小学三年级英语前四单元复习总结

第一篇：小学三年级英语前四单元复习总结

单元复习总结

一． 重点词汇：

M1: chopsticks

a knife and a fork

rice

noodles Chinese fast food

English fast food

M2:

make

cake

idea

instead

lovely

M3 :

this

that

these

those

people dragon boat

row

feed the duck

naughty

M5：biscuit

ice cream

drink

sweet rice

dumplings

noodles hamburger have a drink watch TV

read a book

listen to CDs

go to bed M6:

computer game jigsaw puzzle kite

careful

fix worry

doll mouse fish

pet rabbit

snake 二．重点句型

M1: 1.Do you use chopsticks in England ? No, we don’t.We use a knife and fork.2.What is she doing ? She is eating rice.3.What is she using ? She is using chopsticks.M2:

1.What’s she doing? She is playing with her flute.2.What’s he doing? He is playing the drums.M3:

1.What are these?

These are …s.2.What are those? Those are …s.一个人名后面加‘s 表示 “某某的” M5:

1.Can I have a…,please? Yes, here you are.Yes, you can.Can /ae/ can’t /o/ M6:

I/You/We/They have got a…

She has got a… 单三：

He、she、it(the cat)has

sb(my father, your friend)has name(Apple

Zhao Bingsen)has

No, you can’t.

第二篇：前四模块总结

1.在前面四个模块中，您做了哪些事情？

在前四个模块的学习过程中，充分地阅读了前4模块中的与主题活动相关的理论知识、相关文章、典型案例，对与学习的内容都有了初步了解和认知。在此基础上，联系自己的教学实际并结合在模块学习中获得的理论，完成了前几个模块必选案例分析。给每个模块的必选案例做出了比较完整和充分的答案。认真独立的完成了前三个设计活动活动：用可视化工具进行教学前期分析，用文字编辑工具进行教案设计，学习了如何使用FrontPage制作一个网页课件，并应用Frontpage制作《少年闰土》的网页课件。

2.学完这四个模块后，您有哪些收获？

前四个模块的学习内容，有很多是自己平时教学过程中必须的内容，但是由于没有这样系统的理论支持，通过这次的学习，才发现对于某些理论的掌握有所偏颇。本次学习最大的收获就是通过结合实际分析案例，使自己对于教育教学的各种理论有了深入的理解和认识，进行教学设计的时候，可以更加专业，针对性更强。

另外，在于用各种软件进行设计的过程中，有机会接触了平时不常使用，甚至是首次了解的软件，虽然学习之处稍感困难，但是在进行了实际操作之后发现，学习的几种新软件的使用，有效地提高了教学设计和课件设计的效率。让每一种软件，最大限度的发挥它的作用。应用Frontpage制作网页课件，效果稍优于泡泡堂，能够让课堂教学变得情味十足，内容丰富的教学过程，会使老师和学生都能感受到共同探究的乐趣。四个模块的学习，让我学到了很多知识，对于自己的教学工作工作的提升，有很大的好处。

学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？ 答：学完了前面四个模块的内容后，我也有一个不成熟的想法，如果能将网络培训改为脱产学习，我相信学习效果会更好。

3.学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？在学习过程中，确实接触到了很多新鲜的教育教学信息和技术，主要以阅读教学材料和自己动手实践为主，通过网络和老师进行的交流，总是觉得不慎解渴，如果能在学习过程中，设置一到两天的集中培训，由专业计算机老师先演示，我们马上进行操作，掌握的效果会更好一些。

第三篇：人教版小学三年级语文第一单元复习总结

三年级上册第一单元姓名：

一、复习课文：

1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

a)课文写了哪两件事？

（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）

b)草地为什么会变色？

（蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

c)这篇课文主要表现了什么？

表现了作者和弟弟快乐的童年生活。（注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。）

3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？

（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）

b)天都峰有什么特点？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：

1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

二、背诵、默写：

1、第一课描写窗外安静的句子。

这时候，窗外，树枝，鸟儿，蝴蝶，好像都在是，跑来了。这些山林里的，是那样听着同学们。

2、第二课第三自然段

原来，蒲公英的花，可以、。花朵时，它是的，草地也是的；花朵时，被包住，草地就。

3、背诵第三课第二自然段。

我站在天都峰脚下：啊，峰顶，在上面哩！我吗？再看看的石级，石级边上的，是从天上的，真叫人。

4、默写《小儿垂钓》

三、比较组词：

评（评价）粗（粗壮）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰头）

坪（坪坝）组（组织）召（号召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（欢迎）

钓（钓鱼）袋（口袋）些（这些）带（皮带）包（书包）辫（辫子）

钩（钩子）装（假装）此（此处）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）

峰（山峰）锋（雷锋）拢（合拢）陡（笔陡）连（连长）似（似乎）

蜂（蜜蜂）逢（相逢）龙（龙宫）徒（徒弟）链（铁链）以（以后）

四、多音字：

hào(爱好)jī(奇数)jiǎ（假发）jìn(使劲)

