第一篇：基于职教特性的地方高校发展战略探讨
基于职教特性的地方高校发展战略探讨
（闫文军 天水师范学院甘肃天水741001）
摘要：通过梳理高等教育的发展历史可以发现，高等教育不仅体现了它的学术特性，也体现了职业教育特性。对于地方高校而言，必须把学术性和职教性密切联系起来，以职业教育为主兼顾学术研究，培养应用型人才，科学定位，彰显特色，这既是地方高校的使命使然，也是当下建设一流高水平大学背景下地方高校实现可持续发展的战略抉择。
关键词：地方高校职教特性发展战略
高等教育的职教性是指高等教育对职业教育功能偏好的一种倾向，其价值取向侧重于改造世界，为满足经济、政治和社会发展需要服务，它具有功利性；职教性主张，高等教育为生活做准备，重视学生专业技能、应用能力以及职业实际工作能力等的培养，以能否适应社会发展需要为目的。[1]通过梳理高等教育的发展历史、分析地方高校的使命和当今建设一流大学背景下地方高校发展的战略研究，文章认为，地方高校在发展过程中必须在注重学术研究的同时，必须加强职业教育，培养应用型人才，科学定位，实现可持续发展。
一、职教特性贯穿高等教育发展中全过程
“一个人如果不能理解过去不同时代和地点存在过的不同的大学的概念，他就不能真正理解现代大学。”[2]人们在追溯现代高等学校的源头时，一般认为从欧洲的中世纪开始出现了现代意义上的高等教育的雏形。如意大利的波隆那大学，英国的牛津、剑桥大学和法国的巴黎大学等。这些教育力量组织起来形成的大学的生存和发展，除需要当局承认外还需要某种吸引力，提供与文科、法律、医药和神学相关的职业训练。[3]它们目的并不在于为社会精英提供普通学术文化，而是专业训练的中心，训练人们从事教师、牧师、律师、政府官员和行政官员等职业。在学位设置上，学士和硕士学位是取得大学专
门系科入学资格的一个标志，分科学习结束后，可获得博士学位，进入大学教书。后来，大学为了适应那些不准备任教的学生的需要，特别考虑到来自各地区、各国家学生的复杂情况，而增加了许多学位的名称，于是学位便成为法官、医生等职业的开业资格证明或其它具有一定年限的大学教育水平的人谋职时的学业证明。16世纪末，大学理念发生了一定变化，培养牧师和绅士成为大学教育的主要目标。大学早期的职业教育开始转变为绅士教育。“一种旨在通过大学教育培养绅士阶层，而不是某种特殊的世俗行业或职业人士的观念正悄然兴起。传统大学以前那种为社会培养神职人员、法官或律师以及医生等鲜明的专业或职业性质开始逐渐为造就社会的某种阶层所取代。”[4]
欧洲资产阶级革命以后，高等教育的发展进入一个新的阶段，各国将高等教育和中等教育在制度上衔接起来。这一时期也是新兴高等教育机构产生的时期，他们强调学以致用，注重实用技术的教育和培训。现代意义上的职业性价值取向在这一时期也开始显露头角了。其实，在自然科学和技术进入高等教育领域之后，传统大学和新兴的学院因各自不同的实力、质量、声誉、传统等因素，逐步走上了分化发展之路，确立了各自不同的价值取向，即自然科学和技术进人到传统大学，形成了学术性，进入到新大学形成了职业性。[5]
第二次世界大战之后，高等教育规模扩张的影响削弱了传统大学的学术观念增强了高等教育民主化和改革的要求，判断高等教育逐渐以其对经济增长的贡献为标准，高等教育和工业发展之间的联系更为密切，引发了对技术及应用学科的研究成分增大。高校在人才培养的质量规格和标准方面受经济、社会发展的要求而做出了较大的调整，除了从事高深理论知识的研究之外，教会学生适应社会要求应具备的一些实践技能，高等教育随之分化为两个层次：一个是“以科学（理论）为基础的职业性教育层次”，另一个是重视科研“为学术、经济和社会培养理论型人才教育”的层次。在此期间出现的法国的高等专科学校及美国的社区学院和短期大学都突出了高等教育的职教性特点。进入现代社会以来，各方面对大学培养人才的标准提出了更高的要求，不仅要求学生在某个领域要掌握系统全面的理论知识，更要要深入社会从事实践工作的能力，因此，各个学校在人才的培养模式上进行了大量的改革，增加了实践训练和为未来职业做准备所需要的各种技能的训练。
二、加强职业教育，培养应用型人才是地方高校发展的必然使命
地方高校主要是从地域划分角度来讲的，指依托中心城市(主要是地级市)，适应和服务一定区域的社会经济发展需求，并与该地区共生共荣的高等院校。我们通常称其为“市办大学”、“区域大学”或“地方大学”等。[6]地方高校在世界高等教育的发展进程中起着举足轻重的作用，就我国情况来看，在数量上，地方高校是我国高等院校的主体；在招生数量上，地方高校承担了从精英教育转向大众化教育的主要任务。据介绍，全国普通高校1908所，其中地方所属所管院校1797所，占全国高校总数的94.2%。全国740所本科院校，其中地方本科院校634所，占85.7%。地方普通高校本、专科在校学生1716.8万，占全国总数的91.1%。地方普通高校本、专科招生522.8万，占高校招生总数565.9万的92.4%。[7]
可以说，地方高校发展的程度直接关系到我国高等教育发展的未来。在发展定位中必须找准自己的位置，科学的定位，重点把握好两个方面：一是社会经济发展状况，特别是区域经济发展的情况。因为地方高校与经济社会有密不可分的关系，地方高校依附于当地经济社会而存在、提高和发展。二是自身的实际情况。每一所地方高校的历史传统、人员结构、学科结构和所面临的环境都是不同的，为此，每所高校的改革、发展的过程都是一个创造的过程。具体来说，科学定位必须对其办学性质——单科性、多科性还是综合性；学校类型——教学型、研究型还是教学研究型；办学层次的——以专科教育为主，还是以本科教育为主，抑或是以研究生教育为主；服务面向——是面向本部门、本行业还是面向某一区域乃至全国；办学水平——是省内知名、国内知名还是国际知名的一流高校这些问题作出明确的判断。
就自身特点来看，地方高校的主要任务是立足地方或区域，定位
于教学应用型本科院校，主要培养应用型专门人才，学术型、研究型人才。因此，在教育教学上，不是沿着学术向的传统教育的惯性运行，而应创新人才培养模式，改革学内容、教学方式和管理体制，探索大众化高等教育的新形式。与学术型高校相比，地方高校必须将应用性的类型转化为技术型人才培养的个性特色，形成关键性的持续竞优势。
