上湾小学学习体会

第一篇：上湾小学学习体会

上湾小学学习体会

丁亚利 2014年 4月21日 4月17日，在谢校长、贺校长的带领下，我们一共21人到上湾小学参观学习，学习他们如何进行课堂教学改革的。对于这次学习的体会，感受颇深，特别是上湾小学在“文明、和谐、超越”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特教学模式，使我感到惊叹、惊讶，彻底推翻了我原来对教学改革的认识。下面是我对上湾小学学习的认识和体会。

一、学习见闻

和以往外出听课的感觉一样，我的感觉一定又是师生提前准备好的表演。我心里想，课堂改革到底怎样改？在我这学期多次尝试失败以来我心里认定上好传统的课比要改革的课效率要高，我倒想看看上湾小学有什么灵丹妙药真正能让课堂活起来，所有的学生动起来„„等等一系列我想到的艰难问题看是否能在上湾小学得到很好的解决。当时我还在想，一个小地方的一所小学怎么能从杜郎口中学学到的经验移入到小学呢，无非是集中了部分资金打造了怎么个典型，至于 “小组合作讨论式”学习，三面墙都是黑板是不可能的，再说老师讲课用得着那么多黑板吗？写那么多要累死老师呀！想归想，但看了上湾小学教学的现场，使我的认识全部推翻了，我的感受是惊叹、惊讶，甚至有点不可思议。教室三面全是黑板，学生随时爬黑板或默写或解题或争论或评议，学生站着的写着的大声说着的趴着倾听的，最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体。学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。大家看到的是教师的微笑上课，看到的是生机勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂把时间还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握。”教室内学生分组围坐，学生们之间相互合作，相互讲解，学校努力把班级打造成团队。

如果不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢相信上湾小学的教学改革如此到位，他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。这次学习我拿着听课本，本着多写、多记的想法去的，但是按以前听课的模式跟本没法记，因为没有像以前那样听课的模式。我听的是一节数学课两节语文课，首先老师布置任务，做哪些题，全班分六个大组，每个组重点解决一个题。接着学生开始讨论有站着的、坐着的，还有高声讲题的，但没有一人是闲着的。有的学生还把自己想得写到黑板上，分别写着一组、二组、三组„„原来黑板是给学生准备的，每个组的每一个学生在黑板上展示，在黑板上讲题，本组或其他组的同学可以给予纠正或补充或质疑。如：我认为本题的重点是什么；我认为这道题的注意事项是什么；我认为这道题的关键是什么；我认为还有其他的解题方法„„等等，老师则适当的点评。没有疑问了再讲解下一道题，一节课能讲解处理十道题以上。效果是课堂上没有不参与的学生，成绩可想而知。

其间又听了两位语文老师的课，其模式都是一样的。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体，这样的改革怎会不出成绩？这样的改革怎能不成功？

当时，听完课还为他们小学竟然没有不学习的学生；为没有老师课照样上，也没有不学习，违反纪律的学生而惊讶。其实细想起来，联系他们的课堂教学模式也就不足为怪了。首先：互助。这种合作讨论式学习，可以让学生之间平等讨论解决问题，疑惑得到及时解决，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。其次：自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。基于以上三点，就不难理解为什么不存在不学习的学生了。

二、几点认识和感受

在学习中，既惊叹他们的课堂教学，又不免心中疑问，如何落实才能达到如此效果，在与老师们交流以及自己的反思中，有几点认识和感受。

1、教改的最大障碍是什么？是老师，不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会？担心自己不讲学生会不会明白？担心学生的成绩会不会下滑？等等。其实，我们所担心的，也是上湾小学的老师教改初期所担心的，且他们在教改过程中遇到的问题比我们想到的还要多，但实践证明学生的能力是你想象不到的，学生的能力是无穷的，担心也是多余的。现在他们已经达成了共识：在思想上相信学生，在行为上依赖学生。细想一下，我们的讲到底能起多大作用（必要的点拨是必须的）？你说一遍学生能记住多少，很多情况下只是一种心安理得罢了，反正我讲了，会不会是你自己的事。

2、教改中首先要解决的问题是什么？一是学生的积极性，二是学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。

