让道德的花儿飘洒芳香

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第一篇:让道德的花儿飘洒芳香

让道德的花儿飘洒芳香

有一种花,它的花瓣清新淡雅,泛起阵阵香气的涟漪;它的花丝坚韧挺直,犹如生命的底线。心田是它温润的土壤,心灵是它最美的甘露。我们每个人的心中都有它的花种,只要你愿意播种,它就能飘洒芳香。

没错,这个花就叫雷锋精神。当雷锋叔叔把他心中的花种播撒四方时,道德的芳香已萦绕我们每个人的心间,随着雷锋日的到来,你可看到道德的花儿开遍祖国大地,你可闻到道德的花儿留下的余香?

二十一世纪的中学生,更应该注重道德素养,在校园里、在家庭中、在社会上,都应怀揣一朵道德的花儿,让清香时刻萦绕在我们的身边。

伸出你们的手吧,拾一拾路边的垃圾,扶一扶上车的老人,对老师道一声“早上好”,对父母说一声“辛苦了”…。这些微小的事,是一个人道德的体现,也是公德意识的展示,雷锋精神将是我们永恒不变的话题,永不凋谢的花。

而今,在这不断发展、身边风景不断变化的时代里,也有些人认为,为他人付出,意味着是自己的损失;培养道德风范,只不过是虚华的泡沫。但我要说,“赠人玫瑰,手有余香”,怀揣一份善意,一件小小的善举,送出的是温暖,收获的是幸福。

烤羊肉串支持学习读书梦的叔叔,在烟与火中为别人的梦添上一双翅膀,也换来了欢笑与温暖。汪伦对李白的深情,于桃花岸边飞奔送别,得到了李白的真意。鳄鱼张开的嘴,为小鸟提供了食物,自己也少了痛与疼。

在心灵深处种一朵道德的花儿,帮助了他人,也照亮了自己。有一个耳熟能详的故事,一位盲人婆婆每天夜里都提着灯笼在家门前的小路上独自徘徊,虽然与她做伴的只有黑暗,但她从不寂寞。日复一日,年复一年,她从未放下那盏历经风霜的灯笼,她的手里总有一抹跳动的光芒。有人问她:“你看不见灯光,为何还要提着灯笼走路呢?”,“我虽看不见,但我手中的灯笼却可以为别人照亮夜行的路”。没有错,那盏灯笼,照亮了别人,也温暖了自己。当我们学会点亮心中的那盏灯时,前途就不会被黑暗阻挡,也只有我们学会点亮那盏灯,才会在前方还是黑暗的时候,能够照亮同行的人,传递温暖之花。

同学们,让我们于春天种下一粒种子,于夏日茁壮成长,于秋季花香四溢,赠送他人,那么冬天还会冷吗?让道德的花儿飘洒芳香,世界将永远是春天。

第二篇:让课外阅读馥郁芳香

让课外阅读馥郁芳香 课外阅读是语文学习的重要途径。对于小学生来说,课外阅读不仅可以扩展学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造学生的美好品质和健全人格。要提高语文综合能力,单靠教科书和课堂教学,是远远不够的。《语文课程标准》要求小学生课外阅读具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。那么,如何引导他们积极地、有效地完成这个阅读目标,进而真正实现课外阅读的有效性呢?下面就小学生课外阅读谈谈自已的初步探索。

一、迁移引领:领学生走进课外阅读

“兴趣意味着自我活动,也是最好的老师”,是儿童主动积极阅读的基础,要让学生乐于读,自愿读,把课外阅读作为自己学习、生活的需要,才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。对于孩子来说,教师讲大道理是无济于事的,教师必须通过多种形式、方法、手段,引导他们走向课外阅读的天地。

我根据学生的年龄特征,抓住他们爱看电视中的动画故事、儿童节目的特点,绘声绘色地讲些生动有趣的故事:如《宝莲灯》、《海底总动员》,当学生们听得津津有味时,却戛然而止,然后告诉学生要知结尾如何,课外书里全部都有。只要自己去看书,就会知道更有趣味的故事。这样就会激起学生阅读课外书的兴趣,借机向学生推荐一些浅显易懂,图文并茂,情节生动,符合他们口味,并有利于他们身心健康发展的书籍,如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《 吹牛大王历险记》、《淘气包马小跳》等,从而把孩子们从爱看电视引向爱看课外书。有时还可创造机会让同学们自己把喜欢的课外阅读材 1

