创建模范部门的实践与思考[五篇材料]

第一篇：创建模范部门的实践与思考

创建模范部门的实践与思考范文

把各级组织部门建设成为讲政治、重公道、业务精、作风好的模范部门，是习近平总书记对组织部门、组工干部提出的殷切希望和明确要求。近年来，××县委组织部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，聚焦创建模范部门、打造过硬队伍，带头贯彻全面从严治党要求，从严从实加强自身建设，为推动组织工作高质量发展、开创部机关党的建设新局面提供了重要保证。

一、主要做法

一是“学”“做”并重，锤炼过硬本领。着眼提升组工干部政治素质和专业化能力，部机关开办了组织书屋，添置纸质书籍×余册，在××党建网、“××先锋”微信公众号设立学习资料专栏，供全体组工干部自主选学；建立组工干部必读“小书柜”，部机关每周编发1期《学习通讯》，每月购买一本最新时事政治类书籍，机关干部人手一册，月底组织一次集中学习交流；依托每月主题党日活动，安排部领导讲理论、老部长讲传统、科长（主任）讲业务，为组工干部提供“营养套餐”。开展业务培训、轮岗交流、实战练兵活动，对换届调整后的县乡两级组工干部进行集中封闭培训；轮流抽调部机关干部到重点工作一线进行跟班学习或实践锻炼；部务会成员带头包乡联村抓点，安排每名组工干部自定一个调研课题、一项争先指标，在持续抓落实、争先进中提升能力素养。

二是“管”“爱”结合，增强生机活力。坚持用制度管人、用流程治事，对部机关现有规章制度进行清理规范和修订完善，形成部务会议事、请示报告、重点工作碰头会等××项内部管理制度；开展经常性谈心谈话、警示教育和廉政风险排查防控，加强内部监督管理，把组工干部“十严禁”纪律要求落到实处；制定《全年重点工作运行图》《主要业务工作流程图》，出台优化干部选拔任用、加强基层党组织标准化规范化建设、提升人才工作水平等××个规范性文件，机关管理和工作运行更加有序。政治上关心、生活上关爱组工干部。结合乡镇领导班子换届，及时提拔使用××名表现优秀的组工干部；在部机关设立文化长廊、部史展馆，为每个科室配发健身器材，常态化组织开展“积极工作、健康生活”系列文体活动，全面落实休假体检、困难帮扶等关爱举措，形成了团结紧张、严肃活泼的良好工作氛围。

三是“言”信“行”果，建好“三个之家”。巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，扎实深入开展党史学习教育，以“树立工作高标准、干出发展新业绩”为主题召开部领导班子专题民主生活会和机关党支部组织生活会，组织全体组工干部制定履职标准，作出优质服务、廉洁自律公开承诺，倡导和弘扬“以公心看干部、以痴心干工作、以善心待同志、以良心问自己”的“四心”价值理念和组工文化，凝聚软实力、打造硬品牌；组织开展“模范科室、实干个人、亮点工作”评选表彰，强化价值驱动和业绩引领；整合信访、组织关系接转、流动党员管理等服务职能，建立便捷服务窗口，落实首问负责、限时办结、跟踪回访制度，推行标准服务用语和工作忌语，进一步提高工作水平和服务质量；建立组织工作监督员、部长信箱、举报电话等多种形式相结合的立体式监督平台，强化组工干部“日常痕迹”监督，持续提升组织工作的社会公信度和群众满意度。

二、认识体会

我们感到，中国特色社会主义进入新时代，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，面对全面从严治党的新形势、新部署、新要求，加强组织部门自身建设，必须深入贯彻落实新时代党的组织路线，紧紧围绕中央和省市县工作大局来加强、来推动，必须紧紧抓住组织部门岗位的特殊性来谋划、来实施。

一是必须以深化认识为基础，对组工干部队伍建设引起高度重视。队伍的高素质关乎着工作的高质量。我们每年将组工干部队伍建设作为全县组织工作的一项重要任务来部署、安排、检查和落实，不仅组织部门高度重视组工干部队伍建设，县委也高度关注组工干部队伍的教育管理。

二是以“四个意识”为核心，不断提高组工干部的思想政治素质。组织部门是政治部门，组织工作是政治工作，如果组工干部“四个意识”不强，那么党的建设和组织工作就不会搞得扎实、干得过硬。因此，建设高素质组工干部队伍必须把加强思想政治建设放在首位，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想领航定向，教育引导组工作干部增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终旗帜鲜明讲政治。