地方高校更应该成为该区域培养高级专门人才的摇篮、应用技术及信息的中心，发挥学科门类齐全、人才密集、信息灵通、拥有先进测试手段与设备、拥有大量的科技成果与技术资源等优势，根据本地区的环境以及区域的资金、资源、人才和技术状况，为整个区域的综合发展提供咨询和服务，以提高各级领导决策科学化的水平，培养合格的社会实用型人才。如浙江大学在人才培养过程中,紧紧围绕“基础宽厚，知识、能力、素质协调发展”的培养目标，强化学生的职业意识，并实施知识、能力、素质并重的人才培养新模式，并通过不断完善学分制，向学生提供本科层次范围内的多种选择，使得学生自主构建知识结构，实现人才培养规格的多样化，为社会培养适销对路的合格人才。成功大学的经验告诉我们，要想在激烈的高等教育竞争中谋得一席发展之地，就必须认清形势，找准自身定位，明确使命，提高人才培养的质量规格。对于地方高校来说，更是如此，在高教育教育的学术性和职业性上必须掌握好二者的比例关系，加强对学生学术理论知识传授的同时，必须注重学生实践技能的培养，为未来的职业做准备。
三、彰显特色，发挥职教优势是地方高发展的出路选择
新世纪，国际经济一体化趋势日益加强,综合国力竞争愈加激烈。中国要在日益激烈的竞争中自立于世界民族之林，就必须实施科教兴国战略，建立国家创新体系，发展知识经济，迎接信息社会的到来，这都离不开发达的高等教育。从上世纪90年代起，国家就多次提出要建设一批高水平的大学和重点学科，培养创新型人才的宏伟计划。进入21世纪以来，随着建设一流大**流的不断涌现，在211工程、985工程及C9高校联盟等一系列旨在建设国际高水平大学、培养创新型人才办学理念的影响下，一些地方高校也盲目地“要向一流大学看齐”，不论是办学理念还是人才培养模式上都出现了趋同化倾向，不能从自身世纪出发，过分注重学术，实践中忽视了未来就业所必须的职业技能，陷入了发展的误区，这对于中国高等教育的发展和提高，对于培养国家建设所需要的人才，都带来不利的影响。
追求竞争力是战略管理的核心，也是设计应用战略管理过程的核心。《中国教育发展与改革纲要》明确指出，高等教育的发展“要区别不同的地区、科类和学校，确定发展目标和重点，使各类型的学校合理分工，在各自的层次上办出特色”。办学特色是一所学校区别于其他学校所具有的标志性特征，是高校发展的历史与现实结合的能动的反映，不仅代表着一所高校的学术地位和水平而且也反映着学校的办学风格和理念、人才培养质量、学校的管理水平等等。办学特色在根本上是指向如何提高办学质量和办学水平的问题，特色就是关键发展力，特色就是核心竞争力，特色就是强大的生命力。作为地方高校，无论是办学实力（人才、设备）还是办学的吸引力（环境、信息流、管理水平），与位于大都市和部属的高校是无法比拟的。但是，与重点高校相比，地方高校在办学历史、管理归属等方面与所在地域有着更为紧密的联系，对地方经济建设、文化和社会发展的情况更为了解，因此，要注意利用好比较优势原理，根据地方经济建设、产业和技术结构的特征和特殊的文化资源筹划学科建设，确定专业；以培养生产或社会活动一线的实用型人才为重点任务，加强职业教育；在学科建设和人才培养方面集中有限资源，瞄准地方的特殊需求；在人才的知识结构和能力体系的某些方面有所突破，形成特色，靠自身的特色在竞争激烈的人才市场上取得主动，从而不断增强办学实力。[8]
因此，地方高校形成办学特色应该从为地方经济和社会发展服务出发，培养的人才以地方经济发展的需要为导向，在加强基础、普遍提高的基础上重点突出特色，使长者更长，这是世界高等教育发展的历史必然，更是高等教育大众化背景下地方高校科学定位，增强核心
竞争力，规避劣势、错位发展，获取竞争优势和可持续发展价值的内在逻辑要求和重要战略抉择。
参考文献：
[1]、[5]徐继宁，罗家英，李传银.论地方院校学术与职业的平衡[J].现代大学教育，2010，（6）.[2] 王承绪编译.高等教育新论[M].浙江：浙江教育出版社，1998:45.[3] [美]S.E.佛罗斯特著，吴元训等译.西方教育的历史和哲学基础[M].北京：华夏出版社，1987: 163-164.[4] 黄福涛.欧洲高等教育近代化[M].厦门:厦门大学出版社,1998:39.[6] 胡春光.当前地方院校发展面临的若干问题论析[J].黑龙江高教研究,2004,(10).[7]
[8] 罗秋兰.利用比较优势创建地方院校办学特色[J].教育与职业,2006,(36).Local colleges and universities based on the characteristics of vocational
education development strategy
(YanwenjunTianshuinormaluniversityGansutianshui741001)
Abstract: By picking the higher education development history can be found, it embodies not only the academic characteristics of higher education, also reflects the characteristics of vocational education.For the local University, must be closely linked with academic and vocational education, mainly in vocational education taking into account the academic research, to train applied talents, scientific position, show the features, this is the Mission of local universities, is also now a first class high level strategies for achieving sustainable development of local universities under the background of the University.Keywords: Local colleges and universitiescharacteristics of vocational educationdevelopment strategy
