第五章作业与问题

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第一篇:第五章作业与问题

第五章 大数定律和中心极限定理

Ⅰ.基本作业

1.一批种子中良种占1/6。利用切比雪夫不等式估计在任意选出的6 000粒种子中良种所占的比例与1/6比较不超过1%的概率.2.在每次试验中事件A发生的概率为p, 试用切比雪夫不等式估计至少要做多少次独立重复试验才能使得A发生的频率与p相差不超过1/10的概率至少为0.95.3.利用切比雪夫大数定律证明泊松大数定律:设X1,X2,,Xn,为相互独立的随机变量序列,有P{Xn1}pn,P{Xn0}1pn,(0pn1),n1,2,,则X1,X2,,Xn,服从大数定律.4.某种电器元件的寿命(单位:小时)T服从参数为

1的指数分布,现随100机抽取16件,设它们的寿命相互独立,求这16个元件的寿命总和大于1920小时的概率.5.某个系统由相互独立的n个部件组成,每个部件的可靠性(即正常工作的概率)为0.9,且至少有80%的部件正常工作,才能使整个系统工作.问n至少为多大,才能使系统的可靠性为95%.6.计算机在进行加法运算时,对每个加数取整(取为最接近它的正数),设所有的取整误差是相互独立的,且都在(-0.5, 0.5)上服从均匀分布.(1)若将1 500个数相加, 问误差总和的绝对值超过15的概率是多少?(2)最多多少个数加在一起使得误差总和的绝对值小于10的概率不小于0.90? Ⅱ思考问题

1.在计算机模拟中,若已经产生区间(0,1)上均匀分布的48个随机数

148则可用Xi12来模拟标准正态分布的随机数,说明其原理并X1,X2,,X48,2i1给出应有的假设条件。若需产生服从正态分布N(,2)随机数呢?

第二篇:问题与讨论 思修作业

问题与讨论

你认为目前要真诚的爱国,理性的爱国,健全的爱国,我们主要有哪些困惑?有哪些问题值得思考和辨析?

答:我认为在真诚爱国,理性爱国和健全爱国中我们会有的困惑在于:

1.如何去深层次的理解爱国。

2.真诚爱国,理性爱国,健全爱国爱国对我们大学生又有何现实意义,该如何去做,去实践。从而使我们对爱国由感性认识上升到理性认识,最终达到回归实践的目的。

对于这些困惑,我们要思考与探索的是:

1.在深层次理解爱国这一思想概念上,我们应该学会全面的看问题,思考问题,正确的理性的思考才能使我们对爱国这一概念的理解由片面,不可靠的感性认识上升到可靠的理性的认识。在这一过程中,我们需要对社会中的各种关乎国家的事件进行客观的分析,增强自身判断力,从而得到客观的认识。由于我们大学生正处于形成自身世界观与价值观的特殊阶段。所以对爱国理性认识的建立尤为重要。

2.对于思索爱国到底是什么,对于我们大学生又有何种意义这一问题上,我们可以从历史着手,再来看今天它对我们的意义。一定不可错误的认为爱国精神的作用只存在于过去,对现在的意义不大。其实爱国这一主题是永久不变的主题。无数的发展也都是建立在这一主题之上的。所以在对爱国有了正确的认识后,我们要做的就是把这样的认识付诸于实践。而这一过程往往是最困难的。许多人在这一过程中没有做好,导致了空洞的喊着爱国口号,到了国家真正需要他奉献的时候却选择逃避的现象。我们要明确记住的就是爱国并不是一个口号而已,它是一个切实的主体。是国家成长、持续发展所需的必不可少的精神动力。而我们大学生是这个社会的新鲜血液,我们有能力可以把国家建设的更好,我们也正为此做着充分的准备,国家也付出了大量心血培养我们。所以爱国对我们来说有着尤为重要的现实意义。我们将会拥有丰富的专业知识,将会成为全面发展的综合素质型人才。

于是在理解了爱国这一概念之后,我们要做的就是将自身的能力凝结起来,去建设国家,以自己的微薄却不微弱的力量去改造世界。在社会中实现自我价值。把爱国的精神落实到实处。我想只有像这样,在正确理性的认识了爱国的传统意义和现实意义后把思想付诸于实践中,使之实实在在的发挥本身巨大作用,才可以叫作真正的做到了真诚的爱国,理性的爱国,健全的爱国。

第三篇:行为问题作业

行为问题作业

简答题:、什么是教师行为问题,教师问题行为包括哪些?

答:教师在教育教学过程中,对其教育对象所发生的各种有违教育要求和教育规律,影响学生身心健康,甚至对其造成严重伤害、损失的那些不适当的或过激的教育行为。

(一)体罚行为

(二)侮辱行为

(三)告状行为

(四)压制行为、教师应如何学会心理健康的自我维护?

教师要避免体罚行为,还应该具有健康的心理状态,因此,作为教师要学会心理健康的自我维护。(1)要干一行,爱一行。(2)放下权威身份,能够和学生积极地沟通交流。

(3)学会弹性工作。(4)保持充实、和睦的家庭生活。

(5)别排斥去看心理医生。、对于教师问题行为应该如何应对,应采取怎样措施?