料向同学们介绍,发挥他们的主动性,促进大家多读书,争相读好书,榜样和竞争的力量不言而喻。通过活动,让学生觉得课外阅读不是一种作业,一种负担,而是一种乐趣,一种活动。渐渐地,学生和书交上了好朋友。“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿失去了翅膀。”把这样的名言作为学生的阅读动力,让他们在轻松愉快中不知不觉地走进了课外阅读的天地。

二、积淀热情:让课外阅读有效延伸

皮亚杰认为:“儿童如果不具有自己的真实活动,教育就不可能成功”。阅读也是如此,学生只有在活动中产生阅读的需要,保持阅读热情,才能让课外阅读有效延伸。阅读热情的养成并不是一朝一夕的,它需要一段时间的训练。学生的阅读热情来得快,去得也快,持久性差,可塑性很大。只要我们教师认识到培养学生课外阅读的重要性,并且有计划,有目的进行培养,把他们的兴趣充分调动起来,那么学生课外阅读就能成为生活的一种行为,一种习惯。

为养成学生的这种读书习惯,我在班级中开展 “课外阅读之星”评比活动,一周进行一次小结,一学期进行总结,看谁读得多,看哪个小组读得多,并做到持之以恒。利用阅读课,让学生通过朗读、背诵、讲故事、谈读后感、讲与课文相关的知识等形式汇报阅读的成果,以检验大家的阅读效果,学生就可在阅读的质和量上同步发展,激发了课外阅读的热情。

三、有序指导:让学生在阅读延伸中成长

课外阅读需要教师对学生进行分层要求,有序指导。对阅读水平较好的学生既要求阅读质量,又要增加阅读数量。对阅读有困难的学生要求他们多读注音的读物和儿童书报。

摘一摘。“不动笔墨不读书”,课外阅读只读还远远不够。要让学生学会用专门的摘录本,摘录一些优美的描写文字,格言警句。

画一画。画画是一种理解文章、积累词汇、表现美、创造美的好形式。让学生把看好文章后,把里面的内容和所想到的以连环画的形式画下来,比如可以设计我能够画出故事的主人公,我能画出故事里的美丽景色,并让学生在画旁积累优美的词句。

说一说。它是阅读指导的一种重要手段。开展了丰富多彩的读书活动,利用早读课、语文活动课、班会课开展“介绍一本好书”“ 讲故事比赛”“读后感交流会”“《小作家》擂主大比拼”等活动,让他们有机会展示课外阅读的成果,获得成功的喜悦。

演一演。表演,操作表演,角色表演。有些童话等文艺性文章,我指导学生改编成小剧本,让学生按人物角色化装在班会课上表演。通过表演,提高学生审美情操,培养其创造美的能力;通过对表演组织讨论、评价,把学生对人、事、物的认识深化,从而使学生感受美、评价美、鉴赏美、创造美的能力得到更充分的发展。

编一编。编“课外阅读小报”。“小小书架”“故事插图”“人物介绍”“作者轶事”“请你欣赏”“风铃叮当”等,内容由全班学生收集,版面由班干部设计编排,每月一期在教室里刊出。学生把阅读中感受到的美,再用文字和图画表现出来,这就是创造美的过程,是课外阅读的质的飞跃。

四、蕴含积厚:让课外阅读馥郁芳香

课外阅读要充分发挥潜在的外部条件,创造、优化课外阅读环境,多渠道、多形式地进行课外阅读积淀,使学生阅读能力得到全面和谐的发展。

“语文学习的外延等于生活的外延。”生活是学习的大课堂,学生在丰富多彩的生活中收集信息,将会收益匪浅。当学生走在马路上,会看到一些有关交通安全的警示句,有的同学就抄录了“宁可绕百步,不走一步险”等句子。当学生漫步在街头巷尾时,如有的学生就收集到了一些商厦、店家的广告语,“菊景甲天下,茶香溢四方”、“家友,千家万户的朋友”等等。当然,还可以让学生多留意城市、街道建设的宣传语,收集人家过年过节贴在墙上的对联,日历本上的小知识、小常识,看到、听到的各类广告语等等。生活中处处有语文,只要教师经常引导学生多观察,多收集,在生活中学知识,长学问,学生的语文能力必将有效提高。

