求真务实 精细创新 不断实现教学质量的新提升 - 改

第一篇：求真务实 精细创新 不断实现教学质量的新提升 - 改

求真务实 精细管理 不断实现教学质量的新提升

近两年，胜利教育一年一大步，年年有跨越，在黄河三角洲这片土地上打造了胜利教育的品牌，胜利一中的发展也与胜利教育的发展同步，在教管中心的正确领导下，教育教学质量稳步提升，每年一台阶，年年有突破。

在连续六年中考总评保持东营市第一的基础上，2014年中考又创辉煌。全校566人参加考试，陈庆华同学以724分的优异成绩夺得东营市中考状元；东营市前10名，我校有5人，占全市79所学校的二分之一；达到胜利一中录取分数线（666分）的有207人，列全中心第一；中考总评我校以绝对优势夺得全市第一名。

成绩的取得得益于中心和学校长期以来对教学工作的高度重视；得益于学校的精细化管理和高效课堂建设；得益于全校广大师生群策群力、科研攻关和不懈努力；得益于兄弟学校的支持与厚爱。借此机会我就我校初中部教学精细化管理方面的一点做法与大家交流，不当之处请批评指正。

一、加强制度建设，促进学校科学发展

一所优秀的学校一定是一所教学理念先进、制度完善、管理规范、教职工凝聚力、执行力强、学生健康快乐发展的学校。一套完善、合理的管理制度体系能够有效的约束教师和学生行为，并有助于提高工作、学习效率，体现学校 的办学思想，进而形成一种内在文化，提升学校的核心竞争力，实现学校的办学目标。

制度建设要有备而为。我校初中部把制度建设作为促进教学质量提高的重要保障。结合学校教学实际，充分依靠民主，构建了职责明确、要求规范、标准清晰、激励有力的全方位的教学制度保障体系。例如：为明确岗位职责，提高工作实效，学校制定了《教导处主任职责》《教研组长职责》《备课组长职责》《任课教师职责》等系列制度，保证了初中部以教研组为主线的教学管理工作的有序运行。为规范教研行为，我们相继出台了《初中部教研组教研活动要求及考核办法》《初中部集体备课规程》等规章制度，卓有成效地指导了教科研工作。出台了《初中部教职工综合量化考核办法》《初中部教职工思想道德考核标准》《初中部教师工作考核指标》等激励评价制度，强有力地发挥了制度的引导和激励作用，有效保障了良好的教学秩序，激发了教师的工作热情。

目前初中部先后出台各类制度70余项，项目重落实，条条起作用，制度的精细化让教育教学的各个环节有章可循，有法可依，为教学管理的精细化提供了制度保障。

二、规范教学流程，不断提高教学质量

学校始终把落实教学常规作为学校工作的重点，在教学五大环节的管理、落实、督查等方面做了大量卓有成效的工作。1.抓集体备课

为提高备课质量，学校以学科备课组为单位，实行备课组长主持下的集体备课、议课制。备课人员分为主备和参备。主备人备课、说课、设计初案、统案，参备人议课、形成个案。集体备课要做到 “四定”、“六备”，钻透“五点”，达到“五统一”。“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“六备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备当堂训练题,备单元测试；“五点”即重点、难点、知识点、能力点、教育点；“五统一”即统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

集体备课发挥了集体智慧，取长补短，实现了集体参与、合作研究、资源共享，对构建高效课堂、提高课堂效率，减轻学生课业负担起到了积极的推进作用。围绕课堂教学进行集体备课，共同谈论、互相启发、彼此交流、集思广益，突出了重点，突破了难点，解决了疑点，创新了教学方式，促进了青年教师成长，有效缩小了同一年级同一学科内部的差距。目前集体备课已经成为初中部各备课组一种自觉、自发的行为。

2.抓上课

课堂教学是教学过程的中心环节，是学生获取知识、发展智力、增加能力的主要途径。为构建高效课堂，初中部加大课题研究力度，承担了省级课题《构建和谐高效课堂，提高学生学习效率的研究与实践》，同时，继续深化“四 段七环”教学模式，深化课堂教学改革，通过课堂教学模式的改变，引导学生学习方式的转变，从而提高课堂效益。

新的教学模式以导促学，追求的是引导和促进学生主动学习，师生的对话是平等与合作，教学活动是师生的交互活动，师生都是教学活动的参与者，教学活动采用教师在集体备课中预设的问题，引导学生自主探究，合作学习，在教师的点拨诱导中，激疑启导，层层深入，发现问题、钻研问题、解决问题。高效课堂让学生思维得以飞扬，灵感得到激发，课堂焕发出生命活力，课堂效率可想而知。

