言情重生类小说人气TOP15推荐

第一篇：言情重生类小说人气TOP15推荐

磨铁中文网言情重生类小说人气TOP15

NO.1 《宅门女儿香》 作者：阿姽姽

简介

一场家族密谋的嫡代庶嫁，薄情寡义利欲熏心的薄凉父亲，构陷失贞的继母，窃取王侯姻缘的狠毒庶妹。

夫族的荣光，最后落井下石置之死地的背叛。

因怨重生的花九，吃一堑长一智，这一世势要整个花家的倾覆来平息仇怨。

誓要夺其皇商之名，毁其数以千计的商户，断其所有商路，不留一线生机„„

既为商，在商言商，那么她便从最根本的为商之路进行彻底毁灭。

嫁于他，也不过是算计的一小步。

岂料出嫁之日，与公鸡拜堂不说，新婚便成新寡，给她留一大摊子妾室通房私生子„„ 两天大房闹，三天四房吵，天天美如温玉的病痨鬼大哥上门耳提面命，“阿九，守了寡就求个贞洁牌坊吧„„”

NO.2 《名门嫡秀》 作者：篱悠

简介

锦澜本是高门贵女，自幼父慈母爱如掌上明珠。

原以为能寻得两情相悦的如意郎君，永结同心。

岂料一切美好却在成亲当日覆灭，手足情深的庶姐鸠占鹊巢，温和怜爱的庶母露出阴狠的獠牙，就连那良人亦成了负心汉！

伪庶母，恶姐姐，薄情郎，前世她竟葬送在这些人手中。

重生幼年，救亲母，挫阴谋，深宅大院里她步步为营。

只是那梦中郎君，让她愈发惶恐。

处心积虑摆脱命运，就在她以为一切将尘埃落定时，洞房花烛下掀开盖头的，竟是„„

NO.3 《莺妃后传之凤引江山》 作者：慵阳懒昧

简介

上一世，她是盟国和亲而来，集万千宠爱于一身的刁蛮五公主。

为了爱，放弃一切尊严，甘愿做他身侧懵懂无知的天真小女人。

上一世，他是心怀抱负，只爱江山不爱美人的冷血帝王。

为了江山，可以不择手段，视手中一切为棋盘之上可以随意舍弃的棋子。

一道圣旨，他含笑将身怀有孕的她送给人臣为妾。

一枝凤钗，她含恨结束了自己如花年华。

老天眷顾，让命运多舛的她回到五岁稚龄。

为了不让悲剧重演，十岁的她化身为冷面杀手，手中凤钗直指他的咽喉。

“小娃娃，你为何杀我？”

“我不杀你，七年后你会杀我。”

NO.4 《重生之侯门弃女》 作者：白苏月

简介

为了锦绣前程，生母掉包将她抛弃。

为了血脉尊严，养母亲手将她毒死。

重生前，她怀柔为人，即使艰苦，也不轻言放手温暖幸福。

重生后，她坚韧而活，深知只有成为人上人，才能将从前的委屈低下统统碾碎。从此欢颜悲情凉如水，却仍愿锦瑟年华与君度„„

NO.5 《重生之为妃之道》 作者：月芽依依

简介

她本是一身份卑微的粗使小宫婢，偶然间竟然承蒙皇上雨露，一步登天，原以为自此可以荣宠相伴，一碗毒药让她重生到半年之前，看着熟悉的场景，熟悉的对白，她满心畏惧.既然上天给她一次重来的机会，她定不要那浮华的恩宠富贵。

可没想到她谨言慎行，满心算计的逃离这一切，还是逃不出命运的魔咒，既然退无可退，那就唯有绝地反击！

险恶深宫内，她步步为营，却无意中揭开自己身世之谜„„

这场注定的后宫之斗，究竟孰赢孰输？

NO.6 《深宫错》 作者：青果果

简介

她原本是离愁谷里无忧无虑的医者，他原本是至高无上的皇子。

一场夺位的暗杀将他推到了她的面前，是巧合还是缘分？

就那一眼的心动，注定了她的宿命，为了爱，她不顾一切„„

可是，当她倒下的那一瞬间，她发誓，如果老天爷让她重来一次，她绝对绝对不会爱上他的„„

可是，她还有重来一次的机会吗？

只愿君心似我心，定不负相思意„„

昨日的誓言尤在耳边，却已经隔了沧海桑田„„

NO.7 《重生之称心如意》 作者：浅白深蓝

简介

一位长房嫡妇竟然在出嫁不到一年的时候上吊而死，是自杀还是被杀？

为什么英俊温文的丈夫竟然认为自己的夫人是死有余辜死后也不配进家祠？

为何尸主的娘家竟然落井下石，宁可将自己家的姑娘埋到乱石岗坟地里去？

感谢上天，给了她重生一次的机会!

NO.8 《九重宫阙之宁鸢》 作者：云苒

简介

郎骑竹马来，绕床弄青梅

她曾满心欢喜地执子之手，愿能与子偕老，岂料一桩意外，她从母仪天下的皇后重生为小小采女

此后宫门似海，她只能小心翼翼、步步为营，希望一朝宠冠后宫能再和他携手与共，谁知不经意间，竟被她发现这深宫里的惊天秘闻„„

NO.9 《皇后生存手册》 作者：麦田风歌

简介

当被赐死的皇后突然重生回到最初，再次成为他的女人。她知道接下来要发生的一切，于是

在勾心斗角中奋力挣扎，这一次她不会再逆来顺受！皇后？她不稀罕！皇帝？照打！他眯眼一笑：“欲擒故纵不觉得太老套了吗？” 滟儿一脚将他踢下床：“这样了？”

NO.10 《宅门之贤妻难为》 作者：洛染

简介

人不能两次踏进同一条河流，哪怕是重来一次的人生，也因为努力而不知不觉的变成另外的一番模样。

那些被误解的，被忽略的，被遗忘的人和事，随着命运的重逢而泛起波澜。

每一次相遇都是久别重逢，每一场久别重逢都是处心积虑。在宫墙内外的重檐之下，有着怎样的悲欢离合正在悄悄上演？这一场大戏中，有谁能置身局外？

NO.11 《春来花满枝》 作者：暴走的蛋蛋

简介

穿越重生千般好，谁料横地生变数。腊梅香自苦寒来，一朝春来花满枝。

生为官家女儿，舒适的日子还没好好过上几年，却在一夕之间家破人亡。下有年幼的弟弟妹妹，上有软弱靠不住的姨娘，外带一堆渣亲戚，那又如何？

安身立命，勤劳发家，要翻身农奴做主人，还要替弟弟妹妹谋上一个大好姻缘。至于自己，花蕊娘轻哼一声，那还用说吗？

NO.12 《重生妃，要低调》 作者：涩无颜

简介

第一眼遇见他，她便钟情于他，爱的无法自拔！

可惜，注定遇到他是她劫难的开始。他不爱她，甚至是讨厌她。当她被他的侧妃陷害时，他下令对她施以暴行殴打，连同她腹中的孩儿也一起打落下来。

最终，他赐以她一杯毒酒了去残生！饮下穿肠毒药，她笑魇如花，“端木锦，爱上你是我这一生最大的错误！如有来生，我定不会再爱你！”