好奇假劲

hǎo(好处)qí(奇怪)jià（假日）jìng(劲敌)

shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(发现)（）（）

似相发晃

sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(头发)huànɡ(摇晃)

zhāo(朝阳)dōu(都有)

朝都

chāo(朝向)dū(首都)

五、反义词：

仔细——马虎；可爱——可恨（讨厌）；散发——收集；

清香——恶臭；勤劳——懒惰；满载而归——空手而回；

近义词：

汲取——吸取；鼓励——鼓舞；纪念——怀念；

假装——伪装；观察——察看（视察）

六、部首：戴（十、戈）雀（小）舞（夕）装（衣）耍（女）

些（止）瓣、辫（辛）掌（小）勇（力）载(戈）

七、练习

1.填诗。

小儿垂钓胡令能

蓬头稚子学垂纶，（）莓苔（）。（），（）。

2、早晨，从（），从（），从（），走来了许多小学生。同学们向（）打招呼，向（）问好，向（）敬礼。我国有（）个民族，其中有（）个少数民族，有（）族、（）族、（）族、（）族和（）族，我是（）族人。

3、这时候窗外十分安静，（。）

（照样子，写一句：上课的时候，教室里特别安静。）

4、多音字：圈出正确的读音

爱好(hǎohào)好处(hǎohào)

奇数（jīqí）奇怪（jīqí）

假发（jiǎjià）假日（jiǎjià）

似乎（shìsì）似的（shìsì）

相逢（xiānɡ xiànɡ）相貌（xiānɡ xiànɡ）

发现（fā fà）头发（fā fà）

晃眼（huǎnɡ huànɡ）摇晃（huǎnɡ huànɡ）

朝阳（chāozhāo）朝向（chāozhāo）

都有（dōudū）首都（dōudū）

5、多音字

（）（）（）（）（）（）

假好发

（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）

晃朝磨

（）（）（）（）（）（）

6、蒲公英的花就像（），可以。花朵时，它是的，草地；花朵时，的花瓣被包住，草地也就变成的了。早上的时候，蒲公英的花朵是的，被包住了，草地是的。中午的时候，蒲公英的花朵是的，草地也是的了。傍晚的时候，蒲公英的花朵又了，草地又变成了的了。

7、金色的（）有趣的（）可爱的（）勇敢的（）

温暖的（）盛开的（）张开的（）快乐的（）粗壮的（）古老的（）鲜艳的（）笔陡的（）（）地喊叫（）地观察（）地苏醒（）地思考（）地开放（）地展示（）地工作（）地写字

8、填空yǒnglìjuéhū

（）气（）刻（）心（）然

（）远（）量（）对（）喊

Dàichájìshì

（）领观（）（）者（）验

穿（）检（）世（）（）宜

9、造句

……居然…… ：……果然……：……终于……：

10、我站在（）脚下（）头望：啊，（）这么高，在（）上面哩！我（）得上去吗？再看看（）的（），石级边上的（），（）是从天上（）来的，真叫人发颤！

这段话写了天都峰两个特点：又（）又（）。“我”心里（）。

11、（）月，槐树打了（），那花苞（）般大小，散发着（）的（），不仔细闻是闻不到的。（）藏在槐树丛中，轻轻地（）。它们一点儿也不（），却是槐乡孩子的（）。

12、似乎忽然终于居然

①他平时成绩不太好，可是这次考试（）考了全班第一。

②我们正在操场上踢足球，（）下起了大雨。

③爸爸看了一眼就走了，（）不太喜欢这幅画。

④你（）来了！我们已经等了很久了。

13、“堂”字的部首是（），可以组成（）（）。

“闷” 字在（）中读mèn，在（）中读men.表示“看”的词语有（）（）（）（）。

14、引人（）（）一本（（））白发（）（）千（）万（）争（）斗（）欢（）乱（）绚丽（）（）惹人（）（）（）（）树梢

（）（）并用（）载（）归上下（）（）

15、看拼音写词语

píng bàyóu xìzhāo yǐnhuān chàngzhāo hūzán men（）（）（）（）（）（）piāo yánghú diéhào qífèng wěi zhúchuān dàifèn lì（）（）（）（）（）（）yáo huàngtóng zhōngcū zhuàngkǒng què wǚjié báihé lǒng（）（）（）（）（）（）jiǎ zhuāngzhè xiēshèng kāiróng máowán shuǎrè nào（）（）（）（）（）（）yìběn zhèng jīngyǐn rén zhù mùshǐ jìnyǒu qùshǒu zhǎngdǎ bàn

