汇报材料之教育教学

第一篇：汇报材料之教育教学

烟塘学校迎省合格学校验收汇报材料

自我省开展创建省级合格示范学校工作以来，我们就锁定这一目标而进行着不懈的努力。我们始终把创建省级教学示范学校作为全面提升学校工作层次的绝好契机，全面发动，扎实工作，既关注最后的结果，更珍惜和注重营造的这个积极向上的工作过程。烟塘学校获批创省级合格学校，既有利于我们进一步解放思想，转变观念，增强开拓创新意识；又有利于我们在更大范围内整合利用各种资源，加快推进学校规范化办学进程；更有利于促进我校的标准化建设，努力走出两条新路，即一条以“

”为支撑的 化路子，一条功能完善、环境优美、生动活泼的 化路子。下面，我将学校工作做一简要汇报：

工作情况：(一)教学管理

1、管理能力

我校教育教学管理始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。教育教学行政领导不但坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，还亲自参加各级各类赛课，不断丰富实际管理经验和自身的教育教学能力，提升了研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

2、管理目标

我校认真贯彻落实上级精神，以全面实施素质教育为核心，以深化课程改革、全面提高教学质量为中心，以抓实教育教学过程的精细化管理、强化教育教学评估为重点，坚持“促进学生全面发展和终身发展”的工作思路。我校以“实”“新”两字为突破口，建立以校为本的校本研训和教研制度，扎实开展教科研活动，充分体现“教学、教研、科研和培训”相结合，提高“教学研一体”的水平和实效，不断促进教师专业化发展，实现教师自我提升；引导教师在课堂教学中进行深入地探索与实践，聚焦课改决战课堂，聚焦教师促进发展，实现教师教学理念的转变，教学形式的转变，提升课堂内涵，让理念与实践有机结合，让课改精神在教学中得以进一步贯彻实施，扎实地推进课改工作，从而实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”，不断推进了我校教育教学创新和管理创新，努力开创了我校教育教学教研工作的新局面。

3、管理机制

多年来，我校逐步形成了有效管理机制。分别制定了学校校长、副校长、教导主任的职责，对中层干部有明确的考核细则，制订并实施年级组、学科教研组工作规程及职责以及相应的检查评估标准办法。这些方案一是各类人员职责分明；二是考核方案可操作性强，具有信度和效度。三是考核人员多元参与，领导教师相结合，家长学生相结合；四是注重过程评价。过程决定结果，减少终结评价，加强过程评价，及时评价及时反馈及时激励。诸如教师参与的各项教育教学活动，均在管理框架机制内，减少人为主观性，增强客观可信度。

4、教务管理

我校拥有专用教室20个，学校的各个专用教室及室内仪器设备都有专人管理，这里是学生们特长发展的乐园。校级兴趣活动常年保持，这些设施的运用、维修、运转保证了教学与活动的开展。

此外，教学流程管理规范、有效，教师的教学设计、课堂教学、学生辅导、作业设计与处理、成绩考查都纳入到日常规范管理和教学过程评估之中，加以量化。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。

5、学生管理

多年来，我校以“人文、合作、发展、创新”为理念，以“读至善至美书，自信自强人”为中心，整合各方面教育力量，注重学生整体素质的提高，狠抓学生的养成教育，进一步深化公民道德教育，扎实开展实践活动，增强教育的针对性和实效性。

一是深化“小黄帽扬起来”系列活动，突出主题教育，着重抓好“七个教育” 我校继续遵照党的领导和上级各部门的指示，从学校、学生实际出发，真抓实干，勇于探索，不断创新。从课堂到课外，从校园到社区，从社区到社会，我校的学生的体验实践教育活动更加活跃起来，生动起来，精彩起来。我们以“小黄帽扬起来”为主题，结合实际，从学生的安全教育延伸到学生的自护、自信、自强、自立到自觉奉献，有计划有组织地开展了丰富多彩的系列体验实践教育活动，着重抓好“七个教育”全面推进了我校学生素质教育，扎扎实实、卓有成效地完成了学生的思想教育由说服教育到感悟教育的充分转型，并取得了一定效果，使他们的教育教学工作跃上了新境界，从而培养了遵规的小黄帽、知法懂法的小黄帽、平安的小黄帽、健康的小黄帽、爱国的小黄帽、积极向上的小黄帽、文明诚信的小黄帽。

