杨有才德育三分钟讲稿

第一篇：杨有才德育三分钟讲稿

秋冬季常见呼吸道传染病及预防知识

——第14周德育三分钟讲稿 高邮市卸甲镇八桥初中 杨有才

尊敬的各位老师、各位同学：

秋冬季是呼吸道传染疾病的高发季节，常见的呼吸道传染病有流行性感冒、流行性腮腺炎、流脑、水痘等。初中生是呼吸道传染病的易感人群，所以应特别注意。近期七（1）班有四名学生出现了水痘症状，现已隔离在家治疗。

那么，我们该如何预防秋冬季是呼吸道传染疾病呢，这里给同学们几点建议：

（一）增强体质和免疫力

（二）勤洗手

勤洗手是预防呼吸道传染病的重要措施。提倡勤洗手，尤其是在咳嗽或打喷嚏后、就餐前或接触污染环境后要洗手。

（三）保持环境清洁和通风

保持家庭和工作场所环境清洁和良好通风状态。经常打扫居室，每天保证一定时间的开窗通风。

（四）尽量减少到人群密集场所活动 在冬春等呼吸道传染病高发季节，尽量少去人群密集的公共场所，以减少可能与患病人群的接触机会。

（五）保持良好的呼吸道卫生习惯

咳嗽或打喷嚏时，用纸巾、毛巾等遮住口鼻，咳嗽或打喷嚏后洗手，尽量避免触摸眼睛、鼻或口。

（六）发病后及时就医

一旦出现发热、咳嗽等呼吸道传染病有关症状，应尽早前往医院就诊，以及时获得有效治疗。

（七）接种疫苗

疫苗接种是个人预防呼吸道传染病的最重要手段。为保护个人健康，适龄人群应按国家扩大免疫程序，接种麻疹、腮腺炎、流行性脑膜炎、卡介苗等国家计划免疫疫苗，也可自愿接种流感、B型流感嗜血杆菌、肺炎链球菌、水痘等疫苗预防相应的呼吸道传染病。

第二篇：德育三分钟

德育三分钟：预防传染病

1、了解春冬季的常见传染病 春季的常见传染病有以下几种：

A 流感

流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感.。

B 麻疹

是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹。C 流行性腮腺炎

是由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛。D 猩红热

是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天。

2、如何预防？

不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播

A 每天开窗通风，保持室内空气新鲜，避免交叉感染等 B 不到人口密集、空气污染的场所去。

C 勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手 D 注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降； E 发热或有其它不适及时就医；

德育三分钟：学习十九大

目标：学习宣传十九大精神，带领孩子们了解十九大精神，增强爱国爱爱校意识。内容：

十九大召开的时间：2017年10月18日

十九大的主题：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”习近平同志在党的十九大报告中对青年一代的要求和殷切期盼，声声入耳、直击肺腑，反响热烈。同学们，我们是祖国的花朵，祖国寄予我们殷切的希望，所以我们要在学习中树理想、练本领、铸担当要深入学习贯彻党的十九大精神，坚持学以致用，从我们身边的小事做起，加强民族团结，加强与同学们之间的团结友爱，加强集体意识，班级是我们的天地，学校是我们的小家，祖国是我们的大家，我们要爱既要爱护我们的小家，更要保护我们的大家。同学们，让我们拿出我们的行动，用自己的实际行动践行十九大的精神。

德育三分钟：感恩教育

（一）现场调查

1、你母亲的生日？

2、你爸爸今年几岁？

3、你母亲最喜欢的是哪套衣服？

4、你给父亲买过生日礼物吗？

5、你父亲喜欢吃的菜是？

（二)出示“感恩父母”课件图片,提出问题：我在家里最经常对父母说的话是什么？

讨论：说说父母之间最难忘的小故事：①父母令你最感动或者最难忘的一件事？②父母令你最高兴的一件事，谈谈我们怎样用感恩的心和父母沟通？

③怎样孝敬父母？如果现在有话对爸爸妈妈说，你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？

（三）心里话：建议全班同学拿出纸笔写下一段对父母老师的感恩和祝福，让它们出现在班级最显眼的角落并挑选“班级十大感恩箴言”让同学们将感恩铭记心中。

老师给大家的话：现在的主要任务是努力学习，只要学习好就是对老师、父母最好的回报；我们一定要学会认认真真做事，踏踏实实做人。

德育三分钟：“三爱三反”教育

1、正确认识反分裂反渗透去极端化的含义。“三爱”：热爱党，爱祖国，爱中华民族大家庭。“三反”：反分裂、反渗透和去极端化.2、更深层次一点，你怎么理解“反极端反分裂反暴力”呢？