许是连老天都要作弄于她，本该死去的她，竟然当真重生，回到了与他大婚之日。有着前世记忆的她，开始疏离他，想尽一切办法逃离他。

当前世的悲剧再次重演时，她一口应下所有莫须有的罪名，再次饮下那穿肠毒酒。只是，这次她却是预料到结果，有备而来。

六年后，他与她在喧闹的大街上撞见。她娇媚如花，依偎在别的男子怀中，一脸幸福甜蜜。他恨不得冲上前捏死那个男子！

只是，当他看清男子的脸，以及男子怀中那个娇小可爱的孩子时，眼中的戾气被得意之色替代。那小孩，竟是生的跟他一模一样！

上前，他不由分说将她揽至怀中。“月潇潇，你好大胆，私生皇室子孙，跟本王回去领罪！” 她一脸错愕，随即换上冰冷之色。“哪里来的登徒子？放开我，快点放开！”

“不放，一辈子都不会再放了！”他更加紧紧的拥住她，丝毫不介意对面男子额头暴起的青筋。

NO.13 《宫斗之凤主沉浮》 作者：水C原

简介

皇城内院，明争暗斗，唯她置若罔闻，为他掏出一颗真心，付出所有。

只因他是她的全部，便是只做他内院群芳中的一朵，她也心甘情愿。

可是为何！

她被害致死，他登基后第一件事竟是将她的族人全部秘密处决？

重生归来，崭新的身体，崭新的身份，只是没有了心，有的只是最卑劣的计谋、和最残忍的手段！

她要在波谲云诡的后宫撕开真相！

她要爬到权力的最顶端，摇身变成令后宫前廷闻风丧胆的女主子！

她要做他心尖上的女人，然后当着世人的面，把他的帝王心一点一点揉碎！

午夜梦回，在那山花浪漫处，单膝跪倒在她的脚边，虔诚许诺：“仙儿，等我长大了，就来娶你为妻！”的男孩，究竟是谁？

NO.14 《琳琅玉成》 作者：蔚锦绣

简介

如果重生一回，她愿意远离，换取彼此新的生活.可是命运如同一只拨动琴弦的手，再一次将他们的命运碰撞在一起，她要和家中的庶母斗，和庶妹斗，要维护她和母亲的利益，还要重新塑造回炉了的男主，她要让他避开曾经的命运，希望他重新开始的人生不会再因为自己的执着而走向毁灭.只是她不知道，她在改变他人命运的时候，自己的姻缘线，也是否会由着自己的决定被改变，还是依然会再一次和他纠缠不休？

NO.15 《妃我薄幸》 作者：甄歌

简介

她是后宫底层的奴籍药婢，在东宫大喜之夜，为和亲而来的齐国公主试药。

不料药后灵魂倒转，她成了太子龙床上的敌国公主，被深爱的他粗暴对待，讥讽挖苦，而那公主占据了本该属于她的幸福。

换了皮囊的爱情，把曾经的心有灵犀，解读成了别有用心。

直至生死相交，他肯蓦然回首，她已逃离皇宫，遇到另一段爱情。

同为龙子，旷世奇才，大相径庭的两个男子，各自倾尽全部的真心。

乱世之中，原本无争无求的女子，成了人们眼中多情薄幸的红颜祸水，几度引起多国狼烟，人间浩劫。

在新欢与旧爱之间，她进退不得。

在命运的玩笑面前，她该何去何从？

第二篇：宫斗小说人气TOP15推荐

磨铁中文网言情宫斗小说TOP15

《庶女夺宫之令妃传》 作者：兰朵朵

简介

宫女，年华老去尚有机会出宫，而嫔妃，若老去，等待她们的是死，亦或是凄惨的晚年。成为皇帝的女人，并非她所愿，她宁愿老去，也要死守着心中唯一的那一片净土。

紫禁城的一切，远比她所想更残酷，想慢慢的老去也可望而不可求，一双双无形的手推动她走上布满荆棘的路。

她不得不在沉寂多年之后，再一次走向皇帝，那个毁了她一切又给了她一切的男人，曾经她不屑争宠，却并不是不会，既然她们将她逼上绝路，那她唯有破釜沉舟，且看后宫刀光剑影里，谁能笑到最后？

《康熙帝妃之德妃传》 作者：阿琐

简介

初入宫，岚琪只是不起眼的小宫女，兢兢业业伺候着自己的主子，从未想有飞上枝头的那一天。

那一场大雨，玄烨为亡妻悲伤的身影留在了她心里。

很多时候，很多事情，冥冥之中自有安排。

为了维护自家主子，乌雅岚琪不惜栽赃当今万岁爷。

年轻的皇帝，只想吓唬这个不知天高地厚的小宫女，没想到，那双充满善良与温柔的眼睛，却深深进了他的心。

“奴婢是想„„”龙榻之上，乌雅岚琪情不自禁地紧紧盯着皇帝，要把他刻在眼睛里似的，“您连江山都担得，背一次黑锅算什么。”

《莺妃传》 作者：慵阳懒昧

简介

一朝穿越，她由杀手变成了训鸟的匠人。

本想平淡一生，却没想最终还是走了穿越前辈的老路——进宫。

初入宫廷，训诫宫女字字如针，深入骨髓。

——“三宫六院，以皇后娘娘所住未央宫为尊。其次是崔贵妃娘娘所住倾云宫霁月殿，董贵妃娘娘所住永乐宫灵犀殿„„”

新皇初立，新皇耳语在侧，字字缠绵。

——“声若出谷黄莺，朕便封你为莺才人。”

姊妹相逢，闺中密语句句真挚。

——“惜儿，只要你我姐妹同心，定能在这后宫之中占得一席之地！”

宠冠六宫，皇帝一道圣旨将她打入冷宫。

——“永乐宫叶氏，谋害龙嗣，假孕争宠，罪大恶极，其心可诛。朕念其为五皇子生母，着废为庶人，终身幽禁冷宫！”

冷宫之中，她抱着断臂，对皇帝含笑悲泣。

——“皇上，罪妾初到冷宫之时，曾经天天做同一个梦。罪妾梦到自己为皇上诞下了一位公主，粉嫩嫩的，漂亮极了„„可自除夕夜那天开始，罪妾便不再做这个梦了„„皇上，罪妾儿女双全了„„”