3、进行教改的最佳突破口是什么课型？习题课和讲评课。之所以选择这种课型，是因为这种课型是在学生具有一定知识基础的前提下，相对好开展，容易调动学生的积极性，然后逐渐推展到各种课型。

4、课堂上你们的学生即使是新授课为什么对知识也那么熟练？他们的课型除按新授课、讲评课„„这种分类方法外，又分为“自学课”和“展示课”。预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨，用到的便是我们这学期熟知的导学案；展示课则是以解题为载体，展示自己对知识的理解，以规范步骤，拓宽思维和提升能力。他们强调，没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。至于预习时间的长短则视内容而定，可一节、可半节，但一定得预习充分。我又问，这样的预习与展示不是重复而浪费时间吗？他们说，有重复的成分，但更多的是知识的巩固与规范，能力的培养与提高。细想起来，有道理。在教学过程中某些重复是必要的，而学生的展示与互评代替老师的例题讲评，更有助于学生的发展，效果更好。

三、在工作中如何落实和实施

1、课堂教学改革势在必行。反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。对于上湾小学我们惊叹的不是他们的理念，这种理念我们早就有，惊叹的是他们的实践。通过这次学习，我更坚定了自己的认识，作为实验小学只要在正确理论引导下，通过加强教师的理论素养，加上平时认真细致的训练，就一定会有新的起色。现在我们既有理论，又有别人成功的实践，我们为什么不试一试？其实，不是试不试的问题，而是势在必行。

2、正视困难，而不能让困难作为我们不搞教改的借口。尽管有别人成功的经验，在实施过程也一定会遇到不少困难。比如怎样提高学生的表达能力？怎样培养学生团结互助和合作能力？怎么打造一个优秀的小组长和一个优秀的小组团队？怎样打破教师和学生固有的习惯，怎样调动学生的积极性？怎样调控课堂驾驭教学？学生知识结构和思维方式的差异、改革的氛围问题等等。但这些问题不是不能克服的。上湾小学在教改过程中也遇到了很多问题，但都被他们克服且走向了成功。不是有句话叫“只要思想不滑坡，办法总比困难多”吗？关键是要迈出第一步。既要克服客观上的困难，但首要的是克服主观上的困难

4、上湾小学的课堂教学模式的优势是什么？毋庸置疑，这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外，这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。再次，在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神，听课效率低等问题。

5、向 “上湾小学”学什么？上湾小学的课堂学生“自由”与学习不矛盾吗？我们该学谁？我认为他们的经验精髓都是成功地调动了学生的学习主动性和内驱力。与之相比，教师卖力地教学生被动的学教学目标很难实现，“诲人不倦”的多讲往往让学生厌倦起来而事与愿违，“学而不厌”的想法往往因教师的方法不当而让部分学生“谈学生厌”。变“你要听我讲”为“我先听你说”，变“要我学、教我学”为“我要学、我能学”是体现学生主体还学生学习权的改革方向。

6、怎样从教学实践中借鉴和落实“上湾小学”的经验？几年来的课堂教学改革，我校教师对“学生为主体”的观念有所认识并在实践中不断探究，与“上湾小学”的差距在于学生的积极主动性没有被调动起来，“船行靠舵手、车行靠司机”这要靠教师的科学筹划和正确引导，就如当代教育家魏书生“不上课”却拿好成绩一样靠的是学生主动性的发挥。首先培养小组长，我相信上湾小学的小组长不是天生语言表达能力就强，组织能力也不是与生俱来的，都是由老师精心培育和训练的，只要老师做好学生的语言示范、行为示范和知识示范，我想好的小组长很快会诞生的。

其次，转变教干教师的观念：学生和教师没有太大差别，“每个学生都是一幅灿烂的画卷，每个学生都是一首美丽的诗篇”，确立“青胜于兰”和“后生可畏”的意识，克服“门缝里看人”和“保姆看孩子”的视觉和做法，既放开教师的手脚也放开学生的手脚。

第三，构建和谐的师生、生生关系，避免“家长式”和歧视差生的做法，让每个学生都享有平等参与学习的权利和充分表现自我的机会。保护他们的自尊心，允许他们出错。

第四、通过举行主题班会，有奖知识竞赛，演讲比赛、才艺展示等活动调动学生的表现欲和积极主动性。逐步使其克服思想保守、语言迟钝、不愿合作等弊病。

第五、认真搞好教研，让教师精心“编剧”，虽说是“自由”课堂，但它是学习知识的自由，课型的选择、方法的确定需要教师去运筹。从而科学“导演”，使之巧妙地驾驭教学，让课堂成为学生的天地——自由地讨论、自由的交流、自由地表现，在愉悦中掌握知识形成技能。避免无的放失或表面繁荣假而空的现象。