二是切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：（1）弄清原因，对症下药。（2）课上与课下相结合。（3）教师辅导与学生辅导相结合。

三是长年坚持长假社会综合实践活动。把长假作为学生观察社会、参与社会，在实践中增长才智的机会。动手制作、社区服务、家谱访问、收藏爱好、家乡变化调查，甚至历史人物研究等等，开学后展览交流成果。

通过以上一系列措施使我校的办学目标明、过程细、层次清、常规严，规范了教学管理，夯实了常规管理基础。

（二）课程管理：

1、课程实施方案

我校按照省课程计划安排好国家、地方、校本三级课程，学年初制订课程实施方案和评价方案，从规模和机制上保证了三级课程开全学科、开足课时。

2、课程实施与评价

学校教导处负责课程实施、评价，以保证“两全”“两开”的落实。请短假要补课，教师调课要批准，以保证开全；经常进行抽查，常常在教室外听几分钟与推门听课相结合，以保证课程实施质量，制止不规范行为，并纳入个人过程考核，从而保证课程计划，教材、教案、课时、评价、质量“六落实”。

（三）教学条件

1、教师队伍

学校现有在岗教师

人，教师学历达标率100%。其中小学高级教师

人，一级教师

人，本科毕业

人，专科毕业

人。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。

2、经费保障

近年来，学校高度重视基础建设工作，改善办学条件，加快教育现代化步伐，先后投资

万元，配备了微机室、语音室、图书馆、实验室、仪器室和电化多媒体等教学设备，实现了设备资源更新。又先后投入

万元，更换校园广播设备，美化校园环境、安装监控等，为广大师生营造了良好的教育教学环境。

3、教学设施

【学校的专用室齐全，标准较高。音乐舞蹈室建筑面积108平方米，供学生唱歌跳舞。美术室建筑面积54平方米。图书阅览室有108平方米，共藏书13230册，生均29册。自然仪器室建筑面积54平方米，实验室为54平方米，实验仪器装备24组，演示实验和分组实验均达到100%。语音室建筑面积为54平方米，共有48个座位，师生之间、同学之间可以用标准、流利的语言进行对话。微机室建筑面积54平方米，装备计算机27台，其中学生机25台。学校有100米直跑道，200环型跑道6条。卫生室、劳技室器材配置均达到省办学标准。】

（四）校本研修

1、研修规划

随着教育教学改革工作的不断深入，我校三年规划已经解决了胜任教学岗位，让家长满意的程度。现在学校又制定了2009--2011三年发展规划，将教师发展推进到整体专业提高阶段。学校、年级组、每位教师根据学校三年规划又制定了各学期计划，学校档案记录教师专业成长，每位教师人人有自己的专业成长档案、记录、反思，与同仁比较专业成长中的优势与不足，有目标地实现专业技术水平的提高。

2、组织建设

多年来我校形成了一个校长亲自抓、副校长负责抓、教导处具体抓的校本教研的管理网络。制定了学校领导参与、指导学校教研的制度和要求，完善了学科教研组和教研组长培养使用的具体措施等等，使学校教育教学科研工作，形成了规范的教育科研网络，有效的实现了分层管理、分类提高，逐步推进。

3、制度建设

﹖ 为了使学校校本研修工作得到充分保障，我校建立了学校领导听课、兼课、参与校本研修活动制度；教师反思、交流制度等等并坚持使各项制度落实在实处。如：

坚持学习制度。我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式，同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。

