湖南湘钢一中李娟《舞龙》课的设计

第一篇：湖南湘钢一中李娟《舞龙》课的设计

湖南湘钢一中李娟《舞龙》课的设计

一指导思想：

1、贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，发展学生自练、自创、自编、自议、自评的能力，发挥学生的积极性、主动性，满足学生身心需要，达到健身目的。

2、充分利用本地资源，突出“龙”的精神，融民族传统体育、音乐、舞蹈、游戏为一体，强调情感，创造意境，培养协同进取的优良品质。

二教材安排

课本的主教材是根据初中学生的生理特点，弘扬民族传统文化，充分开拓教学资源而选择安排的“舞龙”。以“舞龙”的“盘、钻、绕、跳”基本动作为教学重点，初步掌握舞龙的基本套路。充分发挥学生的创造能力，提高学生对民族传统体育的认识和热情，使之主动积极投入到学、练民族传统“舞龙”活动中来。

三教学、教法：

本课从一开始动结束都围绕民族传统文化这一中心，师生共同设计、实施的。开始的热身秧歌，中间的舞龙、赛龙，结束的民族舞蹈，一条线贯穿始终。并采用情景教学激发学生学习的兴趣，“小群体”学习法让学生自由组合，自己编排，自主练习充分发挥学生聪明才智，利用师生互动，学生互动，加强民主评议，激发学习热情，最终让学生在欢快、热闹的气氛情景中掌握舞龙的方法，达到娱乐健身的目的。

初中体育课教案 授课教师：湘钢一中 李娟 学生人数：40人

1、认知目标：全班建立舞龙技术表象，了解舞龙的有关知识。

教学目标

2、技能目标：掌握舞龙的基本技术。

3、情感目标：渗透爱国主义教育。

4、负荷目标：平均心率130~140次/分，课的密度40~50%。

教学内舞 龙

容 程教学内容

序

教师活动

学生活动

想

**********

1、整队

1、整队

快、静、齐

一

2、导入

2、导入

整队

集中注

3、明确内容、目标

3、明确内容、目标

意力

**********

1、热身

1、指导学生观看录二 秧 歌

象带。

模仿练习

2、带跳

2、启迪心智

观看录象带

活动

密集后散点

4’

跑开 ********** **********

3’

难点

手、眼、身三配合要求预

组织

时间

重点

动作协调、全队配合

1、学习舞龙的基本动作（绕、盘、钻、三 跳）。

1、情景：欢庆的日

子

观看舞龙录象

带

练习中探索

全班分成四

6’

个组练习

2、讲解示范：激发思考：如何将龙舞

练习热情、感悟蛟龙翻

分组练习

体会动活。

江倒海奋力拼搏的精

神

积极思考 作

情绪饱

3、巡视指导

创新、创编

四

1、讲解提示

分组分解练习

满

积极参与

密集后四路纵队散开

8’ 双龙组合练习：

2、提问：每种方法

有何变化

绕、盘、跳、钻、相结合

3、巡视指导

自创组合练习认真练

习

分组表演

新编组合动作分组五

比赛

分组评价

协同配合

密集后散开 4’

积极参

2、巡视指导

习

与

引导、总评

观看录象带

价 客观评

密集后散开 5’

1、提出要求：四条

1、全班讨论

六 创编表演

龙组合练习

2、自创组合练

1、想象在湖面上比

赛的场景

七 游戏：赛龙舟

2、讲解示范

比赛

密

开始比赛

掌握方法

配合紧排球场端线

5’

3、提出比赛要求

在轻松八 放松：舞蹈《祝福你》

教师带做

模仿练习

愉快中结束

回体操队形

3’

1、小结

九

2、收还器材

2’

