莒南九小加大对青年教师教师专业成长培养力度

第一篇：莒南九小加大对青年教师教师专业成长培养力度

莒南九小加大对青年教师教师专业成长培养力度

教师尤其青年教师的专业成长关系到学校的未来，为了让新生的花蕾能够在明天更加艳丽地绽放，为进一步加强莒南九小教师队伍建设，提高教育教学质量，使青年教师能够快速成长，尽快地适应教育教学工作。本学期，马坡镇小学青年教师汇报展示课活动在马坡镇中心小学举行。刘莉、王毛雨、王楠楠、师曼、孙岩五位新上岗教师，分别上了一节专业展示课。

5位青年教师在老教师的帮助下精心准备面向全镇教师的汇报课，她们都有踏实肯干的敬业精神，能认真备课，虚心求教，对教学内容能正确理解和把握，对教学的各个环节把握较好，教学方法上能有所探究，都能做到站稳讲台。汇报课结束后，进行了研讨。各位听课老师都讲评到位，分析透彻，都能从促使新教师快速提高的角度出发，在肯定成绩的前提下，指出努力方向和突破点，提出改进措施，为新教师的进一步成长指明了方向。

通过此次汇报课，大家收获都很多，特别是新教师，通过研讨、反思，得到了更快的成长。相信他们会凭着自身对教育的极大热情，继续锤炼自己，积极投身到学习工作和研究中去，争取在以后的工作中脱颖而出，在教育教学的道路上走得更加辉煌！

第二篇：如何加大对管理者及优秀人才的培养力度？[范文模版]

如何加大对管理者及优秀人才的培养力度？

--明阳天下拓展培训

为适应企业业务的迅速发展，公司加大了对优秀人才的选拔和培养力度，但是，在人才选拔或人员晋升等工作的开展过程中，公司一直欠缺科学、合理的评价系统，过渡依赖评选人员的主观评价，人岗不匹配的现象也比较常见。

基于此，公司领导也提出引入能力素质模型，借助科学的管理手段来提升企业的管理水平，促进企业发展。通过以下两大方式能够加大对管理者及优秀人才的培养力度。

第一，建立科学合理的能力素质模型

从职业能力、职业意识、职业品德三个维度设计评价指标，对员工进行综合评价，三个评价维度涵盖了员工工作能力、工作态度和职业素养等多个方面，既能保证人才的专业性，也能将员工的工作态度、职业素养考虑其中，保证了对员工评价的全面性，其中，职业能力包括解决问题能力、逻辑思维能力、沟通协调能力等，职业意识中包括成本意识、风险意识等，职业品德包括遵章守纪等。并对每一个能力素质要素进行解析，深刻挖掘该要素的内涵，并提炼出其所对应的培训要点，建立系统的培训课程体系。

第二，人力资源管理业务联结

能力素质模型的搭建对多个环节的人力资源管理业务（比如人才招聘、员工培训、人力资源配置、后备人才培养、绩效管理、人才激励等）都有着直观重要的作用。企业可通过能力素质模型的搭建和能力评估来评价员工在能力素质方面的差距以及可改进的方向和程度。同时，各个岗位所要求的能力素质及标准一旦被确定，企业就可以通过培训等方式促使员工进行学习，达到岗位要求。

按照评价要素的种类及标准的不同维度，根据各类型岗位的特点，分别有针对性地选取适合本类型岗位的评价要素，并且在选取时从质量和数量两方面考虑。如对于技术类岗位，所考虑的评价要素中可以是掌握技能的种类数量，是否掌握该项技能以及所掌握的种类的多少，体现的是能力要素，主要是从质量角度来考虑； 同时，还要考虑其在掌握这项技能后，所从事的工作内容及工作量的大小，这个主要是从数量的角度来考虑，以避免有能力者不干活的现象的出现。

通过搭建能力素质模型来进行科学的电力行业企业员工能力评价就显得尤为重要。科学合理的能力素质模型可以公平、公正的进行电力行业企业员工能力评价，对人员选拔、人员配置等起到真正的指导作用。由此可见，搭建科学合理的能力素质模型是企业对进行科学的员工能力评价，实现人岗匹配的重要环节。通过反馈所设计的能力素质模型及培训课程体系非常有效，帮助企业解决了员工能力评价的难题，也促进了企业的人才培养，并对给予了高度的认可。更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!

