医学生就业指导课程体系的创新研究

第一篇：医学生就业指导课程体系的创新研究

医学生就业指导课程体系的创新研究

摘 要：医学生就业指导课程是医学院校对学生开展就业指导的主阵地，建立就业指导课程模式全程化、师资专业化、平台创新化、教学体系化的医学生就业指导课程创新体系对就业指导工作朝着科学化、专业化的方向发展具有重要意义。

关键词：医学生；就业指导课程；全程化

一、就业指导课程模式全程化

“全程化”就业指导模式，就是将就业指导全程中就业指导目标、内容、时间安排、实施方式等所有环节作为一个整体来系统定位、统筹安排，贯穿于医学生的整个学习生活。这一就业指导模式贯彻了指导理念、指导内容、指导时间及实施路径全程化的基本理念。[1] 医学院校的就业指导课程模式全程化一般分为三个阶段：第一个阶段为新生入学阶段，主要从专业认知、学业规划、人生定位等方面入手，坚定医学生的职业理想和信念，明确职业目标，从而适应大学生活；第二个阶段为专业课学习阶段，主要从基础知识掌握、临床技能培养、就业规划等方面入手，调整、反馈、评估大学生涯规划阶段目标，培养综合素质和实践能力；第三个阶段为求职就业阶段，主要从就业政策解读、升学择业指导、就业技巧指导、就业心理辅导等方面着手，提高学生的求职竞争力。

综上所述，就业指导模式的全程化在运用分阶段、分层次的就业指导体系的探索、模式的基础上，实现由“自然的我”―“社会的我”―“职业的我”的角色转变，形成了符合医科院校的科学、完善的就业指导服务体系的整体规划，有利于医学院校就业指导工作朝着科学化、专业化的方向发展。

二、就业指导课程师资专业化

就业指导课程是高校对学生开展就业指导的主阵地，就业指导师资队伍建设直接影响课程质量，那么如何加强就业指导课程师资专业化成为各高校就业指导课程建设的重要课题。因此，我们可以从优化教师结构，建立专兼结合师资队伍；完善教学评估体系，建立考核机制；建立激励机制三个方面推动就业指导课程建设。

（一）优化就业指导课程教师结构，建立专兼结合的师资队伍

各高校就业指导课程师资队伍一般由各学院主管就业工作的书记或者副书记，学生工作处教师以及辅导员组成，具有实践经验丰富，专业理论知识薄弱的特点。因此，聘请各高校相关专家、学者、省市人力资源就业服务相关工作人员以及优秀校友整合校内与校外师资，建立专兼结合师资队伍，是促进教师结构的优化，保障就业指导课程质量的重要保障。

（二）完善就业指导课程教学评估体系，建立考核机制。

建立就业指导课程教学评估体系是完善就业指导教育教学质量的推进器，而教学考核机制则是推进就业指导教学评估成效的保障。医学院校要构建“教学队伍评估，教学内容、方法评估，教学管理评估”的就业指导课程评估指标体系，注重师资培训，培养指标建设；注重实践教学指标建设；注重课程规范化指标建设，完善教学考核机制，促进就业指导课程的教学评估。

（三）建立教师激励机制，推进就业指导课程的发展建设

在教师培养与培训方面，高校应给予就业指导任课教师更多的校内外相关内容的培训的机会，将“请进来”、“走出去”相结合，积极开展就业指导培训工作，专家提高任课教师的专业素质；在职称评聘方面，任课教师主要以具有就业指导经验的院系党总支书记或副书记，学生工作处的就业工作负责人以及辅导员为主，学校在职称评聘时予以适当倾斜；在评优政策方面，学校要坚持以“总结表彰促发展建设”为原则，要定期召开就业工作的总结表彰会，其中包括对就业指导课程优秀任课教师的表彰。

三、就业指导课程平台创新化

就业指导课程平台创新化是运用网络资源，建立就业指导课程线上线下教学互动平台，促进就业指导工作的顺利开展。线上平台利用学校网络技术资源构建医学生就业指导网络教学平台，以就业指导课程为中心开展应用研究，参考《大学生职业生涯规划》指导用书，构建“职业生涯规划、创新创业以及就业指导”为内容的就业指导课程网络平台，例如职业测评子模块，在课上或者课下教师均可开展，并根据学生的测评数据和结果分析帮助规划职业生涯。就业指导课程线下平台建设，主要运用慕课、微课以及翻转课堂等形式创新教学模式，构建教师与学生共同参与的教学内容机制，鼓励学生在学习过程中充分发挥自我管理，自主学习的主动性，参与到就业指导课程的教学中，促使就业指导课程更具有创新性，形成就业指导教学过程的良性互动。

四、就业指导课程教学体系化

医学专业的本科阶段学习时间为五年，大致分为四个阶段：认知阶段（大一）―自我定位阶段（大二）―素质养成阶段（大三-大四）―自我提升阶段（大五）。为了构建就业指导课程教学体系化，医学院校可以将就业观念教育、职业生涯规划、职业素质测评、就业心理辅导、创新创业教育等内容与四个阶段统一结合起来，以系统层次的方式分类教学内容，以规范化和精炼化梳理教学计划，完善就业指导课程教学体系化。

