第一篇：爱心文化育英才
爱心文化育英才
江苏省淮阴中等专业学校
校园文化是学校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要体现和力量源泉，是一个学校发展的灵魂，决定着学校发展的高度、深度、速度。校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，有着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养新世纪人才具有深远意义。因此，加强校园文化建设，在学校工作中显得尤为重要。
我校的学生绝大部分都是农民子女，留守儿童多，他们缺乏爱，性格品质、行为习惯方面表现都有待于进一步完善。为此，学校根据这一特殊而又普遍的实际情况，以“爱”为主题定位校园文化，让校园充满爱，让生命洋溢爱，让爱激励教师的热情，让爱陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。以下就我校校园文化建设的基本措施。
一、厚德育人，深掘爱的源泉
教育大计，教师为本。教师是校园文化建设的重要主体，要以爱为主题打造校园文化，让校园充满爱，就必需首先让教师心中充满爱。我校根据学校育人要求，从我校的“厚德精艺，至真至善”的校训中，结合我校的：视教师如兄妹，视学生如子女的管理理念。教师要以“厚德”来育人，把学生培养成厚德之才。“厚德”的关键词就是爱，爱生德，大爱生厚德。
1、树榜样，扬颂爱的正气。学校不乏有爱校如家，爱生如子，把教育当作事业来做的先进典型。如吴洪成、朱红艳、汤海艳、蒋发娅等老教师经常带病坚持工作；中年教师张飞、任倩夫妇两人既为学校中层领导，又做毕业班班主任，又带毕业班专业课，课时多、任务重，但他们从不叫苦叫累，主动为学校分忧解难；青年教师沈海玲作为无正式编制的校聘教师，工资低且家校路途遥远，每天骑车要近一小时，每天都早出晚归，真正做到“两眼一睁，干到熄灯”，深得学生的拥戴。他们“主动厚德”，为学校扬起爱的正气之帆，影响着周围的更多的教师，积淀了爱的文化。
2、建制度，成就爱的文化。有了爱岗敬业的典型，有了一部分榜样的追随者，学校爱的正气已树立，这时，需要巩固和扩大成果，将其形成的有关规章制度是进一步推动校园文化建设的重要手段。于是，我校建立健全了各种岗位责任制度，各种管理制度，从而实现了以人格带领人、以制度管理人、以竞争激励人的良好校园文化氛围，让爱的文化成为校园文化的主旋律。
3、抓新进，传承爱的文化。新分配教师基本上不是本乡本土，他们从“繁华的城市校园”，带着“丰满的理想”，面对“骨感的现实”，如何在“大落差”之下保证新教师的正常工作状态而不致“失
重”？我校特别关注新进教师的第一时间的工作状态。“学校可以有大小之分，设备可以有优劣之分，但育人不能有强弱之分；学生可以有多少之分，学习可以有先后之分，但人格不能有贵贱之分。”我校吴红军校长总要如是深情地告诉每一个新到学校的教师。
我校用心奏好“印象工程”“青蓝工程”“超越工程”三步曲，即第一步让爱为主题的校园文化给新教师留下正面的深刻的印象，让校园文化得到新教师的认同。第二步采用捆绑式的传帮带，引领新教师进入“预定轨道”，让校园文化同化新教师。第三步，充分利用新教师的各种优势，让新教师成为校园文化建设的骨干力量，使校园文化建设不断优化。
二、以生为本，共营爱的环境
学校无闲处，处处熏陶人。校园环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化。
1、用经典，擦亮爱的光辉。校园文化需要“孕育”的，中华五千年的经典文化，蕴含丰厚的人生哲理，闪烁着璀璨育人光芒。我校通过国学经典来孕育爱的校园文化，取得了较好的成绩。“仁者爱人”的博爱，“慈母手中线”的母爱，“捧出一颗心来”的师爱，“海内存知己”的友爱在校园内熠熠生辉，在师生间默默滋养。
2、尚自然，营造爱的和谐。学校购买了各种花草树木移栽校园，使校园树木成荫，芳草萋萋，到处充满了生机与活力，绽放着生命之光彩。进入校园，我们会感受到浓郁的爱意迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己、爱学习……为“绿色的生命校园”建设涂上了重重一笔。
三、班级文化，彰显爱的阵地。
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是打造“爱的教育”的主阵地。我校特别重视对班级文化的建设。
1、统一规划，凸显爱的主题。每期学校根据校园文化建设的总体部署，规划一个爱的具体主题。我校的班级文化建设主要凸显“一班一品”文化墙，内容大致包括：班主任寄语、班级口号、班级奋斗目标、班训、班风、学生的才艺展示，学生的荣誉展示；教室内还有黑板报、班务栏、读书角、德育学分栏、爱心标语、感恩励志标语、各种花草……，从而绿化、美化教室。
