关于尺子作文300字[优秀范文五篇]

第一篇：关于尺子作文300字

关于尺子作文300字3篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的尺子作文300字3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天，我刚到英语教室，发现已经有好多人到了，我又看了看钟，知道自己并没有迟到，而且还早到了20分钟。吓死我了，我还以为我要迟到了呢！岳子航提议：“我们玩尺子大战吧！” “ 好呀！”。

我们拿出了我们的尺子，岳子航和我的是量角器，赵少杰和芮子恒的是直尺。我和赵少杰一组，岳子航和芮子恒一组。我想：我躲在旁边，让他们自相残杀，我最后再坐收渔翁之利，嘻嘻！

事情不像我想象的那么简单，岳子航曾打败过我多次，这一次也不一定会输给我。他先用旋转攻击打掉了赵少杰的直尺，又用了招“借刀杀人”把我打掉了，没想到我还是打不过他，最后，他以一招漂亮的铲击打败了芮子恒的直尺。

这时，上课了，我们回到了座位上。

尺子大战真好玩呀！你要不要也跟我玩一局？

我有一把又薄又长的尺子，它就像一块小木板。

我的尺子是长方形的，长20厘米，宽9。5厘米，一面是直线，一面是波浪线，可以用来画大海。它是蓝色而透明的，透过它，连电脑屏幕都变蓝了。我把尺子放在作文本上，可以清清楚楚地看到本子上的字。尺子直线的一边有黑色的刻度，分成20大格，每大格里又平均分成10小格，那短短的小细线，像一排排整整齐齐的小卫兵。

尺子上面有各种各样，大小不一的形状：圆形、正方形、三角形、心形等，有的像导弹和箭头符号，还有鱼儿、花朵、太阳等图形，有了它，我的画变得更丰富，更整洁。还有像小桥一样的量角器，不仅可以量角的大小，可以用它画彩虹呢。

上语文课时，我用尺子画四线三格写拼音。上数学课时，尺子可以量长短、画角、画线段。下课后，我用尺子当玩具，和同学们玩翘翘板、滑滑梯的游戏。

原来一把小小的尺子用处这样大，我怎能不喜欢它呢！

我的尺子失踪了两次，哎，我的尺子呀！

“咦？我的'尺子怎么不见了？”我问同桌，“不知道，你找找看。”。我从地上看了看，答案是没有，我又从抽屉里找了找，还是没有，我从书包里、铅笔盒里、桌子上……找来找去还是没找到。

“叮铃铃。”上课铃响了，这节是数学课，因为我没有尺子，所以只好向同桌借。放学了，我还是找不到，我就对值日生说：“如果看见一把尺子，可以放在讲台吗？”

“OK，没问题。”值日生爽快地回答。

第二天早晨，我在我的抽屉里发现了我的尺子，我问了一下同桌，原来是这样：同桌昨天把我的尺子带回了家，怪不得我找不到呢。

“咦？怎么我的尺子又不见了？”我在上数学课时发现尺子又不见了。下课了，我左找右找，怎么也找不到，心想：可能是丢在家里了。放学回家我先把作业写完，便开始了找尺子行动：卧室、客厅、卫生间、厨房、书房……还是没有它的的影子，我几乎失去希望了；就在我弹琴的时候，脚下感觉有个硬硬的东西，啊，原来是我失踪的尺子呀！

同学们，你丢过尺子吗？

第二篇：平凡的尺子

平凡的尺子

广西贺州市八步实验小学三年级5班 温俊豪

我是主人心爱的平凡的尺子——方方，主人是从地板上把我捡来的。

我长得乖巧可爱，样子新颖。形状是长方形的，身穿一件蓝色衣服，身上还有刻度，那是用来量长度的；还有几个大小不一的小圆圈。

我的用处可多了。可以用来画直线、连线、画圆圈„„当主人哭赖的时候，我会安慰他，说：“主人，别哭了，男人流血不流泪。”主人听了我的话就不哭了；当主人不开心的时候，我就会来哄他开心。

