抓师德建设促学校发展

第一篇：抓师德建设促学校发展

·抓师德建设促学校发展

国运兴衰，系于教育。教育成败，系于教师。江泽民同志在关于教育问题的重要谈话中，科学地分析了国际形势和我国所面临的机遇和挑战，高瞻远瞩地指明了新世纪教育事业改革与发展的方向，并强调指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。这为师德建设和教师队伍建设指明了方向。

学校作为直接实施教育工作场所，在当前进行的素质教育过程中，要提高学生的整体素质，实施创新教育，关键在于加强师德建设，在于提高教师队伍的整体素质。正如陈至立在全国优秀教师师德报告会上的讲话中所说“师德修养不仅直接关系到教师队伍建设，而且直接影响受教育者，影响全社会，因此，加强教师队伍建设，首先要加强教师的职业道德建设。”因此，师德建设是当前教育发展的核心，我校坚持把师德建设作为学校工作的重点来抓。

近几年来，我校根据学校的实际情况，面向未来，注重教师队伍的素质提高，注重师德建设工作的经常性、针对性、实际性、渗透性和主动性，形成了“三全”（全员、全程、全控）的师德建设体系。学校在师德建设上取得了良好成效，也促进了我校的发展。近年来，我校先后获得海宁市学生行为规范达标学校，嘉兴市学生日常行为规范达标学校等多项荣誉，连续十七年被海宁市评为文明单位，并成为海宁市农村中学中首家嘉兴市级文明单位。那么，如何抓好师德建设，我们认为：

一、提高教师职业道德修养，优化教师队伍。

教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败，影响学校的发展。而我校教师队伍存在“二多一少”的现象，即年轻老师多，新老师多，有丰富教学经验又有现代教育理念的人少，加上今天的社会是高速发展的社会，所带来的一些负面的社会问题往往又会波及到整个校园。这就给我们的师德建设工作带来一定的难度。为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高的教师队伍。

１、加强教师队伍的思想建设，提高群体素质。

优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。因此，我们认为，抓师德建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成。

为提高教师的政治理论素养，我校每周安排教师进行集中学习，以邓小平理论，江泽民的三个代表和先进的教育理论来武装教师的头脑，切实转变教育观念。在新形势下什么是真正的教育、应当树立怎样的教育教学观、建立起什么样的新型师生关系等问题是现代教育中敏感又有争议的问题，我校就上面几点组织全体教职工进行座谈、讨论，引导教师树立正确的观念。今年，我校还专门举办“师德工作培训班”，加强对教师的思想建设。种种举措，使得教师们在教学过程中能以学生为主体，并顺利完成了向学生传授知识和促进学生全面发展的两项任务；逐步建立起了民主、平等、和谐的新型的师生关系。这种关系的建立促进了教学发展，近几年来，我校学生中考情况各项指标均在海宁市农村中学中名列前茅。不少外乡镇的学生也纷纷慕名转到我校就读。

２、加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训。

随着学校的发展，近年来，我校教师队伍不断年轻化，年青教师占了学校教师队伍的近80%。毫无疑问，他们是学校长远发展的主要力量，也是学校师德建设的重要对象。学校的优劣在很大程度上取决于班级的好坏，班级工作离不开班主任，年青班主任的顺利成长更是其中的重中之重。

为了帮助年青教师尽快成长，我校采取以老带新“结对子”、“一帮一”的方式，选择有威望的老教师在实践“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。同时，学校还经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。

３、树立典范，实现群体创优。

师德建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育，榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德建设工作开展。我校把培养、推荐、选拔先进教师作为常规工作，坚持长抓不懈，典型示范。每年，我们经常性的进行各种类型的师德研讨会，各教研组的学习会，班主任工作经验交流会，学校定期评选优质课等一系列活动，使得一批批的年轻骨干教师脱颖而出。他们的典范作用使得我校师德建设深入人心，优秀教师队伍也不断壮大。

上学期，我校一位家境贫寒的初三学生，父亲遇交通事故不幸身亡，精神受到沉重打击，上学也因经济上的原因而举步维艰。在得知消息后，班主任用慈母般的爱心让位同学得到精神上的安慰，并通过学校向全休师生发出倡议，大家纷纷献出爱心，帮他度过了难关。她耐心细致的关爱和教育，使这位濒临绝望的学生不仅重新鼓起了对生活和学习的勇气，还取得了学习上的进步，并顺利完成了学业。此事在全校上下和社会上产生了积极的影响，也推动了我校的师德建设。