第六、把上湾小学的经验与本校实际相结合，创造条件、搞好试点然后推广到全校，使以上外出学习活动拾金山一石。

总之，学校组织的外出学习活动，使本人开阔了视野，受益匪浅，为进一步搞好教学工作增添了后劲，今后将不遗余力的把学习到的先进经验落实的教育教学中去，提高学校管理水平和教学质量。

第二篇：谢家湾参观学习体会

真正以学生为本的校园文化 ——刘希娅校长报告的学习体会

谢家湾小学的校园文化建设竟如此的富有特色，处处都体现出设计者的深思熟虑与精雕细琢，融灵感与创意于一体，并且渗透到每一个角落，播散在每一位师生的心田里。刘希娅校长在报告中，几乎没有提“素质教育”一词，用得最多的是“文化”，而“文化”一词她在报告开头就给予了诠释，我们理解“文化”的含义就按她的意思理解。因为“文化”含义太宽泛，使用也太乱，不同的时间、不同的地点意义是不同的。所以，报告人在开头就给予了定义，反映了报告人的智慧和高明。在报告中也很少用“学生”一词，全用“孩子”代称自己的学生。这就显得亲切亲近，校长视学生如同孩子，有一种浓浓的亲情在里头。体现了对学生的尊重。听报告以后，我有三点深刻体会：

一、以孩子为本设计校园，挖掘隐性教育资源

以孩子为本，就是以孩子的生理、心理需要为本，因为小学生的生理心理需求是与成人不一样的。作为校长的她重视了孩子们的年龄特征。因此，她将谢家湾小学的校园环境放在了隐形课程资源的高度来认识。这一点似乎也有更多的学校有这样的提法，但做的确实很不够。

第一，为孩子们提供更可能大的活动空间。城市小学拥挤是个通病，谢家湾小学解决了这个问题。将主要的建筑物让给孩子们。这一点，有好多的学校可能舍不得。他们将一个占学校建筑面积三分之一的六层综艺大楼全部让给孩子们，工艺室、个别辅导室、乐队排练室、美术室、书画室、网络、电视台为一体的戏剧中心全在上面，学校还建有游泳池。

第二，为孩子们提供更多自由使用的设施。白色的钢琴摆在综艺楼的大厅里，随便弹奏。器乐排练室、陶艺室、美术室、书画室等都是全天敞开的。可惜，有更多的学校，很可能将这样贵重的东西“藏起来”，宁可放坏，也不让学生碰。可能考虑更多的是怕学生损坏，成天象防贼一样防着学生。岂不知良好的校园文化氛围形成以后，学生就会爱惜这些属于他们自己的东西。如果长期形成一种防学生甚于防贼的文化心理，再好的东西也不会让学生碰，也就永远不能形成一种学生视校如家，视学校一草一木如爱家珍的心理状态。如果有这种担忧，恰好说明这个学校还没有形成一种健康向上的适宜学生成长的文化环境。当然，这种开放的形式得有一个过程，需要慢慢培养学生良好的心理状态。象以上这样的做法，对于一些学校来说做起来可能有难度。但是再难的事情，只要有人做了，就说明这件事通过人的努力是可以做的，重要的你敢不敢去做。

第三，学校一切设施的设计都力求符合孩子们的身心特点。谢家湾小学的一切设计都力求通过让孩子不断形成感官刺激来强化他们的办学理念。无论是楼道，还是楼梯，处处都可以看到，6朵梅花为一组的图案，也经常看到“六年影响一生、红梅花儿开，朵朵放光彩”这两句话。他们学校自己设计的楼层牌、展示板突破常规的特别安装方式，民间年画效果的梅花和具有现代感的弧型线条结合制作的彩虹门、彩虹长廊雕塑，无一不给孩子以启示；三间连通的集金工、木工、手工一体的陶艺教室，实现了班与班之间上课实践操作时的互相观摩交流，与教师准备室相连的开放设计，体现了民主、和谐、开放的师生关系；教学楼墙上突然飞出的半截鲜艳的彩虹雕塑作品，抬头望见楼顶色彩张扬的油画梅花肆意的绽放，蓦然回首间各楼口间扑面而来的大型孩子笑脸喷绘图，置身其中，是意外是思考也是心灵的震撼，更是个性的宣泄和情感的升华，使学生受到潜移默化的艺术熏陶和启迪。铅笔是孩子们最熟悉的，他们设计制作了四组由六只铅笔随意间插形成的大型雕塑，铅笔上以铁皮制作的具有典型版面效果的梅花加以装饰，体现孩子们从认识铅笔开始的学习历程。

