河南工学院校风解释稿

第一篇：河南工学院校风解释稿

校训、校风、教风、学风解释稿

校训：厚德 精技 求实 创新

它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。

厚德：厚德载物。“厚德载物”一语出自《易经》，原文是：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”。这两句话前后呼应阐述了才能与德行之间的对应关系：前一句“天行健”（苍天高高在上，以强有力不可抗拒的运行法则影响世界），“君子以自强不息”（有才能的人应该不断追求、进取、强壮自己），阐述强者应当通过自身不断的努力具备超凡的济世才能。后一句“地势坤，君子以厚德载物”，意思是说：大地以宽广深厚承载万物，故能以好的品行造福万物无所不包容。“君子以厚德载物”与前一句紧密联系，意思是用大地的宽广厚实来比喻人的胸怀气魄。与“天行健，君子以自强不息”相对应，要求有出息的人不但要有与众不同的济世才能，更要有高尚的品德，具有造福社会的奉献精神。厚德：也就是用崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。

精技：技术精通。精炼技能，注重培养学生的实践动手能力，为学生搭建技能成才的平台，培养社会适应度高的高素质技术技能型人才。

求实：实事求是。求实，就是说办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，做到“知之为知之，不知为不知，是知也。”求实是处事行事的最好方法，又是一种实事求是的思维方式，更是一种脚踏实地的工作方法。

创新：开拓创新。创新，是时代的要求，也是科技和教育发展的规律。要使学校同步于时代，并不断取得进步和发展，必须强调师生 创造力的开发，强调培植创新精神，这样才能新事物，开拓学校发展新局面。

校训的内容是互相联系的有机整体。厚德，是我们的思想基础；求实，是师生员工必备的学习精神和工作态度；精技，是我们完成任务、实现梦想的基础保障；创新，是时代的要求，是我们前进的动力。以上四个方面的内容都统一在把我校建设成为一流的现代职业教育大学，培养德、智、体、美全面发展的新时代人才的宏伟目标之中。

校风：团结 创造 竞争 快乐

校风是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化，它是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证，是学校品位和格调的重要标志之一，是学校办出质量、办出水平、办出特色的有力保证。

团结：是对校园政治氛围和人际关系的要求，是搞好学校工作的基础。首先是班子团结，然后是各处室、各系部、干群之间、师生之间都要团结，形成团结的氛围。团结起来才有力量，团结出效率、团结出人才、团结出效益，只有团结了，学校的改革和发展才有可能、有希望。

创造：是一种指导思想，是一种姿态，也是一种境界。创造的对立面是四平八稳、按部就班、循规蹈矩。我们强调解放思想、大胆改革，强调敢想、敢干，强调超常规走路、超常规发展，任何部门、任何人都要创造性地工作，不断迈出新步子，不断做出新成绩。

竞争：是手段，是方法也是机制。竞争是学校改革和发展的动力。学校要参与社会竞争，参与市场经济的竞争，学校内部要制订各 2 种办法，采取多种措施，增强大家的竞争意识，在单位与单位、人与人之间开展竞争，使学校增强活力、充满朝气。

快乐：是一种精神状态，目的在于引导师生们保持积极的情绪体验，在不断丰富精神世界的过程中提升生命质量，不断感受到生活是快乐的、工作学习是快乐的，最终实现“快乐人生”的目标。

教风：修德 爱生 敬业 善育

教风即教师风范，是教师的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。教风是校风的重要组成部分。从某种意义上讲，教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度。因此，教风可以说是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。

修德：即修养德行，是对教师品德的要求。要求教师通过学习与道德实践，不断提升道德品质与思想境界，培养高尚的师德，德高为师，身正为范。

爱生：是对教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”，要求教师和学生建立融洽和谐的师生关系，用微笑、问候和贴心的关怀让学生感受到温暖。

敬业：见《礼〃学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群”。敬业就是要注重践行、心无旁骛，恪尽职守、勇于探索、精益求精、甘于奉献。以此引导广大教职工爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人。

善育：教授者，传道授业解惑也。教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。要求老师循循善诱，以学生为主体，启迪心智，因材施教。

