语音知识讲与练

第一篇：语音知识讲与练

[推荐]语音知识讲与练

近年来，中考英语试题，对语音知识的测试越来越热门，其内容主要包括音素、重音和语调三个方面。下面将分别给予介绍：

一、音素：所考查的内容主要包括元音音素和

辅音音素（共四十八个），因涉及面较广，不再详述。（后附近几年所考查音素的主要题型。）

二、重音：重音可分为单词重音和句子重音两种。

1.单词重音：英语单词由于音节的数量不一，就出现了读起来有轻有重的现象。一般地，每个单词都有一个音节是重读的，称重读音节；其余的音节不重读，称非重读音节。但有的多音节词，除了一个重读音节之外，还有一个次重读音节。重读音节的符号是：“′”，次重读音节的符号是：“＠①”。单音节必须重读，不标符号。

例：name[neim]letter[′let＠②]information[＠①inf＠②′mei∫＠②n]

那么单词重读有无规则可循？回答是肯定的。单词重读的规则一般是：

①单音节词均重读。例：beg[beg]，put[put]

②双音节词一般第一个音节重读。

例：doctor[′d＠③kt＠②]better[′bet＠②]ale[′aepl]但是如有前缀a-,be-,re-,dis-,mis-,de-等双音节词，则第二个音节重读。

例：about[＠②′baut]，again[＠②′gen]，addre[＠②′dres]，beside[bi′said]，report[ri′p＠③:t]，mistake[mis′teik]，decide[di′said]

另外，双音节词的合成词，一般第一个音节重读。例：blackboard[′blaekb＠③:d]、homework[′h＠②umw＠②:k]但也有两音节均重读的：

′four′teen、′un′fair、′hel′lo、′up′stairs、′down′stairs、′un′touched、′out′side、′Chi′nese、′nine′teen等。

③多音节词一般是倒数第三个音节重读。

例：wonderful[′wnd＠①ful]，immediately[i′mi:dj＠②tli]，interested[′intristid]

但双音节词加上前缀或后缀构成的多音节词，仍按原来的词根重音来读。例：con′ductor，′carefully，dis′cover，as′sistant等。

④-ic，-tion，-sion之前的音节要重读。

例：′question，ope′ration，compo′sition，′topic，de′cision。为了帮助初三学生更好地记忆、朗读单词，正确地辨音，毕业复习时我把初中全部单词按重音归纳出来。单音节词一般本身就重读。如：bag，desk等。双音节词和多音节词一般重音在第一个音节上。如：′present′vegetable等。现着重归纳出重音位置较特殊的单词，这样有利于学生复习。实践证明，效果甚好。

（一）重音在第二个音节上的单词：

aboutagreeacroalreadyamong

aboveaddreafraidagainago

alongaloneanotheraroundaway

arriveAustraliaAustralianAmericaAmerican

becausebeforebelowbecomebecame

beginbegiingbehindbesidebetween

bananacomputerCanadianconductordecide

developdictationdeliciousDecemberenjoyable

exampleexamexceptexcuseexpeive

eraserelevenenoughforgetfulforget

goodbyeherselfhimselfhoorayimportant

itructioninventinventioninventoridea

iideiteaditselfJulyJapan

machinemuseumNovembero'clockOctober

preferproducepolitepolitelypoliceman

potatoperhareceiveresultreturn

rememberreportSeptembersurprisetomato

tonighttogetherTorontotowardtomorrow

todaythemselvesunusualuntilunhay

unitedwithoutyourselfyourselves

（二）两个重读音节的词：OKfifteenfourteenthirteensixteenseventeeneighteennineteenafternoonChinesesoutheastsouthwestunlikenortheastnorthwestoutsideuntrueutairslordeakerheadmasterheadteacherdowtairsretellTV

（三）前有一个次重读音节，后又有一个重读音节的单词：

Japaneseunderstandunderstoodoperationourselveopulationeducationexaminationcongratulation

2.句子重音：句子重音，即句子中某些单词需要重读。一般地，句中的名词、动词（助动词和be有时例外）、形容词、副词、数词和感叹词需重读；代词（指示代词、疑问代词例外）、介词、冠词和连词不需要重读。

