让想象的花儿恣意绽放

第一篇：让想象的花儿恣意绽放

让想象的花儿恣意绽放

响水县实验小学张知婵

这是一节培养学生想象能力的作文课，我带来了一些蒲公英种子，为的是让学生想象蒲公英种子落在泥土里，它会如何生根、发芽、长成一片美丽的风景。课前我已经为孩子们勾画好一幅美丽的图景，我想象着课堂上我精彩的语言，一丝笑意从嘴角溜了出来。

上课铃响了，我信心满满的走上了讲台，当我把一捧蒲公英种子吹向天空时，孩子们沸腾了，好多孩子跳起来抓向那飘在空中的蒲公英种子。我打开窗子，打开门，让蒲公英种子飞了出去，孩子们都失望的坐在位置上。我立刻问：“你们喜欢这些蒲公英种子吗？”孩子们高声应到“喜欢！”我趁热打铁说：“那么，让我们来一直想象一下，当它落到泥土里以后的情况好吗？”

虎头虎脑的创杰站起来说：“老师，小蒲公英种子，会顺利地落到泥土里吗？” 我一愣，怎么跟我的想象不一样呢？为保护他小小的自尊，我随口说：“那你说，它会遇到那些困难泥？”

“它――它――”他说不出来。

“它飞到垃圾堆上空，有一只绿头苍蝇会狠狠地对他说，这是我们的地盘，你给我滚，小蒲公英种子会非常害怕地逃走。”创杰的好朋友子杰立即站起来替创杰解围。多么丰富的想象力，多么精彩生动富有童真的语言，我情不自禁的鼓起掌来。

“蒲公英种子哆哆嗦嗦地飞走了，它飞到了一个大烟囱的上方，滚滚浓烟咆哮着对它说，来吧，来吧，让我呛死你，小蒲公英种子眼前一黑，晕了过去。” 机灵鬼周剑一说起来就滔滔不绝。

他的发言刚结束，教室里就响起一阵热烈的掌声。接着孩子们你一言我一语，他们的发言让我震惊，让我喜悦也让我尝到了为人师的幸福。最后这篇写美好景象的作文成了蒲公英种子的历险记，其间还涉及了对环保问题的深层思考。

看着孩子们一篇篇精彩的习作，我庆幸，在这片神奇的土地上想象的花儿绽放了！

第二篇：让生命之花恣意绽放

小学语文教学创新之我见

兰溪马涧中心小学` 王巧华

摘要：语文教学的任务之一是发展学生的思维能力，培养他们的想像力和创造潜能。教师在教学中可以提倡个性学习，鼓励创新精神，“戏说”教学内容，定时即兴短文写作、发言，推荐“每月书目”，拓展创新空间。通过创新一系列教学方式，激发学生的创新欲望，提高他们的创新能力。

关键词：小学语文创新即兴语言能力

小学语文新课标指出：语文教学在发展学生语言能力的同时，并发展思维能力，激发想像力和创造潜能。培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。而创新能力的培养光靠之前大多数教师认同并采用的方法——“机械性识记”是远远不能达到的。因为小学语文教育需要担负新时代的新内涵，需要更为鲜活的生命力，这就要求小学语文教师打破这种机械的模式，从教学理念到教学模式的创新势在必行。现结合我的日常教学实践，谈一谈对小学语文教学创新的一些体会。

一、提倡个性学习，鼓励创新精神

语文学习照理是富有个性的、诗意的学习过程，但是我国目前语文课程的教与学的方式，在应试教育的阴影下，以教师的讲解、灌输，学生的被动接受为主要特征。学生在学习时，无奈地围绕着教师、课本和习题团团转，转得失去了金色的童年、红色的少年和蓝色的青年，转得失去了自我爱好与个性。而新的语文学习方式，基于学生作为学习的主体，提倡每位学生自主地学习语文。在提倡自主学习的同时，因为解放