3.抓作业

作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据。初中部有严格的作业管理规定，对作业的内容、数量、形式、批改都作了明确的要求，要求老师们转变作业观念，认真贯彻有关“减负”的精神，加强作业设计的研究，不布置机械性、重复性、惩罚性作业，加强创造性、探究性作业的设计；作业设计兼顾科学性和实效性，基础题、提高题要有合理的比例，根据学科特点和学生实际情况设计分层作业，加强作业的针对性，以适应不同层次学生的发展需求；同备课组老师集思广益、加强交流、统一作业、提高实效。使作业真正做到了“四精”，即精选、精讲、精练、精批；“四必”，即有发必收，有收必批，有错必纠，有批必评。

4.抓辅导 辅导是课堂教学的有益补充，有助于实现因材施教。我们的辅导重点针对学困生。在教师层面，实施科任教师承包制度，完善学困生辅导档案；在学生层面，建立合作互助小组，调动学生互帮互学的积极性。

5.抓考试

考试可以检测学习效果，使教师掌握学生的学习情况，使学生了解 自己在学习中的不足，以便及时作出有针对性的调整。我校在命题、监考、阅卷、分析等方面都有明确要求。指导老师们做好命题研究，提高命题质量；及时做好考试质量的分析与反馈，督促教师反思教学，端正工作态度，增强责任意识，改进教学方法，提高学生成绩。

三、抓实常规教研，促进内涵发展

1.教研行为制度化

初中部共有八个教研组，教导处把每周三下午第三节课定为各教研组集体教研时间，每学期初就确定好中心发言人，中心发言人要做到精心设计教研专题并制作PPT课件。每周一次的教研活动注重实效，聚焦教学中的实际问题，内容丰富，形式多样，全员参与，视听结合，气氛热烈，讲求实效。教导处安排专人跟踪检查专题教研，并做好教研记录。各教研组每学期向全校教师进行一次本学科教研教改成果汇报与展示，真正做到了“以研促教，通过教研提升教学”。

2.教研内容专题化 每学期初，教研组都事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合，即要求教研活动要与课改实验中遇到的问题相结合，与初中部承担的省市级课题及各教研组承担的课题相结合。如数学组重点做好省级课题“课程资源开发与学生能力培养的研究”的专题教研，英语组重点做好“阅读策略研究”的专题教研等。二是与学科教学相结合。教研组根据培训主题、培训内容开展教研活动，如理化生组重点做好实验教学与学生能力提高的研究等。本学期，胜利五中、胜利六中、石油大学附中的领导和老师前来初中部参观学习，重点听取了我校校本教研的工作汇报，参加了部分教研组的专题教研，反响很好，大家一致认为我校初中部的学科教研定位高、效果好、凝聚集体智慧、有益于开展教学实践。

四、搭建活动平台，促进教师专业成长

教师的发展是学校教学质量提高的根本保证。为此，我校积极探索教师专业化成长的有效形式和途径，切实推动了本校教师专业化素养的提高与发展。

1.以培训为抓手，提高教师素质

初中部高度重视教师培训工作，以“一年入门，三年合格，六年骨干，九年名师”为目标，以“专家引领工程”、“课题引领工程”和“学习引领工程”为载体，加大青年教师培养力度。

针对每年有部分新分配教师参加教学工作的实际情况，我校通过开展新教师岗前培训、新老教师师徒结对、青年教师考核课等活动，大力加强青年教师 在师德和业务能力方面的培训，全方位、多举措加大对青年教师培养的力度，为青年教师的迅速成长和全面进步打下坚实的基础，使新教师在较短的时间内就能胜任教育教学的各项工作。

创造条件选派老师外出学习，开阔视野、更新理念，每学期初中部都会选派数名骨干教师赴外地参加各级各类培训。为增强培训实效，设计并建立了“胜利一中初中部教师外出培训档案”，进一步规范教师外出学习制度。

2.以课堂为重点，扎实开展“四课”活动

为提高老师们的课堂教学能力，初中部每学期都会穿插开展好“考核课、汇报课、示范课、一人一课”活动，教导处和各教研组认真组织、及时评议、实时反馈。特别是每学期两个年级的全员课堂考核，设立评委组，现场打分，全程录像，促使教师们认真准备，认真对待，相互学习，很好的促进了老师们教学水平的提升。

3.以名师为榜样，引领青年教师成长

我校积极为骨干教师的学习培训创造条件，把培养一专多能、富于开拓与创造精神的骨干教师作为工作的重中之重，再以他们作领头雁，去影响、带动教师群体，达到相互促进、共同提高的目的。为发挥好骨干教师的引领示范作用，学校每学期开展“骨干教师示范课”进行课堂教学展示，坚持“一帮一”的“结对子”活动，以教学经验丰富的骨干教师带动青年教师。从思想交流、学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行跟踪指导，使青年教师在业务 上快速成长。在骨干教师的带动下，青年教师迅速适应工作岗位，已在各种比赛中崭露头角。

