牌楼小学学生表彰项目及评选细则

第一篇：牌楼小学学生表彰项目及评选细则

牌楼小学学生表彰项目及评选细则

项目

评选细则

三好学生奖尊敬师长奖遵守纪律奖团结同学奖好人好事奖热爱劳动奖热爱卫生奖体育优秀奖美术优秀奖音乐优秀奖单科优秀奖学习进步奖全勤奖

好干部奖

德、智、体品学兼优，表现突出

尊敬师长和长辈，表现突出

上课认真听讲，遵守纪律和国家法律法规

团结和帮助同学，不打架、不骂人

爱做好人好事，捐款捐物表现突出

热爱劳动，主动为班集体和学校义务劳动，爱做家务

热爱个人卫生，勤洗头和洗澡，衣着整洁，热爱集体公共卫生

体育成绩优秀，单项突出，能积极参加体育比赛

美术成绩优秀，能积极参加美术及书法展览和比赛

音乐成绩优秀，能积极参加文娱活动

语、数、外、政、英、理、化、史、地、生单科成绩优秀

学习成绩较前期明显进步，名次上升较快

坚持到校学习、不迟到、不早退、不旷课

能做老师的好助手，同学的好榜样，处处带头的好干部

第二篇：牌楼小学教学质量表彰先进材料

搭好平台 带好队伍 促进学生全面和谐发展

牌楼小学位于城东的城郊结合部，服务于本镇的五村一居。一年来，我校立足创建城郊特色学校的目标，在教育中体现育人为本的思想，在教学中落实因生定教原则。通过搭好平台、带好队伍，努力提升学校的办学水平。学校曾连续两年被评为全区综合考评先进单位，近三年中两次被评为东宝区教育质量先进单位。

三手抓实平台建设

一、文化底蕴提升软实力

近年来，我校一直以“风筝文化”为校园文化建设的特色，一方面注重挖掘“风筝文化”的内涵，另一方面注意发挥文化对人的影响作用。目前，我校的“风筝文化”不仅成了学校的一张名片，并且在无形中影响着每一位师生，增强了教师的职业幸福感及奉献精神；教育学生每天快乐学习，每天进一步一点。

学校每年三月份的风筝文化节，成了孩子们快乐的节日。通过识风筝、画风筝、做风筝、放风筝、品风筝等活动，让每个学生充分展示自己的个性，体验童年的快乐，体会到风筝文化中快乐向上的精益。

在风筝文化与校园文化的结合中，我们通过不断地挖掘与丰富，目前已形成了以下文化建设方面的切入点：

1、学生放飞风筝，寓意着学校是学生放飞理解的地方；

2、风筝上可爱的图案，寓意着孩子们快乐的童年；

3、风筝与线的关系，寓意着我们在社会生活中自由与纪律的关系；

4、学生头顶蓝天，在绿地上放飞风筝，寓意着我们在享受自然带给我们快乐的同时，更应热爱自然、爱护环境；

5、学生通过了解风筝的历史，以此为出发点，教育学生要多了解我国悠久的历史，增强民族自豪感和使命感；

6、风筝有五颜六色，且放飞的高度各有不同，寓意着学生各有特点，人人都有可爱的一面，等等。这些切入点的分析与渗透，既弘扬了风筝文化，又让风筝文化与校园文化进行有机整合，同时做到了继承与发展、挖掘与应用，沉淀了学校的文化底蕴，增强了学校发展的源动力。

“风筝文化”在我校的生根发芽，为全体师生的共同成长营造了一个良好的思想文化平台，为促进学生的和谐发展营造了正确而强有力的文化舆论导向。

二、制度规范提升约束力

健全的制度是全体师生在学校搭建的平台上有序工作和学习的保证，一所学校，如果没有健全的制度，就无法形成积极而有序的工作学习状态。近年来，我们根据上级的有关文件精神及学校的实际情况，制定了《牌楼小学教学常规管理细则》以规范对教师教学行为细节的管理，制定了《牌楼小学教学质量奖励办法》以增强教师的质量意识。为了规范教师的教育教学行为，我们制定《牌楼小学教学事故责任追究办法》；为了提高教师的备课质量，制定了《牌楼小学校际电子备课实施细则》；为了规范教师布置作业的行为，我们制定《牌楼小学学生作业管理常规》、建立了《牌楼小学作业备案制》；为了提高教师的研学意识，制定了《牌楼小学教师专业发展规划》、《校本研训管理办法》；为了发挥评价的导向作用，使学校对教师和学生的评价科学、准确、且能发挥正确的导向作用，我们制定了《牌楼小学教师教学常规考评细则》、《牌楼小学绩效考核与奖惩方案》、《牌楼小学学生综合素质评定办法》。

随着这些制度的健全，逐步让精细化管理渗透到了我校的各个方面，提高了学校工作的执行力，也为全体师生在学校这个平台上开展一系列的活动画出了科学而有序的条条框框，确保了人尽其才、物尽其用，为促进学生的全面和谐发展提供有力的纪律保证。

三、物资保证提升硬实力

在去年召开的全国教育工作会议上，党中央、国务院明确提出了我国实现教育现代化的时间表，教育的现代化，必须有教育设施的现代化作为保证。近年来，我校在经费比较紧张的条件下，努力改善办学条件，让学校的办学条件能满足教师现代化教育手段的需要。今年年初，我们筹资近4万元，购买了电子白板，建起了高标准的多媒体教室。学校每年定期添置科学实验仪器、体音美教学器材等。这些教学物资的及时添置，为师生共同发展提供充足的物资基础，使得我们为教师所搭建的工作平台不再空泛。