再回宫廷，她身居妃位，亲手调教皇上的心上人。

——“在这后宫之中，很多事看清，不必说清。你要将你所有明白的事都装在心中，然后，带着这副即纯善又无辜的表情游走在妃嫔之中，出现在皇上的面前„„”

从宫女到妃嫔，她一步一血莲。

挺直脊梁站在高处，她俯身看着被她踩在脚下奄奄一息的‘命运’，挑眉笑道，“本宫，从来就不是认命的人！”

《锁宫墙之如妃当道》 作者：苡菲

简介

钮钴禄氏的女儿，总逃不开那四面红墙，一方蓝天的命运。

她，钮钴禄如玥，初遇爱新觉罗永琰，便对他一见倾心，芳心明许，生出与他执手，偕老此生的念头。

她鼓足了勇气迈进紫禁皇城，势要成为他身边最得宠的妃子。

然而豆蔻年华，至真至纯，终究敌不过瞬息万变的后宫纷争。

皇后精心的布局，华妃狠辣的手段，淳嫔昭然若揭的野心„„

哪一样不冲着她来？

三年一次的选秀，尔虞我诈的争斗，她又避得开几回？

若非心中有爱，何必苦苦沦陷？

紫禁城那嫣红的宫墙，锁住了谁的魂？染红了谁的双手？

《深宫锁凰孽》 作者：白鹭未双

简介

她是江湖第一杀手，一朝为他所救，代坐王妃之位，自愿卷入皇位之争。只要是阻碍他的人，她必在他之前动手为他除去。

他是看尽后宫争斗的冷血王爷，终于登基，迎来的却是更加波云诡谲的暗里厮杀。龙袍加身的第一道圣旨，却是废掉她的妃位，打入地牢。

江山易主，他站在权力的巅峰，她却挣扎在生死的边缘。一年的假凤虚凰，他没有动心，所以她的生死，他没有看在眼里。

可是，心里牵牵念念，尊贵的龙袍，如何就亲自去了肮脏的地牢？

“你只是代坐了她的位置，我定会立自己心爱之人为后。”

“顾凉月，你不痛吗？”

“一年，一年之后，我放你走。”

少年帝王步步为营，平息江山内乱。她于这深宫之中挣扎，不过是为了更靠近他。白衣男子风华绝代，本是嗜血杀手，却为她极尽温柔。

“凉月，看清你自己的心，若你难过，就跟我走。”

“若是比他早一步遇见你，你会不会，爱上的就是我？”

“这是最后一次机会，若你不能好好把握，我便带她离开，终身不再踏足天启半步！” 新朝背后波云诡谲，看似忤逆的丞相、一心为国的将军、温柔妩媚的皇后、尔虞我诈的后宫。这一切的一切将她囚禁，纵有金羽，亦飞不出深宫。

诡异的身世，纠葛的爱恨，几代的恩怨。她爱过、伤过、痛过，到最后，又会是谁放她自由，并伴她一生深爱不朽？

《仁宣盛世之孝恭皇后》 作者：原铨

简介

她，八岁进宫，出身低门，却是明宣宗的皇后，明英宗的生母。

她以贵妃身份得享与皇后一样的金册金宝之礼，皇贵妃一称由她而始。

她尚在世，就被尊为“圣烈慈寿皇太后”，给在世的皇后和太后上宫闱徽号，自她而始。她以一人之身开明朝两个先例，何等荣耀！

她，思虑长远，土木堡之变，力挽狂澜。迁都之危，因她而解。嫔妃殡葬制度由她而废。她，永乐八年进宫，天顺六年崩逝。历经永乐、洪熙、宣德、正统、景泰、天顺六朝，几乎一生都在深宫中度过，却有着最为自由的灵魂。

唯不争，故天下莫能与之争。

她终于，权倾天下，名满大明。

《帝妃传之孝贤皇后》 作者：苡菲

简介

从宝亲王福晋，到入主中宫为后，非但不是富察兰昕的终点，反而才为她展开了波澜壮阔的宫廷画卷。

本宗富察氏的忽然惨死，襁褓中的庶子遭人喂毒，野心勃勃的近身侍婢图谋不轨，贪恋权势的太后手段阴毒„„

接踵而至的祸事，哪一样不是冲着她来？

而原本温热的眸中不再有缱绻的温度，低下头，才发觉践踏着无数的红颜枯骨。当你不顾疼痛倾尽所有心力，才发现“以夫为天”竟让你万劫不复。

富察兰昕，你可曾后悔这一世的拼尽全力„„

《庶女夺宫之孝和皇后》 作者：兰朵朵

简介

她是嬷嬷捡进宫的弃儿，身处宫中数载，她竟不知自个是女儿身。

那一日，梨花树下的惊鸿一瞥，她惊觉这世间竟有人和她有着一模一样的脸。

只可惜她是宫中最下等的奴才，而那人是高高在上的重臣千金，她们永远不可能有任何的交集。

然而令她意想不到的是，那一日，当她从睡梦中醒来时，她却变成了“她”，一朝飞上枝头，成了嘉亲王府的侧福晋，钮祜禄•芙蕖。

此后，她常常被同一个噩梦侵扰，梦中，和她一模一样的女子双眼泣血，不断对她说：“妹妹，我为你而死，你为何不替我报仇？”