3、宣布下课

第二篇：湘钢一中2011~2012学生体检体检分析

湘钢一中2014-2015学生健康体检情况统计分析

2014．10．24——2014．10．27我校完成了全校1375名学生的体检工作。其中男 679名，女696名。

依据体检数据分析结果，各种常见病比率如下：

学生中超重比率为7.55%；视力低下比率为69.74%；龋齿占受检率7.03%。

一、总体分析：

从上述数据上看，我校近视率状况比上个有所改善，但形势仍然不理想。虽从多角度、多途径采取了积极的预防，但效果不是很满意，学生看电视，电脑，手机仍然比较严重，加上学习负担重导致的近视，这些都是必须的持续引导纠正的行为问题。肥胖率同生活水平的提高，生活习惯的不良，膳食营养不平衡等原因，也略显上升趋势。

1、近视发病率改善不明显原因分析：

（1）从数据上看学生的近视率随年龄、年级而增长，高年级课业负担重，学生的用眼时间增长，部分学生每天用眼时间可高达10个小时以上，眼睛长时间疲劳过度是近视率高发的主要原因。

（2）各班对学生用眼卫生问题重视不够，学生眼睛保健操质量不过关。

（3）日常学习中，教师对学生用眼卫生的教育、管理力度不够，缺少随时随地提醒的意识。

（4）学生家长对学生近视问题重视程度不够，还只存在孩子近

视了就去配眼镜的认识，缺少必要的预防近视，矫正视力的相关知识。

（5）学生饮食营养搭配不合理，合理的营养膳食知识有待提高。

2、学生超重、肥胖率上升原因分析：

（1）肥胖是造成成年慢性病的一个重要因素，从学校到家庭对预防肥胖的意识不够，缺少合理饮食观念。

（2）家长对孩子过分溺爱，要什么给什么，对油炸食品、膨化食品、高糖食品不加以控制，导致孩子过多摄入，造成脂肪堆积。

（3）学校对肥胖学生缺少管理措施，不能提供足够的体育锻炼机会，家长意识不强，对孩子体重不加以控制，任由发展。

二、解决方案：

（1）．全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。加快建立符合素质教育要求的考试评价制度，发挥其对增强青少年体质的积极导向作用。

（2）．广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。要根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力，达到体质健康标准。对达到合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，优秀等级的颁发“阳光体育奖章”，增强学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性。

（3）．切实减轻学生过重的课业负担。各级各类学校要进一步

端正办学思想，加强素质教育，努力促进青少年学生生动活泼、积极主动地发展。要切实纠正片面追求升学率的倾向，减轻学生过重的课业负担。深入推进基础教育课程改革，提高课堂教学的质量和效率，使学生有更多的时间参加体育锻炼。

（4）．确保学生每天锻炼一小时。保质保量上好体育课，没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划；全面实行大课间体育活动制度，每天下午统一安排30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。

（5）．举办多层次多形式的学生体育运动会，因地制宜地经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动，使每个学生都能掌握两项以上体育运动技能。

（6）．帮助青少年掌握科学用眼知识和方法，降低青少年近视率。教师和家长都要关注学生的用眼状况，坚持每天上下午组织学生做眼保健操，及时纠正不正确的阅读、写字姿势，控制近距离用眼时间。学校每学期对学生视力状况进行两次监测。

（7）．确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障。制定并落实科学规范的学生作息制度。积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等青少年健康教育，并保证必要的健康教育时间。建立和完善学生健康体检制度，使青少年学生每年都能进行一次健康检查。

（8）．加强学校体育设施建设。学校体育场馆在课余和节假日向学生开放。

总之，常见病的防治不仅需要学校卫生人员积极进行健康教育，通过预防知识的传播，使学生逐步养成卫生习惯，提高卫生意识和健康技能，更需要学校在教育、教学中齐抓共管，家长在生活中监督，来改变现状，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

湘钢一中医务室

2015.01.28

第三篇：《舞龙》课的设计

《舞龙》课的设计

一指导思想：

1、贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，发展学生自练、自创、自编、自议、自评的能力，发挥学生的积极性、主动性，满足学生身心需要，达到健身目的。

