座谈会分析材料

第一篇：座谈会分析材料

2011-2010学年第一学期毕业班成绩分析会

初三毕业班是初中阶段的关键时刻，其教学质量在初中阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，抓好初三教学管理与毕业班的工作非常重要，学校非常重视初三毕业班的工作，今天召开初三毕业班的任课教师会，旨在统一思想，统一步调，明确目标，确定措施，增添信心，为夺取今年中考决胜给老师们鼓劲、加油！

下面我想从四个方面谈几点自己的看法或建议：

一、成绩通报、质量分析（成绩表）、分析各学科的成绩情况、分析学校、各班情况。

二、分析现状，增添信心（对任课教师）

一、㈠毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血，依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的初三教师群体。学校基于这样的考虑，每届安排的初三教师是经过认真挑选的，大部分教师都是教学能力强、负有责任心、从事过初三毕业班教学的有经验的中青年教师，也有少数年轻有为的青年教师，从进入初三以来，教师人员学校把初三毕业班这副重担交给各位，这既是学校对大家的信任，也有学生、家长对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再作贡献。

㈡学校多年来重视初三毕业班工作，抓毕业班管理、抓应考已经形成了一整套较为成熟的行之有效的工作程序和经验。特别是过去几年中考取得了较好的成绩，这些为我们的备考积累了好的经验。

二、明确目标，增添措施

（一）、明确近几年中考改革的目标：重点改革的内容是学业考试科目、综合素质评价和高中学校招生录取方式三项。但是今年又把工作重心放在了抓教学质量。要质量就要面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，争创新的佳绩。

（二）、确定我校今年中考的目标：没有目标也就没有前进的动力，今年中考学校制定的整体目标是：

各班级要制订出各班级的目标，把目标落实到教师和学生个人身上，各学科要有学科目标，教师个人、学生个人也要有自己的奋斗目标，这样使总目标与分目标形成一个目标锁链，环环相套，融为一体。

（三）、几点建议：第一、以身作则，团结带头

必须俯下身子，少说多做，用自己的言行去感染大家，用自己的坚持去激励大家。在去年中考成绩不理想的情况下，加之这一届的八年级升级科目成绩倒数。教师均对这一届的学生总体情况信心不足。这个时候，作为九年级组负责人应该有实实在在、脚踏实地的办事作风，是春风化雨、以身作则的工作理念团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应，我们初三年级组制定毕业班工作计划，定期召开会议，分析各阶段情况、工作重点和应对策略，深入课堂听课，及时了解教学问题，提出改进意见和建议。并且以以备课组为核心实施学科负责制，备课组的职责：制定教学复习计划，统一教学进度，协作组织复习资料，加强学科研究，研究中考说明，捕捉中考信息，各学科带头人每周必须集体研究1-2次；以班主任为核心实施班主任负责制，班主任职责是：确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。

第二，加强学生管理，营造良好的学风，为目标的实现保驾护航。

以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。(1)抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境，班级要设立警示牌；对学生实行量化管理；年级组积极配合，抓好对初三学生的纪律教育。(2)抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立有“进步就是成绩”、“进步就是100分”、“进步就可以毕业”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法，初三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。再多找学生的亮点(3)加强与家长交流与沟通，取得家长的支持(4)加强心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，建议大家在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作，具体做法：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，以良好的心态参加中考，同时要加强中考模拟训练，加强应考经验的指导。

第三，狠抓课堂，优化教法，指导学法。一是发挥备课小组作用，抓好备课关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关，二是学校管理要从常规抓起，要及时反馈学生对教师的教学要求；要突出对教学常规的检查。三是要坚持不懈地做好培优辅差工作。抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，抓临界生：一类是临界合格生，另一类是临界优生，这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，要“四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大部分临界生在中考中起得长足进步。四是注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。五是保证时间：适当时候增加一节晚自习，教导处要科学合理分配各学科占用时间。

第四，做好三五生的分析 三五学生情况分析》“三五学生”就是“五名踩线生”、“五名希望生”和“五名尖子生”的每次考试成绩的情况比对。这样一来，就确定了每班的15名学生的成绩档案，从一定程度上扩大了每一学科的及格人数、优生人数，使更多的学生纳入到了各学科教师的监管范围之内。

三、对学生的复习情况

教学质量是学校的生命线，是一个学校生存和发展的重要条件，特别是实行新课改以来，如何提高毕业班复习的教学质量，下面我谈几点建议：

1．明确端正复习思想。

复习的思想决定复习的成败。所以复习要讲科学、讲规律、讲方法的，一切“死楸蛮干”的做法都是徒劳。

2．周密制定复习计划。

计划是成功的预演，尤其是毕业复习，所复习的内容十分庞杂，时间跨度比较长，如果没有科学的计划作引领，复习势必陷入无目的性、无系统性和无针对性的境地，常常会出现前面复习松松垮垮，临考时又加班加点，这样的复习效果可想而知，所以制定出一份较详细的符合本班学生实际的复习计划是进入总复习的关键一步，这一步一定要走好，否则就会迷失复习方向。