一次考数学，主人为了赶时间就直接画了线，我看见了说：“主人，画直线怎么不叫上我呀？”主人说：“不用！不用！后面还有好多题目等我去做呢，节约时间哈，节约时间！”“这怎么行呢？”我喊了好多次：“画线段要用尺子我”。主人才不情愿地用上了我。主人数学最终考了100分。他十分的感谢我说：“要不是你的坚持，我得不到满分。”

从此，我不仅成了主人学习上的好帮手，而且是他生活中的好朋友。现在我旧了，可是主人还是喜欢我！地址：广西贺州市八步实验小学三年级5班 电话：*** 指导老师：林慧玲

车祸致人类的一封信

广西贺州市八步实验小学 五年级 康馨

愚昧的人类：

你们好！

我是车祸，自从你们发明了车辆以后，我就诞生了。我的使命是扼杀人类。家住在天堂街84号，这里风景秀美，抵得上半个园明园呢。第年超过120万人来过这里，我可不知道什么是生死离别、惨不忍睹。我只会时时跟着你们，等待时机，夺去你们的生命！

我比较喜欢“借刀杀人”。恶劣的天气——雨天、阴天、雾天，我喜欢，我会在能见度低的环境里等着你们；匆忙的时刻——每天早晚；有急事时„„我喜欢，那是我待等你们的最佳时机！

你们都说我心狠手辣。其实我的成功离不开你们人类的默契配合。你们中的一部分人压根儿就不把我放在眼里，他们喜欢酿酒，端起洒杯一饮而尽。喝得醉眼蒙胧，偏偏还要开车，每每这时，我心里就乐开了花。他们把车当成玩F1一样，我尾随其后，等着他们得意忘形。然后施“魔法”。顷刻间，人仰车翻。大功告成！

我时刻准备寻找下一个目标，你瞧，那个自以为是的刘翔，随意跨越护栏，还有那个还把自己当成了博尔特呢！在车流中奔过马路。我悄无声息地接近，迅速出击，“砰砰”，不用猜，我又轻而易举地得手了！

当然，我也有失手的时候，比如那天，我看到一个青年边打电话边走向汽车。便盯上了他。谁知，他打完电话才发车，到了一个十字路口，那里车来车往，我想只要他稍微闯一下红灯，我就有机会可乘，可他偏偏准时停下„„一路上，他慢速行驶，遵守交通规则，疲惫的我只好悻悻离去„„

无知的人类，现在的私家车越来越多，我得逞的次数也成倍增长。你们一定憎恨我，对吧？可你们应该永远记住，我是不会轻易被征服的——除非你们时刻遵守交通规则！你们好自为之吧！

车祸

2013年7月 14日

机灵的小鸭

广西贺州市八步实验小学三年级6班 刘梦

告诉你：“我是一只普普通通的小鸭，叫乐乐，但是我可机灵着呢。”

一天，阳光明媚。我在幸运湖游泳，游着游着„„突然，一只狼正好在湖对面喝水。我被狼发现了，它目不转睛地打量着我，心想：“多好的一只肥鸭，不要的话那就吃亏了。”于是，狼走到湖的这一边来，手里还拿着一朵大红花迎向我：“鸭妹妹，你看！我这一朵大红花和你很般配！”我看了看这只狡猾的狼，“哼”的一声就游到湖中间。狼气得左蹦右跳的，一不小心踩到了一块鹅卵石，“扑通”一声掉下湖中。“它要来吃我吗？”我吓得“嘎嘎”直叫，慌得不知所措。狼在水中挣扎了几下就沉下水里了。“哈哈！”他不会游泳的，被淹死了！

瞧！我就是一只机灵的小鸭，你们可要向我学习哦！遇到变着花样的骗子也不要上当哟！

地址：广西贺州市八步实验小学三年级6班 电话：13878457 指导老师：林慧玲

可爱的小金鱼

同学们，你们养过小金鱼吗？我曾经养过一只非常可爱的小金鱼。

它有一个非常好听的名字叫金金。金金特别可爱。金金一身金黄金黄的磷片；那条展开着的小尾巴，就像钟摆一样，一刻不停地摇摆着；那双水晶似的大眼睛，好像充满了好奇，总是睁得圆圆的。