四招带出一流队伍

一、树立一种意识：“以质量论英雄”的质量意识

质量是学校生存和发展的基石，长期以来，我校将质量作为学校的立校之本，引导全体教师牢固树立了“以质量论英雄”的质量意识。

一是开展“我与学校共生存”质量危机意识演讲。学校在每年的暑期教师集训期间，都会组织一场以“质量生存”为主题的教师演讲比赛，以增强教师的质量意识。

二是通过课外走出去，了解群众对教学质量的呼声。我们组织教师在课余时间走到学生家中，走进社会人士当中，倾听他们对学校发展的意见，在这当中，他们都对学校发展的高质量提出了很高的期望，为我校质量意识的提高营造了良好的社会环境。

三是通过教育宣传，明确社会使命，增强质量意识。学校每月一次的教学常规及教学质量分析小结会，成了提高教师质量意识的主宣传阵地。在教育宣传中，我们还教育教师要树立正确的质量观，不能只唯分数评定学生的优劣，要树立全面发展的质量观，既关注学生的学习成绩，又注重学生的个性化发展，针对学生智能侧重点不同，为学生量身定做发展目标。

四是发挥先进的示范作用。通过比一比，学一学，增强教师的质量意识，我们每年都要评选一批“金牌班主任”、“教学能手”、“科研骨干”，发挥他们的示范带头作用。

正是因为有了一支质量观正确，质量意识浓厚的教师队伍，我校的教学质量才蒸蒸日上。

二、突出二维要素：师德与业务并重

学校的发展，教师是关键，我们在教师队伍的建设中，坚持两条腿走路，突出二维要素在教师成长和发展中的重要作用。

一是抓师德建设注重一个“活”。

通过学习确保“知”。学校通过开展一系列的师德教育活动，让全体教师都明确师德规范的内容，做到知规范、守规范。学的形式有定期讲座、“我讲我的师德小故事”故事会、写“老师，我想对您说”的下水作文比赛等，灵活多样的教育形式，即确保了参与率，又注重了实效性。

通过活动确保“情”。学校定期开展有意义的教师活动，让教师感受到学校的温暖，体会到同事之间和谐的关系。正是因为有了教师对学校、对工作的良好认同感，我校教师的职业素养才有了显著提高，通过互动确保“爱”。学校定期组织教师深入到学生中去，了解学生的思想、生活及学习现状，使教师对学生真正能做到“了解他、关爱他”、“用学生可以接受的方式去爱他”。

二是业务提高注重一个“精”。

教师的业务能力，是学校提高质量的关键因素，近年来，我校在提高教师业务能力方面可以说是不遗余力，特别是加强了对“高效课堂”的理念学习及课堂实践活动。

通过看和听感知“高效课堂”。一年来，我校根据上级的有关精神及教育改革的要求，一直把提高教师构建“高效课堂”能力作为教师业务提高的重要实施途径。在此过程中，我们从最基本的感知着手。通过组织教师集中听讲座、观看专家讲座视频及“高效课堂”教学实录、派教师外出学习“高效课堂”的理论与实践知识等形式，让教师初步感知到“高效课堂”，明白“高效课堂”是怎么一回事。从去年9月份开始到日前为止，我们组织教师集中听讲座3场，购买或从网上下载资源，组织教师们观看专家讲座4次，观看“高效课堂”的课堂实录6节。

通过议和说理解“高效课堂”。为了把老师们对“高效课堂”的初步认识进一步深化，在工作中，我们通过组织教师开展议一议、说一说，让老师们从思想上能理解“高效课堂”。以教研组为单位，开展了“高效课堂”大讨论，明确了实施“高效课堂”是减轻学生过重的课业负担、大面积提高教育教学质量、全面实施素质教育的有效途径。通过开展“我与‘高效课堂’”的征文，让教师深入思考自己在工作中实施“高效课堂”的作用及方法。

通过教和研把握“高效课堂”。一年来，我校在进行课堂教学改革时，在构建“高效课堂”上做了大量有效的工作。通过反复不断地教和研，促进了教师构建“高效课堂”能力的提升。我们分学科分年级，先集中准备好某一类型课程实施“高效课堂”的方案，再选取教学水平精湛的教师执教，组织教师听课后再研、再议、再改、再教，力争达到“高效课堂”所要达到的效果，由此来确定这一类型课程在我校构建“高效课堂”的大致模式。以此来帮助全体教师有效把握好“高效课堂”的实施途径，让他山之石，真正为我所用。

在提高教师业务能力方面，我们还注重教师学科素养的提高。如语文教师我

们则侧重于教师的规范书写、语音标准、诵读情感、文章书写等方面的训练与提高。数学教师则侧重于数学逻辑表述的规范性、教具使用的示范性、教具制作的合理性等方面能力的提高。英语教师则侧重于口语标准的训练。在这过程中，我们在全体教师中开展了“我和学生一起做”的活动，组织每位教师每学期完成一定数量的学生作业，以达到准备把握学生作业难度、并提高自己学科业务能力的目的。

真是因为我校在教师业务水平中注重项目精选、过程精细、结果精致、教师精彩，为促进学生的发展提供了强有力的人力资源保证。

三、彰显三种功能：教育科研、教师研修、家长学校共同促进人的成长

1、教育科研做实。

我校现有国家级课题1个，市区级课题2个，学校每人还有具体的小课题。在教育科研中，我们特别注意改变过去那种课题务虚，在教师中没有生命力的现状，力争把科研工作做实做细，真正发挥科研工作指导教学实践的作用。

针对现在学生的学习积极性逐年下降的特点，我们在“开发学生心理潜能，提高学生学习成绩”的国家级课题中，注重分析导致学生学习动机不能持续的原因，并充分借鉴国内外成功的经验，提出了多种具体的对策，以解决教师不能持续调动学生学习动机和积极性的问题。