课外阅读是语文实践活动的重要形式。它不仅拓展了语文教学的空间,提高了学生的整体语文素质,还开创了大语文的教学氛围,丰富了学生的语言积累和生活体验。我们应该更多地激发学生的阅读热情,使他们产生主动阅读的内驱力,更多地激励学生阅读思考,唤起学生的阅读成就感,不断实现心灵的转变和行为方式的转化,让学生在课外阅读的馥郁芳香中发展成长。

第三篇:让语文课堂洋溢“语文味”的芳香

让语文课堂洋溢“语文味”的芳香

下双镇沙河小学 刘海英

近几年来,在新课改的冲击下,教师的教学观念和学生的学习方式都产生了巨大的转变,教师的教法不断创新,形成了语文课堂教学生动活泼的局面。我也曾一度陷入迷茫中和部分老师一样为了追求课堂的精彩,显示自己独特的教学“风采”,把课堂当作表演的舞台,结果,“闹”过之后学生却无所收获。热闹背后,欠缺语文品味,只注意课件的大量运用,没有注意它的实效性,占据了学生大量的读书、思考、探究的实践时间;只注意问题的结论,没重视学生学习的过程。然而当我有幸参加了学校组织的一次又一次听、评课活动之后校领导语重心长的指导让我茅塞顿开:其实,不管课堂怎么改革,语文味永远不能改,而且要越改越浓。然而要让语文课堂洋溢“语文味”的芳香,把语文课真正上出原汁原味的语文味来却并非易事。

著名特级教师王崧舟说:“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。具体地说,语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”;“品词品句、咬文嚼字”的“品味”“圈点批注、摘抄书作”的“写味”。“语文味儿”是语文教学应该具有的一种特色,一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界。“为师不识语文味,教尽经典也枉然。”

那么,如何让课堂洋溢“语文味”的芳香呢?

一、让语文味在“读”中发散

张田若先生说过:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是

读。”朗读是语文教学最古老、最根本,也是最有效的教学方法之一。通过一遍又一遍反复的读,通过自由读、同桌互读、默读、分角色朗读、教师范读等多种不同形式的读,让学生在读的过程中享受到语文学习的乐趣,“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。当然,这里的“读”,正如崔峦老师所说“不是一遍又一遍的傻读、呆读,也不是‘小和尚念经有口无心’,而是一遍有一遍的目的,一遍有一遍的效果。”如何让语文味在读中发散呢?我在教学《钓鱼的启示》时,是这样指导学生朗读的: 师:请同学们细读2-9自然段,从文中找找什么原因让作者不愿意放鱼呢?

1、体会鲈鱼大美 生:大。

师:有何凭证?你从哪里体会出来的?请你读读有关的句子。出示:啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。师:你从哪个词看出这条鲈鱼大的? 师:你能读出鱼的大吗?

师:这么大的鱼钓起来容易吗?你从哪里看出来的?出示:我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。师:从作者钓鱼的细节中你读懂了什么? 生:作者是个钓鱼“高手”。

师:你从哪个词看出作者是个钓鱼“高手”的呢? 师:钓鱼“高手”眼中的鱼能有多大呢?用手势比画一下。师:这条鱼确实大得让人吃惊,能用你的朗读告诉大家,这条鱼大得让人吃惊吗。(指导朗读:带着惊喜的感受再读,齐读)出示:啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。师:看来这条大鲈鱼确实很有魅力呀!它就这一点魅力吗? 师:从哪里看出它漂亮的呢?

出示:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

师:谁能读出这条大鲈鱼的漂亮?(指导朗读)师:从你的朗读中,我们也感觉这条鱼是那样的美。

师:联系上文我们知道了作者虽然年纪小却已经是个钓鱼高手,此时看到这么大、这么漂亮的一条大鲈鱼,他的心情会怎样呢? 生:兴奋、高兴、得意。

师:是啊,他的兴奋和得意真是无以言表。你能用朗读把这种心情表达出来吗?试试看!指名读,得意吗?谁再来读?

师:如果是你钓到如此大,如此漂亮的鱼时你的心情怎么样?再来读。师:著名诗人范仲淹有一首诗《江上渔者》,诗云:江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出入**里。古人都爱鲈鱼,更何况刚满十一岁的小作者垂钓到这么大,这样漂亮的鲈鱼,他当然是希望把这条大鲈鱼——生:留下

师:作者还有把鱼留下的充足理由吗?

2、体会钓鱼辛苦

生:我钓到这条鱼很不易。

师:多细心的孩子呀,你读得很到位。不易也可以理解为挺辛苦,是吗?

