经典润心灵 书香溢校园

第一篇：经典润心灵 书香溢校园

经典润心灵 书香溢校园

----淄角镇中学争创市“经典诵读示范学校”汇报材料近几年来，我校把开展经典诵读活动作为对学生进行民族精神教育的重要内容，作为提高学生人文素养和道德情操的重要工程。积极倡导师生参与书香校园建设，引领师生同诵经典、共浴书香。以书香校园建设为基础，以诵读经典名著为着力点，让经典绽放精彩，让经典伴随师生成长，使经典诵读逐步成为学校内涵发展的亮丽风景。现将我校经典诵读活动工作汇报如下：

一、创设浓厚的经典诵读氛围

1．加强领导，高度重视，创设浓厚氛围。学校将经典诵读纳入到学校教学常规管理，切实保障活动经费，成立以校长为组长的经典诵读领导小组，构建工作网络，制定了“经典诵读”总体发展规划。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。校文化墙选登了《易经》、《少年中国说》等经典篇目，黑板报上刊出《论语》、《老子》等经典诗文，供学生阅读、赏析。各教室开辟经典诗文专栏，内容有学生阅读古诗文的活动成果，有古诗文书法展、读后感和手抄报等，使学生处处感受到经典诗文的无穷魅力，感受到古典诗文的思想熏陶。

2．让诵读成为习惯。学校开展每日晨读活动，每天早上20分钟的经典诵读读时间，整个校园书声琅琅，诗文气息浓厚。教师负责向学生推荐好的经典诗文，开设大阅读课，开展“书香伴我行”、“诗韵飘香”、“名著阅读”、“中华诵经典诵读大赛”等竞赛活动。激发学生诵读兴趣，使学生积极主动的参与。定期进行经典诵读比赛和书香班级评选，用激励表彰机制激发学生诵读积极性。

第二篇：书香溢校园,经典润人生

书香溢校园，经典润人生

2004年以来，莱西市中小学掀起了大规模的普及国学启蒙经典教育活动。实践证明，这是一项推动全市中小学弘扬中华民族传统文化和传统美德的现实之举，也是落实德育实效性的英明之举。月湖小学高度重视，全面规划，全面实施“诗香书香满校园”国学经典诵读工程，师生全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成了颇有声势的诵读热潮。

一、整体规划，积极引领，确保诵读活动顺利开展

为确保诵读活动扎实有效地开展，我们积极行动，全面规划，建立健全了一系列方法制度。

1、健全组织机构。成立了以校长为组长，全体领导班子为组员的领导小组，成立了以副校长为组长，全体教研组长为组员的诵读指导小组，制定了具体的诵读方案，工作制度，以确保各项活动的长期性、有效性。

2、建立诵读活动责任制。学校领导每人负责一个级部，带动所包级部按要求诵读，并定期检查确保效果。

3、制定诵读原则。一是不给学生增加课业负担，不设目标，贵在天天诵读；二是不给教师增加工作负担，每天带领学生诵读几遍，贵在持之以恒；三是不给家长增加经济负担，不统一订购书籍资料，因陋就简，自愿量力。四是不强求学生理解经文内容，有个别感兴趣的学生，教师可以给予个别辅导，或通过参加诗社进行研讨理解。

4、落实诵读课程。我们把国学经典纳入校本课程，一、二年级每周开设一节经典诵读课，三、四、五年级则纳入综合实践活动课，把经典诵读作为综合实践活动课的主要内容。各班还利用每周星期一、三、五的早晨和一、五的中午以及课外活动的时间进行诵读，从时间上保证诵读活动的落实。

5、领导带头诵读。学校规定，每次开班子会之前都要进行经典诵读交流。每次教师诗社活动，领导班子都要参加，与老师们一起研讨交流。

6、营造环境氛围。校园内设置了大篇幅的经典专栏，《校长寄语》向全体师生发出了“快快加入到诵读经典的行列中来吧！”的号召；每个级部都有宣传看板，用于张贴学生的经典手抄报、经典写字作品等。

二、加强宣传，辐射带动，让诵读活动全面开花

我们认为，国学经典诵读活动不应该仅仅局限于学校，更应该以学校这个小家庭带动社会这个大家庭，让传统文化的精髓，真正深入到每个人的心中。这才是这项活动的真正意义所在。而要带动社会，就必须家长的参与。在开展这项活动的开始，我们首先遇到的就是来自家长的压力，很多的家长弄不明白为什么要学这些内容。面对压力，我们及时调整方案，首先从家长入手，解决“能接受”“愿跟学”的问题。他们采取了以下三步做法：

1、发放宣传材料，让家长认识到诵读的意义。通过宣传材料介绍国学经典的内容，并强调其对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长初步认识国学经典。