金金吃东西非常有趣。我每次把东西放进去，金金一发现就会迅速地游上水面来吃。只见它的圆嘴一张，东西就进了嘴里，一合嘴，东西就下了肚了。看它一张一合，吃得津津有味的，可有趣了，如果有“人”抢它的东西，它就会狠狠的看着，像在说：“快把食物还给我。”没事的时候，金金就会浮上水面来呼呼大睡，最有趣的是金金总是睁着眼睛睡。睡到香时，还会吐几个小水泡……

怎么样，你也喜欢上可爱的金金吧。

家燕的眼泪

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，不幸的事发生了„„

家燕乐乐被货车无情地撞死，它的哥哥强强还以为弟弟又顽皮了，故意躺在马路上呢。这不！它一个箭飞冲到弟弟身边：“弟弟，快起来，这里危险！”可弟弟一动也不动。强强严厉地叫道：“起来，不然我就打你屁屁啦！”说着，还用翅膀用力地拍打着地面，想让弟弟知道自己在生气了。弟弟依然纹丝不动。强强定睛一看，弟弟躺在血泊中，雪白的羽毛已被染红了——弟弟死了。但它不敢相信：“弟弟„„”强强使劲地摇着弟弟的身体。

乐乐没能再站起来，强强悲痛欲绝地哭了，人类已经用猎枪杀了它的爸爸妈妈，而如今，和它相依为命的弟弟也被无情的货车撞死了，它该怎么办，强强想把弟弟的尸体带回家，可无论它怎么努力也无济于事。最后，强强只好一飞三回头地走了，只留下那一声声纠心的“啁啾”在上空回荡„„

夜，依旧是那么阴沉，雨依然在不停地飘着，哦，不！这是家燕的眼泪„„

手上的眼睛

曾宁

“谁是我的眼，让我猜出摸的物品是什么„„”触摸猜谜的游戏就要开始了，谁来当我——右手的眼睛呀？我心急如焚地看着手指，手心和手背。

“我来吧！主人”我的手背自告奋勇地打破了僵局。我对它信心十足地点点头：“好样的。”

手背一拍胸口说：“开始吧。”老师把一个东西放在手背上，手背掂了掂，愁眉苦脸起来。“怎么啦？”我急切地问：“这东西是什么呀？”

“嗯„„嗯„„是什么？我怎么感觉不出来呀？“手背结结巴巴地自言自语着：“主人，看来我„„我„„当不了你的眼睛了。”说完，手背伤心地退到了一旁。

“让我试一试吧，主人。”手心试探性地询问我。

看来也只有让手心试一试了，也许它适合当我的眼睛呢。“好吧。”

手心一本正经地准备着。老师又神秘地把一件物品放在了手心里，我看着手心，心里发慌，怕它也猜不出来。手心动了动，说：“这东西是硬的，有点圆，” 老师说：“对！是什么呢？”

手心在心里仔细琢磨，支支吾吾地说：“大概„„大概„„大概„„是„„是„„石头吧？” “唉！可惜了，这可不是石头呀，它是一个青苹果呢。”老师遗憾地说。

手心一听，也一脸失望地说：“我怎么就没想到呢。” 一连失败了两次，我把目光投向了手指，手指的目光也正好和我的对视，可一秒之后又迅速地躲开了。“你试试吧，”我心存希望地对手指说。

“哦„„我可能不行吧？”

“别怕！试一试。”手指在我的劝慰下终于答应试一试。

老师把物品放在了桌子上，手指怯生生地摸了一下：“这物品毛绒绒的，该不会是毛毛虫吧？”手指低估着。“你说呢？”老师一脸坏笑地问。

“毛毛虫，多可怕的东西呀。”我听到手指这么一说，吓了一跳。却固做镇静地说：“手指你再大胆地摸摸看吧”。手指又摸了摸：“这东西围成一个圆圈的，哈哈，是绑头发的发圈。”手指肯定地说。“猜对啦！”老师高兴地宣布着。

