“石羊模式”的活力

第一篇：“石羊模式”的活力

（第三期）

2011年3月8日

“石羊模式”的活力

——对头营镇石羊村富源肉牛养殖专业合作社的调查

3月3日，在固原市2011年度农村工作会议上，市委副书记董玲对我区头营镇石羊村养牛专业合作社给予了充分肯定，并要求认真总结推广石羊经验。我室立即组织力量深入石羊村进行了调研。

一、“石羊模式”产生背景

石羊村位于固原市区东北25公里，是一个纯回族聚集村。全村有8个自然村，543户2934口人，耕地11518亩，其中水浇地1000亩。全村现有养牛户308户，占农户总数57%，牛饲养量2850头，存栏2000头，养牛户户均养牛9.3头。2010年农民人均纯收入3280元，其中养牛收入1476元，占人均收入的45%。

石羊村素有养殖传统，尤其以养牛闻名。改革开放以来、特别是近年来，随着养牛业成为原州区的支柱产业之一，石羊村养牛业在政府的倡导支持下更是方兴未艾，但是由于没有合作经济组织的引领，养牛业一直处于散养、自然发展，农民养牛方式、品种改良、市场销售等方面更是处于无序状态。2007年12月，本村退伍军人马万武看到群众养牛的兴头很大，积极性很高，但辛辛苦苦养的牛却没能赚到多少钱，养牛又大有前景，于是主动寻求原州区农牧部门的指导支持，积极组织成立了石羊村富源肉牛养殖专业合作社。自此，石羊村养牛业才“柳暗花明”走上了快速发展之路。

二、“石羊模式”运行方式

石羊村养牛合作社目前运行的主要模式是:合作社+ 基地+养殖农户。采取统一管理、分散养殖，并按照“统一购牛、统一技术、统一销售”的三统一原则为养殖户提供一体化服务，从而很好的解决了农户养牛技术、销售等困难，也降低了养殖成本和养殖风险，走出了一条标准化养牛之路。

（一）标准育肥，示范带动大户发展。马万武带头创办了自己的中心育肥场，常年牛存栏50头以上。由于按照标准配方饲喂，育肥的肉牛个个膘肥体壮，吸引了本村以及周边的农户来参观学习。农户加入养牛专业合作社后，买卖、技术服务等一切都由合作社来完成。目前，合作社共吸引198户养殖户入社，有社员198人，全村肉牛年出栏6000余头，每头牛赢利上千元，激发了群众投资的积极性，他们纷纷扩大规模，全村存栏牛达到3100多头。合作社的技术人员经常深入到养牛大户，搞技术服务。在技术人员指导下，养牛户掌握了养牛技术，通过在学中养、养中学，积累了大量的养牛经验，示范带动全村5头以上的养牛户达300多家，社员户均养殖肉牛11.7头。2010年，合作社社员户均总收入2.4万元，其中养牛收 入2万元，占总收入的83.3%。

（二）诚信经营，发挥能人带动作用。1989年，马万武退伍回家，就带领家乡一帮人外出包揽工程，后来又从事蔬菜贩运，赚了钱后，他又经营起了贩牛业。二十多年的养牛、贩牛经历，马万武练就了过人的“绝招”，千把斤的牛只需看上一眼，所估计重量与过称相比，上下不会错过10斤。带着这种纯熟的技术，马万武经常奔波在牛舍和交易市场，帮助村民往进买牛，往出卖牛，进行无偿服务，并明明白白为群众算成本和利润，使村上许多人赚了钱，也取得了村民们的信任。富源肉牛养殖专业合作社成立后，马万武一如既往的带领群众大念“养牛经”、大发“养牛财”。

（三）多方融资，破解发展养牛瓶颈。养牛业投资大，资金回收慢，缺乏资金是制约社员扩大再生产的主要瓶颈。为此，合作社依托政府基础母牛贷款贴息补助的支持，以合作社名义和信誉，积极主动联系协调金融部门贷款，并将所贷款额无偿分配给资金困难的社员，助其发展养牛，待牛育肥出栏后再行还款，自合作社成立以来，先后 为社员申请担保贷款480万元。仅2010年合作社获得政府贷款贴息补助30余万元，同时，又成功申请到“神内二期宁夏高档肉牛养殖”项目。合作社利用项目支持、农村信用社和邮政储蓄银行贷款相互周转，争取融资空间，成功破解了社员的资金难题，为社员养牛注入了极大活力。