学风：勤学善思 知行合一

学风是一所大学精神文化的主要体现，是一种巨大的精神力量和育人资源。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中表现出来的精神风貌和行为风尚，另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映。

勤学善思：“勤学”，即学习要珍惜时间，刻苦勤奋。“善思”，即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题。“学而不思则罔，思而不学则殆”，倡导学习与思考并重，培育科学的治学态度。

知行合一：倡导广大师生员工既要追求真理、善于学习，又要勇于实践，敢于创新，知识与实践要相结合，在实践中不断学习、不断提高、不断创造，运用所学知识解决现实问题。同时，也要笃行诚信，言行一致，表里如一。

第二篇：校训校风解释

校训校风解释

校训：尚德尚能励志励学

“尚德”：“尚”是尊崇、注重的意思，“德”在古汉语中释义为道德、品行、德行、修为、情操和气节。《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”，指人具有深厚的道德修养和品格。德在这里可诠释为：一为德行，意即美好的道德品行。二为德育，以德育人。三为道德，德以修身。尚德：就是崇尚品德，注重道德品性的修养。我们将“尚德”列为首位，体现了我校的“育人为本，德育为先”的办学指导思想。寓意我院广大师生注重思想道德修养，在遵守基本行为准则的基础上，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。

“尚能”： 即崇尚技能。“尚能”是学校的办学特色。言传身教为之能，教而有道为之能，授业解惑为之能；学而知之为之能，学而贯通为之能，学而有成为之能。教师既有课堂教学的能力，又懂专业操作的实际，是学院“双师型”教师队伍建设的目标；学生有知有识、知行递变，是培养高素质技能型人才的体现。

在“尚德尚能”中，德为人才之基，能为人才之本。在德能统一的关系中，品德驾驭和监控着才能，使其始终为社

会进步服务，发挥着“德为才帅”的作用；才能在优秀品质的导向、激励和发动下，尽可能发挥其潜质和创造性，必将有所发现、有所发明、有所创造，很好地承担起“才为德资”的重任，这样的人才，必将是德才兼备的高素质创新型人才。

励志，源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏，励志故绝人”。励，有奋勉、致力的意思。励志就是要时常磨炼自己的心志，她包蕴着志存高远、吃苦耐劳的精神实质。

励学,即发奋学习。

“尚德尚能励志励学”八字校训具有深厚的文化蕴涵，涵盖了“德、能、志、学”等职业技能教育必不可少的各种因素，充分体现“以人为本”的思想，合乎学院的办学理念和质量方针，与我院历史发展中所形成的精神相融合，同时也体现了现代职业技能教育重要的价值取向，是高等职业教育发展的必由之路。

校风：至诚至善唯实唯新

“至诚”，出自《礼记-中庸》：“唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。”意为：“只有天下最真诚的人，才能制定治理天下的法则，树立天下的根本，掌握天地化育万物的道理。”“至诚”旨在强调教育中道德建设的重要性，寓意我院重视广大师生诚信意识的培养，弘扬诚信，打造诚信校园，追求至诚的思想道德目标。

“至善”，出自《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“至善”，是一种一丝不苟、精益求精、追求卓越的时代精神，无论是传授和获取知识、科研，还是育人，皆应达到至高的境界，抒发了我院打造特色鲜明、有影响力的名牌职业院校的雄心。

唯实唯新： “唯”是“只有、为、是”之意。“唯实”指严谨治学，实事求是，体现了我党实事求是的思想路线。“唯新”是追求创新之意，寓意我院不断创新，不断前进。

第三篇：永安学校校训、校风、教风、学风及解释

校训 校风、教风、学风（及解读）

湖岭镇永安学校

校训：

校风：教风：学风：

文明

规范

敬业

尊师 活泼 自立 爱生 好学 求实求是 博学善思进取

创新

和谐

践行

校训：文明 活泼 求实 进取

文明：《易经》：“见龙在田、天下文明”（《易·干·文言》）。在现代汉语中，文明指一种社会进步状态，文明对行为和举止的要求更高，对知识与技术次之。

活泼：行动自然，不呆板，形容小孩子。很可爱，讨人喜爱；清·吴趼人《痛史》第五回：“城外元兵虽多，却被张世杰一马在前，宗仁、宗义在后，如生龙活虎一般，杀入阵去。”