2、充分利用本地资源，突出“龙”的精神，融民族传统体育、音乐、舞蹈、游戏为一体，强调情感，创造意境，培养协同进取的优良品质。二教材安排

课本的主教材是根据初中学生的生理特点，弘扬民族传统文化，充分开拓教学资源而选择安排的“舞龙”。以“舞龙”的“盘、钻、绕、跳”基本动作为教学重点，初步掌握舞龙的基本套路。充分发挥学生的创造能力，提高学生对民族传统体育的认识和热情，使之主动积极投入到学、练民族传统“舞龙”活动中来。三教学、教法：

本课从一开始动结束都围绕民族传统文化这一中心，师生共同设计、实施的。开始的热身秧歌，中间的舞龙、赛龙，结束的民族舞蹈，一条线贯穿始终。并采用情景教学激发学生学习的兴趣，“小群体”学习法让学生自由组合，自己编排，自主练习充分发挥学生聪明才智，利用师生互动，学生互动，加强民主评议，激发学习热情，最终让学生在欢快、热闹的气氛情景中掌握舞龙的方法，达到娱乐健身的目的。

初中体育课教案

授课教师：湘钢一中 李娟 学生人数：40人

1、认知目标：全班建立舞龙技术表象，了解舞龙的有关知识。

教学目标

2、技能目标：掌握舞龙的基本技术。

3、情感目标：渗透爱国主义教育。

4、负荷目标：平均心率130~140次/分，课的密度40~50%。

教学内容 程序

重点

舞 龙

难点

教学内容

教师活动

学生活动

手、眼、身三配合要求预想

组织

时间

动作协调、全队配合

1、整队

一

2、导入

1、整队

2、导入

整队

快、静、********** 齐 集中注

********** **********

3’

3、明确内容、目标

3、明确内容、目标 二 秧 歌

1、指导学生观看录象

意力 **********

观看录象带

1、热身密集后散点

4’

带。

2、带跳

模仿练习

活动

2、启迪心智

跑开

1、学习舞龙的基本

1、情景：欢庆的日子 动作（绕、盘、钻、2、讲解示范：激发练三 跳）。思考：如何将龙舞活。创新、创编

四

练习中

观看舞龙录象

带 分组练习积极思考

探索 体会动作 情绪饱满 积极参与

密集后四路纵队散开

8’

全班分成四个组练习

6’

习热情、感悟蛟龙翻江倒海奋力拼搏的精神

3、巡视指导

1、讲解提示

双龙组合练习：

2、提问：每种方法有分组分解练习

何变化

3、巡视指导

分组表演

引导、总评

观看录象带 分组评价

1、提出要求：四条龙

1、全班讨论 绕、盘、跳、钻、相结合 新编组合动作分组比赛

自创组合练习认真练

习客观评价 协同配合 积极参与 五 密集后散开 5’

六 创编表演

组合练习

2、巡视指导

1、想象在湖面上比赛

2、自创组合练

习

密集后散开 4’

七

游戏：赛龙舟 的场景

2、讲解示范

3、提出比赛要求

掌握方法 比赛

配合紧密

排球场端线开始比赛

5’

在轻松八 放松：舞蹈《祝福你》

教师带做

模仿练习

愉快中结束

九

回体操队形

3’

1、小结

2、收还器材

3、宣布下课

2’

第四篇：折纸 教学设计--李娟

北师大版五年级上册《折纸》教学设计

城关镇中心学校

李娟

一、教学内容

教材66至67页（异分母分数加减法）

二、教学目标

1、通过折纸这样直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。

三、教材分析

本课时是第四单元《分数加减法》中的第一课时，异分母分数加、减法是在学生已经学会了通分和同分母分数加、减法的基础上进行教学的。异分母分数加、减法的算理和计算法则是教学的重点。学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算作好准备。