﹖坚持教研制度。我校将周一下午4：30-5:30定为校本培训时间，将周二、周三下午4：30-5:30定为集体备课和教研活动时间。教研组长主持教研，校长、主任或参与研究或进行检查效果，长年坚持常态化。

坚持听、兼课制度，校长、副校长、主任坚持听课，校长每学期不少于

节，教导主任不少于

节，教师间相互听课，每学期不少于10节，校长、主任听后评课，交换意见已形成制度。

4、教学研究

我们深知教科研衡量办学水平。基于此我们以新课程标准为理论指导，突出学生主体，教师主导的地位，实现师生共长的工作目标。一是加强师资培训，提升科研水平

我校加强现代教育理论和学科发展前沿理论、新课程改革、新课标的学习；研究新理念下的课堂教学途径；帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时进行个案研究、教学设计、教学评价、师生沟通、问题反思、课题研究等培训，从而提高了教师教育科研工作的水平和能力。

二是备课改革重实效。传统备课师生双边活动不易体现，不易突出学生主体性。我们探索备课模式，对全体教师备课，进行了“备课模式化的管理”，进一步规范了备课。结合“备课模式化的管理”的具体要求，为全体教师进行了专题讲座，不仅让每位教师明确具体要求更让教师们明白为什么要实施“备课模式化的管理”充分提高了教师对备好课的认识。随后学校多次进行逐人逐项检查指导，使我校教师的备课教案有了较大转变和提高，较好起到了一节好课的前提保障作用。

三是课堂教学改革重探究。课堂教学是提高教学质量的主阵地。我校在日常教学中比较关注“随堂课”、“ 观摩课”、“ 示范课”、“研讨课”、“评优课”五种类型课的探讨。平时我校积极组织开展校本教研活动。活动中充分发挥各级骨干教师的榜样示范作用。围绕小课题的研究，针对教学中的研讨问题来上课，开展教学研讨，加强随堂课诊断。特别对学校教学中出现的“盲点”，“冰点”现象和问题加大研究力度，深入进行“研究课”的探讨。“研究课” 过程遵循，个人备课→集体备课→课堂观察→课后反思研讨→二次执教。每个环节，我校都提出具体要求，都亲自参加指导。通过多次“研讨课”活动扎实有序的进行，我校教师教学观念、教学行为得以更快转变和提高、学生由“要我学变为我要学”，我校教学质量不断提高，得到广大家长支持和社会的认可。

四是立足学校深化发展，重视做好青年骨干教师的培养工作

青年骨干教师是学校的发展的动力。他们的健康成长需要关爱，需要扶持。我校经常组织青年教师培训活动，拜师结对，与他们沟通、交流思想，努力形成工作上是合作伙伴，生活上是知心朋友，竭尽全力助人成功。各类评优、观摩研讨活动我校教学校长总是忙前忙后，从不闲着，在细节上落实到位。一学期下来，许多青年教师脱颖而出，成为教学的骨干力量，如近期，冯宏波和霍占祥等老师参加区级评优课评选并取得了优异成绩。学生纷纷获得市、区级各类奖项30多人次，为学校争了光。

5、主题研究

（1）、不断完善校本课程开发及实施工作

为切实落实《基础教育课程改革纲要》文件精神，实现国家、地方、学校三级课程管理，构建我校校本课程建设新模式，切实加强学生创新精神与实践能力的培养，全面实施素质教育。我校坚持以：“德智体美劳全面发展，知识、能力、品质协调统一、具有“文明、勤奋、求实、创新”特征的有理想有道德的社会主义事业的建设者和接班人。”的培养目标。按校本课程开发的流程，严格进行了我校校本课程（书海拾贝、小笔头‘秀’汉字、英语口语和听力、科学 实践、歌唱、跳舞、设计、绘画、球类、棋类