在加强学校典范教育的同时，我校还组织教师到参观兄弟学校参观学习，听取魏书生等全国优秀教师的师德报告会，作为学习的榜样，有力地推进我校教师职业道德的整体提高。

４、完善师德考评制度。

为完善师德考评制度，加强师德工作的领导，学校以党支部为核心，成立了以校长为组长，教导主任、团总支书记为副组长的德育工作领导小组。以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，做到有理有据、赏罚分明，使师德建设工作的管理规范化、制度化。

二、拓展师德建设的途径，开展经常性，全方位的师德建设活动。１、以养成习惯教育为基础。

站在学生的角度，他们很容易把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其一言一行。北京师范大学发展心理研究所的林崇德教授也认为：“教师身教的效果往往优于言教的效果。”教师如果把良好的师德表现养成了自身的一种行为和习惯，其言谈举止，潜移默化的作用就是对学生最好一种教育。因而，培养教师良好的师德，应从大处着眼，小处着手，从养成教师良好的习惯开始，从一点一滴抓起。

我校把培养教师良好的教学行为规范和习惯作为师德建设工作的基本任务来抓。从教师的教学能力、出勤管理、行为举止、仪表着装等方面入手，倡导教师“教有教法、坐有坐相、行有行规、言有言范”。同时，结合学校领导的言传身教和教师的自我教育，使得良好的师德表现在校园中蔚然成风，有力地促进了学生的健康成长。２００１年国庆前夕，我校初二（５）班两位学生在钱塘江里救人不留名的事情就在校园内和社会上被人们广为传颂，１０月１９日的《海宁日报》也就此事进行了报道。

２、以课堂教学和班会课为弘扬师德的主要阵地。

课堂教学和班会课是教师对学生传授科学文化知识和进行政治思想教育的重要渠道，也是教师弘扬师德的主要阵地。我们引导教师在教学中认真贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》的精神，探索把对学生的思想教育寓于课堂的学科教学中去的方法，寻找好的“切入点”和“结合点”，结合案例分析，结合实际分析，结合社会热点透析，教会学生如何做人。

同样作为对学生进行思想政治教育重要阵地的班会课，在实际当中，有时会因种种原因演变为“自习课”。其实，班会课的有否设置，利用情况的好坏，对班级的进步和学生良好思想品德的形成有着至关重要的作用。它是师生进行思想和情感交流，教师用良好师德去影响学生思想的好机会，为了让班会课开展的主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义，我们计划在下学期各班推出一个观摩主题班会，互相学习、促进。

２、建立渠道，收集反馈信息。

抓好师德建设，大力弘扬师德，两者是一个互动的，相辅相成的关系。因此，抓好师德建设，还得要作好信息的反馈工作。

为了及时地收集我校师德建设的反馈信息，我们经常组织教师家访，以便教师和家长能面对面的进行交流，了解他们对学校、对教师的意见和看法。从今年开始，我们学校积极组织参加“万名家长评学校，万名

第二篇：抓师德建设 促学校发展

抓师德建设 促学校发展

教师作为 “人类灵魂的工程师”, 不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。而学校作为直接实施教育工作的场所，在当前进行的素质教育过程中，要提高学生的整体素质，实施创新教育，关键也在于加强师德建设，在于提高教师队伍的整体素质。因此，师德建设是当前教育发展的核心，应把师德建设作为学校工作的重点来抓。那么，如何抓好师德建设，下面我谈一下自己的粗浅看法：

一、提高教师职业道德修养，优化教师队伍。

1、加强教师队伍的思想建设，提高群体素质。

优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。因此，我认为，抓师德建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成。

2、积极引导教师学习理解《中小学教师职业道德规范》

通过对《中小学教师职业道德规范》反复深入地学习，使教师从自身所肩负的历史重任的高度，认识什么是教师职业道德，明确《中小学教师职业道德规范》是党和国家对教师应该具有的职业道德的基本要求，其核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表；要提高教师遵守《中小学教师职业道德规范》的自觉性，使教师联系工作、生活的实际，深入了解《中小学教师职业道德规范》所包含的具体内容，把《中小学教师职业道德规范》作为指导自己行为的准则，进一步强化师德教育。

3、加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训。

随着学校的发展，教师队伍不断年轻化，年青教师占了学校教师队伍的60%。毫无疑问，他们是学校长远发展的主要力量，也是学校师德建设的重要对象。学

校的优劣在很大程度上取决于班级的好坏，班级工作离不开班主任，年青班主任的顺利成长更是其中的重中之重。

为了帮助年青教师尽快成长，可以采取以老带新“结对子”、“一帮一”的方式，选择有威望的老教师在实践中“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。