4.以课题为引领，提升科研水平

我们本着“问题即课题，教学即研究”的原则，引导老师们开展“高效课堂”和“有效教学”的研究与实践。三年来，初中部所承担的一项国家级课题、两项省级课题和九项中心课题已经正式结题；还有三项省市级课题正处于研究实践阶段。老师们将课题研究贯穿于教育教学的全过程，在课题研究过程中，老师们边学习、边反思、边研究、边调整，不断改进自己的教学行为，并展现出个人特色。逐步形成了“发现问题—分析问题—研讨对策—教学实践—反思改进—总结提升”的良性教学教研机制，在交流研讨中实现了团队与个体的共同提升。

总之，教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校工作的基础性工程，追求管理的精细化是全面实施新课程、全面提高教学质量的关键。我校结合学校实际做了一些尝试，也取得了一定的成效，但我们清醒的认识到在诸多方面尚需进一步完善，我们会通过不断的努力与探索，把工作做得更好。

2014年中考备考的得与失 2014年中考的优异成绩，书写了胜利一中的新辉煌。辉煌的成绩绝非一蹴而就，它的背后，是我们团结一心、精细管理、规范办学、艰苦奋斗的结果，凝聚着学校领导、全体师生和学生家长的心血和汗水。

一、2014年中考备考的成功做法

1.凝心聚力，家校携手，形成教育合力

成绩的取得得益于领导运筹帷幄，学校领导把握方向，深入课堂、科学指导，出谋划策，凝聚人心；得益于九年级老师的无私奉献，全体教师以校为家、团结协作、顾全大局、敢于拼搏、乐于奉献，提高了工作效率；得益于学校和家庭深层互动，和谐一致，全体家长辛勤付出、默默奉献，与学校保持紧密联系，营造了中考取胜的外部环境，关键时刻为孩子们保驾护航。事实证明，团结协作的工作氛围，让更多的老师、学生受益，成为最终获得全面丰收的关键因素之一。

2.精细计划，注重落实，增强备考实效

科学地制定并严格落实三轮复习计划，分阶段落实教学工作目标。本学期初每个备课组围绕着总复习制定了三轮详细的复习计划：第一轮复习（3月-5月）狠抓教材基础知识，对重点知识进行梳理使学生完成知识整合，初步形成网络。第二轮复习（5月-6月）强化专项训练，强化主干知识。紧扣考纲，细化并梳理目标，凸显训练的针对性。模拟训练，查漏补缺，提高应试答题技巧，强化反馈和落实。第三轮复习回归课本，落实基础。科学的计划使老师做到了胸中有情、眼中有人、手中有法，使学生学得轻松、学得充实、学得主动，提高了全体学生的学业水平，为大面积提高教学质量提供了保障。

3.立足课堂，优化作业，确保减负增效

学校要求老师们遵循学生认知规律和身心发展规律，克服时间加汗水、题海战术的做法。通过教研组长、备课组长深入课堂听课督促老师们提高授课效率；通过定期组织作业量调查，严格控制作业量，保证学生充足的休息时间。在激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，挖掘学生非智力因素做足文章，确保减负增效。

4.关注学生，调整心态，积极应对挑战

在紧张的备考过程中，多数学生在中考前会感到压力，产生了不同程度的疲惫感或焦虑情绪。学校要求教师为学生营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，多鼓励、少批评，多沟通、少武断，多疏导、少埋怨，稳定学生的学习情绪。通过举办心理讲座和个体心理辅导的形式，引导学生保持平常心，使学生以一种更加积极向上的心态，斗志昂扬地迎接中考的挑战。

二、2014年中考备考存在的不足

中考成功来之不易，也证明了备考措施的行之有效，但我们坚信“没有最好，只有更好”。经过认真分析，我们认为还有以下需要改进的地方：

1.听取意见要更加广泛深入。要进一步总结分析往年中考备战的成功经验，多向兄弟学校学习备考经验，充实备考资源。在校内实现资源共享和新老结对，实现资料、方法的有序衔接和传承；继续加大第一次带毕业班教师的培养力度，少走弯路。

2.要更好地发挥小组合作的作用。

由于每个班的班额大，教师教学任务重，小组合作学习在学生整个复习备考中的作用就显得尤为重要。小组合作能够很好地实现面向全体的理念，能够很好地加强班级凝聚力，提高复习的效率和效果。教师的教学效果会进一步落实。