（一）认知阶段为新生入学至升入大二前的时期

在这个阶段医学院校肩负着引导帮助新生完成心理转型与重塑、适应高等教育特点、融入大学生活的重要使命。[2]医学院校可以根据学生的特点和结合学生成长的需要开设大学生涯规划与指导类课程，以沈阳医学院基础医学院为例，为新生尽快了解和适应大学生活，在新生入校后开设《大学生活与生涯规划》课程，内容包含：校史校情、校规校纪、学习生活指南、理想信念与成长成才四个部分，其中理想信念与成长成才部分可以从初级党校、专业教育、感恩教育、学风建设以及恋爱教育五个方面分别展开讲授，解决新生的适应与发展问题。

（二）自我定位阶段为学生学习生涯步入大二的阶段

?@个阶段学校的重心放在引导学生确定职业目标、职业认知，培养和提高自身综合素质的方面上。医学院校在引导学生自我定位的过程中，要强调“三个结合”：职业目标要与专业学习相结合；职业目标要与能力培养相结合；职业目标要与职业发展要求相结合。学校可以搭建课外社会实践的平台，鼓励学生依托学过的基础医学知识，到社区、敬老院、儿童福利院或者志愿者服务基地进行相关医疗志愿者服务。积极参与各类志愿者服务活动有利于医学生扎实医学基础知识，锻炼职业技能，培养职业情感，建立积极地就业观，定位自身价值。

（三）素质养成阶段为学生学习生涯的大三到大四的阶段

这个阶段学校的重心放在培养学生的职业技能和综合素质方面上。学校在教学上更加注重临床思维的塑造；在科研上更加注重学生科研意识的养成；在综合素质上更加注重医学生实践能力的培养。基于低年级学生的医学知识结构尚在塑造阶段，可以依据本阶段学生特点将见习纳入教学活动，加强以医院为主的单位见习活动。见习实践也是高等医学院校实践教学体系的重要环节，是医科大学生提高专业素质和技能的重要途径，更是医学生了解社会、走向社会的必经之路。[3]学校在素质养成阶段，着重引导医学生树立正确的就业观，开设的就业指导类课程中，可以创新培养方式邀请省市高校就业服务的老师、优秀校友、创业指导专家针对就业的政策进行解读，基层就业的情况进行分享，创业学生进行指导，创业项目进行扶持，使学生熟悉专业特点，掌握专业基本理论知识，具备就业择业能力，为就业奠定坚实的基础。

（四）自我提升阶段是医学专业学习生涯的大五毕业阶段

在这个阶段学生的重心放在毕业求职和升学方面上，学校的重心放在在教育和引导学生正确的就业择业和强化就业心理素质方面上。同时学校引导树立正确的学生职业目标与理想时要注重四个结合：岗位与自身发展相结合；理想与现实相结合；利益与奉献相结合；就业与创业相结合，开展包括求职技巧、心理素质教育、创新创业培训等职业技能培训，组织学生参与就业咨询服务、专场招聘会，从而健全就业服务体系，有效的促进学生综合素质的提升，积极推进学生就业工作，着力提高学生的求职能力，从而提升学生的社会竞争力。

参考文献：

[1]高淼.医学院校就业指导教育模式创新研究.[G].2012.05.[2]金一斌 罗美华 刘孝菊.大学新生入学教育的思考与实践.[J].教育学术月刊.2012（07）：42-44.[3]龙玲.大学生职业生涯规划的虚与实.[J].宜春学院学报.2010.32（6）：82-83.

第二篇：医学生就业指导心得

医学生就业指导心得

不知不觉，就业指导这门课程已经结束了，通过这几周对这门课程的学习，感触良多，我觉得在高校开设就业指导课，提前为我们接下来的考虑的就业方向打下了基础。帮助医学生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。而近年来，随着我国高等医学教育发展规模的扩大，国家人事分配制度改革的不断深化和社会学历需求层次的提高，医学生就业压力越来越大，面临的竞争也日趋激烈，医学生就业难的问题日益突显。医学生就业难的原因很多，涉及社会、学校、个人等方面。

首先，就业观念落后是导致大学生就业难的一个重要原因，医学生的就业相对来说比较集中，大部分的毕业生最希望从事的还是临床工作，并且首选三甲医院。就业的期望值居高不下，就业观念还停留在精英教育时代，缺乏开阔的行业视野，临床专业学生“到医院当医生，从事临床工作”的思想根深蒂固，随着当前大医院人才日益集中，门槛越来越高，在这样的医院就业困难就越来越大。而医学生却对近年来蓬勃兴起的医学相关职业，如保健、康复、医药营销等缺乏兴趣，现在随着国家医改政策的不断推进，国家对基层医院的扶持会日渐加大，基层单位对人才的需求也会进一步增加。学校应鼓励医学生转变观念，让学生认清当前就业形势，同时要让他们树立“先就业，后择业”的观念，到基层就业，后期通过自己的努力学习深造，达成自己理想的就业。

现在由于医学专业性较强，学习任务繁重，使得医学生普遍存在重视医学专业理论知识的学习和专业技能的提高，忽视医学的伦理、社会和心理等社会科学知识，导致较多地医学毕业生就业竞争力低弱，其直接结果是在用人单位招聘时，较多的医学生与理想的职业岗位失之交臂，不少用人单位也反映，不少医学生科研素质和人文素养不高，文史哲等基本知识贫乏，语言表达和写作能力较差，部分医学生对医疗法规不够了解，对可能出现的医疗纠纷缺乏防范意识，不会与病人及其亲属打交道，甚至不善与医护人员交往、合作，难于适应医疗实际工作的需要。对照实际需求就不难发现当前医学生就业竞争力尚有许多不足，亟待医学院校进行完善和提升。