3．精心设计复习教案。

无庸质疑，复习的质量关键在复习课堂，而提高复习课的复习效率主要取决于备课。复习课的备课相对来说需要付出更多的智慧和辛劳，因为每节课复习的内容不仅仅是一个知识点，而是一个有系统的知识团，如何在有限的时间里把一些零乱的知识点织成知识网？如何组织学生进行有效的复习？如何设计贯通全课复习题进行巩固和深化？„„需要教师在课前做好精心的预设，否则，就难于提高复习课的质量。

4．有效实施复习课程。

复习课特点明显，既不能像新授课一样去上，也不能像练习课一样去上，复习课一般可以按照以下四个程序组织复习：

一、明确复习目标；

二、围绕目标梳理复习知识点，使之联结成知识网络（以学生自主复习为主）；

三、根据复习要点设计相应的复习题，巩固内化；

四、完成复习课的课堂作业，并及时校对、反馈和评价。，以上“四环节”的复习是科学的、可行的也是十分有效的，不妨大家可以尝试一下。

5．科学组织“培优补差”。

“培优补差”是复习过程中一项重要而艰巨的工作，学生差异的存在，必然会出现优生和“差生”，而且，在复习阶段这种“两极分化”可能会更严重些，如何面对这一回避不了的现实，首先说一下“补差”，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习的内容预先给予一定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时，他们就不会显得陌生而难于理解了；第二次补在复习课之后，就是把今天所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没有很好掌握，据此进行有针对性地缓冲点拨、强化巩固，对于那些理解起来确实有困难的知识，教师要学会“忍痛割爱”，布置作业时要适当降低要求，真正体现“因材施教”、“分层施教”。其次说一下“培优”，优生在复习的时候一般都显得特别的轻松，因为复习的内容对他们来说已经理解并掌握了的，如何让他们“吃饱”呢？做法是：

1、复习课上尽量让回答的机会让给“中、下等生”，让“优生”做“小老师”评价“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介绍给大家，这样就会互惠互助、相得益彰；

2、让“优生”参与老师的备课和编题，倾听他们的建议，“从学生中来到学生中去”，复习的效果更有针对性；

3、布置“自助作业”让他们选做，留有更多的时间让他们阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，让他们真正“吃得饱”。

6．控制优化练习测试。

复习阶段的练习检测也是十分必要的，但是练习检测的次数要严格控制，“泛而滥”的检测既起不到应有的效果，又浪费了大量复习的时间，实为不可取。检测要检测到点子上，检测要有目的性，通过检测要能发现些存在问题，但更多的是通过检测树立起学生复习好数学的自信心，激起复习的兴趣，千万不能把检测作为惩罚学生的依据，如果这样学生心理就会变异，以后就会“谈检色变”，起不到检测应有的效果。那么如何进行科学、有效的检测？我认为：

1、复习阶段的检测一般1-2周一次，检测的内容当然要紧扣这两周复习的内容，凸现基础性，适当渗透综合题，不能随意拔高要求，不出偏题和怪题，要让学生通过检测，看到自己的复习成果，建立自信，以饱满的姿态投入后续的复习中；

2、检测以后教师要及时进行讲评，对普遍存在的问题，采取有效措施及时补救，对取得进步的学生，要大张旗鼓地给予表扬，对一时不慎落后的学生，要耐心地帮助查找原因，保护其自尊；

3、练习检测的成绩不宜在班级公布，更不要排名次，如果学生一时没发挥好，最好能给他一次补考的机会，时时处处营造一种宽松、和谐的检测氛围，有利于形成安全、健康、向上的考试心理，使每个学生在“大考”时更能发挥出自己应有的水平。

四、如何做好毕业班班主任工作

一、树立目标，坚信理想，促进成才

目标是学生成才的动力源泉，没有目标，就没有了生活学习的方向，毕业班的学生尤其要有正确远大的理想。要在班会上、课堂上、生活中时刻提醒学生。要让全班同学都达成一个共识：社会发展迅猛，人才需求大增，当今竞争激烈，个人生存发展离不开知识，必须学习，只有学习，掌握一技之长，才能在社会上立足，才能赢得良好的自身发展机会，社会需求的人才将来不再是本科生、专科生，而是研究生、博士生，这就是我们的远大目标。但如何实现此目标，我们归结到当前，联想到历经的门坎，跨进高中是不可或缺的捷径。通过这一教育活动，学生学习目的明确了，态度端正了，积极性提高了，班风、学风发生了明显变化。