第三篇：青年教师专业成长培养计划

青年教师专业成长培养计划（2012-2013学）

青年教师是我校师资队伍的重要组成部分,青年教师能

否迅速成长，关系到学校的长远发展,为进一步提高青年教师的整体素质，以适应新一轮课程改革的要求，也为使学校对青年教师的培养工作更有针对性和实效性，让青年教师更快更好地成才，从而建设一支师德高尚、专业过硬、素质优良的青年教师队伍，校团委结合学校发展实际制定本要求。

一、实施对象： 全校30周岁以下青年教师。

二、实施要求：

（一）、师德要求：

1、忠诚党的教育事业，有高度的工作责任心和敬业奉献精神。自觉树立“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生），“三严”（严肃对待事业、严格地要求自己、严格地要求学生），“五认真”（备课认真、上课认真、批改作业认真、辅导学生认真、考核学生成绩认真）的良好作风。

2、遵守学校的各项规章制度，端正教育教学思想，为

人师表，忠于职守，教书育人，有良好的职业道德。治学严谨，关爱学生，作风民主，以模范的言行，去教育和培养学生。

3、关心集体，顾全大局，团结协作，和谐共处。自觉服从组织安排，围绕学校中心工作以身作则，勇挑重担。坚

持原则，作风正派，正确处理竞争与合作的关系，养成规范工作的好习惯，展示青年教师奋发向上的风采，塑造青年教师良好的形象。

（二）、教学要求（做到六过关）：

1、教材过关。努力钻研教材，学习课程标准，学习教育学、心理学理论知识，争取较短的时间内对所教学科具有较系统的教育教学基础理论和专业知识。认真研究小考命题，研究小考与新课改之间的关系，做完本学科近五年的小考试题，一年内完整地做一套六年级复习资料，独立出一套所教年级本学科的高质量试卷。

2、备课过关。青年教师要与指导教师共同备课或请指导教师指导所写教案，多听指导教师的课，然后修改教案，再上台讲课，并写出详细的听课笔记，写出听课体会。虚心向有教育教学思想、有教学经验的老师学习。

3、教法过关。适应新课改要求，积极参加学校组织的各种教研活动和教学大赛，主动开设公开课,通过这些活动提高自己的教学水平，在活动中学习，在活动中发展。在各级统考中，所教学科要力争年级名列前茅。

4、科研过关。能够独立承担并开设本学科的选修课；在学科竞赛辅导方面，争取能在某一部分或某一专题上有较强的研究能力和辅导能力。

5、常规过关，认真学习教学常规要求，认真做好每一

个教学环节，提高教学质量。作业能高质量全批全改，课后辅导时有针对性，扎实有效地搞好单元过关考试、章节过关考试，并能根据考试情况，对学生的“双基”进行巩固、提高。

6、教学基本功过关：钢笔字、粉笔字过关，要达到备课、板书字体工整，力求漂亮；普通话过关，语言达到“确切、明白、简洁、通俗、优美、形象”；电脑操作熟练，能制作出水平较高、符合教学实际需要的课件。

（三）、教研要求：

1、掌握教研的基本知识和方法，增强教研意识，努力提高教育科学研究能力，勇于改革和创新。注意吸收先进的教育理念，丰富自身的教育实践。善于总结规律，结合自己的教学体会，每一学年要撰写质量较高教育、教学总结，教学论文或教学随笔至少1篇（2000字以上），进行校级青年教师优秀教学成果汇编。

2、每一学年，每位青年教师应独立或合作一个研究课题，研究的对象可以是教育教学以及班主任工作等教育管理中出现的的矛盾和问题等，写出研究报告，提高青年教师工作的科研含量。

3、每一学年指定（或自选）一本教育理论书籍进行精读，结合自己教学实际，写出读书笔记，用所学的理论指导和改进自己的各项工作。

（四）、教育管理要求：

要积极参加班级管理，主动与学生一起参加主题班队会、主动向班主任请教管理班级工作方法、经验，一年内熟悉并掌握班级工作的规律，会组织各类教育、教学活动，一年后能胜任班主任工作。积极完成好学校交给的各项任务，有创造性的开展工作，推动我校教学工作的不断发展。

三、实施考核：

学校成立青年教师培养工作领导小组，每年教师节前夕，由领导小组对青年教师的师德表现，教学、教研、教育管理等各项工作进行考核，在教师量化分数的基础上，结合《教师业务考核表》的内容评出校优秀青年教师。学校为每个青年教师建立青年教师跟踪培养档案，记录其成长过程。青年教师各项任务完成情况以及各项业务考核结果及时公布，表彰青年教师的先进典型，树立学习榜样，以表扬先进，激励后进。对各方面表现突出成绩明显者大力表扬，对于存在的不足及时进行批评帮助，指出努力方向，使青年教师学有目标、赶有方向，从而为我校青年教师更好、更快的成长创造良好的环境。

