饭店英语高级命题要求（合集五篇）

第一篇：饭店英语高级命题要求

江苏省饭店职业英语等级标准及命题要求

（高级）

一、总体要求

具备正确、熟练使用英语语言的能力，即能运用标准或基本标准的英语，自如地与饭店客人进行饭店实际工作方面及更广范围内的口头及书面的有效沟通和交流，高质量地开展并完成饭店经营、管理及对客服务工作。

二、技能要求

1、听 力

能够听懂母语为英语的人士正常语速的谈话，或听懂经过简单解释说明的谈话。主要内容包括：

（1）饭店或旅游业中关于日期、时间、价格等内容的长段交谈，简单的商务会谈、问讯；

（2）饭店特色产品、旅游特色景点的介绍及有关物品、商品的推荐；

（3）饭店客人、游客的投诉及恰当的处理过程；

（4）对饭店一些突发事件的解决程序、处理措施的说明；

（5）通过非正式讨论，与客人就住店期间的一些问题或安排达成共识，如客房更换、宴会安排、物品选择等；

（6）旅游业中重要的人物或事件的描述。

2、阅读及词汇

能够阅读并理解与饭店、旅游业相关及更广范围的文章。主要内容包括：

（1）旅行指南、宣传册、名胜古迹介绍、饭店发展史等与饭店业、旅游业有关的文章；

（2）有关饭店客人及游客相关事务的文章及信函；

（3）员工行为规范及工作要求方面的文章；

（4）饭店及旅游业经营管理方面的文章；

（5）涉及社会、经济、文化方面的文章。

掌握6000左右的单词和一定量的习语，对其中3500左右的常用词，要求拼写正确，能英汉互译，并掌握他们的基本用法。

3、写 作

要求文章表达流畅、清楚、用词准确，基本无语法错误。主要内容包括：

（1）饭店介绍及饭店主要特色产品介绍，如特色套房、菜肴等；

（2）对饭店所在城市及主要名胜古迹的介绍；

（3）各类信函，如客房、宴会确认函、道歉信、感谢信、邀请信、宾客来信回复等；

（4）各种告示，如维修通知、失物招领等；

（5）宾客留言及饭店内部通告、请示、报告或总结等；

（6）饭店工作的个人经历及描述。

4、口 语

语音语调正确，表达正确、流利，几乎没有明显语法错误，允许个别发音有错误。主要内容包括：

（1）能详细地介绍饭店各种服务项目、设施、特色产品等；

（2）能流畅自如地与饭店客人进行沟通、答疑、促销、问讯等；

（3）能流利准确地向客户推荐饭店产品，介绍促销计划，并就合作事宜与相关企业进行有效协商、沟通；

（4）能有效地提出解决各类宾客投诉等复杂问题的方案，并就解决步骤、措施作详细说明；

（5）能完整地叙述个人经历或饭店的一些重大事件；

（6）能就饭店经营与管理发表个人观点；

（7）能清楚流利地与饭店内相关部门或本部门员工进行有效及时沟通；

（8）对地方文化、名胜古迹等方面的了解、描述及讨论；

（9）对我国的节假日及风土人情能用较流利的英语作介绍。

高级命题要求

（一）考试类型

笔试（含听力）、口试

（二）考试时间及总分数

1、笔试：时间90分钟，满分100分；

2、口试：时间30分钟，满分100分。

（三）题型、题量及分值

1、笔试

（1）听力题：20个，每题1.5分，共30分；

（2）词汇与语法题：20个，每题1分，共20分；

（3）阅读题：文章四篇，每篇5题，共20个，每题1分，共20分；

（4）翻译题：3个（中译英二题、英译中一题），每题5分，共15分；

（5）写作题：命题作文一篇，15分。

2、口试

（1）考试内容：详见“技能要求”之口语部分；

（2）考试形式：问答、对话、情景描述、事件陈述、观点论述。

（四）考试范围：

《饭店工作英语 高级》。

（五）合格标准

笔试与口试成绩分别达60分以上为合格。

第二篇：作文命题要求

一应试准备：认识中考作文的基本题型

(一)命题作文

命题作文是传统的作文训练方式，其题型特点就是给出了完整的确定的题目。在各地中考语文试卷中，命题作文有重要地位，可见其在写作和考试中的重要性；从中考来看，大多数文题没有审题障碍，涉及的内容充分贴近学生生活；大题、宽题多于小题、窄

