2018七年级地理上册第一章第三节地球的自转(第2课时)一课一练商务星球版!（共5篇）

第一篇：2018七年级地理上册第一章第三节地球的自转(第2课时)一课一练商务星球版!

《地球的自转》（第2课时）一课一练

一、基础达标

1.关于地球自转的叙述，正确的是（）A．地球自转方向是自东向西

B．地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化 C．地球自转使地球表面产生了四季的变化 D．地球自转周期为一天

2.下列关于地球的日期及日界线的说法，正确的是（）A．日界线都是固定不变的

B．地球上的日期在任意时刻都有两个

C．东十二区和西十二区区时相同，但日期相差一天 D．国际日界线就是180°经线

3.“地球一小时活动”，旨在倡导人类节约能源，为地球可持续未来祈福．2012年3月31日晚，全球有143个国家的城市在当地时间20∶30顺次参与了熄灯一小时接力活动．

图中数码表示的首都中，顺次进入“地球一小时熄灯接力活动”的是（）

A．①②③④ B．④③②① C．①②④③ D．③④②①

4.小敏在北京某酒店服务总台的墙壁上看到一排挂钟．她对外婆解释造成不同地区时差的原因以及北京与东京的时差是（）

A．地球自转，北京比东京早一小时 B．地球公转，北京比东京早一小时 C．地球自转，东京比北京早一小时 D．地球公转，东京比北京早一小时

5.2008年8月15日16时，第29届奥运哪一座城市的观众收看此开幕式的现场直播节目正好在 1 黑夜（）

A．东京（东九区）B．伦敦

C．纽约（西五区）D．新加坡（东七区）

6.乌苏里江畔的人们迎来新一天的第一缕曙光时，新疆喀什的天空可能仍然是（）A．烈日当头 B．旭日东升 C．满天星斗 D．一片晚霞

二、综合提升

1.读“时区和国际日界线”图，回答下列问题：

（1）西八区的中央经线是________．东十一区的中央经线是是________．

（2）中时区的经度范围是7.5°Ｗ─7.5°Ｅ，东十区的经度范围是________．西六区的经度范围是________．

（3）纽约所在的时区是是________，莫斯科所在的时区是是________，两地的时差是是________小时．

（4）若国际标准时间是2时，则北京时间是是________．

（5）从北京出发去东京旅行的游客，在达到目的地时，将手表的时针是________小时才能使手表显示的时间与目的地的时间一致．

（6）图中各大城市，地球自转线速度最小的是是________．

2.在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地球仪，并自西向东拨动地球仪（如图1），观察记录结果并完成下列各题．

（1）当地球自转时，产生了______现象．当北京是白天时，美国的华盛顿是______．（2）东京和北京相比，______先看到日出．（3）下列哪些现象主要与地球自转有关______． A．太阳每天东升西落 B．夏天热，冬天冷

C．我们每一天都经历了白天和黑夜

D．夏天日出早、日落晚，白天比黑夜长；冬天日出晚、日落早，白天比黑夜短（4）根据地球的自转周期进行推算． 时差的估算：

地球每小时转过的角度是15°，所以，经度每相差15°，时间相差1小时． 请结合上面的计算方法（图2）和图3归纳出地球上时间差异的规律． 《地球的自转》（第2课时）一课一练 答案

一、基础达标

1.解析：地球绕着地轴不停地旋转叫地球自转，自转的方向为自西向东，周期为一天，产生的地理现象是昼夜交替和时间差异．而昼夜长短的变化和四季的变化是地球公转产生的现象．故选项D符合题意．

答案：D．

2.解析：地球上的日界线有两条，一条是国际日期变更线（原则上是以1800经线为准，但存在一波三折的现象），另一条是自然日界线即0：00和24：00的分界线，这是任何一条经线都有机会成为自然日界线，是不固定的，当这两条日界线重合时即每天北京时间的20：00时，全球同一日期，其它情况下都存在两个日期．由此可见选项A B D均是错误的．根据1884年国际经度会议对全球时区的划分，东十二区和西十二区都是半时区，1800经线作为其共同的中央经线，东十二区和西十二区区时就是1800经线的地方时，但日期相差一天，东十二区的日期早一天，西十二区的日期晚一天．

答案：C 3.解析：地球划分为24个时区，每个时区的当地时间（区时）不同，相邻两个时区，区时相差1小时．越在东边的时区，其当地时间越早．从图中经度判断，七国首都位置自东向西排练是④、③、北京、②、开罗、罗马、①，因此顺次进入“地球一小时熄灯接力活动”的是④、③、②、①，所以选B．

答案：B． 4.答案：C．

5.解析：第29届奥运会在北京（东八区）举行，当北京时间是2008年8月15日16时时，东京为15日17时，伦敦为15日8时，纽约为14日3时，新加坡为15日15时．故选项C符合题意．

答案：C．

答案：C．

二、综合提升

1.解析：本题考查全球时区划分．（1）西八区的中央经线：8*15°，为120°W．东十一区的中央经线为11*15°，为165°E．（2）东十区的中央经线为10*15°，故范围为142.5°E---157.5°E．西六区的中央经线为6*15°，故推算范围即可．（3）之间从图示找即可，纽约西五区与莫斯科东三区差8个时区．（4）国际标准时即0时区时间，则北京时间较0时区时间早8个小时．(5)东京位于东九区，较北京时间东八区，早1个小时．（6）纬度越高，线速度越小．