报仇„„她也想，可王府危机四伏，宫中举步维艰，她不过是个假冒的福晋，时时刻刻都有万劫不复的可能。

如何才能解开身上的一个个谜团，如何才能保住性命，守护自己要守护的一切？ 紫禁城的女人们所能依靠的只是那个坐在龙椅上受万人跪拜的男人。

而她想要得到的不仅仅是那个男人的心，还有那个男人的一切，母仪天下已不是她的终点。

《独步明宫》 作者：迦罗

简介

她是身世坎坷的孤女，怀着惊天秘密入宫选秀。

她凭着过人的机智，在刀光剑影的深宫里，屡次化险为夷。

是前世欠下的债，抑或是上天的安排，他成了她命中无法逃脱的劫！

他是惊才绝艳，睿智果敢的千古明君。

他重用贤臣，铲除奸逆，励精图治，是明朝中最有作为的中兴之君。

史书上记载，他没有宠妃，更没有册立过一个嫔妃，一生只有一个妻子。

他是中国封建王朝统治时期唯一实行一夫一妻制的皇帝。

皇宫，危机重重，每天上演着一场场不见硝烟的战争，无休无止。

她步步为营，几次死里逃生，却始终躲不过命过的捉弄。

洞房花烛之夜，他字字如利剑，不要忘了，你只是我的一颗棋子。

她笑靥如花，殿下放心，臣妾一定会是殿下最有用，最听话的棋子。

后宫波诡云谲，谁的心一步步地沦陷，谁是谁的地老天荒，谁又与谁绾结同心，许诺一生一世一双人？

《鸾倾宫之如妃当道》 作者：苡菲

简介

一朝为妃，宫中权势瞬间倾倒。恩宠于身，傲然新旧容颜更替。

如玥满心以为，这是她入宫以来最好的时候。大权在手，能与皇后分庭抗礼。恩宠不减，即便新人娇艳，可皇上的心始终怜惜自己。

岂料小公主的夭折，再度掀起后宫里血雨腥风的争斗。刺骨的伤痛背后，竟然是蓄谋已久的杀害！

究竟一张张绝色容颜之下，隐藏着怎样的嫉妒与怨毒诡计？一双双葇荑玉手之中，扼住了谁不甘的宿命？

绝处逢生，如玥又将面临怎样的抉择与挑战，难道要活下去，就必须踩着累累的白骨稳稳立在巅峰之上？

或许冥冥之中，一切早已注定„„

《深宫错》 作者：青果果

简介

她原本是离愁谷里无忧无虑的医者，他原本是至高无上的皇子。

一场夺位的暗杀将他推到了她的面前，是巧合还是缘分？

就那一眼的心动，注定了她的宿命，为了爱，她不顾一切„„

可是，当她倒下的那一瞬间，她发誓，如果老天爷让她重来一次，她绝对绝对不会爱上他的„„

可是，她还有重来一次的机会吗？

只愿君心似我心，定不负相思意„„

昨日的誓言尤在耳边，却已经隔了沧海桑田„„

《康雍秘史之良妃》 作者：风韵三十

简介

她是出身辛者库的卑微宫女，身上却流淌着高贵的血液。

她是紫禁城中最美的女子，纤妍的容貌却是她一生的枷锁。

康熙二十年，她一举得子，生下八阿哥时，紫禁城内喜气一片，玄烨大封后宫，却独独没有她。

斗了一生，苦了一世，看到的却是亲子醉心权势，帝王的眼中只有江山社稷。

她心中的良人到底是谁？

她最终魂归何处？

只有威严耸立、饱受沧桑的紫禁城，默默讲述着掩盖在历史尘埃下的红颜传说。她便是康熙盛世间，最传奇的女子---良妃。

《九重宫阙之宁鸢》 作者：云苒

简介

郎骑竹马来，绕床弄青梅

她曾满心欢喜地执子之手，愿能与子偕老，岂料一桩意外，她从母仪天下的皇后重生为小小采女

此后宫门似海，她只能小心翼翼、步步为营，希望一朝宠冠后宫能再和他携手与共，谁知不经意间，竟被她发现这深宫里的惊天秘闻„„

《莲妃传》 作者：爱猫咪的小樱

简介

大周后宫内流波诡异，太后夺权，帝王野心，朝廷纷争，内廷血腥。七十多位嫔妃的纷杂后宫里，她的敌手层出不穷。

她本是孤女，一心倾慕那高高在上的礼亲王，甘心入宫成为他谋夺皇位的棋子，却不知这一场错爱只是为别人做了嫁衣。

从低阶嫔妃开始，一步步拾级而上，直逼后位，原来孤女也能浴火为凤。

倾城容颜是上天的恩赐，绝顶智谋是她活下去的资本。

一介孤女逆乱六宫，她却从未丢掉心底的善良。

然而，当真相惨烈地揭开，这一场错爱轰然崩塌，礼亲王可以被她忘记，这座深宫她却怎么也逃不开了。

她小心翼翼地在这深宫周旋，只为保住女儿和亲妹，却不想，冷酷帝王竟为她倾心。是生命的柳暗花明，还是下一场血雨腥风？

王动情则死，可是为了你，朕不相信这句话„„

《后宫浮生乱》 作者：一笺清秋

简介

花尽落，曾是风吹雨打错。人亦错，时光亦过。

她是庶出女儿，自小不受宠爱，被父亲与嫡母厌弃，以为尝遍世间冷暖。

从小便知道，女人一生所求，便是夫君宠爱。

一纸诏书，她得以入宫为妃。万般无奈，一心只想安稳度日。

却处处被人算计，几番险些丧命。让她看清后宫无宠之人，明哲保身都是奢求。

身世、才德、学识皆不出挑，本以为凭着自己在府中看人眼色的聪明劲儿步步为营，却几番历经生死，步步惊心。

想着有朝一日将欺她负她之人踩在脚下，却看轻了胭脂战场，冷箭暗藏。

后宫这条路，即是身系同胞兄妹的前途，又是她唯一不得不走，必定要走下去的路。对对错错，是是非非，生生死死。却也不过匆匆岁月，空似水，柳媚花娇，朱颜凋„„

第三篇：高考论述类文本、小说阅读

一．阅读下面的文字，完成1-3题。（9分，每小题3分）

合理评价中国传统文化的首要前提是科学的主体定位，明确评价主体自身所应有的时空象限。作为评价主体的人既是时代的，又是民族的，是时代主体和民族主体的统一。主体的时代性决定了评价中国传统文化的现代性立场，主体的民族性决定了评价中国传统文化的民族性立场。这二者既不可或缺，又不可分割。坚持评价中国传统文化的现代性与民族性立场的统一，也是文化自身发展的规律所决定的。任何一种自成体系的文化都既具有时代性，又具有民族性，是时代性和民族性相结合的统一体。

科学合理地评价中国传统文化，还需要评价主体具有多维的思维理性。评价主体的多维理性，包括理论的、价值的、伦理的、工具的等诸多方面，是多样性的统一。评价主体只有具备多样性统一的思维理性，才能对中国传统文化进行全面的科学合理的评价。对评价主体的素质和能力的要求，也是由中国传统文化自身的特点所决定的。从内容上看，中国传统文化既有关于自然的，又有关于社会人文的、科学技术的等等。从时限性上看，中国文化有古代的传统，也有近代和现代的传统。从学术派别上看，先秦时期就产生了儒、墨、道、法、阴阳、名、兵、农等诸子百家，在发展中又有彼此的会通、融合和衍化，形成了新道家、新法家、新儒学及佛、道宗教文化，等等。从文化层面上看，又有哲学的、道德价值与人生追求的、科学技术的、文学艺术的等不同层面。所以，评价中国传统文化，如果仅仅局限于某一种视域或方面，结果都会失之偏颇。这就是说，对待传统文化，不能简单化和片面化。