第四篇：关于对农民专业合作社加大扶持力度的建议

关于对农民专业合作社加大扶持力度的建议

随着我市社会主义新农村建设的不断推进，农村一家一户的分散经营严重制约了农业产业化、规模化、市场化和标准化的发展，农民抵御自然灾害和化解市场风险的能力受到越来越频繁的考验，农民增收遇到了瓶颈限制。我国山东、安徽、浙江等现代农业发达省份农民合作社的实践充分表明：合作社是分散的农户参与市场竞争最合适的组织形式、是农民增收的最佳途径。在发达国家，几乎所有的农民都参加了专业合作社，有的农民还同时参加几个不同的合作社，合作社成员普遍分享到了合作社提供的科技、信息、生产资料以及加工增值、交易返还等多项服务和实惠，甚至在许多国家，合作社销售的产品占有一半以上的市场份额，这也是我国现代农业发展的必然趋势。

一、我县农民专业合作社发展现状

我县是广东山区农业大县，全县农民所占比例高达近90%，“两只果”（沙糖桔、无核黄皮）带动了全县近40万农民的长效增收，然而我县农民专业合作社组织却发展十分缓慢。以我桂圩为例全镇农民专业合作社不到10个，带动农户不足百户，合作社类型单一清一色为沙糖桔产销合作社，基本没有涉及到其他农业种植、养殖、农机、加工和仓储等领域的合作社。且服务农民功能较弱几乎没有一个农民合作 社能涉及到农业生产的产前、产中、产后各个环节。2011年1月17日下午，中共中央政治局委员、广东省省委书记汪洋莅临我桂圩检查指导工作时，曾高瞻远瞩的指出：郁南今后要多搞些农民专业合作社，带动更多农户的长远发展，也可将一些利益留给村集体。

二、现阶段我县农民专业合作社存在的问题

（一）对发展农民专业合作社的重要性认识不够。不少干部和农民对《农民专业合作社法》还不了解，对法律和政策的理解还有偏差，对发展农民专业合作社的意义认识还不足，相当数量的农民对兴办农民专业合作社的积极性不高。

（二）对农民专业合作社的各方面扶持力度不足。现阶段我县农民专业合作社发展缺乏强有力的政策、资金、服务支持。有关政府部门在技术、营销、管理、防疫、财务和法律等方面的扶持力度不够；财政资金支持数额太少并且随意性太大，发挥的作用有限。

（三）农民专业合作社内部运行管理不规范。农民专业合作社存在着“重赢利，轻服务；重分配，轻积累”的现象；有的农民专业合作社存在打着带动农民增收致富的幌子，目的是享受税费优惠、获取国家的扶持发展基金和贴息贷款；有的农民专业合作社产权不明晰，财会制度和利益分配制度不健全。

（四）农民专业合作社规模小、层次低、自我发展能力 弱。我县的农民专业合作社目前的规模都比较小，合作社的发展层次比较低，绝大多数合作社还处在为成员集中购买、供应生产资料，提供一般的技术培训、技术指导和信息服务；合作社的发展能力弱。目前，我县的农民专业合作社尚处于初级发展阶段，合作社本身没有形成积累，成员的资金也很有限，合作社和成员到银行贷款条件多、门槛高、贷款难。合作社扩大再生产受制于资金匮乏。

三、加强我县农民专业合作社建设的建议

（一）加大宣传力度，使广大干部群众充分认识大力发展农民专业合作社的意义。要进一步加强宣传示范合作社的成功经验，用合作社成员增收的实例激发农民加入合作社的积极性，用合作社的美好前景吸引社会力量参与合作社的发展，营造全社会支持合作社健康发展的良好舆论环境和工作氛围。

（二）搞好合作社培训工作。对农业技术的研究和推广、对农户的教育和培训都是政府不可推卸的职责，现阶段我县农民专业合作社十分渴望得到技术、营销、管理、防疫、财务和法律等培训。但是，目前，由于管理部门一缺人员，二缺专项经费，三缺交通工具，培训工作无法开展。培训工作跟不上，严重制约了我县农民专业合作社的发展壮大。因此，建议县委、县政府安排专门机构或部门负责培训工作，并将培训经费列入预算，严禁随意减少和挪用。

（三）认真落实《合作社法》规定的扶持政策。一是金融扶持。借助我县率先在全国开展的农村金融改革工作的有利时机，政府主管部门应配合搞好合作社的信用评级工作，按照金融机构“先授信、后用信”的放贷程序，发展农村信用社与农民专业合作社之间的信用合作。二是项目扶持。有关部门的农业产业化、农田基本建设、农业科技入户工程、农技推广、农业标准化、农业综合开发等建设项目，要向合作社倾斜，要委托和安排有条件的合作社实施，探索以合作社为载体落实项目资金和农业扶持资金的新途径。三是财政扶持。政府财政应增加资金，支持农民专业合作社开展信息、培训、农产品质量标准与认证、农业生产基础设施建设、市场营销和技术推广等服务。