对于医学生在就业能力方面的要求主要有以下几个方面：

1、适应能力的提高，对于社会的适应能力能够全面的反映出一个人的综合素质。

2、人际交往能力，经验丰富且善于交往的人，往往在求职中表现的相对更加自信稳重，成熟，就业前景自然被多数人看好。

3、组织能力与管理能力，组织与管理能力在大家的工作中将均会被不同程度的应用到，现代社会对综合性人才也提出了拥有组织管理能力的新要求。

4、动手能力，医学毕业生的动手能力是至关重要的。动手能力被应用在各个领域如临床、教学、科研工作、基层第一线等，它的强弱在应聘过程中占很重要的地位。

5、开拓创新能力，培养创新思维，学着并尝试用新的方法来对待旧的问题。

其次在选择职业时我们要树立正确的就业观念，平等就业，公平就业，竞争就业，定不能眼高手低，我们要全面，深入，客观的分析和了解自己，对自己的职业生涯要有明确的定位,根据自己的所学专业，兴趣爱好，特长以及人际关系等因素去选择适合自己的职业。近些年医科类热门专业的毕业生就业中一个十分突出的问题就是人才分布不平衡。一方面是尽管大中城市的大医院人才饱和，但毕业生还都想往里挤；另一方面是小医院、街道医院、乡镇医院缺乏人才，可毕业生又不想去。医学生的就业现状医学生并非绝对过剩，而是学生的就业理念与社会需求之间矛盾造成的相对过剩，只要加强对学生的教育和引导，强化大学生也是普通的社会劳动者观念，正确定位，学生改变就业观念，医学生的就业应该是没有问题的。

然后在写谋职信、自荐信简历时应注意的问题如下：

1、写谋职信时尽量使用简洁明了的语句是你所求的工作在信中的以明析的表达。

2、写自荐书信时，尽量扬长避短，突出重点，简明扼要，措辞巧妙，精辟，以便引起阅读者的重视。

3、在简历中真实的写明自己的专业特长。

珍惜每一次次面试的机会，抓住时机充分的展示自己的才华，把自己推销给应聘单位。在面对聘用单位人员说话时，能够心不慌、脸不红，举止大方，自信，坦率诚恳，对方介绍情况时要面带笑容、认真聆听，并适时点头、答话，一般不要打断主考官的说话，更不能抢问抢答；交谈时要轻松自如目光对接；回答问题时要口齿清楚声音适度，语气适中简明扼要，条理清楚，有理有据。忌用口头禅，同时要察言观色，注意对方的反应，适时调整自己的陈述内容，引对方的注意。在各种方式应聘中，要注意各种欺骗手段，必要时利用法律手段保护自己的权利。收到书面拒绝信时，应总结自己被拒绝的原因，再接再厉。

及时而全面地获取就业信息在很大程度上也决定了就业的成败。我们应该多关注一些就业信息网站，了解最新的招聘信息。

总的来说，通过对这门课程的学习，我了解了很多有关就业的知识，特别是一些基本的注意事项，比如说礼仪，穿着，语言等。可以让我在以后的求职路上多多注意，避免不必要的错误，而且在学校我们不仅要学书本上的知识，更应注重语言能力、社交能力、礼仪举止能力的培养，提升自身修养，提高自身魅力，体现自身价值。让自己能在招聘单位人员面前充分展示自我的优势，博得招聘单位的好感，如果不能很好地展现自我，再多的才能也只能自己独享，别人很难认可。特别是医学生，将来所从事的工作是治病救人，就需要更大的社会责任感和良好的个人素质。但是，一个人的就业能力的提升不是一朝一夕能完成的。因此，建议从大一开始，就有意识地引导学生认识自我；学会适应环境；掌握扎实的专业知识；引导学生适时调整自身的心理，培养良好的心理素质。毕业生着重于实现角色转换，明确定位，为就业作具体的准备。总之，让就业指导贯穿整个大学教育的始终，让大学生在顺利完成就业的同时，更要让他们有具备在未来岗位上做出成绩的潜能。

第三篇：高职高专院校就业指导课程体系构建初探

高职高专院校就业指导课程体系构建初探

On Course System Construction of Employment Guidance in Higher Vocational Colleges

祁丽1，白雪杰1，王雪玲

2（1.哈尔滨金融高等专科学校招生就业处，黑龙江 哈尔滨 150030；

2.黑龙江科技学院 外语系，黑龙江 哈尔滨150027）

摘要：文章从分析目前就业指导课程体系建设的现状入手，探讨了构建就业指导课程体系应遵循的原则，进而构建了以自我认知与发展规划模块、职业认知与自我提升模块、社会认知与融入模块为基础的高职高专院校就业指导课程体系。

关键词：就业指导课程体系高职高专

Abstract: This paper, according to current situation on course system construction of employment guidance, discusses the principles of constructing course system of employment guidance in higher vocational colleges based on the models of combining self-cognition and development plan, occupational cognition and self-promotion, and social-cognition and integration.Key words: courses of employment guidance, system, higher vocational colleges