三是以专业化能力为重点，打造一支业务精通的组工干部队伍。推进组织工作改革创新，提高组织工作质量，对组工干部能力素质提出了更高的要求。必须把专业化能力作为组工干部队伍建设的重中之重来抓，使能力建设的成效体现和落实到推进组织工作高质量发展的实践上来。

四是以行为作风为关键，着力培育组工干部政治坚定、公道正派的品格。政治坚定、公道正派是对组织部门、组工干部的一贯要求，也是每个组工干部必须恪守的底线。我们把公道正派和严守纪律始终作为作风建设的主线常抓不懈，这些年未发生一例违反规定的人和事。

五是以制度建设为保证，完善组工干部管理和激励制度。只有建立严格的制度，按制度来办事，才能使组工干部心有所守、身有所循、行有所止。我们在组工干部队伍建设中，坚持边实践、边总结，从组工干部选拔使用、激励管理、考核评价等各个环节，不断加强制度建设，形成了组工干部干有所规、行有所范的良好环境。

三、存在问题

根据调研和日常掌握的情况，目前组织部门自身建设、组工干部队伍建设亟待解决的问题主要有以下几个方面：

从力量配置上看，基层组织部门人员编制相对不足，组工干部大多身兼数职、分摊多岗，工作分工“杂而不专”。与此相对应的是，组织部门工作量剧增，涉及面越来越广，组工干部加班加点成为普遍现象，经常性超额工作、超量加班，无疑影响了总体工作效率和工作质量。同时，组织部门内部不同岗位之间仍存在着工作量不均衡的问题。

从工作方法上看，一是教育培训方式单一，渠道比较狭窄，体系不够健全，受组工干部工学矛盾的影响，临时性、短期培训多，专业系统培训少，走出去开阔眼界、增长见识的机会更少。二是与工作结合不紧密，尤其是在政治理论学习方面，课堂式、说教式教育多，吸引力和实效性不强。

从制度机制上看，一是加强自身建设的许多做法还处在零散状态，不够系统，一些好的经验也尚未总结提炼，没有上升到制度层面，不能产生长期的积极作用。二是督促力度小，加强自身建设的安排部署比较多，督促落实的措施和手段相对较少，实效性不够明显；三是社会效应不强，自身建设多数情况下只在组织部门内部开展，对外宣传力度不大，社会影响力还需进一步提高。四是考评机制不完善，尚未形成一个较为科学规范、客观准确的评价标准，许多工作还无法细化、量化到职能科室和干部人头上，制约了组工干部积极性的充分发挥。

四、对策建议

加强组织部门自身建设，必须坚持围绕中心、服务大局，以创建模范部门、打造过硬队伍为总目标，以提高政治能力为前提，以夯实履职专业化能力为基础，以加强作风养成为关键，以健全制度机制为保障，使组织部门自身建设始终跟紧党中央要求、跟紧时代潮流、跟紧事业发展需要，推动组织工作改革创新、高质量发展。

一是制定组织部门自身建设规划。组织部门自身建设是一项长期任务，应当着眼长远、立足当前，研究提出科学可行的阶段性目标，以此为依据，制定自身建设规划，将长期目标与近期任务有机统一起来。同时，应当从组工干部个体的差异性出发，由各级组织部门根据组工干部的实际情况，按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，分别确定有针对性的教育培训计划，不断提高组工干部把握大局、运用政策、知人善任、改革创新等能力。

二是探索改进自身建设的有效方式。加强自身建设的方法手段必须随着形势任务的发展而不断改进完善。就当前一个时期而言，必须着重围绕增强组工干部的政治素质和创新能力，进一步加大实践锻炼力度，探索一些操作性强、吸引力大的有效方式，并作为长期坚持的基本方法，提高自身建设的实效性。同时，应当从组织工作的特殊性出发，坚持把自身建设与具体工作紧密结合起来，防止自身建设与组织工作相互脱节，杜绝“两张皮”“两条线”。

三是提高自身建设的规范化水平。加强自身建设必须坚持注重科学、符合实际的原则，应当逐步纳入经常化、规范化的轨道。比如，在组工干部的选拔使用上，要健全完善选拔培养、竞争上岗、轮岗交流等制度机制，优化入口、畅通出口，努力形成能上能下、能进能出的选人用人局面。在组工干部综合评价中，应当更加科学规范，通过建立干事档案、强化日常考绩等方式，真实反映德才表现，以此作为评价使用组工干部的重要依据，防止片面性和盲目性。