（四）以推进规范化建设为契机，促使农民专业合作社“强身健体”。引导农民专业合作社妥善处理能人大户、龙头企业等领办者与其他社员之间在民主管理权力、利润分配、优惠政策分享等方面的关系；指导农民专业合作社在发展的同时适度积累，政府扶持资金也要与合作社的积累和投入挂钩；鼓励一切有志于农民专业合作社发展的科技人员、大学生到农村领办合作社。

农民专业合作社特殊的治理结构和运行方式，能够真正地保证党和国家的“三农”政策落到实处，能够真正保证各项惠农措施惠及到农户、农民。因此，我们希望有关部门能 够在县委、县政府的领导下，进一步加大扶持力度，促进我县农民专业合作社健康发展，为正在推进的我县“三村合一”特色新农村建设做出更大的贡献！

第五篇：阳关中学青年教师专业成长培养计划

阳关中学青年教师专业成长培养计划

（2016-2019学）

青年教师是我校师资队伍的重要组成部分,青年教师能否迅速成长，关系到学校的长远发展,为进一步提高青年教师的整体素质，以适应新一轮课程改革的要求，也为使学校对青年教师的培养工作更有针对性和实效性，让青年教师更快更好地成才，从而建设一支师德高尚、专业过硬、素质优良的青年教师队伍，结合学校发展实际制定本要求。

一、阳关中学青年教师专业成长培养计划领导小组名单 组 长：冯国福

副组长：李 军（教导主任）

成 员：高瑞赟（办公室主任）罗 瑞（政教处主任）

铁成涛（历史老师）邢海东（英语老师）何 琪（政治老师）李君萍（体育老师）郜雅雯（语文老师）王 荣（英语老师）魏亚萍（英语老师）王学斌（数学老师）陈旭龙（语文老师）杨 娜（美术老师））

二、实施对象： 全校35周岁以下青年教师。

三、实施要求：

（一）、师德要求：

1、忠诚党的教育事业，有高度的工作责任心和敬业奉献精神。自觉树立“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生），“三

严”（严肃对待事业、严格地要求自己、严格地要求学生），“五认真”（备课认真、上课认真、批改作业认真、辅导学生认真、考核学生成绩认真）的良好作风。

2、遵守学校的各项规章制度，端正教育教学思想，为人师表，忠于职守，教书育人，有良好的职业道德。治学严谨，关爱学生，作风民主，以模范的言行，去教育和培养学生。

3、关心集体，顾全大局，团结协作，和谐共处。自觉服从组织安排，围绕学校中心工作以身作则，勇挑重担。坚持原则，作风正派，正确处理竞争与合作的关系，养成规范工作的好习惯，展示青年教师奋发向上的风采，塑造青年教师良好的形象。

（二）、教学要求（做到六过关）：

1、教材过关。努力钻研教材，学习课程标准，学习教育学、心理学理论知识，争取较短的时间内对所教学科具有较系统的教育教学基础理论和专业知识。认真研究测试命题，研究测试、评价与新课改之间的关系，五至九年级理科教师在学期前要认真系统研修所带下学期学科教材，做完本学科课本、练习册和模拟试卷上的习题。三至九年级语文教师每学期完成八篇示范性作文。各学科教师能独立出一套所教本学科的高质量试卷。

2、备课过关。青年教师要与指导教师共同备课或请指

导教师指导所写教案，多听指导教师的课，然后修改教案，再上台讲课，并写出详细的听课笔记，写出听课体会。虚心向有教育教学思想、有教学经验的老师学习。

3、教法过关。适应新课改要求，根据学生的年龄特征和本班学生的实际情况，选择适合的教学方法进行课堂教学。多听指导教师的课，主动开设公开课、家长开放日课，让其他教师及家长代表听课评课。积极参加学校组织的各种教研活动和优课评选活动。通过这些活动提高自己的教学水平，在活动中学习，在活动中发展，使自己的课堂教学水平不断提高，成为一名合格的教师并向名师的方向发展。

4、教研过关。能够独立完成本学科的教学活动设计；在学科竞赛辅导方面，争取能在某一部分或某一专题上有较强的研究能力和辅导能力。有较强的说课能力和评课能力。对自己在教学中的得失能及时总结，能积极参与课改和课题研究活动。