他们的校园：花草树木透现灵性，黑板报、宣传窗、墙壁、走廊、各班的艺术角、“朵朵”电视台和广播站等地方力求体现艺术性，使校园的每个角落都成为学生获得艺术熏陶的隐性教材。操场边上的岩石、流水、池中睡莲小鱼、走道旁的绿树鲜花、洒落的大小石头子让孩子们在感受大自然的美好与真实；谢家湾小学的一切雕塑、标志物、张贴等凡能代表学校文化特色的设计，无一是找艺术家设计定案，全部出自校长和全体师生之手。说明他们有着独到的办学思想和文化特色，也反映了他们较高的审美情趣。仅这一点，如果一个学校没有一批在艺术审美层面的“高人”是难以做到的。当然，这个学校有着相对充足的经费，他们把钱舍得花在这上面，是花对头了。但是有些学校不要说没钱，即使有钱，也是花得没有品位，没有档次，没有创新，更缺乏自己的特色。人家有啥，咱有啥，就是没有创意。关键的一点，是学校缺乏具有审美情趣的人，缺乏具有设计能力的人。有钱不等于有品位，有钱不等于有创意。这就是这个学校与众不同的关键地方。

长期以来，好多的学校重视了建筑设施，特别是近年来的学校建设，取得了令人瞩目的成就。重视的是钢筋水泥砖石的合成物，重视的是合成的几何体。宽敞明亮的教学楼相继建起，建筑标准、建筑质量也随之提高。但是，教学楼房基本“千篇一律、千楼一面”很少在建筑设计上富于特色。当然，这也是校长难以做到的事情。作为校长，在楼房建好以后，还要在楼房室内外的设计与布置方面给予足够的重视。我们有很多的学校校校一个样，班班一个样，就是

没有自己的特色。你考虑过吗？学生是存在着年龄差异的，他们的认知能力是不同的。如黑板设计的高低，有没有年级的区分度？由于设计上缺乏特色，学生当然对这样的设计熟视无睹，视而不见。你可以问问，你们学校的校训是什么，校徽是什么？班训是什么？教学楼前的大型标语是什么，没有几个学生能说得出。这样的文化设计意义又在哪里？

谢家湾小学的办学一切从孩子出发，从孩子的角度思考和评价学校的一切工作，学校从管理人员到后勤服务人员无论是清晨还是傍晚都有三句话，做任何一件事情都要问三个问题：孩子的立场是什么？孩子的体验是什么？孩子的收获是什么？所以他们有很多的方案做的几乎是马上实施的前期，三个问题不过关的时候立马就拆除。当回顾三个问题不过关的时候，他们会觉得愧疚。这就是以孩子为本，以孩子生理心理发展规律为本，这就是尊重了教育规律。

二、展示孩子们的作品，体现孩子的主体地位

谢家湾小学特别重视展示孩子们出自自己手的作品。学校的会议室，各个功能室，走廊，甚至是贵宾室，校长、书记办公室，里边所有的东西，都是孩子的作品，不挂名人名家艺术品。校长办公室里就挂着一个9岁孩子写的“祖国无处不飞花”的字幅。还有一件事让我们感觉特新鲜。谢家湾小学孩子的美术作品竟然烧制在定做的地板砖上，贴在校园的各个走廊里，作为长期的艺术品来展示。虽然孩子的作品可能是很幼稚的，甚至水平不高的，但要用心去赏识，不要嫌弃，不要厌倦。