题，便于考生自由选材。了解这些特点，对于我们作好考前训练有很重要的作用。命题作文的题型丰富，大致可分为：

1.直接式命题

此类题明快直截，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的

对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难，如下面与“我”有关的一批

中考作文题，同学们一般都会做：我和班集体、我的课余生活、这件事教育了我、谢谢您给我的爱、我的心事、忘不了你给我的教诲、我从实践中悟出了这样一个道理、我最喜欢的一句格言、我真看不惯这件事、我最盼望的、我解决了一道难题、我最喜欢做的一件事等。

2.含蓄式命题

也称隐含式命题，是对考生来讲有一定难度的命题。此类文题内涵丰富，一是具有寓意、比

喻、类比的特点，二是具有由表象到里层、由现象到本质、由此及彼地进行引申的特点，三(二)半命题作文

半命题作文是比较时兴的作文训练形式，其题型灵巧、活泼，很受人们欢迎，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。半命题作文的题目，是将一个完全命题，省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由作者去补充。这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了作者。其结构形式有如下几种。

1.命前半题如：“我最盼望的＿”，“我最喜爱＿”，“我最苦恼的＿”，“我第一次＿”，“从来没有＿”，“我想做一个＿”，“我再次感受到了＿”，“不寻常的＿”，“那件事使我真＿”，“别开生面的＿”。

2.命后半题如：“＿＿，您辛苦了”，“＿＿的礼物”，“＿＿变了”，“＿＿给了我深刻印象”，“＿＿的新鲜事”，“＿＿给我带来了欢乐”，“＿＿，您听我说”，“＿＿这样教育我”，“＿＿的力量”。

3.命首尾部分如：“我这个＿＿迷”，“我生活在＿＿之中”，“在充满＿＿的日子里”，“一个我最＿＿的人”，“在＿＿面前”“我有一个＿＿的家”，“发生在＿＿的新鲜事”，“又是一件＿＿事”，“一份＿＿的答卷”。

4.命中间部分如：“＿真＿”、“＿喜爱＿”

另外还有：命副标题，让考生拟正标题，这已带有自由拟题性质；命正标题，让考生拟副标题，这是指点考生缩小取材范围。如下面的题就是这样的：把题中的副标题填写完整，然后写一篇记叙文。题目：乐在其中——记一堂＿＿课

为了提高作文水平，不能只了解半命题作文题的结构形式，还应该懂得半命题作文题为什么要这样拟。一般来讲，这类题在三个方面给作者以“自由”：一是重在让考生自由选材。如文题“＿＿给我带来了欢乐”、“在＿＿影响下”、“＿＿笑了”、“我爱我的＿＿”、“我渴望＿＿”等都是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，反复比较，筛选出自己最熟悉、最有意义、最容易写好的材料，完成题目并进行写作。二是重在让考生自由立意。如文题“做人要＿”、“这堂课真＿”、“星期天给我带来的＿”、“那天，我真＿”等。做这些题目，要以“立得住，站得稳”为原则，认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。三是既重自由选材，又重自由立意。如文题“现代科技带来的＿”、“＿真＿”、“我想让＿更＿”等。做此类题，要把它“当作”一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。另外，有的半命题作文题只给考生一半的自由，也就是说，考生在完成命题时，还受到一定的限制。如某年北京市题：每位考生都有自己生活的家乡，养育自己的父母，教导自己的老师，学习成长的集体(学校、班级、小组)。请你从中选择一个方面，把题目“我爱我的＿”填写完整，写一篇记叙文。做这样的题，一定要把题目中的限制弄清楚，不要越轨，不要自出心裁，一定要在限制之内做文章。还有的文题也有一大段文字，但这段文字的作用只是提示而不是限制，它没有要求一定要写哪一方面的内容。如下面一个文题：家庭给我的＿＿(家庭给我们的有爱，有温暖，有教益，也许还会有烦恼和痛苦„„你在哪个方面感触最深，就从哪个方面去

写；通过一件或两件事的记叙，写一篇完整的记叙文，表达自己的感受。)不管做哪种类型的半命题作文，在完成题目时都要注意通顺、合理、符合要求。

［练习］

1.下面的文题是半命题作文吗?