“可能是瞎眼猫撞到死老鼠吧，猜对一次可不算数。”不知是谁在抗议。我原本为找到眼睛而兴奋的心情被一扫而光。“那就再试一试吧。” “试就试”手指一改常态，满怀信心地说。

只见老师刚把物品放到手指上，手指一捏便胸有成竹地说：“是钥匙。” “哇！又猜对了，”手背和手心异口同声地赞叹着。

一连试了四次，手指都准确无误地猜出来了。消除了之前的怀疑。“看来你才是主人的眼睛呀！”手心与手背甘拜下风地对手指说„„

秋天

黄霞

有人爱春天，因为她花如海，柳如烟；有人爱夏天，因为她绿如墨染，充满生机；有人爱冬天，因为她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，衷心赞美。

秋天的天空，一碧如洗！如同用清水洗过的蓝宝石一样。一群群大雁从北边飞来，像无数奇妙的黑点，时而排成整齐的“人”字形，时而又转成“一”字形。近了，近了，它们唱着，嬉戏着，飞向南边过冬去。留下一串优美的旋律“嘎嘎„„”

秋天的田野，热闹非凡！一朵朵棉球被秋姑娘染得洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它们举着金灿灿的红缨，咧开嘴乐呵呵地笑了，露出一排排洁白的牙；大豆抖动着豆荚，发出哗啦啦的笑声，“啪！”有的竟然笑破了肚皮；金黄金黄的稻子弯下了腰，像一个个害羞的小姑娘不敢看秋姑娘。高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在笑咪咪地演奏！那一串串欢乐的笑声把秋姑娘陶醉了，久久不忍离开„„

秋天的花园，姹紫嫣红！你瞧.菊花争奇斗艳，红的像火、黄的似金、粉的如霞、白的像雪。在秋风的鼓动下，窃窃私语起来，好像在商议着什么大事情呢！落叶纷飞，黄的像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，红的犹如一团团火焰，把人们的心也燃烧起来了。

秋天的果园，瓜果飘香！酸溜溜的番石榴，甜津津的苹果红通通的，像小女孩红朴朴的脸蛋，又酸又甜的橘子黄澄澄的，像一个个小圆球，甜滋滋的柿子红通通的，像一个个红灯笼，香喷喷的百香果„„让人不禁垂涎三尺。我爱秋天，爱她秋高气爽，爱她的香飘四野，爱她„„

第三篇：《探索尺子的音高变化》优秀教案

《探索尺子的音高变化》教案

教学目标：

1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。

2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。

3、情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。

教学重点：

尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。

教学难点：

设计实验方案。

课前准备：

1、学生准备：每人1把钢尺或塑料尺、1本厚的硬皮书

2、教师准备：每个小组1张“振动的尺子——我能听到和看到的活动记录单、1张“我们的观察柱形图”表格、铁板琴、四把钢尺、PPT课件、实物投影仪

教学过程：

实验：初步发现尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系。

1、活动

师：我们先用尺子来做一个小游戏，请听游戏规则：想办法使尺子发出高低不同的

声音，而且在尺子发出不同声音时要能清晰地观察到尺子的振动情况。（学生游戏）

2、交流

师：请同学们来说一说你们是怎么完成这个游戏的？ 生：可以把尺子放在桌子上，然后改变尺子伸出桌面的长度，就可以使尺子发出高低不同的声音。

3、提问

师：根据刚才的游戏和你们已有的经验说一说，尺子伸出桌面的长度不同时，它产生的音高与它振动的频率之间是怎样的规律？

生：尺子伸出桌面长一些时，振动的慢，发出的声音低；尺子伸出桌面短一些时，振动的快，发出的声音低……

师：科学结论的得出要有理有据，同学们能够提供一定的数据来说明这个问题吗？

生：现在还不能。

师：那你们想研究清楚这个问题吗？好，下面我们就来研究一下。

（板书课题）探索尺子音高的变化。

实验：进一步研究尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系。

1、制定实验方案

师：要想弄清楚尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系，这个实验应该怎样做呢？请各小组制定实验计划。

