金卷1册教案改

第一篇：金卷1册教案改

第一册

第一课 我上幼儿园

一、活动目标：

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿熟悉幼儿园的环境。

3、认识第一课字宝宝。

二、活动准备：

字卡：第、一、课、我、上、幼、儿、园、今、天、是、来、到、真、开、心

三、活动过程：

1、导入： 小朋友们，把你们的小手伸出来让老师看看漂不漂亮，现在我们来做个小律动好不好 “小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来”

2、讲解字卡。

(1)小朋友，谁知道今天是星期几呀？（出示：今，看！小朋友今天一早就从大门走进来，来到幼儿园。）

（2）对！今天是星期一了，周末过完了，美好的一天又开始了。（出示：一

一条毛毛虫）

（3）早上，小朋友们都高高兴兴地来到了幼儿园（出示：来，两只小手一招“来来来”，我们来站队。）（4）第一个到幼儿园的是小班的一位小朋友，老师表扬了他：“你是第一名！”（出示：第，先让幼儿看“弟”，爱哭鼻子的小弟弟，再看“第”，你看小班的这个小弟弟第一个来的）

（5）小弟弟说：“我今天很早就起床了，我自己穿的衣服！（出示：我，看小朋友边拍自己的胸脯，边唱“我是妈妈的好宝宝”让幼儿做动作。）妈妈也说我是爸爸妈妈的好儿子！”（出示：儿，这就是“儿”，你们是爸爸妈妈的好儿子，好女儿）

（6）一会儿，小朋友陆陆续续都到了（出示：到，你看小朋友都举手报到了。让幼儿做动作举手说“到”）

（6）现在我们开始上课了。（出示：课，你看“课”字宝宝上有一只小鸟，小鸟正在这棵果树上的小房子里上课）

（7）一会我们玩砸小锤比赛的游戏。输了的可要上台表演节目。（出示：上，你看他们从台下一步一步的走上来。）

（8）上完课我们要户外活动了。幼儿园里新买的滑梯可漂亮啦！我们今天就玩滑梯吧！（出示：幼，你看这个漂亮的小滑梯，是咱们幼儿园的。这还有一只小幼虫。）

（9）滑梯是新的，我们要爱护它，是不是？（出示：是，小手放到头边说“是”，让幼儿学解放军敬礼说“是”）

（10）小朋友和老师一起做游戏、玩滑梯，你们开心吗？（出示：开，小手一拉，门开了。）

（11）“开心！”（出示：心，你们摸摸自己的心，什么在跳，是心在跳）（12）咱们的幼儿园好不好呀？（好）（出示：园，你看漂亮的幼儿园就像一个大花园。）

（13）希望小朋友天天都来幼儿园！老师天天都会在幼儿园等着你们！出示：天，小手一指，汽球在天上。）（14）今天小朋友们都很棒，真的很不错！（出示：真，你们看，如来佛祖坐在上方正在分辨哪个是真的美猴王）我们一起鼓励鼓励自己吧！

3、抢字游戏

小朋友现在老师要考考你们了。看小朋友们聪不聪明，能不能把字宝宝都说对。（这个环节需要幼儿抢答，速度短而快，幼儿每抢答一个字，老师要手、口简短说明字的特点。如：幼儿答“课”，老师说“小鸟上课”同时，手要比画红笔处）现在我们从中间分成两组进行对抗赛，（可按动画片中名称，来冠名。如：美羊羊队和喜羊羊队。谁抢的字卡多，为胜者。输的一队要给予“加油”）现在老师说“卡片一放”，小朋友说“眼睛一亮”（比赛抢字2—3遍，每一次比赛，老师都必须再说一遍字的特点，幼儿才能记的牢。）

4、游戏环节

小朋友们真棒，现在我们一起玩游戏好不好？（好）现在老师把你们分成两队，把字卡摆在黑板上，老师和小朋友一起拍着手说“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸个“课”字宝宝跑回来”，同时老师分别摸两个队的各一名幼儿的头，这两个小朋友要快速的跑上去摸老师说的“课”字宝宝，看谁摸的又快又准。胜者可在黑板上给予奖励（反复游戏几次让全体幼儿活动起来）输者，老师要给幼儿加油。（把全体幼儿的积极性调动起来）小朋友真棒，来鼓 励一下自己。棒棒棒，我真棒，继续努力会更棒！）

5、读书环节

现在小朋友们拿出我们的书，翻开第一页，把你的小手指到“第”。我们一个一个的读，速度要慢，不要太快（老师说开始，领着小朋友指读课文）

第二课 幼儿园里有什么

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识幼儿园里的物品。

3、认识字宝宝。

二、活动准备

字卡：

二、里、有、什、么、这、桌、子、那、椅、小、床、玩、具

三、活动过程

1、导入：老师带领幼儿熟悉教室环境

2、讲解字卡

（1）今天我们学习第二课（出示：二）今天我们学习第几课啊?（幼儿回答“二”）（2）小朋友到了幼儿园，从外面走进教室里面，（出示：里，这就是“里”，我们从外面走进屋里，小朋友用大老虎的声音说“里”）

（3）小朋友看看教室里都有什么呢？（出示：有，教室里有一个大玩具柜，里面有一样，有两样，有很多玩具，有没有啊？“有”）

（4）今天我们班还来了一位小客人，看这只小鸟就是我们的小客人，（出示：这，这个字就是“这”。它从很远的地方飞来，飞到我们这里来，和我们一起来参观幼儿园，让幼儿跟老师一起用小手指着字卡说“这”）（5）小鸟问这是什么啊？小朋友告诉它，这是桌子（出示：桌，这个字就是“桌”，下面是桌子的腿，这是桌子面，小朋友们扒在桌子上写字）

（6）桌子（出示：子，今天我们学了一个词：“桌子”，这就是“子”，小朋友都是妈妈的好孩子）

（7）小朋友看这是什么？（椅子。出示：椅，老师坐大椅子，小朋友坐小椅子）（8）小朋友看这又是什么？这是小床，中午睡觉时，我们都睡在小床上（出示：床，大木头床。睡午觉的时候老师还给小朋友铺上新的床单）（9）小朋友睡醒了，老师给女孩梳个小辫，（出示：小，两个小小的小辫子）（10）现在老师带小朋友下楼去玩。（出示：玩，我们到楼下玩，真好玩）（11）有个大耳朵的小朋友玩完了玩具，用脚一踢把玩具踢到那边去了，（出示：那，扔到那边去了。口决：大耳朵“那”）小朋友说这样做好不好？（不好）