四、教学重难点

重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

难点：理解先通分，再加减的算理。

五、教学过程

（一）复习导入

1、通分练习

2、复习同分母分数加减法

师：同学们刚才做的这些练习是我们以前学习过的什么类型的计算？

生：同分母加减法。

师：你们还记得同分母加减法的计算方法吗？

生：分母不变，分子相加减。

（PPT同时出示计算法则）

3、导入

师：今天，我们要来学习跟分数加减法相关的新内容。

（二）探索新知

1、同学们喜欢玩折纸吗？（小明和小红也喜欢玩折纸）2.PPT出示例题

师：你从这段话中了解到哪些数学信息？ 师： 你能提出哪些数学问题？

师：小明和小红一共用了这张纸的几分之几？谁会计算这个问题 师：这个问题和以前的分数加减有什么不同？分母不同。

师：像这样分母不同的分数，我们叫做异分母分数。（板书：异分母分数）

3、操作感知

（1）师：请同学们用你们准备好的学具（2张大小完全相等的正方形纸），折一折，涂一涂，分一分，看看该怎么解决这个问题。

（学生独立操作，教师巡视指导）

（2）反馈

A、同桌讨论

师：跟你的同桌说说你的方法，看看你们的方法是不是一样的。

B、全班反馈

师：谁来分享你的方法？

生：我把一张正方形的纸对折，平均分成两份，其中的一份就是二分之一。另外一张纸先对折，再对折，平均分成四份，其中的一份就是四分之一。然后我将第一张纸再对折，原来的纸就平均分成了四份，原来表示的二分之一，现在就表示四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。

（再任意指名回答2-3个学生）

C、PPT回顾推理过程

师：老师也进行了操作，请同学们看看老师的跟你们的一样吗？

4、计算方法研究

（1）加法计算

师：根据刚才同学们自己的操作，谁能尝试说说我们该怎么计算呢？

生：分母不同，要先通分，将二分之一通分成四分之二，然后再加减。

（教师板书计算过程跟格式）

师：为什么要通分？

生：分母不同，分数单位不同不能直接加减。

师：通分的时候，用谁做公分母呢？

生：两个分母的最小公倍数。

师：虽然我们通分时也可以用两个分母的其他公倍数做公分母，但是用最小公倍数做公分母，会使计算最简便。

（2）减法计算

师：同样是这样的已知条件，你们能提出哪些减法问题呢？

生：小红比小明多用了这张纸的几分之几？

师：怎么列式呢？

师：这样的算式你们会算吗？请快速完成在课本66页。

（学生独立完成减法计算过程）

师：谁来分享你的计算过程？

生：将二分之一通分成四分之二，再减去四分之一就等于四分之一。

（教师板书过程）

5、阶段小结

师：这就是我们今天要学习的异分母分数加减法。（补充板书课题）

师：同学们观察这两个计算结果，它们是什么样的分数？

生：最简分数。

师：如果计算结果不是最简分数，我们该怎么办？

生：约分成最简分数。

师：那同学们认为在做异分母加减法的时候，我们应该注意些什么？

生：运算符号、用最小公倍数做公分母进行通分、计算结果要化成最简分数。

（三）巩固练习

1、PPT出示67页练一练第一题

先独立思考，再指名回答。

2、PPT出示填空（分数加减法计算过程填空）

先在草稿本上完成，再在全班反馈时同桌相互订正。

3、课本66页试一试

请学生独立完成在课本上，指名在黑板上板演，再作为模板全班集体订正。

（四）方法总结

师：谁能根据我们刚才做的这么多的练习，完整地说说异分母分数加减法的计算方法是什么？

生：要先通分，化成相同的分母，再加减。计算结果能约分的要约成最简分数。

（五）拓展

PPT 出示改错练习（不同类型的不准确计算）

师：老师发现有这样一些作业，同学们来帮助帮助老师，该怎么教他们改正呢？

（先独立完成在草稿纸上，再指名订正）

（六）总结

1、师：同学们刚才改得非常好，你们在计算中可别犯这样的错误。那通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、师：该怎么计算异分母分数加减法呢？

（PPT再次呈现计算方法，学生齐读）

（七）课堂作业

PPT出示课堂作业（课本67页第三题）

师：请同学们牢记这个方法，按照方法完成今天的课堂作业，注意书写格式。

第五篇：李秀娟《插秧》评课

李秀娟《插秧》评课稿

3月18日上午观摩了路媛媛老师的展示课《插秧》。儿歌《插秧》结构简单，节奏明快，短小而有意境，富有情趣。以下是我的听课感受：

亮点之一：课堂教学丰满而又立体。

我们知道，“教材仅仅是个例子”“不能就教材而教教材”，纵观《插秧》一课的教学，教者立足教材而又超越教材的理念有了一定的呈现。《插秧》不仅仅是插秧，不仅仅是一次劳动，它所体现的该是这样的主旨：春天是美的，春天的人是美的，春天里的劳动更是美的。