4、学习师德榜样，铸造一代师魂

师德榜样具有无穷的力量，如鲁迅先生对藤野先生的高尚师德，一辈子也忘不了，时时激励着鲁迅先生去英勇战斗。教师要将自己的师德水准不断提高，就要以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心学习，善于学习。可学习的榜样非常多，首先要注意从教育家那里汲取思想营养，比如陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要贡献。要主动了解他们的事迹，学习他们的优秀品质，升华自己的师德境界；其次，也要学习优秀教师的榜样。要通过联系自己的实际，找出差距，学习他们的先进思想和他们的感人事迹，提高师德认识，激发师德情感。

5.让教师学会爱岗、爱生、爱校。

爱岗是做好工作的前提，爱生是教师道德素质的核心，爱校是办好学校的基础，在贯彻实施《纲要》，开展师德建设的过程中，可以此着手，努力构建一支适应时代要求的、高素质的教师队伍，去努力开创教育事业更加光辉灿烂的明天。

二、拓展师德建设的途径，开展经常性，全方位的师德建设活动。

１、以养成习惯教育为基础。

站在学生的角度，他们很容易把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其一言一行。教师如果把良好的师德表现养成了自身的一种行为和习惯，其言谈举止，潜移默化的作用就是对学生最好的一种教育。要培养自身的道德水平，关键是言行一致。思想上保持积极上进的心态，时刻记住为人师表的重要性，行动上自律自查，乐于助人，平易近人。多一点坦诚自然的交谈，少一点功利性的宣传；多一点面对面地交流，少一点无礼的喝斥；多一份平等的关心，少一份不公的偏心；

多一点设身处地，少一点鲁莽冲动，用自己切实的行动去感召学生，感化学生，用高尚的品德去教育学生。

因而，培养教师良好的师德，应从大处着眼，小处着手，从养成教师良好的习惯开始，从一点一滴抓起。

２、以课堂教学和班会课为弘扬师德的主要阵地。

课堂教学和班会课是教师对学生传授科学文化知识和进行政治思想教育的重要渠道，也是教师弘扬师德的主要阵地。我们引导教师探索把对学生的思想教育寓于课堂的学科教学中去的方法，寻找好的“切入点”和“结合点”，结合案例分析，结合实际分析，结合社会热点透析，教会学生如何做人。

班会课也是对学生进行思想政治教育的重要阵地，班会课的有否设臵，利用情况的好坏，对班级的进步和学生良好思想品德的形成有着至关重要的作用。它是师生进行思想和情感交流，教师用良好师德去影响学生思想的好机会。

3、建立渠道，收集反馈信息。

抓好师德建设，大力弘扬师德，两者是一个互动的，相辅相成的关系。因此，抓好师德建设，还得要作好信息的反馈工作。

为了及时地收集师德建设的反馈信息，我们可以经常组织教师家访，以便教师和家长能面对面的进行交流，了解他们对学校、对教师的意见和看法。组织参加“家长、学生评学校、教师”的活动，向学生和家长印发问卷进行调查，广泛征求学生及家长对师德建设者的意见和建议。通过这些有效信息的及时反馈，我们可发现学生和家长心目中的良好师德是一个什么样的模式，在我们的师德建设中，还存在一些什么样的问题等信息，以此来寻找差距，改进我们的师德建设。逐步将建设师德，弘扬师德，信息反馈，改进工作，形成一种良性的动态循环模式。

三、以校园文化为载体，实施师德渗透。

１、优化育人环境，营造良好的师德建设氛围。

环境对人的影响是不言而喻的。作为学校，学生的进步和教师的成长都需要有一个良好的育人环境。

为优化学校育人环境，树立良好的教育形象，形成有丰厚文化底蕴的校园文化。我们针对学校的办学观念、学校历史、师生规模等具体情况，制定了校训、校风、教风、学风等，形成严谨、求实、探索、奉献的鲜明校园理念形象。２、丰富校园文化，开展有益活动，团结协作，开阔视野。

师德建设不仅要有针对性、经常性，还要有主动意识和超前意识。教师必须不断接触外界的新鲜事物，保持与新时代进行思想和精神上的“新陈代谢”，避免教育理念流于陈旧、僵化；才能以先进的、发展的师德教育理念去适应不断向前发展的教育需要。所以，我们要不断丰富校园文化，给教师提供更多自我发展的舞台。