（12）我们玩完了玩具，要把玩具放到一层一层的玩具柜里。（出示：具，这个字就是“具”，一层一层的玩具柜，这是“文具”的“具”，“家具”的“具”）

（13）小朋友看这又是什么？（出示：什，你们看，这长长的东西像什么？原来这是一把神剑，这就是“什么”的“什”）

（14）刚才老师说什么？（出示：么，小朋友看这个字就是“么”，有个小朋友啊，吃完面包后，嘴边还留了一些小沫沫，这两个字是同音字，这是“什么”的“么”）（玩老糊涂，小糊涂游戏，分辨两个字）

3、抢字环节：同上（第一课）

4、游戏环节：同上 5 读书环节：同上

第三课 幼儿园里有谁

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认知幼儿园的人。

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：

三、他、谁、哥、她、姐、弟、妹、老、师

三、活动过程

1、导入：老师和小朋友做音乐律动

2、讲解字卡（1）今天，我们来学习一下第三课（出示：三，教幼儿认识“三”）

（2）上节课我们认识了幼儿园里的物品，这节课我们一起去看幼儿园里都有谁。“当当当” 是谁在敲门啊？来，小朋友们，我们一起问“谁呀”（出示：谁，这个字就是“谁”，老师和幼儿互动，老师敲门，小朋友问“谁呀”，门外来了4个小朋友和一只小鸟，当当当的敲门，我们问“谁呀”）（3）原来是楼上大班的大哥哥来看我们了，（出示：哥，你看，我们幼儿园楼上有大哥哥，楼下也有大哥哥）

（4）大哥哥要带着小弟弟去滑滑梯，大哥哥说要带着谁去滑滑梯啊？（小弟弟）（出示：弟，这就是爱哭的小弟弟）

（5）一会儿，大姐姐也来了（出示：姐，你看这就是高个子的大姐姐）（6）大姐姐带着小妹妹也去滑滑梯（出示：妹，这就是扎小辫子的小妹妹）（7）小弟弟玩的可开心了，回来告诉老师，他们真好（出示：他，这是男他，代表大哥哥的“他”,老师教幼儿边说“你、我、他”，边说边用小手指字）(8)小妹妹回来也说大姐姐，她们好！（出示“她”，这代表大姐姐,女她）(9)我们回到教室后，老师给小朋友放动画片看，这时正演动物世界，有老虎、狮子等很多动物（出示：老，大老虎趴在地上，尾巴还一动一动的呢！）（10）除了老虎还有大狮子（出示：狮）你看大狮子变了，变变变（用手挡住反犬旁）变成了“老师”的“师”，（出示：师，和狮子的狮是同音字。老师拿着长长的教杆在教我们学习，“老师”的“师”）

今天小朋友跟着老师认识了这么多的人，不过快乐的一天也过去了，怎么 过的这么快呢？

3、抢字环节：

4、游戏环节：

5、读书环节

第四课 他们在干什么

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿了解在幼儿园的一日常规和所要做的事。

3、认识字卡。

二、活动准备

字卡：

四、们、在、干、唱、歌、跳、舞、洗、手、喝、水

三、活动过程

（1）导入：今天我们来学习第四课，（出示：四，数一数“四”有4条边。）（2）上节课我们认识了哥哥和姐姐，你们想不想知道他们都在干什么呢？（出示：们，这是我们、你们、他们的“们”，和“门”是同音字，老师用手挡住单人旁，这个字念“门”，有只大黄狗蹲在了咱们幼儿园的门口）（3）为了欢迎刚入园的小朋友，大哥哥们做了很多准备，可是现在他们在哪里呢？（出示：在，这个字就是“在”，你们看哥哥们正站在大舞台中间，在那呢）

（4）他们在干什么呢？（出示：干，原来，在演出之前他们拿长竿子帮老师干活呢）你们也要像他们学习，做个爱帮助别人的好孩子。

（5）演出开始了，大哥哥为我们小朋友演唱了一首歌（出示：唱，这就是“唱”，好几个大哥哥都张着口在表演大合唱）

（6）大哥哥唱的歌很好听，唱的什么很好听啊？（歌）（出示：歌，这就是“歌”，和哥哥的“哥”是同音字，大哥哥的歌声很动听。）

（7）下面该大姐姐们上场了，大姐姐表演的是舞蹈，（出示：舞，你们看有四位大姐姐在大舞台上跳舞，这就是“舞台”的“舞”）

（8）这时，又上来4 个小朋友扮演跳跳虎，表演跳竹竿（出示：跳，这就是“跳”，他们张大口，跳来跳去，看他们跳的好高啊！）

(9)演出结束了，我们该吃饭了，吃饭之前我们是不是应该先去洗手呀？（出示：洗，小朋友边洗手边唱起了洗刷刷的歌。幼儿可做洗手动作）（10）伸出你的小手看谁的最干净呀！（出示：手，伸出小手看一看。）（11）吃完饭，我们还要去喝水（出示：喝，仰起脖，咕咚咕咚的喝，小肚子都喝的圆鼓鼓。）

（12）有的小朋友还用吸管喝水（出示：水，这就是“水”，用长长的吸管喝水）今天小朋友我们认识了好多字宝宝，你们快乐吗？我们很快乐。

3、抢字环节

4、游戏环节

5、读书环节

第五课

水 果

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿初步认识水果

3、认识字卡

二、活动准备

1、西瓜、苹果、桃子的图片（西瓜上画有瓜子）

2、字卡：

五、果、妈、给、买、了、许、多、西、瓜、苹、和、桃

三、活动过程：

1、导入：老师与幼儿玩手指律动

2、讲解字卡

（1）今天我们来学习第五课（出示：五）这就是“五”，12345。

（2）上几节课，我们参观了幼儿园，学习了很多知识，小朋友们在幼儿园快乐的生活，老师妈妈给小朋友买了许多水果（出示：妈，妈妈是女的，梳着长辫子）

（3）看这就是老师妈妈给小朋友买的水果（出示：果，小朋友看，有一棵大果树，上面结了许多小果子）小朋友们喜欢吃什么水果啊？（老师可提示幼儿，把水果的图片反面贴在黑板上，幼儿说对了，逐个翻开，再分别讲解字卡）

（4）我们刚才说“苹果”（出示：苹，小朋友吃苹果的时候，吃到最后会留下苹果核，这个字就是苹）

（5）小朋友我们看《西游记》时，是不是猪八戒最爱吃西瓜（出示：瓜）西瓜的皮是什么颜色的？（绿色的）对，这就是西瓜绿色的瓜皮。瓜瓤里还有许多黑黑的，小小的是什么？（瓜子）（还可以结合图片边观察边回答）（6）吃完了西瓜（出示：西，这就是西，东西南北的西）猪八戒就跟着猴哥和师傅继续去西天取经。

（7）那小朋友们知道孙悟空喜欢吃什么吗？（桃子）哦，他喜欢吃桃，（出示：桃）所以花果山上种了很多桃树，（“木”代表树）桃树上面结了1个桃，2个桃，3个桃，4个桃）