2、分步实施，搭建爱的阶梯。根据班级文化建设要求，结合学校实际，学校分两步进行。首先，确定几名优秀班主任在学校的统一策划下，率先布置班级文化，起一个带头示范作用。然后，要求其余教师参观学习，并根据学习所得，创造性地布置本班级文化。学校学生处还组织对各班的班级文化布置进行了评比。
3、个性发展，根植爱的土壤。各班根据不同年级、班级特点，发挥全体教师的聪明才能与教育智慧，创造性地开展班级文化建设，突出班级个性与特色，凸显了班级文化的专业特色，让班级文化成为学生成长的土壤，使校园文化建设真正做到了百花竞放，满园争辉的可喜局面。
四、关注弱势，把握爱的倾斜。
校园是一个大家庭，由于每个学生的个体因素与家庭背景各不相同，发展也有先有后。如何实现爱的公平，让爱的阳光普照每一个心灵，是我校尤为关注的课题。
1、关爱，让留守儿童走出“心理围城”。我校的很多学生是留守儿童，这些“留守儿童” 由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”。这种不健康的心理问题正日趋严重地影响学生的正常成长。我校用“知心姐姐”、“爱心妈妈”等帮扶形式和多种主题活动及“亲情电话”“亲情视频”等手段，尽最大努力还原或弥补留守儿童缺位的父爱母爱，效果很好。
2、关爱，让学困生走进“集体家园”。学困生问题曾一度成为学校和社会的焦点问题，我校以“一个都不能少”的理念，采用多种有效措施，让学困生能得到更多的关爱，感受到学校、班级和教师的关爱。一是建立家校联系，家校一体，共同促进学困生不断进步。二
是建立定点帮扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，让老师辅导几名学困生，让一名优生帮扶一名学困生，全程全方位。三是，建立学困生档案。多管齐下，学困生在爱的阳光下，正转差向前，健康成长。
现在，我校爱为主题的校园文化不管是在显性层面，还是隐性层面，都已蔚然成为一道亮丽的风景线。只要你一踏入我校，映入你眼帘的，绿草茵茵，鲜花飘香。同时，我们会感受到浓郁的爱迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母……加上耳旁隐约传来的朗朗书声，将有一股浓厚的校园文化沁润着你。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我校在今后的工作中，还将用爱的阳光，把学校办成对学生，对家长，对社会负责的乐园、学园。将继续认真探索校园文化建设的新思路、新方法，不断总结得失，努力塑造学校的品牌形象，彰显学校个性，增强学校的吸引力和影响力，促进学校可持续发展。
2015年12月12日
第二篇：爱心滋桃李 诚心育英才
爱心滋桃李
诚心育英才
----记金河小学高级教师王海峰
“我愿是一头牛，在教育这块沃土上辛勤耕耘；我愿是一支蜡烛，为照亮孩子的心灵而燃尽；我愿是一支粉笔，为把知识传授给孩子而粉身碎骨。”这正是金河小学王海峰老师的人生追求。一九九四年从牙林师毕业以后，背景离乡来到金河小学任教，承担起班主任以及语文教学工作。实现了他当老师的愿望，激动的他一夜未眠，并记下自己的心情“其实幸福很简单，那就是做自己喜欢的事。”从此，他把自己的工作当成事业去做，把全部的爱送给学生，送给教育，默默无闻，兢兢业业，一干就是17年。真正做到了“爱心滋桃李，诚心育英才”。他也从一名普通的小学教师成为一名林区优秀教师、学术骨干、教学能手、呼盟优秀教师，2006年他又被光荣的评为林区教育系统“首席教师”、“十佳青年教师”。在17年的教学生涯中，用他那颗忠诚于教育事业的恒心，用他良好的师德修养，感染着身边的每一位教育工作者，充分发挥了一名党员的先锋模范作用，成为一名社会和学校众口称赞的教育教学带头人。
王海峰老师为了搞好教育教学工作，每天早出晚归，风雨不误；为了教学改革的成功，他不知牺牲了多少休息时间；为了不让每一个学生掉队，使他们健康地成长，王海峰老师不知流了多少汗水。由于过度劳累，他病倒了，还转院动了大手术，医生说他半年内不能再工作了，可王海峰老师只休息了半个月，腰还不能直起来，就又回到了他的工作岗位上。学校领导、同事非常关心他，劝他回去好好休养，可他只是笑笑说：“人在家里，心也在学校，我实在放不下我的学生”。没有豪言壮语，却如此真实感人。他对教育事业充满了爱，学生是他最好的良药。更可贵的是，在他身体还没有全愈，刀口还经常隐隐作痛的时候，由于工作 需要，他承担起了一年级的班主任兼教研组长工作。懂得教育的人都知道，把好一年级这个“入学关”是非常不容易的，在所有的教育工作中是最苦、最累的。孩子们刚刚从游戏为主的学前教育走出来，从阿姨精心呵护下走出来，所以他们根本没有养成良好的学习和生活习惯，有的孩子连大小便都不能自理。因此，王海峰老师不但要做一个知识的传授者，还要做一个慈爱的“妈妈”。他努力用爱架起了与学生之间心灵的彩桥，把自己全部的精力和爱心都洒在了每一个学生的身上。虽然身体不好，但是为了给学生创造一个良好的学习环境，王老师每天自己扫地、擦地，有时利用双休日到班级来擦玻璃，因为教室大，所以有七扇大窗户，每次劳动后，他的脸上尘土和汗水交织在一起，可他没有说一个“累”字，为此得到了学校领导和学生家长的多次赞誉以及所有老师的敬佩。