由对中国传统文化评价主体、评价对象的复杂性所决定，对中国传统文化进行价值评价和意义发现也是一个无穷的过程。一般地说，中国传统文化对于现代化具有积极和消极、正面和负面两种性质的价值和作用。问题的关键是对这些价值必须进行具体分析。就宏观方面而言，中国传统文化对于现实的积极正面价值和作用，至少具有下列几方面：（1）具有历史文化动力的作用。中华民族创造了悠久的、灿烂辉煌的优秀传统文化，它的“自强不息”精神具有巨大的历史穿透力，对于我们现代的中华民族来说，无疑会产生极大的激励作用，促使我们去创造更加灿烂辉煌的有中国特色社会主义文化。（2）具有历史文化资源的价值。作为源远流长的文化资源，它具有吸纳、融摄和嫁接包括西方近现代文化在内的世界上一切优秀的异质文化的性质，是中国传统文化现代化的文化主体，是社会主义精神文明建设重要的原料和营养。（3）具有与世界其他文化交流的作用。文化交流的性质和形式多种多样，就中西方文化来说，历史上有西学东渐，也有东学西进，尽管一度存在西重东轻的情况，但交流毕竟是双向的。我们在吸取西方优秀文化成果的同时，也向西方宣介了中国文化，其中主要是中国传统文化的精华。由于中国传统文化中的积极成分和价值并不是以纯粹的面貌存在的，而是与消极乃至落后的内容交织着，因此，进行发现、发掘、研究和转化的工作，就是一项十分艰巨、复杂的任务。

（选自《论中国传统文化的当代转换》，有删改）

1.下列关于“中国传统文化评价主体、评价对象”的理解符合文意的项是（）A．作为中国传统文化评价主体的人是民族的时代的统一主体。

B．评价主体应具备多样性统一的思维理性，这样就能对中国传统文化进行全面的科学合理的评价。C．评价中国传统文化应该从多视域、多方面着眼，否则就会失之偏颇。

D．中国传统文化的价值评价和意义发现的无穷性是由评价主体、评价对象的复杂性所决定的。2.下列对本文有关内容的理解不正确的一项是（）．．．A．中国传统文化中的积极成分与消极成分常常是相互交织在一起的。

B．先秦时期就产生的诸子百家经过彼此的会通、融合和衍化，形成了新的道家、法家、儒学、佛教文化等。C．在历史上中外文化交流是双向的，性质和形式多种多样，不过一度存在着西重东轻的情况。D．中国传统文化具备着在发展过程中吸纳、融摄和嫁接世界上一切优秀的异质文化的性质。3.为本文拟一个标题，最贴切的一项是（）A．关于中国传统文化的当代评价

B．关于中国传统文化评价的前提和原则 C．双向辩证地评价中国传统文化 D．科学合理地评价中国传统文化 答案：

1.C（A曲解原文，“是民族的时代的统一主体”表述不当，原文为“是时代主体和民族主体的统一”。B“这样就能对中国传统文化进行全面的科学合理的评价”的说法以偏概全，原文中此条仅为必要条件而非充分条件。D歪曲原文，“价值评价和意义发现的无穷性”的说法于文无据，原文说“对中国传统文化进行价值评价和意义发现也是一个无穷的过程”。）

2.B（偷换概念，鱼目混珠。原文中并无“新的”“佛教”一说。）

3.D（A项概括得范围过宽 B项概括范围过窄 C“双向辩证”的说法无中生有。）二．阅读下面的文字，完成4-6题。（9分，每小题3分）

中国传统文化非常强调“礼”，礼曾是中华文化的精髓。礼节中的许多内容是靠形式来表达的，比如贺卡。在个人重大事情或公共节日前呈送贺卡，一来形式庄重，二来提早通报对方，于人于己均为方便。故汉朝以来，贺卡作为传统形式一直延续保留，只是名称有所变化。

贺卡初期叫“名帖”，以介绍自己为主，西汉称为“谒”，今天贵宾相见还在说“拜谒”；东汉后叫“名刺”，名刺一词日本至今仍在使用，就是我们常用的名片。凡事先通报自己是尊重对方的必需，今天的社会有时并不注意这些传统了。

唐宋以后，贺卡的名称及功能有所进步，称为“门状”或“飞帖”，到了明清，又叫“红单”“贺年帖”等等。听着名字就知功能越来越世俗化，文人之间的文雅逐渐远去。原因其实简单，古代教育不够普及，识文断字的人少，贺卡最初都是在达官贵人之间传递，起点颇高，进入商业社会，贺卡就多了一份热情，少了一份酸腐。

据说唐太宗李世民过年时，用赤金箔做成贺卡，御书“普天同庆”，赐予大臣。由于这一形式由帝王发明，迅速在民间普及。不过民间没有皇家那么奢侈，不敢使用金箔，改用梅花笺纸，竖写，右上端为受贺者官讳，左下端为贺者姓名。传说南宋人张世南在著作中记载他家曾藏有北宋名家黄庭坚、秦观等人的贺卡，这绝对是一份经典收藏，如保留到今天也应该是价值连城的国宝了。

说来非常有意思，名帖贺卡一类原是本人亲自呈送，以示郑重。但到了宋朝，商业气息浓厚，人们也日渐繁忙，故不能亲送者遂派仆人呈送，逐渐形成风俗。这样的好处是一人可以多送，如亲自前往，所送数量极为有限，朋友多的人恐有失礼；派人呈送好处多多，省去主人之间见面的繁文缛节，效率大大提高。

明清时期，呈送贺卡名帖等更有一套礼仪，按规定仆人不能亲自用手呈送贺卡，故发明了拜匣。拜见时仆人所持长方形匣盒，大小正好容纳贺卡名帖，见主人后，仆人不能直接用手持卡或帖，必须打开拜匣，让主人取出。大户人家会制作自用拜匣，收藏专家马未都藏有明清紫檀黄花梨拜匣多个，其中清代红木制作的“福臻堂赵”的拜匣，制作精良，显示了赵家主人不凡的身份。贺卡的商业性邮递也从宋代开始。张世南的《游宦纪闻》中载，每逢冬至、元旦年节，“凡在外官，皆以状至其长吏”，这应该是邮政作为贺卡的信使最早的记载了。

传统纸质卡片，其材料多为高档木浆纸，而生产这种纸消耗的是木材资源。在提倡低碳环保的今天，传统的贺年卡在与现代的网络技术融合后，又在虚拟的社会里，创造了自己新的辉煌——电子贺卡（E-card）。电子贺卡以其快速便捷、节约环保的特点，迅速成为一种时尚。

贺卡沟通人与人之间的情感，而此种交往又往往以短句表达，比如宋代常写“敬贺正旦”，今天一看亦言简意赅。久而久之，贺语就出现了程式化，讲究喜庆，互送吉语，传达人们对生活的期冀与憧憬。4．下列关于传统贺卡的说法符合原文意思的一项是（）

A．因为形式庄重，便于提早通报对方，于人于己均为方便，所以汉朝以来，传统贺卡一直在民间延续保留，只是名称有所变化。B．贺卡先后有过“名帖”“谒”“名刺”“门状”“飞帖”“红单”等名字，至今日本仍把贺卡叫做“名刺”。C．由于唐太宗李世民的首倡，在质地精美的贺卡上书写姓名、祝语的形式在民间迅速普及。