①我多想„„②真没有想到„„③我懂得了珍惜„„④啊，这真是„„

2.说说下面的题目各是哪种形式的半命题。

①心中有段＿＿情——写在中考前夕

②我有这样一个好＿＿

③我是一个＿＿的人

④我的一次＿＿经历 ⑤风景这边独好——＿＿记游

⑥这里充满＿＿

⑦＿＿在变化

8.题目：当你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到，自己成长的过

程中，有老师的教育和培养，有长辈的关怀和爱护，有同学的帮助和关心„„你一定想对他

们道一声“谢谢”。现在，请你以“＿＿，谢谢你”为题，写一篇记叙文。要求：①先把题目补充完整，然后作文。②叙事要具体。③可以综合运用各种表达方式。④不少于600字。(提示：1.这4个文题都是命题作文的题目，题目中加上省略号是为了表现出一定的意境。所以这样的题是不需要再去进行填充的。2.①命首尾部分②命前半题③与④命首尾部分⑤命正标题⑥命前半题⑦命后半题⑧命后半题)(三)材料作文

材料作文是时兴的作文形式之一。材料作文考查读写结合能力，作者要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以得到了广泛采用。

1.从“题型”的角度看，材料作文题主要分为两个大类(1)单题类一材一题、两材一题、多材一题的均属此类。“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题，其中以给一段材料、一个命题的为最多，如提供一则南京路上好八连战士与民工关于“金钱”的对话材料，要求以“比金钱更有价值的东西”为题，写一篇一事一议的文章。(2)多题类

一材两题、一材三题、多材两题等均属此类。“题”的组合形式丰富，用大小作文相配的形式，变化着角度、文体、长短，形成考场作文中极为常见的“组合题”，其中以一段材料两个题的最为普遍。如提供一则关于签订《中英南京条约》的材料，要求：①先结合想象，以“耻辱的一幕”为题写一篇记叙文；②以“由《南京条约》签订所想到的”为题，写一篇议论文。

2.从“含义”的角度看，材料作文题中的材料也可分为两类

(1)直义型材料材料所显现的含义明确清晰，有的一读便知，有的略加分析便尽知其含义，有的则干脆由出题者点出其含义。如下面文题：根据下面材料，写一篇有观点的议论性文字。14岁的强志聪明健壮，品学兼优，不幸在一次车祸中失去了一条腿，谈起今后漫长的生活道路，爸爸忍着悲痛严肃地问：“你是坐在轮椅上让人侍候一辈子呢，还是站起来重新学走路?”一学期后，强志拄着拐杖，稳稳地走上台去，从校长手里接过了“三好学生”奖状。略加分析，就可知道材料中的含义是毅力、坚强、自立之类。

(2)婉义型材料这种材料，需要咀嚼、提炼，才能明确其含义。①它们之中，有非常多的是用比喻的方式来表达意义。如下面文题：如果人生是个海洋，渴求永远风平浪静是不可能的。有急湍，有岩石，有惊涛骇浪；也有美丽的涟漪。请根据此材料的内容写一篇短小的读后感。②它们之中，有的含义深刻，需要挖掘。如下面文题的材料为冰心的一首小诗：青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。要求读诗之后写一篇读后感。③另外，还有的材料有象征意义，有的材料多则放在一起，需要综合归纳，分析其含义等。