作者简介：
闫文军（1979-），男，甘肃崇信人，天水师范学院教育学院讲师，主要研究方向为高等教育管理。
联系地址：甘肃省天水师范学院教育学院
邮编：741001
电话：***
邮件地址：yanwenjun790@163.com
第二篇：高校转职教
“高校转职教”还需破除职教歧视
今年全国高校毕业生727万，比去年增加28万，毕业生就业形势更加严峻。而春节过后，全国多省份的企业老板度过了纠结无奈的几个月，忍受着技工荒。这种“大学生过剩”与“技工严重缺乏”的矛盾，也许将在今年开始逐渐终结。国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育，转型占比达到50%。
高等教育改革分为两路，一路继续学术教育，另一路转向职业教育。这样的大方向，没有任何问题。在“毕业即失业”、“毕业率就低不上”的境况下，一些专业教育学校转型为职业教育学校，显然是一种有力的纠偏，也是教育回归本质的一种写照。毕竟，高校理应对自己的产品（学生）负责，在市场上技工严重缺乏的境况下，职业教育的发展与兴起，就是一种与市场对接的方式，其最大的目的，也即对学生负责，提高他们的就业率。
只是，这次将有600多所高校转向职业教育，转型占比达到50%。这样的步子是不是大了点？这的确值得商榷。众所周知的一个常识是，一直以来，职业教育备受歧视，而经历职业教育的学生，也大有“二等学生”的嫌疑。即便学术教育与职业教育在各种学位的获得上，有着无缝的对接，但是一些用人单位，仍会看求职者的第一学历，是本科还是专科，是名校还是普通学校。有些人，因为第一学历不甚理想，即便后来的学历光鲜亮丽，也往往会遭遇到一些歧视。
在这样的一种境况下，我国职业教育的步子迈得如此之大，的确令人惊讶，也令人担忧。一方面，如果这种社会上的歧视与偏见继续存在，那职业教育的招生，的确是个大问题，有些学生怕是宁可选择复读，也不愿去这些职业院校吧？另一方面，进入职业院校进行学习，即便其能更好地找到技工类的工作，但其社会认可度，也是一个大问题。对这些很现实的社会问题，高校改革是不得不考虑、不得不面对的。
任何的改革如果得不到社会的认可，让一部分人成为牺牲品，这样的改革就不能算是一种好的改革。我们并不否认职业教育改革的制度善意，也不否认这是未来的一种大趋势，只是在如今的现实氛围下，职业教育改革的步伐迈得如此之大，是不是妥当的确还有待审视。
故而，就“高校转职教”而言，要想达到理想的效果，关键的问题还是要消除职教歧视。毕竟，学习也好，技能也罢，本无高低好坏之别，有的只是分工不同而已，至于其能获得的社会价值，则取决于市场本身。只有每个人都这样想了，“高校转向职教”才能够取得必要的成功。而如何消除社会上，尤其是一些用人单位对职教的歧视，去除他们背后的傲慢与偏见，显然关系着“高校转职教”改革的成败。
第三篇：浅议地方高校创新教育（范文）
论文题目：浅议地方高校创新教育
题目：浅议地方高校创新教育
班级： 1209班
专业：印制电路技术与工艺
学生姓名：刘志鹏 指导老师: 赵婷
日期：2012年4月5日
浅议地方高校创新教育的论文
浅议地方高校创新教育
关键词:高校、创新教育
摘要：本文论述了地方高校的创新教育。从推进创新教育的必然性的原因和构想创新教育蓝图等几个方面浅议。
随着改革开放，中国的教育事业如雨后春笋般的涌现出来，可是教育中也出现了不少问题。根据社会各企业单位对用人的要求，学校素质教育重在创新。
中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定颁布后，全国上下非常重视素质教育。可是对如何推进素质教育还存在一定的误解，比如为了加强基础课，就大量增加基础课学时；为了拓展知识面，就大量开设各种课程；为了培养学生的社会适应性，学生进校时还选专业，在大学一年级的第二学期就有选修课，这些变化，虽然形式上挺不错的，可我觉得并没有实质性的变化。因此，高校推进高素质的应用型人才，要特别重视创新教育。
一、素质教育是谁提出的
孔子在两千多年前就比较全面地提出了素质教育思想，在教育对象方面，孔子提出“有教无类”的原则：主张人不论出身贵贱，不论品行善恶，不论聪明愚笨，不论年龄大小，不论是否有了职业，都可以而且应该接受教育；在教育内容方面，孔子重视品德教育、美育陶冶和体育，重视培养学生的能力，使学生人格得到全面发展；在教学方法方面，孔子先于苏格拉底首创了启发式教学法，他针对学生的不同特点实行“因材施教”，主张教学相长，以师生共同讨论作为经常性的教学形式，全面总结孔子的素质教育思想，对我们今天全面理解素质教育的内涵，推进教育改革有着不可低估的现实意义。素质教育应运而生，早在1982年即被提出，党和国家坚决反对片面追求升学率即反对应试教育，坚决实施素质教育以贯彻全面发展的教育方针，新课程改革应当知难而进。我们要拥有创新的理念，创新的精神，创新的行动才可以谱写21世纪的新篇章！
二、实施素质教育必然要创新
何谓素质教育？何谓创新教育？素质教育就是以提高人的素质为根本宗旨
浅议地方高校创新教育的论文 的教育，在教育的各大环节中，全面实施德育、智育、体育、美育着重培养学生的创新精神和实践能力为目标的教育。创新教育就是以先人的教育为基础，创造新型的教育，从而促进教育的发展为目标的教育。
（一）、推进创新教育，方可解决素质教育中的矛盾