高职高专院校的学生，学历和理论知识水平低于本科生和研究生，在就业市场的竞争中处于不利的位置，因此开设大学生就业指导课，对学生进行就业与创业指导、帮助他们做好就业准备、成功地步入社会是非常必要的。因此，建立科学的就业指导课程体系是高职高专院校就业工作面临的一个新课题。

一、目前就业指导课程体系建设的现状

由于就业指导在我国是一门新兴的课程，起步较晚，各高校都在逐渐探索适宜我国大学生就业指导的理论、观念与方法，努力构建自己的就业指导教学模式，在这个过程中取得了一定的成绩，但同时也暴露出一些共性的问题和不足，主要体现在院校、教师、学生三大方面：

1.院校各级重视程度不平衡

高校学生就业率的高低直接关系到高职院校的生存空间。对学生加强就业指导是解决这一问题的有力保障，但一些院校只是象征性地开开讲座，由非专业的任课教师上课，完成政治任务性的集中学习等。走过场、应付教育监管部门的现象尤为严重。学校的教务部门缺乏对就业指导课的教学大纲、教材、教案、教学评价和教研室建设、教师职称评定、科研工作的管理，制约了就业指导课程建设的发展。有些院校虽然把就业指导课重视起来，但与其他专业课相比，各系对就业指导课的重视程度不平衡，表现为授课教师重视，而部分系领导不够重视；辅导员重视，而学生不够重视。

2.教学安排不合理

授课时间安排不当，就业指导主要针对毕业生，授课时间大多集中大三上学期，课程开设时间相对滞后，因这时用人单位到高校进行招聘活动已经开始，大学生在求职择业中没有做好充分的准备，就忙于应对应聘了。由于受教学条件的限制经常为大班开课，并且绝大部分课程安排在晚上，学生因参与党校学习、职业资格证培训班、各种社团活动，请假外出应聘，与专业课时间冲突等原因不能按时到课堂听课，授课效果大打折扣。课时安排不足，部分高校只安排10、12、16或24课时的授课时间，与教育部的38课时教学要求相距甚远，课堂上对学生的引导只能浅尝辄止，无法深人进行，严重影响了教学效果。

3．就业指导课师资力量薄弱

目前高校就业指导课教师专业化程度不高，大多由就业主管部门工作人员、学生工作部门的书记和辅导员担任，他们虽拥有丰富的就业理论，但相当一批的就业指导课程教师缺乏企业实际工作经验，缺乏必要的心理学、劳动经济学和就业市场的实际熏陶，对社会及用人单位的要求了解不够，导致就业指导课教学内容单一，内容理论多，主要讲解就业政策、分析就业形势、传授择业技巧等，很少有职业能力测试和职业生涯规划等内容，学生上课积极性不高，不利于大学生的择业需要。就业指导课是一门实践性、实用性、参与性很强的课程，在课堂组织上别于基础教学和专业教学，对方式方法创新和课堂的互动性提出了更高的要求。因此，教师不仅要有广博的理论知识。而且还应具备丰富的信息和实践经验，否则教师的教学就会仅停留在口头说教上，纸上谈兵很难达到理想效果。

4.学生未在就业指导课堂上发挥主体作用

学生是就业指导课程的主体。在目前高职高专院校就业指导课程的教学中，没有引起学生足够重视。学生对就业指导课程的心理认知主要停留在对传统政治理论课程的认识上。表现为到课率不高，上课不专心听讲，学习参与程度不高和对未来就业重要性的认识程度不够。

针对上述矛盾，高职高专院校亟需构建以就业市场为导向，以提高毕业生就业率为主线，以提高学生综合素质和专业能力为目标的毕业生就业指导课程体系。

二、构建就业指导课程体系遵循的原则

高职高专院校就业指导课程体系应本着理论与实践相结合、课堂教学与课外辅导相结合、素质教育与就业技巧教育相结合、就业教育与专业相结合的原则。

1.理论与实践相结合原则

大学生就业指导课程有别于专业课和基础课，既要求传授理论知识，又要让学生掌握认识自我、职业的方法，培养学生的社会实践能力和求职能力，因此在授课的过程当中要坚持理论与实践相结合原则。一定要避免“纯理论化”，否则会失去设置这门课程的初衷。要联系现实生活，结合当前就业形势、就业政策、社会对人才的需求，展开理论教学工作。同时要指导学生参加社会实践，通过模拟招聘等多种形式开展有关专业训练活动，提高择业的技巧和能力。

2.课堂教学与课外辅导相结合原则

就业指导课既是一门课程，又是一项管理与服务性工作。通过课堂教学，学生可以掌握认识自我、职业的方法，了解就业形势、就业政策，树立正确的择业观念，合理规划职业道路，掌握求职技巧；但由于就业指导和职业生涯规划是与自身的兴趣、性格、能力、价值观、专业等特点密切相关的课程，每个个体都是独特的，仅靠课堂集体教学是不够的，加强课外辅导是必不可少的，通过对学生进行个别的就业辅导与咨询，提供有针对性的意见、建议和帮助。

3.素质教育与就业技巧教育相结合原则

就业指导课在加强就业技巧教育的同时，要让学生了解不同专业、岗位、职业、行业和企业对人才素质的要求，积极进行素质准备，有针对性地提高自身的综合素质，这样培养出来的学生既有真才实学，又有实际应对市场竞争的能力，从而达到社会的用人标准。