这里面有一个认识上的问题。有的学校不知出于什么心态，更不知道出于什么样的心理，是扬长还是护短遮丑？学校觉得哪个孩子的作品能拿出门去，就拿哪个孩子的，而更多孩子的原创是上不了台面的，就永不见天日。目的是以之赢得参观者或指导者的好感和欢心。也许人们的共同心理是喜欢白天鹅，不喜欢丑小鸭。但你能使每个孩子都能成为白天鹅吗？更重要的是要给那些丑小鸭一片天地。更多的事实说明，有很多的孩子一旦感觉到自己在这个学校没有他的天地，他就会产生自卑、失落感，就会丧失信心。对于一个孩子来说赏识显得多么重要。人是有差别的，不可能做得一样好。不承认这一点，就不可能关注所有的孩子。刘校长说的好，孩子的作品没有好与不好，只有各自的不同。这得是什么样的胸怀，是什么样的心态呀。不要光想着参观者、来访者，让好作品给自己增荣誉，还要想着所有孩子，有差别才是正常的。

三、树立全员参与意识，让孩子都有露脸的机会

谢家湾小学的教师团队尤其注重培养孩子的参与意识，让孩子在公平中参与，在参与中体验，在体验中发展。学校所有的活动都给孩子一个平等的参与

机会，既当观众，又当演员。这就是“红梅花儿开，朵朵放光彩”的真正含义。无论是音乐、美术、体育、舞蹈、小制作等，只要是孩子们成长需要的，她们都根据孩子自身发展的优势，来决定学校组织活动的内容。她们将以前每一学年一次的艺术节、体育节，改为每学期一次，每年就两次，而这两次设置的内容不重复，参与的孩子也不重复，这就大大增加了孩子的参与面，形成了孩子们群众性全员参与的氛围。

有一次为参加国家组织的一个全国体育舞蹈交谊舞大赛开幕式上的表演，需要她的学校出动200人的演出队，这200个队员就是在全校学生中抽签确定的。有一次参加在重庆市举行的语文教学观摩活动，需要17个孩子参加，这17个孩子也是通过抽签选拔的，非常的公平。

这是很少学校能做到的，因为你这个学校是本着拿奖项作为参加的唯一目的，你肯定会在你的学生中优中选优，选最好的种子选手参加，这肯定比抽签确定的人选要好得多，所以你也绝不会抽签确定人选。之所以这样做，是因为你把成绩荣誉看得高于一切，将孩子们的公平权丢在了一边。

2008年，她们学校“六一”儿童节自助餐式节目“快乐任我选”，除了抗震救灾主题教育，学校另设了18个分会场，包括器乐演奏、独唱、舞蹈（包括现代舞、街舞）、演讲、书画、球类、跆拳道等，校园内到处是舞台，到处充满了欢乐的气息。学校举办的活动不应仅仅属于特长突出的学生，更应让每一个孩子都参与到活动中来，使每一个孩子都有所体验、有所收获，让每一个孩子都能按照自己的优势去发展。这就是践行“六年影响一生”办学理念和“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题文化战略的具体体现。

谢家湾小学为庆“六一”同时能组织19场节目，这至少意味着三个问题：一是老师的付出的太多太多。学生参加这些活动，平时要辅导要训练吧。但凡参加比赛都要有赛前准备吧，不言而喻。二是这个学校的老师们有好多得是多面手，不然你往哪儿找那么多的专业老师去？老师们的素质能力之高，是个关键的问题。三是19台庆“六一”活动，简直是个群星大荟粹，怎么组织，怎么导演、怎么调度，得是个问题吧。至少能反映出这个学校非凡的策划能力和组织能力吧！四是这样设计“六一”活动唯一目的就是让更多的孩子参与进来。我们每个教育工作者可以问一问，有好多的学生不仅在课堂上没有回答问题的机会，而且无论在班级还是年级，在学校组织的活动中小学六年没有参加过一次，初中三年没有参加过一次，甚至高贵三年仍没有参加过一次的大有人在吧。身为班级成员，如果没有参加个班级的活动，没有参加过年级的活动，没有参加过学校的活动，简直就是人生莫大的悲哀。这是谁造成的？是我们学校。我们是