5、常规过关，认真学习教学常规要求，坚持候课制，认真做好每一个教学环节，上好每一堂课，努力提高教学质量。作业能高质量亲自全批全改及时批改，课后辅导时有针对性，扎实有效地搞好单元过关考试、章节过关考试，并能根据考试情况，对学生的“三基”进行巩固、提高。

6、教学基本功过关：钢笔字、粉笔字、简笔画过关，要达到备课、板书字体工整，力求漂亮；普通话过关，语言

达到“确切、明白、简洁、通俗、优美、形象”；电脑操作熟练，能制作出水平较高、符合教学实际需要的课件。

（三）、教研要求：

1、掌握教研的基本知识和方法，增强教研意识，努力提高教育科学研究能力，勇于改革和创新。注意吸收先进的教育理念，丰富自身的教育实践。善于总结规律，结合自己的教学体会，每一学年要撰写质量较高教育、教学总结，教学论文或教学随笔至少1篇（2000字以上），进行校级青年教师优秀教学成果汇编。

2、每一学年，每位青年教师应独立或合作一个研究课题，研究的对象可以是教育教学以及班主任工作等教育管理中出现的的矛盾和问题等，写出研究报告，提高青年教师工作的科研含量。

3、每一学年指定（或自选）一本教育理论书籍进行精读，结合自己教学实际，写出读书笔记，用所学的理论指导和改进自己的各项工作。

4、为了提高青年教师的课堂教学水平，也是这项工作常态化，要求青年教师坚持试讲，“传、帮、带”老师经常指导，考核小组定期对其考核，使他们的课堂教学水平在短期内迅速提高。

（四）、教育管理要求：

要积极参加班级管理，主动与学生一起参加主题班队会、主动向班主任请教管理班级工作方法、经验，一年内熟悉并掌握班级工作的规律，会组织各类教育、教学活动，一年后能胜任班主任工作。积极完成好学校交给的各项任务，有创造性的开展工作，推动我校教学工作的不断发展。

（五）、新分配教师上岗要求及培训措施：

1、上岗要求:新分配教师未经培训不得上岗，经考核未达到要求的不得上岗,经过再次学习培训后，经重新考核合格后方可上岗。

2、培训措施：

（1）、新教师上岗前要认真学习教育政策法规、学校各种规章制度、国家课程标准和师德要求。

（2）、新教师上岗前虚心向老教师学习，认真听课，认真看特级教师上课实录的光盘，完成听课任务15节，备写教案5节。

（3）、新教师上岗前必须试讲，试讲前要认真钻研熟悉教材，试讲时对所讲内容要烂熟于心，不看教案完成试讲任务。

（4）、根据学科特点，理科教师完完习作所带学科一定数量的练习题和测试卷，文科教师写一篇命题作文。

（5）、完成一周班主任工作实习任务。

（六）、培训方式

1、采取 “以老带新”与个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合的培训模式。

2、充分发挥教学标兵的“传、帮、带”作用。老教师有丰富的教学实践经验，青年教师朝气蓬勃，充满活力，善于接受新事物，计算机操作技巧娴熟。实行导师制，给每位青年助教指定一位德高望重的老教师，开展互帮互学活动，使老教师有所受益，青年教师尽快成长。

3、为每位青年教师制定出详细的三年培养计划，提出具体措施和要求达到的目标。并在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使每位青年教师早过教学关。

4、教学标兵与青年教师“传、帮、带”结对名单： 冯国福---刘英军、王雪丽 李 军---张 坚 高瑞赟---张 静 邢海东---成 琳

罗 瑞---朱婷婷 铁成涛---刘万江 李君萍---杜建刚 王 荣---徐生红

何 琪---甘立思 魏亚萍---姚德荣 王学斌---高春丽 杨 娜---尤 扬 郜雅雯---张海燕 陈旭龙----王丽洋

四、实施考核：

学校成立青年教师培养工作领导小组，每年教师节前夕，由领导小组对青年教师的师德表现，教学、教研、教育管理等各项工作进行考核，在教师量化分数的基础上，结合《阳关中学教育教学工作考核实施细则》的内容评出校优秀青年教师。学校为每个青年教师建立青年教师跟踪培养档案，记录其成长过程。青年教师各项任务完成情况以及各项业务考核结果及时公布，表彰青年教师的先进典型，树立学习榜样，以表扬先进，激励后进。对各方面表现突出成绩明显者大力表扬，对于存在的不足及时进行批评帮助，指出努力方向，使青年教师学有目标、赶有方向，从而为我校青年教师更好、更快的成长创造良好的环境。

阳关中学 2017年3月