3.在分层次教学上要更有针对性，更有效果。

分层次教学一直是一中初中部教科研的专题，分层次教学可以让不同层次的学生都能得到很好地发挥。分层次教学不仅是体现在作业内容和难易程度上，更重要地是体现在满足不同层次学生在课堂上的不同需求上。让不同层地学生都能体会到一种认可感和自我满足感，学生整体才会出现生机勃勃的局面。

回顾过去豪情满怀，展望未来信心百倍。相信在教管中心的科学指导下，在兄弟学校的大力支持下，在我校领导的正确领导下，通过全体师生的共同努力，胜利一中的成绩必将更加辉煌，胜利一中的明天必将更加美好！

第二篇：精细班级管理,提升教学质量

精细班级管理,提升教学质量

提 要：班级是构成学校的基本单位，加强班级管理是提升教育质量的有效手段，认真分析班级现状，及时采取措施，有利于形成良好的班风，更有利于提高班级学生的综合素质。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着重要的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入、精心、细致的工作。

关键词：精细管理提升质量

班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。

班级是学校为实现一定的教育目的，按年龄相同、文化程度大体一致的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。

一个学校要有良好的学习风气，浓郁的书香氛围是和一个个班级的建设密不可分的。笔者认为，要精细班级管理，必须从以下方面来着手：

一、精选班级成员

一个班是由班长、副班长、学习委员、劳动委员、体育委员、文艺委员和组长构成，也可根据学习或其他需要分成若干个学习小组。班主任第一步就是要精选班干部，要有一定的号召力和组织能力，可民主选取或指名任命。

二、班级管理的现状及误区

1、班主任对班级管理的理念淡薄，头脑空白，缺乏班级管理的基本知识和理论基础。

2、班主任成立了班委会，但分工不明确，各班干部没有发挥应有的职能作用。

3、班主任对班级工作担心过甚，生怕学生做不好，不敢放手让学生去做，让学生产生怕做事的恐惧心理。

4、班主任在民主选取班主任之后，什么事都不过问，当甩手班主任，听之任之。

三、班级管理的对策

1、加强学习，提高班级管理水平，确立班集体的奋斗目标。

班主任要不断学习新的班级管理的理论，再添新的班级管理措施。可通过网络学习，书刊如《班主任》、《班主任之友》、《人民教育》等，报纸如《中国教育报》、《贵州教育报》等多形式来学习，借鉴其成功的班级管理方法。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求，就会失去前进的动力。班主任通过考核学生各方面基础，给同学们制定了班集体的奋斗目标：“消除差生，互帮互助，争当优秀，在全市教学质量评估中争当第一”。作为班级组织者的班主任要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，因为每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。形成强大的班级凝聚力。

2、注重班干部的职能效应

班主任在成立了班委会后，要鼓励班干部大胆地工作，充分发挥其职能作用。只有他们有活力，班委会有凝聚力，班级才会健康的发展。

3、激发班干部学习的磁化效能

一个班级，各种表现的学生都会有，不管是品行较差或是成绩后进。选取的班干部都是品行兼优的，而学习好的同学一般都表现的比较保守。班主任如让班干部做好学习优秀的学生工作，并带头一对一的帮助成绩后进的同学，对各种爱好特长学生加以引导，其提高班级的学生综合素质将是一次质的飞跃。

4、注重对班级干部的培养

班干部在班级管理工作中难免有工作不足之处或犯一些错误。班主任要细心指导和呵护，不得训斥，要轻言细语化解矛盾，只有在班级管理中不断锤炼班干部，他们才会健康成长，你的班级管理才会越来越轻松，你的管理效率才会越来越高。

5、开展有意义的集体教学活

经常开展丰富多彩的校园活动与集体教学活动，能陶冶孩子们的艺术情操，如开展故事会、朗读比赛、书画展览、文艺汇演配合使用多媒体，更能增加学生的趣味性。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。通过活动，可以提高学生的合作能力，增进同学之间的友谊，学生会对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。

6、班主任要言行一致，率先垂范

一走进校园就埋头工作或读书的老师，其影响力是极其深远的。远比班主任在课堂上谈十遍的效果好，“其身正，不令而行”。早读课上师生共读；作文课上共同写作，演示课上师生共制作，让班级学生有看得见的楷模，行动的指标，潜移默化影响学生，有利于师生共建和谐的班级文化。

班级管理需要班主任付出许多的时间，不厌其烦的关心每一位学生。学生是你的孩子，要让每一位学生都感受到家的温馨。做事总在前，笑容总在后，针对每一位学生采取不同的教育方法。在班主任形象的感召下，在班干部的鼎力相助下，学生素质的提升是绝对的、必然的，良好班级的形成渐丰渐满。