3.从“用途”的角度看，材料作文题中的材料有不少的类型

(1)铺叙式材料

这种材料是供写作记叙文用的。如，用下面三则材料写一篇记叙文：①王菊和王兴姐弟俩取消到外婆家度暑假的计划。②孤寡老人赵奶奶一直由姐弟俩邻居

张阿姨照料。③张阿姨住院，丈夫出差，六岁的儿子在家。

(2)感点式材料这种材料是供写作读后感用的。如：阅读下面一则材料，以“蜜蜂酿蜜的启示”为题写一篇读后感。一只蜜蜂，要酿造1千克蜜，必须在近百万朵花上采集原料。假如，蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是1.5千米，就得飞上45千米，差不多等于绕地球赤道飞行11圈。

(3)立论式材料

这种材料一般来讲不要求用于写“读后感”，而只能用来写“立论”或“驳论”。如下面文题：有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字。当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说“我将来要学电脑打字，现在写好写坏、写对写错都没有关系。”请你就这位同学的表现写一篇议论文，题目自拟。(4)改写式材料改写式材料包括供改写、缩写、扩写、续写等各个方面的材料。如下面文题：以“一个卖炭老人的遭遇”为题，将《卖炭翁》改写为一篇记叙文：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

(5)背景式材料对这类材料不需要进行提炼，也不需要进行铺叙。它的作用是为写作某个内容提供一个环境或者背景。如下面的材料：不久前，某国科学家成功地在太空中张开了一面“太阳帆”，顷刻间，从法国里昂到德国慕尼黑的4公里宽、千余公里长的地域里一片光明。这种“太阳帆”是一面直径20米的反光镜，反光能力特别强，相当于50个“十五的月亮”那么亮。目前，世界不少国家纷纷计划发射“太阳帆”。科学家估计，本世纪末，太空中至少将出现50面“太阳帆”。到那时，地球上许多地方将成为名副其实的不夜城。根据上述材料设想，假如本世纪末，你居住的城市或乡村的上空有一面“太阳帆”，那么，你和周围的人将如何度过“太阳帆”下那美好而神奇的夜晚，请以“神奇的夜晚”为题，写一篇作文。

(6)情感式材料

有时候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根据命题也一样能写作文。这

样的材料除了对作文内容略有提示以外，主要的作用就是让考生沉浸在一种特有的环境气氛

之中，来激发学生的情感。如：阅读下面这首诗，结合实际，以“老师，心中的歌献给您”为题写篇作文。您是红烛。您是春蚕。三尺讲台展现了您的风采。您用知识的双手——托起明天的太阳；您用智慧的双肩——撑着民族的希望。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海!

［练习］指出下面材料作文题中“材料”的用途。

1.以“还乡”为题，将《木兰诗》中的一段改写为一篇600字左右的记叙文。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

2.阅读下面一段文字，根据文意自拟题目，写一篇600字左右的写人记事的记叙文。每逢放假的时候，老师，我们就更不愿离开您。我还记得，放假前我默默地站在您的身边，看您收拾这样那样东西的情景。老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对您是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!

3.读下面两节诗，联系生活实际，写一篇读后感。

在没有掌声的环境中

风雨里成长的孩子

长大后，才受得住挫折的考验

才理解生活的真谛

在没有溺爱的环境中

磨炼里成长的孩子

才懂得尊重一丝一屡的劳苦

才懂得感恩

4.阅读下面的寓言，联系生活实际，写一篇一事一议的议论文。一只啄木鸟飞到一棵大树上，用它那尖尖的嘴巴啄食树干里的虫子。大树很生气，问啄木鸟：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一个个洞来。我被你啄痛了，啄丑了，你真讨厌!”啄木鸟和气地说：“大树兄弟，我这是为你好啊!你身上的虫子已经很多了，再不清除掉，可危险啊!”大树满不在乎地说：“我这么高大，有几只小虫子有什么了不起，我看你真虚伪，自己想吃虫子，却非要找个借口!”啄木鸟听了就飞走了，后来大树终于被蛀空了。(提示：1.改写式材料2.铺叙式材料3.感点式材料4.立论式材料)(四)自由命题作文