求实：讲求实际。客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。意义：学习不可弄虚作假，要实事求是。人民教育家、坚强的民主战士陶行知先生在谈到治学是强调要求实。即要有科学的态度、科学的方法，要有调查研究。

进取：意有坚强的毅力、艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。要在工作中倾心向前，立志有所作为、勇于开拓、提高自身素质，为学生的成长、成人、成才奉献青春、心血和智慧。

校风：规范 自立 求是 创新

规范：规范办学，规范治学，遵循科学精神，勇于创新，不懈探求科学真谛，严谨治学

自立：《礼记·儒行》：“力行以待取，其自立有如此者。”唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此！”

求是：体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，对人真，方能得知己；对事真，才可获真知。希望全体师生，说真话，行真事，做真人。去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。

创新：意即重视经验而不墨守成规，具有开放的视野和探求的精神。故倡导革故鼎新，开拓进取。

教风：敬业 爱生 民主 和谐

敬业： 敬业就是强调我们教师在教书育人工作中，严格遵守职业道德，爱岗敬业。著名教育家陶行知说过“学高为师，德高为范”，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德，爱生：教师的责任心首要表现就是要有一颗爱生的心，关心学生、爱护学生。爱生是教师的伟大情怀，爱心是育人的支点。学生只要得到了关爱、尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。爱生，则必会倾其所有以增其智，掘其能，使之成才。只有教师尊重和关爱学生，才能使学生感受到教育的快乐。

民主：所谓“民主”，意指校园内的所有人与人的关系都是相互平等、相互尊重，尤其是师生关系的协调。

“民主的教风”是教师在传授知识中博采众议，喜于听取学生的各种意见，去粗取精，去伪存真，不断改进教学方法的作风，充分体现了发挥教师的主导作用和学生主体作用，在教师与学生之间架起一道心的桥梁，从而提高教学效果。在这样宽松、美好的情境中更利于孩子对真、善、美的追求，使学生人格得到健康发展。

和谐：和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。是让人与群体、阶层、集团、事务、自然界、科学界之间的关系处于融洽、协调、无根本利害冲突，使人与人之间的关系处于相互尊重、信任、帮助，使人与自然和谐相处并良性互动的状态。学风：尊师 好学 善思 践行

尊师：尊师重教是中华民族之传统美德。教师则带领学生打开了知识的大门。教师的工作平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。教育学生一个没有教师、没有知识、不尊敬教师的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。人的成长成才离不开教师。

《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”

好学：就是喜于学习，然后在学习中寻找到快乐。学生全身心地投入到学习本身之中去。课堂上学生会自主探究，自主发现，自主创新。要让学生明白只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能真正感受到“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的学习境界。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

善思：强调了学习上善于思考的重要性。思考乃是人生最大的快乐，善思是打开一切宝库的钥匙。作为学生，只有善于思考才能取得优异的成绩。孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

践行：践者，实行也。践行，是指将道德和学识等方面所获得的体悟付诸于实践的行为，中国自古就有“学以致用”的传统。要让学生养成重视“求知”与“务实”结合的风气，不要光说不做，而要亲自实践，亲自行动。

第四篇：校风

校风、学风、教风建设活动的实施方案

为了进一步提高广大师生的文明素质和校园文明程度，强化教学管理，促进优良教风、学风和校风的形成，学院决定以“爱校、荣校、兴校”为主题，开展校风、教风、学风（三风）建设活动。学校的教学工作、管理工作和后勤服务工作，都要为培养合格的社会主义建设人才服务，教书育人、管理育人和服务育人(以下简称“三育人”)是教师、管理干部和后勤职工的崇高职责。把“三风”建设与“三育人”建设相结合，是学校教育教学中永恒的工作任务，各部门都要把 “育人”放在首位，促进“三育人”与“三风”建设工作制度化、经常化、规范化和科学化，并贯穿于全部业务工作之中，自觉把“三育人”与“三风”建设工作作为重要任务，坚持不懈地抓下去。为了扎实有效地开展“三风”建设活动，现将活动有关事宜安排如下：