例：′Thisisa′book.It's′red.′Sit′down.动词be的各种形式均不重读，但在句末出现时，一般要重读。

Is′thata′book?′Yes,it′is.另外，be的否定形式一定重读。′No,it′i't.单音节介词一般不重读，而双音节介词一般重读。例：It'sonthe′table.It's′besidethe′table.所有的句子是否都根据此规则去做就可以了呢？不行，还要根据具体的语言环境分析对待。如上句中使用过的词，下句中紧接着再出现而不强调时，一般不重读。下面略举几例：

根据对话的情景，找出划线部分一般重读的单词。

①—DoyoueakEnglish?—No,Idon'teakEnglish.A.No,I,eakB.don't,eak,EnglishC.No,don'tD.No,I,eak,English

解：根据一般规律，实词重读、虚词不重读。但从具体情况来看，eak，English均属第二次出现的不再传达新信息的实词，未被强调，不需重读。故排除A、B、D，答案C。

②—WhatdoesXiaoLido?—Heisateacherlikeme.A.teacher,meB.teacher,likeC.teacher,like,meD.teacher

解：按一般规则，人称代词不重读。但从具体的语言环境看，表示强调或对比的单词，无论实词、虚词均重读。故答案选A。

③—Tomdidn'tgotoschoolyesterday,didhe?—No,hewenttothehoitaltoseehismother.A.No,went,hoital,see,motherB.mother,seeC.went,see,motherD.No,went,see

析：根据一般规则和具体的语言环境来看，应选择答案A。

三、语调：基本语调是降调和升调，其规则是：

陈述句、祈使句、感叹句、特殊疑问句均读降调。

一般疑问句读升调。（语气婉转的祈使句，特殊情况下的陈述句也读升调。）选择疑问句，前升后降（指or前后）。

反意问句的陈述部分读降调；疑问部分，如表示怀疑或无把握读升调，如有把握读降调。

例：Come＠④in.What'syour＠④name?Isthata＠⑤jeep?Don'tdoit＠⑤thatway.Westudy＠⑤Chinese,＠⑤maths＠⑤Englishandother＠④leo.光知道这些规则不行，还须根据具体的语言环境灵活运用。现举例说明之：

1.—Dotheyhaveacar?

—Pardon?(Ibegyourpardon?)

—Iaskedyouiftheyhaveacar.A.升、升、降B.升、降、降

C.升、升、升D.升、降、升

解：Ibegyourpardon.有两种读法：读升调时，表示请对方再说一遍；读降调时表示请对方原谅。从对话的内容和情景看，应读升调，故选A。

2.—Isyourmotherin?

—No,shewenttoNewYorkyesterday.—Wheredidshego?

A.降、升、降B.降、降、升

C.升、降、升D.升、降、降

解：一般地，特殊问句应读降调，但从具体对话的情形看，答话人已说出问话人所问的具体地点，只是问话的人没听清，想让对方再说一遍，所以此特殊问句应读升调。故选C。

3.—WhendidyougettoknowLaoLi?

—Theyearbeforelast.—Thenyou'veknowneachotherforabouttwoyears,haven'tyou?

A.升、降、降B.降、降、降

C.升、升、降D.降、降、升

解：反意问句的读法有两种：当提问者无把握时，疑问部分读升调；当提问者确有把握时，疑问部分读降调。从此对话的情景看，回答者已说出是前年认识的，自然提问者可以有把握地推算出答者与老李相识两年了，只是想让对方证实一下，故用降调。所以选B。

练习

一、从A、B、C、D中找出与前面所给单词的斜体部分读音相同的选项。

（）1.saidA.explainB.rail

C.trainD.again

（）2.dangerA.aheadB.break

C.iteadD.catch

（）3.soonA.foolishB.good

C.cookD.took

（）4.grandmaA.rangB.wallet

C.ableD.save

（）5.bankA.wonderB.unfair

C.angryD.disaointed

二、找出下面单词斜体部分的读音与其他三个不同的单词：

（）1.A.matterB.dangerC.camelD.bad

（）2.A.monthsB.bathsC.mouthsD.clothes

（）3.A.memberB.neverC.feverD.temple

（）4.A.tombB.commonC.modelD.forest

（）5.A.trainB.saidC.raiseD.tail

三、分辨每组单词中斜体部分的读音，在A、B、C、D中选择答案，A.四单词有一种读音B.二种读音C.三种读音D.四种读音（）1.manyfamouschancecarry