第三篇：不断提升自己 实现人生价值

不断提升自己

实现我们农村中学语文教师的人生价值

时光飞逝，在不知不觉中已经在农村中学从教十三年了，在这十三年的时间里，我孜孜不倦地学习，踏踏实实地工作，逐渐向一名合格的中学语文教师靠拢。但我清楚地认识到：仅仅满足于现状，是无法胜任现今的教育工作的。生存需要发展，发展就是生存。必须要对自己严格要求，为自己定出更高的目标。语文课程标准对语文教师的专业素养提出了更高更具体的要求。新课标规定：“教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研教科书，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。”它还要求“教师应根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色”。可见，在新课标指导下的语文教师，应该具有更高的素养。我作为一名农村语文教师想从以下方面提高自身的专业素养，实现自己的人生价值。

一、热爱语文。作为一名语文教师，理所当然要热爱语文，热爱祖国的语言文字，热爱祖国的灿烂文化。语文教师不应该只把语文教学视为谋生的手段，而要把语文教学看作实现人生价值和享受人生乐趣的方式，教出语文之乐趣，这是一种教学境界，要达到这种境界，前提是必须热爱语文。

二、不断学习。我在工作中要树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

1、鼓足干劲，立足改革，自我创新，力争一流。

未来的教学工作中，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力。

（1）刻苦钻研，加强语文学科专业理论学习，提高课堂教学实践能力，努力成为研究型教师。

（2）进一步领会新课改精神，并付诸于实践，提高课堂教学效率，使自己能灵活驾驭新教材。

（3）重反思，坚持写教学反思。同时要积极撰写教育教学论文，争取在有关的教育教学刊物上发表。

（4）始终保持一颗进取的心投入工作，不能因为工作时间长而放松对自己的要求。

2、注重理论提高和教学能力提高

（1）上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，写教学反思，不断总结教训，积累经验。

（2）养成听课的好习惯，积极参加各类听课、评课的活动，并坚持每学期至少听在十节课，从别人那里学到自己所需要的东西。

（3）积极参加各类教育培训和有关新课程的培训，从而加深理解，使新课程的教育理念落实到教学中来。

（4）学习信息技术，自制课件，在课堂上能熟练运用多媒体教学手段教学。

3、提高教育科研

（1）积极参与各级各类课题研究，并能撰写出相关的文章。

（2）每学期至少撰写一篇有质量的教育教学论文和经验总结，并努力争取论文获奖和发表。

在以后的教学工作中，我将积极实施以上规划，坚持不懈，争取实现个人发展目标，成为一名优秀的人民教师。让自己伴随着学校的发展一同成长。

第四篇：精细教学管理 提升教学质量(修改稿)

精细教学管理 提升教学质量

----杨林沟中学 杨小红

尊敬的各位领导、全体同仁: 大家上午好！

在这金秋送爽、丹桂飘香的季节里，我们迎来了第二十六个教师节。在此，我谨代表学校向辛勤耕耘在教学第一线的我镇全体教师和教育工作者表示节日的祝贺，祝各位教师节快乐！

国运兴衰，系于教育;三尺讲台，关系未来。近年来，我校在各级领导的关心和支持下，在全体沟中教师共同努力下，教育教学质量逐渐从低谷中走了出来，2010年中考基本完成中心初中下达的升学任务，七、八年级教育教学质量在全市综合排名中也在较大进步，下面我代表学校就我校教学管理工作向各位领导和同仁作汇报。

一、科学建制，规范教与学的行为

学校管理无非是学校对教师的管理和教师对学生的管理。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领和规范教师和学生的行为。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况制定与完善学校各项制度：如教师考勤制度、教师办公制度、教学常规管理检查细则、教科研制度、班主任工作一日常规、沟中教师调出调入制度、绩效考核方案等各项制度与方案，利用例会组织教师学习，让教师知道自己应该干什么、怎么干，做到心中有数。同时政教处编印并组织学生坚持学习“杨林沟中学学生管理手册”，该手册涵盖学生管理的各个方面，既是学生在校内校外该学习生活的准则，又是班主任、教师管理学生的依据。

二、精细管理，注重落实

制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，还存在什么问题，需要不断地总结和改进，这就要求我们对各项工作

有布置，有落实，发现问题及时纠正。为此，我们采取了以下措施：

1、领导带头，落实日巡堂制度，值日领导教务处坚持巡堂制度，对教师的上课、备课、辅导实行一日七查，早自习、早操、午自习、第八节、晚自习必查，上午下午不定时查一节，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间，三是及时了解教师办公情况。值日领导对巡堂情况进行通报，对擅自调课、无故缺课和不认真办公的教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思、考试作业等坚持周调阅和月检查，结果纳入教师工作评价之中。