了学生的思想，给他们更多的想象空间，他们主动地阅读，交流探索，久而久之，他们学会了创意地学习，激发了他们的创新精神。

比如，在教学五年级《草船借箭》这一课文时，当学到“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”时，请学生先自由朗读句子，然后谈谈自己对“笑”的理解，诸葛亮在笑谁？这话该怎样读？一个学生说：“我觉得诸葛亮这时可能是在笑曹操，因为雾这么大，曹操不敢出来迎战，他在笑曹操的生性多疑，反而害了自己。”我借机问：“哦，你是怎样体会出来的？”他振振有词地说：“我通过阅读课外书《三国演义》知道诸葛亮对曹操的性格脾气了如指掌。这是一种嘲笑，应该用嘲笑的语气。”说完他便有声有色地读了起来。“真不错！”我给予了充分地肯定。另一个学生则说：“我觉得诸葛亮是在暗自高兴。他心里想：这次算对了天，算对了人，让周瑜的小算盘又失算了。他对草船借箭充满了信心，所以这也是自信的笑，胜利的笑。”说完他也用充满自信的语气读了起来。“说得真棒！”我给予了及时的表扬。第三个学生站起来说：“我觉得他还可能是在笑鲁肃，笑他的忠厚老实、不知底细。这是一种幽默的话、一种宽厚友善的笑。”“厉害，理解得真透！同学们，不同的人对文章感情的领略应该会有不同，还有不同的观点吗？”这时，学生们你一言我一语都表达出了自己的不同观点，出现了热闹非凡的“万言堂”。在这过程中，学生们由个性的“和而不同”，走向了创新学习的“与众不同”。

二、“戏说”教学内容，提高创新意识

近年来，一些电视教育节目对经典作品的“戏说”——把原来刻板严肃的东西赋予生活的味道、个人的色彩，使之更能为大众所接受，创

下了极高的的收视率。对于有些枯燥乏味的语文教材，何不也“戏说”一番？讲解相关的外在背景和一些相关趣闻，以提高学生对本课知识的兴趣。讲解完后，可以让学生与教师进行自由提问或发表意见，这种互动式的交流，不仅提升学生对知识的理解，也无形中增加了学生思维的宽度，提高了他们的创新意识。

比如古诗词的教学内容，因为其语言离我们甚远，很多知识学生比较陌生，容易失去学习的兴趣。在教学时可以抓住诗中能让学生比较感兴趣的部分，加以润色，必能达到意想不到的效果。.《饮湖上初晴后雨》一诗是唐代著名诗人苏轼为赞美杭州西湖的美而作的，其中有这么一句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”诗中把西湖比作古代美女西施来形容它的美，在分析之前我先“戏说”一番西施的美。西施有“沉鱼”之貌，相传她在溪边洗衣服时，水中的鱼儿被她的美丽吸引，看得发呆，都忘了游泳，所以都沉入水底。这时学生的脑海里呈现出当时的画面，恍然大悟：原来美还可以这样形容呀！一种无法言传的美就这样领悟了，西湖的美亦是如此，无须再多言。以后的学习中，亦能体会出这种写法的作用，在写作、阅读上都有新的收获。

三、即兴短文发言，触发创新能力

语言表达与写作能力是检验语文教学成败与否的重要标准。所以，我在完成规定的教育教学任务之外，还会要求学生每周写一篇“即兴短文”，内容为自己最感兴趣的事物即可，字数、内容、体裁均不加限制，让学生们自由发挥，随兴创作，以此来锻炼学生对文字的驾驭能力，摆脱写作的编造感、受罪感。讲评时他们的内容好坏不加点评，只注重他们语句通顺与否，用词优美与否加以适当点拔。多表扬，少批评，激励

他们想写，鼓励他们多写，奖励他们会写，触发他们写出有新意的东西。

另外，我在每节语文课之前，抽出5分钟给学生即兴说话。每个学生都会轮到，说话的内容上课前1分钟交给学生。说话的要求无须过高，只要说出自己的真实感受即可。记得有一回，轮到一女学生发言，题目为《论成功》，结果因为太紧张，只说话个开头“失败是成功之母”，就说不下去了。此时，我以鼓励的目光看着她，示意她要加油。她镇定了几分钟后，跳出以往的圈子，借题发挥：“对于我来说，这次的说话是不成功的，可能是心理素质不够好，也可能是所学的知识不够多，使我这时候无话可说。但这失败也就会意味着下回的成功，它让我知道了自己的缺点，让我明确了自己该努力的方向。”对于她的应变能力，我带头为她鼓掌。相信经历过多次即兴说话之后，无论是失败的，还是成功的，使他们的应变能力得到提高，从而触发他们的创新能力。