对境内外民族分裂势力利用宗教、民族感情搞渗透破坏活动 警惕性不高、敌情意识不强。对参与非法宗教活动的人和事绕道而行、装瞎作哑，不反对、不抵制、不纠正、不报告，认为这些事与我无关。

作为小学生的我们，又生活在新疆这个多民族的大家庭里，我们更应该从小做起，从我做起，维护民族团结。就像刚才同学的回答一样：像爱护眼睛一样爱护民族团结。本次主题班会到此结束。

德育三分钟：养成良好习惯

习惯具有强大的力量有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯和惯性，大多数的日常活动都只是习惯而已。从几点钟起床、怎么洗澡、刷牙、穿衣、读报、吃早餐、驾车上班到如何思考处理问题等等，一天之内上演着几百种习惯。然而，习惯并不仅仅是日常惯例那么简单，它的影响十分深远。如果不加控制，习惯将影响我们生活的所有方面。有人说：“性格其实就是习惯的总和，就是你习惯性的表现。”关于习惯成就性格的说法并不是最近才提出来的。古希腊哲学家亚里士多德早在公元前350年便宣称：“正是一些长期的好习惯加上临时的行动才构成了美德。”古印度谚语也说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见习惯的影响之大。

心理学家认为，人的思维由两个相互独立的部分构成：显意识和潜意识。显意识便是知觉和思维，它负责思考、推理、计算、计划或设定目标。潜意识则是各种事物的仓库，过去的经历和经验便在此存放。记忆、情感、信仰、价值观，还有习惯，统统构成了潜意识。显意识的活动仅在人们警觉时起作用，在们清醒和防备时能够战胜潜意识。

第三篇：预备党员三分钟讲稿

各位老师好，我是2016级传播学研究生，接下来进行我的答辩个人陈述。

首先谈谈我对党的认识及入党动机，之所以将两者放在一起讲是因为，对党的认识萌发了我的入党动机，而入党动机反过来又促使我更深入地去认识党，两者是相辅相成且不能分割的关系。大家都知道五星红旗是我们的国旗，但它的设计者是谁大概没有几人知晓。我对党的认识源于五星红旗，这里有一个渊源。因为五星红旗的设计者曾联松先生是我小学的知名校友，我的小学（浙江省瑞安市实验小学）和西大一样是一所百年老校，它在1902年创办。我对党的认识从小学开始，当时2000年入学教育走进校史馆知道了校友曾联松，知道了他设计的五星红旗，也从这面国旗上认识了党。一颗五角大星象征中国共产党，几颗小星环绕其后，像众星拱北斗，寓意广大人民环绕党的周围团结战斗，最终走向胜利。那么为什么是四颗呢，是因为曾联松想到毛主席在《论人民民主专政》一书中指出人民在当时包括有四个阶级：工人阶级、农民阶级，城市小资产阶级和民族资产阶级，就决定以四颗小星象征广大人民。色彩以红色为主，表达热烈的感情，象征革命；配以黄色，灿烂辉煌，一片光明。而且星星位置也有讲究，每个小星的中心点都通过自己的一个星尖，跟大星的中心点联成一线，把中国共产党是全中国人民的领导核心这个历史的结论显示在旗上。

同时，我的入党动机与国旗也有紧密的联系。国旗的设计者给我播下了一颗加入党的种子。他也是一名党员，1938年参加中国共产党，积极从事地下活动，还担任中央大学（南京大学前身）学生地下党支部书记工作。因此，我对党的崇敬感伴随自豪感派生了我加入共产党的憧憬。小学的每天升旗仪式、降旗仪式，只要听到国歌，不管看不看得见国旗、不管手里在做什么，都会立正对着国旗的方向行少先队员礼；到了初中，我爸带我去了北京在天安门看升旗仪式和降旗仪式，更加感受到祖国和党的精气神；到了高中，一周只有一次升旗仪式，后来的大学，一学期只有一次升旗仪式……虽然年岁渐长，仪式淡去，但是仪式带给我的积淀却沉下来了，一层一层筑起了入党动机。我想向心中的校友党员榜样曾联松靠近，向党靠拢，不断地自我批评和进步，一直在路上。