否应该反省一些什么呢？

四．校园文化建设的思考及建议

1.加强环境文化的建设。美丽的校园、幽雅的环境，能愉悦人的心情，也是一所学校校园文化不可缺少的主体。所以，学校在改善办学条件，美化、绿化校园工作中，一定要充分考虑和体现学校校园文化建设的需要，加强校园卫生的清扫工作和堵绝源头垃圾工作，在校园内通过各种宣传栏和张贴、书写格言、名人名言、校训，以及有关励志性语言来强化对学生的思想和行为教育。可充分利用学校大门入口、操场四周、食堂外侧的三块绿化场地做做文章（这样的绿化场地在区内学校中为数是不多的），彰显学校环境文化建设的特色。

2.加强制度文化的建设。学校制度文化是学校文化的组成部分，也是学校文化建设的根本保障。正所谓：“无规矩，不成方圆”。学校里，无论是教师还是学生都必须有一个可遵守、可执行、可依据的标准和规则来规范自己的行为，从而形成良好的秩序。这对校园文化的建设将产生强有力的推动作用。制定一系列的规章制度既是教师须遵循的准则，也是学生约束自己行为的规范。同时加强对学生日常生活和学习的管理，强调每个学生须从身边的小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。守纪律、讲文明、懂礼貌，遵守公共规则和公共秩序，爱护公物，尊敬长辈，尊敬老师，团结同学，关爱他人，处处为他人着想，心胸广阔，待人处事不斤斤计较。

3.加强教师文化的建设。教师文化建设，主要是打造一支素质高，能力强，师德高尚，能适应现代教育需求的优秀的教师队伍。培养一支素质过硬，作风良好的教师队伍是加强校园文化建设的主要力量和生力军。要积极鼓励教师参加继续教育和校本培训的学习，加强校本教研工作。

4.加强学生文化的建设。学生文化更是学校文化的重要的组成部分。要通过丰富多彩的德育活动，培养他们积极参与的意识，使他们掌握相关知识，开阔视野，心灵和思想得到升华。在趣味性，知识性，启发性上做文章。同时还要积极开展班级特色文化创建工作。

第三篇：上湾小学三六年级美术教学工作计划

上湾小学三六年级美术教学工作计划

教学目标：

通过美术教育教学，培养学生对美术的兴趣与爱好：培养学生健康向上和良好的情趣以及良好的品德、情操。

通过启发和引导训练学生的创造性思维能力，培养学生良好的观察能力。激发学生美术表现和美术创造的欲望。

培养学生的动手操作能力，和设计能力。促进学生人格的全面发展和实践能力。

其中六年级的学生因美术功底比较厚一些，所以教学目标相对的要要求的深一些。通过本学期的学习，能自觉的形成创新精神和美术设计能力，及良好的审美能力。措施与方法：

1.认真学习教学大纲，认真备课。处理好思想品德教育、审美教育、还有能力的培养与双基训练关系的培养。三年级学生想象里比较好，但动手能力比较差一点。所以在受教之后，还得多辅导。而六年级学生恰恰相反，动手能力比较好，想象力比较弱些。所在教学方法与手段上要大下工夫，首先要开阔自己的眼界，才能更好的去引导他们。

2.做到深入教材，了解学生，抓住基础，从学生的年龄心理特征出发，根据不同学段选择教学内容、目标及教学手段。

制作好范画和课件，提高教学手段。

3.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节。认真帮助学生解决问题，努力提高教学质量。并要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

段美丽

第四篇：上党课学习体会

我很荣幸能够在这一学期能参加我校党校第15期入党积极分子培训班，我十分珍惜这一次的学习机会，在课上专心听讲，并认真做好笔记。经过这段时间的培训及对教材的学习，我不仅对中国共产党有了比较全面系统地认识，而且我更深刻地对我党在新时代新背景下所面临的挑战与机遇以及我党在新时期的发展方向，在内心树立了共产主义的信念。同时，我也意识到我党组织性纪律性之强，入党的条件之高，我发现自己身上尚有不足，距离真正的党员还有一定的差距，但我一定会不断努力，提高自身的修养，以党员的要求来要求自己，让自己早日达到党员的条件，我会以实际行动争取早日加入中国共产党。