马云说过一句话：“我永远相信只要永不放弃，我们还有机会的，最后，我们还是坚信一点，这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学习，不管你做的如何，还是那样，男人的长相往往和他的才华成反比。今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分死在明天的晚上，所以每个人都不要放弃今天”。这也印证了素质教育中的矛盾是可以解决的，创新教育就是解决它的砝码。在中国的中小学阶段，要求学生具有较强的人文素质是不现实的，要求他们具有较高的创新能力是不可能的。因此，推进创新教育须在高校才能实现。对于现在的大学，他们实质上是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设，可是某些高校眉毛胡子一把抓，没有抓住自己院校的本质矛盾，盲目服从，我只认为是行不通的。古人云：做事需变通，通则变，变则通。又如毛泽东在红军长征时，对于苏联以城市包围农村的战略在中国是行不通的，他经过分析，制定出“以农村包围城市”的战略方针。哈佛大学校长普西说：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”江总书记在上个世纪就多次强调：迎接未来科学技术的挑战，最重要的坚持创新，勇于创新，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。显然，创新素质是极其重要的。
从中国的现状来看，推进素质教育，在100年是不需要改革的。抓住创新就能推动发展。创新教育是培养人的智力能力，从而直接、间接地提高人的心灵世界，进而促进教育更高发展。在建国初期，公家单位都是人人所羡慕的，因为当时每个人的工资是固定的，即铁饭碗，我调查了我们村的一些人，他们说：“整天只在上下班的循环中度过，谁还想其它的事。”我仔细想了许久，难怪中国在当时发展停滞了10年。丰泽丰雄先生曾说：“一般来说，靠工资为生的人，常常把眼睛看着上司的残渣和浅薄的自己，这时方感碌碌无为，人生如梦。而井上宫雄先生则指出：“员工既在公司里工作，又在业余时间里搞发明，自己的生活就会生动活泼，就会发现未知的自己，发现自己在社会中存在的意义。”由此可见，浅议地方高校创新教育的论文
创新是古老大海上的一叶方舟，崭新的风帆扬起一片新的源泉；创新是绿茵草地里的一朵花朵，嫣红的花蕾绽放一抹新的希望；创新是苍苍蓝天中的一个太阳；灿烂的光辉闪耀一道新的永恒。创新会促进人的心灵世界。
（二）、推进创新教育，使教育辉煌于未来
人类从古猿到山顶洞人，再到现在的人类，经历了一个漫长的过程，为什么人类能有今天这样的成就，而其它动物则没有呢？主要取决于人类有了教育，通过教育，使人类的大脑运转更灵活，智商更高，也可以从人类一代人比一代人更有创造力中可以看出。教育在中国古代是以科举制，经历几千年，当时的教育可以说弊端百出，又没有创新，一直停滞不前，使中国到近代落后于西方国家。而到了新中国成立，教育事业一直改革，促进了教育的进步，进而促进辉煌的未来。
创新最早是柏林大学应用与实践的，当时创始人洪堡主张科学研究应是高校的第一任务。他说：“科学是与高等教育联系在一起的，唯有通过学术研究，科学交流以及对整个世界的反思，才能培养出最优秀的人才。”故大学学生学的不是知识本身，而是通过学知识来理解未知的知识，进而创造新的事物，在他的主张下，柏林大学从成立一开始就高举教学与科研统一的旗帜，很快他的大学就取得了世人瞩目的成就。其后整个德意志大学都效仿它，到了20世纪初，德国已成为世界科技中心，人才中心。美国后来也引入德国教育模式，综合自身实际情况进行改革创新，也取得了巨大成绩，其中最重要的一点是重视科研创新。从知名的大学来看，大部分高校来自欧洲、美洲，可想而知，为什么了吧。总之，我们推进素质教育时应当重点抓好创新教育。
（三）、构想创新教育蓝图
如何构想创新教育呢？自认为从以下几个方面做起。1.解放思想，方能为创新教育提供推进条件
解放思想是创新教育的基石，奠定好稳定的基石，才有可能使创新融入到生活中的各个领域。在清王朝时期，封建制度---闭关锁国，已是落后的制度，致使中国的发展跟不上世界的发展，要想中国适应社会的发展，从根本上解放思想，就有后来的戊戌变法，洋务运动等，虽然形式上失败了，可我觉得实质上是成功 3
浅议地方高校创新教育的论文 的，这种思想开始融入老百姓的心中。由此，思想是行动的先导，提倡创新教育先解放思想。这也是为高校提倡创新教育提供良好的基础。
2、创新的模式教育应进一步重视
在科技革命迅猛发展的形式下，传统意义上的培养人才难以适应社会发展的需要。2006年胡锦涛总书记在两院士大会上强调指出“功以才成，业由才广。建设创新型人才队伍是建设创新型国家的核心。”
①、明确培养创新人才
当代构建主义理论认为，学生的知识是学生自己构建的，教师的讲授表面上好像是在传递知识，实际上只是在帮助学生自己构建知识。故我们应重视这一理论来培养人才。我国的高等教育法对此已有明确的规定，明确培养创新人才，使他们具备创新意识，创新精神，创新思维，创新能力的新型创新人才。
②、在教材中贯穿创新教育理念
在教材的选备中，更新教材内容，把一些过时的课程及教学内容删掉，适当增加新时代发展需要的内容。开设创新教育课程，聘请学校有知名度的教授授课，更为重要的是开展创新性强的实验，真正使创新教育贯穿整个教育中。
③、适当地将教材编写的有创新
在编写新教材时，要求“面向未来”，把该学科最前沿的内容融入到教材中，结合实际与理论，在培养学生创新思维能力上下功夫。其中，可编写些小发明之类的文章等等。
3.大胆实践创新教育 ①、少讲，多思考
少讲不是讲的“少”，而是少的基础上精讲，对于问题，做到举一反三，多角度简答，我觉得只有这样学生的思维可以进一步扩展。如果一堂课，只有老师讲，学生听，会使一直处于紧张状态，下来后觉得没听懂呢？为什么呢？主要是由于没经过大脑思考，只会有暂时的记忆，形不成自己的思维，这时就会忘。经过了大脑的思考，加上自己思维的理解，就会听懂老师讲的知识。
②、多设疑问
浅议地方高校创新教育的论文
日本---东京帝国大学池田菊苗教授博士，一次妻子做了一碗海带汤，他觉得异常美味，问妻子是否放了其它调料，答没有，于是开始分析化验海带的成分，提炼出谷氨酸，开办了味精厂。引用这个例子，告诉我们：多思考，多疑问，有时可以创造奇迹。因此，高校应根据教学内容与学生的学习能力情况，让老师留下课堂疑点，鼓励学生在课外思考。
③、积极讨论
讨论不要让学生理解成是一种形式，要深刻认识其重要性。讨论不以结果为目标，而讨论的过程是否精彩为目标，在讨论中，教师应当参与其中，发表意见，与学生融为一体，达到乐观向上的合作，学生没有拘束的状态。实践表明充分的讨论对学生的思维能力的提高有不可估量的作用。