4、对学生课堂笔记、作业、试卷及课余时间学习情况进行不定期检查，对优秀作业、笔记进行公开表扬，对放学不带作业回家的学生严肃批评教育。

三、营造环境，构建和谐

良好的氛围像一道优美的风景线。营造良好的氛围胜于“管”和“治”的效能。

1、营造浓厚的读书氛围

阅读是人的智力和情感发展的最佳途径。我校充分发挥阅览室的作用，坚持向师生开放阅览室，一是开设阅读课，保证学生课内阅读的时间，二是以班级为单位向学生提供借阅图书，保证学生课外有书读，读好书，三是鼓励教师借阅图书及在电子备课室网上读书，为教师提供精神食粮。

2、营造浓厚的文化氛围

高雅的文化可以让人胸襟开阔。我校加强了校园文化建设，让校园弥漫着浓浓的文化味。“两墙一窗”，若干板块，一块一景，一景一个“特写”，墙窗无声胜有声。

3、营造浓厚的学习氛围

一个学校的学习氛围是否浓厚，直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。学校政教处、团支部开动脑筋想点子，尝试开办杨林沟中学校园广播之声，交流学习经验，表扬学习先进，鞭策学习后进。教务处设置中考倒计时牌、组织学科竞赛激励学生刻苦学习。班主任在班级中布置光荣榜，写座右铭，写自己心中的理想的高中，结学习对子。等等举措营造了我校良好的的学习氛围。

4、营造安定的校园环境

为保障师生的安定的教学环境，维护正常的教学秩序，学校政教处、总务处联手加强学校安全管理，学校成立安全保障特别小组，指派在师生中有威信、有能力的刘定杰同志为安全保障专员，维护校园安全，给前勤教学提供了有力的安全保障。

四、直面课堂，强化教研

学校教研组是最基层的教师专业组织。教研组所开展的活动对教师专业发展具有重要的作用。

1、加强教研组的建设。学校推选教学能力强、教学经验丰富的教师如陈小红、刘爱姣等为教研组长，明确教研组长的职责，并给予适当的组长津贴。

2、以课堂教学为抓手，开展有效的教研活动。公开课、观摩课、汇报课、示范课等是推进教学型教研活动向纵深发展的有效“抓手”。学校坚持每人每学期必讲一节公开课，坚持有讲必听，有听必评，坚持外出学习教师必回校必上汇报课，坚持新分教师、低年级教师升高年级教师多听多评。听评不闹形式，不走过场，在教学讨论与交流，畅所欲言，直面课堂教学中的问题。

3、尝试集体备课。一堂堂研讨课的展示，需要我们依靠集体的力量。集体备课是促进教师互助合作和专业发展的有效教研形式。去年我校建起了电子备课室，开始在部分学科尝试集体备课。教师在集体备课的过程中，取长补短，不断充实，做到精备课，提高了课堂教学效果。

五、弘扬正气，凝聚人心

一个学校能否搞好，关键要看学校内是正气压住了邪气，还是邪

气压住了正气。只有正气压住了邪气，使邪气无处藏身，这个学校才能不断地发展壮大。所以，我们在学校工作的各项环节，每时每事，都对积极向上的工作作风进行及时宣传表扬，如：一心扑在班级长期不回家的张鹏、孙俊教师，坚持勤到班早到班的李长军、彭雪莲老师，勤辅导工作踏实的刘爱姣、卢早莹老师，老骥伏枥严谨务实的卢振龙、张权金、刘振华老师，点子多主意好的胡先华张成林老师，遇困难挺身而出的刘定杰曾祥略老师，等等等等，工作生活中细小的事，折射出一个教师废寝忘食、舍小家、顾大家、爱岗敬业的精神,使老师们学有榜样，做有目标。

各位领导、全体教师，一年来在教育教学管理方面我们做了一些的工作，取得了一定的成绩，但依然存在很多问题有待我们今后去改进，为此我们将进一步团结全体教师努力工作力争我校教学质量有更大的飞跃。谢谢大家！

第五篇：强化机制创新 实现精细管理

强化机制创新 实现精细管理 全面推进消防监督执法规范化建设

2011年2月25日 10:30 江苏消防总队(查阅次数： 719)