答案：（1）120°W 165°E（2）142.5°E—157.5°E 97.5°W—82.5°W（3）西五区 东三区 8（4）10时（5）拨快1小时（6）莫斯科

2.解析：（1）地球自转，每时每刻都在改变着一个地方太阳辐射的强度．人们在经历昼夜更替的同时，也感受着天气的变化．受地球自转的影响，当北京是白天时，美国的华盛顿是黑夜．

（2）由于东边的时间早于西边的时间，所以东京和北京相比，东京先看到日出．

（3）我们每天经历的昼夜更替，看到日月星辰的东升西落，主要是由于地球自转运动所产生的地理现象．

（4）根据地球的自转周期进行推算，如图3可知：经度每相差15°为一个时区，时间相差1小时，东边的时间早于西边的时间．

答案：（1）昼夜交替；黑夜；（2）东京；（3）A、C；（4）东早西晚．经度每相差15°，时间相差1小时．

第二篇：商务星球版七年级上册地理知识点归纳总结

商务星球版七年级上册地理知识点归纳总结

第一单元

地球

第一课

地球的形状和大小

一、形状

是一个赤道略鼓两极稍扁的不规则球体

二、大小

1、地球的极半径：6357千米

2、赤道半径：6378千米

3、平均半径：6371千米

4、赤道周长：40000千米

5、表面积：5.1亿平方千米

第二课

在地球仪上认识经纬网

一、地球的模型——地球仪

1、北极：地轴北端与地球仪表面的交点

2、南极：地轴南端与地球仪表面的交点

3、赤道：从地球表面到南北极点的距离相等且与地轴垂直的大圆圈

二、纬线与维度

1、纬线的定义：

在地球仪上，与赤道平行的圆，叫做纬线

2、纬度的定义：

为了区别每一条纬线，人们给不同的纬线标定了不同的度数，叫做纬度

3、纬度的判读：

（1）

赤道是0°纬度，是划分纬度的起点。赤道以北是北纬，赤道以南是南纬。

（2）

北纬，用符号“N”表示。越往北度数越大。

（3）

南纬，用符号“S”表示。越往南度数越大。

（4）

在没有标示纬度符号的经纬网图中，越往北度数越大的是北纬，越往南度数越大的是南纬。

三、经线和经度

1、经线的定义：

在地球以上，连接南北两极并与赤道垂直的半圆，叫经线，也称子午线。

2、经度的定义：

为了区别每一条经线，人们给不同的经线标上了不同的度数，叫做经度。

3、经度的判读：

（1）国际上规定，已通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也叫本初子午线

（2）以0°经线为界，往东为东经度，用符号“E”表示，0°经线向东至180°E是东经度的范围

（3）以0°经线为界，往西为西经度，用符号“W”表示，0°经线向西至180°W是西经度的范围（注意：180°E和180°W是同一条经线，他们是重合的。）

（4）在没有标示经度符号的经纬网图中，越往东度数越大的是东经度，越往西度数越大的是西经度

四、半球的划分

1、南北半球的划分：以赤道为界，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。

2、东西半球的划分：以20°W和160°E组成的经线圈为界，从20°W往东至160°E以西的范围为东半球，从20°W往西至160°E以东的范围为西半球

四、高、中、低纬度的划分

1、低纬度：0°——30°

2、中纬度：30°——60°

3、高纬度：60°——90°

第三课

地球的自传

一、自传

1、自传定义：

地球绕着地轴的旋转，叫做地球的自传。

2、方向和周期：

方向：自西向东

周期：一天（24小时）

二、地球自转产生的地理现象：

（一）昼夜更替

（注意：昼夜交替产生的三个条件：

1、地球不停的自传

2、地球本身是一个不发光、不透明的球体

3、太阳系中只有一颗恒星——太阳）

（二）时间的差异——地方时

1、地方时的定义：

在东西方向上由于经度不同而形成的不同时刻称为地方时

2、时刻的判读

（1）将昼半球等分的经线其地方时为正午12:00；与其相对的经线其地方时为0:00（24:00）

（2）在赤道上，晨线与赤道相交的地方其所在经线的地方时为6:00；昏线与赤道相交的地方其所在经线的地方时为18:00（如图1所示A处18:00，B处为6:00）

3、地方时计算的原则：

（1）东加西减

（2）东早西晚

第四课

地球的公转

一、公转

1、公转的定义：

地球围绕太阳的转动称为地球的公转

2、周期与方向：

周期：一年（约365日）

方向：自西向东

二、地球公转产生的地理现象

（一）四季的变化

（二）五带的划分

（三）太阳直射点的移动带来昼夜长短的变化

（四）极昼极夜现象的产生三、四季的产生

由于地球在公转轨道上公转时是倾斜的，且倾斜角度为66.5°，所以造成了地球上不同季节对应太阳直射点的地方差异，太阳直射点在23.5°N和23.5°S之间产生季节性移动。春分日时太阳直射赤道，春分日前后的3、4、5这几个月是春季；夏至日时太阳直射23.5°N，在夏至日前后的6、7、8三个月为夏季；秋分日时太阳直射赤道，在秋分日前后的9、10、11这几个月为秋季；冬至日时太阳直射23.5°S，冬至日前后的12、1、2三个月为冬季。