等）的开发和初步实施，取得了一些效果。（2）、高度重视国家十一五课题研究工作

在教研室的正确引导下，在我校课题研究小组成员的努力下，我校语文研究课题《在阅读教学中让学生主动参与》被确立为国家十一五课题,课题研究小组深受鼓舞，他（她）们不断调节自己的研究方法和进度，将课题研究有机地结合到平时的课堂教学中去，取得了一定的成绩。课题研究小组将实验课题分解成高、中年级两个子课题，要求课改年级的老师围绕课题进行研究，定期举行教学实践研讨课活动，把实践课作为进行研究的最基本、最重要的阵地。课题组成员教师多次开展了教学实践研讨课。通过研讨，学生主动参与阅读教学有了一个质的飞跃，学生对阅读有了充分的认识，阅读能力不断提高，学习成果可喜。在教研活动中，我们十分注重过程管理，建立了课题研究的资料档案制度，加强资料的整理和收集，便于下一阶段的研究顺利实施。

（3）、建立多元学生评价体系，促进质量提高

几年来，我校各班在学校的组织下对各班的班级建设工作进一步完善提高，不仅培养了学生良好习惯、优秀品质、提高了学生的各项能力，加速了我校各班良好班风有效形成，更为有效的尝试实践了 “学生素质评价”方式由单一到多维的改变，大大促进了我校的教学质量的飞速提高。如：我校各班在少先队大队的指导下开展了“演讲比赛”、“手抄报征集”、“第一届跳蚤市场贸易活动”、“校园艺术节”等等，多项活动开展的同时老师们就学生的语言积累、口语表达、思维能力、实验操作、书写绘画等等能力进行综合测评。评定出等级与主要学科笔试成绩一同登入学生素质成长手册及家长通知书上。多样性的测试测出了学生知识技能，让学生更多地了解自我，让每个学生看到自己优势，促进每个学生进步。期末表彰，学生依据自己的优点成绩自我申报称号，师生讨论通过，授予表彰，使称号富有个性、针对性、激励性。

再如：成敏老师所带的班级，几年多来开展的“好书伴我成长”活动：五一班同学将读书活动中读到的精彩片断、好词好句、名人名言、心得体会及获奖情况记录下来，每个同学都建有一本积累本。此外，他们还开展了有关读书的实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流等。活动的开展，激励学生增强了读书兴趣，体验到成功的快乐、陶冶了情操，能力得到了锻炼。

五、评价研究

1、教学考查

教学质量是学校工作的生命线，近年来，我校结合教育局提出的相关考评项目，结合本校实际，认真完善了

“教学质量评价制度”，？“教师教案和作业检查制度”，“教研与奖励制度”等等。做到了“教案检查量化”，“作业检查量化”，“课堂教学检查量化”，每月定期检查，作为教师教学工作质量评价的依据。

2、教师评价

几年来，我们扎实地进行了教师评估，建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

新的省评估方案下发后我们认真学习领会其科学性、规范性现在正在加以修订完善新的评估方案，准备下学期进行正式实施并进行评估。

3、学生评价

除期末考试，学生语、数、英举行笔试外，为防一张试卷定成绩，考出成绩往以偏盖全。我校一直进行考试学科和考查学科的能力测评相结合的方法对学生进行评价的方式。初此以外，今年我校各班在学校的组织之下还尝试实践了我在“主体研究”汇报时说过的“多元学生评价体系”受到了很好的效果。

4、命题研究

我校为使学生评价做的更好，无论是考试命题还是作业命题都遵循激励性、趣味性、整合性，深浅有梯度，不出偏题、怪题。我们的试题或习题有好多是年级共享。

5、质量评价

由于我们始终扭住教学这个中心不放松，以评估促进教师工作和成长，促进了教研、教科研的深入开展，校有特色，师有特点，生有特长，办学水平得到了家长的称许，社会的认可，多次得到上级领导的表彰。