④、时刻体现思维创新
思维形式有正向思维、逆向思维等。根据学生的主观能动性，启发他们的思维，在这里我想说，重点培养逆向思维，即要有“司马光砸缸”的思维，我想一般人的思维是“救人离水”而司马光面对紧急险情，运用逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“救水离人”救出生命。这种思维值得我们学习。
（四）、创造良好的创新环境
1、环境的作用
一个良好的环境可以孕育一方人才，有句成语叫做：“蓬生麻中，不扶自直，”比喻人生活在好的环境中，能学习成为好人。这就是说好的环境有利于人控制情绪，抑制行为，同时还能够起到陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、激发灵感的作用。作为学校应该努力搞好物质文明和精神文明建设，这是教育环境的重要组成部分。正如教育学家指出：教学从本质上说是一种环境的建设。可见，学校既要教书育人，又要环境育人，二者相得益彰。反之，一所学校，没有校规、校训、制度不健全，责任不明确，沟通不顺畅等等，在这样的环境中工作、学习，人的心情压抑又怎能塑造美的心灵，培养好下一代呢？因此要重视环境对人的影响，特别是学校，要结合办学方针和学校的特点，重视和加强学校的环境建设，优化教育环境使环境发挥正向作用！即创新教育的环境也应实施。
2、改善创新教育环境
浅议地方高校创新教育的论文
第一、通过各种途径，形式，渠道推进创新。必要时聘请国内外一些一流专家就学科发展做报告，开展创新实践活动，如：科研成果展览，读书心得交流，创新设计大赛等。第二、加大创新宣传力度，让学生感受到创新的重要性，紧迫性。第三、建立创新基金会，创新教研室。第四、有奖励制度，鼓励学生参加活动。如电子科技大学则鼓励跨院选课,并设置创新学分,大力推进高校学生科技计划,鼓励学生参加各类学科竞赛,科技创新。
总之，凡是对创新教育有利的因素，高校应实践于中。我相信，中国的教育事业会辉煌于世界。
参考文献：
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第四篇：高校职教部招生就业总结
高校职教部招生就业总结
在学院党委和行政领导的大力支持和指导下，经我部全体教职工的共同努力，我部xx年秋季招生工作和毕业生的就业安置工作取得了较好的成绩。现将我部今年招生工作和就业安置工作总结如下：
一、招生总体情况分析
今年，我院同时存在4家招收国家教育部统招以外的学生，在这种竞争十分激烈的情况下，我部招生人数多达340余人，全部为高中毕业生。从今年的招生情况看，我部的生源规模较为稳定，生源渠道较为丰富，专业结构逐年优化，生源质量不断提高。总的来说，在目前激烈的市场竞争中，职教部能取得这样的招生成绩，维持良好的招生局面，与学校领导的正确决策和职教部全体教职工的共同努力是分不开的。
二、招生过程中的主要措施和经验体会
1、增设文科类专业。
在xx年的招生经验总结中：职教部绝大部分专业只适合于理科考生，并且这些专业的成本投入太高。因此，我部从xx年12月就开始着手增设文科类专业，今年4月份经湖南省劳动厅批准，我部成功增设了现代物流管理、人力资源管理、旅游管理、电子商务这四个文科类专业，加上原有的数控技术、模具设计与制造、机电一体化、应用电子技术、计算机应用技术、计算机网络技术、会计、广告设计与制作专业共达12个专业，让职教部的专业结构不断优化。
2、不断完善招生方案。⑴今年在制订招生方案时，考虑到我部长期稳定的生源基地问题，原则上实行分片包干制度，即包干学校来的学生都计入该区域招生老师的招生指标。各位招生老师先到招生办登记包干学校或外县市，再深入开展招生宣传工作。如果生源学校有多人争论时，由招生办协调解决。在xx年7月20日之前上报有意向来校读书的学生详细名单，便于及时发放录取通知书。同时，为了防止个别招生老师包干学校后又不去开展工作，招生办有权适当予以调整让其他人员进入。
⑵到了今年7月份，招生形势很不乐观，职教部又召开紧急招生工作会议，先是对每一位部领导压招生任务，后是要求每一位教职工完成一定的招生人数。使职教部的每位员工都有了一种招生的紧迫感。
⑶到了8月份，再一次召开招生工作会议，将所有的招生范围全部放开，重奖xx级的班主任，让这些老班生的班主任电话通知到每一位xx级的学生尽一切力量带新生来职教部读书并实行奖励。
3、广泛宣传，扩大知名度。
现代社会是一个开放的社会，竞争渗透到生活的每一个角落。尤其是生源之争已达到了白热化程度。如果说过去是“酒香不怕巷子深”，那么今天就必须“醋好也要勤吆喝”。为此，我们在学校就经常对教师们灌输“宣传就是效益”的观念。为了做好招生工作，同时也为了树立湖南xxx学院职教部好形象，我们利用招生简章、招生宣传员、网站、电话、短信、广告、校内帐篷等等，进行了多渠道、多形式的宣传，有利地促进了招生工作。今年，职教部印刷了三万多份招生简章；印制了若干条横幅广告；在学院发动了上千名招生宣传员；专门请专业人员制作了职教部的招生网站；利用职教部的几部办公电话给几十万名高考考生打过电话来宣传职教部的优势；职教部招生办还特意申请了一个短信群发器可以一次发出几十万条短信息；为了和其他三家民办机构的招生竞争，从7月初开始，职教部就在学院的大门口等地设置了多顶帐篷，并安排老师和学生值班。
4、沉着应对，扎实工作。
在竞争十分激烈的情况下，招生是一件十分困难的工作。在招生工作中，我们一度形势很不利，到7月中旬，来学校报名的人寥寥无几，最多的一个专业只招了23人。职教部负责招生工作的部门压力很大。但我们并没有退缩，事实上也无路可退，而是顶住压力，沉着应对，始终以饱满的热情，乐观的态度，扎扎实实地工作。对一些表示过意向，甚至只是来咨询过的人，我们一个一个地打电话做工作。招生时期，我们曾打电话常常到晚上11点多甚至深夜12点。正是由于我们这样的努力和诚心，才使得不少人放弃首鼠两端的态度，下定决心，一心一意到湖南xxx学院职教部读书。
5、齐心协力，互相配合。