四、五带的划分

热带：23.5°N（北回归线）至23.5°S（南回归线）之间

北温带：23.5°N（北回归线）至66.5°N（北极圈）之间

北寒带：66.5°N（北极圈）至90°N（北极点）之间

南温带：23.5°S（南回归线）至66.5°S（南极圈）之间

南寒带：66.5°S（南极圈）至90°S（南极点）之间

五、昼夜长短的变化（以北半球为例）

节气段

太阳直射点的移动状况

昼夜长短状况

从春分到夏至

从赤道（0°）逐渐移向北回归线（23.5°N）

北半球昼长夜短，且昼渐长夜渐短

从夏至到秋分

从北回归线（23.5°N）逐渐移向赤道（0°）

北半球依然昼长夜短，只是昼渐短夜渐长

从秋分到冬至

从赤道（0°）逐渐移向南回归线（23.5°S）

北半球昼短夜长，且昼渐短夜渐长

从冬至到春分

从南回归线（23.5°S）逐渐移向赤道（0°）

北半球依然昼短夜长，只是昼渐长夜渐短

两分日

直射赤道（0°）

昼夜平分

两至日

夏至直射北回归线（23.5°N）；冬至直射南回归线（23.5°S）

夏至日是北半球昼最长夜最短；冬至日是北半球昼最短夜最长。

第二单元

地图

第一课

地图的基本要素

一、地图三要素：比例尺

指向标

图例和注记

二、地图上方向的判断

1、通常，用“上北下南，左西右东”

2、有指向标的地图上，用指向标确定方位

3、经纬网地图上，根据经纬线确定方位（经线指示正南正北方向，纬线指示正东正西方向）

三、比例尺

1、概念：比例尺是指图上距离比实际距离缩小的程度

2、公式：比例尺=图上距离∕实地距离

3、表示方法：

（1）线段式：0_____50千米

（2）数字式：1:5000000或1∕5000000

（3）文字式：图上1厘米代表实地距离50千米

4、比例尺大小与地图内容详细程度的关系

相同图幅的两幅地图，比例尺越大表示的地域范围越小，所表示的内容越详细，精确度越高；比例尺越小的表示的地域范围越大，所表示的内容越简略，精确度越低。（如下图）

1:20万

1:500万

第二课

地形图的判读

一、海拔和相对高度

1、海拔：是指一个地点高出海平面的垂直距离，也称绝对高度。

2、相对高度：是指一个地点高出另一个地点垂直距离。

二、五种常见的地形类型

1、类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地

2、特征：

地形类型

海拔特征

地表形态特征

平原

200m以下

地面广阔平坦

高原

500m以上

地面起伏和缓

山地

500m以上

坡度较陡、沟谷较深

丘陵

不超过500m

相对高度小、坡度和缓

盆地

＼

四周高中间低

三、等高线地形图

1、等高线的概念：

在地形图上，将海拔相同的各点连接成的线叫做等高线

2、等高线地形图：

用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做等高线地形图

3、六种常见地貌类型的等高线地形图

地形部位

地形部位特征

等高线特征

图示

山峰（山顶）

中间高四周低

等高线闭合，等高线由外向内递增。

鞍部

两个相邻山峰之间的凹地

山谷线的最高点就是鞍部

山谷

两山脊之间低洼的部分

山谷两边高，中间低，等高线是低值凸向高值

山脊

从山顶到山麓凸起高耸的部位

山脊中部高，两边低，等高线是高值向低值凸起

陡崖

近似垂直的山坡或地形倒置

几等高线重叠在一起

陡坡于缓坡

陡坡坡度较陡，缓坡坡度较缓

坡度缓的地方，等高线稀疏；坡度陡的地方，等高线密集

第三单元

海洋与陆地

第一课

海陆的分布

一、海陆分布

海洋占地表总面积的71％，陆地占地表总面积的21％

二、七大洲

1、由小到大（按面积）：亚、非、北南美；南极、欧、大洋

2、各大洲的分界线：

亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡

亚洲与非洲：苏伊士运河、红海

南北美洲：巴拿马运河

亚洲与北美洲：白令海峡

南美洲与南极洲：德雷克海峡三、四大洋

按面积由大到小：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

第二课

海陆的面貌一、七大洲的地形特征

大洲

地形特征

亚洲

中部高、四周低，山地面积广，地形复杂。

非洲

以高原为主（被称为“高原大陆”）

欧洲

以平原为主，平均海拔最低的大洲

南、北美洲

西部山地、中部平原、东部高原

大洋洲

西部高原、中部平原、东部山地

南极洲

冰雪覆盖，平均海拔最高的大洲

第三课

海陆变迁

一、沧海桑田

1、促使地表形态发生变化的力：

（1）内力作用（地壳运动、海平面的升降）

（2）外力作用（人类的活动，流水、风力、海浪侵蚀）

二、大陆漂移学说与板块构造学说

（一）、大陆漂移学说（德国科学家魏格纳提出）

（二）、板块构造学说

1、全球分为六大板块：

亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、南极洲板块、美洲板块

3、板块运动形成的不同地表形态：

（1）

张烈（生长边界）在张力作用的影响下形成裂谷和海洋

（2）

挤压（消亡边界）在挤压力的作用下形成高山、岛弧链和海沟

四、世界的主要火山地震带

1、火山活动和地震出现在地壳活跃的地带（板块交界地带）

2、世界最大的两大火山地震带

（1）环太平洋火山地震带

（2）地中海——喜马拉雅火山地震带

.五、陆地地形之最

①里海是最大的湖泊。②格陵兰岛是世界上最大的岛屿，位于北极地区，属于北美洲，在美洲版块，是丹麦的属地。③青藏高原是世界上海拔最高的高原，是由亚欧板块与印度洋板块相撞形成的。④尼罗河是世界第一长河，位于非洲。⑤七大洲中，南极洲平均海拔最高，欧洲平均海拔最低，最热非洲，最冷南极洲。