（8）出示：和，贴在西瓜和桃子的中间，这是西瓜和桃子（也是“你和我”的“和”）

（9）这些水果都是妈妈买来的（出示：买，妈妈还给小朋友买了一顶小帽子）（10）妈妈买了很多东西（出示：多）（小朋友看，一样，两样，很多很多样）（11）这些东西都给小朋友（出示：给，你们过生日时，妈妈会给小朋友们买

蛋糕吃，这个字就是“给”，张开口，给你吃一口）

（12）嘘！小朋友不许说话了（出示：许，小朋友把手放到嘴边说“嘘„„ ”

然后拐个弯说“许”，“许愿、许多”）

（13）下面小朋友跟老师一起做，小舌头往上一舔，了、了、了（出示“了”）

3、抢字环节

4、游戏环节

5、读书环节

第六课 水 果

（二）一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、进一步加深幼儿对水果特征的印象

3、认识字卡

一、活动准备

1、上节课的水果图片 2

字卡：六 大 的 圆 弯 香 蕉

三、活动过程

1、导入：教师与幼儿互动，做小律动

2、讲解字卡

（1）今天我带来了水果请小朋友吃。在吃之前我想先请小朋友猜一个字：一点一横两眼一瞪，对了（出示：六）

（2）昨天我们认识了西瓜，小朋友知不知道西瓜是什么形状的？（圆形的）（出示：圆，老师手，指四周，说“圆”圆圆的大西瓜）

（3）西瓜不仅圆，而且还比苹果大，（出示；大，小朋友伸开小手抱一抱大西瓜，大不大？）

（4）小朋友这是什么，（香蕉）你们喜欢吃香蕉吗？（出示：蕉，我们扒了香蕉皮就能吃到蕉瓤了）

（5）香蕉香不香啊？香（出示：香）我们吃的香蕉都是放到这个小纸箱里从南方运过来的。小朋友想一想，在生活中还有什么东西非常香啊？（妈妈喷的这瓶小香水最香了。谁能用“香”组词）

（6）小朋友我们吃完了香蕉，谁能告诉我香蕉是什么形状的？（弯的）（出示：弯）小朋友看一看香蕉是弯的，小朋友上幼儿园走的小路，是不是也是弯的，天上的月牙是不是也是弯的？）

（7）好了，下面小朋友伸出你的小手，我们来射击，发出“的、的、的”的声音（出示：的，你看，我这里有一把机关枪，我把扳机一扣，小子弹就射出来了，发出“的、的、的”的声音。我把“的”放到西瓜上，我看谁射的准。“的…….”我请谁吃西瓜，哇！真甜）抢字环节 游戏环节 读书环节

第七课

蔬 菜

（一）一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识蔬菜

3、认识字卡

二、活动准备

1、白菜、土豆、油菜，黄瓜的图片

2、字卡：七 蔬 菜 奶 可 口 做 饭 白 土 豆 油 黄

三、活动过程

1、导入：教师与幼儿互动

2、讲解字卡

（1）今天我们来学习第七课（出示：七，这个字就是“七”，看这七个小矮人正扛着竹竿往前走呢）

（2）今天我讲的这个故事中有一位老奶奶（出示：奶，小朋友看，老奶奶拄着一根小拐棍）

（3）这一天，老奶奶想给小孙子做好吃的饭菜，所以就去菜市场买蔬菜（出示：蔬，老师遮住字上方，你看这像不像一把带齿的小梳子？）（老师亮出整张字卡）老师变变变，变出一个“蔬”宝宝，这是“蔬菜”的“蔬”。

（4）你看老奶奶买了那么多的菜，（出示；菜，菜篮子里还有三片小菜叶，准备拿回家给小鸡吃。小朋友我们要把菜剁碎了给小鸡吃）

（5）还有什么呢？（出示：豆，老奶奶还买了两个小土豆，这个字就是“豆”）

（6）土豆长在哪里？（土地里）（出示：土，这就是“土”，小树苗慢慢地从土里冒出来。今天我们学了一个词组“土豆”跟读。出示土豆的图片认知）

（7）走了一会儿，奶奶口渴了（出示：口，小朋友看看这就是你的口）

（8）于是老奶奶就买了一瓶可口可乐（出示：可，看老奶奶买了一瓶可口可乐）

（9）买完菜，老奶奶回到家，走进厨房开始做饭（出示：做，老奶奶把拐棍放到门边，去厨房做饭了）

（10）奶奶往锅里倒了一些花生油，开始炒菜（出示：油，从大油桶里倒出了三滴油）

（11）因为鸡蛋有营养，老奶奶给小孙子煮了鸡蛋，我要考考小朋友，鸡蛋里面都有什么？（鸡蛋黄）鸡蛋黄是什麽颜色的？（黄色）（出示：黄，这就是鸡蛋黄的黄，圆圆的黄）

（12）老奶奶还买了一个白白的大馒头（出示：白，这就是“白”，大馒头白白的。组词：白菜。图片认知。）

（13）到了晚上全家人都回来了，坐在一起吃饭（出示：饭，奶奶给小孙子拿了一把长长的大勺子，他用勺子吃饭）（最后，教师出示图片，结合字卡，让幼儿认读）、抢字环节

4、游戏环节

5、读书环节

第八课

蔬 菜

（二）一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识蔬菜

3、认识字卡

二、活动准备 字卡：八 面 下 角 冬 菠 卷

三、活动过程：

1、导入：小朋友们，知道吗？今天动物王国的大型超市开业了，超市里的东西可丰富了。小动物们都争先恐后的来到超市，购买自己喜欢的东西，咱们也去看看吧！

2、讲解字卡：

（1）看熊妈妈领着熊宝宝来到了甜品专柜，熊宝宝从货架上拿起了一盒八宝饭（出示：八，小手一伸：八、八、八）

（2）一会儿，熊宝宝又拿起了一个大面包（出示：面，你们看这个方方的大面包还夹着果酱呢！）

（3）大力水手也来了，它冲着蔬菜货架走过去，拿了一大堆菠菜（出示：菠，大力水手知道吃菠菜可以补充能量。天线宝宝小菠头上戴着天线也来了）（4）小猪也来到了超市，它走到了面点专柜，左手拿了一包花卷（出示：卷，这就是小花卷，卷起来了）

