《小毛虫》教学设计
教学目标：
知识技能
1.有感情地朗读课文，理解课文的内容，并能口述。
2.积累喜欢的词句。
过程与方法
1.借助图文对照、理解“欢歌曼舞”“生机勃勃”等新词。
2.正确、流利、有感情地读课文。
情感态度价值观
1.培养学生的语言鉴赏能力和表达能力，激发学生的语文兴趣。
2.从小毛虫蜕变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。
教学重点：
理解课文内容
教学难点：
读懂一个道理：我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，这样才会成功。
教
具：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.上节课我们初步认识了一只《小毛虫》，这节课我们先来回顾一下上节课学过的词，比一比，看谁读的准。
出示生词：挣脱、期限、羡慕等。学生举手抢答，酌情指导。
2.这篇课文讲了小毛虫的一件怎样的故事呢？相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3.出示课题：小毛虫（齐读）
二、情景结合，学习新知。
1.自由朗读第一自然段，想一想为什么说小毛虫很可怜？这篇课文主要写了谁？
你从哪能看出了小毛虫是可怜的？。
2.那其他昆虫在干什么呢？
3（生：各种昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。）
会给“新奇”换个词语，理解“生机勃勃”
师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，只有小毛虫被冷落在一旁，没有人搭理它，真是可怜！谁来读好这句话?
请你前后对照读，读出不同的语气。
学习一个写作方法——“对比”
学习课文第二自然段
自由朗读第二自然段。
这只小毛虫不但可怜行动上还非常——笨拙。
自由读第二自然段，把体现小毛虫笨拙的词语画下来。
①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”
②师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。
③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，整个世界是多大的范围，多长的路程呀？
写小毛虫是这样的笨拙，突出小毛虫的可怜。
三、默读感悟第三、四、五、六自然段。
小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家默读课文并分组讨论交流。
1.小毛虫不悲观失望，不羡慕从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望）
2.小毛虫该做的事情就是什么？学生回答“吐丝、结茧”。小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。理解尽心竭力）
四、欣赏第七自然段
（师）小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！让我们齐读最后一自然段，体会小毛虫的喜悦。
（师）你能说一下此时此刻小毛虫的心情？
五、复述课文，按原文填空。
六、总结
今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你都学会了那些道理呢？让我们动笔把这些道理写下来来吧。
七、教师寄语
小毛虫的故事让我明白，我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，这样才会成功。
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