师:怎么不容易?

师:你从哪个词看出作者钓鱼辛苦的?你能试着读一读吗? 师:从你的朗读中,我充分感受到了作者钓鱼的辛苦,看来,为钓到这条鱼,作者是等了很久,而且颇费了一番功夫呀,的确不易。我为了让学生能真正走进文本,体会作者内心的不舍与抉择的艰难,以问题“什么原因让作者不愿意放鱼呢?”作为突破口,联系课文前面的内容来帮助学生理解拒绝诱惑的艰难。言为心声,在读的时候他们自然就能把内心的情感不由自主地表露出来。由此我们可以看出,学生有感情的朗读离不开教师穿针引线地指导,而且要导得巧妙,不露痕迹,“儿童是情感的王子”,一旦你把学生引向情感的高潮,那么随之而来的便是如“火山爆发”式的喷发,此时,绘声绘色的读也就水到渠成了。接下来对文章的理解也变的顺理成章。

二、让语文味在“品”中释放

在语文课堂上,教师要善于抓住课文中的一些关键词,组织学生去细细地揣摩、体会,让学生明白这些词语内涵的丰富性、形象的生动性以及在表情达意方面所起的作用。“牵一发而动全身”“窥一斑而知全豹”,而课文中的关键词即是这儿的“一发”“一斑”,教师只要能发现它们,并巧妙地利用它们,教学往往会收到事半功倍之效。

如我在教学《一夜的工作》这篇课文时紧扣周总理生活“多么简朴”,工作“多么劳苦”等,然后让学生默读课文划出关键词、关键句,进而细细地揣摩、体会。在不断地品悟中感受到了周总理的人格魅力。

三、让语文味在“写”中流淌

在小学语文的课程标准中明确提出:小学的写作教学要引导学生将写作向实践延伸,学生将兴趣融于写作当中,培养学生热爱生活、乐观关注现实的精神,从而将真实的感情落于笔端,使学生乐于表达。目前的小学语文课堂,教师往往过多注重学生阅读和说话的训练,认为读得响亮、说得流畅,语文教学目标就达成了,可细细想来总觉得还缺了点什么,那就是写的训练。那如何把读和写不露痕迹地融合在一起,让语文味从学生的笔尖流淌出来呢?我认为,随堂小练笔是一个有效的途径。

一篇文章学到有味儿时,文章的情感上升为自己的情感时,自然会产生一种感觉——不写不快。这时就是训练学生运用语言,表达情感的好时机。如我在教完《跨越百年的美丽》后,学生已经真切而又深入地体会到居里夫人为了提炼镭,投入了自己的青春甚至于整个生命,而她一生却视名利为粪土,用无私的奉献诠释了什么样的美丽才能跨越百年。此时此刻,学生心潮澎湃,于是,我趁热打铁,对学生说:“同学们,我想你们肯定有许多话想对居里夫人说,这样,把你们的心里话写在书的空白处。”学生情感的闸门一下子被我打开了,一段段鲜活的文字从他们的笔尖流淌出来,促使了语言实践和情感体

验的结合。

在教完《只有一个地球》后,我设计三个写作训练:

(1)用“璀璨、刀绞、毁坏、保护”四个词写一段呼吁人们爱护地球的话。(2)结合课文内容和现实生活,以童话形式写一篇题为《地球母亲哭了》的作文。或写一篇读后感。(3)写两条保护环境的公益宣传语。要求主题要突出,语言要精练。

在学习课文后进行写的训练,是学生积累语言,内化语言,运用语言的过程,小练笔使学生的语言、思维都得到了训练,并且他们也逐步领会了课文的表达方法,并在以后的写作中学会使用这种表达方法。这些课堂小练笔,是学生富有个性化和具有独特魅力的创作经过日积月累的训练,他们会悟出写作的窍门,写作能力在不知不觉中得到了提升,使课堂教学收到了意想不到的效果。语文的工具性和人文性又一次得到完美的统一。

总之,充满语文味的新课堂到处洋溢着人性的光辉,充满着智慧的交融、个性的张扬,散发着语文的独特的芳香,流淌着师生间真情的表白,涌动着灵性的互动,这样的课堂也将成为师生生命共同成长的沃土、精神栖息的理想港湾,成为师生难忘的一次“人生旅行”。所以我坚信:唯有洋溢“语文味”芳香的语文课堂,方能实现语文教学的有效性。