（5）你看小猪又用右手拿了一包牛角形的豆沙包（出示：角，你看这就是小牛头上的两只角）

（6）这时，兔妈妈来到了地下一层的服装专柜（出示：下，你们看兔妈妈坐着电梯下楼了）

（7）兔妈妈为小白兔选了一套非常漂亮的冬装（出示：冬，冬天到了，一片一片的小雪花飘下来了，小动物们都戴上了围巾）

小朋友们，你们看，他们都买到了自己喜欢的东西，都高高兴兴的回家了。3、抢字环节

4、游戏环节

5、读书环节

第九课

蜡

笔

一、活动目标：

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识各种颜色

3、认识字卡

二、活动准备：

字卡：

九、盒、爸、送、蜡、笔、蓝、红、种、绿、黑、色、颜

三、活动过程：

导入：宝贝们你们真聪明，都认识了那么多生字宝宝了。讲解字卡：

1、2、（1）今天我们学习第九课（出示：九，你看小手一勾像不像“九”啊！）（2）接下来老师给你们讲一个故事，故事的主人公是蜡笔小新。蜡笔小新家有三口人，有爸爸，妈妈和小新（出示：爸，看小新的爸爸留着两撇小胡子）（3）明天就是小新的生日了，他爸爸早就给他说过今年要送给他一样神奇的礼物，小新越想越高兴，到了晚上，他梦到有一只小鸟来送信（出示：送，这只小鸟送给小新两封信）

（4）他打开一封信，上面写着：桌子上的大礼盒现在属于你了。他迫不及待的跑去打开这个大礼盒（出示：盒，原来里面还有一个小盒子，他打开这个小盒子，原来是个音乐盒）

（5）这个音乐盒里放着一支蜡笔（出示：蜡，这时响起了生日歌，妈妈端上来一个大的生日蛋糕，上面还插着两根蜡烛）

（6）妈妈让小新打开第二封信，上面写着：这是一支神笔，请小新画一幅画，你会看到意想不到的结果。（出示：笔，一支神笔。“毛笔”的“笔”）（7）他先画了一个蓝色的天空（出示：蓝，他刚画完，天空立刻变成了真的，那么蓝。你看蓝蓝的天上还有两朵白云呢，这也是“蓝猫”的“蓝”）（8）他又画了一个火红的太阳（出示：红，这时太阳从地平线上慢慢的升起来，红彤彤的）

（9）他画了一棵大树，大树旁边还画了一颗小种子（出示：种，这颗小种子一点一点长大发芽了）

（10）他刚刚画完草地，草地上便长出了绿色的小草（出示：绿，看一根一根的小草都是绿色的）

（11）他想，我还要在草地上画只牛，让它在草地上吃草，他把牛的眼睛涂上了黑色（出示：黑，你看这两只眼睛是黑黑的）（12）他把牛的尾巴涂上了蓝色（出示：色，大尾巴“色”）

（13）他又在牛旁边画了五颜六色的小花（出示：颜，三种颜色。和“盐”同音）在梦中，小新自己画了一幅可喜欢的画了。小朋友如果有了这支神笔，是不是也会画出非常漂亮的图画啊？

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第十课

图

画

一、活动目标：

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿对图画的兴趣

3、认识字卡

二、活动准备：

字卡：图、画、用、个、太、朵、云、空、草、花、阳、十

三、活动过程：

1、导入：小朋友们，你们喜欢不喜欢看动画片啊？（喜欢）那你们喜欢动画片中的大耳朵图图吗？（喜欢）

2、讲解字卡：

（1）小朋友们都爱看动画片大耳朵图图，大耳朵图图非常喜欢画图画，妈妈就叫他图图（出示：图，你看这就是大耳朵图图在画图画）

（2）图图非常喜欢画画（出示：画，你看这个小窗户是他拿蜡笔画上去的）（3）图图用了三种颜色的彩笔来画画（出示：用，他用了三支彩笔，你们画画用不用彩笔？用）

（4）有一天，他和爸爸一起来画画（出示：个，你看图图的爸爸还是个大高个）（5）图图先画了一个大大的太阳（出示：太，你看太阳公公太热了）（6）接着他又画了美丽的白云（出示：云，天上有两朵白云）

（7）他还画了两只小鸟在空中飞翔（出示：空，你看这就是那两只小鸟在空中飞翔，也是“孙悟空”的“空”）

（8）他看了看画纸，又画了一片草地（出示：草，草地上刚刚长出两根嫩嫩的小草）

（9）在草地上他又画上一朵美丽的鲜花（出示：朵，花开了，是一朵一朵的）（10）花儿开满了草地（出示：花，草丛里开满了小花）

（11）他还画了一群小羊，在阳光的照射下暖洋洋的（出示：阳，你看阳光照在这只小羊身上，这也是“阳台”的“阳”）

（12）他一共画了十只小羊（出示：十，你看这里有一个十字路口）

这就是图图画的画，小朋友你们喜欢吗？

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

十一课

动 物 园

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识各种动物

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：动、物、爷、带、去、狗、熊、狮、象、猫、梅、鹿

三、活动过程

1、导入：宝贝们，你们喜欢去动物园吗？听说今天动物王国要举行一次大型的马戏表演，咱们也去看看吧！

2、讲解字卡：

（1）小动物们选出了大象伯伯担任总导演（出示：象，你看这个长鼻子的动物就是“象”）

（2）大象伯伯说：“小花猫的形象和音色都不错，请她来当主持人吧”（出示：猫，你们看这只小猫有一对尖尖的耳朵，这是小猫的家）

（3）大黑熊说：“我为大家表演呼拉圈，大家肯定会喜欢的”（出示：熊，你看这只大黑熊胖胖的有四只大爪子）

（4）说着说着大黑熊就扭起了他的大粗腰，把小动物们逗的笑弯了腰（出示：物，你看这也是“怪物”的“物”看这个大怪物，长了两条小尾巴）（5）梅花鹿说：“我的身材很好，我的脖子又长，我想为大家表演时装”（出示：鹿，你看长着两只角的就是小鹿）

（6）接着梅花鹿走起了时装步，脖子上还带着一条梅花鹿图案的围巾，还摆了一个非常漂亮的pose（出示：梅，梅花鹿身上有美丽的小梅花）（7）小动物们都激动的为梅花鹿鼓起了掌（出示：动，你看小动物高兴的小尾巴一动一动的）

（8）小花狗自告奋勇的说：“我为大家表演钻火圈”请看，小花狗很轻巧的就钻过了一个个火圈（出示：狗，你看小狗张着口在得意的叫着）（9）只听狮子爷爷连声叫好（出示：狮，看这就是狮子爷爷长长的尾巴）（10）在他的带领下，所有的小动物都在叫好（出示：带，这也是“鞋带”的“带”，你看狮子爷爷带来了三个小动物来看演出）