（）2.saltwhatreportfour

（）3.postmovenonehot

（）4.breakcheapreadymeat

（）5.sayswayspaysdays

四、下面每组四个单词中的斜体部分若有一个与所给音标读音相同的选A，若有两个选B，三个选C，四个选D。

（）1.[i:]eatrealcheatsteam

（）2.[i:]teaheadtheatrefreezegt;（）3.[i]capitalshipcaptainmountain

（）4.[e]againsaidtreasureafraid

（）5.[e]evenevermeageWednesday

五、单词配音：

六、把下列单词按斜体部分的读音归类。（只填编号）

A.southB.danceC.lightD.third

E.farF.downG.worldH.shine

[α:]____________[au]_____________

[＠②:]_____________[ai]____________

七、从四个选项中选出一个重音位置与其它三个不同的单词：

（）1.A.overB.even

C.musicianD.quietly

（）2.A.excuseB.enjoyC.reportD.unfair

（）3.A.headmasterB.shortcoming

C.becauseD.already

（）4.A.decideB.without

C.exerciseD.prepare

（）5.A.agaitB.almost

C.apologizeD.correctly

（）6.A.iritB.seagullC.replyD.pyramid

（）7.A.whereverB.throughout

C.repeatD.hardly

（）8.A.reallyB.haen

C.frightenD.pronounce

（）9.A.modernB.foreign

C.receiveD.famous

（）10.A.regretB.except

C.politicsD.piano

（）11.A.excuseB.explain

C.enoughD.problem

（）12.A.fascinationB.alone

C.researchD.asleep

（）13.A.heavenB.dustman

C.disaearD.medicine

（）14.A.liberationB.musician

C.educaionD.operation

八、在下列各组单词中找出含有两个重音的选项：

（）1.A.yourselfB.volleyball

C.untouchedD.Tuesday

（）2.A.topicB.outside

C.telegraphD.silent

（）3.A.restaurantB.November

C.museumD.nineteen

（）4.A.ChineseB.mixture

C.horribleD.animal

（）5.A.handwritingB.hello

C.boyhoodD.aistant

九、根据对话情景，下面划线部分中，哪些单词一般重读。

（）1.—Wheredidyourbrotherstudybeforehejoinedthearmy?

—HestudiedattheNo.2MiddleSchool.A.He,studied

B.studied,No.2MiddleSchool

C.No.2MiddleSchoolD.He,at,the

（）2.—Howlonghaveyoubeenhere?

—I'vebeenhereforafewminutes.A.few,minutesB.have,afewminutes

C.I've,minutes

D.here,for,few,minutes

（）3.—Istheballonthetable?

—No,it'sunderthetable.A.under,tableB.table

C.No,underD.No,table

（）4.—Willyougowithmetotheparkthisafternoon?

—Yes,IwillifI'mfree.A.Yes,ifB.I,will

C.free,I'mD.Yes,free

（）5.—Whydidyoucometoschoollatethismorning?

—BecauseIhadbreakfastlate.A.Because,lateB.had,breakfast

C.Because,had,breakfast,late

D.breakfast,late

十、指出下面每组对话中的三个句子一般情况下应读的语调。

（）1.—Excuseme,whichisthewaytothelibrary?

—Youareanewstudent,aren'tyou?

—Yes,Iam.A.升、升、降B.降、升、升

C.降、降、降D.降、升、降

（）2.—Whatbeautifulflowerstheyare!

—Doyoulikethem,too?

—Yes,Ilikethemverymuch.A.升、升、降B.升、降、降

C.升、降、升D.降、升、降

（）3.—Whataretheydoingthere?

—Idon'tknow.—Let'sgoandhavealook,shallwe?

A.降、降、降B.降、降、升

C.升、降、升D.升、升、降

（）4.—WhatcanIdoforyou?

—Doyouhave“FromEarthtoMoon”?

—I'mafraidwehaven't.A.升、升、升B.降、升、降

C.升、降、降D.降、降、升

（）5.—Areyougoingtotownbybikeorbybus?

—Bybus.—Whenareyouleaving?