四是健全自身建设的制度体系。加强自身建设，要在总结优良传统、经验做法、基层有益实践的基础上，形成完善系统的制度体系，提高自身建设的整体水平。尤其是要培育良好组工文化，以公道正派为核心理念，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，用正确价值观和事业心责任感、团队精神凝聚和鼓舞组工干部。尤其是要建立自身建设的舆论宣传制度，加大对外宣传力度，让自身建设的实际成效赢得广大干部群众的认可，不断提高组织部门公信力和干部群众满意度。

第二篇：创建特色学校实践与思考

创建特色学校实践与思考

——襄阳区龙王镇明德小学杨全忠

创建特色学校是全面实施素质教育，推进基础教育课程改革的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、持续发展的动力。

一、优化教师队伍，注重“两个因素”，是建设特色学校的基础 教学特色是教师在教学思想、教学方法和手段、教学技巧和效果等方面所表现出来的独特个性，它是创建学校特色的一个重要组成部分。教学特色的形成，重点取决于两个方面的因素：一是教师个人对教学艺术的主观追求；二是取决于外部力量的推动。充分发挥教师的特长，则是提高教师素质，形成教学特色的主要因素。

我校一直关注教师特长，并能很好发展其特长，以保证全面开课，用于教学实践。如我校教师姚玉琴，不是音乐专业毕业，也没有进行过专业的音乐培训，但她喜欢唱、喜欢跳。我们就针对她本人爱好，让她担任音乐课教师，鼓励她学习音乐并为她提供学习场所；利用节假日，帮她找懂音乐的老师进行指导；学校专门购买电子琴、录音机等设备供她学习，学习费用一律由学校报销。她进步很快，现已成为全镇音乐教师中的佼佼者，在今年庆元旦文艺汇演中，她编排的节目《鼓娃庆元旦》，获全区一等奖。

再如我校教师张广军，对其它学科教学不太感兴趣，但他特别爱好体育运动，对体育教学比较感兴趣，我们就让他担任体育课教师。经常鼓励他外出学习，参加各种教学评比活动。他不负众望，接连获全区体育教学基本功大比武一等奖、全区体育单元式说课一等奖、全

区体育校本教研二等奖等多项殊荣。现已是区体育优质课教师，并且在今年全镇组织的广播体操比赛中，获得了一等奖。目前，英语、美术、科学等学科，我们都有专任教师，而且教学特色突出。

这样，使教师能够从自身的个性特长出发，利用自身能力、人格因素、特点与优势，进行定向的提高和发展，从而达到既培养优秀人才，又有助于形成教师自己独特的教学思想与教学风格的目的。

二、抓特色教学活动，注重三个方面“互动”，是建设特色学校的关键

学校的中心工作是教学，学校的办学特色全部融于教学活动中，并通过它表现出来，让人们感知到这种特色的存在。有特色的教学活动，是建设特色学校的核心。

教学是教师和学生共同参与的活动，在这个活动中，师生间的互动是能否达到预期效果的关键。因此，我校特别注重三个方面“互动”，有效提高课堂教学效率。

1、注重“互动”内容的均衡性。我校从四年级开始，招收本学区八个学校的学生，学生成绩差别特别大。在教学中，教师相信学生有巨大的发展潜能，给学生提供了交流的机会，全面考虑互动内容的相对均衡分配。对于差生，教师在教学活动中敢于放手，将疑难问题交给他们办，从“错”中发现其闪光点，在“错”中寻求可利用的教学资源，从而激励学生获得成功。通过此种方法，迅速缩短了学生之间的差距，提高了学生的学习成绩。今年我校在全镇四年级统考中成绩斐然，独占鳌头。

2、注重“互动”对象的全体性。我们十分注重面向全班每个学生，视差异为课堂有效的“互动”资源，各显所长，各尽其能。我校葛梦佳同学，开始到校时是个成绩特差、不老实、爱做坏事的孩子，但管理学生有一套。教师就利用他这方面的才能，让他担任“寝室长”。这样一来，调动了他的积极性，在校行为逐步向好的方面迈进，学习成绩也有了很大的进步。因此，教学活动中不能只选择成绩好的学生作为交流对象，更应关注成绩差的学生，与其交流。这样做，不仅是帮助学生获得了知识，更重要的是帮助学生树立了学习的信心。