由我校负责的“校际电子备课”研究，是我校带领全镇所有小学共同发展的一个平台，在研究过程中，全镇各小学教师统一安排，定人定任务进行教学设计，这样便于教法设计精细化。每位教师定期重点研究一个内容，也有利于教师充分挖掘教学资源，提高教学设计能力，通过几年一轮的循环，加深了教师对教学内容的理解与把握能力。

在平常的网络教研中，我们特别注重对小课题及教学中临时遇到的困难进行研究，做到小而实，一问一得，一问一解。

2、教师研修做专。

一是细化培训菜单——内容专。每学期我们针对教师在教学所暴露出的问题，分人分块细化本学期的研修内容，形成菜单式的研修内容，力争每一个研修周期解决一个问题。在今年在“课内比教学”中，部分教师暴露出以下问题：

1、课程资源选择不够生活化、儿童化；

2、课程流程设计不够科学化；

3、现代化教

育技术手段应用能力不足；

4、教师语言不够童趣化、缺少激励性等。我们便制定了三大主菜单（教师语言书写技能提高、教学资源甄别与利用、教学手段的丰富与应用）、七个子菜单的研修内容。每一个研修项目做到专人负责、统一标准，确保研修效果。在以往的研修中，我们还完成了班级管理特色、课堂教学特色、师生交往特色、课件及学具制作与使用特色、科研论文写作特色等内容的研训。

二是落实研修活动——形式新。在以提高教师业务水平为目的的研修活动中，我校一改以往那种为了活动而活动的局面，用新颖的活动形式，调动教师参与研修的积极性，使研修效果最大化。对于传统的研修活动，如讲座，集中讨论，则从内容的吸引性、针对性，发言者表述的生动性、有趣性着手，用新而有趣的内容吸引教师。通过开展课堂实录动态点评，提高教师教学水平。即定期组织教师观看课堂教学实录视频，在观看过程中，允许教师随时暂停、点评、改进视频中的内容。通过开展朗读训练，提高教师（特别是语文教师）的朗读课文的能力。通过“跟动画片学”的活动，提高教师语言的儿童化，使教师的语言适应儿童的口味。这些不同于以往那种讲和听的研修内容，深深吸引了教师，极大增强了研修活动的成效。

三是鼓励自主研修——注意勤。在教师的业务研修中，除了完成学校集中开展的各项培训任务以外，学校还积极鼓励教师积极开展自主研修。为了改进过去那种只提要求，无具体内容、无考核检查的做法，我们通过规定内容、自排时间、统一考试等措施，让教师的自主研修落到实处。规定内容就是，学校每学期初便为全体教师推荐了本应读书目。如上学期，我们推荐了《教学模式》、《透视课堂》、《给教师的一百条建议》三种教育专著及《人民教育》、《素质教育论坛》、《课改通讯》三种教育期刊。自排时间便时教师根据学校规定的书目及自己的上课时间，每天定出30——60分钟的研修时间，平常则是按自己排定的时间进行自主研修，并写好日志，学校定期检查。统一考试便是每学期末，学校根据所推荐的书目，统一对全体教师进行研修考试，考试成绩与绩效工资挂钩。通过以上三条措施，目前我校教师自主研修已蔚然成风，平常教师要么在上课，要么在备课，要么在研课或研修。

3、家长学校做好

我校充分发挥家长在学生教育中的重要作用，通过“访万家”的活动深入到

家长当中，倾听他们对学校工作意见和建议，向他们传授家庭教育知识，形成家、校育人的合力。让老师们在访中提升职业素养、在访中构建和谐的家校关系、在访中传递教育的方法。日前，每年暑期的教师集中家访已成为了我校一道亮丽的特色，为我校创建城郊特色学校打下了良好的社会基础。

学校组织稳定的教师队伍，从教师队伍中选拔具有丰富教育经验或成功家教经验的教师担任家长学校教师。同时，长期保持与区关工委讲师团成员和优秀家长保持联系，根据教学需要邀请开班讲座。家长学校定期开课。每学期举办一期家长培训，我校家长学校定期开课已然形成制度，各项工作井然有序，受到家长们的关注和支持。为了丰富家长学校的学习内容，学校专门购回了著名教育专家米裕庆教授的讲座光碟，定期组织家长观点，提升家长对家庭教育的认识及水平。

为了使学校教育效果最大化，我校努力争取家庭、社会的支持与配合，不断寻找多种教育的结合点，创造了多种结合形式。我校家长学校宣传专栏，每学年一期，定期出版，内容有家教方法研究、家长心得、教师谈家教等。

开展评优活动。家长学校每学年开展一次家长评优活动。评优条件坚持以家长的进步和孩子的转变相结合为首要考核目标。通过评优活动的开展，大大激励了家长不断转变观念、追求与孩子比成长比进步的热情。

正是因为我们认真办好的家长学校，提高家长们教育子女的水平，有力地促进了学生整体素质提高。

四、优化四个细节：重点为教学常规中的备、教、改、辅

课堂教学是提高教育教学质量的主阵地，教师的对教学常规各项细节的落实情况决定了质量的高低，为此，我校认真落实《荆门市中小学教学常规管理办法》的要求，并结合我校实际，每年提出几年重点细节进行突破。最近我们提出了优化四个细节，打造精致教学常规。

1、备课强调“实”。我校是“校际电子备课”实验的发起学校，带领全镇所有小学开展校际间电子集体备课研究，充分发挥现代技术手段在教师备课中的作用。每学期初，我校便把各年级各科的备课任务分解到各校的相关教师，由主备教师在本校内进行集体研讨，形成教学预案，并上传到网上，供其他学校教师使用。本，我们逐步改变了过去只备文字预案的现象，要求每教师在备文字预案的同时，还必须提供相应的课件资源，慢慢向真正意义上的电子备课过渡。