A.降、升、升B.升、升、降

C.降、降、降D.升、降、升

Key:

一、1.D2.B3.A4.A5.C

二、1.B2.A3.C4.A5.B

三、1.D2.B3.D4.C5.B

四、1.C2.B3.D4.C5.C

五、1.A2.B3.D4.C5.A

六、[α:]:B,E[au]:A,F[＠②:]:D,G[ai]:C,H

七、1.C2.D3.A4.C5.B6.C7.D8.D9.C

10.C11.D12.A13.C14.B

八、1.C2.B3.D4.A5.B

九、1.C2.A3.C4.D5.C

十、1.C2.D3.B4.B5.C

第二篇：讲练题

课堂讲练题（初一上，初一下部分）

1．世界因生命而精彩，以下看法不正确的是（）．．．

A．各种生命相互依存，息息相关B．人的生命具有独特性，人是自然界的主宰C．每一种生命都有其存在的意义和价值D．人类要敬畏自然界的大小生命，与自然和谐共处

（2013德州）2.“中国式过马路”是网友对部分国人集体闯红灯现象的调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。这种行为是（）

①对自己生命不负责任②缺乏规则意识、不文明的表现③法不责众心理作祟的结果④不道德的，但不违法

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

（2013安徽）3.2012年11月25日，歼－l5舰载机研制现场总指挥罗阳在执行任务时突发疾病，不幸逝世。工作30年来，他把全部的追求和心血都奉献给了祖国的航空事业，为我国航空事业的发展作出了突出贡献。罗阳的先进事迹启示我们（）

①人生的意义在于对社会的奉献②生命是短暂的，需要倍加珍惜③承担责任必须付出生命的代价④为社会作贡献能延伸生命价值

A.①②B.①④C.②③D.③④（2013湖北娄底）4.近年来，沙尘暴、强暴雨、强对流、高温、干旱、强台风等极端天气频发！据专家称，上述极端天气多是由于人们破坏动植物的生存空间等不合理的生产活动造成的。这说明（）

A.人类改造环境的能力非常强B.生命是地球上最珍贵的财富C.地球上的生命丰富多彩，但都很脆弱D.如果随意践踏地球上的生命，最终受到伤害的还是自己

（2013山东聊城）5．聊城市初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛，随后将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母拿着儿子的照片，含泪说:“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的是（）

①生命是可贵的，必须珍惜生命②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击③生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献④创造和奉献是社会发展的需要也是实现生命价值的要求（）

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④（2013荆门市）6．漫画《你会吗？》表现了小鸡和小鸭各逞其能，显摆自己。这启示我们（）

A．要全面认识自己

C．要敢于向困难挑战B．要善于向别人学习D．要认识自我的潜能

（2013年福建省泉州市）7.舍长以求短，智者难为谋。”这启示我们要（）

①扬长避短②夸大自己的长处，忽略自己的不足

③正确认识自己④客观评价自己

A.①③B.②④C.①③④D.①②③④

（2013天津）8．坚强的意志是成功的保障。磨砺坚强的意志，我们可以尝试这样做

（）

①树立明确的目标②从细微处做起 ③回避自身的弱点④善于管理自己

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

（2013山东聊城）92004年，家境贫困的郭可江以全县“文科状元”的成绩考入中

央财经大学，成为一方惊人之举。他这一惊人之举靠的是（）

①自尊，“不以贫富论英雄”②“拚爹”，“有个好爸爸，走遍天下也不怕”③自

信，“知识改变命运”④自卑，“一代穷则辈辈穷”

A.①②B.③④C.①③D.②④

（2013年玉林市）10．从徒手接坠楼女童的“最美妈妈”吴菊萍到位为救学生自己双腿截肢的“最美教师”张丽萍和三次勇闯火海、奋不顾身救人的“最美战士”高铁成„„这些凡人善举、平民英雄传递的道德正能量是

（）

①临危不乱、舍己救人②珍爱生命、勇于承担③自立自强、自尊自信④坚忍不拔、勇于创新

A．①②B．①③C．②④D．③④

(2013年荆州市)11.2012年10月，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。可莫言的经历十分坎坷，童年时他在家乡小学读书，后因文

革辍学，在农村劳动多年；2005年，成名的莫言还落选于茅盾文学奖。莫言的经历告诉我们（）

A.自强要从少年始B.理想是自强的航标C.人生难免有挫折

D.挫折面前应从容

（2013年红河哈尼族彝族自治州）12．据中广网2012年11月20日报道，26岁的宁

波姑娘方瑜是一位脑瘫患者。尽管医生判定她只能活到十七八岁，但如今她已经坚强活到了

26岁。更让人惊奇的是，没有上过一天学的方瑜居然能用脚熟练地点击鼠标并进行文学创

作。她的《康复日记》被香港《文汇报》副刊连载。方瑜的经历告诉我们（）①人生难免有挫折

③挫折必定会阻碍人的进步A．①④

伍52年，B．①② ②挫折能磨练人的意志④挫折一定孕育着成功 C．②③ D．③④（2013湖北武汉）13.“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。”感动中国人物林俊德入