国运兴衰，关键在于教育。教育成败，重在学校。学校发展，依托于教师队伍的建设。教师队伍的建设，根本所在就是师德建设。

良好的师德师风，并非一朝一夕所能形成，必须经过不断的实践和艰苦的探索。这是我们一生不变的追求，这是我们一生不变的事业，只要无愧于心，也就无愧于人民教师的光荣称号。

第三篇：抓师德师风建设,促工作和谐发展

抓师德师风建设 促工作和谐发展

滨海县实验小学

我校现有教职工258人，班子成员8人，党员108人。学校班子精诚团结，全体教师爱生敬业、改革创新意识强。学校教育教学成绩突出，上学期学校先后被市教育局、市文明委表彰为‚盐城市模范学校‛、‚盐城市文明单位‛；被县教育局表彰为‚项目化管理工作先进单位‛；被中国教育报社、中央党校理论前沿杂志社、中国教育学会中学德育专业委员会授予‚2009贯彻落实科学发展观 加强改进学校德育工作活动先进学校‛；在县小学工作综合考核中，我校获得全县第一名，六个单项考核指标，均列榜首，并被滨海县人民政府嘉奖。厚德方能载万物，淳风必能育实材。我校近年来成绩的取得，关键在于我们已拥有一支‚师德高尚、业务精湛、教风优良、纪律严明、合作有力‛的教师队伍。

一、德居首位，重视师德师风建设。

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：‚高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质。‛由此学校领导层充分认识到，要加强学生的德育工作，首先必须加强教师自身的师德师风建设。学高为师，身正为范，教师是学生的表率。因此，必须把师德师风建设当作学校管理的头等要务来抓。只有师德高尚，才能给学生做好表率，让学生在温馨和谐的环境中健康成长；只有教师依法执教、廉洁从教，才能营造良好的教育氛围，促进社会和谐。基于这样的认识，我校把师德师风建设当成建设和谐社会、办人民群众满意教育、服务大港时代建设的政治大事来抓，学校每年在干部选拔、教师考核、绩效工资发放等方面就明确规定，首先必须着眼于教师的品德考核，师德存在问题的实行 1 一票否决。去年我校公推公选两名副校级干部、一名中层、37 名考核优秀的教师都是首先考虑教师的爱岗敬业、依法执教、关爱学生因素。德居首位，已经成为我校师德师风建设的总体原则。

二、真抓实管，引领师德师风方向。

如果说领导高度重视奠定了师德师风建设的良好基础，那么过硬的管理制度则保证了师德师风建设的正确方向。我校通过印发《教师管理手册》、‚绩效工资分配方案‛、‚创优年级部细则‛、‚教学管理常规‛、‚教师考核细则‛、‚职称评聘工作积分细则‛等规章制度，用严格的、具体的条款规范教师德育方面的言行，引导教师为人师表。学校建立了师德师风建设的长效机制，每年还通过评选德育标兵和党员示范岗来激励教职员工规范个人言行。本学期我校组织了‚爱与责任——我（们）的教育故事‛的主题演讲，这是我校加强师德师风建设的重要举措之一。通过演讲的形式来进一步宣传学习实践活动中涌现的先进典型，用他们的先进事迹来影响和感染全校师生，用他们无私奉献、乐观进取的精神来弘扬校园正气，激发全体同志的工作热情，增强他们作为实小教师的荣誉感、归属感和幸福感。学校利用每周星期一学习时间，开展‚爱与责任——我（们）的教育故事‛师德师风话题演讲系列活动。前两周，青年教师赵蕾、郭晓娟分别以《用爱托起明天的太阳》和《因为我是班主任》为题为我校200多位老师作了精彩的演讲。她们用饱含激情的语言和身边的鲜活事例诠释了新时期人民教师的内涵，使与会教师深受教育。整个活动持续到五月底，将有11位老师登台讲述他们感人的教育故事。系列演讲活动，对于进一步加强我校的师德师风建设和推动学校的科学发展都将具有很大的现实意义。更值得一提的是我校的‚三条高压线‛：严禁教师接受家长吃请；严禁教师体罚或变相体罚学生；严禁教师赌博。这三条‚高压线‛就是向教师职业的不正之风宣战，就是为了将师德师风的不良 2习气摒斥在实小门外，对纯洁师德、端正师风、规范师行功不可没，正是这些严格的管理、规范的制度保证了师德建设的正确方向。