第四单元

天气与气候

第一课

天气与生活

一、天气与气候

（一）、天气

1、概念：

天气是指一个地方短时间里的状况。是多变的。

2、特征：

（1）、短时间的（2）、具有多变性

3、描述方式：

（1）、阴晴

（2）、气温高低

（3）、风力大小

（二）、气候

1、概念

气候是指一个地方多年的天气平均状况。一般变化不大。

2、特征

（1）长时间的（多年的）

（2）、相对稳定，有规律可循（平均状况）

二、看图识天气

（一）获取天气信息的途径

网络、电视、电话、报纸、短信

（二）、卫星云图的判读

在卫星云图上，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色为云区。白色的程度越浓，表示云层越厚，云层厚的地方一般为阴雨区。

（三）、大气污染的危害

1、危害人体健康

2、影响动植物的生长

3、腐蚀建筑物

第二课

气温的变化与分布

一、气温的变化

1、气温的日变化：

以一天为周期的气温变化

2、气温的年变化：

以一年为周期的气温变化

3、气温曲线图

气温年变化图：

气温日变化图：

由气温年变化图判别半球

（1）

在气温年变化图中七八月份气温最高，图示所代表的地区一定是北半球

（2）

在气温年变化图中七八月份气温最低，图示所代表的地区一定是南半球

二、气温的分布

（一）、等温线

1、概念：

等温线是指在地图上将气温相等的各点连接的平滑曲线

2、特征：

（1）在同一条等温线上，各点上的气温相等。

（2）相邻两条等温线之间的温差是固定的。

（3）等温线稀疏的地方，气温差别小。

（4）等温线密集的地方，气温差别大。

（5）等温线成闭合状态，中心气温低，表示这里是低温中心。

（6）等温线成闭合状态，中心气温高，表示这里是高温中心。

3、影响气温分布的因素

（1）纬度位置：受太阳辐射的影响气温从低纬向高纬递减

（2）海陆分布：受海陆热力性质差异的影响，夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季相反

（3）地形：在山地，气温随海拔的升高而降低。海拔每升高100m气温下降0.6°C

第三课

降水的变化与分布

一、降水的变化

（一）、降水的形成1、陆地水蒸发形成水汽

2、空气中有凝结核

3、水汽随气流上升遇凝结核冷凝

4、小水滴达到过饱和

（二）、降水的表现形式

雨、雪、冰雹等

（三）、降水的变化

1、不同地区年降水量不同（地域差异）

2、同一地区，不同年份降水量不一样

（时间差异）

3、一年内不同季节、不同月份降水量也存在差异

（四）降水量的表示方法——降水量柱状图

二、降水的分布

（一）等降水量线

在地图上把降水量相同的各点连成的线叫做等降水量线

（二）读“世界年降水量分布”图

降水量的分布规律：

（1）赤道——多雨，两极——少雨

（2）南北回归线附近：大陆东岸——多雨，大陆西岸——少雨

（3）中纬度地区：沿海地区——多雨，内陆地区——少雨

第四课

世界气候类型

一、世界主要气候类型图

二、各温度带的气候类型、分布及特点

温度带

气候类型

特征

分布规律

热

带

热带雨林气候

全年高温多雨。

南北纬10°之间的赤道附近。

热带草原气候

全年高温，干湿季明显。

热带雨林气候的南北两侧。

热带季风气候

全年高温，分雨旱两季。

印度半岛、中南半岛。

热带沙漠气候

全年高温少雨。

南北回归线附近的大陆西岸。

温

带

亚热带季风气候

夏季高温多雨，冬季温和少雨

南北纬25°—35°的大陆东岸。

地中海气候

夏季炎热干燥，冬季温和多雨

南北纬30°—40°的大陆西岸

温带季风气候

夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

南北纬35°—55°的大陆东岸

温带海洋气候

全年温和湿润。

南北纬40°—60°的大陆西岸

温带大陆性气候

亚寒带针叶林气候

冬寒夏热，气温的日较差和年较差大。

冬长寒，夏短暖。

中纬度的大陆内部。

极圈附近

寒

带

苔原气候

长冬无夏

亚欧大陆、北美大陆北部边缘

冰原气候

全年酷寒

极地附近

其他

高原山地气候

海拔高，终年低温。

高大的山地和高原

三、几种主要气候类型的气候资料图

四、气候类型的判读方法

第一步，根据最高气温出现的时间判定南北半球。

最热月出现在七月或各月气温变化曲线呈峰形，则该地位于北半球；最热月出现在一月或各月气温变化曲线呈谷形，则该地位于南半球。

第二步，根据最高和最低气温的数值判断热量带。

最冷月均温>15°C为热带气候；最冷月均温在0°C以上为亚热带气候（包括亚热带季风气候和地中海气候）以及温带海洋气候；

最冷月气温<0°C，属温带和寒带气候。最冷月气温在0°C以下，且最热月气温都在15°以下的为亚寒带针叶林气候；最热月气温在0°C—10°C的为苔原气候；终年气温都在0°C以下的为冰原气候。