二、分类竞争，分层管理

毕业班的学生可分为以下三类：一类是成绩突出，自信心较强，前途有望的学生，他们目标明确，劲头十足，能吃苦，乐拼搏，进取心强。二类是前途未人，时有反复的中游学生，他们思想多有动摇，有时很自信，有时又很自卑，情绪不稳定，徘徊不定。三类是自认为前途无望，只愿“当和尚撞钟”得过且过，混个毕业证的学生。若想使三类学生均有进步，就得引入竞争机制，竞争是人类进步永恒的主题，没有竞争，就没有进步，怎样才能使他们最大限度地引入竞争呢？根据不同的学生确立不同的竞争目标，分层确立不同的竞争对象，最好是同一层面的学生去竞争。首先激发他们竞争的欲望，让每个学生坚信：“天生我才必有用”的思想，不同学生确立不同的竞争目标，有了目标他们就去努力必有结果，结果必生信心，又为他们争取新的成功提供动力。这样由欲望生动机，由心动到引发行动，由行动产生结果，由结果产生新的欲望，如此循环反复，促使学生不断超越自我，一次次地向自己的理想目标接近，最终实现理想，推动全班学习成绩的提高。

三、转化差生，真诚相待，宽容是德 “以人为本”是教育界的至理名言，是人都有尊严，对待差生必须以诚相待，如在安排座次，发放试卷，批改作业，课堂提问，分配任务，情感交流等方面不能伤害差生的自尊心、进取心，如果一旦让学生认为老师在偏袒优生，差生就会站在老师的对立面，他们就会气不顺、心不平，就很难将他们纳入教师的正轨，如果让他们能够体会到老师的批评是为了他好、帮他找回自信，差生不仅不对抗，反而会对自己的过失内疚，知道老师是帮他，是他成功的引路人，是他倾诉的知心人，打通了思想上的障碍，也就拿到了学生心灵上的通行证。差生是学生，也是孩子，既然是孩子，认识上就与成人有一定差距，在家长面前，孩子永远是孩子，家长永远能够宽容孩子的过错，我们当老师的应该设身处地的去做差生的“家长”，而不是“班主任”，以家长的身份去教育学生，学生有错是正常的，学生的错误也不可能一下子全部改正，我们只能设法改正学生的错误，尽可能多的给学生创造改造的机会。

四、甘做人梯，倾情奉献。

四、永远信任学生。

人们喜欢把教师和学生的关系比作猫和老鼠，这种比喻里面有存在一个很危险的误区。那就是师生间的不信任。我们教师常常抱怨学生不理解自己的苦心，可我们常常忽视了学生更需要我们的信任和理解。作为教师，我们在学生心目中是强势群体，我们的信任对他们逐渐成熟、稚嫩而又不稳定的心灵是阳光雨露。中考在即，学生心灵负担很重，我们用自己的言行告诉他们，老师信任他们，理解他们，这不仅能鼓舞学生的斗志，更能有助于他们健康成长。当然，信任不应该是放任，信任是一种让学生能感受到的态度，而我们对学生状态的了解和帮助是使学生产生被信任感的前提和基础。

五、班主任应该是永远保持理性的强者。

据我观察，对于逆反心理比较强的学生，老师急躁，甚至感情用事，说一些过激的话，往往会使学生更逆反，甚至使他们在与老师的冲突中获得成功感。因为情绪激动状态下的教师很容易让学生觉得自己看到了老师的底牌，而且不过如此。所以学生无论是学习，纪律方面做得多么糟糕，班主任总是给他们镇定，胸有成竹的感觉，会树立起自己强者形象。迎考阶段，学生普遍压力较重，心理脆弱。一个有着强者形象的班主任会给学生以心理依托感。即使一些学生成绩不好的同学，如果你他能够让他们觉得跟着班主任走就能度过难关，他们自暴自弃的概率就会低许多。经常有学生对我说，你觉得我还有希望吗？我觉得这是学生对教师强者形象的认同，他想得到教师的肯定和激励。所以我不会简单地说，你一定行，而是帮他分析自己的优势和劣势，并帮助他确立起他觉得自己能达到的目标。