三、注重学习，提高师德师风水平。

学校坚持把理论学习同师德师风建设相结合，建立了学习制度和激励机制。以学习实践科学发展观为契机，组织广大教师认真学习‚三个代表‛重要思想、社会主义科学发展观等方针政策及重要理论，还学习了《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规，使广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉遵纪守法，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立‚严师慈母‛的形象，在家长面前树立‚最可信赖的人‛形象，在社会上树立‚最文明群体形象‛。要求教师以‚传道、授业、解惑、奉献‛为己任，视‚正己、爱生、敬业‛为天职，争取学生、家长和社会各界的监督和支持，将加强师德修养作为提高自身素质的自觉行为。

学校全面贯彻落实教育局‚关于开展‘正师风、立师德、铸师魂’师德师风建设活动的通知‛精神，以师德师风建设‚十倡导‛、‚十不准‛要求为重点，强化学习贯彻《中小学教师道德规范》教育，认真开展以‚举行一次教师誓词宣誓；签一份师德师风建设责任书；组织一次演讲比赛、一次优秀教师事迹报告会；组织一次师德师风座右铭征集活动；组织一次‘十倡导、十不准’学习大讨论活动‛等‚六个一‛系列主题教育。在全校教师中广泛组织开展了师德师风评议活动，针对师德师风存在的问题，及时整改，收到了实效。还通过‚滨海在发展，大港时代呼唤什么样的教师‛大讨论的形式，引导教师积极响应大港时代发展需求，实现个人和滨海经济社会发展的价值双 3 赢。通过讨论，不断增强教职工服务意识、学习意识和协作意识，内强素质，外塑形象，进一步提高理论素养和专业水平，用满腔热情和更加扎实的工作为迎接大港时代做好心理和能力上的准备。

四、关爱学生，铸造师德师风灵魂。

教师，是人类灵魂的工程师。教师，工作的对象是活生生的、个性各异的孩子。充分尊重学生、真诚地关爱学生，是教师职业的灵魂。我校教师把职业当事业来做，他们在乎自己事业的成败，深知教师的职业对象是每个家庭的希望，教育的职业对象是国家和社会的未来。全心全意地关爱每一位学生，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣、特长，尊重他们的差异，真诚地为每一位孩子的终身幸福奠基。德育活动丰富多彩，注重特色教育，关注学生身心健康，努力把课堂搭建成轻松快乐的学习的平台。上学期我校举行了庆祝建国六十周年诗歌朗诵比赛与绘画展、开展了‚1+1互助‛活动、组织了‚带法回家‛知识竞赛、召开了以‚安全在我心中‛为主题的主题班队会等活动，系列活动获得丰硕成果，在江苏省‚做一个有道德的人‛主题实践活动征文大赛中，学校喜获优秀组织奖；在第七届全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动中，学校荣获‚集体一等奖‛；在以‚给祖国妈妈的一封信‛为主题的第五届全国少儿书信文化大赛中，我校有100多名学生分获一、二、三等奖，学校获集体组织奖；第七届小公民思想道德建设征文评比中，有21位老师获一等奖，20位老师获二等奖，学校获先进集体奖。学生特长培养捷报频传。一学期来，200余篇学生习作发表。学生舞蹈《梦星空》在盐城市艺术节比赛中获舞蹈类一等奖，小合唱《童年花季》获声乐类二等奖；在江苏省中小学生诗歌大赛中李雨桐同学荣获一等奖，徐晨同学荣获二等奖；在盐城市‚我爱祖国，我爱家乡‛素质教育才艺展示现场书画比赛中25人获奖，其中石佳鑫等5人获一等奖。点点滴滴均是爱，滨海实小满园沐春辉。4 爱，铸就了滨海实小师德的灵魂。因为爱，所以教师注重对学生的亲身示范，依法遵规；因为爱，所以教师和声细语润物无声；因为爱，所以教师循循善诱谆谆教导百问不厌；因为爱，所以教师摒弃了挖苦讽刺体罚变相体罚。真心关爱，充分尊重，滨海实小教师用大爱铸就师魂。

正是由于狠抓了师德师风建设工作，学校教育教学质量稳步上升，学校发展一年一个台阶。学校校风正，学风浓，办学特色鲜明，办学成效显著。全体师生正以开拓创新的精神，蓬勃向上的斗志，求真务实的作风，全面构建文明和谐校园，大力创办人民满意教育。

厚德载万物，淳风育良材。师德高尚、业务精湛、教风优良、纪律严明、合作有力的滨海实小教师团队用肥沃的德育厚土培育了璀璨的桃李，收获了无数的成功和喜悦；滨海实小人也必将继续不断地开掘师德师风建设的源头活水，不断地拔高师德师风建设的标准，不断地推出师德师风建设新招，不断地打造师德名师，强化师德合力，为学生的终身幸福奠基，为滨海实小的可持续发展领航，为祖国培育更多的优秀人才而努力奋斗！