（11）狮子爷爷激动的为小花狗戴上了一个大花环（出示：爷，你看狮子爷爷年纪大了，还拄着一个小拐杖呢）

（12）看完了小动物们的简单表演，大家都久久的不愿离去，盼望着正式的演出快点到来（出示：去，你看有条小虫子，爬到了小花狗的脸上，小花狗说：“去、去、去”）

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第十二课

干 什 么

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿了解日常生活中的事情

3、认识字卡

二、活动准备 字卡：浇 睡 觉 猴 爬 山 吃 竹 球

三、活动过程：

1、导入：小朋友们大家好，看看老师给你们带来了什么神奇的东西，奥，是个神奇的口袋。老师：奇妙的口袋东西多

幼儿：快来让我摸一摸。

2、讲解字卡：

（1）摸出来了吗？你看看袋子里装的什么东西？奥，原来是猴子（出示：猴）（看看这只可爱的小猴子还拿着金箍棒呢）

（2）小猴子在干什么呢？它正在爬山。（出示：爬，看小蜗牛也在慢慢的爬山）（3）它爬了几座山呢？爬了三座山（出示：山，看这里有三座大山）（4）奇妙的口袋东西多，请你快来摸一摸，摸出来，我看看，袋子里装的是什么？奥，是大象长长的大鼻子在浇水呢（出示：浇，看这里是不是有个大象在用它的大鼻子浇水）

（5）奇妙的口袋东西多，请你快来摸一摸，摸出来，我看看，你摸的是什么呢？奥，是一个熊宝宝，熊宝宝在做什么呢？原来它在睡觉呢（出示：觉，小时候睡觉时，妈妈经常会拍拍你，一下，两下，三下，说：“觉„觉„吧”）（6）听，熊妈妈还在唱着儿歌呢，她拍着熊宝宝：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”（出示：睡，小熊枕着长长的枕头睡着了）

（7）奇妙的口袋东西多，请你快来摸一摸，看看这次摸到的是什么呢？是竹子（出示：竹，你们看，这就是熊猫最爱吃的竹子）

（8）熊猫最爱吃竹子，小朋友最爱吃什么？（出示：吃，你看小朋友用勺子大口大口的吃饭）

（9）小朋友你们喜欢老师的奇妙大口袋吗？那我们看看大口袋里还有什么？这回老师来摸一摸，你们猜猜是什么呢？现在老师要隆重的推出最后的一个是水晶球（出示：球，你看这里有好多的水晶球：乒乓球，蓝球…..）好了，今天的故事就讲到这里吧，下面我们开始抢字游戏。

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第十三课

爱 吃 什 么

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认知食物与生活中常见的动物

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：爱、肉、鱼、羊、鸡、米、鸟、虫

三、活动过程

1、导入：六一儿童节就要到了，听说羊羊村要举行一个大party，咱们现在去看看吧！

2、讲解字卡：

（1）咱们看它是谁呢？奥，是美羊羊（出示：羊），美羊羊还特意在两只羊角上带上了蝴蝶结呢！

（2）它们请了好多的小客人，喜羊羊去菜市场买菜，它给小狗买了两块肉骨头（出示：肉，你看这就是小狗最爱吃的两块肉骨头。或者：小朋友爱吃的肉饼里夹了好多的肉）

（3）沸羊羊给小猫买了一条又大又鲜的大活鱼（出示：鱼，这就是一条大鱼）（4）美羊羊负责小鸡的食物（出示：鸡，你看小鸡有尖尖的小嘴，小小的眼睛）（5）小鸡最爱吃什么呢？美羊羊跑去问村长，村长告诉美羊羊，小鸡爱吃小米（出示：米，你看，这就是小鸡爱吃的小米，一粒一粒的小米）（6）懒羊羊自言自语的说：“还有小鸟呢？小鸟爱吃什么呢？”（出示：鸟，你看小鸟正瞪着小眼睛，拍拍翅膀也要飞来了）

（7）懒羊羊想了想，一会儿我叫上喜羊羊一起去给小鸟捉小虫吃（出示：虫，这就是一条小虫子）

（8）一会儿，小客人们都来了，它们给小羊们带来了它们最爱吃的鲜鲜嫩嫩的小草（出示：爱，小老虎爱吃糖，最后牙都掉啦！或者：爸爸妈妈都爱自己的宝宝）

整个羊村都沸腾了，大家都非常感谢羊村给小动物们准备的晚餐。这就是爱，小动物们之间要互相关爱，互相爱护。

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

十四课

学一学

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿学习动作

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：学、飞、游、兔、跑、孩、走

三、活动过程：

1、导入：一年一度的森林运动会马上就要开始了，小动物们都非常的开心，争先报名参加。2讲解字卡：

（1）大象伯伯是运动会的裁判员，小鸟第一个报名参加。大象伯伯问小鸟：“小鸟，你参加什么项目啊？”小鸟说：“我报飞行项目”（出示：飞，你看小鸟张开翅膀飞了起来）

（2）这时小兔子一蹦一跳的挤到了前面来对大象伯伯说：“大象伯伯，我要报名跳远”（出示：兔，小兔子有着两只竖竖的耳朵和一条短短的尾巴）（3）小花狗也气喘吁吁地跑过来，说：“大象伯伯，快给我报个100米短跑吧，我肯定拿第一”（出示：跑，这只小花狗抱着书包就跑来了）

（4）大象伯伯拍拍小花狗的肩膀说：“孩子，不要着急，也不能骄傲”（出示：孩，老师先指“亥”再指“子”，连读“孩子”）

（5）同时大象伯伯也对其他的小动物说，要多向别人学习（出示：学，三个小动物都去学校学本领了，或者：有很多孩子都去学校上学了）

（6）你们看，小鱼在练习游泳呢，它为了在游泳项目拿第一，天天练习游泳（出示：游，你看，小鱼见了水，游的更欢了，或者：孩子学会游泳了，以后就不用怕水了，我们要向刻苦学习的孩子学习）

（7）小动物们已经报完名了，运动会就要开始了。看，大象伯伯已经向运动场走去了（出示：走，大步向前走）小朋友们，咱们也一起去看看吧！今天过的真快，激烈而有趣的运动会结束了，小动物们都取得了很好的成绩，咱们一起向小动物们祝贺吧！

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

十五课

叫一叫

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿熟悉生活中动物的声音

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：叫、牛、鸭、猪

三、活动过程

1、导入：小泡泡，满天飘，好像串串小葡萄。数一数，瞧一瞧，五颜六色真热闹。

2、讲解字卡：

（1）牛妈妈一边吹着小泡泡，一边唱着儿歌和小牛玩耍（出示：牛，看，多美的小泡泡啊，是不是像一只小牛角啊！）

（2）小牛对妈妈说：“把小鸭子叫来和我一起玩吧”（出示：叫，张着口在叫，也是我叫**的叫）

（3）于是，牛妈妈就领着小牛来到了鸭宝宝的家，小牛一边用手拍着小鸭子的门，一边叫着：“小鸭子，快来呀，快来和我一起吹泡泡吧”，听见了小牛的喊声，小鸭子一摇一摆的走过来（出示：鸭，扁扁嘴的动物是鸭子，拿着杆子赶鸭子）