六、告诉学生：成长比成功更重要，并努力让他们接受这种理念。学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。对于成绩优秀学习自觉性高的学生，我们要对他们说，这仅仅是人生中的一个驿站，不是终极目标，人生中会有很多这样的考验，所以要有平常心，不必太紧张。而对于有放弃思想的学困生，我们要对他们说，学习成绩和将来的事业生活没有必然联系，但面对挑战所表现出来的意志品质却能影响一个人的命运。如果现在躺倒不干，就是认输，是懦弱的表现。所以，中考不仅仅是一种决定学业发展的考试，更是一种生活。哪怕最终考不上好的高中，你在中考这个严峻考验面前所表现出的坚忍不拔，最终会使你能够坚强面对将来生活的种种考验。当然，处理学生的中考前焦虑和放弃两种心态，还需要在平时做很多细致的事情。比如和学生交流时更多的谈具体的学习问题，尽量不说中考。让优秀生利用课间帮助学困生答疑。让他们忙忙碌碌中减轻焦虑。对学困生的作业和平时言行有更多的关注，帮助他们把注意力更多地放在学习中具体的问题解决上来。

七、学生是开发不尽的资源

优秀学生之间的交流往往得到老师的鼓励，而现阶段，优秀生和学困生之间的交流更应该得到老师的关注和提倡。让优秀学生在课间帮助学困生答疑，是一种很好的交流。这可以使优秀学生在帮助学困生同时，体验自信，显示睿智，并在感受同学认同和钦佩的时候产生成功感，这对优秀生是很有裨益的。

每一个学生都可以成为榜样，如果，班上有一个学生特别勤奋，自习课总是第一个进入学习状态，而另一些学生在自习课上比较散漫，慢条斯理，漫不经心，左顾右盼，这时如果不批评他们，只是指指他们，在指指这位学习的同学，他们就理解了意思。这比训斥的效果要好一些。我在工作中，还经常说，某某最近能及时完成作业了，在作业比以前多许多难度也加大的情况下能比以前做得好，说明他很坚强，这种坚持到底，勇往直前，不断超越自我的精神值得尊敬。

八、任何时候都要严格要求 临考前，因为学生学习紧张，纪律意识和行为习惯都会有滑坡。对同学们说，一支有很强战斗力的军队，在大战来临时不会纪律涣散，相反会更加纪律严明。所以现阶段我们各方面的要求不会放松，甚至会更加严格。在临考前对班级里出现的行规方面的错误的惩罚力度加大，学生一直处在纪律规范中，他们的精力和时间会更多的用到学习中来。

班主任工作，初三学年是初中阶段的关键一年，因为学生处在人生的十字路口，各种机遇和挑战随之而来。作为班主任，探索他们的内心世界，把握他们思想深层的倾向与要求，甚至挖掘出自己都未曾认识到的长处、缺点，及时给以点拨和引导，使他们在学习和成长中少走弯路，大幅度提高班级整体素质，提高各科合格率，将会起到事半功倍的效果。首先，要把握班级工作重点，把建立团结、活泼、严肃、积极向上、充满生机和朝气的良好班风作为首要任务。

毕来班时间紧，任务重，压力大，作为一名班主任，付出的更多，现在一般早6：20到教室，晚10：00回家，几乎把生活上全部精力投入到工作中去，一个毕业班的班主任，不仅仅是时间上紧盯，更重要的是精力上的付出，学生的每一步成长，都离不开教师的辛勤劳动用自己的辛勤劳动去带动学生的学习，“投入是兴趣的根源，无私是奉献的前提，量身于市场经济的大潮中，没有对教育事业深沉执着的爱，就不能干教育。只有这样，学生会深有感触，你无论对学生要求多严，他们都能体会到，我们做一切都是为了学生，学生与我们感情融洽，配合默契，一起与我们度过风风雨雨，赢得一个个胜利，当一个个学生领到录取通知书时，我们就想：“自己的付出算得了什么？”有付出必有回报，生的成功就是我们最大的骄傲。

最后希望老师们深入分析初三年级目前提高教学质量的有利因素和不利条件，树立起了继续拼搏的信心将克服一切困难，力保焦庙中学本届初三毕业生创教学新佳绩，给焦庙镇的老百姓交上一份满意的答卷。

闫洪强 焦庙镇中学

2011年11月5日

初三教师座谈会

齐河县焦庙镇中学

2011.11

第二篇：反腐倡廉形势分析座谈会

反腐倡廉形势分析座谈会

党的十八大以来，中央对反腐倡廉工作高度重视，作出了一系列重大决策和部署，提出了新的更高要求，在党内外引起了重大反响和广泛关注。从贯彻落实中央八项规定，到反对“四风”走好群众路线；从“老虎”“苍蝇”一起打，到党政、高校、国企巡视全覆盖，可以看到，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，党风政风为之一振，清风正气扑面而来。