第四篇：抓特色管理 促学校发展

抓特色管理

促学校发展

——对中和镇中心小学学校特色管理的认识与思考

【摘要】学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。对于山区农村小学来说，我们只有注重好以学校为办学主体的校本管理，才能实现自己的发展目标，形成自己的教育风格，办出自己的特色。本文结合中和镇中心小学学校管理实际就山区特色学校的管理建设试作以下三个方面的阐述：学校特色管理的前提是深化人事制度改革，学校特色管理的基础是校长的独特办学思想，学校特色管理的关键是培养具有特长的优秀师资，并对上述三个方面加以展开分别论述，以期摸索出一条能促进山区农村小学发展的特色管理新路。

【关键词】特色管理 人事改革 独特办学 特长师资

新的世纪，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。历史的经验告诉我们，不大

教师聘任工作是农村小学人事制度改革的核心内容。近两年来，中和镇中心小学高度重视教师队伍建设，坚持把建设一支数量足够、相对稳定、具有良好政治业务素质的教师队伍作为促进全镇义务教育健康发展的一个重要环节。首先是严格教师编制管理，严把教师入口关，全面实行教师资格制度和教师准入制度；其次是通过深化中和镇中小学教育人事制度改革，引入教师激励机制，按照“按需设岗，平等竞争，择优聘用，合同管理”的原则，将全校教职工分为教学人员、后勤人员两个部分，建立一个岗位职责明确，人员能进能出，职务能上能下，待遇能升能降的用人机制。通过教师聘任制度改革，逐步实现了学校人事管理的科学化、法制化、规范化，中和镇中心小学如今的教师队伍竞争明显加剧，教师的压力变大了，积极性提高了，活力增强了，随之带来的是教育教学改革的不断深入。这靠的是竞争机制的引入，靠的是教师聘任制的全面推行。

2、严格合同管理，科学实施考核

建立健全科学合理的考核制度是实施聘用合同制改革的重要基础。聘任合同是实行聘任制的一个载体，要通过签订聘任合同，确立聘任双方之间的聘任关系，明确双方的责任、权利和义务，将公开、公平、公正的聘任新机制落到实处。农村小学要从实际出发，合理确定教师的工作量，制订规范的岗位聘任条件和标准，完善在个人自评的基础上，学校领

步完善教师交流制度，促进教师合理流动。建立教师流动机制，有利于合理配置教师资源，促进师资力量均衡分布。完善教师交流制度，首先要认真落实促进和引导教师交流的政策，一是落实国家规定的对农村地区、边远地区、贫困地区农村小学教师津贴、补贴政策；二是建立城镇农村小学教师到乡村任教服务期制度；三是城镇农村小学教师晋升高级教师职务，应有在农村小学任教一年以上的经历；四是适当提高农村小学中高级教师职务岗位比例，为农村小学教师晋升中高级职务创造条件。其次要重点组织好三个层次的交流工作，一是县级教育行政部门要积极引导鼓励城镇教师和其他具备教师资格的人员到农村小学任教；二是地方教育部门要组织建立区域内城乡“校对校”教师定期交流制度，促进区域内教师的流动和学习；三是在教育对口支援计划中增加选派城镇教师到农村小学任教、农村小学教师到城镇接受培训的数量。目前，中和镇中心小学正在积极探索促进教师合理流动的有效机制，实行强制性规定与鼓励性措施相结合的办法，明确规定将教师是否在边远山区小学任教作为评聘职务和表彰奖励的条件之一，同等条件下要予以优先考虑。

二、校长的独特办学思想是学校特色管理的基础

校长是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。比如，学校以什么优势见长，如何增强学校的办学吸引力，依靠何种特色

2、始终能够保持一个建设性和创造性的头脑

一流的校长既有识别机遇的敏感性，又有捕捉发展机遇的胆识。教育必须遵循其自身发展规律。教育管理模式并非一成不变，而是具有动态特征，教育管理整体思路必须从学校实际出发，随时调整，与时俱进。教育实践管理必须具有超越意识，即思考矛盾必须超常，安排工作必须超前，具体事物必须超脱。

3、有人格的影响力，思想的辐射力，道德的感召力，威信的穿透力

校长的核心作用是靠他的办学思想体现的，不是单纯靠权力。我们的工作不能仅仅按标准化、规范化、程序化去做。当然，这里所指的不是说不要规矩，不要规章制度，规章制度是跟在思想后面的。