第四篇:道德是最美丽的花儿

道德是最美丽的花儿,隐藏在人们的心底,散发出它那迷人的清香。

道德是一种爱心,当别人在需要帮助时,给予最真诚的帮助。

突如其来五.一二大地震,秒针再次转动一圈时针也跟着转动,2:28分,这2:28,厄运降临,顷刻间,8级大地震向四川飞奔而来,房屋轰然倒塌,路面更是被撕得四分五裂……满目所见,一片片瓦砾,一个个废墟,一幕幕,惨不忍睹。

灾难的无情,人间却是有情。看到电视上,一支支救援队伍,一个个捐款箱排起长龙,一位位捐款的人们为了捐款有的甚至排上好几个小时的队,一个个医护人员精心照顾自己的病人,自己却几夜没合眼……人间处处有真情,真情时时暖人心,总有这么一种爱心叫道德,道德时时暖人心田……

道德有时是只是种诚信,踏踏实实地生活和做生意。

地震时,一些人们趁四川的灾难,发起了国难财,一桶水卖50元,更有些人打起了救灾物资的主意……然而这只是少数的,出现在我的眼睛里的,大多都是感动。一位大学生刚就业,在深圳来之不易的工作她却放弃了,来到缺水停电的灾区,做一名再普通不过的志愿者,烧水,做饭,甚至,自己还要饿肚子。吃不饱饭,而又拿不到工资。是道德鼓舞着她,为了比自己更艰苦的人们,默默坚持,踏踏实实。

道德有时是渺小的,多做一个动作,多说一句话,你就已经获得了道德。

有一次,我到超市买东西,结账时,计算机出现了问题,食品的价格没有出现在小票上,只需我付牙膏的2.8元钱,我毫不犹豫地对服务员提了出来,收取了我的食品的费用。走出超市,我异常兴奋,道德竟是这么一般美好的感觉。

在路上,一枚小小的螺丝钉,“屹立”在路中间,差点扎破我的轮胎,我没有抱怨,只是走下车去,捡起那枚螺丝钉,把它远远地抛远方……

道德,是一种美德,是一种财富,更是一种智慧。

在春天,道德是一片金灿灿的油菜花,闪耀着夺人眼球金光;夏天,道德是遍布池塘荷花,让人丝丝凉爽;秋天,道德是菊花,绽放它美丽的花瓣,让人尽情的感受道德带来的那份高尚;冬天,道德化作腊梅花,屹立寒风大雪中……

我们伟大的祖国“上下五千年,英雄万万千”。爱国主义在中华民族历史上就是巨大的精神力量,热爱祖国,为祖国献身的英雄受到我们的尊敬和爱戴,五千年沧桑,山水雄浑而来,凝固了岁月不朽的痕迹。爱国是作为一个中国人必备的思想情怀。热爱祖国,就必须做到认识、情感、意志和行为的统一,“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”。首先,我们要树立祖国利益高于一切,个人利益服从国家利益的思想观念。正确处理国家和个人的关系,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,以民族利益、国家利益、集体利益为重,一事当前,做到想国家之所想,想集体之所想,先人后己。其次,我们还要有民族自尊心,自信心,要在任何时候都维护祖国和民族的荣誉,不做有损祖国、民族和集体的事。

若想做到热爱祖国,必先做到热爱家乡.我们应时刻关注改革和积极参与社会活动,表明一片诚挚的爱国热忱和炽热的报答家乡之心。

如今的我们,虽然还不能直接投身改革开放和社会主义现代化建设中,但可以通过为祖国的明天刻苦学习.我们要珍惜来之不易的幸福生活,坚定报国之志,扬起理想的风帆;学习上或生活中遇到困难时要勇敢面对、百折不挠,要学会在失败与挫折中磨练自己坚强的意志。在生活中也要继续发扬艰苦朴素、勤俭节约的优良传统,做到吃苦在前,享受在后。我们要脚踏实地,遵纪守法,团结协作,甘于奉献,奋发图强,开拓进取。

同学们,昨天永远属于过去,今天就在脚下,让我们发扬爱国主义精神,去开拓美好幸福的未来,使我们的家乡更加富饶,让我们的祖国更加繁荣富强。

古往今来,地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是,现在人类为了自身的利益,将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球;而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