教学预案的设计，虽然主备教师进行了深入细致的分析，所拿出的预案应该是一个最优化的预案，但具体到我校的各个班级，因为学生的学情及教师的教学风格不同，预案就不一定是最优的，我们便要求教师进行“加减”修改：加便是加与本校实际相符合的教学资源，减便是减去自己认为与自己教学风格不相适应的地方。通过一加一减，加进了好的教学资源，减去了自己不宜把握的内容，既使用了教学预案中优秀的一面，又对预案进行改进，更加符合自身教学实际。

为了让教师的备课变“实”，我们还突出抓了教师的反思，通过编印教师个人反思集、举行教学反思比赛，调动教师认真撰写教学反思的积极性。学校每学期都会把每位教师的反思编印成一本，并在全校范围内进行展评。每学期末，都会对教师的反思进行评比，评出优秀的，并指出有些反思所存在的问题。通过“思”，促进了教师的“备”，让“备”变得更“实”。

2、教学强调“高效”。在学习杜郎口“高效课堂”教学模式的基础上，我校花大力气进行了教师课堂教学改革，让学生在课堂上的学习变得“低负高效”。以往的课堂教学中，总是教师讲的过多，大约占了一堂课的70%，只留有少量的时间是学习练习反馈，教师讲得累，学生学得困，只收到了“高负低效”的效果。为了彻底改变这一局面，学校通过分析研究，决定下大力气改变这种局，严格控制教师讲的时间。最开始我们也是只提了要求，要求教师把讲的时间控制在30%以内，但教师出于种种担心，无法落实这一要求。于是我们通过开展教学展示和教学比武等活动，集中设计、统一宣传一批达到要求的课，并对课堂上教师讲授的时间提出硬性规定，通过将近一学期的试验，目前我校教师的课堂教学中，再也看不到教师一讲到底的现象了，取而待之是的学生在课堂活跃的身影。

在教师的课堂教学中，我们还提出了四有的要求：有儿童化和激励性的语言、有自创的引人入胜的教学情景、有丰富多彩的学生活动设计、有与课堂教学相适应的现代教学手段的运用。

为了监控教师的课堂教学，我校建立了一整套教师课堂教学质量监控体系，做到每节课前让学生明确学习目标，课后有三、五分钟的质量监控检测。建立了学校领导包班及巡堂制度，全方位监控教师的课堂教学活动。

3、练和改强调“精”和“勤”字。为了让学生的学习变得“低负高效”，我们要求教师对学生的练习进行精益求精选取。为了让学生作业量降下来，我校建

立了学生作业备案制度，对每个年级的学生作业总量进行控制，并对每天的作业进行备案待查。为了防止教师多布置、少备案，最开始我们还采取了不定期通过电话向家长了解情况，第二天进行公布的做法，做到学生作业控量不手软。只有强行要求教师把作业的数量减下去了，教师所布置的作业才了做到优中选优。我们开展的教师下水做学生作业的活动，也有利于教师精选学生作业。

学生的作业是教师了解学生学习情况的第一手资料，我们提出了“有做必改、有改必评、有评必辅”的基本要求。为了让这种反馈更加及时，我们要求教师批改作业时做到“作业不过夜”，当天的作业当天必须批改完。为了在时间上予以保证，我们把每天学生放学后的40分钟，规定为教师的整理时间，用来批改放学时学生上交的作业。

为了规范教师的作业批改，我校制定《牌楼小学作业规范》，从学生的做和教师的改两个层面进行统一规范。

4、辅导强调“情”字。课后辅导是我们落实因材施教的教学原则、培尖辅差的用效方法。为了避免把辅导变成批评（特别是对学困生的辅导），我们要求教师带着感情去辅导学生。在辅导中，真正站在学生的角度，去分析产生问题的原因。在每一次的辅导中，教师为学生进行知识的陪尖和辅差后，总要与学生进行思想上的交流，并在学法上进行指导。

成功只是对我们过去工作的肯定，也为我们今后的工作提出了更高的要求。在今后的工作中，我们将进一步统一思想，积极进行教育教学改革，努力构建“高效课堂”教学模式，大面积提高教育教学质量，真正把我校创建成具有城郊特色的学校。

第三篇：四川大学学生奖励评选表彰办法

四川大学学生奖励评选表彰办法

来自: 作者: 发表时间: 2005-04-18 21:00:26

第一章 总 则

第一条 为了全面贯彻国家的教育方针，提高教育质量，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家的有关规定，结合我校的实际情况，特制定本条例。

第二条 学生思想政治工作必须坚持疏导方针，以正面教育和表扬先进为主，重视养成教育和自我教育，把思想政治教育与评定优秀学生和其他表彰奖励工作结合起来进行。第三条 本办法主要适用于国家任务计划形式录取的本、专科学生。

第二章 优秀学生

第四条 按国家任务计划形式录取的本、专科生，符合标准者即可获得由学校表彰的优秀学生称号。第五条 优秀学生必须符合的标准是德、智、体全面发展并具有模范带头作用。评选时试行德、智、体综合评估制，具体标准是：

（一）把德育放在首位，做社会主义事业的优秀接班人

1、树立了坚定正确的政治方向，坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，自觉贯彻执行党的各项方针、政策。