3、注重“互动”关系民主性。在平时的课堂教学中，我们坚决克服教师与成绩好的学生交流时，探讨的问题既仔细又深刻，互动持续时间较长，能更好的使用带有肯定性的情感语言，更能接受他的个性自我表露，而与学习成绩不好的学生交流时，处处都不一样的错误的教学方法。教学要以真诚面对每一位学生，以真心唤醒每一个心灵，让师生的人格精神在课堂教学中相遇、碰撞、共鸣，师生之情在平等的心灵沟通中相互接纳、合作、包容、共享，真正实现“互动”关系民主性。

特色教育呼呼特色教育管理、特色进行方式和特色课程体系。今后，我们还要强化学校管理，建立导向机构和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创办特色学校而积极奋斗，勤劳工作的风气。

第三篇：关于开展部门工作评议的实践与思考

关于开展部门工作评议的实践与思考

工作评议是各地人大常委会在工作实践中不断探索创新而形成的一种监督形式。党的十九大报告指出，“使人大及其常委会成为全面担负起宪法法律赋予的各项职责的工作机关，成为同人民群众保持密切联系的代表机关。”这对新时期地方国家权力机关依法监督提出了新的更高要求，区人大常委会围绕部门工作评议进行了探索实践，并产生了较好的效果。下面，结合XX实践，谈一管之见。

一、开展部门工作评议的法律依据

虽然目前国家的基本法律尚未对人大开展工作评议作出明文规定，但随着人民代表大会制度的不断发展完善，人大开展工作评议的依据也是有迹可寻的。

一是符合宪法原则和法律精神。宪法规定：“县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会讨论、决定本行政区域内各方面工作的重大事项，监督本级人民政府、人民法院和检察院的工作”。监督法第八条规定：“各级人民代表大会常务委员会每年选择若干关系改革发展稳定大局和群众切身利益、社会普遍关注的重大问题，有计划地安排听取和审议本级人民政府、人民法院和人民检察院的专项工作报告。”全国人大常委会法工委作出的相关解释：“听取和审议专项工作报告，也就是工作评议。”“人大常委会对专项工作的评议情况，可以作为组织部门评价、使用干部的依据。”“工作评议不仅可以评议本级政府及其组成部门，还可以评议政府直属机构和在行政区域内的上级垂直领导机构。”

二是省人大有明确要求。《中共XX省委关于加强全省县乡人大工作和建设的实施意见》（苏发〔2015〕26号）的“完善监督工作方式方法”章节中明确指出：“县级人大常委会要健全执法检查、听取审议工作报告、预算审查、专题询问、工作评议、规范性文件备案审查等方面的工作机制，加大督促落实和跟踪问效力度，增强监督的针对性和实效性，切实推动有关方面改进工作、解决问题；……乡镇人大通过听取审议工作报告、开展工作评议、组织代表视察调研、进行执法检查等方式，对政府工作进行监督。”明确规定了工作评议这一监督方式，也为工作评议提供了制度依据。

二、开展部门工作评议的XX实践

2017年，XX人大常委会启动了对政府部门的工作评议，首批选择发改局、科技局、民政局、城管局、水利局、侨办等6个部门作为评议对象，今年又组织开展对区司法局、经信局、卫计局等3个部门的工作评议。主要有以下特点：

一是评议对象的确定体现全局性。根据《XX人民代表大会常务委员会工作评议办法》，评议对象主要是区政府及其组成部门、区人民法院、区人民检察院。区人大常委会每年选择若干单位，有计划地开展工作评议，原则上所有单位在一届内至少接受一次评议。评议的内容主要为部门上一的主要工作，包括贯彻执行宪法及相关法律、法规和国家方针政策情况；贯彻执行上级、区人大及其常委会决议、决定，接受区人大及其常委会监督和办理人大代表议案及建议、批评和意见等情况；履行工作职责和工作作风、工作成效等方面情况；社会普遍关注和人民群众迫切需要解决的热点难点问题的解决情况；区重点项目（工作）和区人代会确定的目标任务完成情况等。

二是参与评议人员的选择体现广泛性。工作评议的主体是区人大常委会，但参与评议的人员不仅仅是常委会组成人员，还包括辖区内的五级人大代表和选民代表。在评议对象确定后，区人大常委会根据评议对象分别成立评议工作组，由区人大常委会分管领导任组长，相关工委主任任副组长，工委委员和相关领域的代表为成员，开展评议调查工作。在此基础上，广泛发动人大代表、选民代表和人民群众参与评议。区人大办通过新闻媒体向社会发布评议公告，收集社会各界对被评议部门的意见建议。各镇（街道）、区级代表小组广泛组织人大代表走访选民、开展问卷调查、召开座谈会征集意见建议、开展满意度初评，将人大代表、选民群众的意志体现到工作评议的成果中去。