2、交流完善实验方案。

生：我想这样做实验：不断改变尺子伸出桌面的长度，用手去拔动尺子，听听它发出的声音有什么不同，同时再看看一尺子振动的快慢有什么不同。

生：我们要用同一把尺子做实验。师：为什么要用同一把尺子做实验？ 生：这样可以使实验更加公平。

师：那还应该注意哪些问题可以使我们的实验更加公平？ 生：每次拔动尺子要用相同的力度，并在同一个位置拔动尺子。师：在实验中还有哪些需要注意的问题？

生：注意要把在桌面的那部分尺子压实，以免它和桌面拍打发出的声音干扰我们的实验。

师：这位同学想的很周到，还有同学想说吗？

生：在实验时要注意安全，不要让尺子弄伤自己，听声音和看尺子振动的时侯与尺子的距离要适中，同时在实验时我们要保持安静，让大家能更清楚地听到尺子发出的声音。

师：那么实验中我们需要记录哪些方面的内容？

生：尺子伸出桌面的长短；尺子发出的音高；尺子振动的频率。师：由于实验材料及我们的研究能力有限，本次课的实验我们只确定四个尺子伸出桌面的长度，就你们刚才实验中的体验，谈一谈，哪四个长度能够在听到尺子声音的同时还能够比较清楚地看到它振动的情况？

生：（学生讨论后确定）8厘米、10厘米、12厘米、14厘米。师：好，我们就确定这四个长度为尺子伸出桌面的长度。那么一会儿实验时尺子就会有四种不同的音高和四种不同频率的振动，我们用什么样的词语来形容记录呢？

生：（学生经过讨论得出）声音高低的四个级别可确定为高、较高、较低、低；振动频率的四个级别可确定为快、较快、较慢、慢。

师：（出示记录单）这就是按照同学们的想法制成的记录单，看了记录单，你们还有什么想说的吗？

生：我们要在全部的实验都结束后再去记录。师：为什么这样做呢？

生：因为实验结束经过比较后才能知道尺子发出的声音高低不同和它振动快慢的不同，所以要实验结束后再去记录，而且如果有时间实验要反复做三次以上，这样得出的实验结果能尽量准确。

师：同学们，刚才大家经过讨论交流，进一步完善了我们的实验方案，在此过程中，你们积极思考，踊跃发言并且表现出了严谨的科学态度，老师非常佩服你们。现在大家对这个实验的做法清楚了吗？还有问题吗？好，现在我们就按照制定的方案开始实验。

3、学生实验，教师指导。

4、交流实验数据。

5、讲解（出示柱形图）

师：请各小组根据实验得出的数据，对应尺子伸出桌面的长度，把音高达到的高度以下涂上颜色，制成柱状图。并对照柱状图与实验记录单，分析尺子伸出桌面的长度和它音高变化以及振动频率之间的规律。

6、交流实验结论：

生：尺子伸出桌面短，振动的快，发出的音高高；尺子伸出桌面长，振动的慢，发出的音高低。

生：我发现各小组虽然用的尺子都不是一样的，但是得出的结果却是一样的，所以我们小组推理，只要是同一种材料，如果各方面条件都相同，那么它越长，振动的越慢，发出的声音就越低；越南短，振动的越快，发出的声音就越高。

7、小结

师：同学们，今天我们对尺子的音高变化实验进行了深入的思考和推理，课后，我们可以用今天学到的研究方法继续对其它材料进行研究，进一步验证看看它们是不是也具有这样的规律。

作业设计

填空

用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（），伸出桌面长，听到声音（）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（），用力拨动时声音（）。

答案

高 低 弱 强 简答题

1、同样都是尺子，为什么有的小组的尺子发出的声音高，有的小组的尺子发出的声音就低呢？同学们，你们知道原因吗？

2、为什么尺子伸出得越短，振动时发出的声音越高。答：

音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。尺子伸出桌面越短，振动越快。它振动时发出的声音就越高；尺子伸出桌面越长，振动的就越慢，它振动时发出的声音就越低。