（三）三个统一，确保肉牛茁壮成长。统一进出栏。在牛进栏时，由合作社出面，根据市场行情对进栏肉牛的品种、价格把关，买回来的肉牛社员自行分散育肥，待出栏时再由合作社对其估价出售，收益归社员所有。确保了社员以合理的价格购进短时期内容易育肥的种牛，高价出售育肥肉牛，降低了养殖风险，增加了养殖收益。统一疫病防治。对常用兽药在招标会上由合作社统一招标订购，大批量发货，不仅保证了药品质量，也使这些药品的价格大大低于市场零售价。同时，合作社聘请专业兽医对社员经常开展常规防疫培训，培养了一批本地防疫员，起到疫病自防自治作用，提高了疫病防治及时率和防治效果，也降低了疫病防治成本。统一饲草配送。建设饲草配送中心，对饲草进行统一订购、运输、加工调制和配送，提高了饲草综合利用率与配制科学性，也解决了春冬青饲料供给不平衡的问题和部分社员基础设施条件差、劳力少的贮草困难，降低了火灾隐患，净化了乡村环境。

（五）搞好培训，提高技术服务水平。专业合作社注重技术培训，聘请县（区）畜牧技术人员为养殖技术顾问，不间断组织社员举办养牛技术培训班，从母牛管理、犊牛补饲、肉牛育肥等方面，提高养牛户科技水平。如农户遇到技术问题，打个电话，技术人员就会上门服务，随叫随到，不论严寒酷暑都在第一时间赶到。合作社提供的架子牛育肥饲料配方设计，精饲料利用玉米、麸皮、油渣等，粗饲料采用玉米青贮、秸秆黄贮等，大大提高了饲料利用率，基本上每头牛每天增重都能达到1.5公斤以上，经过三个月育肥，每头牛效益都在千元以上。在石羊村，60%的养牛户不仅掌握了饲养技术，而且掌握了牛的买卖技巧，推动了整村养牛业快速发展。合作社还定期召开总结会，评选优秀养殖户、养殖能手，并对其进行表彰奖励，鼓励引导社员相互交流养殖经验，以提高社员养牛积极 性。

三、“石羊模式”的成效

石羊村富源肉牛养殖专业合作社成立以来，极大地推动了养牛业的发展，也为把我区打造成肉牛养殖县（区）积累了经验。

（一）提高了组织化程度。以前，都是分户饲养，大多数农户都没有买卖技巧，养牛户利益不能保障。合作社的成立，破解了养殖户无序分散养殖与市场脱节的矛盾，较好的解决了两者衔接问。养殖户加入合作社，合作社为其提供产前、产中、产后全程服务，负责买卖、疫病防治、技术服务等一系列问题，社员只管养好牛，就能赚到钱。不仅解决了农户养难、卖难、贷款难等问题，扩大了市场覆盖面，也拓展了外部市场，使生产更趋理性化、科学化和效益最大化。

（二）培育了经纪人队伍。在专业合作社带动下，培育了一大批牛经纪人队伍。一方面汇集了过硬的识牛、养牛技术，另一方面保障了供求信息，合作社能准确掌握周边谁家养几头牛，啥时出栏，帮助组织销售。如有要货，就能迅速地组织到牛源，保障了市场的供给。不仅解决了养殖户的销售问题，也带活了交易市场。

（三）打响了合作社品牌。合作社坚持诚信经营，以增加养牛户收入为目的，为养殖户提供全方位服务，帮助养殖户解决诸多困难，转变了传统饲养方式，减小了养殖市场风险，使石羊村肉牛养殖走上了“合作社+基地+社员”的产业化经营路子，保护了养殖户利益，增加了其收入。在社员和客商中树立了良好的口碑，打响了合作社品牌，为农民专业合作社经营积累了经验。

（四）推动了牛产业发展。合作社实行的统一管理、分散养殖方式，有效解决了牛的品种、育肥、疫病防治、饲草配送、买卖等技术难题，大大降低了社员养殖成本，使社员真真切切的尝到了入社的“甜头”，实实在在的促进了养殖户增收，这些良好效益，加快了我区肉牛养殖的产业化、规模化发展，凸显了巨大的经济效益、社会效益和生态效益。