我校教育教学工作虽然取得了一定成绩，教师评估和学校自评工作还在积极探索，但距离省教学评估标准还有很大差距，恳请各位领导专家们给我们指导、指正，我们将把评估当作促进教育教学的契机，改正缺点，弥补不足，切实做好课程改革这篇大文章，真正提高教师专业技能，提高学生综合素质，办百姓满意的教育，创家长心中的品牌学校而努力。

第二篇：教育教学工作检查汇报

真抓实干、努力拼搏，开 创 学 校 工 作 新 局

——教育教学工作检查汇报

上郭店中心小学

郑玉忠

观摩课研讨、作文和数学竞赛等专题活动。其中张小萍、陈晓平老师对新教学法观摩课研讨较好，各位老师撰写了深刻的听课心得体会。第3周开始举行了全校性的赛教活动，第4周开始进行了青年教师教学基本功竞赛，并对讲课情况进行了交流讨论，结合教研活动组织教师观看多媒体课件、特级教师示范课碟片，寻不足，找差距，努力提升教师教学水平。

3、教师队伍建设。

学校能对教师进行职业道德教育，形式多样，坚持经常，效果好。每个教师办公室都张贴有“十条禁令”的文稿，教师无违背“十条禁令”行为，衣着整洁，仪表端庄，为人师表，以身作则。

学校帮助青年教师围绕“三心、两爱、六技能”，开展岗位大练兵活动，在举行青年教师教学基本功竞赛时，评出了田芳利、赵平、肖春梅为优胜个人，确保青年教师很快地适应教学工作。第4周举行了教案及作业展览，通过打分，评出了优秀教案及作业。

10月14日例会后，组织全体教师观看了《2013年寻找最美教师大型公益活动颁奖典礼》的视频，通过观看，震撼了全体教师的心灵，大家都有决心把更高的热情投入到工作中来，把更多的爱心奉献给孩子们。会后教师认真撰写了观后心得体会，教导处并办专栏一期。

10月15日成立了以校长为组长，魏玲利、王芳为成员的师德师风的演讲活动小组，在全体教师中开展了师德师风演讲活动，评选出侯向梅老师参加社区的选拔比赛。

二、教学工作。

1、任课教师在开学一周内制定出了本学科的教学计划，经交流评出了六语、五语、六数、一数优秀计划四份。

1、学校按照县教育局的安排，认真作好巩固工作，完成了校园的环境治理，坚持周一晨讲制度，巩固了环境治理的效果，受到了周围群众的好评。

2、德育工作坚持以思想品德课为主，各学科渗透，弘扬爱国主义旋律，加强“五爱”教育及社会公德、传统美德教育，“八荣八耻”宣传，公开观摩课，把德育渗透作为一个重要方面评估，做到教书育人、管理育人、服务育人。

3、学校成立了法制教育工作领导小组，定期召开法制、安全工作会，联系实际，由校长郑玉忠向全体师生作法制、纪律、安全报告对学生进行教育。

4、为了彻底增强教师的工作干劲，提高教学效果，学校将开展家长座谈会、检查教师教案２次，对存在的问题，在教研会上进行探究，提出整改意见。通过这些活动，密切师生关系，强化了教师的服务意识，约束规范了教师的言行，有力的促进了教学工作。

四、综合治理。

1、绿化、美化工作。

校园文化氛围浓厚，体现了教育有特色。开学初洗刷了教室，更换了教室内外的黑板报，进行教室布置，评出了六年级、三年级、二年级为先进单位。学校制定了校内卫生监督制度，设立卫生督查员及时巡视检查，把不卫生因素消除在萌芽状态。同时，重视校园文化建设，开展了每周文明班级的评选活动。

2、学校综合治理工作。

学校制定了《安全工作制度》，并且，学校与各班主任、各班主任与学生家长及学生签订了《安全责任书》，责任到人，层层落实，防范措施得力，开学到现在无重大不安全事故发生。