课外补充

音高

各种不同高低的声音，即音的高度，音的基本特征的一种。音的高低是由振动频率决定的，两者成正比关系：频率振动次数多则音“高”，反之则“低”。

1.音高是构成语音的要素之一。汉语里音高变化的不同引起声调不同，有区别词义的作用，如“妈”（音高不变）、“麻”（音高上升）、“马”（音高先下降后上升）、“骂”（音高下降）。普通话中的音高变化不同，形成了普通话的四个声调。值的注意的是，音高的不同不会引起声调的变化，音高变化的不同才会引起声调的变化。

2.音高：指人耳对声音调子高低的主观感觉。主要取决于频率的高低与响度的大小。频率低的调子给人以低沉、厚实、粗犷的感觉；频率高的调子给人以亮丽、明亮、尖刻的感觉。

第四篇：教案：形形色色的尺子

幼儿园中班科学活动设计：形形色色的尺

一、设计意图

在现代社会中，尺被广泛运用于人们的生活、学习、工作之中。幼儿时时处处接触到尺，但缺乏对尺的了解，此活动是让幼儿在看看、摸摸、比比、讲讲的过程中发现尺的异同之处，了解尺在日常生活中的运用，从而培养幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

二、活动目标

（一）让幼儿在观察、操作过程中发现尺的异同之处。

（二）使幼儿注意观察尺在日常生活的运用。

（三）帮助幼儿了解简单的测量及观察尺度的方法。

（四）培养幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

三、活动准备

请幼儿搜集各种尺，并向家长了解其用途。每组一只篮子。长积木、游戏棒、纸条若干。视频仪一台。

四、活动过程

（一）引导幼儿发现尺上有刻度。

“六一”儿童节体检时，保健阿姨为小朋友们量了身高，用什么来量的？（尺）尺是怎样的呢？请你们从篮子里拿出来看看、摸摸。

问：你拿来的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引导幼儿发现尺上都有竖线─即可度）老师将一把直尺放到视频仪上，帮助幼儿观察感知。

问：尺子为什么都有这样的竖线？如果没有会怎么样？（有了刻度人们才知道测量的结果）

（二）引导幼儿发现探索尺的不同之处。

我们知道了尺上都有刻度，那它们有没有不一样的地方呢？（引导幼儿与同伴比比、说说、了解相互之间有哪些不同）

谁发现了它们有什么不同？幼儿讲述。如，尺有的硬，有的软，有的长，有的短；尺的形状不同：有的长方形，有的三角形，有的半圆形，； 制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木头做的，有用钢条做的，有用皮做的；有的尺上有数字，有的尺上没数字；有的尺中间还有镂空花纹、图形；有的尺还可以伸缩„„尺各种各样。

帮助幼儿小结：长短不同、形状不同、材料不同等，相同的是都有刻度。

（三）请幼儿向大家介绍自己带来尺子的用途，帮助幼儿了解尺的不同与其用途有关。（1）人们制造了这么多尺，有什么用呢？（引导幼儿结合生活实际讲述，裁缝用尺量人的体形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作业，叔叔用尺量做家具、装饰、建房，体育场上用尺量跑道、测成绩等）

（2）他们是不是用任何一种尺都可以工作？ 幼儿讨论。

老师假设性提问：如果木工师傅用短尺量家具，裁缝用硬尺量身体，学生用软皮尺做作业，行吗？（帮助幼儿进一步了解不同的尺适用不同的范围）（3）你还看见有什么样的尺？人们用它来干什么？