消防监督执法规范化建设是当前公安部部署的“三项重点工作”的重要内容，是构筑“防火墙”工程的重要支撑，是推动执法规范化建设的有力抓手，是建设人民满意消防监督执法队伍、维护火灾形势稳定、遏制重特大火灾尤其是群死群伤火灾发生的重要措施。随着我国社会经济的快速发展，消防监督执法工作面临着诸多新考验和新挑战，这就要求我们必须紧紧围绕提升执法能力和执法水平这个核心，强化机制创新，运用现代管理手段，着力实现对执法活动的精细化管理，促进执法公正，缩小消防监督执法工作与新形势下人民群众的新要求、新期待的差距。

一、创新执法理念，实现监督队伍依法行政

现行的消防监督管理理念总体上处于计划经济体制下的运行模式，以服务公众为导向的警务理念尚未确立或未得到切实贯彻，作为消防监督部门应以隐患的整改消除为最终目的, 扎扎实实为群众办实事，急人民之所急，想人民之所想，满腔热情为人民服务。

一是坚持以人为本。通过广泛的教育整顿牢固树立“立警为公，执法为民”思想，让监督执法队伍明白“权为民所用—因为权是民所给”、“利为民所谋—因为是为民掌权”、“情为民所系—因为人民的信任与期待”，坚持以人为本的理念，切实把人民群众的利益放在首位，从关注民生、倾听民意、洞察民情，从人民群众反响最强烈的问题改起，从社会最关注的执法薄弱环节做起，把实现好人民群众的利益作为一切工作的出发点和归宿。

二是拓宽服务渠道。要紧紧围绕为民、便民、利民，做到进一步简化办事程序，出台便民利民措施。可以推行“一线工作法”，即实行领导在一线指导，干部在一线工作，政策在一线落实，问题在一线解决，作风在一线转变，经验在一线推广。对消防执法过程中的各项制度进行系统整理，把执行过程中效果理想、基层和群众感到满意的，继续予以保留或进一步充实、完善；在执行中还存在不适宜的问题，或已经不适应形势发展要求的，予以修订或取消；还没有建立制度的“空白点”，督促尽快建立。

三是落实良性互动。勿庸置疑，“互动”亦可称之为“参与”，意在社会管理过程中，广泛吸收社会单位、个人参与决策、计划、决定、执行的过程。对此，监督执法队伍在进行监督管理工作中，要充分体现开放意识、民主意识、参与意识，实行过程开放、手段多样、与民合作、使民参与，从单一的行政型管理向综合参与型转变，使广大民众成为火灾防控的得力辅助力量，建设起群防群治的铜墙铁壁。

二、创新执法机制，实现警民关系和谐共振

执法观念的创新，必须以机制创新为前提，以制度创新为保障，以工作方法创新为表现形式，三者相辅相成，缺一不可。实际工作中，要紧紧围绕部局出台的《公安部消防局关于加强消防执法规范化建设的工作方案》和《公安部消防局关于加强消防执法规范化建设的实施意见》中提出的五项机制、34项制度，全面树立“阳光透明、公平公正、服务便捷、监督制约”的消防行政执法新理念。

一是机制创新。在社会主义市场经济体制下，传统的一些执法机制存在的弊端和缺陷暴露无疑，如部分监督员“重监管、轻服务”，以管理者自居，极少数仍有特权思想，对待群众态度冷漠，工作方法简单、态度生硬、作风粗暴，以民为本，为民服务的观念淡薄，既无益于警民双方的互动，工作效益的提升，也无助于和谐警民关系的构建，阻碍了执法工作的顺利开展，己不适应社会经济发展要求。消防监督部门要以改革发展的理念，勇于改革不合时宜的机制体制，创新优化执法机制，提高执法效率，增强执法效果。

二是制度创新。要本着执法为民，群众至上的指导思想，从合法性、适用性、有效性等角度，按照《消防法》、《行政许可法》和《行政处罚法》及三部规章要求，及时制定针对行政审批、建审验收、自由裁量等容易发生问题的环节的相关规定，减少执法人员自由裁量权等违法违纪空间，防止个人背后“暗箱”操作，任意更改执法文书、任意降低处罚标准等执法随意性，因个人意志导致的不公、不廉和不作为、乱作为现象，全面实行“阳光作业”，以制度规范事，以制度管住人，不断促进消防执法规范化建设。

三是方法创新。当前，消防执法工作面临的新情况、新问题很多，传统的管理方法和执法方式己不适应社会经济的发展，要改进工作方法，转变落后观念，建立新型体制，履行消防职能，积极探索解决新问题的新办法、新路子。比如发挥消防服务窗口的作用，在流程、时限上挖掘潜力，强化现场主动服务、“一次性”告知服务、限时办理服务，进一步简化审批手续，缩短审批时限，减少中间环节，全面实现消防执法“服务便捷”的最终目的。