“恩师如山常相忆，情深似海永不忘”。这是他的学生在教师节送给他的真挚祝福。王海峰老师十分赞赏“不爱学生的老师绝不是好老师”这句话。不管学生学习怎样，他都为他们捧出一颗火热的心。因为他深信，爱是教育的基础，感情是春风，它可以吹化冬天的寒冰，感情是钥匙，它可以开启紧闭的门扉，感情是犁铧，它可以耕耘荒芜的心田。因此，在多年的班主任工作中，他真正做到了让爱渗透到教育教学工作的每一个角落。具有强烈的责任心，能用一颗对学生体察入微的母亲般的心，了解学生，爱护学生，尊重学生，因材施教。他不仅在学习上关心学生的进步，还在思想上经常教育他们要讲文明、懂礼貌。另外，在生活上也是处处关心他们，学生病了，他领着去打针，对因病缺课的学生，他总是到家给学生补课，对比较调皮和学习有困难的学生，他更加耐心、细致地去做工作。他所教过的一个叫谷家坤的学生，学习成绩差，而且自卑、孤僻。王老师经多方了解，得知孩子的母亲早逝，父亲忙于工作，是爷爷一手带大的，对他又十分溺爱，爷爷岁数大了，也无法辅导孩子 学习。为了改变这种情况，王老师主动关心他，让班干部帮助他，让同学们亲近他。自己还经常与他谈心，对他一些微小的进步及时表扬，培养他的自信心和独立自主的能力。更让人感动的是，在一次下午放学后，天气骤变，下起了倾盆大雨，别的同学都陆续被父母接走了，只有谷家坤同学还在座位上一声不吭，眼里闪着泪花，因为他的爸爸在林场工作，爷爷那天又病了，所以没人来接他。王海峰老师二话没说，把自己的雨披给他穿上，骑上车子，冒着大雨把学生送回了家。为此，他的爷爷非常感动，第二天特地来到学校向王海峰老师表示谢意。这件事对谷家坤同学触动很大，从那以后，知道用功学习了，成绩不断提高，性格也开朗了，后来还当上了班干部。可以说，王海峰老师对待学生就像对自己的孩子一样。现在班里有一个姓李的学生，学习基础差，不守纪律，经常打骂同学，大家对他三分惧怕，七分厌恶。王老师通过家访了解到，这个学生在家里经常受到父母简单粗暴的对待。因此，他一方面耐心与家长沟通交流，说服家长改变教育方法，一方面又让班干主动接近他，自己也经常找他谈话，给他讲英雄人物的故事。为激发他的学习兴趣，将一些介绍古今中外科学家的书借给他读，同时利用业余时间为其补课，教给他学习方法，不久他的思想、行为有了较大的转变，能够主动为班级做好事，学习成绩由差转为良，还获得了“友谊章”、“自学章”，再也看不到他在走廊里打闹的身影了。像这样的事例在王海峰老师的教学生涯中还有很多，可他却从来不当回事，认为这是一个班主任应该做的。在他的努力下，不知感化了多少落后的学生，不知道有多少调皮厌学的学生对学习产生了兴趣。一名学生在作文《令我感动的一件事》中写道：“王老师就像母亲一样循循善诱，呵护我们，关心我们，使我们茁壮成长，不但教我们知识，还教我们怎样做人，我为有这样的老师而感到自豪和幸福，我长大后也要做像王老师这样的人”。是的，17年来，他的生命和学生紧紧联系在一起，同学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、快乐与光荣。因此，在班级管理工作中，王海峰老师成为学校班主任工作的典范，多次被上级教育部门评为“模范班主任”。
用理想的方法，做理想的老师，教出理想的学生，这是王老师心中的追求。在多年的教学生涯中，王海峰老师以《新课程标准》为中心，以实施素质教育为方向，全面落实新的教学理念。做到精心准备每一节课，突出教学的主动性、趣味性，做到面向全体，因材施教，把重点放在发展学生智力、培养能力上。努力调动学生学习的积极性，让学生在学习中体验到快乐，成为学习的主人，为学生的终身学习打下基础。就这样王海峰老师以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想努力实践着，力求每一个学生成功。他就像教学艺术海洋里的采贝人，漫步在怡人的海滩，不时为拾到几枚多彩的贝壳而兴奋不已。学生非常喜欢上王老师的课，每当他走进教室，学生的兴奋之情就溢于言表，他所教的学生整体素质高、能力强，受到学校、家长的好评。