（四）操作、探索测量物体的简单方法

你会用尺量物体的长度吗？请你从篮子里拿一样东西，量一量它有多长？

（1）幼儿尝试操作。你量了什么？怎么量的？（2）请幼儿演示。（引导幼儿相互评价选的尺子好不好用，量的方法对不对）

（五）总结，激起幼儿进一步探索周围事物的兴趣 今天我们观察了各种各样的尺，了解了人们生活离不开尺，以后，我们还要继续观察，看看还有什么样的尺，人们用它干什么？

五、活动延伸

（一）把尺放在科学区，引发幼儿进一步搜集的兴趣。

（二）继续观察尺在生活中的运用。

（三）日常生活中继续尝试测量物体。

第五篇：“六把尺子”量师德

“六把尺子”量师德

——重庆市垫江县武安小学“特殊尺子”量出师德高标准

杜宜洪

教师师德好不好，“尺子”丈量见分晓。新学期伊始，重庆市垫江县武安小学12名师德标兵的头像体体面面地挂进了学校的光荣榜，成为引领学校高尚师德师风的一面旗帜。这是该校近年来加强和改进师德建设，大力开展师德水准丈量活动所取得的明显效果。

众里寻“德”千百度

武安小学地处垫江教育版图的北端，是垫江县规模最大的农村完小。伴随时代的风雨，该校已走过93年的辉煌历程，拥有深厚的教育文化底蕴。在历代武安小学人的倾力打造下，该校田径项目特色彰显，教学质量明显提升，师生在各级各类竞赛中摘金夺银，取得了可圈可点的成绩。

然而，随着教育教学改革的深入，如何提高教师师德水平日渐成为该校学生、家长及社会关注的热点问题。

对此，以校长刘君为首的新一届学校行政班子一致认为：办一所让家长信服的学校，教师具有精湛的传授学业、解疑答难的教学水平固然重要，但如果缺乏学为人师、行为世范的职业道德，即使教学水平再高，家长也绝不会点头同意。

为此，2010年秋期起，该校便把师德建设作为学校的“天字号”工程，在全校开展了“树师表、正师风、提师能、铸师魂”为主要内容的师德师风建设活动，全力增强道德文明素养，树立教师新形象。

这种传统的师德建设方法，虽然也触动了一些教师的灵魂，收到了一定成效，但始终给人一种“空对空”、“虚对虚”的感觉。似乎师德水平的高低就是一个让人看得明白、说不清楚、更没有标准、难以评价的事。一时间，该校师德建设显得力不从心。

“德”在尺子丈量处

究竟该以什么方式衡量教师的师德水平，才能让教师口服心服？

“像考教师的文化知识一样来考教师的师德水平”。经过反复思索，该校大胆改革师德评价方法，决定细化师德标准，做实师德评价，使师德评价成为一把特殊的尺子，以此丈量出教师的师德水准。

为此，2011年秋期起，该校在全校94名教师中广泛开展了以“学习力”、“执行力”、“创新力”、“树业绩”、“树形象”、“树正气”为主要内容的“三力三树”师德评比活动，同时制订了“三力三树”师德考评方案，6项内容均建立了“细”标准，实行了“硬”约束，实施百分制记分考评，明确了分数奖惩规定，每项奖惩均有专人考核记录，并将考核结果记入教师“师德档案”。

该校规定，教师师德考评每学期进行一次，考评结果将作为教职工评优评先、晋身职务、外出参观考察学习的重要依据，并将评选出师德标兵。同时，对出现安全事故、乱收费、违规补课、体罚、歧视、侮辱学生、不服从学校工作安排等情形者，将一律实行一票否决。

学校校长刘君告诉记者，有了师德量化的“六把尺子”，只要把教师拉到上面一量，是半斤还是八两自有分晓，德评价自然由“虚”变“实”，这一举措将“师德”这一无形可考的“软件”化成了操作性较强的“硬件”。

科学的师德评价体系，就像放在教师心灵的一杆秤，衡量着每一位教师的言行。如今，该校教师按师德评价这把“尺子”严格考量自己，以德立教、为人师表的热情不断高涨：爱岗敬业的人多了，不思进取的人少了；为人师表的人多了，举止失范的人少了；无私奉献的人多了，追逐名利的人少了；关爱学生的人多了，体罚学生的人少了；尊重家长的人多了，态度粗暴的人少了……一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍正逐步形成。

师德评价这把特殊的尺子，不仅丈量出教师的师德水准，而且使该校迸发出前所未有的生机与活力。