3、师生安全。

学校制定了校内安全监督制度，设立安全督查员及时巡视检查，把不安全

第三篇：教育教学汇报材料

教育教学汇报材料

教学常规是落实教育教学任务的中心环节，是提高学校教育教学质量的重要保证，是规范教学行为的主要依据。近年来我校采取一手抓常规管理，一手抓课程改革，逐步提高我校教学质量。本学年，我校教育教学工作在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索学校精细化管理新路子，决心实现“三年迈出三大步，步步走上台阶”的好局面。近几年来，我校教学质量虽然有所上升，由于山区学校生源相对较差，提高质量工作丝毫不敢放松，只有狠抓教学常规管理，推动教师发展性评价，才能促进教学质量的不断提高。

开学初，我们进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，严格实行教师“坐班制”。强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段质量分析的过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把各学科课题研究作为本学年教研重点，确保教学质量稳步上升。一是加强备课管理，强化一个“实”字。我校要求在备课过程中，共享资源，促进教师间的相互学习，同伴相助，教学相长。学校领导在检查管理方面，除定期不定期地参与备课活动，每次备课都要有集体备课记录，重视教研管理。确定集体备课、研讨活动时间，鼓励互相学习，资源共享。教导处对教师备课、上课、作业批改等常规教学工作提出明确要求，并及时进行有效的检查指导，以确保教学目标的落实。坚持做到“一月一个重点”的检查制度，并做到有检查、有记载、有反馈等。并记入教师年终考评。二是校本研训扎实有效，注重一个“细”字。教研组建设注重了课题研究与教研活动相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化。教研活动在“实”与“新”上做文章，扎扎实实地有目的、有主题地开展教研活动，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。三是抓紧课堂监控，讲究一个“严”字。上课是教学过程的中心环节，我们要求全体教师要建立正确的课堂教学“质量观”，适应４０分课堂要求。教师必须严格执行课程计划，重视思品课、体美音、科学、综合实践等学科的教学，做到“教全面，全面教”。我们把“我骄傲——我是土家人 ”定为学校综合实践活动主题，把弘扬民族文化作为校本开发课程，让民族文化走进了课堂。四是注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字。作业布置要有计划、有目的。要求布置备课组集体讨论过的、老师讨论过的有针对性的、能揭示规律和方法的、有利于开

拓学生思维、巩固提高的作业。作业批改要求做到：认真及时，规范细致，记录详实，定期讲评。让作业批改真正为教师收集学生学习效果、矫正教学、改进课堂教学提供强有力的信息。作业批语要求具有激励性，“表扬尽管当众，批评尽量个别”。教导处认真抓教与学质量的实在有用的分析，特别对《楚进学研》要求每单元进行质量分析及反思，建立专门的《楚进学研》检测质量分析档案。各学科定期召开质量分析会议，从知识、能力、智力，从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次、多方位地分析。

本，我校综合实践活动取得了一定成绩，陈青玲老师的综合活动课例获松滋市一等奖、刘兵武老师综合实践活动论文获省级二等奖，被评为荆州市综合实践活动优秀教师。其他学科也获得了相应的荣誉：刘峰红老师科学教学竞赛获市级二等奖、李丹老师英语教学竞赛获市级二等奖。陈青玲老师撰写的小学语文教学论文获荆州市二等奖、刘兵武老师撰写的小学语文教学论文分别获荆州市一等奖、二等奖。

第四篇：教育教学汇报材料

教育教学：

今学期我校有教师33人，学生408 名。其中，除2名支教

教师外，教师平均年龄接近49岁。这些年长教师他们虽具有丰富的教学经验，但不善于使用现代教学设备和新的教学模式，因而课堂教学效果不尽人意。为了提高课堂教学效率，学校对课堂教育教学进行了一系列改革。

1、建立健全各项教学制度

新学期学校进一步完善了《学校课堂教学制度》、《教师备

课制度》、《教师听评课制度》、《教职工出勤制度》、《学校绩效考核细则》等各项教学制度，让教师做到有章可循。

2、在数学教学中教师实行导学案备课，分类布置学生作业

推行教师导学案备课，加强了授课的计划性、针对性、时效性，提高了课堂教学质量。学生实行分类性作业，使各个层次的学生在每一堂课上都有用武之地，都有能显示自己的才能的机会，提高学生的学习兴趣。