教师像一盏不灭的灯，在照亮别人的同时也照亮了自己。由于王海峰老师业务精、能力强，教学突出，被学校提任为教务主任、教科研主任。从此，王海峰老师更加忘我的工作，在协助业务校长抓好常规教育教学工作的同时，又积极组织教师开展“示范课、研讨课、观摩课、提高课”活动，开展“导师带徒”，举行“教师基本功展示”等教研活动，另外，王老师深知，创新是一个民族的灵魂，教育创新是一所学校的生命所在。因此，他带动学校教科研小组，以课堂为主阵地全面实施新课程改革。他结合国内外先进的教学模式，和学校的教学实际，探索出了学生乐于接受的“五步教学法”，并得到了大力推广。为解决老师们在教学中的困惑，他所确立并研究的多个课题在自治区获奖。从而提高了教学质量，加快了课改实施的步伐。十多年来，王海峰老师为他钟爱的教育事业倾注了自己全部的心血，以苦为乐，以奉献为荣，实现了自己的人生价值，同时也做出了另人难以相信而又真实感人的事迹。就在九八年九月一日学生开学的第一天，也是工作最忙的时候，他的爱人在外地因为难产要马上动手术，可是直到推出手术室，身为班主任的他，为了工作，为了学生，都没有及时赶回去。2004年他爱人的母亲脑出血，也没有影响到他的工作，等出院不久，他与妻子将其父母从伊图里河接到自己的家中，一边帮妻子照顾老人，一边全身心地投入到教学之中。更让人感动的是，在去年7月，正忙着期末考试和各项工作进行收尾的过程中，王老师远在他乡的父亲病重，可是他还是忙完手头的工作才极力往家赶，但遗憾的是，在王老师刚踏上回家的列车之时，他的父亲离开了人世，直到合眼都没有见到最牵挂的儿子，真是“忠孝不能两全”。当时王老师的心就像刀扎一般，别的同事听说后，都忍不住流泪了。王老师的敬业精神，高尚的师德修养，让所有老师折服，他爱生如子，无私奉献的品质，让学生及家长们所敬佩，他的事迹得到了大家的赞誉。
一分耕耘，一分收获，王海峰老师由于表现突出，多次受到上级部门的表彰和奖励。但在荣誉面前，他没有骄傲，更没有止步，而是一如既往，更加积极努力地工作，因为他心里装的是学生，装满了对教育事业的忠诚和热爱。他说：“三尺讲台迎送春秋，虽然没有悠扬的舞曲，迷离的灯光，但却让我心情舒畅，神采飞扬，因为有琅琅的书声相伴。”是的，为了教育事业，他愿捧出一颗心来，为了学生，他愿将心血化春雨，相信王海峰老师在今后的工作中定会用真情和爱心谱写出一曲曲敬业的赞歌!
金 河 小 学 2011年5月16日
第三篇：责任育英才 爱心铸师魂
爱心铸师魂责任育英才
岑溪市糯垌中学林伟东
曾听到这么一首歌：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地……是啊！小时侯的我们，总是很敬仰自己的老师，觉得他们高高在上，无所不能的，似乎所有的问题只要报告老师就一定能解决，老师永远是庇护我们的一棵大树。而现在，我也成了一位老师，成了一棵能庇护学生的大树。但是，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。10年的教育教学生涯，让我深深地体会到作为一位教师的艰辛与责任。
2001年，我有幸成为了一名人民教师。看着孩子们一双双天真好奇、充满求知的眼睛。听着家长一遍遍的嘱托和叮咛，没有任何教育教学经验的我，由刚开始的兴奋转变成了茫然，顿时感觉到了肩上的重任。现在，每当自己感到疲惫，工作有所懈怠时，我就会想起家长把孩子交到我手中的那一幕情景……我告诉自己，我要做个有责任心，有爱心的老师，对学生负责，对家长负责，对自己负责，用自己的爱去帮助孩子们谱写人生的乐章，为祖国浇灌未来的花朵。为此，我专心钻研教育教学方法，寻求一套行之有效的班级管理方法，争做一名学生欢迎的有爱心有责任的师德高尚的人师。
一.利用心理效应促进学生发展--------做一个有爱心，有智慧的老师。
1.蝴蝶效应-------教育无小事，爱心谱天地。
我认为，做为一名老师，要特别注意学生初始状态的微小变动，要对这方面的微小变动保持高度的敏感。学生正处于人生的初期，一切尚待塑造。所以作为一个有爱心，有智慧的老师要谨记“教育无小事”。留心教育中的蝴蝶效应。在我们的教育过程中，教师的一个灿烂笑脸，一句赞扬话语，一种习惯性行为，都有可能在学生心里产生巨大的“蝴蝶效应”，成为学生生命中意想不到的支点。初二年级是一个关键时期，很多同学就在这个时期发生人生的转折。但很多思想多是在初一开始慢慢形成的。比如：平时沉默的同学，一下子爱说爱笑；一个活泼的人，突然不言不语；不修边幅的学生，突然喜欢打扮起来（男为知己者死，女为悦己者容。男人有钱就变坏，女人变坏就有钱）；一个勤学守纪的同学，突然经常迟到等。我相信每一位老师都会遇到过自己的学生有过类似的变化。这些细小的变化，老师有责任，有义务去提醒，去教育，用我们的爱心去谱写孩子的人生。比如083班的严巧玲，这一周回校后发现她爱穿超短裤，焗油直发。我发现这一细小变化后，找她谈心，告诉她这样做不符合中学生仪容仪表的要求，中学时代不应该把心思放在打扮上，不能跟风赶时髦，应把精力放到学习上。通过老师的晓之以理，她能动之以情，很快就改正过来，把精力投入到学习中来，学习成绩也慢慢起来了。
2.暗示效应-------真实的谎言，责任之所在。