自由命题作文题型是一种灵活的、语言环境比较复杂的题型。它的特点是，命题者提供一定的“材料”，作文者自己根据“材料”的内容自由命题。它既考查写作上的表达能力，又考查阅读理解能力，在有限的条件下给作者以很大的“自主权”，同时又因为有相当的难度而给作者带来了压力和干扰。其主要形式有：

1.供材料式自由拟题题中所供的材料，或供写记叙文时进行改写、扩写、缩写，或供写议论文时进行观点的提炼，或供写说明文时进行材料的抽取和搭配。

如下面文题：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾。题目自拟

2.含条件式自由拟题必须执行某项指令或必须满足某个条件之后才能开始作文。如下面文题，有一个明确的条件：以“这件事，说起来不能不笑”为首句，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①题目自拟，②运用恰当的表达方式，写出真情实感。

3.划范围式自由拟题

如下面的文题，划定了范围，进行了限制：九年义务教育初中阶段的生活即将结束。在这最后的两个月里，每位考生都参加了体育加试，进行了初中语文总复习，与家长一起填报了升学志愿。请你〖ZZ(〗从中选取一个方面的内容，自己拟定一个恰当的题目，〖ZZ)〗写一篇记叙文。做这样的题，一定要注意“范围”，不要写着写着就“忘乎所以”了。又如下面的文题：请你用饱蘸感情的笔尖，记下一个发生在生活周围的激动人心的场面。题目自拟，500字左右，记叙中要有适当的议论、抒情。文题的条件很宽松，只是勾勒了一个取材的大致范围，似乎作文的自主权全在考生手中。其实不然，这宽松的条件下的要求却比较严格：有感情地描绘一个激动人心的场面。仅此一条就得让人反复酝酿了。所以，遇到宽松题，不可匆匆落笔，要从细部着眼，注意条件中的要求。

4.摆现象式自由拟题这种题目的文字也很长，但它只是摆出一种或一些现象，要考生针对现象发表看法。出题者对文中摆出的现象或者不置可否，或者在题中带有一定的感情。如：从下面甲、乙两道文题中任选一题，写一篇议论文。①目前，不少家长花钱请人在业余时间辅导自己的孩子学习，对这种请家庭教师的现象，人们看法不一。有人认为这样可以弥补学生在校学习的不足，也有人认为这样会使学生产生依赖心理，还有人认为这样会加重的家庭经济负担，等等„„请你就这一现象写一篇议论文，谈谈你的看法，题目自拟。②一段时期以来，部分中小学生辍学现象严重。他们没接受完九年义务教育便被迫或主动离开了学校，有的打工，有的经商等。请你就这种现象写一篇议论文，题目自拟。

5续写式自由拟题这其实也是一种条件，更确切地说，是为考生创设出一种写作的情景。如下面文题：下面是一篇作文的开头部分：“我是个初中刚毕业的学生，和很多同龄人一样，我觉得自己已经长大了。平时，我最烦父母用不放心的语气对我说：‘到哪儿去了?’‘什么时候回来?’‘要抓紧时间做功课呵!’等等。虽然我知道，他们是关心我。„„”请

选取自己生活中曾经遇到过的一件事，叙述你处理这件事的过程，续写四五百字，完成全文，再给这篇文章加一个标题。另外，还有给图画式自由拟题，设情景式自由拟题等。

［练习］指出下面各个自由命题作文题的类型。

1.根据下面的材料，写一篇谈自己感受和看法的议论文，字数不少于600，题目自拟。近年来，在我们国家的一些城市，随处可见中国人开的公司、商店挂的诸如“克劳沙”、“恩麦尔”、“路易”、“伊丽莎白”等洋名招牌，人们对此议论纷纷。

2.读下面一段文字，自由命题，写一篇600字以内的读后感。人，最宝贵的是生命。命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”就自己所见、所闻写一篇记叙文，题目自拟，拟出的题目中必须含有一个“变”字。 4.试结合自己的生活经历，自拟题目，合理想象，完成下面的续写：严冬，北风呼啸，雪花飘飞。在新年来到之际，我们初三(一)班的教室里却春意融融。绚丽的皱纹纸链像一道道彩虹悬挂在屋顶。墙上、窗上贴满了五颜六色的“星星”。同学们围坐在用课桌拼成的有独特含义的“15”的周围。“15”代表人生走过的15年，标志着少年时代新的历程。黑板上，写着一行潇洒的大字——让我们最后一次欢聚在新年的钟声前。一堂别开生面的联欢会开始了。(提示：1.摆现象式2.给材料式3.含条件式4.续写式)