(1.)树立现代的教育理念(2)、提高自身职业道德素质(3)、增强法制观念

(4)学会心理健康的自我维护。(5)培养良好的性格。

思考题:、针对社会上出现的教师体罚学生的现象你是怎么看待的,这样的做法对吗,怎样的做法能够真正帮助学生解决出现的问题?

答:不对,(1)要宽容学生(2).要尊重学生,包括尊重学生的人格和权利,尊重学生的个人感受、独特体验。(3)批评学生要讲究艺术。(4)注意语言表达。、教师的问题行为对学生心理健康有着怎样的影响?

答:教师的问题行为影响学生的学习效果小学生的厌恶学习、恐惧学校,有些情况下与教师有关。有的教师忽视学生的个性差异,使用过激的语言,对成绩差的学生冷淡,处理事情不公平等,致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学习的兴趣,也必然影响学生的学习效果。(1)可导致师生关系的紧张,而且容易使学生养成撒谎的行为习惯,甚至可导致学生厌学、逃学。(2)也有可能错过了处理问题的最佳时机,而且也容易导致师生的矛盾。(3)也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。因此,教师应该尊重学生的个性差异,关心每一个学生,与每一个学生的内在潜能。要对学生赴有关融和谅解的情怀,考虑学生可能采取与自己不同的观察视角,感受并欣赏这种差异,尊重学生的好奇心和思想开放,宽容学生的

第四篇:作业批改问题

如何解决好作业问题

一、作业布置中存在的问题:

1、2、形式单一;(只有整理笔记,做练习册、背知识点三项)缺少针对性,无法体现分层次性。

二、学生在作业完成方面存在的问题: 1、2、3、4、个别同学作业完成不及时; 有抄袭作业的情况; 作业完成的不认真,有应付的现象; 作业批改后不能及时、认真地改正。

三、老师在作业检查和批改方面存在的问题: 1、2、3、督促力度不够; 由于课时少,作业不能及时批改;(1课时可能要3、4天才课完)师生时间的矛盾,缺少针对性的个别辅导。

四、如何解决上述问题:1、2、3、4、发挥学习小组的监督和督促作用; 让学生参与到作业批改中来,达到更加及时、有效的目的; 作业布置要分层次,有针对性; 教师要适当抽出时间,对学生进行有针对性的个别辅导。

第五篇:作业问题调查报告

我是班级的学习小先生,负责检查班上同学们的作业情况,可是经常发现有很多人有多次少写,漏写作业,弄得我一直都十分的苦恼,作业问题调查报告。这该怎么办呢?于是,我想到了调查问卷的方法。我主要是想查出为什么总是有人少写作业,以及那些人是什么原因少写作业,同时能让我以后排除那些无聊的理由,又可以方便我将来检查和工作。至少可以少花点力气。调查形式:调查主要是以一问一答的形式进行的。我总共问了二十名同学,干部,同学,学困生都有一些。一共问了八个问题。我先问大家晚上睡觉的时间,说是八点到十点之间的人就占了百分之八十!这时间也不算太晚,应该有足够的时间来完成作业啊。然后询问他们写作业的时间时。有百分之五十五的同学都只花了一个多小时,最少的一个同学说他之花了一个小时都不到。没有一个同学说是花快三个小时。这又令我百思不得其解,只要这么少的时间就能完成作业,为何不在睡觉前再多检查一遍呢?之后我问他们对于作业的态度,有百分之六十五同学对学校布置的作业态度表示一般,而且,只有百分之十的人觉得作业过多。然后,我又问了同学们喜欢哪一些类型的作业,结果大多数人都选择了写实践形的作业,几乎没有人选择练习题和预复习。这又远超我的预料,原来,只有实践形的作业才能更多的引起同学们的兴趣。同学们为什么这么喜欢实践性的作业呢?而且,大多数人作业的态度都是一般,没有太多的热情。这说不定是大家不愿意认真完成作业的原因之一。经过分析,我发现,只有非常少的人觉得作业有趣,居然还有人看了作业想吐!通过调查我发现,作为班上的学习小先生,应该更多的思考如何才能引起同学们对于学习,对于作业的兴趣,让大家觉得学习和作业并不是一种负担才行568攻.364防.1531名誉.顶盾大术士在此我就是小组长,经常收本子我们组的一个人每天都不写作业后来我干脆不收他的了,他也不在乎和楼主一样,“我好苦恼呀”静也不喜欢作业的、特别是越长大就越多现在静在发帖的同时也一门作业没写可怎样呢【这是长大的见证】即使有抱怨、即使有不屑可是、、、、、你写或者不写,作业就在那里,不知不休默==.wǒ有点儿乖,有点儿坏?僐俍又._`/~呵爱﹎ o╰丄课觉觉?丅课闹闹?ノ惟藕独尊!╪○Оο个说一句不该说的话,你你的鸡蛋够吃一年了吴方正BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS 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BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS 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BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BS BSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBSBbsbsbsbsbsbsbsbsbsbsbsbsbs狂暴者在此,谁敢苍狂?_=-`*|=====|~``~-.|漫游枪手名言--“在天界混乱的无法地带生存下来的神枪手们!”

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