2、道德品质优秀，举止文明，模范遵守国家法律、法令及《大学生行为准则》、《高等学校学生管理规定》和学校的各项规章制度。

3、具有集体主义精神，关心同学、尊敬老师、学雷锋做好事，敢于同坏人、坏事和不良倾向作斗争。

4、严格按照《公民道德建设实施纲要》规范自己的行为，达到规范要求。

5、本内认真参加校、院组织安排的课余社会实践活动和义务劳动在5次以上。

6、认真上好马列主义理论、形势政策、法律基础、思想品德等思想政治教育课，有课堂笔记和心得体会。

（二）为社会主义现代化而努力学习，成绩优秀

1、坚持学习为社会主义建设服务，学习刻苦努力，上课、自习时间专心学习，树立了严谨、勤奋、求实、创新的好学风。

2、学习成绩优秀（或优多良少）。按各科成绩总平均分算出实际得分，即总平均分X0.30=综合评估中的学业成绩。或根据学分制管理条例计算出平均学分绩。

3、坚持理论联系实际，有较强的分析、解决问题的能力，在教学实践（实验、学习）中科研上成绩突出。

（三）达到体育锻炼合格标准

4、认真上好体育课，积极参加早操锻炼和课外体育活动，身体健康。

5、达到并保持《国家体育锻炼标准》。第六条 出现下列情况，不能获得优秀学生称号

（一）受留校察看处分者，在校期间不能评定优秀学生。

（二）受警告以上处分者，在本不能评定优秀学生，在毕业前不能评定奖学金一、二等奖。

（三）受通报批评者，或所在寝室因文明卫生差受通报批评者，在本内不能评定优秀学生。

（四）有不参加社会实践活动，从楼上往下泼水或砸瓶子等物、早操出勤率未达85%以上，一学年内不按时归寝3次以上、举止不文明等情形之一的，在本内不能评定优秀学生。

（五）学业成绩属于中等及其以下，或有不及格、旷课，经常不认真自习等现象者，在本内不能评定优秀学生。

第七条 优秀学生评选程序

（一）认真组织学习讨论，明确贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人的意义和“评选”的目的。

（二）要求每个学生参加民主评议，写出个人在本学年的思想政治品德总结。

（三）要求在评议、总结的基础上，每个学生在德育方面都要接受班级（或小组）的群众评估。其评估须按上述综合评估标准进行。辅导员或班主任计算出综合评估得分，以作为组织鉴定和评选的主要根据。

（四）学生的思想政治品德评估分，由辅导员、班主任在群众评估的基础上根据平时的实际考察、分析来评定，在评定过程中应注意征求有关教研室和任课教师的意见。

（五）学生的思想政治品德评估分与已折算出的学业成绩和体育达标成绩之和即为德、智、体综合评估成绩。评定优秀学生时一般都应按综合评估成绩高低顺序进行推荐。

（六）学校责成学生工作部（处）负责优秀学生评选的统一组织审定。

第八条 优秀学生表彰办法包括授予优秀学生获奖证书，将优秀学生登记表装入本人档案，公布优秀学生光荣榜等。校、院都可举行适当形式的优秀学生表彰大会。

第三章 优秀学生干部

第九条 符合下列条件的学生，经过推荐、评审，可授予优秀学生干部称号。

（一）德育条件，同优秀学生。

（二）学习目标明确，为社会主义现代化建设而刻苦学习，较好地处理了学习与工作的关系，成绩良好。

（三）热心为同学服务，在各项工作和集体活动中积极组织，起到骨干带头作用，社会工作能力强，富有开拓创新精神，工作成绩显著。

第十条 优秀学生干部的评选程序、办法和推荐范围

（一）优秀学生干部由学生干部会酝酿提名，院党委审查推荐。校级学生组织中的优秀学生干部由团委审查推荐。

（二）优秀学生干部的推荐名额为党支部、团支部、班委以上的学生干部的10%。

（三）一般应从优秀学生中推选优秀学生干部。个别单科学习成绩出现重修，或整个学业成绩平平，但学习刻苦努力、工作贡献突出的，院党委或团委与学生工作部（处）协商后也可予以推荐。