一、“三风”建设活动的思路与目标：

１．“三风”建设活动的思路

“三风”建设活动的思路是：牢固树立以学生为主体、以素质教育为基础、以就业为导向、以创新为动力、以质量为生命线的理念，构建奋发向上、和谐友善的校园文化氛围。通过开展丰富多彩的“三风”建设活动,培养学生文明礼貌、奋发进取的创新意识，远大的理想追求，孜孜以求的钻研精神。

“三风”建设活动要与“三育人”工作紧密结合来进行，全院教职工要从“培养什么人，如何培养人”的高度出发，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，按不同岗位要求提出不同的主题教育，把“三育人”与构建和谐校园有机的结合起来。

（1）教学岗位人员主要开展以“教书育人”为主题的教育活动。各系（部）要根据自己专业特点，围绕“博学强技，科学施教，争做学生的良师益友”的教育活动，把树立社会主义荣辱观教育作为师德建设的重要内容，引导教师爱岗敬业，以自己良好的道德情操和模范言行影响、带动学生。

（2）管理岗位人员主要开展以“管理育人”为主题的教育活动。各职能处（室）在教育教学管理中，围绕“科学管理，服务为先，争做师生满意的管理人员”的教育活动，逐步完善各项工作制度，提高工作效能，努力推进工作作风建设和廉政建设。

（3）服务岗位人员主要开展以“服务育人”为主题的教育活动。服务部门在为学生的教职工服务中，要围绕“强化服务，提高效能，争做师生满意的服务人员”的教育活动，加强资源节约型和环境友好型社会的教育，重点在抓好服务态度和服务质量，反对铺张浪费上下功夫。

２．“三风”建设活动的目标

“三风”建设活动近期目标：是使学院的“学、教、服”建设形成和谐融洽的新气象。即唤起“学、教、服”的热情，学生、教职员工具备有明确的学习、教育、服务目标，具备较好专业的学习、教育、服务意识，经过学生、教职员工的努力，使学生学习态度由“要学生学习”向“学生要学习”方向发生根本性转变。

“三风”建设活动长远目标为：使学生达到“乐学、勤学、会学”（“乐学”，就是要能做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚；“勤学”，就是要能做到：意志坚强，毅力持久，心态健康；“会学”，就是要能做到：方法正确，习惯良好，效果显著。）,使教师达到“乐教、能教、会教”,使职员工人达到“乐服、勤服、会服”,形成学院“厚德、强技、砺志、创新”的良好校风，养成学生终身学习的习惯。

二、“三风”建设活动的主要内容：

在“三风”建设活动中，教风建设是关键，学风建设是重点，校风建设是根本。加强“三风”建设，必须坚持标本兼治，重在治本和育人，要分层次、分阶段推进实施，注重实效。

（一）严格行为规范，建设优良学风

学风建设是高校教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育,培养高等技术应用性人才的关键。学风建设也是高等教育改革与发展的永恒主题，优良的学风是全面提高教育教学质量的重要条件。

1．开展晨读活动：每天早晨7：20分至7：50分，在校园、教室等处开展半小时的晨读活动。

2．开展夜自修活动：高职班的大

一、大二学生，每天晚上无必修或选修课程者，须在7：00至8：30进行晚自习，其中大一学生规定在指定教室晚自习，大二学生应自觉在图书馆等学习场所自习。

3．抓好学风建设，实施“四个获得”目标工程，开展上“四课”达 “三高”活动。

（1）学院非常重视学生综合素质建设，决定实施“四个一”目标工程，希望更多同学在校三年学习过程中能获得一次校级以上奖学金、能获得一次校级以上三好学生优秀学生干部奖励、能获得一项校级以上竞赛奖、掌握一项职业技能并获得一项职业证。

（2）学生要上好“四课”，既上好“理论课”，做好“实验课”，练好“实训课”，学好“职业能力课”。

（3）学生学习效果要实现 “三高”：即课程考试合格率高，职业技能考核通过率高，学的效果满意率高。

（二）强化教学秩序，弘扬优良教风

抓好学风建设，要做到以教师高尚的道德品质感染学生；以教师良好的形象影响学生；以教师精湛的技能带动学生；以教师渊博的知识激励学生。教师在学风建设中居主导地位，所以学院在师资队伍建设上一贯重视师德师风建设。