D．电子贺卡具有快速便捷、节约环保、样式时尚的特点，现在是我们日常生活中使用较多的贺卡。5.下列对本文有关内容的理解正确的一项是（）

A．贺卡出现初期，由于古代教育不够普及，识文断字的人少，所以贺卡最初都是在达官贵人之间传递。B．随着时代的推移，贺卡的功能越来越世俗化，文人之间的文雅逐渐远去。C．张世南的《游宦纪闻》记载了中国最早的邮政贺卡的使用情况。

D．为了追求效率和减少繁文缛节，进入商业社会后，贺卡逐渐变得程式化，少了一份酸腐。6.根据本文提供的信息，下列理解不准确的一项是（）．．．A．贺卡由最初的本人亲送，发展到后来的派人呈送，虽郑重气氛稍减，但效率大为提高。

B．贺卡内容讲究的喜庆、吉祥，贺卡形式追求的精致华美，都代表了人们对美好生活的期冀与憧憬。C．传统的纸质贺卡，因为消耗木材资源及传递效率的低下，在提倡低碳环保的今天，将被时代淘汰。D．当今社会信息化程度越来越高，生活节奏也越来越快，电子贺卡的使用将超过传统贺卡成为时尚。答案：

4.A（B项移花接木，日本所称“名刺”是指名片；C项张冠李戴，李世民没有首倡在贺卡上书写姓名的做法；D项答非所问，电子贺卡不是传统贺卡，而且它只在虚拟社会中使用，并非我们日常生活中使用较多的贺卡。）5.B（A项时空错乱，所述内容为唐宋之后，并非贺卡出现初期；C项偷换概念，《游宦纪闻》中的有关记载是已见最早的，而非对最早使用的记载；D项强加因果，减少酸腐并非追求效率和减少繁文缛节所致。）6.C（虽然传统贺卡有诸多缺点，但是它也有独特的价值而将继续存在，文中并无信息表明它将被时代淘汰。）阅读下面文字，完成16-20题。（22分）

父母的心思

张俊杰

最近公司业务繁忙，我经常被派到外地，很少能够在家休息。这天刚到家，妻子就对我说：“咱爸也不知道咋回事，最近越来越糊涂了!”我追问情况，说咋了？妻子说：“昨天他来了，送来半袋子新打下的玉米糁。我去厨房给他做饭，他在沙发上摆弄琪琪新买的遥控小汽车。结果他走后，琪琪的遥控小汽车就不见了，哪儿也找不到。”我听完一惊，感觉不可思议。

父亲一生坎坷，吃了不少苦，直到退休也没能转正，仍是我们村小学的民办教师，工资十分低廉。但他一手拿粉笔，一手拿锄头，硬是和母亲将我们姐弟五个养大成人。如今我们都成家了，父亲也老了，年近七十，腰弯背驼。但他仍坚持亲自种田，不想成为我们的拖累。在岁月的风雨剥蚀下，父亲像一棵衰老的树，只是每到春天还努力抽出几粒新芽，开出几朵瘦弱的小花。今年春节时我回老家，在饭桌上和二弟商议不让父亲种田了，让他把田交给二弟一块种，不想却遭到了拒绝。父亲说他还能扒拉动，谁都不拖累，晚两年等扒拉不动了再说。没想到刚过半年，父亲竟然老得这么快。

见我无语，妻子又说：“今年春天你在江苏那一阵子，咱爸也来过一次，送来了半袋子面粉。他走后，琪琪那件印着喜羊羊的夹克就不见了。第二天琪琪哭着闹着要穿，我把家翻了个底朝天也没找到，我一生气还打了琪琪一巴掌。结果晚上他打来电话说，琪琪的一件衣服过年时落在家里了，问我星期天有没有时间回去拿，没有时间他就送过来。我问是印着喜羊羊那件吗，他说是。”

“我当时就怀疑他是装东西时夹带进去的，那件夹克过年回家时琪琪根本没穿回去。”妻子顿了顿又说，“他那么大年龄了，我怎么好意思让他送，星期天我只好带着琪琪回了一趟老家，为此还耽误了琪琪上书法班。”看妻子有点生气，我笑着缓和气氛，说：“是吗？”

刚吃过晚饭，电话就响了，一看来电显示，正是父亲。父亲一听是我很激动，问我近一段的工作状况，问我啥时候回来的。最后父亲不好意思地说，昨天他回去时不小心将琪琪的遥控小汽车错装到兜里带回去了，我要有时间要我带着琪琪回去拿。电话里他话语连贯，思维清晰，全然听不出糊涂的迹象。

明天就是周末，我也半年没回老家了，我决定带着妻子和儿子回老家看看。

一进家门，父亲很高兴，一边用手抚摸琪琪的头一边朝屋里喊：“他娘，孙子回来了！”很快母亲腋下夹着一根拐杖出来了。我惊问原因，母亲满不在乎地说：“还不是老毛病，脚腿疼。”说完就亲热地拉住琪琪，左看右看，问他考了多少分，问他想奶奶了没。而琪琪却一边敷衍，一边左右乱瞅见缝插针地询问他的遥控小汽车。我问母亲的情况。父亲说：“医生说是过度劳损落下的病根，老了都是这样，也没什么好办法。”

刚吃过饭，公司就打来电话，说是晚上要招待一个外地的客户，问我在哪。父母一听公司有事，急忙为我们准备东西，又是让二弟去地里刨鲜花生、红薯，又是打枣树上的红枣，很快我们的包就比来时大了许多。

告别父母，二弟推着车送我们。我细问二弟爹娘的身体，二弟说：“咱爹倒没啥，就是咱娘最近老是做梦，一做梦就梦见琪琪，想得慌，半夜半夜地睡不着。”

我听后心头一酸，泪水在眼眶里乱撞。扭头看妻子，她和我对了一下眼光，脸很快红了。

（选自2010.1.10《羊城晚报》）

16．文章第一段写了我的近况和妻子的疑问，请简析这样写有什么作用。（4分）

17.请用简洁的语言概括本文的故事情节。（4分）

18.请结合全文内容分析“父亲”的形象。（4分）

19.本文以“父母的心思”为题，有什么内涵和表达效果？最近热播的电视公益广告“老爸的谎言你听得出来吗？”其情节与本文酷似，这些能引发你对现实怎样的思考，请结合本文内容并联系现实谈谈你的看法。（6分）

20.下列对于本文内容的分析不正确的两项是（）（4分）．．．A．本文的语言通俗流畅，朴实含蓄，具有口语化的特点，与本文所表达的主题风格和谐。B．文意第二段末尾“没想到刚过半年，父亲竟然老得这么快”，指父亲由于年老已经扒拉不动农活了。C．拄捌的母亲“满不在乎”地说自己的脚腿是老毛病，是不愿儿子挂念自己，不愿影响儿子的工作和生活。D．文章结尾处“我”和妻子都流泪并脸红了，表现出“我们”对于亲情的感动。