（四）优秀学生干部候选人须参加本班的民主评议，并征求有关教师意见，经所在单位评审同意后报学生工作部审核。

第十一条 优秀学生和优秀学生干部的评选比例总共可占参评学生的15%，优秀学生、优秀学生干部应在奖学金获得者中产生。

第十二条 优秀学生干部的奖励、表彰办法

优秀学生干部表彰办法包括授予优秀学生干部获奖证书，将优秀学生干部登记表装入本人档案，公布优秀学生干部光荣榜等。校、院都可举行适当形式的优秀学生干部表彰大会。

第四章 优秀毕业生

第十三条 优秀毕业生的条件

（一）拥护党的路线、方针、政策，政治上要求进步，品德优良，团结同学，遵纪守法，在校期间各个方面都起到模范带头作用。

（二）在校期间曾两次（含）以上获得校级以上奖励或曾一次评为省级优秀学生或优秀学生干部。

（三）学习目的明确，认真刻苦，大学期间各科学习成绩优良。

（四）积极参加文体活动，身体健康，达到并保持《国家体育锻炼标准》。

（五）在校期间未受过行政或党、团组织警告以上处分。

（六）获得校“优秀毕业生”称号者，可推荐参与省级优秀毕业生的评选。第十四条 优秀毕业生的评选程序、比例

与优秀学生的评选程序相同，评选比例为毕业生的15%。第十五条 优秀毕业生的表彰办法

优秀毕业生表彰办法包括授予优秀毕业生获奖证书，将优秀毕业生登记表装入本人档案，公布优秀毕业生光荣榜等。校、院都可举行适当形式的优秀毕业生表彰大会。

第五章 创新奖

第十六条 为大力推进素质教育，培养学生的创新意识和创新能力，特设立创新奖。创新奖的评奖条件

（一）学术类

1、在学科竞赛中获得校级一等奖、省级二等奖或国家级三等奖及以上者或在科技发明中获得较高科技含量专利者。

2、第一作者身份在核心期刊发表较高学术价值论文者。

3、他在学术领域取得足以获得创新奖荣誉称号者。

（二）文艺类

（一）在省市级比赛中，获得个人第一名者，或获得团体第一名中的主要成员。

（二）在全国性比赛中，获得个人前三名者，或获得团体前三名中的主要成员。

（三）体育类

1、在全国性比赛中（不含邀请赛），获得个人前三名者，或获得团体前三名中的主要成员。

2、在大型综合性全国运动会中，获得前八名者，获得团体前八名中的主要成员。第十七 条创新奖的评选

根据获得的奖项由学院提名，并附相关证书，报学生工作部（处）审核。第十八 条创新奖的表彰

授予创新奖获得者获奖证书，颁发200-300元的奖学金，举行颁奖会进行表彰。

第六章 文明班级

第十九条 文明班级评选条件

（一）方向正确、政治思想好

坚持党的路线、方针、政策，坚持改革开放。政治思想上积极要求进步，班集体形成了一支能发挥带头作用的积极分子队伍；班级成员能自觉抑制各种错误思潮的影响，对于错误思潮和不良倾向敢于批评和制止；努力学习马列主义理论课，全班平均成绩优良；积极组织同学参加校内各项政治活动和课外马列、党知识小组的学习，针对性强，学习成效显著；班、团活动制度健全，形式多样，效果好。

（二）勤奋刻苦，学习成绩好

学习目的明确，态度端正，学习空气浓厚，成绩优良；考勤认真，出勤率高，课堂纪律好，课代表制度健全，互帮互学，教学相长；作业认真，学习秩序良好；积极参加学习、实验、生产劳动，科技活动、社会实践和第二课堂活动，效果显著。

（三）文明礼貌，道德风尚好

自觉执行国家、教育部和学校有关规定，遵纪守法，严格纪律；举止文明，班级、寝室、同学间团结友爱，助人为乐；讲究卫生，爱护公物，制度健全，实效良好。

（四）坚持锻炼，文体活动好

按学校有关规定，坚持早操和课外锻炼，达到国家体育锻炼标准；体育课纪律好，成绩优良；文体活动形式多样，内容丰富，集体荣誉感强，各项活动竞赛成绩突出。

（五）干部协作，表率作用好

班委会、团支委团结协作，凝聚力强；班团干部模范地执行上级组织的决定，认真履行工作职责，热情为同学服务；敢于坚持原则，实事求是，开展批评与自我批评，善于团结同学；以身作则，全面开展，党团干部充分发挥先锋作用，善于带领同学开展“四自”（自我教育，自我管理，自我服务，自我约束）活动；加强科学化管理，健全班级学习、寝室生活制度，严格执行，富有成效。第二十条 文明班集体的评选及奖励

（一）加强对班级达标创先工作的组织领导。各院党、政领导必须对此给予高度重视，重在平时辅导员、班主任队伍的组织，重在学生班级日常学习、生活制度的建立、检查、督促和落实，切实加强对该项工作的组织领导。

（二）文明班级每学年评选一次，一般定在五至六月。各学生班结合学生个人思想总结鉴定及综合素质测评，按照本条例总结班级工作，进行自我测评计分，在合格班集体达标验收的基础上，参加校院文明班集体的评选。

（三）经院学生工作领导小组确认的合格班集体有资格向院、校申报校院文明班集体的评选。

（四）经初步审核后，文明班集体须参加学校组织的答辩。

（五）校、院文明班集体的评选经校、院横向评比，全面考核，好中评优，认真审定。

（六）校文明班集体的评选名额为20名，由学校奖励800~1000元，授予荣誉称号，颁发奖状，以资鼓励。

（七）被评为校文明班的单位，可增加奖学金评选名额和优秀学生及优秀学生干部评选指标，班级主要学生干部将作为优秀学生干部推荐对象，评优时优先考虑。

第七章 文明寝室 第二十一条 学生寝室是学校精神文明建设的重要阵地，是学生学习、生活、休息、交往的重要场所。学生寝室文明卫生直接影响到教育质量和学生的身心健康。因此，学生寝室应按下列标准逐个实现达标。

（一）不传播错误言论，不搞“同乡会”或未经批准的其他社团、集会活动，不进行各种形式的经营活动，不保存、阅读、传播黄色淫秽的书刊。

（二）上课、自习、睡觉时间无打牌、下棋、吹、拉、弹、唱、高声喧哗现象；任何时候都无赌博、酗酒、打架斗殴现象。

（三）无乱接电源、烧电热器等违章用电现象；无私自留宿客人现象；女生寝室无男性进入，男生寝室在午休、晚寝时间无女生逗留。

（四）无在床上点蜡烛看书，往楼下或过道上砸砖头、瓶子、泼污水，向窗外丢明火、烟头、纸屑和其他东西的现象。

（五）建立健全了室长制和卫生制，有文明寝室公约，室长工作认真负责，卫生值日每天打扫两次清洁卫生。

（六）室内外地面干净、无积尘、果皮、纸屑、积水、剩饭菜和其他废弃物。

（七）桌凳干净，个人生活、学习用品放置有序，床上用品按时洗涤，床上所放物品干净整齐。

（八）无蛛网，无乱写、乱贴、乱画、乱涂现象。无张贴不健康内容的图画、文字。

（九）门窗及其玻璃干净、明亮、无用纸或木板挡住光线的现象，窗台整洁。

（十）团结友爱，礼貌待人，尊敬师长，积极主动参加和协助宿舍管理。二十二条 文明寝室评选、奖励办法

（一）学生处、校团委、宿舍管理办公室、学生会、研究生会每学年组织一届文明寝室评选活动，安排全校学生思想政治工作人员、宿舍管理人员和学生干部进行多次定期检查。按照文明寝室标准通报检查结果。通过表扬和批评不断促进文明卫生建设。