四、推荐“每月书目”，拓展创新空间

现代科技与通讯的高速发展，许多经典书籍都已经拍成影视作品，让人们不必逐字逐句地看书就能通览全貌，阅读的重要性渐渐被人们忽视。然而，从影视中人们能知道的也只是作品中的大概而已，作品中语言文字的魅力是任何影视作品无法取代的。所以，我在教学实践过程中，结合教学内容每月向学生推荐一些课外书目，供其选择阅读，并会在提出之前，先讲解内容提要与可读性，点燃他们阅读的欲望。

比如在学了《三顾茅芦》之后，学生对文中人物都有了不同程度的认识，为了让他们能更深地认识，尤其对一些男孩子来讲，故事中英雄人物的侠义豪情更是崇拜得不得了，于是，趁热打铁向他们推荐我国四大名著之一的《三国演义》，学生在兴趣盎然中看完了这部名著。这样，大大开拓了学生的视野，也无形中培养了学生的语文兴趣，文学审美意识，为其语言表达能力与写作能力的提高提供了丰厚的素材积累。以后再谈到有关三国的故事时，个个说得都是头头是道，津津有味，时不时地还能用上其中的典故在写作中。同时，他们在阅读过程中还受到了思想道德的教育，弥补了课堂教育中的不足，拓展了他们的创新空间。

小学语文是一门最基础又极为重要的学科，我们每一个有幸作为引路人的小学语文教师都应赋予它鲜艳的色彩和鲜活的生命。在教学中千方百计创设富有创新思维的情景与氛围，激发学生创造的勇气和信心，使每一个学生都能充分感受祖国语言无穷的魅力，让生命之花恣意绽放！

第三篇：让责任像花儿一样绽放

让责任像花儿一样绽放

如果一个人肩负责任,那么他必定是精神上的成功者.--------------题记

责任是我们人生中不可缺少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个

人也都在承担着相应的责任.责任像是一朵花,世界上每处都有花,世界上每处都有责任.范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的强烈责任感流传至今.像范仲淹这样有

强烈责任心的人哪一个又没有名留千古呢?责任是社会上必需的.责任是我们人生中不可缺少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个人也

都在承担着相应的责任.责任就像是一朵含苞欲放的花蕾,需要我们每个人的行动去浇灌它,让它开满全世界

一位美国青年年少时期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里开了一家小银行,但是,过了

不久,银行遭遇抢劫,银行损失惨重,各储户都纷纷上门要求赔偿,不久后,法院批判,他不用赔偿

全部金额,然而事后,他挨个挨个地到储户那里赔礼道歉,并承诺他将赔偿所有损失,于是他便

开始了他的还债生涯,经过自己的不懈努力,最终在他50多岁时,还清了所有债务,这时,他松了

一口气,说道:“现在心里的石块终于落下了.”

他的这种责任心无疑是让人敬佩的.他既对他人负责,也可以说是对自己负责.然而,如今

社会中,那些伪劣商品制造商昧着良心制造一些对人类有害的食品,肇事者的不理不睬„„无

疑都是对自己的人生不负责任,这种人是要被人们唾弃的,他们就像阻碍花儿的小虫一样,尽

早是要被消灭的.我们是学生是普通人对国家虽说可能做不到“鞠躬尽瘁死而后已”但也一定

要做到“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”。林则徐曾经说过“苟利国家生死以岂因

祸福避趋之。”作为一名中国人就是要为中华之崛起而读书关心国家大事做对得起国

家的事情。我们一定要自责。意思是说要明白自己的责任是什么勇于承担责任做好分

内之事

肩负责任,是我们对待自己人生的一种态度,有了责任心,我们便能在人生旅途的歧路中

寻找到正确的方向.