学院领导对职教部的招生工作特别重视，比如说，姜正国书记为职教部介绍学生过来，结果学生不小心被曾庆华接到了五号教学楼，姜书记立即派他的儿子和儿媳又从五号教学楼将学生接来我职教部报名。8月24日，柏连阳院长冒着酷暑来职教部亲自指导招生工作，听取了职教部的招生汇报。张银秀副院长为了职教部的发展和宿舍改造呕心沥血。蒋建初作为院长助理，对职教部的教学楼改造倾注了大量的精力。另外，学院的各个部门也都互相配合，学院的院办、招生就业处、教务处、财务处、国有资产处、后勤基建处、武装保卫处、监察审计处等各个部门的主要领导都对职教部的招生工作给予了极大的帮助。同时，职教部理顺了招生工作与职教部的发展和教职工自身利益的关系。增强教职工的危机感和主人翁意识，激发大家关心、参与招生宣传工作的热情，使全体人员上下主动关注招生进程，积极出谋献策，共同拓宽生源渠道。这样，招生工作涉及到职教部的生存与发展，职教部的全体教师包括学院其他系部的老师都很关心，大家齐心协力，发挥各自的聪明才智，利用各自的关系，为职教部牵线搭桥，从而使职教部招生工作取得了较好的成绩。
6、增强服务意识是吸引生源的重要保障
由于职教部的招生没有纳入国家教育部的统招计划，同时办学形式多，分层分类等特点，所以招生工作繁杂，周期长，工作量大，没有良好的服务意识和奉献精神是无法搞好这项工作的。我部招生工作在彭主任带领下，分阶段召开了数次招生工作会议。首先，对所有教职工进行招生工作培训，强化服务意识，强调耐心、关心、信心，对考生要有100％ 耐心进行答疑；关心考生的心理，要与潜在考生聊天，有针对性的作好工作，合理引导他们报读相关专业；教职工要对高级技工、对专业、对我们适合成人的学习模式充满信心，在与报名者沟通中要信心十足地宣传我们办学优势和学习模式。二是及时通报职教部的招生情况，各专业招生工作开展情况，总结经验并推广，提高职教部教师招生服务素质；三是针对出现的各种新情况，及时讨论制定策略及实施方案，决定后全体教职工执行实施。在招生咨询、专业引导、学习介绍、报名服务上，全系服务意识及服务水平有较大提高，效果也较为明显，为配合职教部招生目标的圆满完成作出了努力。今年的招生工作让我们感觉到：招生整体服务水平、服务能力还需提高；不能各自为政、内部争夺生源，要针对学生实际状况推荐专业。
三、今年招生工作的不足和建议
虽然今年秋季招生工作总体情况较好，但仍然存在一些亟待解决的问题，如：
1、专业发展不协调。
虽然今年招的人数较多，但有些专业人数明显偏少，个别专业甚至连开班都很勉强，如“广告设计与制作”只招了13人，虽然勉强开班，但属于“亏本经营”。
2、招生力度仍须加大。一是要继续提高招生队伍的知识水平和业务能力，加强团队建设；二是不能满足现状，要提高警惕，一切从“零”开始，特别是在提高生源质量上下功夫；三是在工作方法上，准确掌握信息，注重实效，加强交流和沟通，不断探索招生宣传工作的新方法；四是要把招生宣传与树立学校形象结合起来，是要对宣传工作进行综合考虑、整体设计，使之有的放矢；五是要继续加强与各地高中学校的联系、沟通，将招生工作做实、做深、做透；要全面了解学校的政策及亮点，进一步加强对职教部软、硬实力的宣传，要注重宣传策略，扩大我院社会影响，提高知名度，吸引社会各界眼球关注我们。
3、招生政策有待完善
从学校层面而言，需要从政策制定，经费管理，招生人员的培训、激励等方面提供支持和帮助。首先，湖南xxx学院有职教部专门来招收国家教育部统招以外的学生，学院就不宜再引入民办机构招生，这样会造成很大的混乱局面并严重地影响了学院的形象。其次，招生经费要根据市场行情而制定并能够及时到位。再者，希望职教部招生工作要进一步加强队伍建设，认真做好招生工作人员的选拔。
4、职教部有待长远规划、整体设计。
职教部自成立以来，在学院领导的大力扶持下取得了很大的发展，为湖南xxx学院的办学注入了新的活力。办学条件有了较大改善。为了把职教部经营好，首先必须将职教部的规模扩大，增强职教部的人气。对此，我们认为必须要对职教部有一个长远的规划和整体设计。
根据职教部的特点，我们作出了一个整体设计，为：向下延伸、行业合作、多元经营、立体发展。“向下延伸”就是把办学延伸到娄底市范围的其他各个职业学校，让这些职业学校的学生也可以获取湖南xxx学院的高级技工毕业证，我们可以从中获取管理费。“点”一般设在省级以上重点职业中学。在向下延伸的同时，加强与政府部门、企事业单位合作，为其定向培养适用人才，是谓“行业合作”。“多元经营”是指既要招大专、本科，今后还要向研究生层次努力，使形成完善的国民教育体系。“立体发展”就是招生类型要立体化。如今年我们就既招开放教育的高级技工、成人高考、自考本科，将来我们还可以发展研究生教育，如果政策允许的话。通过这样的设计，真正实现“多层次、多形式、多类型、多功能办学”的要求。
四、就业安置工作的总体情况
职教部是湖南xxx学院直管的一个系部，但招进的学生起点低、基础差、学制短。同时，学生对就业安置的期望值很大，家长对学生的学习投资抱着高回报的心态。
然而，目前我国大学生就业困难已成了一个不争的事实。所谓毕业生的就业难问题指的就是在就业供需矛盾十分紧张的情况下，高校毕业生的就业竞争十分激烈的事实。一方面，我国高等教育已经进入了大众高等教育阶段，近几年来，我国高等职业教育招生规模不断扩大，在较短的时间内实现了由精英化向平民化的跨越过程，使广大适龄青年有了更多的机会进入大学深造。xx年全国高等教育的毛入学率达到了23.3%，各类高教育的在校生总规模达到了2907万人。另一方面，自xx年下半年以来，受全球金融危机和经济衰退的影响，部分企业遭受重创，许多企业产品销路不畅、资金链断裂，不断有企业面临降薪、裁员、减产、停产、转产，情况严重的甚至倒闭。导致相当数量的现有职工失业、大批农民工失去工作岗位返乡。与此同时，xx年约610万大学毕业生涌进人力资源市场，预计在“xxx”未期毕业生的数量将达到700万人。庞大的高校毕业生队伍与各类新增的就业人群混杂在一起，给中国就业市场造成了巨大的压力。并且，国际经济形势短期难以好转，短期内国际经济形式走向不很明朗，为当前我国高等职业院校大学生就业带来了很大的困难。