参加了我国全部核试验任务，先后获得30多项科技成果。在癌症晚期，他仍以超常的意志

工作到生命最后一刻。林俊德的事迹告诉我们（）

A．只要有超常的意志，就一定能实现理想B．人生难免有挫折，历经大挫必有大成就

C．坚强的意志是战胜挫折、实现人生目标的保障D．自信是人生道路上最宝贵的财富，拥有自信就能成功

（内江市2013）14 2012年9月9日，第28个教师节前夕，由央视和光明日报社共同主办的大型公益活动——“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在首次启动的央视总部大楼演播室录制。无数平凡而感人的事迹在这里演绎。回答1—2题。

1.从1985年起，我国把每年的9月10日定为“教师节“，这充分体现了（）

A．尊师是中华民族的传统美德B．老一辈革命家为我们做出了尊师榜样

C．国家和人民对教师的崇敬D．艺高为师，德高为范

2.央视新舞台，献给最美乡村教师！用真挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是教师职业的诠释。可见，教师（）

①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的神圣职责③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

2013绍兴）15．下列古训与“一客失了信，百客不登门”蕴涵的道理一致的是

（）

①己所不欲，勿施于人②君子一言，驷马难追

③言而有信，一诺千金④海纳百川，有容乃大

A．①②B．②③C．①③D．③④

（2013年湖北省宜昌市）16．培根认为：“谈史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。”这说明

（）

A.高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质 B.文学家才会有高雅情趣

C.学好科学文化知识，高雅情趣自然而生

（2013湖北武汉）17．注明物理学家李政道说：“科学与艺术是一个硬币的两面。为了心情愉快，松弛一下紧张的工作，我有时间就喜欢画画，听听音乐，读读文学。”这说明

A．研究科学就是研究艺术，两者没有区别B．科学家的生活都很单调，缺乏情趣

C．高雅的生活情趣有益于个人的身心健康D．只有科学家才有高雅的生活情趣

（2013云南八市）18．小军因模拟考失利，情绪低落．为排解消极情绪，小军应（）

A．到教室里大喊大叫B．乱砸东西，损坏公物C．抓紧时问学习．每天只睡三小时

D．在合适的场合、用合理的方式发泄情绪

（2013年红河哈尼族彝族自治州）19．社会是多面的，既有阳光、真情和善良，也有阴霾、欺骗和丑恶。我们应该学会正确判断生活中的是非善恶，抵制不良诱惑。下列初中生行为不正确的是（）

①小明在春节期间和表哥酗酒②小娟利用星期天帮父母做家务③小莉在家上网和网友聊天，一晚上不睡觉④为了提高学习成绩，小王考试作弊

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

(2013年荆州市)20.毒品具有严重危害性，它毁灭自己、祸及家庭、危害社会；因此青少年要拒绝毒品，做到（）

①懂得“吸入一口，掉入虎口”的道理②不盲目追求享受，寻求刺激③不听信毒品能治病、带来快乐等花言巧语④不结交有吸毒、贩毒行为的人

A.①③④B.①②C.②③④D.①②③④

材料题

（2013山东济宁）1．2013年4月20日8时2分，四川雅安市芦山县发生7．0级地震。灾难就是动员令，灾情就是集结号。从中央到地方，从政府到民间，无数人迅速投入到抢险救援的战斗之中。（温暖）地震发生后，中共中央总书记习近平立即作出重要指示：要求把抢救生命作为首要任务，千方百计救援受灾群众；国务院总理李克强第一时间来到芦山地震重灾区察看灾情，指导抗震救灾。他强调，现在第一位的任务是救人，一刻不能停，要把废墟的边边角角都搜遍。

(1)党和政府把抢救生命作为抗震救灾的首要任务表明了什么?