四、“石羊模式”的启示

石羊村养牛合作社尽管有了很好的发展，取得较大的成效，但就整体发展水平而言，发展仍处于传统养殖向专业化养殖转变的起步阶段。按照产业化经营要求来衡量，基地规模偏小，集约化水平不高，规避市场风险的机制尚不健全，品牌意识和进一步开拓市场的能力亟待提升。因此必须加大引导和扶持力度，促进合作社不断壮大，充分发挥其“孵化器”、“放大器”作用，辐射和带动原州区乃至固原养牛业有一个新的突破。

启示一：发展农民专业合作组织一定要与当地优势产业紧密结合。石羊村富源肉牛养殖专业合作社以当地群众素有的养殖种草习惯为基础，深入实施，让群众尝到了甜头，办到了群众的心坎上。政府要大力引导和支持帮助当地农民发展不同类型的专业合作社，吸引农户入社，通过建立养殖小区、小型养殖园区，扩大养殖规模，通过土地流转，确保种草面积，做大做强我区养牛业。

启示二：发展农民专业合作组织一定离不开政府的引导扶持。农民专业合作组织在发展过程中，存在诸如资金、技术等众多困难，石羊村富源肉牛养殖专业合作社在破解 融资上走出了一条很好的路子。政府更要通过加大政策和项目等支持，帮助扶持合作社提高肉牛品质，扩大高档肉牛饲养量，鼓励支持合作社对育肥肉牛开展深加工，建设统一屠宰、检疫车间，提高肉牛养殖附加值，并帮助合作社开拓市场、打造品牌。

启示三：发展农民专业合作组织一定要兼顾各方利益。石羊村富源肉牛养殖专业合作社通过合理的内部利益联结机制，使入社社员不仅能分享到养牛带来的巨大实惠，而且还获得了比非社员更多的好处，增强了合作社的吸引力和凝聚力。

启示四：发展农民专业合作组织一定要充分发挥养殖主体自身能动作用。发挥养殖主体能动作用，促使其不断创新是合作社发展壮大的不懈动力。石羊村养牛合作社从无到有，发展到今天正是依靠自己的开拓创新。2009年，原州区遭遇大旱，青草奇缺，石羊合作社充分利用当地葵花种植量大的优势，大胆试验葵花饼青贮并获得成功，有效解决了青饲料问题，既降低了养牛成本，又增加了农户收入。

执笔人：马富平责任人：海峻峰 审 签：郑宜成 报：自治区党委政研室，固原市委政研室 送：区委书记、副书记、各常委；人大主任、副主任；政府区长、副区长；政协主席、副主席 发：各乡镇、部门单位 原州区委政研室 共印80份 11

第二篇：演讲稿石羊河

演讲稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是：保护水资源，做环保小公民。

水是一切生命之源，人体重量的60%是水，血液中的90%是水，我们每人每天需要两公斤的水才能维持生命。可以说，如果没有水，人类将无法生存 同学们，烈日炎炎的夏天，当你拧开水龙头，舒舒服服地冲着凉水澡时，你们知道吗？你洗澡所用的水是缺水地区几十人的日用水量；当你洗衣服时，你一次用水量当于发展中国家人均日用水量；当粗心的你没有拧紧水龙头，它一个晚上流失的水，相当于非洲或亚洲缺水地区一个村庄的居民日饮用水量……这些事例决不是耸人听闻，而是联合国有关机构多年调查得来的结论。大家都知道，我国是一个贫水国家，人均淡水只有2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列为世界13个严重缺水的国家之一。由于缺水，我国农村粮食产量减少，西北沙漠化严重，沙尘暴频繁发生。节约用水对于我们每一个中国人来说，已是当务之急。

但是，环顾四周，破坏水资源，污染水资源的现象屡见不鲜，就拿我们的石羊河.熊爪湖来说吧！

据老人们说：很久以前，我们的石羊河是那么清澈，熊爪湖是那么美丽，犹如一块碧绿的翡翠，湖里，鱼虾快活的游动，岸边，人们愉快地生活。大家喜欢直接饮用那干净的湖水，品尝肥美的鱼虾，夏天，湖里满是尽情嬉戏的人们。几十年过去了，我们的石羊河变了，熊爪湖干涸了，河水不再清澈，鱼虾不再肥美，人们也不再直接饮用河水。是什么原因才使得石羊河变化如此之大呢？人类！我们人类是罪魁祸首！