现实表现： 学习方面，思想方面，对党的了解，更成体系地学习党的理论方针政策。能以严格的标准要求自己，充实自己的信仰

生活及实践方面，切实帮助同学，为他人伸出援手，结合理论深入到生活中。

不足，实践方面还比较单薄，学生工作缺乏付出的实际行动还不够，理论学习还不够内化，对党员同学、老师交流还不够

把带头作用落实到行动之中，

第四篇：学生会竞选三分钟讲稿

尊敬的各位老师，各位同学，我是来自某某某班的某某某，目前任职于某某部，今天非常荣幸地站在这里，竞选校某某职位。

首先简要介绍一下竞选某某职位，我具有哪些优势：

第一，我目前任某某职位，在校某某部两年半的时间里，积累了丰厚的工作经验，对某某部的工作内容、方法以及流程有深刻的认识。同时，和其他部门成员的长期接触也使得我在成为某某职位之后能够更加方便的开展各项工作。

第二，我在某某部的工作成绩突出，在职期间曾经获得某某某奖项，并得到了老师以及同学的好评。因此，我相信，在我成为某某职位后，通过发挥工作特长，我不仅能够胜任，而且能够更加出色的完成老师以及同学赋予我的这一使命。

第三，我拥有工作激情以及认真负责的工作态度，这都保证了我能够以优秀积极的状态投入工作中去，努力为班级、学院争得荣誉。

我一直坚守着学生工作的基本原则，那就是，“为学生服务”，而成为这样一名合格的学生干部，也是我一直以来的追求，我一定会尽我所能做好这一条联接学生以及老师的纽带。“行动胜过雄辩”，希望各位老师同学能够在今天给我这样一个机会继续证明我的实力，我将以百倍的激情，百倍的责任心为学院、学校服务，在学生会这个舞台之上将最华美的一幕展现给大家！

第五篇：德育讲稿

德育讲稿：培养和谐、自觉、乐学的班集体

我们说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，那么这也就是说，只有在集体中才可能有个人自由“。班集体在某种意义上可以说是一个小社会，它对人的成长产生直接的影响作用。良好的班集体有巨大的教育力量，它对于培养远大理想、增强自我教育和发展个性心理品质具有极其重要意义。一个具有人际关系和谐、自觉纪律、乐学向上的班集体，几乎随时都在熏陶感染着集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。个别成员的不良行为不易萌发，而好的行为常得到强化。针对我们班级的情况，我想说一下几点：

首先是第一点：培养和谐的班级人际关系

我们知道班级的成长与发展不是取决于一个人的好坏，而是需要我们49份子共同的努力。而融洽的同学关系的建立就是班级发展的一个最基础的前提。举一个例子，我们班级的 行规考核上周为什么落后了，就是因为有几位同学出现了打架的现象而扣分。虽然别的同学都很努力的做好了寝室工作、班级卫生工作，可是这并没有改变一个总体的事实。如果，班级的同学能够融洽的相处，还会出现这种事情吗？

我们每个人都是班级的成员，都需要班级的荣誉贡献自己的力量，当你享受班级赋予你权利的时候，你是不是应该也要进你的义务呢？相信每位同学都是善良的孩子，都是有一颗热忱的心的，你们每个人都是我们10班的主人，所以，你也要摆正自己在这个集体中的位置，积极的与同学合作，积极的于老师沟通，这样不仅有利于你在克服社交中的困难，同时，你也会发现在这个班级中你原来是可以感到集体的温暖、和谐，在这个集体中你也可以感受到催人奋进的学习环境。我们应该为自己是10班这个集体的一员而感到骄傲，我们应该为班级作出努力。

大家好才是真的好，10班好你能不好吗？ 其次是第二点：培养班级自觉纪律

自觉纪律是指我们班级成员在履行纪律规范、规则方面的高度自觉，不仅指我们对纪律的认识，重要的还包括我们执行纪律的积极体验以及遵守纪律的行为意向。

教育家马卡连柯说：“纪律是集体的面貌，集体的的声音，集体的的动作，集体的的表情，集体的信念。“他特别强调“纪律是集体的美“，认为自觉纪律既能美化集体的内在，即集体的思想道德面貌和心理品质，又能美化集体的外表，包括集体的言论、活动等，即班级形象。一个具有自觉纪律的班级，正气是向上的，学生有共同的奋斗目标，其言行举止都是和谐的。例如，当你来到一个自觉纪律的班里，你会感到这里文明，整齐，和谐，协调——美。相反，当你走进一个乱班教室里，可能会觉得这里卫生差，语言不文明，行为不规范，气氛不和谐，哪里还有美！