（感动）在这场抗震救灾战斗中，涌现了许多“最美人物”：曾在汶川地震中失去双腿的舞蹈老师廖智，怀着感恩的心，奔赴芦山地震灾区当起了志愿者，戴着假肢送粮、送衣、送发电机、搭帐篷；贵州籍志愿者汪策在向芦山地震灾区运送救灾物资的途中被坠石砸中，经抢救无效不幸去世„„

(2)上述志愿者向我们传递了哪些“正能量”?(3分)

（2013温州市）2.（8分）

（折翅舞者）2008年汶川地震:当舞蹈教师廖智在废墟里超过26小时获救后。却面临着截肢的残酷现实。经过这场生死劫难，她对生命有了全新的感悟。她说：“双腿截肢了。我依然能跳舞！”

（美丽绽放）2013年芦山地震:廖智赶赴抢险救灾一线做志愿者。她戴着假肢为灾民送粮、送衣、搭帐篷。她说:“因为我经历过地震，我最了解震后的同胞现在最需要什么。”

从汶川到芦山，曾经的受助者成为了志愿者，廖智的行为感动了无数人。被很多人誉为“最美志愿者”。

根据上述材料，回答问题：

(1）廖智对待生命的态度对你有何启发？（4分）

(2）作为“最美志愿者”，她美在哪里？(4分）

（2013十堰）28.（故事赏析8分）阅读下列故事，按要求回答问题：

莫言讲故事

莫言的三个故事分别告诉了我们哪些人生的道理？（4分）

（2013 随州）情景二中午，小云的同班同学小兰来了，她告诉小云准备辍学到南方打工，并邀小云同去。

A．(1分)小云应该：

B．(2分)这样做的理由是：

第三篇：播音与主持：普通话语音知识理论基础

普通话是我们国家通用语言，青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流，那可是非常自豪的事情呢!那么，作为一名播音主持你的普通话一定不能差，然而我们又该怎么练习普通话呢?今天小编为大家整理了一些相关知识，下面我们一起来看看吧!

简介

普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”，这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。要注意的是，虽然普通话以北京语音为标准音，但就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音的，比如北京方言说“老师”，常说成“lǎoer”，说“吝啬”是“抠门儿”，这都是不规范的，朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。

汉语一般分为八大方言区，北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽北方言、闽南方言，他们与汉语普通话在语词、语音、语调方面存在差异。

大家都学习过汉语拼音，知道普通话有：声母21个，韵母39个，声调4类。一个汉字就是一个音节，声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非常重要的成分，即使声母韵母相同，如果它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义呢。

艺术类有很多专业，相信播音主持是其中一个比较受欢迎的一个专业。播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。播音专业目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能担任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。

基础教程

(一)声母

声母21个，按照发音部位分为七类：

(1)双唇音：b、p、m

(2)唇齿音：f

(3)舌面音：j、q、x

(4)舌根音：ɡ、k、h

(5)舌尖前音：z、c、s

(6)舌尖中音：d、t、n、l

(7)舌尖后音：zh、ch、sh、r

其中，n 又叫鼻音，l 又叫边音;z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翘舌音。

发音部位分别为：

1、双唇音

b 双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻”字开始的发音。

p 部位、方法同上，但要将气用力尽量送出。

m 鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。

2、唇齿音

f 上门牙轻触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。

3、舌尖中音

d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出;但不是用力送气。

t 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

n 尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。

l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。

4、舌根音

ɡ 舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。

k 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

h 舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。

5、舌面音

j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。

6、舌尖后音

zh 舌尖翘起抵住硬腭最前端(上牙床之后)，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

ch 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

sh 舌尖翘起，接近硬腭最前端(上牙床之后)，气流从窄缝中摩擦而出。

r 部位、方法同上，但发音时嗓子用力(浊音)。

7、舌尖前音

z 舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

c 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

s 舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气

艺术类有很多专业，相信播音主持是其中一个比较受欢迎的一个专业。播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。播音专业目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能担任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。播音主持基础教程，重点为大家辅导基础知识。

好了今天小编的介绍就到这里了，希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!