我为周围环境的恶化而感到心痛,我想:作为未来接班人的青少年,如果不了解环境问题的严重性,无视有关环境保护的法律法规,不去增强环境保护意识,我们的生命将毁在自己的手中,老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境,保护我们这个赖以生存的家园,做一个保护环境的卫士。

在刚过去的一年中,我积极参加学校开展的植树活动,带领我们六(2)中队的班干部创立了“绿色天使”植绿护绿小组,鼓励队员们在校园里认养了一棵小树苗,利用课余时间给它梳妆打扮,为它长成参天大树打下了基础。在学校组织的“让地球充满生机”的签字活动中,我郑重地在上面签下自己的名字,并写下了自己对环保的决心和期望,对美好未来的憧憬。我积极参加学校在世界环境日举行的有奖征稿,认真查阅、收集各类资料,进行社会调查,撰写有关环境治理设想方面的文章,我经常去参加学校组织的环保讲座,观看环保方面的录相带,积极参预环保知识问答调查活动,认真填写每一项提问。我参与了“红领巾植绿护绿队”的网站建设,在上面发布大量的环保图片和环保知识,以及关于环保的各方面的法律知识,我国在环保方面发展动向、世界各国的环境保护情况;每个月我都利用网络、报纸,查找一些最新的不同的专题和板块“环保资讯”来告诉大家;还定期制作一些宣传板来宣传环保知识和生活中的环保常识。提高了大家的环保意识;号召同学们从不同的方面来关爱自己的家园,从身边的小事做起,为周围的环境奉献自己的一份力量!我积极动员身边的人一起来依法保护和建设人类共有的同样也是仅有的家园,为促进经济和社会的可持续发展,为人类的文明做出贡献。我还和同学们共同发起“养一盆花,认养一棵树、爱惜每一片绿地,让我们周围充满绿色”和“小用塑料袋不使用泡沫饭盒和一次性筷子,让我们远离白色污染”的倡议。让我们放下方便袋,拿起菜篮子,让我们共同走向美好的绿色的明天,走向辉煌、灿烂的未来!

据我收集到的一份报告说:“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类。”一个个铁一样的事实告诉我们,它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生态平衡,危害着人体健康,制约着经济和社会的可持续发展,它让人类陷入了困境。为此我作出宣告:“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识,有依法治理环境的意识,地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的,水是清澈的,绿树成荫鲜花遍地,人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。

“真正检验我们对环境的贡献不是言辞,而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事,但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心,从自己做起,从小事做起,携手保护我们的家园,自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩;在慈祥的笑脸——天空下成长,在爱的源泉——河流中沐浴

几年前,为了成长、成才,报效祖国的目标,我们从祖国的大江南北,来到了中原大地。在XX学校这个充满了自由,激情的校园。我们经历了大一的骄傲与激动,感受了大二丰富的校园文化活动,告别了大三的紧张与忙碌,来到今日大四的依依别离。忘不了课堂上老师那传道、授业、解惑的教诲;忘不了教室中你我同窗共读的身影;忘不了运动场上你争我抢、生龙活虎的拼搏;忘不了舞台上表演与喝彩的共鸣;忘不了我们在母校的怀抱里结下的不可替代的深厚友谊,并且无论我们经过多少风雨波折、结识多少新人好友,这份大学的同窗之情都将永远铭记在我们心中!愈久弥新!也更忘不了学校领导、各位老师对我们的教育之恩!正是在恩师们教书育人、管理育人、服务育人的言传身教中,我们学会了求知,学会了做人做事。在此,请允许我提议,让我们再次以热烈的掌声,向各位领导和老师们的辛勤付出表示衷心的感谢!

遥想六十三年前,青年学生为抗日救亡,纷纷走上街头,掀起了轰轰烈烈的“一二·九”运动;试看二十年来,改革开放的春风吹遍神州大地,一项项巨大成就在外国人惊讶的目光中,如雨后春笋般涌现。

昨天的中华巨龙,先辈们舞起来了;今天的东方太阳,先辈们托起来了;那么明天呢?明天的巨龙谁来舞,明天的太阳谁来托?是我们!是我们这些沐浴着共和国大地上和煦阳光的青春少年,是我们这些肩负着父辈重托,民族希望的新一代龙的传人!