2、让学生现身说法。在向家长宣传的同时，我们积极组织学生进行诵读，并要求学生对照经典中的行为规范，反思自己的语言行为，比如：对待父母的态度、对待学习的态度等，不断修炼自己的君子修养。一段时间之后，家长明显地感受到了孩子的变化，态度变的更加积极支持。专题家长会上，有的家长甚至很惊讶地说：真没想到，效果会这么好。

3、开展“书香家庭”评比活动，促使家长参与学习。在家长接受孩子对国学经典的学习，并从中发现了学习的意义之后，我们又开展了“书香家庭”评比活动。标准之一就是家长必须读了一定数量的经典，并有自己独特的见解。此项活动的开展，极大地调动了家长的积极性，形成了受益、学习、再受益、再学习的良性循环。

如今家长的变化很大，调查问卷中和家长座谈会上，家长对国学经典学习赞不绝口，纷

纷表示，自己也从中收益匪浅。

三、全面整合，推陈出新，让诵读活动有声有色

对小学生来讲，要深入理解经文的含义确实有一定的难度。在学生不理解的情况下，让学生机械背诵，难度更大。久而久之，学生就会失去兴趣。为此，学校多次召开专题研讨会，研究诵读的形式。针对小学生的年龄特点，我们以增加内容的趣味性，减轻学生的负担，降低背诵的难度，调动诵读的积极性为原则，积极创设丰富多彩的诵读形式。

1、经典操表演

我们把经典内容与广播操、韵律操、校园舞巧妙结合起来，根据第八套小学生广播体操的节律和动作，配上《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁对韵》等经文创造的“经典操”，有全校的大型经典操，也有级部特色操，利用大课间，让学生边诵读，边做操。学校每个月集中展示评比一次。宏大的气势，让路人也驻足良久，成了月湖小学一道亮丽的风景线。

2、经典游戏活动

小学生都爱玩游戏，“丢手娟”、“跳皮筋”、“老鹰捉小鸡”„„学生们百玩不厌。让学生在游戏中诵读既避免了背诵的单调乏味，又激发了学生的兴趣，调动了所有学生学习的积极性。

学校选择节奏感较强的《三字经》、《千字文》、《百家姓》《笠翁对韵》，利用课外活动的时间，让学生合上节拍，边游戏边背诵。孩子们自行创编，一个个丰富多彩的小游戏就这样被设计出来，而且随着背诵数量的变换、增多，各班的游戏名目不断更新，每个学生都为新游戏的设计出谋划策。这样，点燃了学生思维的火花，加强了班级的凝聚力。学校每学期集中展示两次，并评选出优秀游戏全校推广。

3、文体表演

利用每年的元旦、国庆节和“

六、一”儿童节，组织学生进行经典诵读文体表演。为不加重教师学生的负担，又要给特长生搭设展示自我的舞台，我们采用自愿的原则，不记分，不评比。轻松的氛围吸引了很多学生参与其中。

4、诗社活动

为了能够理解经文的含义，提高自己的道德修养，学生还自发成立了诗社，诗社主要由各班读诗诵经的爱好者组成，他们在一起共同探讨儒家经典的深厚内涵，共同探讨自己的人生感悟，共同展示自己诵读的成果。目前，学校共有学生自发成立的诗社10余个。教师们也成立了自己的诗社，利用业余时间聚在一起研究儒家经典，探讨人生理想，讨论对学生的教育方法是活动的主要内容。师生诗社共同组成了月小“诵经”活动中另一道亮丽的风景线。

5、家庭学校联谊、交流活动

学校每学期组织一次家庭、学校联谊活动。通过家庭赛经会、家长教师学生经文接力赛等形式，引导家长与教师、学生一同学习，形成良好的学习环境。

6、擂台赛

每学期组织一次经典诵读擂台赛，激发诵读的兴趣。组织方法是先级部擂台赛，选出优胜者参加学校的擂台赛（每班仅限五名）。以背诵数量确定优胜班级。

7、新编故事表演赛

在熟读、熟背经典内容的基础上、中高年级的学生开始尝试深入理解文中的内容。并把内容里的小故事进行精心改编，设计好对语、台词，搬上舞台进行表演。例《三字经》里的小故事：《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》、《头悬梁、椎刺骨》、《孟母三迁》等都成了同学们进行再想象、再创造的基石。学校利用六、一儿童节组织表演活动。