（4）看见美丽的泡泡，小鸭子对小牛说：“我的好朋友小猪自己一个人在家呢，多孤单啊”（出示：猪，看，小猪还在猪窝里睡大觉呢。或者：猪八戒把尾巴露出来了）小牛说：“那咱们去把小猪叫来一起玩吧”一会，三个小朋友就开始玩它们的吹泡泡游戏了。

小牛、小猪、小鸭都在吹自己的小泡泡，吹的满天都是漂亮的小泡泡。

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第十六课

比一比

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿懂得常识

3、认识字卡

二、活动准备 字卡：比 松 鼠 尾 巴 长 短 嘴 尖 金 耳 虎 粗 细

三、活动过程：

1、导入：小朋友们知道吗，老师家里有许许多多的洋娃娃和毛绒玩具，老师最喜欢的就是芭比娃娃和迷糊娃娃了，她们都长着大大的眼睛，特别惹人喜爱。

2、讲解字卡：

（1）有一天晚上我听见它们要举行一场比赛（出示：比，你看咱们的两组小朋友是不是也在比赛呀，比一比）

（2）芭比娃娃说：“我要比头发，我的头发最长了”（出示：长，芭比娃娃的头发最长了）

（3）迷糊娃娃不愿意了，说：“咱们比别的吧，我的头发太短了”（出示：短，你们看这就是迷糊娃娃短短的头发）

（4）这时，小松鼠拉着小白兔也要和它比一比谁的尾巴长（出示：鼠，你看这就是小松鼠的大牙齿）

（5）小白兔说你想和我比赛也可以，那咱们比一比谁的尾巴短吧（出示：尾，你看小松鼠有一条长长的尾巴）

（6）小松鼠低下了头（出示：松，你看这像不像小松鼠在吃小松果啊）（7）这时，老虎大王大摇大摆的走过来（出示：虎，你看这就是大老虎的嘴巴）（8）大老虎拍拍胸脯说：“我的尾巴最粗了”（出示：粗，你看老虎的尾巴像树干一样很粗）

（9）大老虎接着说：“谁敢和我比尾巴？”（出示：巴，看老虎长长的尾巴）（10）小猴子细声细语的说：“我可不敢和大王比，我的尾巴太细了”（出示：

细，你看小猴子的尾巴细细的像根线）

（11）这时，尖尖嘴巴的小鸟叽叽喳喳的说：“我的嘴最尖了，谁敢和我比”（出示：尖，你看小鸟的嘴尖尖的）

（12）金鱼也不甘示弱（出示：金，你看小金鱼的两只小眼睛）

（13）只听小金鱼说：“你的嘴尖，我的嘴巴还是圆的呢”（出示：嘴，你看小金鱼张开了圆圆的小嘴）

（14）这时，大象伯伯听完了它们的对话，说：“都别吵啦，你们把我的耳朵都快吵聋啦，你们争来争去，比来比去，是不是发现每个小动物都有自己的长处啊！）（出示：耳，你看这就是大象伯伯的两个的大耳朵）听完了大象伯伯的话，小动物们都惭愧的低下了头。

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第二篇：第1册教案

第一单元：数一数（共1课时）

教学内容：教科书第2～5页内容。

教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课时安排：1课时 教学过程：

一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图）

1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。

二.汇报。

1.生按1、2、3„„的顺序汇报，师板书1、2、3„„

个数是1的有„„ 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

个数是2的有„„ 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有„„ 石凳、帽子

第三篇：山东金改（推荐）

山东金改“开刀”信用社:改商业银行 吸社会资本

原标题：山东金改“第一刀”：信用社改为商业银行

近日，山东滨州博兴农村商业银行（以下简称“博兴商行”）正式挂牌开业，其前身为博兴农村信用社。此次改制颇受关注的是，该银行新增资本全部来自社会资本。

与博兴农商行类似，《中国经营报》记者获悉，山东各地多家信用社相继转身为农村商业银行，其中最大亮点就是吸纳更多社会资本。

而信用社也因此成为山东金改的“先锋”。山东省政协委员、山东财经大学经济研究中心主任陈华告诉本报记者，相对于其他国有银行，地方政府对信用社有着更多的话语权，所以山东金融改革的破题首选信用社“开刀”。

日前，山东省金融办、山东省银监局等相关部门召开全省银行业金融机构座谈会。该会议明确，山东省将研究出台加快农村信用社改革的政策措施，支持消化历史包袱，吸引各类社会资本进入，加快推进城区机构整合和重点关注机构风险化解工作，把山东省农村信用社改造为运作规范、风险可控的银行类金融机构。

记者独家获悉，山东省首家民营银行借助此次金融改革，也在积极等待着银行牌照的审批。

“开刀”信用社

博兴商行正式挂牌开业，其前身为博兴农村信用社。此次改制颇受关注的是，该银行新增资本全部来自社会资本。

博兴商行提供的资料表明，该行股本金全部为投资股，按股本金来源和归属设置自然人股和法人股。本次募集总股份42855万元，其中法人股21432万元，占股本总额的50.01%；自然人股21423万元，占股本总额的49.99%，自然人股中职工股6567万元，占股本总额的15.32%。公开资料显示，新募集民间资本5819万元、优秀民营企业资本14181万元。

9月30日，博兴商行相关负责人透露，新增社会资本让几家主要社会股东股权均超过5%，其中包括山东京博控股股份有限公司等几家上市公司。就在9月底，博兴县所隶属的滨州市，召开“滨州市农村信用社改革发展工作座谈会”，明确了该市农信社改革路线图时间表：辖区内农信社、农合行力争3年内改制组建农村商业银行。

“由‘农信社’改为‘商业银行’，这不是一个文字游戏。”高青农村商业银行股份有限公司（以下简称“高青商行”）董事长李岩松认为。

早在几个月前，高青县农村信用合作联社完成了它最华美的转身，变身高青商行。在李岩松看来，这是山东各级信用社顺势而为的质变，届时将接受更加严格的监管。更为明显的是，吸纳社会资本的渠道更加广泛。记者获得一份该银行“公司法人发起人”名单显示，社会民间资本来自建筑、建陶、纺织、石化等多个行业。

山东金融办主任李永健在日前召开的山东省银行业金融机构座谈会上介绍，山东力争用5年左右时间，把山东省农村信用社改造为运作规范、风险可控的银行类金融机构。

陈华认为，山东此次金融改革，在吸引民营资本方面，首先对信用社“开刀”，让其在一定程度上成为金改的“先锋”。他告诉记者，相对于其他国有银行，地方政府对信用社有着更多的话语权，山东金融改革的破题必然首选信用社。