1．进一步学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》文件，修订和完善学院的《教师职业道德规范》、《三育人工作条例》和《教学管理规范》等制度，对教师的师德修养和教学工作各个环节提出了明确的要求。对所涌现的治学严谨、执教从严、教书育人的典型，给以表彰。

2．建立健全《院系两级领导听课制度》和《院系两级督导听课、评课制度》，强化日常教学管理，提高教学质量。活动期间，要根据上述两个文件，制定适合本系、部门实际情况的具体实施方案，并加以落实。

3．从基础工作着手，规范教学秩序。要制定好《关于加强教风建设的意见》。活动期间，对教师重点抓以下五点：

（1）上课提前到教室，正式铃响前应做好所有准备工作；

（2）杜绝对学生讲脏话、粗话；

（3）上课不使用手机；

（4）对学生迟到、早退、玩手机、讲话、打瞌睡等课堂违纪行为必须批评教育、及时制止；

（5）督促学生按时完成作业。

4．教师是专业教学建设的主体和提高职业教育质量的关键。抓好教风建设，实施“四个一”目标工程，开展上“四课”达 “三高”活动。

（1）学院非常重视师资队伍建设，决定实施“四个一”目标工程，要求每位教师必须精通一门课程、掌握一项职业技能、完成一项教学改革、获得一项科研成果、编写一本教材。

（2）教师要上好“四课”，既新教师上好“过关课”，助理讲师上好“提高课”，讲师上好“优秀课”，副教授和教授上好“示范课”。

（3）教师教学效果要实现 “三高”：即课程考试合格率高，职业技能考核通过率高，教的效果满意率高。

（三）坚持齐抓共管，保持优良校风

学校至始至终是由学生和教职工两个相辅相成的群体组成，校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。优良的校风不但要通过教师的优良教风和学生的优良学风来体现，还与这个组成群体的思想观念、精神意识、道德修养和生活习惯等息息相关，在优良的校风建设中，必须全方位、多角度开展教育活动，形成齐抓共管，人人有责，人人参与的局面。

1．在良好校风建设和形成过程中，教职工要为学生的树立榜样，在各项活动中，积极参与，身体力行，率先垂范。要形成“三种精神”和树立“三种意识”，结合以优良教风的形成和“三育人”工作的开展，为学院的校风建设奠定基础。

“三种精神”即：刻苦钻研，求真务实，勤奋好学的精神；知难而进，敢为人先，奋发进取的精神；勇挑重担，宽厚待人，无私奉献的精神。

“三种意识”即：服从大局，听从指挥，团队协作的意识；爱岗敬业，各施其责，敢于负责的意识；知礼明耻，遵纪守法，荣辱与共的意识。

2．在良好校风建设和形成过程中，学生是主体，调动学生广泛与积极的参与是校风建设取得成效的关键。针对学生这一流动群体，要从基础文明着手，严格行为规范。要求每个学生从我做起，结合学生系统开展的“251111”工程，积极创建“十无”校园，树立良好的黑农职院学生形象。