E．文章结尾安排二弟推车送“我们”并回答我的问话的情节，是为了解开全文的谜底，使情节达到高潮。答案：

16.交待故事发生的背景，介绍“我”由于工作忙很少回家的情况，为下文的故事展开（误会的产生）作铺垫。另外，妻子的描述和“我感觉不可思议”也制造了悬念，吸引读者向下阅读。17.妻子向我诉说对父亲的疑惑，我回忆父亲的操劳及他上一次带走孩子衣服的情形，我们一家三口回老家探望父母，二弟的解释让我们顿时明白了“父母的心思”而倍感惭愧。18.父亲勤劳质朴，一生辛劳（作民办教师），晚年仍不肯休息，仍然下田劳作自食其力；父亲疼爱儿孙，又心思缜密，时刻为儿孙着想，不愿影响儿子工作，不愿儿子挂念他们；父母想念孙子，又不愿直接提出来，所以采用了“撒谎”这样的下策，但亲情感人至深。19.本文以“父母的心思”为题，含蓄地表达了年迈的父母希望孩子们常回家看看，表达了父母对儿孙的思念，充满真挚的亲情。同时“父母的心思”也是全文的行文线索，由它构织起全文的情节，并最终表达亲情的可贵的主题。本文的构思方法与央视公益广告“老爸的谎言你听得出来吗？”如出一辙，都是通过善意的谎言引发读者、观众的深入思考，让人们重视年迈的父母的亲情需要，让人们懂得应该经常带孩子回家探望、陪伴父母的做人的道理。与文中类似的现象在现实生活中比比皆是，就如我们学生一样，天天埋头学习，常常忽略了父母的牵挂和家庭的温暖，以后我们应该更加珍视亲情和关注父母的情感需要。

20.BD（B项“没想到刚过半年，父亲竟然老得这么快”的话，是指“我”认为父亲由于年老头脑和记忆力都已经不好了。D项文末“我”流泪、妻子脸红表现了内心的惭愧和对亲情感动。）

第四篇：高考复习小说类阅读专题教案

高考复习小说类阅读专题教案

高考复习小说类阅读专题教案 教学目标： 1． 了解小说特点

2． 学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法 重点：

一、关于小说的常识

1．小说是通过人物、情节、环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁 2．主题是通过人物、事件反映的中心思想

3．人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）4．情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）

5、环境（自然环境、社会环境）

6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）二．小说的特点：

1、完整的故事情节

2、鲜明的人物形象

3、典型的环境

4、深刻的主题

5、精巧的构思

三、教学过程： 导入：

在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。在今年的高考中，小说（含外国小说）也有出现的趋势，以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。既然大家如此关注它，那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢？

大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。过程：

一、对故事情节的把握

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

关于情节：这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：

1、文中写了XX情景在小说中起到了什么作用？

2、某事物、人物在小说中有什么作用？

（1）解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五是线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。（2）答题步骤：

XX情节在文中有„„作用，突出了„„ 表现了„„

3、概括：

用一句话或简明的语句概括故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面。）

木 笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

“请原谅，能更换一组曲目吗？”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？”

朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

例

1、文章主要写了和音乐大师的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

第一题实际上包括了三点要求：一是概括事情，二是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），三是语句要简明。明白了这个道理，答案就马上得到： ①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。

例

2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）

请求更换曲目 伫立纪念碑前 终被乐团录取

第二题的解答与第一题基本相同，需要注意的有两点：

一是要充分利用已知的信息源——题干中已概括的故事情节，可以在整体感知的基础上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便于迅速找准目标，正确概括；

二是故事情节的对象是朱丹（与大师有关的事就不要），两个空格的答案就是： “被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。

如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在一起就行了；倘若要具体指出故事情节的四个部分，其方法大致相同——先概括比较后正式确认。

二、人物形象的揣摩。

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XX是一个怎样的人物？

3、XX有哪些优秀的品质？

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

5、对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

A解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。B解题步骤：根据要求组织语言表达

XX是一个„„的人（点明身分）。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）

面对这些题型，该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。

例

3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

本题是对朱丹这一人物的综合考察，首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在： ①是两位参加决赛的选手之一

②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。

同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在： ①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲

②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。例

4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？ 本题是动作描写和细节描写，写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中华民族乐器，其意图显而易见： 表现朱丹对民族音乐的挚爱。例

5、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

本题属于外貌描写，在特定时间和地点的特殊打扮，自然有特殊的用意，我们只要再结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事去思考，问题就可得到解决：

暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

三、环境描写的作用：

环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。

常见的题型有三种：

①在文中准确地找出描写环境的句子 ②就指定的环境描写说出其作用

③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。例

6、文章中对“雪”的描写有何作用？

思路：从五方面进行思考：①交代故事发生的时间、地点。②渲染气氛。③烘托人物揭示人物心境，表现人物性格。④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。⑤奠定感情基调⑥暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情

明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章对“雪”的描写所起的作用：

①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛

②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。

四、作品主题的挖掘

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。常见的题型是：

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。如何把握小说的主题呢？

一是从小说的情节和人物形象入手；

二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；

三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。例

7、文章b处画线句子在文章中起什么作用？

画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主题，这样该句在文中的作用就自然得出： 揭示文章中心，深化文章主题。

例

8、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？

本题是直接要求归纳主题，其解题方法出除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故事情节上开窍：

才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。

五、精妙技巧的捕捉

质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。题型主要有三种：

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

例

9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？

表面上是要说出细节描写在文中的用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用： “孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。

例

10、请你说说这篇小说在艺术构思的2点特色。

本题是从整体上把握小说在艺术构思上的特点，我们只要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落：

① 情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中 ② 细节描写生动细致

③ 场面描写庄严凝重，真切感人 ④ 对比手法的运用

六、关于小说的语言。这类型题目主要是词语、句子含义，句子在文中的作用。题型：

1、某一词语在文中如何理解？

2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？

3、语言特点、修辞、表达效果。解题思路： 与散文题型相通。

七、了解小说的表达技巧：

A 人称运用（第一、第二人称的妙处）

第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；

第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感；

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自如。B 不同顺序的作用：

1、顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙

2、倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏

3、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满

4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5、平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。C 明确各种描写的特点和作用

1、正面描写：直接对人物的肖像、语言、动作、心理、进行描写

2、侧面描写：侧面（通过其他人、事、景、物）烘托突出人物、事物。

3、人物肖像、动作描写、心理描写作用：

可以表现人物性格特点，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。

4、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5、白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了人物性格、主题。