不仅如此。在他看来，山东信用社领先山东金改，可以让信用社保持继续服务“三农”的原主战场，又能有效管控风险，把地下民间资本吸引到地上，摆放到阳光下，进行有力疏导。

金改“逼迫”创新

“担子也很重。”李岩松并没有回避压力。他介绍，按照国家相关政策，组建农村商业银行主要有3个准入条件：注册资本金不低于1亿元人民币，资本充足率达到10％，核心资本充足率不低于6%；五级不良贷款率要控制在5%以下；单个自然人股东持股比例不得超过总股本的2%，单个法人及其关联方持股总和不得超过总股本的10%。

他认为，在大环境下，未来更多信用社将变身银行，也让其在此次金改中主动或被动进行金融创新，如产品种类创新、员工工资制度、异地开设分支等，对其无不是一道道新的课题。

陈华坦言，其实，山东信用社早在几年前已在尝试改革，但面临着种种利益博弈，如省级与市级机构之间、省级机构与监管部门之间等，改革阻力重重。寿光农村商业银行党委副书记、行长赵磊告诉记者，2011年6月22日，山东省人民政府《关于进一步深化全省农村信用社改革的意见》（鲁政发【2011】21号），对农村信用社改革工作作了进一步要求和安排，大力推动符合条件的县法人机构组建农村商业银行。而寿光农村商业银行的前身凭借优良的存贷款业务、诚信等，成为山东省第一批股权改制的信用社。

“现在社会资金占据（寿光农村商业）银行总资金的1/2。”赵磊介绍，其中包括当地多家上市公司等，并因此打破原信用社的局限，在天津东丽区、山东临沂、河北、安徽等地开设分支机构，拥有了自己的“泰寿”品牌。让赵磊感到欣慰的是，随着山东金改方案的出台，寿光农村商业银行成为山东省信用社系统第一家取得证监会代销基金的银行。

当然，他也有着与李岩松同样的压力。首家民营银行复制美国富国银行

相对于已经“开刀”的信用社，民营银行是山东此次金融改革的另一亮点。李永健亦在前述座谈会上明确，山东要探索开展民营银行试点，力争民营银行能够在山东先行先试。

但相对于江、浙地区，其整个申请过程显得颇为低调。来自多方公开消息表明，截至目前，包括国民银行、苏宁银行在内的9家民营银行名称获得国家工商总局核准。

“当前公开炒作的上述民营银行的消息并不准确。”山东金融办相关负责人直言，山东方面也已对此做足了准备，有能力在此分杯羹。10月9日，山东省小额贷款企业协会会长、汇通投资集团董事局主席刘吉民向记者证实，山东首家民营银行将由他本人及其旗下民营企业主导发起。

据了解，汇通集团总部地处淄博，其业务范围涵盖小额贷款、典当借贷、贷款担保、挂牌保荐、私募基金、基金管理、资本运营、资产管理、地产开发、建筑拆除、生态养殖、再生资源等。

本报记者独家获悉，该银行总部先期将坐落在山东中部城市——淄博，目前包括相关管理人员、工作人员、办公地点等均准备就绪，资金规模也从最初的6亿元提高到20亿元。

刘吉民介绍，目前只等着国家相关部门对银行牌照的批准，而银行名字还在进一步考量中，原来曾考虑“通商银行”“鲁商银行”等名称。

早在1994年，刘吉民进入金融领域，并为创办民营银行积极努力，于2008年在淄博创立张店汇通小额贷款有限公司，注册资本金2.5亿元，是山东省首家小额贷款公司。他此前在接受本报记者采访时坦言，山东金改方案的出台，意味着民营资本进入银行业的“东风”真的吹来了。刘吉民介绍，该银行将复制美国富国银行（WELLS FARGO）模式。公开资料显示，富国银行创立于1852年，业务范围包括社区银行、抵押贷款、公司贷款、个人贷款和房地产贷款等，目前是美国第四大银行。

第四篇：《汉语教程》第1册教案

教案设计

教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟）教学目的及要求：

1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。

3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。

4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个；

2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有

（一）点儿；（4）太+adj.+了 3.课文

（一）、（二）。

教学重点：以下内容有无难点？

1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折；

2.“太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又„„又„„”的用法，“一点儿”和“有

（一）点儿”各自的用法和区别；

3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。教学方法：

1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。2.运用直观的手段：

（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。

（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。

3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行 好）便宜（贵）4.交际活动训练：练习怎么买衣服。教学环节：

第一课时

一、组织教学：（1分钟）1.稳定情绪，师生互致问候。2.检查出勤情况。

二、学习生词及词语扩展练习（17分钟）

三、学习课文（5分钟）

四、导入、操练语法：“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有

（一）点儿”（17分钟）第二课时

一、组织教学（1分钟）

二、复习旧课（15分钟）

三、学习新课（20分钟）

四、本课小结（2分钟）

五、布置作业和预习（2分钟）教学步骤：

第一课时

一、组织教学（1分钟）

二、学习生词（17分钟）

（一）全班齐读一遍PPT上的生词，然后将拼音去掉，让同学们再读一遍。最后再抽几个词让某几个学生认读(培养学生的汉字认读能力)。纠正学生明显的语音错误。

（二）讲解新词

1、图片展示：羽绒服 打折 胖 瘦 深 浅

2、实物展示：种（拿出一个苹果和一个橘子，他们都是水果，但是，是不同的，我们说是两种水果）长 短（拿一支长毛笔和一支短钢笔进行对比）

3、对比区别：肥 胖（近义词，但是“肥”还可用于指衣服松，而“胖”多用于说人）

4、以旧带新：好看（漂亮）可以（行 好）当然（如果在“可以”前加上“当然”，语气就更加强烈和更加肯定）便宜（贵）

5、用英语或举出实际的语境帮助理解：又„„又„„ 试 合适

重点词汇：

1、又„„又„„（not only„but also„）

引导学生理解其意思及用法：老师问：这个苹果大吗？ 学生答：这个苹果大。问：这个苹果红吗？答：这个苹果红。总结说：我们把两个句子变成一个句子，就可以这样说，“这个苹果又大又红”。（讲语法点时再详细讲解其用法）

2、试

引导学生理解其意思及用法：如果你去商店买衣服，你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，这个动作就可以叫做“试”。举例：你试试这双鞋子。试试这条裙子。请同学们用这个词造句。

3、合适——三层意思重点在第一个，后两者尽量简化

引导学生理解其第一层意思及用法：用三张图片，一张图片衣服穿在身上显得很大，一张图片衣服穿在身上显得很小，一张图片衣服穿在身上正合适，于是告诉学生什么叫“合适”。举例：这双鞋子合适吗？这件衣服你穿着合适吗？