“十无”的具体内容是：

（1）课堂无迟到、无早退、无打瞌睡等现象；

（2）教室墙上无脚印、桌上无刻画、地上无垃圾；

（3）无穿袒胸露背露脐装、无化浓妆、无穿拖鞋、无戴炫耀性首饰现象；

（4）无夜不归宿现象；

（5）无打架斗殴现象；

（6）无用餐插队现象；

（7）公共场所无吸烟、打牌现象；

（8）男女同学交往无不文明现象；

（9）寝室无不干净、整洁现象；

（10）无违章使用电器、不关水龙头、电灯和熄灯后高声喧哗现象。

三、“三风”建设活动的具体时间安排

“三风”建设活动分宣传发动阶段、全面实施阶段和总结推进阶段三个阶段实施，时间为：2008年10月6日至2008年12月28日，共12周。

（一）宣传发动阶段（10月6日——10月19日）1．发出倡议：

（1）由学院先进工作者（优秀教师）代表向全院教师发出“营造优良校风教风从我做起”倡议。（工会负责）

（2）由某系学生党员向全院学生党员发出“我们是校风学风建设的领头人”倡议。（组织部负责）

（3）由学院团委、学生会向全院学生发出“我是农职院人，营造优良校风、学风从我开始做起”倡议。（升旗仪式上，团委负责）

（4）横幅、简报、橱窗展示、校园广播，营造良好的舆论氛围。（宣传部负责、团委、各系协助）2．层层动员：

（1）分别向各系支部书记、主任作动员。（学院党委、行政分别负责）

（2）向全体辅导员作动员。（学工处负责，各系协助）

（3）向全体学生党员和学生干部作动员。（团委、学工处负责）

（4）向全体教师作动员。（教务处负责）

（5）向全体职员、工人作动员。（人事处负责）（6）分别向全体教职工和学生动员。（各系负责）3．开展讨论：

各系（部）、处（室）组织本部门进行讨论，教职工以处（室）、系（部）或教研室为单位、学生以专业或班级为单位开展讨论，讨论主要围绕一个问题：端正校风、教风、学风如何从我做起。

讨论要求：找出问题、制定对策、最后落实行动。

（二）全面实施阶段（9月20日——12月14日）

1．落实学院关于领导听课制度、院系两级督导的规定。听课要有记录，课后要有讨论，并进行反馈。（教务处负责）

2．本次活动以各处（室）、系（部）为实施主体。各处（室）、系（部）应成立以处（室）处长和系（部）主任亲自挂帅的“三风”督查组，对整个系的教风、学风、校风进行督促、检查。（各处（室）、系（部）负责）

3．学院督导团到各系检查“三风”建设落实的情况。（教务处、学工处共同负责）

4．学院成立以学生为主体的5个专项督导队，分别对学生晨读、晚自习、行为规范、课堂学习、校园环境、宿舍礼仪卫生、食堂进行督查。具体分工如下：

（1）晨读、晚自习督导队（学工处负责，各系协助）

（2）课堂督导队（教务处、学工处共同负责，各系协助）

（3）校园督导队（保卫处负责，学工处协助）

（4）宿舍督导队（学工处负责，各系协助）

（5）食堂督导队（总务处负责，学工处协助）

5．重温“高等（中职）学生行为规范”和学院学生管理条例。（学工处负责，各系协助）

6．开展“文明班级、文明教室、文明寝室”活动（团委、学工处负责）7．开展“文明窗口、文明处室、文明职工”活动（工会负责，宣传部协助）8．组织系列学术活动，营造良好的校园文化氛围。（科研处负责，团委、学工处、各系协助）

9．学院领导联系系（部）、党员联系班级活动。（科研处负责，学工处、各系党支部协助）

10．建立学生宿舍“党员先锋岗”。（学团党支部负责，组织部、各系党支部协助）

11．为整治校园和教学环境，学院每周一组织一次卫生大扫除。届时要求全体教职工和全体学生对教学楼、办公楼、宿舍楼、实验室楼、校园环境进行清扫、整治，对课桌文化进行清除。（学院办公室负责）12．开展“师生形象设计”活动。（团委负责）