3、在语文教学中补充随文阅读、古诗文背诵和成语积累。

在语文学科的校本课程的开发上，我们采用课程补充方式，增加了随文阅读，为学生提供了内容有趣、通俗易懂与教材相关的阅读材料，使其成为学生相互交流的乐园。我校免费发给每一个学生一本校本课程《古诗文诵读》，要求每班学生一周背两首古诗、3-10个成语。让诗歌成语储存于大脑，成为终身的营养。

4、持之以恒开展英语晨读活动。

学校利用每天晨读十五分钟的时间，通过多媒体教学、小老师领

学等形式开展校园英语晨读活动，大大提高了我校的英语教学成绩。

5、开发校本课程资源，焕发教师专业成长的活力

我校成立综合实践活动课题教研小组，利用校本研训时间组织教师学习相关理论和课堂教学时间讨论，并在学校国家级子课题《综合实践活动校外特色课程资源的开发利用》实施方案指引下进行课程资源的开发和整合工作，学校在正式出版发行的校本教材《弥河源》的基础上，又开发出新的综合实践活动课程系列——《物华篇》、《天宝篇》、《人杰篇》、《地灵篇》。校本教材《弥河源》被评为县精品课程，我校教师的五篇论文分获教育部综合实践活动项目组评选二、三等奖，一篇论文获省教科所一等奖，一名老师的综合实践活动教学设计展示公开课获县一等奖。四篇由学生参与的案例分获教育部课题组评选二、三等奖；五名学生撰写的《水污染调查》报告获市科技创新三等奖。我校先后在全县义务教育学校内涵发展亮点展评会、全县综合实践活动研究课题调度会上作了典型介绍，并为山东省第一届小学课程整合研讨会提供展板。在潍坊市第八次小学综合实践活动观摩研讨会上作了《课程内容巧整合，实践活动出特色》的典型发言。在今年4月27日，临朐县小学特色课程开发现场会在我校召开，2名教师提供公开课。我们开展的综合实践活动，受到市教科所孙俊勇主任的高度赞扬。去年我校被国务院表彰为‚全国‘两基’工作先进单位‛。

6、强调写教学反思

写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰

富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

7、紧抓青年教师专业成长

加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本研训中，我校特别针对40岁以下青年教师提出严格要求，提高青年教师专业水平。学校对青年教师培养目标是：第一年：培养他们能独立、较好地完成教学任务；第二年：逐渐成为学校教学能手；第三年：逐渐成为校、镇级教学骨干或教学带头人。为进一步造就名师打下坚实的基础。今学期我校青年教师刘玉亮、宋秀华、刘伟先后被县教育局评为优质课教师和教学能手荣誉称号。刘伟老师执教的《壁蜂授粉》一课被评为全国优质课一等奖。

8、加强校本研训，促进教师信息化专业成长

随着我县农村小学办学条件标准化达标工作的有效开展，我校按照《山东省普通中小学校办学条件标准》配备了合格的微机室和教室多媒体，教师办公用机人手一台，优化了办学条件。为了扎实推进教师信息技术应用水平，结合我校实际状况，学校决定采用：一是教师结对的活动形式，采用‚以新带老‛、‚以强带弱‛的形式，充分发挥了骨干教师和青年教师的带动作用。二是加强对教师的培训，利用下午放学时间让让信息技术教师通过举办现场指导、个案分析等多种方式，对教师提供专业指导。促进教师信息化专业成长。提高了课堂效率，方便了教师的教学。有的老师还积极参加上级组织的信息技术论文、电教优质课、课件设计等活动，收获颇丰。宋作爱老师的英语电教优质课获市级一等奖；刘伟老师的课件《九寨沟》获全县多媒体网络课件评选二等奖，论文《知识树多媒体课件》获潍坊市信息技术与学科整合论文二等奖；刘玉亮老师的数学电教优质课《重复问题》获县级一等奖；宋秀华老师的数学优质课《24时计时法》获2012年市级电教优质课二等奖，论文《浅谈班班通教学对农村教育发展的影响》获2012年班班通论文评选县级一等奖。