为了祖国的明天,我们需要一二·九请愿学生的勇敢,我们需要体育健儿的毅力,我们需要先辈们对美好未来的执着,为了明天的辉煌,我们需要少一分抱怨,少一分彷徨;我们需要多一分责任,多一分希望;我们需要体育健儿的毅力,我们需要先辈们对美好未来的执着,为了明天的辉煌,我们需要少一分抱怨,少一分彷徨;我们需要多一分责任,多一分希望;我们需要勤奋、刻苦、拼搏。在当今飞速发展的社会中,我们需要不断用知识充实自己,完美自己;我们需要可以为祖国建设增砖添瓦的一切。

同学们,不要再为过去的伤悲喊痛,不要再为过去的辉煌叫好,拿出行动来,把我们的整个身心融入祖国翻天覆地的改革之中。只有这样,才对得起每一位炎黄子孙万分期待的神情;只有这样,才对得起今天的我们和我们的今天。

同学们,把握今天,憧憬明天,发奋图强,抱效祖国,用我们的青春热血谱写出前不负于古人,后无愧于千秋万代的历史新篇章!

遥想六十三年前,青年学生为抗日救亡,纷纷走上街头,掀起了轰轰烈烈的“一二·九”运动;试看二十年来,改革开放的春风吹遍神州大地,一项项巨大成就在外国人惊讶的目光中,如雨后春笋般涌现。远望千里之外,中华体育健儿在泰国曼谷凭着一颗赤诚爱国心,为我国的体育事业增光添彩。

昨天的中华巨龙,先辈们舞起来了;今天的东方太阳,先辈们托起来了;那么明天呢?明天的巨龙谁来舞,明天的太阳谁来托?是我们!是我们这些沐浴着共和国大地上和煦阳光的青春少年,是我们这些肩负着父辈重托,民族希望的新一代龙的传人!

为了祖国的明天,我们需要一二·九请愿学生的勇敢,我们需要体育健儿的毅力,我们需要先辈们对美好未来的执着,为了明天的辉煌,我们需要少一分抱怨,少一分彷徨;我们需要多一分责任,多一分希望;我们需要体育健儿的毅力,我们需要先辈们对美好未来的执着,为了明天的辉煌,我们需要少一分抱怨,少一分彷徨;我们需要多一分责任,多一分希望;我们需要勤奋、刻苦、拼搏。在当今飞速发展的社会中,我们需要不断用知识充实自己,完美自己;我们需要可以为祖国建设增砖添瓦的一切。

同学们,不要再为过去的伤悲喊痛,不要再为过去的辉煌叫好,拿出行动来,把我们的整个身心融入祖国翻天覆地的改革之中。只有这样,才对得起每一位炎黄子孙万分期待的神情;只有这样,才对得起今天的我们和我们的今天。

同学们,把握今天,憧憬明天,发奋图强,抱效祖国,用我们的青春热血谱写出前不负于古人,后无愧于千秋万代的历史新篇章!

每个人都有一份属于自己的志向.也许远大.也许平凡.那么.同学们.属于你的那份志向又能

散发出多少光芒去指引你的未来呢?

俗话说:[无志之人常立志.有志之人立大志“.立志是成功的动力.能让我们为实现目标而艰苦奋斗.凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方.立志贵在坚持.立志贵在立大志!而立大志.莫过于立志成才.照亮祖国未来的希望.或许你们会觉得.如此[伟大”的志向过于遥远.但是.想必在座的每一位都该知道--千里之行始于足下的含义吧.没错!可千万不要小看了这第一步.立下一个志向就是我们漫漫征途的开始.如果起点缺乏远见或是模糊不清.那么.你将来所要走过的路上将会留下遗憾和后悔莫及.如果你的志向崇高而远大.我会恭喜你已经找准了起点.只须付出足够的努力和不懈的拼搏.相信你人生中所拥有的辉煌灿烂就会是最多的!

在学习历史的时候.我们常常会对那些为国捐躯的烈士们肃然起敬.在他们身上.那浓浓的爱国情怀深深打动了我们每一个人.可是.我们有时也会有这样的想法:[现在是和平年代呢.要想学习烈士们体现一下自己的爱国精神都不行.“总是会感觉.报效祖国是如此抽象的一个概

念.我曾经也有这种感受.仿佛不用为保卫国家而牺牲.就难以表达自己心中的爱国热情.但是.随着时间的推移.我渐渐明白了--我们虽然不用像革命烈士般无私无畏.但是我们可以学习

那些就在我们身边的爱国志士呀!