（二）文明寝室须参加学校组织的答辩。根据文明寝室评比结果，每评定校文明寝室二十个。授予文明寝室奖旗或奖状，发给适当集体奖励费。第八章其他有关规定 第二十三条 学生工作部（处）、校团委、各学院和有关部门在自己的职责范围内，可以根据以上各条的规定就德智体综合评估和各种奖励办法订出实施细则。

第二十四条 根据情况，学校可在优秀学生中评选优秀学生标兵。

第二十五条 被列入日常工作的一般性的各种学生活动奖、竞赛奖，由学生工作部（处）、校团委和各学院根据需要和可能作出临时性安排。学生工作部（处）负责统筹、平衡。第二十六条 本办法由学生工作部（处）负责解释。

学生处 二00三年四月

第四篇：评选表彰2010-2011学年学生荣誉称号方案

关于评选表彰2010-2011学年重庆科技学院学生荣誉

称号的方案

各年级：

为全面贯彻国家的教育方针，健全完善育人机制，激励学生争先创优，引导学生全面发展，表彰先进学生团体和个人，结合学校实际情况，经研究决定开展2010-2011学年重庆科技学院学生荣誉称号的评选活动。现将相关事宜通知如下：

一、评选表彰的类别及名称

1.重庆科技学院先进班集体标兵；2.重庆科技学院先进班集体；3.重庆科技学院文明寝室；4.重庆科技学院三好学生；5.重庆科技学院优秀学生干部；6.重庆科技学院精神文明建设优秀学生；7.重庆科技学院自立自强优秀学生；8.重庆科技学院优秀青年志愿者；9.重庆科技学院科技创新优秀学生；10.重庆科技学院体育活动优秀学生；11.重庆科技学院文艺活动优秀学生。

二、评选表彰的资格和条件

1．先进班集体标兵：班风正，拥护并支持党和国家的路线、方针、政策，政治方向正确坚定，集体主义观念强；学习风气好，学习纪律严明，无迟到、早退、旷课现象（以考核小组各次抽查结果为主要依据）；全班学生互帮互学、团结协作、奋发向上，集体荣誉感强，积极参加课外素质拓展活动，全班学生遵纪守法，遵守学校各项规章制度，无人受纪律处分；积极参加校内外各科学科竞赛、学术研究及科技创新活动，并取得良好成绩；有效开展具有创意的学风建设活动（如“免监考试”等），在学风建设过程中起到示范榜样作用。（具体评选标准以学生手册[2011年版]为准，以下同）

2.先进班集体：班风正，拥护并支持党和国家的路线、方针、政策，政治方向正确坚定，集体主义观念强，同学团结友爱，好学上进；学风好，学习风气浓厚，学习成绩优良，外语及计算机过级达标高于同年级平均水平；班级制度健全，全体同学遵纪守法，无人受处分，班级无重大违纪事件；班级干部团结进取，认真负责，带头作用好；积极参加和开展各项教育、文体、公益及社会实践等活动，成绩突出；班级寝室卫生和纪律考核良好，“和谐之家”建设成效明显；积极参加学校及重庆市各种专项活动，示范表率作用突出。

3.文明寝室：寝室内干净、整洁，卫生状况良好，寝室同学在违章守纪、精神文明建设等方面成效显著，无赌博、酗酒、违规用电等违纪现象；寝室成员未受任何处分；寝室学习风气良好，寝室成员必修课程无补考；同学之间团结友爱，互帮互助，有较好的示范表率作用。

4．三好学生：坚持四项基本原则，拥护党的基本路线、方针和政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。积极参加社会实践活动；思想品德好。敢于开展批评和自我批评，自觉遵守学校的各项规章制度，无违纪行为。尊敬师长，团结同学，关心集体，爱护公物，积极参加精神建设活动，思想品德鉴定优秀；勤奋学习。学习态度端正，目的明确，热爱所学专业，无旷课现象，学年各科学习无补考。德、智、体综合考评名次在前5名以内；自觉锻炼身体，坚持参加早操和课外活动，体育课成绩合格。

5．优秀学生干部：担任学生干部，在社会工作中，特别是2011年重庆市大学生社会实践及学校重大专项活动中表现突出；学习成绩优良，无不合格课程（考试、考查课程均未补考），德智体等方面全面发展；热心为同学服务，群众基础好，有较好的示范表率作用；德、智、体综合考评名次在班上排名靠前。

6.精神文明建设优秀学生：拥护并支持党和国家的路线、方针、政策，积极支持、配合重庆市及学校重大专项活动；模范遵守《高等学校学生行为规范》等有关的规章制度，在日常生活中无违纪行为，有良好的文明形象；积极参加校园精神文明建设，在2011年大学生社会实践活动中表现突出；学习目的明确，学习态度端正，学年内上课无迟到、早退、旷课现象，无必修课程考试不及格科目，学习成绩优良；德、智、体综合考评名次在班上排名靠前。

7.自立自强优秀学生：家庭经济困难或遇到重大疾病、伤害等，仍顽强拼搏，勤俭自强；积极参加勤工助学，刻苦学习、全面发展，表现突出；德、智、体综合考评名次在班上排名靠前。

8.优秀青年志愿者：拥护并支持党和国家的路线、方针、政策，在各级部门或学生自发组织的青年志愿者活动中，特别是各种大型活动、社区建设、城市环境卫生等方面的青年志愿者活动中表现突出。

9.科技创新优秀学生：具有创新精神，积极开展和参加科技创新活动，在校级及其以上级别的科技竞赛活动中，其作品或成品获奖。10.体育活动优秀学生：具有体育才能，组织并参加各项活动，积极为集体做贡献，或在重大体育活动中成绩突出或获奖。