第三步，根据降水的季节分配以及降水总量确定气候类型。

夏雨型：所有的季风气候（热带、亚热带、温带）和热带草原

冬雨型：地中海气候

年雨型：热带雨林、温带海洋

少雨型：热带沙漠气候、温带大陆性气候、极地气候

热带雨林气候：年降水量>2000mm，月降水量>100mm。

热带季风气候：年降水量1000mm—1800mm，夏月降水量陡然超过400mm。

热带草原气候：年降水量在1000mm—1200mm左右，夏月降水量>100mm。

热带沙漠气候：全年降水稀少。

亚热带季风气候：全年降水量>800mm，夏月降水量在100mm以上。

地中海气候：全年降水量在500mm—1000mm左右，冬月降水丰沛。

温带季风气候：年降水量>400mm，夏月降水量>100mm

温带海洋气候：年降水量>700mm，全年降水均匀。

（总的判定方法是一看气温，二看降水，三看季节变化。记住：“以温定带，以水定型”）

第五课

影响气候的因素

一、纬度因素

（一）对气温的影响

受地球形状的形状的影响，不同纬度地带接受太阳热量的多少不同，导致高低纬度之间的气温存在明显差异。（如图所示：三束直径一样的光线，照射在高、中、低三个不同的纬度地带，其所辐射的能量是相等的。但由于照射的角度不同，照射的面积不同，S3>S2>S1。所以单位面积上获得的太阳辐射能不同，温度也就不一样了，T1>T2>T3。