1、通过本期培训班的学习，加深了对党的基本理论和基本知识的理解。在思想认识、理论水平等方面都得到了明显的提高，对党的历史和基本知识有了比较系统的了解和掌握。中国共产党从无到有，不断地成长到壮大，经受了无数次考验，有其光辉历程。中国共产党是中国工人阶段的先锋队，是中国人民的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产办的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益，没有中国共产党就没有新中国，只有共产党才能发展新中国。民主集中制是党的根本组织原则，是每个党员都必须遵循的行动准则。积极自愿入党。中国共产党是以实现共产主义作为自己最终奋斗目标的政治组织。要求每个党员应当自觉地做到，无论何时何地都要以个人利益服从党和人民的利益，不畏困难，不怕牺牲，为实现党的纲领积极工作，立志为共产主义事业奋斗终身。因此，入党对于每个人来说，是一件十分严肃的事情。申请入党就意味着做好了承担一个共产党员的责任的准备，在党和人民利益需要的时候，能够义无反顾地牺牲自己的一切。这既不能靠一时的感情冲动，也来不得半点的强迫和勉强，而必须完全自愿的真实地表达自己的政治追求和决心。

3、端正入党动机。入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的。端正入党动机是争取入党的首要条件。全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨。树立正确的入党动机是成为共产党员的思想基础。对每个要求入党的人来说，树立正确的入党动机，犹如建造高楼大厦，必须要有一个坚实牢固的基础，有了这样一个“基础”，才能沿着正确的方向，持之以恒地实践一名共产党员毕生的信念和追求。在新的历史条件下，在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中，随着各种利益关系的调整，人们的是非标准、思想观念、行为准则、价值取向也在发生着变化，这对申请入党的人来说，树立正确的入党动机更具有特别重要的意义。

4、这次培训，使我更加坚定了入党的信心和决心。

中国共产党诞生80多年的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国;没有共产党，就不能发展中国。这是历史的选择，也是人民的选择。作为一名要求进步的入党积极分子，我渴望加入到这个光荣的组织中，将自己的个人价值同国家和人民的利益更好地统一结合起来，把对党、对祖国和对社会主义事业的无限热爱投入到中华民族的伟大复兴的社会实践中去，在建设中国社会主义事业的广阔舞台上展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。

总之，通过入党积极分子培训班的培训，使我进一步系统的学习了党的基本知识与理论和树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习这些科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，加强思想和世界观的改造，努力做到首先在思想上入党，尽自己的能力去帮助他人，团结周围的人，带动他们一起来学习。我会以党员的要求来要求自己，不断努力上进，不断完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。

此次阶段的党课培训,我们学习了中国共产党的性质,中国共产党的思想,党的最终目标和现阶段任务,共产党员的条件,以实际行动争取早日加入中国共产党.而且每次课后,我们各个小组成员都一起进行了分组讨论,更加正确的树立了我们的人生价值观与端正了我们的入党动机.在聆听各位老师的精彩演讲后，我心情久久不能平静，如何正确树立远大理想并不是现在最首要的事情，如何一步步的做好树立远大理想的态度才是做为一名大学生应具备的，最首要的任务，通过这次的党课学习我确实在自己身上找到了这样那样的不足，只有在日后的平时生活中不断的运用理论知识来指导自己逐步的完善，并使自己树立目标，在今后步入社会中时时指引这自己不断进步不断上进，使自己成为一名对国家对人民富有责任感的时代青年。

总之，通过发展对象培训班的培训，使我进一步的加深了我对思想上的充实的信心，使我更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我不但要更加认真学习这些科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，而且还要加强思想和世界观的改造，努力做到首先在思想上入党，尽自己的能力去帮助他人，团结周围的人，带动他们一起来学习。争取早日成为党组织中的一员。

第五篇：上党课学习体会

学习体会

我很荣幸自己能够成为入党积极分子的一份子，参加这次的党课培训，我感觉从中学习到了很多很多。这次党课使我更加热爱中国共产党，热爱我们的祖国。经过各位老师生动的党课教育，我感觉自己的思想境界提高了，视野也拓宽了，也进一步坚定了我加入中国共产党的决心。

第一堂课是江副校长给我们上的，“听党话，跟党走”，为了更好的向中国共产党靠近，我们在日常生活中要行正气之风，做道德高尚之人；行律己之风，做遵纪守法之人；行学习之风，做刻骨好学之人；行尚善之风，做忠诚老实之人；行实干之风，做脚踏实地之人；行调查之风，做实事求是之人。严以律己是中华民族的优良传统，是一名共产党员最基本的政治品格和做人准则，对永葆党的先进性，纯洁性和战斗力至关重要。其他老师分别从党的群众路线；端正入党动机，以实际行动争取早日入党；党的纪律；社会主义核心价值观等方面给我们上了精彩的党课。我从中受到了启发：