4.就业教育与专业教育相结合原则

就业指导教学要与学生的专业相挂钩，不同专业对应不同的职业群，不同的职业对学生的素质有不同的要求，如果一概而论将达不到理想的教学效果。在就业指导课堂教学中教会学生了解专业的方式和方法，课后动手去做，探索出自己专业对应的职业中哪一个更适合自己，最能发挥自己的潜能。

三、构建科学可操作性的就业指导课程体系

高职高专院校就业指导课程体系的建设关键在于教学内容的设置及实施，具体内容应包括以下三个模块。

1.自我认知与发展规划模块

这部分教学内容主要是针对大学一年级的新生设计的，目的是帮助大学生快速适应大学生活，合理进行学业规划，正确进行自我探索。

大学生就业指导课程是为了促进学生合理就业而开设的，在大一通过给学生开设大学生职业生涯与发展规划课程，首先，帮助学生做到充分的自我了解，包括探索自己的职业兴趣、职业价值观、性格、能力，要了解自己对哪些行业、职业、岗位感兴趣，在自己的内心世界里比较看重什么，自己的性格特征适合做什么职业，具备哪些能力来从事自己所喜欢的专业，要做到这些并不是一朝一夕就能完成的，需要不断探索的一个过程，而且需要具备一定的科学方法。其次，大学生刚入学要完成从高中生到大学生角色的转换，要合理开始自己的大学生活，就必须进行学业规划，包括专业规划、生活规划、财务规划、人脉规划，同时要培养学生的就业意识、就业观念，让自己的学业规划与将来的就业紧密地结合起来。

2.职业认知与自我提升模块

这部分内容的教学对象主要是针对大学二年级学生，目的是帮助学生对所学专业适宜的职业的完整认识，从而对职业、行业、企业和职位进行探索，确定自己的职业目标，把握对该职业的素质与能力等相关职业资格要求，并评估和弥补自己的职业能力和职业素养，缩小与职业目标所要求的职业素质之间的差距，有针对性地进行自我提升与发展。

很多学生在一、二年级时对自己毕业后从事的具体工作知之不多，自然也不清楚自身缺乏什么素质，通过此模块教学，使学生了解在校期间应注重培养哪些必备的职业素养，以及如何去培养这些素养。

职业认知或称职业探索是大学阶段的任务，大学生开始职业探索的时间越早受益就越大。大二的学生可以选择对行业、职业进行探索，还可以结合个人的兴趣和目标选择探索的内容，如果毕业后想去某外企工作，那么就可以开展对这家企业的企业探索。探索职业可以通过Google、Baidu等搜索引擎、官方门户网站、报刊、杂志等渠道搜索职业信息，也可以采取生涯人物访谈、提前参加招聘会“试”找工作等方法获得所需要的经验和知识。

经过职业生涯规划教育，学生明确了自己的职业生涯大体框架，就需要充分利用在校期间努力提高自身的综合素质了。对于高职高专院校的学生来说，职业能力一项更被用人单位看好。在此阶段可聘请校内外能力较强、全面发展的高年级学生与他们座谈如何提高综合素质和能力；请本校已经毕业且在工作岗位上取得一定成绩的校友谈工作体会和社会需要大学生具备什么样的素质和能力；请相关行业的知名人士介绍自己成功和失败的经验；请各用人单位谈他们对人才的素质要求；也可请人力资源部门的相关人员对学生进行培训等等。学校通过学科渗透的方式，即在专业课的课堂上培养学生的相关职业技能，如点钞、花样点钞、小键盘翻到传票、五笔打字等技能，也可以举行相对应的竞赛来触动学生技能的练习。总之，通过经常性的熏陶和培养，使提高自身的综合能力成为大学生的自觉追求，并在此基础上，引导其不断进行自我完善和塑造，进一步确认职业目标。在教学中还要注重对学生适应能力、沟通能力、社交能力、团队合作、主人翁精神、独立工作意识、责任感和诚信意识等方面进行教育。

3.社会认知与融入模块

通过以上两个模块的教学，学生对自我和职业有了客观正确的认识，并提高了自己的综合职业素质，接下来的任务就是更多地与社会接触，为找到合适的工作做大学阶段最后的努力和冲刺。所以对于高职高专的三年级大学生而言，本阶段的教学目标就是为学生创造各种条件进行社会实践和全方位的就业指导，指导学生了解就业形势、就业政策，帮助其掌握求职技巧，为学生进行心理调适和信息服务。

在这个阶段，需要大学生主动走向社会寻找自己的锻炼机会，同时高职高专院校也应为毕业班学生牵线搭桥、多方联系，给学生提供必要的锻炼机会和便利条件，也可以联系有关单位给予学生参与做课题、做项目的机会，使毕业班学生从中了解社会、了解企业、了解有关工作常识，在思想上、能力上充分做好毕业生就业的准备。例如，哈尔滨金融高等专科学校已经与招商银行深圳分行、中国银行黑龙江省分行等多家企业签订了银校合作协议，并相互挂牌为“哈尔滨金融高等专科学校实践教学基地”和“中国银行黑龙江省分行实用型人才培养及项目研发基地”，为本校的毕业生提供了一定数额的实习和就业岗位。