几十年来，人们胡乱地向河里倾倒垃圾，工厂不断地向河里排泄废水，医院大肆向河里排放污水……日复一日，年复一年，我们的母亲河——石羊河，已变得浑浊不清、伤痕累累！有的地方河床甚至成了堆放垃圾的臭水沟。夏天，人们再也不敢在河里尽情的游戏……这一切的一切，都是我们破坏水资源的罪证！

同学们，“黄金有价水无价”。为了我们自身的健康，为了子孙后代的幸福安宁，为了人类今后的生存和发展，让我们积极行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴做起，节约用水，保护我们赖以生存的水资源，做一个惜水如金的“环保小公民”吧！让/“地球上最后一滴清水/将是人类的眼泪”/这样的广告/永远只成为广告吧！

谢谢大家！

第三篇：创新工会活动模式 激发学校工会活力

创新工会活动模式 激发学校工会活力

在学校，教职工是办学的主体，没有广大教职工的支持和参与，不发挥教职工的主人翁作用，学校的建设，发展就是一句空话，而学校工会是密切联系群众，开展多项工作的实践者。学校工会有无活力，对调动广大教职工的积极性，对学校的教育教学工作有十分重要的影响。因此，在新形势下，学校工会应与时俱进，创新工会活动模式，激发学校工会活力。

一、创新学习型工会组织，是激发工会活力的源泉。一个有活力、有作为的工会，一定是学习型、知识型的工会。教职工只有不断学习，接受新思想、新理念，掌握先进的教育教学技能，才能适应时代要求，才能培养出更多优秀的人才。我校工会配合学校党支部、教导处，组织教师每周三下午5:00——6:00为业务学校时间，雷打不动。通过学习，不断提高教师的政治理论和道德修养，不断提高教师的业务水平。让教职工树立正确的人生观，职业观。正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于对人生、对理想、对社会的正确认识，只有在提高教师政治理论水平的基础上，才能将党的政策、路线同教育实践结合起来。

二、加强师德建设，是增强工会活力的根本。

在师德教育中，我们坚持以法治教，以法治校。为此，学校工会开展了以爱生为主题的师德教育，使教育端正教育思想，真心实意关心、爱护、培养教育每一名学生。工会组织教师学习了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育教学相关的法律知识。通过演讲、竞赛、考试等形式，巩固知识，提醒教师时时刻刻要遵纪守法。通过系列教育，铸师魂，育师德，树师表，正师风，练师能，从而增强工会的活力。真正做到让社会满意，让家长放心，让学生成才。在学法的基础上，工会协助考核小组制订了《班主任考核条例》、《值周教师考核细则》等各项规章制度，对师德提出了明确的要求，成为教师约束自己行为，提高师德水平的保障。

三、围绕学校的中心任务开展工作是工会活力的基础。学校工会不仅加强了教师师德师表教育，同时更注重培养教师的教育教学能力。工会创造一切条件，通过组织各种活动来提高教职工的业务水平和思想素质。在教代会上，工会主席要求全体教职工要立足岗位成材，通过自学、进修等方法提高教育教学实践活动的能力。工会配合学校行政实施“1+1”互助活动，采用“强帮弱”“老帮青”的方法，让经验丰富的老教师与羽翼未丰的新教师结成对子。骨干教师与刚步入工作岗位的教师结成对子，让师徒在教学工作中互帮互助，共同成长。由于长期坚持“1+1”互助活动，我校年轻教师成长很快，我校，连续多年来获得教委颁发的“教育教学质量先进奖”。

四、坚持校务工会，加强行风建设，发挥工会的监督功能。教职工是学校的主人，是学校物质文明建设和精神文明建设的创造者和建设者，学校工会长期以来，一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。每个学，学校都召开教职工代表大会，会前设立筹备小组，给每个教师办公室发放提案表，广泛征求教职工的意见，让全体教师参与讨论，让他们以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理，正是由于群策群力，才使我校有了长足的发展。学校工会全面贯彻执行市政府、教委、教育工会的“校务公开”的意思精神，积极组织实施学校校务公开。今年，学校党支部和工会联合召开三次行政办公会，一次会校教代会，向全校教工全面公布学校财务、职评、评先、考核、培训、后勤等工作情况，将信息张贴在校务公开栏中。设立了学校校长意见箱，这些举措受到了全体教工和社会的好评。校务公开全面调动了广大员工的积极性，增强了广大教工参与管理学校的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。工会在协助学校行政进行学校内部管理体制的同时，始终参与学校的民主管理，参与学校的决策。对学校试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。如：《住房分配方案》《考核方案》等，工会充分发挥了职能作用。