有一则希腊神话故事：皮格马利翁是一位雕刻师，他耗尽心血雕刻了一位美丽的姑娘，并倾注了全部的爱给她，上帝被雕刻师的真诚打动了，使姑娘的雕像获得了生命。是的，爱总能创造奇迹，尤其在学生身上。所以说，老师的期望对学生有着巨大的影响。“说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不
行。”这不能不说明暗示的伟大力量，对此适当加以运用，就会成为我们教育者育人的魔棒。老师们请想一想，在教学和班级管理的过程中，我们是否从多方面为学生制造了积极暗示的条件？教室是否整洁，干净，舒适，温馨？墙上是否有促人上进的标语？是否制定了具体合理的班训和班规？是否在集体场合对好的行为进行表扬？是否鼓励学生相信他们能够做得更好？是否以身作则给学生树立榜样？是否让学生认识到自己的优点和缺点，教会学生进行积极的自我暗示？其实，有时候，一个眼神，一个抚摩，一句鼓励，一条规则，一个口号，不用多讲，就足以让一个学生甚至全班学生感受到老师对他们的期待和关心，就会成为他们进步的动力。比如对于未进入年级尖子培训班的某些学生进行一次暗示性的谈话。像去年我任教071班的林凤珍，甘水昌，李玉永等-------我对他们说：相信自己，下次考试你们一定能达到学校的要求，你们要有“进入尖子班，舍我其谁”的霸气和信心。
二.利用实践活动健全学生人格--------做一个有责任，有智慧的老师。
学会学习，学会做人，是学生的天职，老师有责任塑造他们，让其能成为全面发展的有用人才。比如，在今年“重阳节”这一天，我带我班的同学到距离学校15公里远的塘平水库去搞“远足”活动，在途中，我和同学一边走路，一边聊天，一起谈学习，谈生活，谈人生理想，完全忘记了走路的疲劳，一路充满了快乐的笑声。到达目的地后，一边烧烤，一边交流，那情，那景，那人，是多么的动人，多么的和谐，多么的其乐融融。通过“远足”活动，老师与同学，同学与同学之间的心更贴近了。回到学校后，我乘热打铁的组织学生举行一次以“我的远足感言”为主题的励志班会，让学生畅谈这次“远足”活动的意义和感受，然后提升到对人生理想的憧憬。这类活动既锻炼了学生克服困难的意志，又培养了其吃苦耐劳的品格；既锻炼了学生的演讲口才，又培养了其交际的能力。作为老师，有责任培养品学兼优的合格人才。
回顾这些年来的教学生活，也没有什么值得夸耀的成绩和惊人的事迹，都是些看上去微不足道的事情：李玉永同学因为学习态度差，我一次次地上门家访，和家长沟通，商量教育策略；覃北石同学经常逃课，抽烟，我和同学一起帮助他，鼓励他改正错误；梁石兰同学生活困难，我们联合学校团委商量对策，帮助她解决实际困难；五.四青年节班级需要演出节目了，由于没有合适的服装，我就自己掏钱买布料，和同学们一起做演出服……
岁月在青春的脸上留下了痕迹，也刻下了爱的记忆，一样流逝的青春，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。10年的教育教学生涯，我每天辛勤耕耘，精心培植着属于我的那份责任田。虽然，我曾为学生不好好学习而着急上火；曾为放学后家长找不到孩子而心急如焚；也曾为某些家长的不理解而心酸流泪。但是，当看到孩子们在节日里给我送上自己制作的贺卡时；当我劳累时，同学们温馨的话语；当同学们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当同学们经过努力，为班级争取到荣誉时，一种感动和自豪就会油然而生。我希望同学们能在我的耕耘的田地里开出幸福的花，结出甜蜜的果。
一枝独秀不是春，万紫千红香满园。走进岑溪市糯垌中学，你会看到许许多多像我这样平凡而普通的老师。他们在自己的岗位上，日复一日，年复一年，在教室里放飞希望，成就梦想，在黑板上写下真理，用粉笔画出彩虹，用黑板擦去功利„„我会始终牢记身上的责任，用心去做，用爱心耕耘——因为我是老师！一名普通而平凡的人民教师。我相信，天下的老师都是如此。
第四篇：呕心沥血育英才
呕心沥血育英才
李志强 伊滨职教中心
古人云：“古以太上有立德，其次有立功，其次有立言，此人生三不朽，故不朽也。”张丽莉老师虽然年轻，但是她不顾个人安危，挺身一步，勇救学生的壮举，足称典范，德配师表；她的先进事迹，广为传颂，令人敬佩；她的名言警句，名垂青史。我的身边有许多张丽丽式的人民教师。他们作为人民教师，做了许多平凡的事，但每件事都是不平凡的，他们有高尚的师德，他们有全心全意为学生服务的精神；他们能静下心来教书，潜下心来育人，他们能脚踏实地，潜心钻研，改革创新，用自己的课堂教育教学改革实践，托起一片职业教育的蓝天。
一、刻苦钻研，磨利剑；勤奋创新，育英才