在这种背景下，职教部彭主任却提出：“在金融危机下，要想尽一切办法，一定要让同学们都就业，就好业！”。今年从3月份开始派出专职就业老师，联系优秀企业来我部挑选学生，解决就业难的局面。今年6月2日、3日两天，江苏兴达钢帘线股份有限公司的人事部门领导来职教部选拔人才，经过严格仔细的面试、体检，最终录用我部61名同学到该单位工作，为企业的新建的分厂储备干部力量。今年6月14号下午3点，这批学生顺利到达该公司上班，他们住上了高档的公寓宿舍，五个人住三室两厅两卫一厨的套房，房间铺有木地板，安装有空调、液化气灶、太阳能热水器，配备沙发等。该公司的工资待遇、工作环境、住宿条件以及公司领导的关怀，让职教部的学生感到非常欣喜，有一种到家的感觉。公司领导在接见职教部带队老师时表态：以后每年都会来湖南xxx学院职教部挑选人才。至此，职教部今年毕业生已经全部走上工作岗位，就业安置率达到100%，在金融危机就业形势非常严峻的情况下，职教部的毕业生成为了就业市场的佼佼者。
五、xx年招生和就业的工作思路
职教部xx年的招生工作任务艰巨，责任重大。我们会按照学院领导提出的目标和要求，求真务实，锐意进取，在探索中前进，在前进中总结，在总结中提高，不断开创招生就业工作新局面。我们将结合实际，全面考虑、精心安排全年招生工作，有计划、有步骤、有措施，特别是抓好了几个招生宣传的重点时段；拓宽载体，丰富内涵，积极创造良好的招生宣传舆论氛围；咨询接待工作，做到有问必答，耐心细致，热情周到。
湖南xxx学院职教部xx年的毕业生就业安置工作比较轻松，只有一个中技班需要安排，我们已经有了三家单位有意向来职教部选人。我们会保质保量完成好这些学生的工作问题。
第五篇：高校职教部招生就业总结
在学院党委和行政领导的大力支持和指导下，经我部全体教职工的共同努力，我部XX年秋季招生工作和毕业生的就业安置工作取得了较好的成绩。现将我部今年招生工作和就业安置工作总结如下：
一、招生总体情况分析
今年，我院同时存在4家招收国家教育部统招以外的学生，在这种竞争十分激烈的情况下，我部招生人数多达340余人，全部为高中毕业生。从今年的招生情况看，我部的生源规模较为稳定，生源渠道较为丰富，专业结构逐年优化，生源质量不断提高。总的来说，在目前激烈的市场竞争中，职教部能取得这样的招生成绩，维持良好的招生局面，与学校领导的正确决策和职教部全体教职工的共同努力是分不开的。
二、招生过程中的主要措施和经验体会
1、增设文科类专业。
在XX年的招生经验总结中：职教部绝大部分专业只适合于理科考生，并且这些专业的成本投入太高。因此，我部从XX年12月就开始着手增设文科类专业，今年4月份经湖南省劳动厅批准，我部成功增设了现代物流管理、人力资源管理、旅游管理、电子商务这四个文科类专业，加上原有的数控技术、模具设计与制造、机电一体化、应用电子技术、计算机应用技术、计算机网络技术、会计、广告设计与制作专业共达12个专业，让职教部的专业结构不断优化。
2、不断完善招生方案。
⑴今年在制订招生方案时，考虑到我部长期稳定的生源基地问题，原则上实行分片包干制度，即包干学校来的学生都计入该区域招生老师的招生指标。各位招生老师先到招生办登记包干学校或外县市，再深入开展招生宣传工作。如果生源学校有多人争论时，由招生办协调解决。在XX年7月20日之前上报有意向来校读书的学生详细名单，便于及时发放录取通知书。同时，为了防止个别招生老师包干学校后又不去开展工作，招生办有权适当予以调整让其他人员进入。
⑵到了今年7月份，招生形势很不乐观，职教部又召开紧急招生工作会议，先是对每一位部领导压招生任务，后是要求每一位教职工完成一定的招生人数。使职教部的每位员工都有了一种招生的紧迫感。
⑶到了8月份，再一次召开招生工作会议，将所有的招生范围全部放开，重奖XX级的班主任，让这些老班生的班主任电话通知到每一位XX级的学生尽一切力量带新生来职教部读书并实行奖励。
3、广泛宣传，扩大知名度。
现代社会是一个开放的社会，竞争渗透到生活的每一个角落。尤其是生源之争已达到了白热化程度。如果说过去是“酒香不怕巷子深”，那么今天就必须“醋好也要勤吆喝”。为此，我们在学校就经常对教师们灌输“宣传就是效益”的观念。为了做好招生工作，同时也为了树立湖南xxx学院职教部好形象，我们利用招生简章、招生宣传员、网站、电话、短信、广告、校内帐篷等等，进行了多渠道、多形式的宣传，有利地促进了招生工作。今年，职教部印刷了三万多份招生简章；印制了若干条横幅广告；在学院发动了上千名招生宣传员；专门请专业人员制作了职教部的招生网站；利用职教部的几部办公电话给几十万名高考考生打过电话来宣传职教部的优势；职教部招生办还特意申请了一个短信群发器可以一次发出几十万条短信息；为了和其他三家民办机构的招生竞争，从7月初开始，职教部就在学院的大门口等地设置了多顶帐篷，并安排老师和学生值班。
4、沉着应对，扎实工作。
在竞争十分激烈的情况下，招生是一件十分困难的工作。在招生工作中，我们一度形势很不利，到7月中旬，来学校报名的人寥寥无几，最多的一个专业只招了23人。职教部负责招生工作的部门压力很大。但我们并没有退缩，事实上也无路可退，而是顶住压力，沉着应对，始终以饱满的热情，乐观的态度，扎扎实实地工作。对一些表示过意向，甚至只是来咨询过的人，我们一个一个地打电话做工作。招生时期，我们曾打电话常常到晚上11点多甚至深夜12点。正是由于我们这样的努力和诚心，才使得不少人放弃首鼠两端的态度，下定决心，一心一意到湖南xxx学院职教部读书。
5、齐心协力，互相配合。
学院领导对职教部的招生工作特别重视，比如说，姜正国书记为职教部介绍学生过来，结果学生不小心被曾庆华接到了五号教学楼，姜书记立即派他的儿子和儿媳又从五号教学楼将学生接来我职教部报名。8月24日，柏连阳院长冒着酷暑来职教部亲自指导招生工作，听取了职教部的招生汇报。张银秀副院长为了职教部的发展和宿舍改造呕心沥血。蒋建初作为院长助理，对职教部的教学楼改造倾注了大量的精力。另外，学院的各个部门也都互相配合，学院的院办、招生就业处、教务处、财务处、国有资产处、后勤基建处、武装保卫处、监察审计处等各个部门的主要领导都对职教部的招生工作给予了极大的帮助。同时，职教部理顺了招生工作与职教部的发展和教职工自身利益的关系。增强教职工的危机感和主人翁意识，激发大家关心、参与招生宣传工作的热情，使全体人员上下主动关注招生进程，积极出谋献策，共同拓宽生源渠道。这样，招生工作涉及到职教部的生存与发展，职教部的全体教师包括学院其他系部的老师都很关心，大家齐心协力，发挥各自的聪明才智，利用各自的关系，为职教部牵线搭桥，从而使职教部招生工作取得了较好的成绩。