4、坚持与时俱进，善于把当前各种先进的教育思想转化为办学思想与实践

办学思想就是校长把先进的教育思想(理念)、办学主张和学校实际情况相结合，包括学校定位、发展目标、工作方针和行动策略等。

中和镇中心小学自新领导上任之日起便建立健全了各职能机构，各机构负责人依据自己的职责积极、主动地开展工作，变过去的“以人治教”为“依法治教”、“以德治教”，加强了中心小学领导、各完小领导、全镇教师的法律学习、政

大胆启用有特长的教师挑大梁。启用的班主任如果有音乐特长，这个班就可能是个音乐特色班；班主任有舞蹈特长，很可能是个舞蹈特色班；班主任有体育特长，这个班就可能成为体育特色班。

1、加强师德建设，提高教师政治思想素质

只有加强师德建设，才能使教师具有爱国爱民、为人民服务的思想，才能使教师爱岗敬业、爱生如子，在教育教学中做出成绩，使学生健康成长。为了加强师德建设，中和镇中心小学不仅经常组织广大教师学习《教师法》、《未成年人保护法》等有关政策法规，组织教师学习时事政治，了解当前国际国内学校教育的形势和变化，从思想上紧跟时代，开拓创新，还聘请镇司法所的同志作为各完小的法律顾问，帮助处理一些与师生有关的法律问题，给师生进行法律知识讲座，从而提高了师生的法律意识。在此基础上，中心小学领导成员经常下乡检查，从检查中发现问题，防微杜渐，对症下药地进行指导和教育。并且，制定了师德“一票否决制”，对有违师德的教师进行处罚，从而提高了教师的思想水平。两年来，全镇小学有多位教师被评为镇以上优秀教师、师德标兵、先进教育工作者。

2、教师的专业化发展

建设专业化的教师队伍，要善于营造民主和谐、健康向上、崇尚学习的组织氛围，让教师的工作和学习不可分割地

武”、数学教师说课比赛、语文教师优质课竞赛等，通过系列活动，不仅丰富了广大教师的课外文化生活，对提高广大教师的文化业务素质也起了积极重要的作用。

⑵大力抓好教研、教改活动

“常规打基础，教改求出路”，只有加强教改教研，才能使教育出成绩、出成果。“中心教研组”对全镇小学的科研活动有组织、有计划地开展、落实。两年来，“中心教研组”不仅给每个学科制定了教研专题，抓好镇级公开课的质量，使其同时具备示范性与指导性，并且要求每个教师自定一个教改专题，做到有计划、有内容、有实验报告、有总结，各校每周固定时间进行教育教学交流，研究课堂教学结构模式，探索新的教育教学方法，使教育、教学互相渗透，相得益彰。在抓好课堂教学改革方面，要求课堂教学体现“教师为主导，学生为主体，质量为中心”这一原则，提倡“减负增效”，创设乐学氛围。为使中心小学这一教改策略得到落实，每次举办公开课，“中心教研组”根据“新课程标准”的要求有专人负责课前指导、课后总结分析，并要求听课教师人人都写听后记、人人发表意见、认真评课，达到教学相长的目的，使素质教育在课堂教学中得到落实，从而达到既提高教师业务素质又培养学生能力的目的。

⑶抓好学科水平测试和各种竞赛

教师的业务素质，影响学生的学习质量、心理，学生的

励或公开发表。

为了抓好后港镇小学的教育教学管理工作，中和镇中心小学除了按照分工各施其责外，还敢于放权，让具体负责中心小学教育教学工作的教务主任和各片区教研组长放开手脚进行教育教学的管理与督促工作，并在人力、资金等方面给予倾斜。因此，在人事安排上，中心小学排除一切阻力，坚持“工作能力弱的不要、思想水平不高的不要、不会协调人际关系的不要”的用人原则，在师资方面不断充实中心小学的力量，使中心小学成为思想较硬、工作能力较强、心胸较宽广的具有战斗力的集体，使教师能全身心地投入教育教学工作，成为全镇教师的榜样。其次是建立各种规章制度，加强对师生的管理，并且在制度的规范下，中心小学的教师们积极开展教育教学研究活动，并且在中心小学领导的直接指导下，把教师的研究成果随时展示给全镇小学教师，以供全镇教师学习、模仿、借鉴。

总之，对于一所山区农村学校来说，学校特色管理的形成是一个系统工程，除了上面所述之外，还必须达到全体教职工的共识，得到上级教育行政部门的认同和指导，取得学生家长的配合与帮助，得到社会的协作与支持，还要加强舆论宣传，只有目标一致，共同努力，形成良好的氛围，才能形成特色，也只有形成了特色，才能最终促进学校的发展。