所以，教者在上课前播放《春天在哪里》，是有用意的，它较好地激发了学生对春天的喜爱，为课堂学习铺垫了情感；课中，教者抓住“水田怎么是镜子？”“农民插秧怎么会说插在蓝天上、白云上、青山上、绿树上？”让学生在读中体会劳动是美丽的，充满情趣的；课后，再次出示水田图片，抛出问题：“水田还像什么？”要求孩子们带着思考出课堂，到生活中去观察，去交流，去感知„„所以这些，无不体现课堂教学中的大语文观。

亮点之二：课堂教学充满诗情与画意。

文字是有温度、有画面的，尤其是诗词歌赋。因此，教学儿歌，不仅要让学生体会儿歌的情感，更要引导学生想象儿歌的画面。《插秧》一课的教学就是力求达到这样的目标，且完成较好，使课堂充满了浓浓的诗情画意。开课伊始，师生吟诵古诗《锄禾》，让课堂氤氲着诗情氛围，以诗中“粒粒皆辛苦”（劳动的艰苦），引入本课的教学（劳动是快乐的），从而挑起学生的认知冲突，激发学习的兴趣。课中，以“水田还映照着什么？”一问启发学生吟诵有关春天的古诗：：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。水田映照着小鸟。

在师生齐声吟诵中，教师随即简笔画板书：小鸟、花朵、彩虹等，让儿歌的诗情与画意得到完美结合，这该是本堂课中最大的亮点。亮点之三：课堂教学彰显语文“语”味儿。

语文姓“语”，它不是音乐课，也不是绘画课、思品课。“唱一首春天的赞歌”，该是通过孩子们的听、说、读、议，较好地完成这样的教学主题。由此，教学中设计的两次的仿说训练非常巧妙，引导学生在读文想象中进行语言文字的训练，使语文教学的工具性和人文性得到有机结合。

师：因为水田是镜子，所以，水田映照着——、——、——、——。（完善简笔画）蓝天、白云、青山、绿水，多么的景象，齐声朗读第一小节，边读边想象。

师：春天的景色可不止这些，想想，水田还映照着什么？（仿说第一小节，师：这么美的春景，我也想去插秧，该在哪儿插秧呢？（师继续简笔画）可儿歌里却这样说——【课件出示，生齐读】

师：为什么说插在绿树上、青山上、白云上、蓝天上？【课件出示，抽生回答：因为水田是镜子，映照着——，所以农民插秧，插在——】

在这一环节，学生的学习热情被充分调动，言语思维的训练达到一个顶峰，充满了情趣，整个课堂在预设中生成，碰撞出思维的火花，浓浓的语文味彰显其中。

当然，教学永远是一门遗憾的艺术，任何一堂课的教学都有不足。本堂课也有值得改进的地方。

不足之一：“以学定教”，教学预设不够充分。

孩子们在理解“水田为什么是镜子？”这个环节处理有些粗糙。相信，课后部分孩子还不能准确理解，难以清楚表述。其原因就在于孩子们对水田不熟悉，没有一定的生活积累，而这点，是教者在设计教学是没有想到的。当孩子理解较模糊时，教师也没有及时详细讲解，缺乏应有的课堂机智。

不足之二：“双读语文”，教学朗读不够到位。

语文学习，以读为主，“读”占鳌头，这是语文教学的首要任务。在《插秧》一课中，学生朗读效果不好，教师缺乏卓有成效的引领和示范，让课堂教学的效果最终没有达到最佳境界，值得我深思和改进。

学无止境，教亦无止境。由此，告诫自己：在以后的教学中，更要努力做到三点，即脑中有备课，眼中有他人（学生），身心在当下，努力地让自己的语文教学之路走得更稳，更远！