6、增强服务意识是吸引生源的重要保障
由于职教部的招生没有纳入国家教育部的统招计划，同时办学形式多，分层分类等特点，所以招生工作繁杂，周期长，工作量大，没有良好的服务意识和奉献精神是无法搞好这项工作的。我部招生工作在彭主任带领下，分阶段召开了数次招生工作会议。首先，对所有教职工进行招生工作培训，强化服务意识，强调耐心、关心、信心，对考生要有100％ 耐心进行答疑；关心考生的心理，要与潜在考生聊天，有针对性的作好工作，合理引导他们报读相关专业；教职工要对高级技工、对专业、对我们适合成人的学习模式充满信心，在与报名者沟通中要信心十足地宣传我们办学优势和学习模式。二是及时通报职教部的招生情况，各专业招生工作开展情况，总结经验并推广，提高职教部教师招生服务素质；三是针对出现的各种新情况，及时讨论制定策略及实施方案，决定后全体教职工执行实施。在招生咨询、专业引导、学习介绍、报名服务上，全系服务意识及服务水平有较大提高，效果也较为明显，为配合职教部招生目标的圆满完成作出了努力。今年的招生工作让我们感觉到：招生整体服务水平、服务能力还需提高；不能各自为政、内部争夺生源，要针对学生实际状况推荐专业。
三、今年招生工作的不足和建议
虽然今年秋季招生工作总体情况较好，但仍然存在一些亟待解决的问题，如：
1、专业发展不协调。
虽然今年招的人数较多，但有些专业人数明显偏少，个别专业甚至连开班都很勉强，如“广告设计与制作”只招了13人，虽然勉强开班，但属于“亏本经营”。
2、招生力度仍须加大。
一是要继续提高招生队伍的知识水平和业务能力，加强团队建设；二是不能满足现状，要提高警惕，一切从“零”开始，特别是在提高生源质量上下功夫；三是在工作方法上，准确掌握信息，注重实效，加强交流和沟通，不断探索招生宣传工作的新方法；四是要把招生宣传与树立学校形象结合起来，是要对宣传工作进行综合考虑、整体设计，使之有的放矢；五是要继续加强与各地高中学校的联系、沟通，将招生工作做实、做深、做透；要全面了解学校的政策及亮点，进一步加强对职教部软、硬实力的宣传，要注重宣传策略，扩大我院社会影响，提高知名度，吸引社会各界眼球关注我们。
3、招生政策有待完善
从学校层面而言，需要从政策制定，经费管理，招生人员的培训、激励等方面提供支持和帮助。首先，湖南xxx学院有职教部专门来招收国家教育部统招以外的学生，学院就不宜再引入民办机构招生，这样会造成很大的混乱局面并严重地影响了学院的形象。其次，招生经费要根据市场行情而制定并能够及时到位。再者，希望职教部招生工作要进一步加强队伍建设，认真做好招生工作人员的选拔。
4、职教部有待长远规划、整体设计。
职教部自成立以来，在学院领导的大力扶持下取得了很大的发展，为湖南xxx学院的办学注入了新的活力。办学条件有了较大改善。为了把职教部经营好，首先必须将职教部的规模扩大，增强职教部的人气。对此，我们认为必须要对职教部有一个长远的规划和整体设计。
根据职教部的特点，我们作出了一个整体设计，为：向下延伸、行业合作、多元经营、立体发展。“向下延伸”就是把办学延伸到娄底市范围的其他各个职业学校，让这些职业学校的学生也可以获取湖南xxx学院的高级技工毕业证，我们可以从中获取管理费。“点”一般设在省级以上重点职业中学。在向下延伸的同时，加强与政府部门、企事业单位合作，为其定向培养适用人才，是谓“行业合作”。“多元经营”是指既要招大专、本科，今后还要向研究生层次努力，使形成完善的国民教育体系。“立体发展”就是招生类型要立体化。如今年我们就既招开放教育的高级技工、成人高考、自考本科，将来我们还可以发展研究生教育，如果政策允许的话。通过这样的设计，真正实现“多层次、多形式、多类型、多功能办学”的要求。
四、就业安置工作的总体情况
职教部是湖南xxx学院直管的一个系部，但招进的学生起点低、基础差、学制短。同时，学生对就业安置的期望值很大，家长对学生的学习投资抱着高回报的心态。
然而，目前我国大学生就业困难已成了一个不争的事实。所谓毕业生的就业难问题指的就是在就业供需矛盾十分紧张的情况下，高校毕业生的就业竞争十分激烈的事实。一方面，我国高等教育已经进入了大众高等教育阶段，近几年来，我国高等职业教育招生规模不断扩大，在较短的时间内实现了由精英化向平民化的跨越过程，使广大适龄青年有了更多的机会进入大学深造。XX年全国高等教育的毛入学率达到了23.3%，各类高教育的在校生总规模达到了2907万人。另一方面，自XX年下半年以来，受全球金融危机和经济衰退的影响，部分企业遭受重创，许多企业产品销路不畅、资金链断裂，不断有企业面临降薪、裁员、减产、停产、转产，情况严重的甚至倒闭。导致相当数量的现有职工失业、大批农民工失去工作岗位返乡。与此同时，XX年约610万大学毕业生涌进人力资源市场，预计在“xxx”未期毕业生的数量将达到700万人。庞大的高校毕业生队伍与各类新增的就业人群混杂在一起，给中国就业市场造成了巨大的压力。并且，国际经济形势短期难以好转，短期内国际经济形式走向不很明朗，为当前我国高等职业院校大学生就业带来了很大的困难。
在这种背景下，职教部彭主任却提出：“在金融危机下，要想尽一切办法，一定要让同学们都就业，就好业！”。今年从3月份开始派出专职就业老师，联系优秀企业来我部挑选学生，解决就业难的局面。今年6月2日、3日两天，江苏兴达钢帘线股份有限公司的人事部门领导来职教部选拔人才，经过严格仔细的面试、体检，最终录用我部61名同学到该单位工作，为企业的新建的分厂储备干部力量。今年6月14号下午3点，这批学生顺利到达该公司上班，他们住上了高档的公寓宿舍，五个人住三室两厅两卫一厨的套房，房间铺有木地板，安装有空调、液化气灶、太阳能热水器，配备沙发等。该公司的工资待遇、工作环境、住宿条件以及公司领导的关怀，让职教部的学生感到非常欣喜，有一种到家的感觉。公司领导在接见职教部带队老师时表态：以后每年都会来湖南xxx学院职教部挑选人才。至此，职教部今年毕业生已经全部走上工作岗位，就业安置率达到100%，在金融危机就业形势非常严峻的情况下，职教部的毕业生成为了就业市场的佼佼者。
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