通过就业指导课程的教学，让学生了解毕业生就业的市场状况，为学生讲解就业政策，分析就业形势，传授择业技巧，进行择业心理辅导、职场生存和发展指导、就业信息的收集和整理指导、社会实践指导，并开展创业教育、职业资格认证、就业礼仪培训等。

三大模块内容之间关联紧密、互相渗透、互为支撑，对实现就业指导课程的教学目标提供了现实的可能。另外，美国著名的心理学家艾里克森把人的一生划分为八个阶段，每一阶段都承担着不同的任务，我们的就业指导课程体系也是一样，每个部分都对学生提出了特定的要求，如果学生能完成每阶段的任务，那么他在未来的就业道路上就会一路披荆斩棘，勇敢地奔向自己的目标。

参考文献：

〔1〕 邱飞.论高校就业指导课程体系建设[J].辽宁行政学院学报, 2008,10(4).〔2〕 祁丽.高中生心理压力应对方式的调查研究[J].黑龙江教育学院学报,2006,(2).〔3〕 肖池平，张小青.论大学生就业指导课程体系的全程化构建[J].黑龙江高教研究,2OO7,(2).〔4〕 赵雪峰.高职院校就业指导课程教学的探讨[J].黑龙江教育学院学报, 2007,26(12).〔5〕 王雪玲.认知语境对英语阅读效果的制约和促进作用[J].黑龙江高教研究,2007,（10）.〔6〕 王雪玲.认知语境与商务英语写作的关联性研究[J].商场现代化, 2008,(30).黑龙江省教育科学“十一五”规划重大课题“黑龙江省加快建设教育强省的对策研究”子课题：“提高高校大学生就业率的就业指导体系建设研究”，课题批准号：JK038。

第四篇：医学生职业生涯规划与就业指导

职业生涯规划书

基础医学院

临床医学

三班

李超

一、自我认知 <一>A 岗位特质

      你适合在人际友好、环境轻松的氛围中与各式各样的人一起工作

一份充满乐趣，富于挑战的工作，会让你自由发挥你的灵感和创造力

如果这份工作可以创造新的产品和服务来帮助别人，之后还可以看到计划变为现实，那你会为之奋斗的

你要求工作环境与你最看重的价值观保持一致

不喜欢那么多的规则和限制，能够自己安排工作的进程和节奏

重复性、程序性、常规性、琐碎的事物，在工作可以有，但千万别太多

B 适合岗位

人力资源开发/培训/招聘人员、销售、小企业经理、市场（拓展）人员、顾问、策划、公关、营销、市场开发、客户服务、艺术指导、广告人、战略规划人员、文科/艺术类教师、社会工作者、职业顾问、社会学者、心理学者、职业治疗、城市规划、营养师

<二>性格特点

你对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。你随时都能发现事物的深层含义和价值，并能看到他人看不到的事物之间的内在联系。

 你崇尚和谐善意、情感多样，热情、友好、体贴、情绪强烈，你渴望他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。你总是避免矛盾，很注意维护和谐的人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人。

 你富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，你就会使自己适应他人的需要和期望。你倾向于依据自己的情感作出判断，决策时通常会考虑他人的感受。

 你有丰富的想象力，富有灵感，也善于创新和寻找新方法。你自信，警觉，善于理解他人，而不是直接判断。你还特别善于替别人发现机会，有能力并且愿意帮助他人采取行动抓住机会。

自己的优点：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。

自己的缺点：懒惰 爱玩耍 健忘

<三>个人动力 做事有特定的目标和方向；愿意承担一定的责任.。

面对新尝试时（比如组织同学的特别活动等），你往往会参照以前的经验和方法进行

对人和事的要求不高不低，这种“中庸”也让你和周围的人感到自在，而不至于压力太大

二 职业认知

医生是指受过中等医学教育以上或具有同等能力、经国家卫生部门审查合格的负医疗责任的医务工作者。在欧美对医生的普通名称“Physician”只有外科医生被称呼为“Surgeon”。自中世纪后人们普遍认为内科学=医学=内科医生=医生Physician。而外科医生的工作是美容和理发作为医疗补助工作存在，可是随着时代前进外科医生和药剂师独自都变得进行治疗逐渐他们也变得被看作为医生外科医“Surgeon”。法语称呼为：decin(medusan)，德语是：Arzt(arutsuto)。但在英联邦英国外科医生，今天还以“密司脱”称呼。

医学，临床医学。不是象大部分人想的那样可以赚很多的钱，但我从来就不去想做一名医生到底能赚多少钱，钱是身外之物，再多钱那又怎样，我估计这次的文川地震压死不少有钱人。或许我这样想很不现实吧，但我就是这样的人，我选择医学是因为我看到了她能解除人们的病痛，能延长人的寿命，能提高人们的生活质量，能让人们过的更幸福。而且我知道一名失去了健康的人是多么的痛苦。

服务好培养高素质医学人才的中心，实现个人、高校、社会三者的共同发展，是摆在高校医学教育工作者和医学生面前的共同的重大课题。文章通过对医学社会实践现状的分析，探讨其在新形势下的发展趋势，力求为医学社会实践的发展创新提供新思路。