当前，滋生腐败的土壤依然存在，反腐败形势依然严峻复杂。准确把握当前党风廉政建设和反腐败斗争形势问题非常重要，既是实事求是总结工作的前提，又是科学谋划工作的依据。

近年来,我市的党风廉政建设和反腐败斗争取得了一些进展和成效，这是在中共大同市委正确的领导下,我市广大干部群众努力奋斗的结果，也是全市纪检监察干部辛勤劳动的结果。随着“反腐倡廉工作”被上升到“反腐倡廉建设”，建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系被写入党章，反腐倡廉建设越来越趋于理性，也更具有科学性。然而，在思考如何将这些创新理论与方针政策付诸实施的同时，我们也必须清醒地看到在当前工作中还存在一些不容忽视的不良倾向，有待于克服和纠正。

一是有些干部群众在反腐败斗争形势的判断上，认识上有一些模糊。既有人过高估计成绩，存在盲目乐观倾向，也有人过分夸大腐败问题的严重程度，存在悲观失望情绪。有的地区和部门出现了腐败分子，周围的干部群众很不满意，出于满腔义愤，把局部存在的消极腐败现象推而广之，从少数干部有问题扩大到认为我们党和干部队伍整体上有问题。有的群众在社会活动中，受到个别部门和单位不正之风的困扰，非常愤恨，由此推断出整个社会风气都不好，认为我国腐败现象非常严重。腐败有明确的定义，主要指滥用公权力谋取私利。一些同志没有搞清腐败的概念，把不属于腐败的违纪违规行为或不正之风，当作腐败问题来看待。以上这些认识从总体上说是以偏概全，背离了客观和实际的。当前，国际国内政治形势错综复杂，国内外敌对势力竭力利用腐败问题歪曲、否定我们党的领导和国家的政治制度，蓄意诋毁，造谣惑众，其目的就是妄图动摇干部群众对我们党领导的反腐败斗争的信心，所以我们要时刻保持警醒，要有目的地加以引导教育，做好面向我市干部群众的宣传工作，培养公民的民主意识和法治意识，要充分发挥纪检监察机关的组织协调作用，有针对性地对纪检监察干部进行反腐倡廉理论知识体系的全面培训，使其做到融会贯通、灵活运用。

二是轻重失衡，对预防和查案的关系处理不当。部分基层纪检监察机关因为认识理解程度不同，未能很好地掌握预防与查案的平衡关系。有的认为目前腐败大案要案频发，说明近年来惩治腐败的力度有所淡化、弱化，疾呼反腐还需施重典，将主要精力放在查案上，把预防视为“务虚”的工作，奉行“应付了事”的原则；有的认为构建和谐社会应以和为贵，不宜动辙严惩腐败分子，从而将工作重心放在理论研究、宣传教育和制度建设上，在违纪违法案件的查处上有所懈怠……这些问题的存在,对于新时期的反腐倡廉建设无疑是十分不利的。当前，我国正处于改革发展的关键时期，经济体制、社会结构、利益格局、思想观念都在发生深刻变化，在这个过渡期间，各种社会利益冲突还很尖锐，反腐败形势依然严峻，整个社会尚不具备单纯依靠预防便能遏制腐败的条件，必须借助于强有力的惩治手段加以约束和规范；同时，一味的惩治也不能解决根本的问题，必须坚持以改革统揽预防腐败各项工作，通过加强教育和廉洁自律工作，从重点领域和关键环节入手，建立起完备的监督制度体系，铲除腐败现象滋生蔓延的土壤，以从根本上遏制腐败。

三是执行不力，借口体制滞后而落实不力。制度建设是新时期开展反腐倡廉建设的战略部署之一，也是一项有效的治本措施。提到腐败滋生的根源，相当一部分群众和干部都会将其全部归咎于现行社会体制和制度，然而却忽视了历史、文化等其它客观原因，更缺乏对个体行为的反省。甚至在部分纪检监察工作者当中，这样的观念也是根深蒂固，认为“体制不改、腐败难除”，从而产生消极心理，对现行制度持否定态度，不认真执行，也缺乏对执行情况的监督检查，从而导致一些制度难以执行到位。客观分析，体制机制存在的问题的确是助长腐败的根源之一。我国现行体制制度总体上是科学合理的，但也的确存在不少漏洞，然而这并非腐败形成的唯一原因。就拿工程建设招投标监督制度来说，市场经济发展日益加剧，招投标监督制度总体滞后于市场经济发展步伐，关于对挂靠投标的约束机制以及市场诚信体系建设等都是在暴露出问题后才建立起来的，现在新情况新问题依然层出不穷，这些固然会给腐败分子留下可乘之机。但另一方面，行政监督执法上一些既有的惩戒制度执行不到位，也是引发违反工程建设招投标规定行为发生的重要原因，这些却大都是由执法主体本身不愿得罪人的思想所导致，与制度是否滞后没有必然联系。制度创新是对旧制度的完善、新问题的解决、前瞻趋势的谋划，其实质是发现问题和解决问题的实践过程，在这个过程当中，更加需要保障各项制度的执行力，以确保社会的有序与稳定。