8、个人诵读比赛

为鼓励学生多背，更为了给这些背诵特长生一个展示的机会，学校每学期组织一次个人诵读比赛。按诵读的数量评选出一、二、三等奖，并给予物质上的奖励。

9、个人风采展示

风采展示分为教师展示和学生展示。按自愿的原则，也是不设标准，只要自己认为做得好就可以到台上展示。内容包括报、画、文章等。学校每学期组织一次，每次不超过一小时。到点即停。级部的展示次数及形式由各级部自定。

10、经验交流会。每学期组织一次大型的由师生共同参与的经验交流会，彼此取长补短。

11、读后感征文。每学期组织一次读后感征文活动。也是采用自愿的原则。

12、经文抄写。利用每周二、四中午的写字时间，让中、高年级的学生抄写经文，既练了字，又加深了学生对经文的理解。

13、手抄报展评。学校每学期举行一次经典手抄报展评活动。要求图文并茂，从多方面展示了学生的才华。

14、学科整合研究课。有意识地把诵读活动引入课堂，开展研究性学习。要求各科教师深入挖掘教材中设计经典的知识点，仅思品社会学科就挖掘这样的知识点68处，对挖掘出的知识点在教学中进行重点讨论交流。老师们在阅读教学中引经据典，解说课文内容，激发学生诵读经典的兴趣。

四、重视过程，更关注效果，让诵读活动开花结果

经诗的大量积累丰富了学生和老师的文化底蕴，陶冶了他们的情操。目前，一二年级的小学生大都能流利背诵《三字经》、《百家姓》等篇目，三年级的学生都能背诵《三字经》、《笠翁对韵》、《百家姓》、《千字文》等篇目，四五年级的学生对教体局推荐的篇目普遍能流利背诵。全体教师也能根据自己的爱好选择自己喜欢的篇目背诵，并人人写出相应的读后感悟。

自诵经活动开展以来，学生的精神面貌也发生了脱胎换骨的变化，主要表现在以下几个方面：

一是文明礼貌方面，学生比以前懂事多了，知礼多了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了，学生懂得了回家以后给家长端上一杯水，说上一句知心的话了，课间不文明现象减少了，打架、骂人现象也不存在了。

二是勤俭节约方面，学生大部分是家中独生子女，吃饭比较挑剔，花钱也大手大脚，自从读了《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰”的语句后，学生更加明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。现在，即使掉在饭桌上的一粒米学生也会捡起来吃掉，花起钱来更是精打细算。

三是学习方面，学生认识了许多字，学会了许多对子，写作水平有了明显提高，语句也通顺多了，错别字减少了。最近，《红蕾》杂志社把月湖小学发展为该社的小记者站，这表明学生写作水平有了质的飞跃。

此外，学生家长的思想也发生了积极变化。一年前国学经典诵读活动刚开始时，不少家长还心有疑问，“学这些古懂有什么用”，经过一年的实践，家长态度发生了明显转变，现在，家长与学生一起比赛背诵，接孩子时不自觉地问一句：今天又背过了哪些新内容，在跟朋友吃饭时或夸奖自己孩子的变化，或应时应景来几句经典，已成为月湖小学家长的习惯。

第三篇：书香溢校园

书香溢校园

漫漫人生路，历经风霜雪雨；长长人生河，流经坎坷困境。无论何时，无论何地，我一直与书同伴，吮吸着书籍的甘霖，书香溢满校园，我获益良多。

我对书里舍己为人的英雄深深敬畏着，发自内心痛恨那些卑鄙无耻的坏蛋。从书中，我读到了勤劳、善良与正义，也读到了历史的兴衰与人间的不平。书是熏陶，是感染，更是教诲。我常常在无边无际的知识海洋里遨游着，那种感觉仿佛久旱逢雨，又像大坝泄洪，滔滔而下，心里产生了一种无比的快活感。

万般皆下品，惟有读书高。读书，古往今来，是古今中外人们一直崇尚的，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。漫游书海，你可以领略世间美景；畅游书海，你可以回味人生的沧桑岁月。书籍赋予我们知识，我们只有多读书，才能增长见识。

读万卷书，行万里路。读书不能读死书，要实践。书中对人事、对自然的描绘，只有亲身阅历，才能有所感悟。宋代着名诗人陆游对子女的读书建议是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。多少名人是把读书与生活结合在一起，才有了辉煌的成就。

学问，学问，既要学又要问。读书能让我们增长学问，但凡是遇到书中的困惑，我们应当学会“问”。问，并不代表笨，反而却代表好学。读书要有智慧地读，光学不问等于零。孔子圣人也推崇“不耻下问”，我们则又何如？善于问的人，是明智的，我们要学习古贤人。