医学是中国强国的一个步骤，中国要成为世界强国在医学的发展至关重要。所以成为一位医生是

在落实人才强国战略、大力推进素质教育的今天，如何使医学高等院校的社会实践

三 职业规划

短期的计划：我努力学好英语 考取4 6级英语等级

选择专业我会选择外科，这是因为我有很强的动手能力，这不是说明什么，只是说明我用我最好的去服务于人民，去为人民解除痛苦。当然也可能会选择儿科等，但无论怎样我都是为了能给人除病。但最让我感兴趣的是AIDS AND CANCER，因为这至今仍未有能让人满意的的治疗方案。1、2009-2014学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

2、2014-2016年熟悉适应期利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

完成主要内容：

（1）学历、知识结构：提升自身学历层次，从本科走向研究生，专业技能熟练。英语四、六级争取拿优秀，且开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

（2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3.2016以后,事业上升期:在单位努力工作,虚心求教,向上级学习请教,不断拼搏创新,作出一点成绩,工作步步高升.具体步骤如下:

(1)2017-2019年,通过努力学习进修,取得职业医师资格证书,获取到一定的临床经验.(2)2020-2024年,在单位勤奋努力，虚心学习，取得助理医师及主治医师，并且在国内外的主要期刊上发表数篇学术论文，(3)2025年以后，通过学习进修取得主任医师，并且发表一些相关的学术论文，争取获得博士学位。

四 估与调整

人生不会风平浪静的，可能会发生各种各样的事情，所以我要做许多的准备，如果有可能我会去当兵，成为人民解放军中的一员，在可能的情况下我会做一位军医。还有 我要兼修法律我会做以为律师，为中国的民众免除医疗纠纷的困扰

如果就业情况不明朗的话，我选择首先继续学习深造---考研.原因很简单,‘生当做人杰”,人生在世,谁不想成就一番事业.我想,任何一个有理想有抱负,渴望用自己的努力去开创未来的新时代大学生,要的不仅仅是一份养家糊口的‘工作”,而是一份能最大限度实现自身人生价值的‘事业”.这样的事业需要有深厚的专业理论知识的沉淀和丰富的实践经验.另外,考虑到作为一名临床医学专业的学生,将成为一名与生命打交道的临床医生,这是一个培养周期较长的职业,于是我将继续学习深造列为我就业生涯规划初始阶段的首选.其实,考研与其说是缓解就业压力的一种方式,不如说是一定程度上的另一种‘就业”.现在各行各业高学历是大势所趋,医学专业更是如此,我并不否认没有高学历也能获得事业的成功,但继续的学习深造将会成为你事业成功的有力的推动器,对我来说, 它是我理想中职业生涯规划的一个必经阶段,一个必须跨上的台阶

五 结束语

老师认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助，感谢她耐心的辅导。在系统开发过程中#老师也给予我很大的帮助，帮助解决了不少的难点，使得系统能够及时开发完成，这里一并表示真诚的感谢。

路面水涟漪。安静烘托着细雨的瘦削，低头已是鞋湿衣冷。残风闻寒，周身的冰冷将血液里的悲伤唤醒，突然很讨厌盛夏的赤裸，暴露了太多裸露的肌肤。我紧裹着衣服，畏惧那天空飘过的白眼。我将手机耳机塞在耳朵里，也许是因为自卑着，我忽然很小气自己的。

眼泪不听话的分开过去，颤抖的双脚每走出一步，都会踩成结局。我回头看那些没雨水淹没的足迹，老天背叛着我的走开，一如既往的汇给我难过。过去的那些背影缩小在瞳孔里，远远的温度依旧是遗憾，我像躺在一样，在每个夜晚。都会蹲在一个从前没有风的角落。

第五篇：医学生职业生涯规划与就业指导

职业生涯规划书

基础医学院临床医学三班李超

一、自我认知

<一>A 岗位特质











 你适合在人际友好、环境轻松的氛围中与各式各样的人一起工作一份充满乐趣，富于挑战的工作，会让你自由发挥你的灵感和创造力如果这份工作可以创造新的产品和服务来帮助别人，之后还可以看到计划变为现实，那你会为之奋斗的你要求工作环境与你最看重的价值观保持一致不喜欢那么多的规则和限制，能够自己安排工作的进程和节奏重复性、程序性、常规性、琐碎的事物，在工作可以有，但千万别太多

B 适合岗位

人力资源开发/培训/招聘人员、销售、小企业经理、市场（拓展）人员、顾问、策划、公关、营销、市场开发、客户服务、艺术指导、广告人、战略规划人员、文科/艺术类教师、社会工作者、职业顾问、社会学者、心理学者、职业治疗、城市规划、营养师

<二>性格特点

你对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。你随时都能发现事物的深层含义和价值，并能看到他人看不到的事物之间的内在联系。 你崇尚和谐善意、情感多样，热情、友好、体贴、情绪强烈，你渴望他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。你总是避免矛盾，很注意维护和谐的人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人。

 你富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，你就会使自己适应他人的需要和期望。你倾向于依据自己的情感作出判断，决策时通常会考虑他人的感受。

 你有丰富的想象力，富有灵感，也善于创新和寻找新方法。你自信，警觉，善于理解他人，而不是直接判断。你还特别善于替别人发现机会，有能力并且愿意帮助他人采取行动抓住机会。