引导学生理解其第二层意思及用法：一张图片上一群学生在课堂上说话、打电话，问学生这样对吗？学生回答不对后就说这样的行为是不对的，也可以说是不合适的，在这样的环境下不应该做这样的事。举例：你和同桌一直说话，这种行为在课堂上合适吗？

引导学生理解其第三层意思及用法：男朋友和女朋友在一起，也像穿衣服，大了小了都不好，所以我们也可以说男女朋友在一起是不是合适。

举例：你觉得他们俩在一起合适吗？

4、打折

引导学生理解其意思及用法：以一张商店促销图引出其含义，问学生如果在商店看到这样的图片，你会进去买衣服吗？为什么？引出打折就代表着降价，有降价的含义。然后扩展“打+数字+折”的用法。（打八折 打五折 打九折）

5、深 浅

结合图片讲解“水深水浅”和颜色的深浅两种用法。

三、学习课文第一个对话：（5分钟）——时间不太充裕

同学们分成两组分角色朗读对话，然后，纠正一些重要的读音错误。老师问一些关于课文内容的问题，请同学回答。1.玛丽想买什么衣服？ 答：羽绒服

2.售货员推荐的这件衣服怎么样？ 答：又好又便宜。

3.玛丽觉得售货员推荐的这件衣服怎么样？ 答：有一点儿长。4.玛丽想要什么颜色的衣服？ 答：要浅颜色的。

6.玛丽最后试的那件衣服怎么样？ 答：不大不小，正合适，颜色也很好看。

四、学习第一段对话里的语法（17分钟）

（一）太+adj.+了

课文里的“这件衣服太肥了”表示的是不满意，此类用法还有：这双鞋太大了。除了表示不满意，它还可以表达一种相反的意思——称赞、赞美，比如“你太漂亮了！”“你这件衣服太好看了。”——作为教学重点未得到很好体现。这两种意思怎样区别？学生会有困惑，可简单提示：一般用可对举的词语中的一个，往往表示不满意。

（二）动词重叠。

形式：以“试”为例 试试 试一试 总结出单音节的重叠形式：A-----AA A+一+A，再让学生说出“看”“听”的重叠形式（看看 看一看 听听 听一听）。然后问他们“复习”的重叠形式是什么，进而导出双音节的重叠形式：ABAB 意义：通过“我看这件衣服”和“我看看这件衣服”的对比导出动词重叠的意义所在——多用于口语，表示轻松、客气、随和的语气。表示动作的时间短、尝试、轻微的意义。

表动作完成的重叠形式：“试试”和“试一试”都表示动作还没做、即将做，那如果要表示动作已经做了，我们就在“试试”中间加个“了”，变成“试了试”。

举例：售货员：你试试这件衣服，看看大小合适吗？

玛丽：我试了试这件衣服，大小正合适。

老师说：大家想想我们还学过什么动词可以重叠的？ 说 说说 说一说 想 想想 想一想

双音节动词也可以： 预习预习休息休息 运动运动 但是要注意：

（1）表示正在进行的动作不能重复 例如：我们不能说：我正在听听老师讲课了。（2）“有”、“在”、“是”等不表示动作的动词不能重复使用

（三）又„„又„„

从讲解生词时举的例子指出“又„„又„„”前的主语必须是同一事物或人。它表示的是两种状态或情况同时存在。

再举例：【1】这件衣服好。这件衣服便宜。那我们用“又„„又„„”怎么说？（这件衣服又好又便宜）

【2】用一张帅哥的图片，引导学生用“高”、“帅”、“又„„又„„”造句。（他又高又帅）

老师说：我们除了可以把形容词或形容词词组放在“又„„又„„”的中间，还可以把动词或动词词组放在“又„„又„„”的中间。比如你要回国了，今天你去银行，取了钱然后还要换钱，两件事都是你去银行的时候要做的，所以我们可以说“你去银行又取钱又换钱”。

（四）“一点儿”和“有一点儿”

1、“一点儿”的意思就是“很少”，可以作定语，放在名词前。举例：我会讲一点儿汉语。

“一点儿”还可以放在形容词后边，这时表示比较。

-----这件衣服太长了，有没有短一点儿的？（比现在的这件衣服短）-----这件颜色有点深，我要浅一点儿的。（比现在的这件衣服颜色浅）练习：那个地方太远了，我们去____________的地方吧！（近）

2、“有一点儿”（《汉语教程》第一册上“你的自行车是新的还是旧的”这课讲过此语法点，所以此处不详讲）“有一点儿”作状语，用在形容词前，多用于表达不如意的事情。这里的菜的味道有

（一）点儿辣。今天的作业有点儿多。

这件羽绒服有点儿不合适。（我们不说“这件羽绒服有点儿合适”）（问为什么不能说“有点儿合适”）

第五篇：1册公开课教案及说课

《语文园地三》教案

一、教学目标

1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。

2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

二、教学重、难点：

能正确学过字的笔画数；养成正确使用量词的语言习惯。

三、课前准备

挂图、字卡、纸做花瓶及红花。

四、教学过程 ：

1.谈话激趣

春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。

2.我会填

①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？

②.小组学习。

1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？

2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。

③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。

④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！

⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）

1.小组合作学习。

2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。

3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀„„快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）

②.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。

1.齐读。

2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。

③.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。

1.小组讨论。

2.汇报交流。

④.游戏。（对口令巩固数量词）

1.老师说数量词，同学说事物名称。

如，一张（）几朵（）一片（）几座（）

一条（）一堆（）一棵（）两只（）

2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。

⑤.比一比，抢答。

1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。

2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。

六、小结

今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？

《语文园地三》说课稿

我说的是人教版小学语文教材第一册《语文园地三》。下面我将从教材分析、设计理念、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学效果来介绍我的教学设计。

一、教材分析

这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。

二、设计理念

1.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。

3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。

三、教学目标

1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。

2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

教学重、难点：.能正确学过字的笔画数；养成正确使用量词的语言习惯。

四、教学方法

我采用观察、讨论、交流等方法，引导学生,“以人为本”，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动，合作学习、交流评价的良好氛围。

五、课前准备

挂图、字卡、纸做花瓶及红花。

六、教学过程

根据新课标工具性、人文性、自主性相统一的特点，本课教学流程如下：

1.谈话激趣

2.我会填

①.出示题目

②.小组学习。

③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。

④.口头组词。

⑤.扩展练习。

3.游戏导入

①.观察图画，说说图意或编一个小故事。

②.读词。

③.小组讨论、汇报交流。

④.游戏。（对口令巩固数量词）

⑤.比一比，抢答。

*.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。

*.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。

4、小结，布置作业，巩固练习。

这一教学环节能充分发挥学生的创造性思维，把课堂延伸到课外。让学生在学习的过程中，学会了创新，实现了一种能力的迁移。

七、教学效果。

本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。