五、急教工所急，想教工所想，把工会建成温暖的职工之家。学校教职工家有红白喜事，工会积极组织人员前去慰问，把学校的关心送到每个教职工的心坎上，真挚的关怀为广大教工解除了后顾之忧，使他们全身心地投入到教育教学活动中，把学校事当作自己事，为学校发展献计献策。

六、开展各种文体活动，是增强工会活力的催化剂。为了让教工的业余生活既丰富多彩，又高雅不俗，学校工会组织开展了多项活动。在春天，利用周末，组织大家登山——爬来家洞水库，并分别设了男子组、女子组前5名奖。一路上欢歌笑语，一路你追我赶，其乐融融；学校工会组织大家唱革命歌曲；分组进行小组篮球赛、乒乓球赛、象棋赛，教工们在活动中增进了友谊，促进了相互了解，摒弃了庸俗的人际关系，使学校的精神文明建设上了一个新台阶。

总之，我校工会在县教育工会的领导下，发扬优良传统，为教工服务，为学校服务，很好地发挥了桥梁作用。笔者认为：凡有利于教育事业发展，有利于维护教职工的利益，有利于提高工会凝聚力的做法都可以尝试、运用。

梁平县回龙镇中心小学

徐浩东

第四篇：美术高效活力课堂教学模式探究 和艳艳

努力打造生本高效教育

——小学美术高效活力课堂教学模式探究

任元汉小学 和艳艳

一、理论：

“课程标准”把美术课堂教学划分为 “造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

四个学习领域，针对不同的年级学段，所要求达到的内容标准、教学活动也不同，也就形成了相应的四种基本类型课。美术课程应该具有视觉艺术特点，成功的美术教学表现出动眼、动手、动脑，行动、心动、情动，学习活动中接触到形形色色材料和形式，积极有效地促进学生视觉思维。

二、解读：

美术教学中，本着让学生在“乐中学，思中学，美中学”的教学特色，我实践创新了美术高效活力课堂教学模式,即“观察欣赏激发兴趣、探究交流解决重难点、讲解示范点拨疑点、实践创新完成目标、展示评价相互提高、拓展延伸促进发展。” 实践证明运用这六环节进行教学，是我们美术课堂教学比较理想的模式。

三、流程：

（一）观察欣赏，激发兴趣。

美术教学中创设情境，我根据所学课型的特点和学生年龄、认知的特点，从实际出发，针对不同的具体内容，可以利用语言、图片、影像、表演、问答等手段来设置一种情境，激发学生运用感官，如:眼、耳、口、鼻、手等，完成一定的活动内容，激发学生学习兴趣，唤起学生创造美的欲望。例如：《在快乐的节日里》，以学生节日名称接龙拉开序幕，以多媒体所播放的不同节日、民族欢庆的场面为学生产生回忆和联想的辅助资料，激发学生的表现欲望和爱国教育，使学生进入愉快的学习状态中去。

（二）探究交流，解决重难点。

学生在观察、欣赏有关图片、影像等资料的同时，教师可以把一些思考的问题融入到其中，采用纵横交流的方式让学生进行自由回答，可以小组交流、可以师生交流。我们这时采取巧妙地引导学生，让他们自己在观察、分析、研讨交流中，解决了大部分教学中的重难点，剩余的要靠我们用适当的方式来解决。例如：在上《神鸟变树》一课时，教师通过课件中的色环观察和作品赏析后，学生对色彩美感意识还有些不清晰。这时，教师让学生以同桌讨论的交流方式和教师的帮引的辅助手段，有力地分散了教学难点。在讲《猴子上树》的折法时，教师在引、扶的基础子上大胆地放手，让学生把第一只折好的较为容易的基本形拆开，对照书中的示意图，自学而成。这样让学生在游戏般的拆拆，想想，折折中不知不觉分散了难点。这样，使学生的发散思维得到扩展，也提高了学生观察、分析、合作、探究的意识，提高了学生动脑、动眼、动手的能力，从而打造了高效课堂。