第四篇：生词讲练教案

（一）入门阶段生词讲练教案

生词表：最近、身体、比较、努力、非常、头发、长、眼睛、个子、高

参考教案：

教学步骤：

1． 检查预习情况，请学生读生词，纠正语音。

2． 领读。（第一遍时看拼音，第二遍时认读汉字）

3． 齐读。

4． 扩展领读：将生词扩展成短语、串联成句子。

最近我很忙。——我最近很忙。

我很好。——我最近很好。

你忙吗？——你最近忙吗？

你身体好吗？——你最近身体好吗？

身体我身体很好。/我爸爸身体很好。/你妈妈身体好吗？

努力学习努力——我学习很努力。努力学习——我努力学习汉语。

比较比较好、比较忙、比较长、比较大、比较高

我最近比较忙。/我学习比较累。

非常非常好、非常忙、非常长、非常大、非常高

我最近非常忙。/我学习非常累。

头发头发很长、头发很好、头发比较长、头发比较好、头发非常长、头发非常

好、头发很短、黑头发、白头发、黄头发

长很长、比较长、非常长

头发很长、头发比较长、头发非常长

眼睛眼睛很大、眼睛比较大、眼睛非常大

个子个子很高、个子比较高、个子非常高、个子不高

高很高、比较高、非常高

他很高、个子很高、他个子非常高

5． 集体快速读生词（检查学生记忆情况，包括音义、搭配等）

6． 用生词回答，进行口语操练：

你最近忙吗？/累吗？/身体好吗？/学习忙吗？

你爸爸、妈妈最近忙吗？身体好吗？

你/你的同学/你的朋友学习努力吗？

（二）初级阶段汉语生词教学教案

生词表：把（介词）、钥匙、车棚、还、着急、表、交、幼儿园、推、搬、开、晚会、熊猫、动物园、贴、信封、坏、递、它、人民币

参考教案：

教学步骤;