第三篇：小考命题要求

小学语文命题要求.doc

一、指导思想

为了做好我市小学毕业生学业水平测试工作，全面了解小学毕业生的学习情况，检查评价学校的教学质量。

二、监控测试对象

全市小学六年级应届毕业生。

三、测试依据与目的依据2011《语文课程标准》及《课标》进行修订的现行人教版小学语文实验教科书，渗透新课程提出的“全面提高学生的语文素养”的教育教学理念。考查全市小学毕业生对小学阶段所学语文知识、相关学科及日常生活中某种知识、常识的掌握情况和语文能力。

四、测试难度、时间及分值设置

以新课程1--6年级实验教科书所学内容为主要测试范围，重点是六年级知识，约占50%--60%。

整个测试分值100分，测试时间90分钟。测试面向全体小学毕业生，尽可能使及格的学生达到70%以上。测试试卷低难度题为70%，中难度题为20%，高难度题为10%。

五、测试各部分知识权重

第一部分：积累运用（约占45%）

一、拼音（约占10%）

1、命题方式：以客观题为主。

2、考查的知识及能力：汉语拼音基础知识、包括拼音字母，拼写、补充，看拼音写汉字、选择字的正确读音，多音字等。

3、不列入考试范围的知识：儿化、音变。

二、字词（约占15%）

1、命题方式：以客观题为主。

2、考查的知识及能力：查字典、汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构，辨别形近字、同音字，认识形声字、改正错别字，词语的积累、归类、搭配，认识词的感情色彩，近义词、反义词，选字词填空，理解字词在具体语言环境中的意思，按顺序排列词语，文言词等。

3、不列入考试范围的知识：

1、用数笔画的方法查字典。

2、、教材生字表外的生字及只要求认的生字。

3、直接解释词语的意思（古诗文除外）。

三、句段（约占20%）

1、命题方式：以客观题为主，形式灵活多样，易于操作和掌握标准。

2、考查的知识及能力：理解句意、按要求写句子或变换句式、仿写、续写句子，判断句子正误、修改病句、整理乱句成段、正确使用标点符号、语言交际能力，随文学习的必要的修辞知识，名言警句，古诗词句，文言句，综合改错等。

3、不列入考试范围的知识：语法方面的名词术语。

第二部分：阅读理解（约占25%，其中课内阅读约占10%）

（一）命题方式：形式灵活多样，也是易于操作和掌握标准。

（二）考查的知识及能力：掌握文章的主要内容、联系上下文理解词语的意思，理解句子的含义、体会文章所表达的思想感情或所说明的道理、认识文章的一些基本表达方法等。

（三）不列入考试范围的知识：

1、分段及概括段意。

2、独立写出短文的中心思想。

3、课文作者的姓名、籍贯、所处年代。

第三部分：习作（占30%）

（一）命题方式及要求：尽可能采用灵活的命题方式，不易于猜题，但比较容易审题或理解要求，易于联系自己的生活实际选取写作材料，展开想象。字数在400—600之间。

（二）体裁：命题时一般考虑以记叙文为主，但写作要求中不限制文体，可以让考生自由发挥。

（三）不列入考试范围的知识：

1、缩写。

2、列作文提纲。

六、测试作用

本次测试力求具有科学性、导向性、灵活性，做到要求明确，表述正确、简练，题目尽量贴近学生的生活实际，给学生留有一定的思维空间，让学生表达自己独特的见解，从而有利于深化小学语文教学改革，有利于在小学教学中全面推进素