（三）讲解示范，点拨疑点。学生在合作探究交流的基础上基本上能解决重难点，教师再适当利用如问答、欣赏图片资料等教学手段基本上解决了重难点，但在此可能还存在着疑点，这时，就需要我们教师的讲解与示范点拔帮助学生解决疑点，教师的示范因直观性强易于学生更快更好地掌握，使学生形成自己的思路进而确定主题。例如：在讲《彩点点》时，针对学生容易出现的点点稀疏，大小悬殊等问题，我以一张有此缺点的画，加以讲解、演示。既节省了时间又把学生的疑点消灭了。我在讲二年美术课《假如我是巨人》一课时，课件中，利用老鼠与大象，男孩与女孩的图片，通过想象把现实生活中的事物可以随意变化，帮助学生利用比较的方法来表现大与小。在引导学生观察分析中好像都明白了。但要从抽象的思维到学生灵活运用对比法画出有对比效果的形象，还是有疑点。这时，我就演示自己变成巨人后来到小人国里的简单故事表现。讲故事般的与学生谈话、讲解、演示，把利用对比的方法表现大与小的绘画技法传授给学生，自然所有疑点都迎刃而解，也体现了低年级“玩中学”的教学特点。

尽管运用了先进的教学媒体，丰富的形式表现，课堂中表象上是多么的绚丽多姿，如果缺少了教师对孩子们美术知识和技能的直观演示传授，就像人失去了灵魂，华而不实，暗然失色。只有这样，学生才知道依何种方法、步骤与技巧进行创作为后面的实践创新打下了坚实的基础，从而打造了最坚实的高效课堂。

（四）实践创新完成目标。此环节就是让学生根据所学知识去创新实践，根据学生的作品效果来检验课堂教学效果。学生形成开放式发散式创新思维，成功地表现自己的心灵的过程就是我们追求的结果。实践创新是学生主体性实践和认识活动展示的一个环节。教师对不同天赋和绘画水平的学生要有针对性辅导，使学生的想法得以发挥，从而高效地完成教学目标。

（五）展示评价相互提高。

展示作品、相互交流、欣赏评价，是课堂教学中不可缺少的重要环节。此环节是学生学习其他学生作品优点和改进自己绘画不足的大好机会。在这个过程中，学生可以享受到收获的喜悦，进一步巩固学习兴趣，可以欣赏到优秀的作品，进一步得到艺术的陶冶。

此环节中如果方法适当，会大幅度提高学生绘画水平。例如：三年级美术课《机器人》一课中，在学生互评中，一位同学指出作品的缺点，教师趁此机会说：“你能帮助他添画几笔，而使整幅画变美吗？”这位学生画上一些建筑，使原来构图偏的画面，显得沉稳了，这一灵活处理，使学生之间的绘画得到交流。

我们在这环节中，既不伤害了学生，又评价和改进了学生作品，从而提高了学生的审美能力和评价能力。

（六）拓展延伸促进发展。

我们总结本节所学知识后，就进入到学生目标的认识由课内向课外延伸拓展的环节。新世纪美术教育的一大特点是注重美术文化的学习，通过美术与人类、生活、自然、情感、德育以及自身和其它学科的联系，提高学生的美术审美能力、美术鉴赏能力和美术创造能力。我们可以根据学生的年龄和知识面的特点适当设计一些拓展题目，让学生根据自己的喜好选择性的进行表现，这样就拓展了学生的知识，让学生在课外得到发展，使艺术之花得以升华。

五、达到的预期效果：

通过以上课堂教学实践，学生学习兴趣提高了，学生能积极的进行合作探究发表自己的想法，开发出自己的想象创造力，用自己喜欢的方式完善作品，打造了高效且有活力的美术教学课堂。

第五篇：小学英语活力课堂教学模式的研究

《小学英语活力课堂教学模式的研究》课题总结

扣河子镇中心校

我校开展的“小学三年级英语活力课堂教学模式的研究” 是在新课程理念下基于我校课堂教学行为和学生学习的实际情况而确定的课题，建构一种活力课堂教学的行为框架，探索出提高课堂教学活力课堂性的方法和途径。将教师教学行为与学生学习行为渗透到学科课程中去，在微观层面做群体性、持久性的行动研究，从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，切实提高教学质量，使学生获得全面、主动、和谐的发展。通过课题开题，课题主持人和主要研究成员明白了本课题研究概念的界定，进一步明确了研究目标和研究内容。根据专家建议我们及时召开了英语科组小课题研究会议，将研究主题进行了细化，确定了我们的课题研究必须行动化、实践化、可操作化的研究思路。明确了我们研究的重点和步骤。目前，课题研究已进入结体题阶段，现将有关情况报告如下：