314-《以人为本《注重队伍建设

第五篇：抓班风建设 促学生发展

抓班风建设 促学生发展

——班级有效管理发言稿

慎仙

各位领导、各位老师：

大家好！

今天坐在这里进行班主任工作的交流，感觉到既幸运又惭愧，其实我和其他各位班主任老师一样，都尽心尽力地把自己该做的事做好而已。一（3）班各项工作得以顺利完成是与领导和各任课老师的关心支持与积极配合分不开的，确实谈不上什么经验。下面我就班门弄斧，说说自己在班风建设上的一些做法：

一、抓习惯养成，促班风班貌建设。

巴金先生曾说“孩子的成功教育从好习惯培养开始”。习惯养成不是一朝一夕的事，需要老师和学生共同坚持。一直以来，我按照教给方法——不断督促——行成习惯的教育思路，让学生在纪律、卫生、学习等方面循序渐进、步入正轨。

1.“有了规矩自成方圆”

现在的孩子唯我独尊、个性张扬，在集体生活中则必须要有所约束、听从指挥。我结合《小学生日常行为规范》和学校的相关规章制度，经常强调学生在课堂、课间、路队、课间操、集体活动时的有关要求，加强过程性管理，注意观察、总结，把问题消灭在萌芽状态。对于学生明知故犯的行为，教育学生勇于对自己的行为负责，并想办法弥补过错，尽力培养“人人管自己、事事自己管”的行为习惯。

2.营造良好的班级环境。

班级环境好比人穿在身上的衣装，能直接影响自己和别人的心情。每天，我都会和孩子们一起，把教室收拾得干净整洁，让学生在洁净的环境中学会洁净；只要我走进教室，第一件事就是教学生把桌椅摆整齐，因为整齐的环境能烘托出整齐的课堂秩序，这样学生在上课开始，就迅速进入紧张有序的学习状态中；每隔一段时间，我就领着学生把教室的桌椅、地面彻底打扫一番，学生体验到清扫的辛苦，平时就自觉爱护环境卫生，铅笔尖断了知道赶快捡起来，不然就会在地面上乱画地图，“教室是我家，我们爱护它”的观念深入人心。

3.充分利用班会、晨检、语文课对学生进行思想教育。

我认为，成人比成材更重要。要培养对社会有用的人，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我经常给学生讲从报纸、电视上看到的感人故事、讲国家发生的大事、结合身边小事讲一些做人的道理，以情动情、以心换心。为培养学生的责任心，我把全班50个学生，分成早、中、晚三组值日生，细化分工、明确职责、加强监督，让学生“人人有事做、事事有人管”。

二、抓班干部建设，促班风班貌形成。

好的班干部就像班主任老师的“左膀右臂”，有了这些“爱将”的帮助，能让班主任省心、省力，这学期我在班干部管理方面主要做了以下几点：

1.慧眼识才，当好“伯乐”。

新生报到时，我幸运地得到了两个小能手—陈洁和邹子怡，两个学生都很优秀，管理起班级来有板有眼，工作上也能两人商量着干。观察一段时间后我发现：邹子怡性格沉静，自制力强，做事讲究方法，在同学中间很有威信；陈洁性格活泼，但自制力稍差，嗓门很大威严不足，在管理力度上稍微逊色。所以我就灵活分工，陈洁负责早读、眼操、以及老师不在时的秩序维护，邹子怡负责早读、卫生检查。沈泽锴和钱诗雨也是我的两名得力助手，队日活动和大课间在他俩的组织下像模像样。像这样出色的班干部还有有很多，有辅导同学练习葫芦丝的闫思羽，放学带路队的贺佳睿„„正是因为有了这些小助手的帮忙，即便我不在班上，班级也能秩序井然。

2.指导班干部工作方法，小干部发挥大作用。

可能是我这个人比较懒，所以很多事情都交给孩子们去做，他们也都完成得很好，并且乐此不疲。例如：早读时两个班长一个领读，一个下去溜达着，提醒学生坐姿端正、声音响亮；排路队时，一人负责整队一人检查纠正；日常的卫生打扫，由班干部轮流看着，总是收拾得干干净净。多培养几个“小管家”，不但锻炼了学生的组织管理能力，也让老师轻松不少，我们何乐而不为呢？

以上是我在班级管理中的一些粗浅做法，有不当之处，请大家指正。