一、办好中国的事情，关键在于党，虽然我们在走中国特色社会主义道路是面临着利益结构冲突，制度结构冲突，文化冲突和价值结构冲突四个难题，但我相信，只要坚持走群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，中国一定会实现伟大复兴的中国梦。

二、为了早日入党，端正入党动机是首要问题。每一个共产党员在入党前和入党后都要深刻思考入党动机问题。因为共产党员不仅要在组织上入党，更要在思想上入党，这样才能更好为人民服务。我们为了早日入党，更应该端正自己的态度。

三、国家治理战略的重要内容是严肃党纪党规，每一个共产党人都要自觉遵守党的纪律，认真学习党的纪律，增强纪律观念，以党纪为准绳严格要求自己，重言传更重身教，做好表率作用，既要洁身自好又要敢于斗争。我们要遵守好各项纪律，规定，规范自己的言行。

四、社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神之魂，在所有社会主义价值目标中处于支配地位，集中体现了社会主义意识形态的性质和方向。党中央把弘扬和培育社会主义核心价值观作为凝魂聚气，强国固本的基础工程，我们当代大学生更要牢记富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，这24字社会主义核心价值观的内容，通过勤学，修德，明辨，笃实，不断提高自己的学习成绩，提高自己的精神境界。我们应该以实际行动来培育和践行社会主义核心价值观：首先要认真学习社会主义核心价值观的相关论述材料，深刻领会其内涵及精神实质。在思想和行动上坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观。其次，要做好自己的本职工作，学生的本职工作是学习，学习是学生的首要任务。最后，要从身边的点点滴滴做起，把践行社会主义核心价值体系融入到自己的社会实践中。老师们上的课对我们的影响是潜移默化又是深远持久的，我会牢牢记住这些上课内容，在平时的学习生活中，以一个党员的标准要求自己，努力学习，积极帮助需要帮助的人。

通过对就是因为我们有理想有信念的纪录片的观看，使我明白了理想信念是我们在人生路上克服困难的指路明灯，我们要通过不断的努力学习，不断充实自己的精神世界，完善属于我们自己的理想信念。通过教育片《早日站在党旗下》的学习，我明白了中国共产党的成长历程，了解了党在新的历史时期所肩负的历史使命，还体会到自己能力与经验的不足，激起我更大的斗志去努力实现奋斗目标，争取早日加入中国共产党。我们要自觉接受党组织的培养和考察，要积极创造入党条件，以实际行动争取早日入党。

在上党课的过程中，我们也参与了义务奉献劳动的实践活动，在打扫系楼的过程中，当我们把所以楼层都打扫干净，满头大汗的时候，我明白了，所有美好的结果都是来及不易的，我们当代人所有的美好生活，都是共产党先辈们用他们的血肉铸成的，我们要更加珍惜今天来之不易的生活。在我们分组讨论的过程中，我们就“什么是党的群众路线”，“为什么要学习党的群众路线”，“如何践行党的群众路线，提升自身服务意识”三个方面进行讨论交流，逐一发表自己的观点。也讨论了“大学生为什么要培育和践行社会主义核心价值观”以及“如何培育和践行社会主义核心价值观”。通过讨论，汲取其他共同学习成员的先进思想，也把自己的不足拿出来讨论，弥补自己思想上的不足。作为一名入党积极分子，我们应当从现在起就学会为人民服务的原则，坚持共产党的群众路线不动摇，加强道德修养，注重道德实践，扎扎实实做事，踏踏实实做人。

虽然党课已经结束了，但我觉得它对我们的影响没有结束。我们生活中的党课不会结束，它会陪伴我们奋斗终身。身边的每一个同志，每一个老师都是我学习的老师，我们可以优势互补，不断提高自己的思想道德修养和精神境界。我会将在课堂中学到的知识应用到生活当中，全身心的投入到社会主义现代化建设中去，全心全意为人民服务，全心全意为同学服务，努力向党组织靠拢，争取早日成为一名共产党员。