（）（）（）（）（）（）huā bàndiào yúguān chábái fà cāng cāngsì hū

（）（）（）（）（）

jué xīnjū ránbiàn ziyǒng qìfēng dǐng

（）（）（）（）（）

lì liàngzhōng yúpá shānyáng qǐjìng lǐ

（）（）（）（）（）

16、多音字：圈出正确的读音

爱好(hǎohào)好处(hǎohào)

奇数（jīqí）奇怪（jīqí）

假发（jiǎjià）假日（jiǎjià）

似乎（shìsì）似的（shìsì）

相逢（xiānɡ xiànɡ）相貌（xiānɡ xiànɡ）

发现（fā fà）头发（fā fà）

晃眼（huǎnɡ huànɡ）摇晃（huǎnɡ huànɡ）

朝阳（chāozhāo）朝向（chāozhāo）

都有（dōudū）首都（dōudū）

第四篇：小学三年级英语下册 第三单元复习课 说课稿

小学三年级英语下册 第三单元复习课 说课稿

2012年3月20日

一、说教材

我说课的内容是小学三年级下册第二单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人的句型：

① Whoˊs that man woman?

② HeShe is..2、学习认读单词：grandfather , grandmother

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和挂图教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型 This is ……

2、对情境进行模仿。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成几个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生

设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评为主要方式，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习的新理念，我利用了照片、录音等设计教学，学生利用家庭照等积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身

1）演唱Father and mother 渲染课堂气氛

2)请学生到讲台前，背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3）检查上节课布置作业。（小组活动）

Step

2、新知导入

1）教师用一张照片介绍This ismy family.Whoˊs this that……? Do you know.自答：This is my father.为教学Whoˊs this 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′s this? 询问照片中的其他人，这样一来Who′s this?

2）教师指着祖母的照片说This is my father′s mother.She′s my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′s that, do you know? Oh,自答He′s my grand father.板书三会单词并进行教学。

3）学生拿着自己的家庭照进行练习，然后选代表在班内介绍家人。

Step 3.操练

1）学生拿着自己的家庭照进行练习This is my……sister, brother。

2）This is my father′s father 学生抢答，学生也可说出This is my mother′s father。gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

Step 4.巩固

表演对话。

Step 5.小结并布置作业

请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好爸爸妈妈。

第五篇：新版PEP小学英语三年级上册复习一单元教案

Recycle 1 第一课时

总19课时

教学目标：

1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。

3． 学唱歌曲“How are you?” 教学难点：知识的遗忘和回忆。教具准备：

头饰等。教学过程：

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

2． 新课展示（Presentation）

(1)通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...(2)两人对话操练 Who are you? I'm...(3)听录音来展示Let's act部分的教学内容。

3． 趣味操练（Practice）

(1)教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戏“听音乐，传小球”

(3)教师放录音，让学生跟读对话。

(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5)游戏：到底你是谁

4．课外活动（Add-activities）

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。板书设计：

Recycle 1 Sarah（头像）

Chenjie（头像）

John（头像）

Mike（头像）

Zoom（头像）

Zip（头像）教学反思：

Recycle 1 第二课时

总20课时

教学目标：

1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

2、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。教学难点：

歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教具准备：

单词卡

教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。(2)问候接力赛。

(3)用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）

2． 新课展示（Presentation）

(1)教师出示万圣节的挂图，教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。

(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。

3． 趣味操练（Practice）

(1)教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。

4．课外活动(Add-activities)将Let's play的两首童谣唱会。教学反思：

Recycle 1 第三课时

总21课时

教学目标：

1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。

2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。

3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。教学难点：复习过程中的兴趣培养。教具准备：

教师准备教材配套的录音带；学生准备胶水；教师准备身体部位的名称图片。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

（2）师生之间进行英语对话。呈现新课(Presentation)

（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

（2）教师出示单词卡片说：This is a funny face.重复 a funny face，学生跟读 a funny face、This is a funny face.。

（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。

（4）教师播放歌曲 How Are You?，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.„ 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。板书设计：

Recycle 1

This is a funny face.教学反思：

期中复习考试3课时 总24课时