13．开展“我心目中的好老师”评选活动。（工会负责，团委、学工处、教务处、各系协助）

14．班级、教学承诺活动，加强师德修养。（团委、学工处、教务处分别负责，工会、各系协助）

15．开展法制教育和心理健康教育讲座，建立健全师生心理干预预警预案体系。（保卫处、团委、学生处分别负责，基础部协助）

16．开展对传销和邪教组织非法性、反社会性进行宣讲活动。（保卫处负责，团委、学工处、宣传部、各系协助）

17．设置与学生沟通的平台，尽量满足学生合理要求。（团委、学工处负责，宣传部、总务处、各系协助）

18．在部分课程开展课程责任教授制、主讲教师制、教师挂牌授课制、学生选师制活动。（教务处负责、各系协助）

19．诚信参考、严肃期末考试纪律。（教务处负责，各系协助）

20．每周将检查“三风”的情况进行汇总，编印成简报，并负责反馈，同时督促有关学院和部门及时整改。（学院办公室负责，人事处、学工处、教务处协助）

（三）总结推进阶段（12月15日——12月28日）

1．在活动中要注重对制度的建设，进一步建立健全各种机制。（办公室、人事处、教务处、学工处分别负责）

2．对在活动中表现突出的部门（系、处、班级等）进行表彰，同时进行交流。（组织部、人事处、教务处、团委、学工处分别负责）

3．在总结的过程中找出薄弱环节，提出整改措施，建立“三风”建设的长效机制。（各责任部门负责）

四、“三风”建设活动的具体要求： 1．各系的主任和各部门正职是抓“三风”建设的第一负责人。各责任部门要制定“活动”每一个阶段的实施方案。各系（部）处（室）党政主要负责人要亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查。

2．各级干部、共产党员要在“三风”建设中起模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好群众，以优良党风促“三风”建设，体现党员先进性。3．全院师生人人发动、全员参与。

4．建立责任制：一级抓一级，每项工作分解到人。

5．各系、各部门要将开展“三风”建设的情况要作为干部、教职工考评，学生综合素质测评的主要依据之一。

五、“三风”建设活动的组织机构：

为了确保“三风”建设活动的顺利开展，取得预期的效果，并形成长效机制，学院决定成立“三风”建设活动领导小组，负责“三风”建设活动总部署、总指挥和总协调。

组 长：李东阳

副组长：张学哲，吴国宜，李孝奎，勾德学，吕玉林 成 员：各系（部）、处（室）主任、处长

“三风”建设活动领导小组办公室下设在党委办公室：

主 任：吕玉林

副主任：王国军，刘丽

黑龙江农业职业技术学院

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第五篇：淮西小学校风教风学风等解释

校风：文明

守纪

勤奋

创新

文明：彬彬有礼、仁德有序

文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。

守纪：守文持正、仁义礼智

遵纪守法是每个公民应尽的义务，是建设中国特色社会主义和谐社会的基石。要建设高度文明、高度民主的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，就必须在全社会形成“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的社会主义道德观念。

勤奋：孜孜不倦、持之以恒

业精于勤而荒于嬉，个人成长离不开坚持不懈地学习。勤奋是实现人生梦想的重要基础，是走向成功的有力保证。

创新：不拘一格、吐故纳新

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力，也是个人在学习、工作中永葆活力的源泉,培养创新能力顺应现代社会的发展，顺应素质教育的需求。教风：探索

求实

严谨

博爱

探索：精益求精、锐意进取

随着时代对教师的要求越来越高，教师的思想观念、知识结构必须与时俱进。教师要崇尚科学精神，树立终身学习的理念，掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。

求实：戒骄戒躁、抱朴归真

求真务实是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我党思想路线的核心内容，也是党的优良传统，是抓好工作落实的重要保证。

严谨：一丝不苟、精确细致

严谨治学是党和人民对教师的业务要求，是教育事业改革和发展的要求，是培养创造性人才的迫切需要，也是衡量教师职业道德水准高低的起码尺度。

博爱：大公无私、胸怀宽广

博爱是一种崇高的信念，是人的思想、言论、工作、活动的指南。提出和明确博爱的思想，是人类成熟的表现。推己及人、平等待人是对教育者的要求。学风：合作

探究

善思

进取

合作：集思广益、精诚团结

学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。“自主、合作、探究”改变了陈旧的学习方式，有利于培养一个人的集体主义精神和大局意识。

探究：敏于观察、刻苦钻研

探究学习是新一轮课程改革的重要举措，对提高师生素质、培养创新能力、实施素质教育以及科教兴国战略具有重要意义。

善思：反躬自省、研精覃思

善思既是为了培养一个人的“批判性思维能力”，最终培养出国家建设和发展需要的实用型、创新性人才。也希望通过反思总结经验教训，达到个人发展的目标。

进取：不屈不挠、勇往直前

“不满是向上的车轮”。拥有进取精神就拥有一种向上的、立志有所作为的精神状态，它是个人所能达到人生高度的必要前提和保证，也是人类全面发展和不断进步的必要条件之一，