三是评议程序的推进体现规范性。开展部门工作评议主要分为四个阶段进行。一是准备阶段。选定评议对象，组建工作评议机构，制定评议实施方案，召开工作评议动员会，对具体工作进行部署。二是调查阶段。工作评议组采取听取汇报、约见询问、走访座谈、查阅资料、问卷调查、视察检查等方式开展评议调查，广泛听取各方面意见，了解掌握相关情况，对被评议单位履职情况作出全面客观评价，并形成调研报告。三是评议阶段。召开区人大常委会会议，听取被评议部门和评议工作组专项汇报，进行评议发言、询问，开展满意度测评，并形成评议意见。会议邀请人大代表及相关专业技术人员列席会议。四是整改阶段。评议工作组对评议意见整改落实情况进行跟踪监督，定期检查，及时了解情况，督促有效落实。

四是评议结果的运用体现实效性。在满意度测评中，人大常委会组成人员、列席会议的人大代表以无记名投票方式，按“满意、基本满意、不满意”三个档次，对被评议单位的工作进行满意度测评。满意票得票率在85%以上的为满意；满意票得票率在75%至84%之间的为基本满意；满意票得票率在75%以下的为不满意。工作评议情况和满意度测评结果，由人大常委会党组以书面形式向区委报告，建议区委将其作为考评领导班子、干部使用的依据之一。满意度测评结果连续两年为不满意的，建议有关部门对该单位主要负责人启动问责程序。

三、开展部门工作评议的体会和思考

实践证明，工作评议作为一种行之有效的监督方式，不仅强化了常委会的监督职能，而且促进了“一府两院”改进工作、转变作风、提高效率，有助于区委、人大、政府的各项决策、决议、决定落到实处。一是被评议部门接受监督意识和大局意识明显增强。通过开展工作评议，被评议部门把人大的工作评议当作推进工作和改进作风的动力，进一步树立了大局观念和服务意识，增强了依法履职的责任感和使命感。二是被评议部门的工作得到推进。对被评议部门来说，人大开展工作评议，既是对工作的一次全面总结、检验和剖析，也是对工作的一次集中展示和宣传。三是人大的监督职能得到进一步强化。工作评议作为听取和审议专项工作报告监督形式的延伸，更具有民主性、公开性、权威性的特点，它拓展了监督渠道，强化了人大监督机制，加大了人大监督力度。评议综合运用了视察、调查、检查、审议等各种手段，融人大常委会的监督、人大代表的监督和公众的监督为一体，把监督事和监督人有机结合起来，促进了地方国家权力机关监督职能作用的发挥。

然而，在开展部门工作评议的过程中，还存在着一些需要研究解决的问题。

一是精选评议对象。每年在确定评议对象时，要按照“少而精、重实效”的原则，围绕党委工作重点，着眼于事关改革发展稳定的大局和人民群众切身利益、社会普遍关注的热点难点问题，分清主次和轻重缓急，确定2至3个部门开展工作评议，不贪多求全。尤其要把事关国计民生，社会比较关切、人民群众呼声较高、问题反映比较集中的部门确定为评议对象，既突出人大常委会监督工作重点，也实实在在解决一些人民群众普遍关注的社会问题，增强工作评议的针对性和实效性，提高工作评议的质量和水平。

二是深化评议调查。评议调查是开展工作评议的重要环节，只有调查更深更细，才能全面客观掌握情况。评议调查一定要在“深”字上做文章。要深入基层，听取基层单位、基层群众的意见和呼声。在用好走访座谈、明查暗访、查看现场等调查方式的同时，积极运用互联网信息平台，开展问卷调查、民意测评，广泛征集群众的意见建议。必要时，还要进行回访调查。在评议调查的基础上，要进行“由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真”的分析研究，深挖问题根源，这样才能形成有深度、有价值、有指导意义的调研报告，提出高质量的评议意见。

三是狠抓评议整改。“雷声大，雨点小”“评而不改，改而无果”的状况，往往导致工作评议流于形式、虎头蛇尾，挫伤人大代表的积极性，影响人大常委会的权威。要始终把抓评议整改作为重中之重。评议意见反馈给被评议部门后，各评议工作组应当及时对被评议部门的整改落实情况进行跟踪监督，可以通过回访调查、现场督查、听取评议意见落实情况汇报等形式，对被评议部门整改落实情况进行监督。对评议意见中涉及到的个别重大问题，要紧盯不放，并坚持“三个不放过”：评议意见不落实的不放过，问题整改不到位的不放过，代表不满意的不放过，促进重点评议意见尽快落实，确保工作评议收到实效。