职业学校的学生都是著名的普通高中和普通高中挑拣后的差生，难管难教，这是职业学校的特点。如何把学习有障碍的学生转变为拥有一技之长的英才，这是摆在职业学校教师面前的一个大难题。经过多年的观察和实践，李强老师摸索出了一套办法。首先，教师要关爱学生，和学生建立亲密无间的感情。李强老师常常利用课余或晚上的时间主动找学生谈心，交朋友沟通心灵，了解学生的心理，对症下药，激发兴趣；常常牺牲节假日，免费给学生补课，进行家访，了解学生家庭情况，帮助家里有困难的学生。学生李伟强家里有困难，本人有有残疾。李强老师了解情况后，对李伟强说：“生活有困难，不要怕。老师会帮助你。”自己每月拿出100元帮助李伟强解决生活困难。如今，李伟强已经是毕业班的一名学生，正准备参加高考升学考试。张福涛是李强老师班里的一名学生，一天深夜张福涛突然发高烧，说胡话，同宿舍的学生给李强老师打电话，李强老师从梦中惊醒，急忙赶到宿舍，问明了情况，连夜骑着自己的摩托车，将张福涛送到医院，挂急诊，找大夫，办理住院手续，输液当陪护，同去的学生说：“李老师！您回去吧。这里让我们陪护吧，明天您还得上课呢。”李强老师说：“没事！等张福涛的高烧退一些，我再回去。”就这样，李强老师和学生一直坚持到天明，张福涛的家长赶到医院，才回学校。张福涛的家长说：“李老师真是好老师啊！孩子交给您我放心！”李强老师说：“没什么，这是我应该做的，换了别人也会这样做的，这时老师的本职工作。”后来，张福涛当兵，经常给李老师写信，打电话，汇报自己的学习工作情况，李老师总是及时的回信，勉励他积极进取，干出成绩。张福涛现在当了连职干部，正梦想着当将军，把李老师当成终身的良师益友。李强老师在课堂上经常用自己的言行影响学生，督促学生养成良好的习惯，用自己的亲身经历教育学生。让学生“亲其师，信其道”。其次、刻苦钻研，磨利剑；勤奋创新，育英才。李强老师积极参加学校和教育局组织的“五个一”活动，2000年被评为“五个一”活动先进个人。他平时喜欢看一些语文教育理论专著和《河南教育》刊登的有关语文教育教学方面的文章。2009年5月参加了河南省教育厅组织的“中等职业学校语文新教材”培训班，了解了中等职业学校语文新教材编排的意图和培养目标，看清楚了今后中等职业学校语文教学改革的方向和趋势。他积极参加学校和教育局组织的语文优质课赛讲活动，认真做好听课记录，善于学习别人的长处；及时充电，学习新知识，用新的教育理论武装自己，不断进步。2002年他辅导学生参加偃师市第二届“巍巍杯”中学生情景作文大赛，获得辅导一等奖；２００４年他因教育教学工作成绩突出，被偃师市教育局评为“高中教育教学”优秀教师；２００６年他讲的《失街亭》一课获得偃师市优质课比赛二等奖；２００８年他讲的《荷花淀》一课获得洛阳市优质课比赛一等奖；２００８年他的论文《浅谈语文教学学法指导》被评为洛阳市一等奖，并发表在《河南教育》２００９年７期上；《捕捉时机巧妙激发》发表在《河南教育》２００９年９期上。他的《希望之村的趣闻》获得偃师市“西亳文化艺术节”征文二等奖。２０１０年６月他辅导我校学生李伟强参加了河南省教育厅组织的中职生“助学政策助我成长”征文活动，获得省级一等奖，１１月获得国家级二等奖。这正是李强老师师德高尚的魅力所在，人格美所在。第三开展丰富多彩的语文实践活动，用文化苏造学生的灵魂。李强老师利用早自习的时间，组织学生背诵古诗文，定期举行“古诗文朗诵竞赛”激发学生学习古文的兴趣，培养学生的语感；在教室后面的黑板上，开辟“精英擂台赛”，鼓励学生勤奋练兵，掌握真本领；定期举行“作文竞赛”和“演讲比赛”，提高学生的写作能力和表达能力。李强老师的学生很懂礼貌，学风和班风都很好。“学高为师，德高为范”李强老师之所以有这样高尚的师德，是因为他特别重视教师自身形象，特别重视 树立良好的师德形象。他深刻的认识到高尚的师德是教师最伟大的人格力量的体现，古今中外无数事例证明：育人单凭热情和干劲是远远不够的，必须以德立身。俗话说:“教育是一件良心活”一句话说出了师德的重要性。师德高尚的人会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的人会不断更新教育观念、理念，在教育教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的人会时时处处默默耕耘，无私奉献，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，向春蚕一样牺牲自己，温暖别人，无怨无悔。李强老师说：“教师是人类灵魂的工程师，我们就应该向张丽莉老师那样全心全意为学生服务，以良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心的投入教育教学之中，在全心全意为学生服务的教育实践中，铸就高尚的师德。不断提升自己的人生境界。”
二、关爱学生，无私奉献。