6、环境、场面描写作用：从五方面考虑，见前面。D 表现手法、结构方式：与散文相通，见《总动员》。

八、小说的标题如何理解？有何作用？

1、理解：

A把握小说的主要情节去理解 B把握小说的主要人物 C 把握小说的主题

2、作用：

A 线索：贯穿全文 B 双关： 表层义和深层义 C 点明主题。

第五篇：高中语文小说类文本的教学策略探究

高中语文小说类文本的教学策略探究

摘 要：随着教育改革的大力推进，我国教育教学的具体模式在不断进行革新，高中教育也是如此。同时新课程标准的出台，对于学生的综合素质教育有了明确的要求，需要学校加强对学生素质教育的培养，引导学生进行自主学习。高中语文小说类文本的教学是现如今高中语文教学中的重要组成部分，对高中学生的语文阅读能力、理解能力、表达能力的培养和提高具有重要作用。因此在素质教育的要求下，对于高中语文小说类文本的教学要格外重视，加强对教学模式的改进和完善。本文首先对高中语文小说类文本的教学现状进行介绍，然后针对存在的问题进行重点的教学策略探究，以供大家借鉴。

关键词：高中语文；小说类文本；教学现状；教学策略

小说作为我国文学作品四大样式之一，在我国有着悠久的历史，是我国文化教育中的重要载体之一，具有重要地位。高中语文小说类文本的教学，其目的在于开阔学生视野，陶冶情操，培养学生的文学素养，促进学生综合素质的提高。而且在我国高考语文试卷文学类文本阅读中，小说文本也是基本考点之一，因此高中语文教学对于小说类文本尤其重视，这也是适应我国教育改革以及社会发展的需要。小说类文本教学有利于吸引学生兴趣，激发学生学习积极性，引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力和创新意识。在目前的高中语文小说类文本教学中还存在一些问题，需要我们在教育改革中不断进行反思、改进，促进高中语文教学的有效进行。

一、高中语文小说类文本的教学现状

（一）教师教学素养还有待提高，不能够吸引学生兴趣

在高中语文教学中教师是课堂上的主导者，更是学生学习活动的组织者和引导者，对于学生的学习效果有着重要作用，在小说类文本教学中也是如此。随着教育改革的深入，在实际的教学中对教师的教学素养有了更高的要求，为了能在教学中有效的吸引学生学习兴趣，引导学生主动学习，还需要教师提高自身素养。还有部分教师缺乏创新精神，长期以来难以形成合适自身发展的教学风格，自己的教学模式单一，无法有效激发学生的自主学习和创新意识，教学共鸣无法产生，既无法完成既定的教学任务，也不利于对学生语文素养的培养。

（二）在小说类文本教学中教师教学方式陈旧僵化

在现代的高中?Z文教学中教师对小说类文本的教学方式过于陈旧僵化，不能满足新课标提出的教学要求，也不能适应现在社会对于人才素质的需要。在教学中还有一部分教师受传统教学思想的影响，没有根据教学需要，进行教育改革，还是以过去的教学方式进行教学，使教学模式僵化，教师在课堂上进行面面俱到的讲解，先是作者，然后是作品，最后是中心思想和意义。而学生就只能被动的接受知识，完全没有自主性，只是一味的进行知识灌输，忽视了在教学中对学生自主探究能力的培养和提高，不利于学生的综合素质培养。

二、高中语文小说类文本的教学策略

（一）重视教师教学素养的提高，有效吸引学生兴趣

对于小说类文本的教学需要教师具有相应的小说素养，只有具有一定的教学素养，才能够有针对性的对学生进行有效教学，通过自身的教学风格，吸引学生进行自主学习，提高学生学习效率，培养学生的自主学习能力，完成教学目标。同时重视教师教学素养的提高也是教育改革的顺利进行的要求，需要教师能够顺应教育发展的需要，提高自身能力，重视对学生的全面培养，完成新课标提出的教学任务。

（二）丰富教学模式，形成对学生的有效引导

为了完成教学目标，部分教师仍然选择相对传统的教学模式，基本按照时代背景、作者简介、正音正词、段落大意、主题思想、表达技巧这几大部分进行教学，使教学缺乏新意。时代在进步，信息时代的到来使教学目标也日益更新，传统的教学方式已经不能适应如今的教育需要。在如今的教学实践中，学生已经可以借助网络进行课前或课外的学习，教师的实际价值范围逐渐缩小，但对学生整体素质的培养，对学生自主探究能力和创新能力的提高还需在课堂上实现并完善。这就需要开创新的教学模式，它可以是新型的小组合作学习，也可以是利用信息技术进行小组合作探究然后进行视频展示，还可以通过课下进行实践等方式进行课后的学习，进而培养学生兴趣，激发学习的积极性，并引导学生自主进行阅读，有助于提高学生的学习效率，从而完成教学目标。

例如，在高中必修三中的鲁迅先生的《祝福》时，除了必要的利用信息技术，制作相应的课件，进行视频和图片的展示，通过音乐画面将学生引入到祥林嫂的故事中，使学生身临其境等相对有效的教学模式外，有必要让学生走进鲁迅生活的时代，阅读同时代的相关作品，真切地去体会祥林嫂所处环境的绝望与悲哀，时代的悲剧亦或是性格悲剧都需要学生自主的去发掘，从而感染学生去深入思考问题，培养思辨能力。

（三）在小说类文本的教学中坚持学生的主体地位

在高中语文教学中必须要坚持学生的主体地位，学生是教育的主体，一切教学教育活动都应该考虑学生的主体地位。教师作为教学引导者，把鼓励学生进行自主学习作为主要的教学目标，积极提高学生在课堂上的参与程度，鼓励学生在教学中体现自身风格，发挥更多的作用，让学生在课堂上保持必要的主动性和对问题的探究性学习，从而形成对学生创新能力的培养和提高。

例如，在学习高中语文必修五中沈从文先生的《边城》一课时，教师可以通过抛出一些问题，如“你眼中的翠翠什么模样？”“为什么作者在叙述她的爱情中没有采用传统小说的大团圆结尾？”“这样的故事的结局为什么又让人称颂？”等具体问题，引导学生进行文本自读和思考，对相关的问题进行探索以及必要的讨论，鼓励每一个学生都说出自己真实的感受，并进行记录总结。在相对简单的文脉梳理和角色评价部分，可以通过小组竞争性学习，通过学生之间的互动，加深对教学内容的认识，学生也可以逐渐形成自己的思考方式，培养有效的学习方法，进而而培养学生的主体意识，提高教学效率。

综上所述，在高中小说类文本的教学中注意教师素养的提升，尊重学生的主体地位，培养学生的阅读兴趣，转变教学思维，更有利于实现教学目标。

参考文献：

[1] 梁平.高中语文小说类文本阅读教学策略探析[J].内蒙古教育，2017.作者简介：李兵，吉林省四平市，吉林师范大学。