四是民意调查还不突出。风清政廉是党心所归，风正气顺是民心所向。反腐败要取得成效，必然需要全社会的广泛参与，政府唱独角戏是不行的。我市的反腐倡廉建设离不开广大群众的支持和参与。人民群众参与越广泛，留给腐败的空间就越小。南京周久耕事件、陕西杨达才事件、温州“购房门”事件等等，越来越多的违法违纪案件线索，被群众通过网络等手段示之于众，进而被纪检监察机关查处。事实证明，群众在反腐败斗争中可以发挥重要作用。“无论是举报热线还是网络监督，既说明政府重视民众的呼声，更说明公民意识的觉醒，而这两者对于反腐和防腐都非常重要。”但是，也必须看到，举报机制不健全、举报渠道不畅通、“举报成本”太高昂等诸多难题，成为现实中制约群众参与反腐败斗争的拦路虎，影响着全社会参与反腐的信心和积极性。对于纪检监察机关而言，要切实发扬求真务实的优良作风，全面、深入、细致的开展调查研究，要真正做到深入基层、深入群众，掌握第一手原始素材，对其进行归纳总结、提炼分析，才能真正找出工作实践中存在的种种矛盾和问题。要突出民意调查，让群众切实拥有参与权、评价权和监督权；重视群众的举报和意见，及时调查反馈，才能吸引更多群众参与，才能真正形成反腐倡廉的强大力量。

在新情况新问题层出不穷的今天，反腐倡廉建设使命光荣、责任重大。纪检监察机关要将党交付的各项任务切实落到实处，必须不断加强对自身工作的反省与改进，尽力避免因不必要的错误而造成的损失。在严申纪律的同时，还应坚持“以人为本”的原则，将先进的管理念融入实践，注重对干部的人文关怀和心理疏导，充分调动其工作的积极性、主动性和能动性，以全新的姿态履行好新形势下的反腐倡廉建设职责。

第三篇：小组座谈会劣优势分析

小组座谈会劣优势分析

焦点小组座谈会是帮助企业和咨询公司深入了解消费者内心想法的最有效的工具，在这方面是一般的问卷调查等方法所无法比拟的。如今，小组座谈会在产品概念、产品测试、产品包装测试、广告概念、顾客满意度、用户购买行为等研究中得到广泛应用。因此，对于企业产品调查，找一家有经验且专业的市场调研公司是非常重要的，北京开元捷问成立于2008年，是开元研究旗下专业市场调查执行机构，拥有能同时在几十个城市进行调查服务的强大团队。

焦点小组座谈会（简称 FG，Focus Group）是一种在市场调查中常用的定性研究方法，它通常是由一位专业主持人引导，围绕相关主题，按事前拟定的座谈提纲进行开放式的讨论。每场座谈会一般邀请6－10位消费者参与讨论，通过主持人和与会者，以及与会者和与会者之间的多边互动方式，帮助研究者在一定深度上生动形象地了解相关问题，以及他们在表达时使用的具体语言。座谈会通常是在设有单透镜和监听装置的专用会议室完成。使用场合1、座谈会的调查目的在于了解被访问者对一种产品、概念、想法或者组织的看法，从而获取对有关问题的深入了解。通常用于解决一些了解消费者行为、需求和态度的问题，所获得的结果是定性的。