第四篇：让生命像花儿一样绽放

让生命像花儿一样绽放

生命是灿烂的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花儿就会枯萎；生命是跳荡的火火焰，熊熊燃烧，热气逼人，但若不添材加油，火焰就会熄灭。是啊，生命是可贵的、火热的、积极的，让我们珍爱生命，让生命像花儿一样绽放。

为了绽放自己的生命之花，我们要珍爱自己的生命。生命是自己的，我们要好好爱惜它，它才能茁壮成长；更要在实际生活中做些有益人生，有益社会的事，生命之花才会迎着朝阳开放。这才是真正的珍爱生命。就像保尔说过的“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧”。然而生活中，我们在看到大部分学生努力学习的同时，也见到了一些学生，他们整天旷课、进网吧玩游戏、抽烟、赌博，甚至吸毒。他们摧残的不仅是自己的健康，而且是在消耗自己有限的生命！生命诚可贵，为了自己的生命之花，我们要珍爱自己的生命。

为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。生命仅仅是你自己的吗？不，它还属于亲人、朋友、同学。为了他们，我们也应该好好的生活。曾经从报刊上看到过一则报到：台湾某高校曾经发生过集体割腕自杀的惨剧！社会的竞争力让他们稚嫩的心灵选择了逃避，竟想因此而结束自己的生命。试想，他们走后，他们的亲人、朋友该多伤心啊！生命竟脆弱到经不起一丝挫折的考验，这不禁令人匪疑所思。我们应该知道成长的经历就是要我们经受苦难，生命才会变得坚韧。没见过经历风雨之后的花朵开得更灿烂，更坚实吗？在你遇到困难时，细细品味普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急„„”经受住考验吧！无论都大的困难。生命不仅是自己的，更是属于那些爱我们的人。为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。

为了他人的生命，我们要珍爱自己的生命。前不久从新闻报到中得知一起交通事故。两个鲜活的生命瞬间化为乌有。事故的原因是肇事司机没遵守交通规则。如果这个司机能珍爱自己的生命，遵守交通规则，那么这场悲剧或许就不会发生了。在英国，司机既使是在野外也能自觉遵守红绿灯，他们深知爱惜自己的生命，其实也是对他人的生命负责。为了他人的生命，我们也要珍爱自己的生命。让每一朵生命之花都不轻易凋谢。

珍爱生命从现在做起，珍爱生命从我们做起。

学会珍爱生命，让我们的生命如花般绽放。

德化盖德中学初一：许筱月

第五篇：让花儿在自律中绽放

让花儿在自律中绽放

初一（4）班

鄢怡銮

活动目的：

自律的宗旨为“自爱、自省、自控”。通过本次班会加强自律，让学生从小培养自己高尚的道德情操、良好的心理品质和健康的人格，为祖国、为人民、为自己的将来奠定良好的基础，为未来撒下阳光、雨露和希望。

活动过程：

一、开场白（林浩）：大家都知道我们这一次班会的主题是“自律”，那么谁能说一说自律的含义呢？（通过举手发言，调动同学们的积极性，得到正确的答案后）对，我们要做一名优秀的中学生，就必须能够做到自律，自律的宗旨“自爱、自省、自控”。希望同学们能通过本次班会加强自律，从小培养自己高尚的道德情操、良好的心理品质和健康的人格，为祖国、为人民、为自己的将来奠定良好的基础，为未来撒下阳光、雨露和希望。

二、宣布开始（傅晓萍、林浩、吴律蓁）：初一（4）班“自律”主题班会 “让花儿在自律中绽放”，现在开始。

三、演讲开场（傅晓萍）：现在有请张昕同学来为我们讲一个故事，题目是《周恩来的故事》：1913年，15岁的周恩来，以优异成绩考入天津南开学校。在天津，他见到洋人、军阀任意蹂躏中国人民，心里充满了忧国忧民之惰，痛感改造中国、改造社会的必要占为了长大后能够报效祖国，他严格规定自己要做到五个“不虚度”：读书不虚度，学业不虚度，习师不虚度，交友不虚度，光阴不虚度。他在学校四年，不折不扣地履行对自己的要求，得到了全面的锻炼，严格自律的良好品质也从此坚持下来。在过了将近三十年飞归之后的1943年，他又写下了《我的修养要则》七条，规定自己加紧学习，努力工作，要有创造，发扬长处，弥补短处，遵守纪律，~联系群众，与一切不正确的思想意识做斗争，保持合理的生活规律。新中国成立后.他身居高位，始终不放松自己的修养。活到老，学到老，改造到老，是周恩来一生修养和自律的实际要求。