一、前段所做的工作

1、加强学习培训，转变教师观念，提升教师素养。

课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。本课题涉及低中段年级英语老师，为使老师们认识到活力课堂教学的意义、尽快掌握教育研究方法，课题组成立开

始我们就组织老师集中学习了活力课堂教学理论和策略，通过学习，老师们觉得本课题与教师课堂教学紧密结合，真正能解决实际问题，具有很强的现实意义，普遍欢迎。实现活力课堂教学，需要教师转变教学观念，提升业务素养，教育理论的支撑就显得尤为重要。为此我们组织了多次新课程理念和活力课堂教学理论的学习。让每个英语老师周三下午第三节没有课，保证老师们的学习时间。学习活动安排在学校办公室进行。同时我们鼓励教师利用网络资源学习，我们要求学校电脑室网络必须畅通、保证老师顺畅的上网学习。为了让教师读书课落到实处，期初要求各年级教师讨论并制定出英语科组读书计划，活动形式非常丰富。有自由阅读业务书籍、有主题的阅读与交流、英语科组组织的系列化理论学习、读书沙龙或读书交流会，外出学习教师汇报会等，其中主题阅读和系列化阅读主要是结合活力课堂教学的课题开展，为促进教师课堂教学行为的改变。我们近一年来开展的专题学习活动之—“英语优秀课例系列学习”取得了很好的效果。各教师利用学校订购的特级教师录像课光盘等资源积极学习优秀教师的课例和经验做法，老师们积极在自己的课堂中实践取得了良好的效果。这一年学校每期都派出教师观摩特级教师和名师的课，参加学习的老师总是满载而归，既收获教学艺术和智慧又收获了教育激情。学校及时组织我们进行汇报和上移植课，受训老师对名师高超的教学艺术有了

更深的领悟和理解，也起到了一人受培众人受益的效果。现在教师读书活动在我校的顺利开展，提高了教师的专业理论素质，促进了学校教学改革的不断深入，为实现活力课堂教学提供了“源头活水”。

2、强化教学常规管理、严、细、实、恒，确保教学高质量。

全面落实好教学常规，是做好教育、教学工作，实现活力课堂教学的保证。在每学期期初的工作计划中，学校就把“加强对教学活动的全程管理，进一步落实课堂教学常规，实现活力课堂教学”作为工作重点。

（1）组织教学常规学习，明确教学常规要求。

每学期开学，由教务处负责对全体教师进行了一次教学常规教育，主要内容包括：课堂教学常规、作业布置、批改要求和格式规定、各学科课堂教学要求等。通过学习，全体老师进一步认识了加强教学常规管理的重要性，重温了各学科的常规要求。

（2）加强检查，落实教学常规要求。

为使课堂教学常规的各项要求落到实处，学校教务处采取平时巡查与集中检查相结合的方式，督查教学常规落实情况。包括：

A、每天进行一次课堂教学常规巡查，巡查内容有：上课是否准时、是否带教案上课、有无体罚学生现象、学生课

堂学习状态等，通过检查，对存在的问题进行了及时的纠正，进一步规范了教师的教学行为，切实保证了教学常规的落实。本学期，全部老师能严格遵守上课制度，保证良好的课堂纪律。

B、每期进行了三次教学检查，有两次是全面的教学资料和作业布置与批改检查。主要检查内容是教案、作业批改、互听课记录等。通过检查，发现绝大部分教师的课堂常规非常到位，工作细致，有创新，有特色。

C、想方设法，切实提高学生学习效果。教学质量始终是学校办学的生命线，开学初学校领导班子带头深入各年级，重点了解班上学生状态，深入课堂听课，检查落实平时教学要求是否到位，了解英语教师的困惑，从教学方法和学生管理上进行指导，总是处想方设法，帮助提高班上学生学习能力和成绩。我们多次组织召开质量分析会，探讨如何提高课堂教学效率，保证学生学习效果。经过各位老师的辛勤劳动，现在这大部分班级学生学习习惯和学习成绩明显提高，都有非常大的进步。