9、大力开展读书活动，促进教师专业发展

为了扩大教师知识面，紧跟新课改的时代要求，我们积极鼓励并开展了教师读书活动，学习新的教育教学理论和课堂教学经验，指导教师的教学实践，促进教师的专业发展。学校为教师推荐订阅了《三四五优质高效课堂》《山东教育》，并按照县里的安排订阅《有效教学十讲》等，倡导教师读书过程中积极撰写读后感，学校组织评选活动。并要求教师结合自身教学实践，总结得失，反思改进教育教学方法。今后打算：

1、继续大力推进课堂教育教学改革，大面积提高教育教学质量。

2、继续做好老教师的培训和青年教师的培养工作，充分调动各教师的工作热情和工作积极性。

3、继续搞好听课评课活动，提高课堂的教育教学质量。

4、积极开展综合实践活动和语文主题读书实验活动，促进学生文化素质的全面发展。

5、继续开展好教师读书活动，促进教师的专业发展。

第五篇：教育教学汇报材料

肇东七中教育教学汇报材料

我校在上级领导的正确领导下，全体教师同心同德，充分利用学校的教学资源，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，认真落实课程计划，抓好教学监控，强力推动技能教育，大面积进步教学质量，从而加速了学校发展。现将我校的教育教学工作总结以下：

1、扎实做好教学常规工作，建立正常的教学秩序，严格依照课表上课。坚持学生的全面发展，差异发展和可延续发展，使每位学生能健康发展。重视抓好培优补差工作，在照顾好差生的同时，要重视培养优等生。重申了学校课堂教学常规，进一步规范教师的课堂行为。

2、切实抓好课堂教学。首先教师根据工作要求早作预备，早落实。做到认真研究教材，把握教材编写意图，用好教材。认真备课，明确教学重难点，精心设计教法，开齐课程，认真上课，积极提倡合作、探究、自主的学习方式，规范作业格式，认真批改作业，统计好成绩，做好试卷分析。

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到广大教师的切身利益，因此，全体教师要树立质量意识，认真牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质

量观，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。

3、加强对教研活动的管理。通过争创先进教研组，进一步规范了工作程序，明确了管理职责，确保了教研活动的正常展开，有效地进步了教研组活动的实效性。

另外，开展青年教师课堂达标活动，由一位青年教师上公开课，每次公开课前由老教师帮助青年教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行集体评议。

学校的骨干教师担当着学科教学质量提高的艰巨重任，是学校发展必须紧密依靠的中坚力量，骨干教师在做好教学工作的同时，要加强自身学习，加强信息化学习，不断给自己“充电”。在教学过程中务实进取、提高青年教师的创新精神和实践能力，加快教师专业化培养进程。

4、根据学校的工作思路，各项工作力求做到规范、有效。如学生的学籍管理、各实验室、图书室等的布置、信息化建设（电子白板的应用）、教科研活动的开展、为学校教学工作的正常有序展开提供了保障。

5、组织好各级各类考试。组织安排好月考、期中和期末考试，及时做好有关考试质量的分析与反馈，达到以考促教，以考促学的目的。组织教师和学生座谈，随时了解教学情况，及时了解他们的教育和学习情况，继续做好学困生转化工作。

学校将各项工作做到定人定岗，责任到人，集中管理，明确职责，尽量为处在第一线的教师提供必要的服务。

加强学习，转变观念，严格制度，按章办事，不断提高自身的业务素质和服务意识，努力工作，积极完成各项任务。

肇东市第七中学