质教育，有利于对教学产生良好的导向作用，更好地培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展。

各单位要把握住毕业测试的水平测试性质，发挥测试对检验和改进学生学习和教师教学，提高教学质量的作用。

第四篇：高级材料报送要求

高级材料报送要求

一、资格审查

1.高级职称由市人力资源社会保障局职称科负责资格初审，省直主管部门负责资格复审，省人力资源社会保障部门进行抽查监督。

中央驻平单位人员及在平顶山市注册的市外分支机构人员的申报，按照属地原则，由单位的市级机构统一审核汇总后，报市人力资源社会保障局职称科资格审查。

依据职称评聘“绿色通道”条件申报、年限破格申报、直接申报（即一步到位申报）以及外市委托评审等人员，市人力资源社会保障局职称科初审后，报省人力资源社会保障部门资格终审。

2.资格审查时提交的材料。

（1）使用“河南省职称工作信息系统”分系列、级别、规范打印的《河南省________系列申报____级专业技术职务任职资格审查表》（其中申报民间艺术人才的《资格审查表》可手写或打印）（一式3份）。经审查合格后，1份报相应高评会承办部门，1份由资格审查单位留存，1份由呈报单位留存，同时接收使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、上报的 1 与纸质《评审简表》同内容的申报信息电子文本（.txt格式）。

（2）申报人现任专业技术职务任职资格证书、聘任证书(对上岗有要求的需要提供从业资格证书，如教师资格证等)、学历、学位证书、业务考试成绩。属于补发、换发的毕业证及毕业证丢失的，须由单位出具查档证明并带人事档案。以硕士、博士研究生身份参评者，须同时提供学历和学位证书。任现职以来（中级任职年限超过4年的，为近4年来；高级按相关文件要求提供相应年限）考核表或单位证明。非国有单位未进行考核的，由所在单位提供书面证明。以上材料均为原件。

事业单位申报人员需由单位人事部门提供现任专业技术职务聘任呈报表原件，统一按资格审查表顺序排列。无聘任要求的系列（经济、会计、审计、统计）除外。

申报高级职称的人员，任职年限的计算截止到当年9月底。比如，有聘任要求的系列（专业），今年申报高级职称且任职年限要求5年以上的，应在2013年6月30日前取得现职称，并于2013年9月30日前聘任。任职年限要求不同的依次类推。

（3）事业单位由单位人事部门提供编制本原件，自收自支单位还需提供编制文件原件。中小学系列不需提供。

（4）非公单位人员须提交与用人单位签订的聘用合同或劳动合同。（5）直接申报（即一步到位申报）人员提交原公务员身份、军队转业的材料和到企事业单位工作的任职文件等原件，或加盖单位公章和单位人事部门负责人签字的复印件。非国有单位专业技术人员直接申报中级专业技术职务，提交证明单位性质的有效文（证）件。

（6）委托评审人员，提交省级人事部门或外省辖市人力资源社会保障部门等有委托资质部门出具的委托代评函，经批准后可参加我市中、高级职称评审。

（7）人事代理人员需提供存档证明。填表注意事项：单位名称一栏，统一为“工作单位名称（人事代理）”；主管单位为人才交流中心；主管单位代码及单位代码由人才交流中心编写。

二、各高级评委会承办部门接收的材料

1、高级各系列报送要求请参照河南职称网等官方网站相关政策文件。

河南职称网（工作通告）:

河南省人力资源和社会保障厅关于2018全省高级职称评审工作有关问题的通知

关于报送2018工程系列高级工程师和正高级工程师任职资格评审材料的通知

关于2018河南省卫生系列高级职称评审工作安排有关问题的通知

河南省住房和建设厅网站（公示公告）：

关于报送2018年建设工程、注册类考核 认定高级职称评审材料有关事项的通知

河南省文化厅（公示公告）：

河南省文化厅关于报送2018 专业技术职务任职资格评审材料有关问题的通知

2、中小学高级请结合《河南省人力资源和社会保障厅关于印发‹河南省中小学教师职称评价标准›的通知》（豫人社办[2018]95号）和平顶山市教育局网站-职改办-工作动态-平顶山市中小学教师职称评审材料整理要求。