第四篇：创建学习型党组织的实践与思考

创建学习型党组织的探索与思考

党建重点工作研讨会上的发言材料

早在2003年10月，党的十六届三中全会就提出了“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会”的目标。进入21世纪以后，经济的竞争进入国际化，越来越激烈、越来越残酷。随着经济的不断变化，必然会引起人们思维方式和行为方式的变化，必然会引起人们理想、信念、人生观、价值观的变化。因而，创建学习型组织，不断提高人们的认识能力和思变能力，成为了提高“竞争力”的最有效途径。

在党的十六届四中全会上，党中央又明确了要努力建设学习型政党的目标，这对于一个政党来说，要将其有效地实施，确实是一项浩大而细致的工程，那么，如何实施，如何才能建设学习型政党，重中之重就是夯实基础，着力点就是创建学习型党组织。经过多年的探索和实践，党的十七届四中全会根据世情、国情、党情的新变化，从战略和全局的高度又再次提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，完成这一战略任务的基础就是建设学习型党组织。

因此，建设学习型党组织是我们党当前和今后的一项长期而艰巨的任务。作为党的基层组织，创建学习型党组织任务任重道远。那么，为什么要创建学习型党组织，该如何创建学习党组织，我们必须强化对这一重大战略任务的深刻认识，从思想上、行动上、制度上和成效上予以贯彻落实，最终以学习型党组织建设带动学习型企业、创新型企业建设，切实把党的政治优势转化为竞争优势、发展优势，进一步增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

一、对创建学习型党组织的重要意义的认识

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，具有重大而深远的意义，具有很强的现实针对性和紧迫性。随着科技的迅猛发展和经济全球化竞争的加剧，我们正在进入一个以知识为主导的变革时代。发电企业该如何才能在这个知识快速更新、竞争日趋激烈的社会中承担时代所赋予的历史使命？答案只有一个，就是不断地学习。因此，创建学习型党组织是十分必要的。随着电力企业转型发展、综合发展时代的到来，加快学习型党组织建设步伐，不断提升党组织学习力，持续推进企业跨越发展，使命光荣，任重道远。

1、创建学习型党组织是落实科学发展观的应有之义。科学发展观是企业加强自身建设的强大理论武器，认真学习贯彻科学发展观不仅是企业的首要政治任务，也是每个党员的重要职责。科学发展观追求全面、协调、可持续的发展。坚持科学发展观，前提是学习，学习是一个社会，一个组织发展的不竭动力。只有不断加强学习，才能使全体党员掌握这一理论成果，并创造性地加以运用。

2、创建学习型党组织是新形势下电力事业健康持续发展的必然要求。随着经济全球化趋势的日益加强，电力企业转型发展、综合发展呈现出大趋势，我们的思想、理念急需更进一步更新，且随着企业改革发展形势任务的不断变化，必然要求我们电力企业要快速适应新形势、新要求。创建学习型党组织，为电力企业基层党组织顺应时代需求、适应改革开放挑战，推动电力事业实现可持续发展要求，提供了新的途径和方法。

3、创建学习型党组织是实现队伍专业化的迫切需要。随着社会的发展，电力企业迫切需要专业型、技能性、复合型的人才。

如果在知识发展需求上不能吐故纳新，不思开拓进取，必然被时代所淘汰。必须通过创建活动，突破人才培养机制，更新人才培养观念，实现从培养单一型人才向培养复合型人才的转变。

二、当前建设学习型党组织所取得的一些成效

成效一：领导重视，能够有计划地开展创建活动。能够坚持党委中心组学习制度，能够把创建学习型党组织作为党的建设的一项基础工程，列入重要议事日程。每个月、每个季度都能够有计划、有步骤组织学习，采取集中学习与自学的方式进行，努力做到带着问题学习，围绕工作钻研，做到研讨一个专题，推动一项工作，努力在学习成果的交流、共享、管用上切实取得成效，充分发挥理论武装头脑、指导实践、推动工作的作用。

成效二：丰富内容，能够形式多样地开展创建活动。在党委中心组带头学习的同时，各级党组织结合本单位的工作，能够广泛地开展业务技能培训，如：举办各种知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛、座谈讲座等灵活多样的学习教育活动，有力地提高了广大党员干部的理论水平和业务能力。