段建红老师参加工作以来，用他全部的热情和勤奋铺设了无悔的从教之路。“只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。”段建红老师时时刻刻用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己真挚的爱去温暖每一位学生。段建红老师爱笑，他的微笑总能激发学生的“兴奋点”。学生韩静盘不喜欢学习语文，段建红就特意在课堂上让他朗读课文，并当着全班同学的面微笑着夸他“声音有磁性，很好听。”一段时间之后，韩静盘的语文学习成绩明显提高。段建红有一双会说话的大眼睛。课堂上，他的一双大眼睛从不放过每一个学生，在他的注视下，全班同学都有一种被关注的感觉。“没有教不好的学生，只有当不好的老师”段建红老师经常这么说。
在一个个细节之中，段建红老师从一点一滴关心着“家”里的每一个孩子。体育中考时下起了雨，他把自己的伞给了学生；冬天，有的学生不吃早饭，她就自己掏钱买来一箱桃酥放在班级后面；为了让学生多上一会自习，他亲自动手，把班里的卫生整理的干干净净。段建红老师尽职尽责、兢兢业业。把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，让每个学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱；他自觉的关爱学生，默默无闻的奉献自己的一切，树立高尚的职业道德，不断提高自己的教书育人的本领。
三、历尽千难万险去招生，瘸子里头也要跳出将军来
职业学校招生难，难在社会的偏见，家长的歧视，学生的轻视，不像普通高中那样学生争着到学校来，职业学校的老师得到学习有障碍的学生家里，登门招生，求学生来。徐玉普老师常常牺牲了暑假休息时间，冒着４０度左右的酷暑或者顶着倾盆大雨，骑着自己的摩托车到学生家里做学生的工作，做家长的工作。等做通了学生家长的工作，隔了一天，学生家长变卦了，工作白做了，还得继续做下一个学生家长的工作。就这样历尽千难万险，终于找来了学生，暑假结束了。从２０００年以来徐玉普老师找了将近４０名学生，既要招来学生，又要留住学生；学生到校后，徐老师每天都要去关心自己招来的学生的生活学习情况，直到学生毕业。瘸子里头也要挑出将军来，把学生培养成为一名拥有一己之长的人才，这是中等职业学校教师的责任；徐玉普老师正是怀着这种信念，先后在自己家乡招到学生李艳辉周芳芳等，李艳辉周芳芳参加我校的对口升学高考，上了大学，找到了一份好工作，最后把自己的父母都带到了城里；他常说：“每当我回到家乡，村里人都很尊敬我，高看我夸我们学校好，争着把学生送到我们学校，我很高兴，不再为招生发愁了。作为语文教师，徐玉普老师十分注重学生语文素养的提升。他对学生完成的每一篇作文，都认真批改，写出大量有针对性的批语。徐玉普老师的家距离学校较远，但每天早晨他都早早出现在学校，和学生一起上早自习。从徐玉普老师身上，我们看到了他热爱自己从事的教育事业，并且享受其中的快乐，从中找到乐趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有乐之者，才会充分发挥自己的聪明才智，去完成一件事情，不断创新。从徐玉普老师的身上，我们还看到了他乐业、敬业的精神，他对自己所从事的职业充满了热爱、珍惜、敬重，不惜忘我地为之付出奉献，自觉地在本职岗位上勤奋工作，兢兢业业地创造一流的业绩。
四、热爱生活，播撒爱心
白鹏飞老师常说：“无论是亲情、友情、师生情，每一份爱，都需要我们用无私的付出去维系，以真诚的沟通去经营，只要我们用心去关爱每个人，我们的世界就永远充满阳光。”在丈夫眼里，白鹏飞老师是个好妻子，只要她不忙，总是做好饭菜等待丈夫的归来；在父母眼里，白鹏飞老师是一个好女儿、好儿媳，每当父母生日或重大节日，他们都能收到白鹏飞老师精心准备的礼物；白鹏飞老师爱她的同事，并努力用真诚的友情感染着这个有着共同追求的团结集体。老师们下课了，总能能接到白鹏飞老师递到手中的一杯热水„„在与学生日常相处的过程中，白鹏飞老师让每一个学生都学会懂得爱。只要班级的孩子生病住院，白鹏飞老师都要到医院去看望，并在下班后抽出时间照料。她还会组织同学集体去医院探望，每个同学只需送上一个水果，上面贴上同学的祝福语和心里话。用她的话说：“虽然只是一个水果，但情义无价，它是一份同学的真情，一份真诚的关怀，我要用这样的方式，让每一名学生都懂得关心身边的朋友，关爱每一个需要帮助的人，让真爱渗透到每个孩子的心灵。”白鹏飞老师的话语，字字情深，句句意重。白鹏飞老师热爱生活，播撒爱心，全心全意为学生服务，无怨无悔，高质量的做好本职工作；她爱学生，爱身边的亲人朋友。
荀子说：“积善成德而神明自得，圣心备焉”.老师无疑必须具备圣人之心；对学生的爱，关爱学生、无私奉献，不惧困难，瘸子里头挑将军的勇气；刻苦钻，研磨利剑；呕心沥血，育英才；热爱生活、播撒爱心；这些构成最美教师的人格魅力，是教师人格美的具体表现，也是高尚师德的具体表现。
师德征文
呕心沥血育英才
李志强
伊滨职教中心
第五篇：一颗爱心育英才--师德汇报 班主任总结
一颗爱心育英才