1． 预习检查：请学生读生词，先集体读，后个别学生读。

2． 教师领读：正音正调。

3． 扩展领读：将生词扩展成短语、串联成句子

钥匙自行车~、汽车~、车~、教室的~、宿舍的~、一把~、老师的~在桌子上、老师的~放在桌子上了

车棚~里、在~里、放在~里

搬~家、~桌子、~椅子、~到门口、~到教室外面去

推~自行车、~到车棚去

幼儿园去~、到~、送到~

贴~邮票、~一张画、~在墙上、~在门上

信封一个~、~上、在~上、贴在~上

表一张~、这张~、那张~

交~作业、~钱、~表

~给老师、昨天作业我已经~给老师了、昨天作业我还没~给老师呢

递~过来、~过去、~给他、~给我、请你~给我还~书、~钱、~词典、~给你、马上~给你

着急很~、不~、我不~、不用~、你不用~

坏~了、我的手机~了、电脑~了、照相机~了

开~会

晚会开~

熊猫大~、一只大~

动物园去~、去~看熊猫

4． 学生齐读、然后个别读

5． 用生词回答问题，进行口语操练

你有教室的钥匙吗？

老师的要是放在哪儿了？

楼前边有车棚吗？

昨天的作业你交给老师了吗？

邮票在哪儿？

这是什么？

你去过动物园吗？动物园有熊猫吗？

（三）中级阶段汉语生词教学教案

生词表：各种各样、打交道、开玩笑、过头、加入、正式、派、熟悉、岗位、部门、报到、算、尽管、来着、一下子、记住、面熟、印象、手续

参考教案：

教学步骤：

1． 预习检查：学生念生词、正音正调。

2． 领读生词：

3． 生词讲练：

（1）打交道（来往、联系）：用问答方式练习、给出相关介词（跟），时态（过）

要是你是售货员，你每天跟什么样的人打交道？

你来中国以前跟中国人打过交道吗？

运动员常跟什么打交道？

（2）性格：了解“性格”的含义，常用搭配词——内向、外向、活泼、开朗

你的性格是什么样的？

你喜欢跟什么样性格的人打交道？

（3）过头（超过限度，过分）：

开玩笑开过头了、睡过头了、高兴过头了、（4）开玩笑：用问答方式给出相关介词、动词“跟、拿”。

你爱开玩笑吗？

你喜欢跟谁开玩笑？

别人开过你的玩笑吗？

别人那你开玩笑，你会生气吗？

（5）派：

公司派我来中国学习。

学校派我去机场接新同学。

学校派给我的工作，我一定认真完成。

公司派给我的任务最重。

（6）算：表示对事情的判断和确定。

你是不是不喜欢这个菜？你算猜对了，我喜欢吃羊肉。

今天不算冷。

他不算高，他弟弟比他高多了。

你今天有什么高兴的事吧？。

这张照片是在中国拍的吧？。

（7）尽管：可以随便地、放心地去做。

有什么困难，你尽管找我。

饺子还有很多，你尽管吃。

（8）来着：句尾助词。对以前提到的某个信息因为忘了或者不确定，进行提问？

给出情境让学生说句子

上星期你看了一部电影，可是……

忘了电影的名字。——电影叫什么来着？

忘了演员的名字。——那个演员叫什么来着？

忘了是星期几看的。——咱们是星期几看的来着？

（9）面熟：请学生用汉语解释生词的意思。

给出情境让学生说出句子

一个人向你走来，问你，你还记得我吗？你觉得好像见过，可忘了他的名字，你怎么回答？

4． 齐读生词

（四）高级阶段汉语生词教学教案

生词表略。

教学步骤：到了高级阶段，每课的生词量比较多，一般四十多个，课文也比较长，可以将生

词和课文化分成几个部分，每次讲解一部分生词和相对应的课文。

1． 领读生词。

2． 个别朗读，正音正调。

3． 生词讲练：

（1）者：用在形容词或动词后面，或带有形容词、动词的词组后面，表示有此属性或做此动

作的人或事物。

强者/老者/读者/记者/胜利者/符合标准者

（2）削：

削铅笔/削头发

（3）解脱：摆脱苦恼，得到自在这件工作实在太累人了，上个月终于完成了，我也……了。

从苦恼中/痛苦中……出来。

（4）无所谓：不在乎，不放在心上

体育比赛重要的是参与，输赢……。

对于学生来说，努力学习是最重要的，考试的第几名……。

（7）平行/垂直（画图）

（8）塞：把东西放进有空隙的地方。（老师做动作，让学生理解并说出来）

塞进去，把……进去，塞满了

（9）结婚：

跟……结婚，结了婚，结了两次婚

4． 快速讲解：对课文中一些常用的格式、量词、带有文化涵义的词语，采用快速讲解的方式，以提问式进行，学生回答为主，教室总结归纳为辅，不过多展开占用时间。

（1）正当……的时候

（2）为……着急

（3）梨：“梨”的谐音，有分离的意思。所以，忌讳送礼物时送梨，也不切开梨吃。

（4）门（量词）

用于炮。用于功课、外语、技术、艺术、手艺

（5）对……关怀：

介词用“对”。关怀+宾语

5． 词语搭配与扩展：要注意用法和常见搭配的练习，这是不同于初、中级阶段词汇教学的重

要部分。

（1）接触：挨上、碰着

·引申义：人跟人接近并发生交往或冲突。

·~+补语：接触起来、接触得很广泛

·状语+ ~：广泛接触、秘密接触、直接接触

· ~+宾语：接触实际、接触群众、接触生活、接触社会

·接触不良

（2）合：符合、闭、合拢

·~+宾语：合……胃口/合……习惯/合……心意/合……标准

·~+补语：合不上/合起来/合得来/合不拢

·合上眼睛/合……眼

（3）控制：掌握住不使任意活动或超出范围，使处于自己占有、管理或影响之下。

·状语+ ~：由……控制/牢牢地控制/严格控制

·~+补语：控制在/控制得很严/控制不住

（4）借口：以某事为理由（并非真正的理由）

·动词+ ~：找借口/编造借口

·~ +动词：

第五篇：精讲巧练[推荐]

精讲巧练、示范准确——中小学体育课的讲解与示范

学习日志

讲解与示范是体育教师传授运动的基本知识、技术、技能最重要的教学手段，是 体育教学中最普通、最直接，应用最广，而且最为重要的直观教学方法，也是使学生建立正确技术概念的途径之一。讲解与示范是体育教师教学的基本功，教师讲解、示范的能力如何，直接影响到体育课的教学效果。

体育教学提倡精讲多练，就是在体育课中讲解不能占用较长时间。讲解时要做到目的明确、术语规范、时机恰当、简明扼要、突出重点、有启发性、有层次性。讲解要抓住所教内容的重难点，就所教技术动作结构而言，可先讲解所教的动作技术的重点，再讲解各技术环节。运用浅显易懂的语言来启发学生积极思维，帮助其形成正确的技术概念。用最精炼的语言（术语）、最短的时间，把技术动作的概念、要领直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地交带清楚。使学生一听就懂，便于理解、记忆。在教学中可以用口诀强调重点动作。例如，行进间单手肩上上篮（俗称“三大步”上篮）的上篮步伐：“一大二小三上篮”。讲解也可以结合提问进行教学，它能启发学生进行积极思考、分析、判断动作的正确与错误。教师的示范就是最直观、最形象和最生动的向学生演示技术动作，让学生了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。在体育教学中，教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行示范，对关键技术动作可以反复示范，示范的位置要根据学生队形、动作性质以及安全的要求来选择最佳位置进行示范及带领学生练习。示范的方向，应根据动作的结构和要求、学生观察动作的部位而定。示范与讲解应结合运用，两者结合运用能够缩短学生对技术动作的认识过程。在教学过程中，只有把讲解与示范结合起来运用，才能让学生对技术动作建立完整、正确的概念，形成正确的表象提高练习效果。