三、创新监督制约，实现执法活动跟踪问效

孟建柱部长指出：“加强执法规范化建设，根本要靠广大民警认识的提高与行动的自觉”。当前消防执法中存在的一系列问题，在很大程度上根源于监督制度不健全。抓执法规范化，须先立规矩，健全对权力的监督和制约机制，用标准化推进规范化。

一是拓宽内部民主监督制约机制。要把“权限法定化，程序合法化，行为规范化”贯穿执法工作的始终，明确职责分工，实行“谁主管，谁负责；谁审批，谁负责；谁办理，谁负责”的执法责任制，把消防执法的责任分解落实到各个执法单位和岗位，坚持领导把关、职能部门审核的工作程序，对每一个执法环节进行全程监督，严把事实关、证据关、程序关、法律关。要建立以案件审核、执法检查、质量考评为主要内容的执法监督机制，坚持定期开展内部执法大检查和执法质量考评工作，发现问题严格依照有关规定进行处理，做到谁检查谁负责，谁审批谁负责,真正做到消防行政执法权限确定化,消防执法责任明晰化,消防执法程序公开化,消防执法行为规范化。

二是进一步深化警务公开。警务公开是加强外部监督、规范执法程序的重要保证，也是强化执法效果、取信于民、普法于民的重要手段。通过公布举报投诉电话,公开办事程序、时限,公布廉政建设规定,聘请社会消防执法廉政监督员,定期向人大代表、政协委员、廉政监督员征询意见等形式,自觉接受国家权力机关、新闻媒体、人民群众和社会组织对公安消防部门的监督。通过公开执法，一方面可以使具体消防法律问题得到顺利解决，提高了人们对法律法规的认识，增强了公安消防机构的公信力，另一方面使整个过程置于公众的监督之下，能够使执法主体、执法依据、执法流程透明、公开，有利于克服、防止滥用执法权力情况的发生。

三是创新应用信息化手段。充分应用现代科技手段，建立集信息公开、业务受理、业务审批、举报投诉查处、单位消防管理和消防培训教育等为一体的信息化系统，强化执法行为管理，规范执法程序，公开执法环节，使各项执法活动实现阳光作业，杜绝暗箱操作，真正体现执法的公开、公正、公平，全面推进当代消防执法规范化建设。

四、创新考核奖惩，实现执法队伍人尽其才

警力有限，警能无穷。在“以人为本”的多元化时代，消防事业发展的最终竞争力来自人的因素，人的工作做好了，消防工作就能出成绩，就能出效益。“奖优罚劣，好坏有别”，才能激发消防监督队伍的执法热情和动力，全面提升执法水平和执法质量。

一是以先进典型树立学习榜样。榜样的力量是无穷的。先进典型对激发监督队伍的工作积极性，有着强劲的引导和推动作用。所以，我们要在平时的工作中，有意识的发现、培养、树立一批学得起、叫得响、立得住的先进典型。用他们的工作精神、工作方法和先进经验武装、引导广大消防监督员，用先进典型的崇高精神和高尚的品质教育、鼓舞、感染消防监督员，通过与强者为伍，典型效应派生的群体效应，自找差距，形成“你追我赶争上游”的良好氛围。

二是以赏罚并举促进人尽其才。要建立完善的赏罚考核机制，营造一个“有为才有位”的用人环境，激励有为，淘汰平庸，对于成绩突出的消防监督员要给予一定的奖励，并在休假、福利等方面予以优先考虑，同时对于属个人取得的成绩、荣誉，在其职务（职级）晋升时要考虑进行相应的加分。而对于工作平平、责任心不强甚至于出现问题的消防监督员要进行通报批评，下发“责令改正通知书”，规定时限督促其整改，到期复查，如继续工作无作为，则要坚决调离岗位，真正做到“能者上、平者让、庸者下”的科学用人路子，切实做到让想干事的有机会，能干事的有舞台，会干事的有地位。

三是以从优待警解决后顾之忧。消防监督员的归属感、责任感是激发其内在潜能的持久动力。实际工作中要做到政治上关心、生活上关爱、工作上关照，特别是对随军家庭的安排、家庭生活困难的照顾、子女入托入学、伤残军人的帮助、干部转业安置等方面给予帮助和温暖，切实为消防监督员解除后顾之忧和实际困难，为他们以队为家、安心工作提供良好条件。消防监督员尝到的甜头多了，易于激发他们的不断进取精神和内在潜能。

在新时期，消防机构应创新工作思路，建立精细化的运作机制，完善精细化的管理制度，健全完善各项执法制度、改进执法方式、加强执法监督制约机制，切实从源头上解决执法不规范问题，全力推进消防执法规范化建设，促进消防执法工作逐步走向正规化。