（二）对降水的影响

1、赤道地区气温高，蒸发旺盛，降水充沛。

2、两极地区常年酷寒，蒸发弱，降水稀少。

二、海陆因素

（一）影响降水

受距海远近因素的影响，离海洋近且能受到海洋湿润气流的影响的地区降水丰富；远离海洋的内陆，湿润气流难以到达，降水稀少。

（二）影响气温

受海陆热力性质差异的影响，海水吸热慢，放热也慢；陆地吸热快，放热也快。因此，同纬度地区，夏季陆温高于海洋。冬季相反。

三、地形因素

（一）海拔对气温的影响

气温随海拔的升高而降低（0.6°C∕100m）

（二）山脉走向对气温的影响

迎风坡降水充沛，背风坡降水稀少。（以南美洲安第斯山脉东西两侧的萨米恩托和艾森港为例）

第六课

人类活动与气候

人类活动对气候的影响

（一）有利影响

改善局地气候，促进农业生产。

（二）不利影响

导致气候恶化，影响人类的生产和生活

1、臭氧层空洞

表现：

2、全球气候变暖

3、酸雨

第五单元

世界的居民

第一课

世界的人口

一、人口的增长

（一）影响人口增长的因素

1、决定性因素：

出生率与死亡率

3、其他影响因素：

（1）生活水平

（2）医疗条件

（3）人口文化素质

（二）人口增长的度量：

人口自然增长率=人口出生率—人口死亡率

（三）人口增长的地域差异：

1、欧洲、北美、大洋洲等发达国家增长缓慢

2、非洲、南美、亚洲等发展中国家人口增长较快

二、人口的分布：

（一）、人口分布的疏密

表示方法：人口密度

人口密度：是指平均每平方千米内居住的人口数

（三）人口的具体分布

总体状况：分布很不均匀

1、稠密区：

亚洲的东部和南部、欧洲、北美洲东部等中低纬度的近海平原地区。

2、稀疏区：

极端干旱的热带沙漠去、过于潮湿的雨林区、终年严寒的高纬度地区和地势高峻的高原山区等环境恶劣的地区。

三、人口问题

（一）总体上看：

人口增长过快，数量过多，严重制约着人类的生存与发展

（二）对策：

控制生育，提高人口素质，使人口增长与社会发展相适应，与自然环境相协调。

（三）人口问题的差异：

1、发达国家——人口增长缓慢，甚至负增长——导致的问题：（1）劳动力短缺（2）老年人口增多。

2、发展中国家——人口增长过快——导致的问题（1）劳动力过剩（2）就业困难（3）交通拥挤（4）环境污染（5）社会不稳定

第二课

世界的人种、语言和宗教一、三大人种

人种

肤色

头发

面部

体毛

分布地区

白种人

白色、浅棕色

金黄、波状

鼻子高、嘴唇薄

多

欧洲、北美洲、大洋洲

黄种人

黄或黄棕色

黑直

扁平

中等

亚洲东部、东南部

黑种人

黑色、黑棕色

卷曲

嘴唇厚

少

非洲、大洋洲、美国境内

二、多种语言

语言

主要分布区

英语（最广）

欧洲西部、亚洲的南部和北美洲

汉语（最多）

中国及东南亚等地

俄语

欧洲东部、亚洲的西部及北部，主要是俄罗斯

法语

欧洲的法国以及非洲的一些国家

西班牙语

欧洲西班牙及拉丁美洲的许多国家

阿拉伯语

亚洲西部、非洲北部的许多国家

三、宗教文化

宗教

产生地区

创始人

经典

分布区

基督教（信徒最多）

西亚

耶稣

《圣经》

欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲

伊斯兰教

阿拉伯半岛

穆罕穆德

《古兰经》

亚洲西部、东南亚、非洲北部、东部

佛教

古印度

释迦牟利

《金刚经》

亚洲东部和东南部

第三课

人类居住地

一、聚落

1、概念：人类集中居住的地方

2、分类：乡村聚落和城市聚落

二、聚落与环境

（一）影响聚落的自然地理环境：

1、地形：地形平坦

2、气候：气温适中，降水适当，气候适宜

3、资源：自然资源丰富

4、水文：水源充沛（河流及绿洲区）

（二）影响聚落的社会经济环境：

1、交通：交通便利

2、政治：政策的影响

3、科技：

4、旅游：

三、保护聚落文化

意义：

1、一方面具有很高的学术研究价值

2、另一方面作为特殊的旅游资源，吸引了众多的游客，促进一个地区经济的发展。

第三篇：七年级上册地理教学计划商务星球版

七年级地理（上册）教学计划 镇沅四中赵永梅

一、基本情况

本学期我承担七年级2个班（208,209）的地理教学任务，每周每班3个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的星球地图出版社出版的地理新教材。新课标，新教材，高要求，自己的教学工作面临新的挑战。地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、学生基本情况分析 七年级学生刚升入中学，有较强的进取心和上进心，且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是 教与学中的优势因素，但学生年龄小，自理能力不强，不适应初中的学习方法，学习又存在不稳定的特点，可能会影响整体学习成绩，这些不利因素和未知困难，应该是教师提前考虑和采取措施加以解决的。

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

四、学期教学目标

培养学生对地理的探索兴趣，了解生活的地理环境中存在许多地理问题，培养学生的求知欲。学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小，从而达到对地理事物描述能力的培养。通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。教会学生识别常用的天气符号，能看懂气候类型的简单的天气图。掌握世界气候分布图上的主要分布地区。了解地球上有着形形色色的国家和地区，知道世界上有许多国家和地区，学会如何用自己的语言来描述这些国家，掌握发展中国家的分布特点和发展差异。

五、教材分析 第一单元地球

本单元教材主要包括地球的形状和大小、在地球仪上认识经纬网，地球的自转，地球的公转。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。第二单元地图

本单元教材主要包括地图的基本要素。地形图的判读，地图的应用。介绍了地图的基本知识，包括地图的认识，地图的方向，怎样区别方向，如何在实际生活中运用地图等知识。第三单元海洋与陆地

本单元主要包括海陆分布，海陆的面貌，海陆的变迁。“海陆分布”一课，教材首先通过“世界海陆面积比较”饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识。

“海陆的面貌”一课，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。在此基础上重点训练学生的识图能力。

“海陆变迁”一课，教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断变化之中。大陆漂移假说到板块构造理论的形成，是极好的科学方法论教育素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论这一过程是暗含在教材中的科学方法。而魏格纳的事迹，则是对学生进行情感态度价值观教育的难得案例。第四单元天气与气候

本单元教材主要包括天气与生活，气温的变化与分布，降水的变化与分布，世界的气候类型，人类活动与气候五部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理知识的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量采用了景观图、示意图、图表、地图等资料，并注意密切联系学生熟悉的生活实际引出基本的科学道理，学生感悟了现象到本质的科学研究过程。

通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。第五单元世界的居民

本单元属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。本单元内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授课过程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的世界，培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观。