3、开展了促进教师行为转化的教学研究，实现对活力课堂教学策略的探索。

学习和培训，使教师的教学观念发生了巨大变化，而如何落实在行为转化上是本课题研究的难点。我们以课堂为主阵地，让老师们通过教学观摩课活动开展“教学研究”促进

老师们“行为转化”。每个学期都会有各级竞赛课进行，这是提高教师教学水平的良好契机。我们抓住了每一个竞赛机会，认真组织了校内选拔，选定人选后又组织老师们集体听课、研课，在课的研讨中参与听课的老师教学教研水平得到提高，执教老师更是在一次次研讨反思中成长。近年来，我们以课题研究为突破口，大力开展课堂教学研究，先后组织了活力课堂教学观摩课、活力课堂暨同伴互助教学观摩课等多种形式的课，实现以教促研，以研促改。如学校组织的活力课堂教学观摩课，我们要求执教者必须带着小课题上课，对一个小问题进行突破，教研组集体提出有针对的主题进行评议，课后我们当场对学生进行效果测试，教研组及时评课，最后要求执教者写出一篇高质量的教学反思，通过这个过程执教老师感觉进步非常大。目前我们正在运用“课堂教学观察诊断技术”开展听课诊断活动，对教学中表现出的问题进行诊断和个案研究，我们还专门请来区、镇教研员和老师们一道研课，解决了课堂教学中急待解决的问题。学校还开展了观摩特级教师录像课，集体评课，集体备课，集体研课等活动聚焦课堂，经过暴风雨式的听课、观课、研课、评课、专题研讨等活动教师们课堂教学现状发生了很大的变化，课堂教学实效性得到了很大的提高。

“问题课题化”意味着系统而持久地追踪问题和解决问题。开题论证时，专家们建议我们从小课题入手实现对课题

研究的突破。通过“问题课题化”实现活力课堂教学策略的探索。学校对全体老师进行了活力课堂大比舞听课评课活动。在听课中我们发现了很多问题：（如：如何设置最佳的情境引入；如何创造性的使用教材教；小组如何活力课堂合作；如何活力调控课堂；如何真正落实新课程三维目标等）。为了解决了我们课堂教学中急待解决的问题，如针对活力课堂如何设置最佳的情境引入等，探究如何落实的问题，我们收到了明显的教学指导效果。二．课题研究取得的阶段性研究成果

1、实现了“课题研究”、“校本教研”、“校本培训”的有机整合。我们认识到扎实活力课堂的校本培训是教师专业发展的需要，于是把课题研究纳入校本培训、校本教研的重点，将课题研究和提高教师教科研水平促进教学质量结合起来，将课题实验研究同与专家对话和引领结合起来，通过课堂教学活力课堂性研究，切实促进了教师教学方式和学生学习方式的改变。通过小课题研究，拉动校本培训和校本教研，推动课程实施。将课题研究与校本教研、校本培训结合让我校教学研究焕发了新的活力。

2、教师素养得到整体提升，青年教师迅速成长。一年来，我校教师在校本教研中得到锻炼，教师整体素质有了较大提高。通过搭台子、压担子我校一大批青年教师得以迅速成长。

三、存在的问题和困惑

经过近一年的课题研究，我校教师的整体素质确实得到了提高，课堂教学面貌也发生了很大的改变，但对照我们的课题研究计划和措施还有一些落实不到位的情况，我们的研究还不够深入，离我们的目标还有距离。影响课进展的瓶颈有二：一是实现活力课堂教学是一项巨大、艰巨、持久的工程，是我们追求的目标，实践证明我们缺乏深入的突破和坚持。二是我们的课题实施小组成员主动研究和推动课题的行动有待加强，有些老师做的课题研究资料不规范，有的老师有时上的课不够活力，这些都是我们需要改进的地方。

四、后段研究的打算

本课题组前段的工作打下了较好基础，按照课题研究实施方案的要求和在前段研究工作中的体会，本课题的后续研究工作将解决以下问题。

1、进一步细化研究主题，采取措施提高课题组人员的自主能动性。

2、重点加强备课、上课、作业等各个环节的管理和研究。

3．重点抓好课题研究成果总结与提炼。

4．撰写课题研究报告，做好课题结题鉴定的准备工作。以上是我们这一年来在小课题研究方面的一些行动，行动研究不止于观念转变，也不止于某节课的教学行为转变。我们

将加大研究力度，为实现活力课堂课堂而努力，使课题顺利结题。最后恳请各位专家提出宝贵意见，以利于我们今后更好地完成课题研究工作。