按一线教师申报人员需提供循环内每学期一本教案（小学大循环提供6本，小学小循环提供4本，初中和高中根据课程设置方案提供循环内每学期1本，毕业班提供2本）；课时量不够的兼职管理人员需提供循环内每学期1本教案和近3年听 4 课、评课记录；申报教育管理人员、教研人员需提供近3年听课、评课记录。

三、其他要求

1.用人单位要严格按照“公开、展示、考核、评议、监督”的程序和要求开展申报推荐工作,切实做到职称政策、评审数量、申报人业绩条件、推荐程序、推荐结果“五公开”。用人单位依据申报人的人事档案、专业技术档案、岗位任务完成情况、业绩成果、日常考核和实际贡献等，对申报人的职业操守和从业行为进行全面考核，在民主测评和专家评议组评议的基础上确定人选，公示无异议后逐级推荐上报。申报推荐工作要自觉接受专业技术人员、纪检监察部门以及社会的监督。各县（市、区）人社和教育部门以及各用人单位要充分利用政府网站、单位网站或校园网进行公示，条件不具备的单位要在单位醒目位置进行公示，公示截屏或张贴图片等要随同申报材料一起上报，凡未经公示的，不得申报。

2.申报人在职称申报时须做出诚信承诺，确保所提供的个人信息和各类申报材料真实准确有效，在《评审表》相关栏内填写：“本人承诺：所提供的个人信息和申报材料真实准确。对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受相关处罚”，同时在《职称申报评审诚信承诺书》上签字。3.用人单位要成立职称考核推荐领导小组，对申报人的个人信息和申报材料的真实性、准确性和有效性进行审核并负责，在《评审表》推荐意见栏内填写：“承诺推荐的申报人员个人信息和所有材料真实准确有效，同意上报”，单位主要领导签署意见，加盖单位公章，同时在《职称申报评审诚信承诺书》上签字、盖章。

四、职称评审相关软件和表格，可登录“河南职称网”（www.xiexiebang.com、www.xiexiebang.com）下载

申报人录入个人信息，从“软件下载”栏中下载“河南省职称工作信息系统”个人版软件进行录入、打印《评审简表》、《资格审查表》，其他表格从“资料下载”中下载。在录入《评审简表》个人信息时，“申报专业”应从信息系统提供的专业中选择，“现从事专业”可结合申报人实际工作手工录入申报专业相关的子专业，比如“申报专业”选择“地质”，“现从事专业”可手工录入“地质勘探”。

附件：

1、河南省中小学教师任职资格评审材料审核登记表

第五篇：高级职称论文要求

申报人提交的专业技术资格答辩论文应是对本人工作成果的阐述或自身业务经验的总结、提炼，同时也是向专家汇报本人工作能力和工作业绩的重点材料。为使专家更准确、全面的了解申报人专业技术水平，做出客观、公正的评价，申报人在撰写论文时应注意以下写作要求与编写规范：

一、基本要求

1、独立撰写

申报人可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。

2、专业一致

申报人提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人工作岗位的专业性质相一致。

3、内容以阐述个人工作成果为主题

申报人提交的论文必须紧密结合自己的工作实际。论文的内容必须是申报人亲身实践或亲自完成的业务工作或技术项目，重点阐述本人在其中发现、解决疑难问题或重点技术应用、创新的过程。以技术工作为主的申报人要通过论文表述自己在某项技术工作中的解决实际问题的思路、方法、创新点和贡献。

4、时限要求

申报人提交的论文要反映出本人近几年取得的专业技术业务工作成果，因此论文必须是申报人在取得现有职称以后撰写的。

二、编写要求

1、论文正文字数在 5000 字左右，摘要字数在 400 至 500 字之间；

2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期；

3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期；

4、申报论文须用A4规格的纸打印3份（可双面打印），并按照编写格式中的项目顺序装订。

三、编写格式（关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考“申报论文范例”点击下载）。

论文应包含：

1、封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）；

2、摘要；

3、关键词；

4、目录；

5、绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）；

6、论文主体；

7、结论及建议；

8、参考文献（应与正文中的加注对应）；

9、附录部分（包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中）；

10、封底。