六、本学期教学进度安排表： 周次

日期

单元课题

教学内容

课时

第一周

8月31日至 9月6日

教师集中

学前动员

第二周

9月7日至 9月13日

第一单元 地球

第一课：地球的形状与大小

教师节、中秋节

第三周

9月14日至 9月20日

第二课：在地球仪上认识经纬网

第三课：地球的自转

第四周

9月21日至 9月27日

第四课：地球的公转

机动

第五周

9月28日至 10月4日

第二单元 地图

第一课：地图的基本要素 1

国庆节

第六周

10月5日至 10月11日

国庆节

第二课：地形图的判读

第七周

10月12日至 10月18日

第三课：地图的应用

机动

第八周

10月19日至 10月25日

第三单元 海洋与陆地

第一课：海陆的分布

第二课：陆地的面貌

第九周

10月26日至 11月1日

第三课：海陆变迁

机动

第十周

11月2日至 11月8日

第四单元 天气与气候

期中复习

期中考试

第十一周

11月9日至 11月15日

第一课：天气与生活

第二课；气温的变化与分布

第十二周

11月16日至 11月22日

第三课：降水的变化与分布

第四课：世界气候类型

第十三周

11月23日至 11月29日

第四单元 天气与气候

第五课；影响气候的因素

第六课：人类活动与气候

第十四周

11月30日至 12月6日 第五单元 世界的居民

第一课：世界的人口

第二课：世界的人种、语言和宗教

第十五周

12月7日至 12月13日

第六单元

地区发展与国际合作

第三课：人类的居住地

机动

第十六周

12月14日至 12月20日

第一课：地区发展差异 1

第二课：国际合作与国际组织

第十七周

12月21日至 12月27日

期末复习

第一单元地球

第二单元地图

第十八周

12月28日至 1月3日

期末复习

第三单元海洋与陆地

元旦

第十九周

1月4日至 1月10日

期末复习

第四单元天气与气候

第二十周

1月11日至 1月17日期

期末复习

第五单元世界的居民

第六单元地区发展与国际合作

第二十一周

1月18日至 1月24日

期末考试

监考、评阅试卷

第四篇：七年级地理上册1.3地球的自传学案商务星球版教案

地球的自转

教学目标

1、使学生了解地球的自转产生昼夜更替，出现了太阳东升西落的现象。

2、使学生理解不同经度的地方时间不同；知道国际日期变更线。

3、使学生学会计算不同地区的时差及日期变更。教学重点

地球的自转与昼夜更替 教学难点

时区的划分和计算；国际日期变更线 预习内容：

1．自转方向＿＿＿＿； 2．自转周期＿＿＿＿； 3．自转产生＿＿＿＿现象。4．为什么太阳东升西落? 5．西藏的拉萨与上海哪里先看到日出？

6．地球自转一周跨越多少经度？每小时自转多少经度？ 6．数一数全球共有多少个时区名称？ 7．什么是国际日期变更线？ 8．在日界线上日期是如何变更的？ 9．观察国际日期变更线为何有几处弯曲 拓展知识：

日界线

地球是太阳系中的一颗行星，它除了绕太阳公转外，每天还自转一周。因此，地球被太阳光照射的半个球面形成白昼，而背着太阳光的另外半个球面便是黑夜，它们之间的过渡带是清晨和黄昏。地球不停地自西向东转着，地球上的晨、昼、昏、夜也不断地从东向西移动，循环往复地在各地出现。

全球各地都以自己所看到的太阳位置作为确定“一天”的标准，把自己所在地方相应的地球另一面的一条经线作为“日期变更线”，这样就有许多条“日期变更线”，使用起来很不方便。为了解决这个问题，应该规定一条全世界共同的、可供对照的“日期变更线”，这条“日期变更线”就叫“国际日期变更线”。

现在公认的与东、西经一百八十度经线重叠的“国际日期变更线”，是以“格林尼治时间”为标准的日期变更线。“格林尼治时间”是穿过英国伦敦郊区的格林威治天文台的零度经线的时间，国际上规定为“世界时”。一百八十度经线正好处于与它相对应的地球另一面。

这条穿过太平洋的“国际日期变更线”，避开了一些岛屿和地区，这是为了使它们不致分成两个日期，因此，它不是一条直线而是有几个曲折的曲线。人们早晨起来，常撕一张日历，表示新的一天开始了。对于居住在一定地区的人们来说，这是没有问题的。但对用飞机、轮船作洲际航行的旅行者，就有点不方便了。例如，当你在从东向西的航行中，因为你是在 追赶太阳，所以就感到白天“加长”了；相反，当你从西向东航行时、由于是背离太阳、所以就好像有点白天“短”了的感觉。这样，你就往往会记错日子，把日历翻错。为了避免这种不方便，1884年起人们决定在太平洋中，也即在东经180度经线附近划一条线，规定当各种交通工具自东向西越过此线后，日期增加1天（例如，由7月31日改为8月1日〕，而由西向东越过此线后。日期减少1天（例如，由8月1日改为7月31日）。这条线就称为“日界线’或‘国际日期变更线’。同时为了考虑到行政管理上的便利，日界线并不严格地指东经180c的经线。而是由北极沿东经180度经线，折向白令海峡，绕过阿留申群岛西边，经萨摩亚、斐济，汤加等群岛之间，由新西兰东边再沿180度经线直到南极、在一般的世界地图上，也都将此线标出来，以便识别。

日界线的设置是为了避免日期混乱。日期混乱问题，是在下列两种情形下产生的：

——环球航行中发生日期混乱：当年麦哲伦率领他的船队，自西班牙启程向西航行（他的目的地却是东方）。三年后，当幸存者的船只回到始发港时，发现航行日志上记载的日期，比岸上的日期“少”掉1日。这在当时曾引起一场轩然大波。造成这一混乱的原因是，船舶在向西行进中，视午的物理时刻逐日推迟，即每天都在推迟中午的到来。按这种被延长了的昼夜来计算日子，在绕行地球一周后，便要减少1日。反之，若船舶向东航行，视午的物理时刻逐日提早，昼夜缩短，环球一周后，日期便会“多”出1日。如果没有适当的措施，每绕行地球一周，日期便差1日。这就造成日期的混乱。

——时刻换算中出现日期混乱：时刻换算不可避免地要涉及日期问题。已知一地的时刻，推算另一地点的时刻，向东推算和向西推算的结果，虽然得到的钟点相同，但日期却相差1日。例如，已知北京时间（东 8区）为 6时，求当时的华盛顿（西 5区）时间？向东推算进 11时，华盛顿时间为同日 17时；向西推算退13时，华盛顿时间为昨日17时。若不采取适当措施，向东推算总比向西推算超前1日。这也引起日期的混乱。