所以，这就要求我们同学一定要严格要求自己，不要“不以善小而不为，不以恶小而为之。”最后一位同学离开教室时随手关灯，值日生做好本职工作，绝不马虎，眼保健操时认真对待等等等等，不要以为这些事很小，一个班级就是由这些细微的事情慢慢组成。当然，我也要提一点的就是，有的同学可能觉悟没那么高，自律性没那么强，所以我们作为公民，是有监督权的，我们对班级同学发生的不良现象一定要认真严肃予以批评制止，让我们这个集体来对此也加以谴责，绝不听之任之，保证这位同学也能和我们高素质的班级同步成长。

同时，我也要讲一点的就是，我们高中生到学校主要是来学习的，大家应该把主要的精力放在学习上，增强学习的兴趣和信心，当你认识到了这一点的时候你就会迫切的认识到一个班级的纪律好坏对你的重要性了。当每个人都认识到这个问题的时候，每个同学也就不用我讲了，应该都比较懂事的会遵守这个纪律。所以，希望大家把搞好学习与遵守纪律联系起来，认识到纪律是保证学好的前提，我特别要强调的一点就是同学们不要做到的是表面遵守，但实际上又是另外一种态度。老师在与不在应该都是一样的。

当然，我也会以身作则，和你们同进同退，所以在接下来的日子里，我们一起努力，相互鼓励，相互监督，做好自我控制，自觉遵守纪律，良好纪律的形成，有助于良好集体的形成，良好的集体的形成和发展，我们10班整体的学习才会取得成功。

再是第三点：培养正确的行为归因

什么归因，大家可能不知道，归因，它是指人们对他人或自己的行为进行分析，从而推断其原因的心理过程。我们对自我行为的归因模式不同，就会产生不同结果的影响，归因倾向如何又将会影响到学习效果，影响到自信心的建立。因此，我们要十分重视对自己的行为归因分析，建立正确的归因模式。

我们每个人都有成功的体验或失败的教训，在我们取得成功或失败后，总会自觉不自觉地归因：靠自己的努力，凭自己的聪明，碰上好运气，老师辅导正确，同学的帮助，或老师偏见，自己笨，运气不好，主观不努力等等。其中有的是恰当的，有的则不恰当，恰当的归因是再一次投入竞争的驱动力量，不恰当的归因会使其意志消沉。我们要学会正确归因，认识自己成功过程中的内在付出和外在帮助，认识到成功既来自自己的努力，也来自他人协助，暗示自己：不要忘记每一个帮助自己获得成功的人，一个人的力量是有限的，要靠大家的支持，竞争才会有更多的成功把握。这样就不会产生成功后的唯我独“上“的优越感。同时我们也要认识取得成功的分量，是小成功还是大成功，是中间成功还是终点成功，是与弱者竞争还是在强手如林中竖起成功之旗。这样，我们在享受成功的同时，也就会更加珍惜成功，并准备再次争取成功。

最后一点是：培养乐学的心理

兴趣是我们在认识事物、渴望获得知识、探求真理的内在倾向性。当我们在兴趣中学习时，会不断地自我批评，提高自己，变“要我学“为“我要学“，并能积极主动、心情舒畅地去学。因此，我们要千方百计地设法激发和维持自己的学习兴趣。方法手段很多，归纳起来不外乎外部刺激和内部学习心理本质的培养。

我们可以给自己设定一个小目标，目标不要太难，过难的目标万一没有达成会使我们失去信心，过易的目标又对我们没什么用处，唯有那些“半生不熟“，“高而可攀“的目标最能激发人的兴趣，所以大家要善于发现自己，然后让自己慢慢的达到这些小目标，当你成功的时候你就会感到自身价值的存在，从而产生自信，在自信的推动下向更高的目标迈进。并且，我们要采取多种措施巩固已建立的乐学心理，帮助自己回忆成功的过程，在回忆中体验成功的艰辛与喜悦，身心得到自我强化，进一步努力的目标也更鲜明，信心也更足了，成功的可能也就愈大，这样就形成了良性循环。

总之，只要大家一起努力，相信勤奋是舟，方法做桨，老师导航，我们就能顺利抵港！