四、故事提问（吴律蓁）：听完这个故事，我们不禁要提出几个问题：

增强自律能力与个人心理品质的完善和健康人格的培养;有什么关系呢?（2－3人回答）

我们应当怎样学会自律？自律给我们带来了什么好处？

五、说说身边自律的人（林浩）：刚刚我们听了伟人的自律故事，那么我们身边有没有自律榜样呢？请同学们畅所欲言（请几位同学发言）。现在大家有了心中的榜样，那么你们心中的理想的自我形象是怎么样呢？请分组讨论并回答。现在让我们一起来看一看几位同学为自己设计了几个理想的自我形象。

六、设计自我形象小结（吴律蓁）：看过了一个又一个同学所描绘的“自我形象”，在进行心与心的交流的同时，我们可以感受到他们都拥有自爱的精神。自爱，不仅仅是爱护我们的外在形象，维护我们在他人心中的地位，更要求我们维护、塑造自己的内在的美。但是，人人都懂得自爱了吗？看，某地又发生了一起交通事故。让我们一起来看看小品《事故》。

七、小品小结（傅晓萍）：在刚才的小品中，我们看见A同学因为贪图一时的方便，而走上机动车道，结果造成一起“车毁人亡”的恶性交通事故，在当今的社会中，这种情况也是屡见不鲜的，我们要从中吸取教训，自律，自珍，自爱，避免类似事件的发生。好了，话归正题，下面，让我们请出几位同学，他们将给我们带来一场精彩的辩论，辩题是：自律一定会妨碍自由吗？

八、辩论决断（林浩）：大家是否对自律有了更加深刻的认识了呢？听了同学们的一番激烈的唇枪舌剑，大家有什么感想呢？很感谢同学们的精彩辩论。“自律一定妨碍自由吗？这需要我们以辩证的方法来看待这个问题，是的，自律是会妨碍某些人的‘自由’，但是却因此保全了大多数人的自由。比如说：上课讲话，这时别人制止了你，这是纪律所要求的，这使你没有了上课讲话的自由，却令全班其他同学的听课自由得到了保证。所以说，纪律一定不妨碍自由。”

九、班主任总结：同学们，今天我们的班会主题是自律，记得几个班委曾问过我，这个主题很不好开，为什么不选择好开的呢？我想开主题班会不是为了参赛，更重要对班级近期存在的问题及时总结、反思、解决。一直以来，我们班级存在着这样那样的问题，但我觉得我们的同学是非常可爱的，你们团结活泼，有良好的集体荣誉感，是些很有感情的孩子。大家一定不会忘记军训期间的那场拔河比赛吧。谁能告诉我那次我们比赛失利后，哪些同学潸然泪下？为什么他们哭了呢？后来水上运动会、乒乓球赛、篮球赛中我们获得胜利后的欢呼鹊跃，还有许许多多我们班集体的活动中，大家所表现出来的团结向上、奋勇拼搏、不断进取的精神令我非常感动。但是我们是否存在着不足之处？刚刚同学们告诉我自律的宗旨是“自爱、自省、自控”，好，请同学们自我反省一下自身存在着问题，哪些同学能勇于表述。这些问题给我们带来了什么样的危害呢？这些不自律的行为，虽然有的只是小节，但长此下去，习惯就会成自然。记得俞校长曾经说过，成功与失败只有一步之遥，如果一个人的习惯是不良的，就会对成长起破坏作用，就会阻碍我们走向成功。要克服这些不良行为，就应该学会自爱、自省、自控。洁身自爱既是对自己严格要求，要求自己纯正洁静，不允许自己有污点，珍爱自己的身体生命，人格和声誉，使自己活得有价值、有意义。自律还要懂得自省，古人云：“吾日三省吾身。”就是要时时反省自己。人之所以要学会自省，因为人不可能没有缺点和过失，而这些不仅影响了自己，也影响了他人的成长和进步，甚至给社会造成损失。因此我们要在虚心听取别人的批评意见的同时，时时反省，尽快改正缺点和错误。自律还善于自控，对自己进行自控，就是对自己监督、引导和催促。自律既然那么重要，要怎样养成自律的习惯呢？自律离不开平时一点一滴、一步一个脚印的长期的学习和磨练，还要用自律的基本方法，大家说说有哪些方法？对“榜样法”伟人可以作为榜样，那么我们的身边同学也可以作为榜样，“慎独法”是不容易做到的，就是一个人在没有别人在场和监督的情况下，也能够严格要求自己。你们是祖国的未来和希望，愿我们春天播下希望的种子，秋天硕果累累，愿花儿在自律中绽放。