为了避免在环球航行中发生日期混乱，必须在向东航行一周中，把日期退回1日；在向西航行一周中，把日期推进一日。为避免在时刻换算中发生日期混乱，必须在向东推算时把日期退回1日；或者在向西推算时把日期推进1日。日期进退的界线，就叫日界线或国际日期变更线。如果仅仅为了解决日期混乱的问题，日界线可以安在任何一条经线上。显而易见，180°经线是它的最佳选择。180°经线纵贯太平洋中部，为了避免它通过岛屿，给当地居民带来日期变更的麻烦，日界线有三处偏离180°经线：在俄罗斯西伯利亚的东端向东偏离；在美国阿留申群岛以西向西偏离；在5°S—51°30′S之间向东偏离，使斐济群岛和汤加群岛等全部属于东12区。这是因为，西伯利亚采用俄罗斯的日期，而阿留申群岛采用美国阿拉斯加的日期；斐济和汤加历来采用新西兰的日期。

日界线的设置，把时区的排列，变无限方向为有限方向，分出了最东时区和最西时区。日界线西侧的东12区，成了全球最东的时区，它的时刻最早；日界线东侧的西12区，则成了全球最西的时区，它的时刻最迟。

经日界线划分之后，东12区和西12区之间发生了微妙的变化：二者既属于同一时区（它们有相同的钟点），又是相隔最远的二个时区（一个在极东，一个在极西，它们相隔24个时区，日期相差1日）。东12区比西12区要早1日。因此，船舶和飞机在越过日界线时，要变更日期：自东12区向东经过日界线，日期要退回1日；反之，自西12区向西经过日界线，日期要跳过1日。

有了日界线，并在过日界线时进行日期进退，环球航行和时刻换算就可以避免日期混乱。在上例中，华盛顿所在的西5区，只能被看作位于北京所在的东8区之西。因此，华盛顿的时刻，只能是迟于北京时间13小时，而不是早于北京时间11小时。但是，推算的方法可以 有两种：既可以向西推算，也可以向东推算，只要在越过日界线进行日期进退，其结果完全相同。例如，自北京向西推算，退13时，不经过日界线，华盛顿时间为昨日17时；若向东推算，进11时，为同日17时，因向东越过日界线，退 1日，华盛顿时间仍为昨日 17时。两种推算途径结果相同，避免了日期混乱。

国际日期变更线（180度经线）以西为东十二区，以东为西十二区，因此从西向东越过国际日期变更线，日期要减一天，而从东向西越过国际日期变更线，日期要加一天。

多说几句，0度经线对应的时区是中时区，0度经线以东地区得经线度数为东经，时区也对应为东一区至东十二区，同理，0度经线以西地区得经线度数为西经，时区也对应为西一区至西十二区。

因此可以想象一下，当你从中时区向东走的时候，将从东一区到达东十二区，再向东走，就要进入西十二区了，日期也要相应减一天了。

第五篇：1.2地球的自转和公转 第2课时 教案(中图版七年级上)

第二节 地球的自转和公转(第2课时)本课教学目标：

1.初步知道由于地球的公转造成太阳直射和斜射的变化，形成地球上的周期性季节变化。

2.初步知道地球围绕太阳进行周期性的公转。

3.初步知道不同季节，地球上不同地方的日照时间长短不同。

教学准备：

地球仪、画有方格的手电筒、关于地球公转的影视资料和图片。

教学过程：

活动一 模拟太阳的直射与斜射 活动目标：

1.通过模拟，知道地球上不同的地方受到太阳照射的程度不同，有直射与斜射之分。

2.能将方格的大小与太阳的照射程度加以关联。学生活动流程

1.思考：为什么地球上会有季节的变化？这和太阳的照射有关吗？

2.模拟：在手电筒的玻璃片上画上大小均匀的方格，用手电筒照射地球仪，观察地球仪上不同地方的方格大小。

3.小结：地球上不同地方受到的太阳照射情况不同，有直射与斜射之分。指导要点：

* 在进行模拟活动前，应让学生知道地球仪上方格变大的地方相当于受到太阳的斜射，方格大小几乎不变的地方相当于受到太阳的直射。

* 活动中画有方格的手电筒最好由教师预先准备，因为要求方格大小均匀，如果让学生画，难以保证方格的大小，从而影响活动结果。

活动二 模拟地球公转与四季变化 活动目标： 1.通过模拟活动，初步知道由于地球公转，地球上同一个地方不同的季节受到太阳的照射情况不同。

2.通过比较方格大小，分辨地球仪上同一点受到的太阳直射与斜射情况。3.进一步提高从事模拟活动的能力。学生活动流程

1.思考：地球上同一个地方，一年当中受到的太阳照射情况有什么不同？ 2.模拟：在地球仪上选择一点（如上海）作出记号。让地球仪沿圆形轨道围绕手电筒转动，模拟地球围绕太阳进行公转，选择4个对应的位置，比较记号处方格的大小，判断太阳直射与斜射情况的变化。

3.小结：地球绕太阳公转的过程中，受到太阳直射和斜射的情况不同。4.观看关于地球公转的影视资料。

5.交流：地轴的倾斜对季节更替的影响，春分、夏至、秋分、冬至时昼夜长短的特点。教师总结：

因为地轴是倾斜着绕太阳运转的，这样地球绕太阳运转一周，会使地球表面受到的光热程度发生变化，从而划分了五带、产生了四季，以及南北半球上昼夜长短的变化。