成效三：规范制度，巩固基层组织建设阵地。各级党组织高度重视学习制度的建设，已初步形成了一套符合实际、行之有效的学习制度。除建立健全党委中心组学习考勤和考核制度，同时还通过以会代学、视频教育、观看警示教育片、充分利用企业网站、板报、厨窗、刊物信息、职工书屋等手段对全体党员深入开展学习教育，有力地加强了党员教育阵地建设。

成效三：学风扎实，效果明显。坚持理论联系实际的优良学风，用科学的理论观察、分析和解决群众关心的热点难点问题，做到了“学”与“用”、“思”与“行”的有机结合，中心组成员经常深入基层调研，撰写调研文章，把学习成果真正转化为新的发展思路，推动了各项工作的顺利开展。

三、当前建设学习型党组织活动中存在的问题

在创建学习型党组织取得了成效的同时，但也存在一些不容忽视的问题。一是认识不到位。少数同志把理论学习当作是上级部署的任务来对待，缺少主动学习理论的兴趣和热情。一些干部重经济、轻学习，对学习比较放松。二是发展不平衡。面对企业加快改革发展步伐的实际情况，部分干部重发展的认识使得集中学习比较困难，使得学习有时变成了一种形式。三是对经费的认识和投入不足，使得一些正常的理论学习和培训无法组织。

四、对创建学习型党组织的思考

1．不能因忙废学，也不能因学误事。要认真处理好工学矛盾，不能以忙为借口而漠视学习。以忙为借口，归根结底还是对学习的重要性认识不够，没有摆正工作和学习之间的关系。学习和工作不是对立的，学习型组织强调工作学习化，学习工作化，在新事物、新问题层出不穷的今天，事务越多越需要学习，“磨刀不误砍柴工”，这样才能做到事半功倍的效果。在学习方法上要做到“工作学习化，学习工作化”，要善于安排，重视自学，提高自身能力，使工作“忙”得其所，“忙”出效率，“忙”出成果。

2．不能盲目求学，而是着眼于如何促进工作。学习的落脚点是实践，实践是检验真理的唯一标准，只有紧紧围绕实践的学习才有更广阔的发展空间，才能促进工作有所作为。通过学习型党组织的创建，就是要通过学习引导党员的创新意识，面临新的任务和形势，自觉地把自己的思想、行为从不合时宜的观念和方式中解放出来，带领广大党员干部员工开创电力转型发展的新天地；引导党员的服务意识，坚持共产党员必须全心全意为人民服

务的宗旨，牢固树立责任意识，引导党员练就过硬的本领，全面提升党员自身政治业务素质，才能在为电力事业建设中发挥先锋模范作用，为企业、社会经济展作出更大的贡献。

3．坚持工学相长，切实提高效果。创建学习型党组织，出发点就是要提高党员素质。首先要抓好学习，如果缺乏对新知识的了解和掌握，那么没有了建设事业工作的能力。掌握新知识，是提高党员素质的重要基础。这就需要广大党员以掌握先进文化、进行开放的、互动的、终身的学习，努力掌握经济、政治、法律、科技、文化等各方面知识。二是抓好组织载体，注重先进性和实用性。要以党支部为单位、以组织活动为依托，内容上力求实用。三是抓好机制建设，创建学习型党组织是一项长期的任务和系统工程，必须在构建机制上下功夫。建立健全激励约束机制，发挥典型的示范、导向和辐射作用；完善考勤考核机制，保障各项措施落实到位；建立监督检查机制，促进创建效果，等等。四是抓好服务，发挥基层党组织的作用。创建学习型党组织，基层党组织要义不容辞地担当起创建的重要职责，有所作为，认真履行党的组织功能，发挥组织的优势，运用组织的力量，充分发挥宣传群众、教育群众、密切联系群众的优势，整合内部资源，将学习型组织理论运用到实际中。

4.建立合理的党建评估体系和奖励机制。党组织学习的成效如何，党员及干部在学习上的示范作用如何，对党组织的创造力、凝聚力和战斗力将产生很大的影响。因此，就有必要把学习型党组织的创建工作规范在党建评估体系中，以检查、考核学习型党组织创建工作的情况。在党建评估体系中，关于创建学习型党组织指标体系的制定，如：明确学习型党组织建设的目标要求，努力丰富党建及党务管理的经验，促进科学管理；引导党建工作创