自己的优点：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。

自己的缺点：懒惰 爱玩耍 健忘

<三>个人动力

做事有特定的目标和方向；愿意承担一定的责任.。

面对新尝试时（比如组织同学的特别活动等），你往往会参照以前的经验和

方法进行

对人和事的要求不高不低，这种“中庸”也让你和周围的人感到自在，而不至于压力太大

二 职业认知 医生是指受过中等医学教育以上或具有同等能力、经国家卫生部门审查

合格的负医疗责任的医务工作者。在欧美对医生的普通名称“Physician”只有外

科医生被称呼为“Surgeon”。自中世纪后人们普遍认为内科学=医学=内科医生=

医生Physician。而外科医生的工作是美容和理发作为医疗补助工作存在，可是随

着时代前进外科医生和药剂师独自都变得进行治疗逐渐他们也变得被看作为医生

外科医“Surgeon”。法语称呼为：decin(medusan)，德语是：Arzt(arutsuto)。

但在英联邦英国外科医生，今天还以“密司脱”称呼。

医学，临床医学。不是象大部分人想的那样可以赚很多的钱，但我从来

就不去想做一名医生到底能赚多少钱，钱是身外之物，再多钱那又怎样，我估计

这次的文川地震压死不少有钱人。或许我这样想很不现实吧，但我就是这样的人，我选择医学是因为我看到了她能解除人们的病痛，能延长人的寿命，能提高人们的生活质量，能让人们过的更幸福。而且我知道一名失去了健康的人是多么的痛

苦。

服务好培养高素质医学人才的中心，实现个人、高校、社会三者的共同发展，是摆在高校医学教育工作者和医学生面前的共同的重大课题。文章通过对医学社会实践现状的分析，探讨其在新形势下的发展趋势，力求为医学社会实践的发展创新提供新思路。

医学是中国强国的一个步骤，中国要成为世界强国在医学的发展至关重要。所以成为一位医生是在落实人才强国战略、大力推进素质教育的今天，如何使医学高等院校的社会实践

三 职业规划

短期的计划：我努力学好英语 考取4 6级英语等级

选择专业我会选择外科，这是因为我有很强的动手能力，这不是说明什么，只是说明我用我最好的去服务于人民，去为人民解除痛苦。当然也可能会选择儿科等，但无论怎样我都是为了能给人除病。但最让我感兴趣的是AIDS AND CANCER，因为这至今仍未有能让人满意的的治疗方案。

1、2009-2014学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

2、2014-2016年熟悉适应期利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

完成主要内容：

（1）学历、知识结构：提升自身学历层次，从本科走向研究生，专业技能熟练。英语四、六级争取拿优秀，且开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

（2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3.2016以后,事业上升期:在单位努力工作,虚心求教,向上级学习请教,不断拼搏创新,作出一点成绩,工作步步高升.具体步骤如下:

(1)2017-2019年,通过努力学习进修,取得职业医师资格证书,获取到一定的临床经验.(2)2020-2024年,在单位勤奋努力，虚心学习，取得助理医师及主治医师，并且在国内外的主要期刊上发表数篇学术论文，(3)2025年以后，通过学习进修取得主任医师，并且发表一些相关的学术论文，争取获得博士学位。

四 估与调整

人生不会风平浪静的，可能会发生各种各样的事情，所以我要做许多的准备，如果有可能我会去当兵，成为人民解放军中的一员，在可能的情况下我会做一位军医。还有 我要兼修法律我会做以为律师，为中国的民众免除医疗纠纷的困扰

如果就业情况不明朗的话，我选择首先继续学习深造---考研.原因很简单,‘生当做人杰”,人生在世,谁不想成就一番事业.我想,任何一个有理想有抱负,渴望用自己的努力去开创未来的新时代大学生,要的不仅仅是一份养家糊口的‘工作”,而是一份能最大限度实现自身人生价值的‘事业”.这样的事业需要有深厚的专业理论知识的沉淀和丰富的实践经验.另外,考虑到作为一名临床医学专业的学生,将成为一名与生命打交道的临床医生,这是一个培养周期较长的职业,于是我将继续学习深造列为我就业生涯规划初始阶段的首选.其实,考研与其说是缓解就业压力的一种方式,不如说是一定程度上的另一种‘就业”.现在各行各业高学历是大势所趋,医学专业更是如此,我并不否认没有高学历也能获得事业的成功,但继续的学习深造将会成为你事业成功的有力的推动器,对我来说, 它是我理想中职业生涯规划的一个必经阶段,一个必须跨上的台阶

五 结束语

老师认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助，感谢

她耐心的辅导。在系统开发过程中#老师也给予我很大的帮助，帮助解决了不少的难点，使得系统能够及时开发完成，这里一并表示真诚的感谢。

路面水涟漪。安静烘托着细雨的瘦削，低头已是鞋湿衣冷。残风闻寒，周身的冰冷将血液里的悲伤唤醒，突然很讨厌盛夏的赤裸，暴露了太多裸露的肌肤。我紧裹着衣服，畏惧那天空

飘过的白眼。我将手机耳机塞在耳朵里，也许是因为自卑着，我忽然很小气自己的。

眼泪不听话的分开过去，颤抖的双脚每走出一步，都会踩成结局。我回头看那些没雨水

淹没的足迹，老天背叛着我的走开，一如既往的汇给我难过。过去的那些背影缩小在瞳孔里，远远的温度依旧是遗憾，我像躺在一样，在每个夜晚。都会蹲在一个从前没有风的角落。