2、另外，座谈会也是定量调查之前必要的步骤之一，座谈会的一些结果可以做为定量调查问卷设计的基础。

3、焦点小组座谈会在市场调查公司、消费品生产商、广告公司等行业使用广泛。诸如宝洁、高露洁棕榄、博士伦等公司，很多成功开发的产品都得益于焦点小组座谈会。优劣势分析

优势

（1）互动性强，可以激发各个参与者的新想法；

（2）信息含量大，在短时间内快速收集到需要的信息；

（3）现场进行问答，可以直接有效地获取所要信息。

劣势

（1）调查的结果仅属于定性的范围，未经大样本数据验证，结论可能会存在偏激和不全面；

（2）多人在一起，有的与会者在回答问题时会受其他人态度的影响；

（3）执行成本高。对人员、场地要求都很高。

第四篇：2009届毕业生座谈会分析材料

2009届毕业生座谈会分析材料

2009年6月8日，我系主要领导和辅导员以及部分09届毕业生代表在理学系办公室召开了毕业生师生座谈会，我系辅导员周廷建老师主持此次座谈会。此次会议气氛热烈，座谈会上，参加此次实习的毕业生踊跃发言，畅谈自己农高会实习期间的所学所获所感所思。大家畅所欲言，针对毕业时的感受和在校四年中学习生活上的想法作了充分的交流，也对改进我院及我系的教学和改进学生工作提出了许多富有建设性的建议和意见，对我们学院也给予了很高的评价。会上，张丹红等同学对我校毕业生实践能力的培养、教育等工作给了很中肯的建议。我系学生处书记杨书记在会上讲话中也肯定了团学等部门对于年轻干部的培养有积极的作用，并对学生干部今后的发展提出要求：一是要秉承前一届优秀学生干部的昂扬斗志，不断开拓进取，在日后的学生工作中练就本领；二是要不自满，学会在忙碌中锻炼自己，在复杂的社会环境中坚定自己，在观察中积累经验；三是要与时俱进，坚定理想，要善于在扬弃中前进，在遵循基本工作规则的同时开拓创新；四是要以健全、健康的标准来要求自己，坚持真、善、美的操守和境界，要保持平和的心态；五是要注重学习，提高政治理论修养和实践技能。学生对教学上的建议多集中在以下几个方面：

1．课程内容的衔接。

信息与计算科学专业的吴锐、童燕妮等几个同学在座谈中指出：从各学期所开设的课程体系来看，基本上考虑了学习内容的循序渐进，但是专业课程开设时间不合理，二年级整整一个学期不开计算机专业课而学一些杂课，到了三年纪时又各门专业课集中开设，让学生暇不应接，知道课程重要也想学好但时间不够；二是各门专业课程之间的衔接不够，使得学生的知识不连贯，感觉相关课程之间有断层。从各专业课间的关系来看，是密切相关的，因此在教学之前就应该界定好教师上各门专业课时的内容之间衔接，不要上一门课讲过了的下一门课又讲一遍，三是要能让学生系统理解各专业课间的关系，因为在编程工作实践中是不会像课程一样分得这么清楚的，而是混在一起，各项工作间密切关联，所以在教学中要让学生知道这门课和上一门课下一门课是怎么样得关系，计算信息是怎么样在生成传递的。

2．实践能力的培养

应用数学专业的绝大多数同学认为，在学校里从教学上来看都很好，大家也

感觉自己学得不错，但到了学校等单位后才知道，理论和实践有很大的差距，数学与应用数学专业重视了数学理论学习，对学生的教育教学实践能力却没有很多培养的应对方法和途径，希望今后在教学过程中能多考虑这一点，多为学生提供一些锻炼的机会。

总结此次座谈会，我系毕业生对我系以及我院都评价很高，对我系一直以来的工作都给予了赞同，总体来说，我系的学生工作取得了非常明显的成果，我系的毕业生不论在学业造就上还是在素质拓展上，都十分优秀。不过依然存在一些小的问题，所以我系在今后的工作中要加强教育教学的管理，多方面的锻炼学生的综合能力，也深刻总结此次座谈会的经验，为以后改进提供依据。

理学与信息科学系

二00九年六月九日

第五篇：2016年安全质量座谈会总结分析

1、质量管理形式和问题的分析: 单纯的谈质量问题--从队伍整体施工水平上来说：

第一、结构队伍施工人员操作工人水平参差不齐，人员流动性比较大，队伍缺少技术型管理人员，项目部执行落实工作时，所交待的事项落实到最后差强人意。

第二、项目部现场施工技术力量上相对比较薄弱，都是刚毕业一年的实习生，虽然工作都在岗位，但是缺少施工经验的人员带领，缺少远见，在执行力上很难在施工队伍管理过程中执行下去。

第三、队伍的情况，在管理施工队伍上难度比较大，会找各种借口理由来搪塞。

第四、在一些具体问题上虽然都答应的很好，同意今天上人员，明天上机械的，但是实际上施工队伍并没有完全按照项目部整体布局开展工作。

第五、在防护工程上，按照目前项目部合同的单价施工队伍进行施工，存在一种以前其他项目的误区，以前其他项目280元/m³他们几何尺寸基本上都是不符合要求的，但是上级单位检查比较宽泛，所以能赚钱，在这边的质量管理上虽然单价高出来不少，但是要求没有像他们以往项目的要求那么宽泛，但是所有砌筑安装的老板，队伍都存在一种侥幸心理，在质量上总是为了砌筑安装的更快，压缩成本，进行偷工减料，至使质量大部分达不到图纸的要求。说到底就是队伍根本没有质量意识，项目部在此问题上也多次开会，通报，进行罚款，很多队伍不赚钱都已经纷纷撤离，在此项问题上确实是一个比较棘手的问题。