新性探索，促进基层党组织的建设适应社会和时代发展的要求；强化党内学习要求，促进党员学习、创新，提高综合素质，使学习成为一种经常化、普遍化和制度化的行为，使基层党组织成为党员相互学习的课堂、交流思想的家园、团结奋进的集体，从而为创建学习型党组织，争当知识型党员起到推动和示范作用。

5．坚持在实践中不断完善。创建学习型党组织是一个持续发展的过程。在基本框架形成后，学习型党组织的创建要由单个领域向相关领域不断推进，向探索把握规律转变，确保创建工作沿着正确的轨道前进。

第五篇：创建学习型科室的实践与思考

文章标题：创建学习型科室的实践与思考

创建学习型科室的实践与思考

创建学习型组织是企业摆脱陈旧思维方式，变革理念，打造企业极具创新力的武器，机关科室在创建学习型企业当中发挥着重要的作用，只有深入扎实地开展创建学习型科室活动，才能使创建学习型企业成为可能。那么，如何解决这一问题呢?笔者认为，应从三个方面为

切入点，以此推动企业的新一轮创业发展。

一、培育学习理念，构筑共同愿景，为创建学习型科室提供精神动力

首先，要抓好职工学习理念宣传、普及，使工作人员认识、了解创建学习型企业的内涵和概念，要教育工作人员看到世界经济发展的趋势，找到与先进企业的差距，增强不学习就容易被淘汰的危机感，打破旧的思维定势，更新观念、改善心智，认识学习的紧迫性，变要我学习为我要学习。在思想上建立起新的学习理念，培育和树立起自觉学习、不断超越自我的学习理念。其次，要构筑科室与职工的共同愿景，强化大家的团队意识，使之形成命运共同体；要充分发挥每个工作人员的主观能动性，在团队内部形成统一的意志。一是把搞好工作人员业务技术学习，提高职工素质与精神文明建设活动结合起来；二是破除部分工作人员存在的骄傲自满情绪，立足岗位、不断创新、开拓进取，以实现团队的共同愿景为动力，增强创建学习科室的主动性。

二、坚持系统思考，找准创建学习型科室的有效途径

系统思考是一种“见树又见林的艺术”。在创建学习型科室中必须按照整体思维的要求，把握不同特点，做出部署和拿出办法。

一是要健全网络，坚持有统有放。有统有放，就是要求党组织对创建学习型科室进行通盘考虑，制定总体运作方案，对创建活动实施有效控制。在此基础上，为了统而不死，防止一刀切，又应要求各科室根据自身的工作任务、工作特点和工作内容，制定出具有鲜明个性的创建方案，从而使创建活动能够从实际出发，注重实效。

二是明确职责，坚持有分有合。通过有统有放，初步解决了创建学习型科室活动中的领导方式问题；那么有分有合所要解决的是学习内容问题。通过对科室的调查和论证，我们可以把学习内容划分为共同科目和专修科目两大类别。在抓落实上做到明确职责，各负其责。共同科目由企业组织集中学习，按照计划，梯次展开。在专修科目上，根据个人自愿，划分学习小组，指定学科带头人，由各小组自行制定计划，组织学习。

三是合理布局。坚持有点有面。有点有面就是解决骨干和群众的关系问题。实际上也就是学习方法问题。为了使学习有的放矢，应该按照学历和能力两个方面，把工作人员分别划分成高、中、初三个层次，同时按照学历、能力两个方面选拔骨干，实现骨干与群众的对接和组合。

三、实现自我超越，追求创建学习型科室的最佳效果

首先是引导大家实现素质超越。素质超越的基本标准是，使每位工作人员树立个人愿景，科室树立团体愿景，以学习为途径，使每个人、每个团体从被动反应型转变为主动创建型。这就要求大家发扬刻苦学习的精神，博览群书，参加社会实践，成为复合型人才。其次是实现管理上的超越。管理上的超越是相对领导者而言的，管理超越的基本标志，是由传统的控制型向学习型转变。为此，在创建学习型科室工作中，引导科室负责人变换角色，由传统的领导者，控制者转变为设计师、教练员，开展工作时实现“无为而治”。再次是实现工作上的超越。作为学习型企业，它的管理成效是以产值和利润为标准的，作为学习型科室，它的管理成效是以履行职能的好坏来衡量的。为此，要按照自身科室职能，在创建活动中，要确立超越意识和创新意识。树立的团队愿景，确立工作目标值，创造崭新的工作业绩。

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