刘翔.是为大家所熟悉的运动健儿.他身着鲜红的中国运动服率先冲过终点的矫健身影.成了我们国人心中永恒的光荣.还有那些在各行各业叱诧风云的精英模范.他们为我国所创的优

秀业绩也不是一种精忠报国的体现?

[你行.我也行!”这句耳熟能详的宣传语来自本届特奥会.因为智商低下.对他们来说.就是为了学会打乒乓时的一个简单的发球动作.就需要用上几个月的时间!可是.他们从来不抱怨.不放弃.反而会付出超过常人几倍的辛勤努力.不惜挥汗如雨.因为在他们心中有一个强烈的愿望--我要证明自己!我要证明自己也能和所有人一样做到为祖国贡献出属于自己的一份力!

这就是属于他们的志向.很单纯也很直接.但是却是如此真实而高尚!我们能做到吗?还是说

继续羞于立下报效祖国的志向呢?!

[我会好好读书.将来做祖国的栋梁.“[我会将报效祖国立为自己最高的志向.并朝这个方向

努力.”--

诸如此类的宣言.你尽管说吧!看看自己身边那么多真正为志向所拼搏的人们.你真的不感到

心里发虚吗?

今天我站在这里.不是来喊口号的.立志不是只喊口号.而是要有实际行动.无需迟疑.现在就行动吧!我们的未来.就需要我们自己牢牢将其把握在手中!或许只需要先在勇气上踏出一小步.我们就在立志成才上成功地踏出了一大步!从今天起.不.就是此刻.身为学生的我们定下自己的努力方向.一步一个脚印走好为祖国奉献的每一步吧!

立志成才.我们无所畏惧.向未来的彼岸远征.报效祖国.我们无所保留.向成功的巅峰攀登!

第五篇:让生命像花儿一样绽放

让生命像花儿一样绽放

生命是灿烂的花朵,芳香四溢,泌人心脾,但若不精心培育,花儿就会枯萎;生命是跳荡的火火焰,熊熊燃烧,热气逼人,但若不添材加油,火焰就会熄灭。是啊,生命是可贵的、火热的、积极的,让我们珍爱生命,让生命像花儿一样绽放。

为了绽放自己的生命之花,我们要珍爱自己的生命。生命是自己的,我们要好好爱惜它,它才能茁壮成长;更要在实际生活中做些有益人生,有益社会的事,生命之花才会迎着朝阳开放。这才是真正的珍爱生命。就像保尔说过的“人最宝贵的是生命,它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而懊悔,也不因碌碌无为而羞愧”。然而生活中,我们在看到大部分学生努力学习的同时,也见到了一些学生,他们整天旷课、进网吧玩游戏、抽烟、赌博,甚至吸毒。他们摧残的不仅是自己的健康,而且是在消耗自己有限的生命!生命诚可贵,为了自己的生命之花,我们要珍爱自己的生命。

为了一切爱我们的人,我们要珍爱自己的生命。生命仅仅是你自己的吗?不,它还属于亲人、朋友、同学。为了他们,我们也应该好好的生活。曾经从报刊上看到过一则报到:台湾某高校曾经发生过集体割腕自杀的惨剧!社会的竞争力让他们稚嫩的心灵选择了逃避,竟想因此而结束自己的生命。试想,他们走后,他们的亲人、朋友该多伤心啊!生命竟脆弱到经不起一丝挫折的考验,这不禁令人匪疑所思。我们应该知道成长的经历就是要我们经受苦难,生命才会变得坚韧。没见过经历风雨之后的花朵开得更灿烂,更坚实吗?在你遇到困难时,细细品味普希金的“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急„„”经受住考验吧!无论都大的困难。生命不仅是自己的,更是属于那些爱我们的人。为了一切爱我们的人,我们要珍爱自己的生命。

为了他人的生命,我们要珍爱自己的生命。前不久从新闻报到中得知一起交通事故。两个鲜活的生命瞬间化为乌有。事故的原因是肇事司机没遵守交通规则。如果这个司机能珍爱自己的生命,遵守交通规则,那么这场悲剧或许就不会发生了。在英国,司机既使是在野外也能自觉遵守红绿灯,他们深知爱惜自己的生命,其实也是对他人的生命负责。为了他人的生命,我们也要珍爱自己的生命。让每一朵生命之花都不轻易凋谢。

珍爱生命从现在做起,珍爱生命从我们做起。

学会珍爱生命,让我们的生命如花般绽放。

德化盖德中学初一:许筱月

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