第六、路面工程、材料受地方地材影响，这是其一。在既有旧路上施工，且社会车辆封闭难以实行，导致行驶车辆过多这是其二。从而导致出现多处返工段落，另外加上队伍本身的问题，队伍虽然在项目部管理合同中，但是路面队伍项目部在管理上处于的关系很微妙，这种承包关系上很难管理，在起初的时候项目部只是兼管路面项目部，所以项目在人员配备上基本是没有考虑在此方面投入人力的，可是到施工期，所有的问题都针对项目部，这种兼管自然就变成直接管理者，在管理上项目部很难处理其中一些管理的关系，例如基层返工处理的段落长度，清除材料，沟通打点人际关系，都是涉及到钱的问题。

2、讨论质量管理的重难点，薄弱环节，实际落实中存在的问题： 在实行质量管理过程中，虽说质量和进度上是不发生冲突的，但是实际操作起来确实相互有所影响，这其中的根本主要是施工主要管理者的质量意识淡薄，虽然天天强调，可是根本解决不了实实在在的问题，例如一些材料的供应，本来材料检测上就不合格，偏偏要找关系出具一些合格报告，虽然说小型材料到不会影响到工程主体的质量关键，但是涉及到大宗材料时，在选材，考察上工作做得十足，都是合格的材料，那为什么采购到现场检查时就会出现不合格情况？这无疑让人匪夷所思，即使是这样，地材也是非常缺少的，为了赶施工进度，不用就没有材料可用，在实际施工过程中出现了一些质量问题，没有人敢把真正的问题提出来，都只是提一些施工现场表面的一些能完善的问题，例如改进设备，跟换设备，完善施工工艺，加强控制质量的关键点，可是最后问题看似解决了，可是实际的还是存在一些隐患，这些隐患一直在潜伏者，不暴露出来还好，一旦暴露出来，试问该由谁去承担这个责任，最后出现一种结局就是，项目管理混乱，什么都是由项目部承担，可是项目部连自己的财务账号都没有，连自负盈亏的能力都没有，项目部其实就是个被架空的执行者，实际没有什么权利，劳务分包的队伍是总包定的，这其中不凡都是关系户，没有关系谁能拿到活，就是这些关系户依仗者和上面的领导关系好，来到项目施工按道理是应该给领导长脸的，可是他们的做法可不太想给领导长脸的，到像是给领导丢脸的，一流的标书，二流的老板，三流的施工水平，试问怎么能把工程质量做好，叫他们上钢筋工，结果给你上人，来了一拼农民工，什么都不会的农民工让他们去绑钢筋，这是熟练工种，那试问及时施工现场的技术员再有技术水平，在有能力，他能亲自的去绑扎钢筋还是亲自去振捣混凝土？结构施工也好，路基路面施工也罢，招标进来的队伍的施工水平和质量与进度有着至关重要的关系，虽然天天再喊着要求，如果只是下来要求，然后发一个作业指导书，然后外加现场靠一个技术员负责的去管理就能把施工质量提高一大截，我个人认为是不可能的，要想把工程质量抓起来和进度追上去，还是需要企业认认真真的做点实实在在的事，首先在员工选择上就要有优胜劣汰，要切合实际的考虑人文关怀，一个企业有人员流动才是正常的，要每年都招人和裁人，如果一成不变，人没有忧患意识，那和温水煮青蛙有什么区别，最后就是这些人在这里折腾。实际落实的存在的问题主要在第一：定下来的事不能总变，变上三次以上谁还会相信你，所以执行不下去才是正常的。第二，奖罚一定要说道做到，虽然不建议以罚代管，但是项目也好总包也罢管理上如果让别人信服你就一定要说道做到，有问题会下要求，如果按照实际问题队伍也好项目也罢真正提出一个需要你们解决的问题是不是能给真的解决。

3、提高质量管理的改进措施

质量一票否决权，但是执行落实过程中如果执行者工作职位比较低，实施过程中肯定落实不下去，虽然项目经理是质量第一责任人，但是项目经理是一个总体的管理者需要协调各个部门的关系，这就是为什么质量监督管理站检查所有人都会高度重视，而其他单位检查引起的重视程度不够的原因，因为质量监督站，检查不合格的基本上不给你商量沟通的机会。所以要想改进还是要注重主要管理者的质量意识，其项目部也好，指挥部也好，不能单单靠一个质检部，或者几个人就能把这个局面扭转过来，我相信目前状况来看达不到。还是要加强决策者的质量管理意识（个人意见）

4、对2017年质量管理的意见、建议及展望。

说说对2017年的展望吧，想解决问题就把根源找到，如果找不到根源，那也就是说将会一样的结果，希望所有参与的建设者都能认真负责地考虑下，企业的形象不单单是靠进度形象打造，更主要的是产品的质量。

仅仅代表个人，说说针对以上几个问题的想法。