宋建辉 被举为“师德标兵”,我深感惭愧，因为我觉得自己很平凡，我不过和我的同事一样，做了本分以内的事情而已，没有感人的事迹，只是在日复一日，年复一年，立身于三尺讲台，守候在方寸之间，不仅未感寂寞，反而甘之如饴，如此而已。
回头看来，我在三尺讲台上工作已有十四年之久了。十四年间迎来送往，我不仅未曾感到枯燥乏味，反而体会到了为师育人的快乐。我觉得不管工作之初的收入是如何的微薄，也不管工作繁忙之际的身心是如何的疲惫，相比我所收获到的快乐，都是不值一提的。“桃李不言，下自成蹊。”我相信，我把自己的爱心撒播给学生，总会得到爱的回馈。奉献源自爱心。
十四年中的十一年我一直从事班主任工作。众所周知，高中教师任务繁重，高中的班主任更不好当，区片高中的班主任尤为甚之，管理对象大多因为成绩差而没有目标，无目标则无动力，无动力则无自制力，因此，我在担任基础年级班主任的时间里，多付出，勤督促，与学生同止同息，身无暇日，目的是使学生在学期伊始即能养成良好的习惯；当然，更多的时间是在从事高三的班主任工作和教学活动，在那些日子里，我与学生共同奋战，再苦再累无怨无悔，自己的压力虽然很大，但时刻都在给学生减压，使他们感觉到，老师的心愿与他们是一致的。在师生的通力协作之下，历年来所带班级均考出骄人的成绩，取得了一个又一个的胜利。科学的管理源自爱心。
工作中我一直坚持培养品格与心灵优先的原则，把工作做到细处。我要学生首先具备健康的身体和健全的人格，其次才是如何做好学问的问题。拿这一学年的工作来讲，我利用班会时间系统开展了安全教育系列讲座，并在教室后墙开辟了“心理门诊”专栏，旨在加强对学生心理健康的指导。平时加强与学生的沟通，把握他们的心理，关注他们的心灵，这样，经过自己的努力，健康文明和谐向上的集体就形成了。在工作中我认识到，教育不仅是一种工作，更是一门科学；教育不能仅凭热情，更需施教者的一片爱心与正气；教育不是暴风骤雨式的搞运动，而是和风细雨式的润泽万物。而教育成功的基石就是一片爱心，也只有爱心——而不是功利之心——才是责任心产生的前提。尊重学生源自爱心。
工作中，我时刻提醒自己要尊重学生，特别注意保护那些在身体、心理上存在特异状况的学生以及家庭背景和自身经历较为复杂特殊的学生，绝不说伤害学生自尊的话。上学期一次监操过程中，因为自己的脾气没有把握好，对几个迟到的学生态度很是粗暴，其中一位刘姓学生跌倒在地，他当时和后来虽然没有任何埋怨，但是我看到他无辜的表情后懊悔不已，于是我下操后立时找到他，诚恳表达了我的歉意，他被我的真诚所打动，也表示理解。在这件事情上，我一方面警戒自己不要对学生动辄发火，另一方面也觉得自己有勇气对我的学生坦然承认错误是对的，不能作为为师者摆出高高在上颐指气使盛气凌人的架势，教师固然有尊严，但学生也有自尊，他们的学习成绩可以是差的，但他们的心灵绝对不能因为受到伤害而存留阴影。清正廉洁来自爱心。
作为教师来讲，职业特点决定我们要有一颗平淡的心，我们与学生的交往是淡泊如水的君子之交，任何经济利益上的关系都会玷污这种关系，即使是所谓“礼尚往来”也不应该发生在我们这些拿工资的人与作为消费者的学生之间。在我从教的历程中，有过两起因为学生犯错误或者以有所求而将某些社会行为迁移到师生关系上的事件，他们都受到了我的拒绝和批评。三尺讲台，了无尘杂，这是我的追求。研熟业务在于爱心。
从教以来，我一直在通过不断的学习来提高自身业务水平，在领导的激励之下，同志的帮助之下，业务得到了学生和同志们的认可，这有时也给我带来了很大的压力，但这种压力只能转化为动力。我觉得，对于一个教师来讲，讲台就是自己的舞台，教室不大，却是自己的用武之地，做教师者，就是要在这狭小的天地内，写成教书育人的大文章来。
前不久，学校统一组织收看了郭玉梅教师的先进事迹报告会，大家都很受震撼。其实，像郭女士那样在人生的黄金时期遭遇人生重大变故的毕竟只是个案，人在这种特殊情况下较他人可能更容易看透生命的本源，看透人生的意义，也会更加珍爱自己的生命，更友善的对待他人，更加珍惜自己的事业，而对于大多数的平凡人而言，如何以平常的心，在平凡的岗位上，努力践行师德要求，这是最为实际而且重要的问题。
有人在收听收看了太多的师德标兵报告以后总结出一句概括性的话：“有家不回，有病不看，有孩子不管，有父母不要。”并提出疑问——这样的师德标兵你当得了吗？其实，我觉得，作为一名普通教学工作者来说，能够长年累月，立足于三尺讲台，本身就是一中伟大。伟大的伟大固然伟大，而平凡的伟大同样伟大。那么，就让我像一头沉默的牛，在平凡与平淡中，默默地耕作下去吧
我信奉教育是“润物细无声”的，因为“桃李不言，下自成蹊。”毕业生的一个电话，一条短信，一份电邮，一次探望，都是对我工作的最大肯定，白驹过隙，不经意间，走过了十几春秋，岁月的河还会留下去，但总会将万物润泽。
2009-6-3
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