11.文艺活动优秀学生：具有文艺活动表现才能，组织并参加各项活动，积极为集体做贡献，或在重大文艺活动中成绩突出或获奖。

三、名额分配及要求

1.先进班集体标兵名额不限，符合条件即可申报；2.先进班集体的评选比例不超过学院班级总数的20％；3.文明寝室的评选比例不超过学院寝室总数的10％；4.优秀学生干部7名（全院)；5其余先进个人评选比例不超过学院学生总人数的5％。

四、评选程序

1.申请荣誉称号的团体和个人提出书面申请，班级（年级）初评，学院审核公示后，统一报学生处教育科（H108）；

2.学生处审查后报学校审批，并行文表彰，授予相应荣誉称号。

五、评选时间

请务必于10月15日前将本年级所有推荐申请及汇总表（纸质和电子文档）按格式要求（附后）交到工商管理学院学生工作室（D4129），逾期做自动弃权处理。

六、要求及注意事项

1.各年级要高度重视，认真组织和落实此项工作，学校将组织相关领导及督导对学院评选工作进行抽查监督。

2.在评审过程中，坚持“公开、公平、公正”的原则，严格评选。坚决防止不正之风，杜绝弄虚作假行为。

3.要加强宣传力度，充分发挥其对校风学风的促进作用和对在校大学生的榜样示范和教育带动作用，切实产生评优表彰工作的积极影响。

4.学生荣誉称号评选仅设指导性评选人数上限，名额不定，请各学院及相关单位严格把关，保证评选质量。

5.相关表格可在学生工作部网站下载，格式请勿改动、均不装订。6.评选按照2011年新版《重庆科技学院学生手册》相关规定执行。

联系电话：65022323

第五篇：暑期“三下乡”社会实践表彰项目评选标准

附件1：

暑期“三下乡”社会实践表彰项目评选标准

一、暑期社会实践活动优秀组织单位

“暑期社会实践活动优秀组织单位”是对在暑期社会实践活动组织工作中表现突出的基层单位予以奖励，评奖标准参考以下几点：

（一）基层领导重视社会实践工作，成立了学生社会实践工作小组（朱武威老师领导，由团委刘佳负责组织）。

（二）制定并上报暑期社会实践工作计划和实施方案（通知各团支部进行社会实际组队，并）。

（三）社会实践活动点面兼顾，组织的社会实践团队符合组队要求，表现突出。

（四）学生社会实践参与率高（10级、09级、08级、研究生）。

（五）社会实践成绩考核工作落实到位，按时准确、保质保量完成考核任务。

（六）社会实践工作总结全面，按时上报，实践报告按时上交。

（七）社会实践成果显著，提交了高质量的社会实践论文或调研报告。

（八）社会实践新闻报道稿件充足，质量高，对外进行了有效的媒体报道及宣传。

（九）社会实践预算合理，经费支出合理，报销及时，没有超支拖欠问题。

二、2011年暑期社会实践活动优秀志愿服务队

“暑期社会实践活动优秀志愿服务队”是对在暑期社会实践活动中表现突出的实践团队颁发，评奖标准参考以下几点：

（一）社会实践主题突出，内容丰富，效果明显；开展社会实践活动准备充分，有详细的活动日程和活动记录。

（二）实践时间在7天以上，具备实践地的证明信或鉴定意见。

（三）实践期间，服务团（队）成员表现出良好的精神风貌和团结奉献的精神。

（四）实践论文、调查报告或其他形式的实践成果具有较高的专业水平，有实质性的成果上报，成果充分体现实践性质。

（五）在实践过程中主动与媒体联系，有媒体对团队的认可并进行正面报道（主要依据报纸、录像等图文资料以及有媒体单位盖章的采访证明）；着力宣传学校和学院，树立我校的良好形象。

（六）圆满完成社会实践总结工作，按时上交所要求的各项材料。

三、2011年暑期社会实践活动先进个人

“暑期社会实践活动先进个人”是颁发给参加实践活动并表现突出的学生的，由各院系根据单位具体情况统一向上申报，评奖标准参考以下几点：

（一）全程参加社会实践活动，实践时间不少于7天。实践期间工作踏实主动，态度积极端正，做出了一定贡献，得到实践地或所在团队的积极评价。

（二）以团队形式参加实践的，应具有全局意识和协作能力，在团队中承担全面或一方面重点工作，妥善处理实践过程中的突发事件，帮助团队圆满完成实践任务，取得良好效果，有高水平的社会实践主题研究论文或工作总结。

（三）以个人形式参加实践的，应当提供开展实践证明的材料，有突出的个人实践成果，如撰写出高水平的社会实践调研报告或论文。

四、2011年暑期社会实践活动优秀指导教师

“暑期社会实践活动优秀指导教师”是颁发给在学生实践活动中随团参加实践或指导学生取得优秀实践成果的教师。评奖标准参考以下几点：

（一）积极联系社会实践基地，创新实践模式，巩固实践成果。

（二）随队指导，与同学同甘共苦，将社会实践与学生锻炼紧密结合，及时、妥善处理团队内突发事件。

（三）指导学生选择实践主题，开展调研活动，撰写调研报告，取得积极成果。

（四）所指导团队获得优秀团队。

五、2010年暑期社会实践活动优秀成果

“暑期社会实践活动优秀成果奖”主要指优秀的社会实践调查报告或论文。评奖标准参考以下几点：

（一）社会实践报告必须与学生参与的实践活动有关，是对实践结果的深化和升华。符合社会实践报告撰写的一般规范，字数一般不少于2000字。

（二）报告选题能结合时代背景，紧扣实际问题，具有较强的现实意义和一定创新性；报告观点明确，结构严谨，条理清晰，语句通顺，文字简洁；报告分析问题全面、客观、逻辑严密；报告所引用数据可靠、可信，能运用科学方法进行加工整理。