读书之乐何处寻，数点梅花天地心。风霜雪雨的洗礼，我们与书作伴，迈过人生一个又一个险阻，让书的雨露滋润身躯，让书的芬香溢满校园！

后亭小学四年级:疯狂牛仔

第四篇：书香溢校园黑板报

书香溢校园黑板报活动能增强学生们的阅读兴趣，增添“书香校园”的浓烈氛围，丰富学生们的文化生活。接下来小编搜集了书香溢校园黑板报，欢迎大家查看。

书香溢校园黑板报

书香溢校园黑板报

1书香溢校园黑板报

2书香溢校园黑板报

3书香溢校园黑板报

4书香溢校园黑板报

5书香校园的概念

较早提出“书香校园”的是朱永新教授，他认为“营造书香校园”是指在新教育实验的理念指导下，通过创设浓郁的阅读环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读方式，培养阅读兴趣与良好的习惯，使阅读成为伴随终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。在书香校园发展的过程中，还涉及书香班级、书香型校园、学习型校园、书香家庭、书香社区、书香社会、学习型社会等相关概念。从百度百科得知，“书香班级”活动是以“阅读点燃智慧，好书引领成长”为理念倡导的阅读推广活动，依托网络为平台，博客为载体，整合丰富的阅读资源，提倡班级阅读、亲子阅读，旨在营造阅读氛围，创建书香班级、书香家庭、书香校园乃至书香社会。总而言之，“书香校园”实质就是要营造一个健康向上、和谐愉快、以适应和支持全体师生的发展进步和健康成长为本的生活和学习环境。而读书是浸润、滋养学习文化，构建书香校园的一个重要途径。

书香校园的意义

温总理曾经深刻指出，“书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。”“读书可以改变人生”，指的是一个人的精神发育史与其阅读史紧密相联，能够通过读书不断收获知识、发展智慧、慰藉心灵、提升人格，从而影响和改变着自己人生的发展。书香校园建设对学生、教师、学校、甚至社会都具有重要的意义。

对学生而言，他们正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，如果能够引导学生正确认识书籍的作用，养成爱读书、会读书的习惯，必将对他们的成长产生有益的承载能力、驱动能力和引领能力。书香校园将促进学生的“精神发育”，培养学生的优良品德，提高其学习能力，丰富闲暇时的生活，能够享受到学习的快乐，享受到生活的快乐，使其人格得到完善和发展。

对教师而言，教师的专业发展、师德培养、人生修养、境界提升等同样离不开知识的积累和阅读的影响；他们通过指导学生阅读，与学生共同阅读、共同成长、共同提高，能够对建立民主、平等的新型师生关系产生良好的推动作用。书香校园建设将增强教师的人文底蕴，树立起高尚的师德，提高教学水平，丰富教育生活，并让教师懂得工作的美丽，懂得人生的价值，懂得人生的力量，并享受到生活的快乐，最终演绎出人生的精彩。

对学校而言，书香校园是深化学校办学特色的有益探索，是构建一种适合于师生发展的校园文化，同时书香校园不仅仅是师生共同的阅读，也是加速教师专业成长的重大抉择，是改进学校德育模式的具体举措，更是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神、扎实推进建设教师精神家园的积极行动，是以人为本管理的落实。有利于打造“学习型、创新型”的特色校园文化。

对社会而言，书香校园建设有利于影响全社会的阅读。通过书香班级、书香校园建设，辐射到书香家庭，通过师生阅读带动家庭亲子阅读，必将影响更多的人参与到读书活动中来，通过读书丰富生活，愉悦自己，提升品位。此外，书香校园建设如果能够与社区建设结合起来，对书香社会的建设也有带动，有利于推进整个社会的文明建设。

书香校园的名言警句

1、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》

2、大丈夫行事，论是非，不论利害;论顺逆，不论成败;论万世，不论一生。——黄宗羲

3、立身树为模，本固任由枝叶动;处事钱作样，内方还需外边圆。——叶问

4、时间是一切财富中最宝贵的财富。——德奥弗拉斯多

5、书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进，它满载贵重的货物，运送给一代又一代。——培根

6、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

7、我把每一场比赛都当作我最后的一场比赛来打。我失败过，沮丧过，但从没放弃过，因为我坚信I'm the best!——艾弗森

8、微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨，或用鼻子哼一哼也可。如斯一来，你想让自己烦恼都不可能。——戴尔·卡内基

9、你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。——哈佛大学校训之一

10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

书香溢校园作文

书，是我们密不可分的友人，它的肚子里藏着许多我们渴望的新知。不过只有我们身边的这些书本是不能满足我们求知的欲望的，所以我们都向往那栋“知识渊博”的大楼——图书馆。

课外活动是最美好的读书时间。下午第二节的下课铃声比往常要悦耳，因为这就是我去图书馆的号角。

“十、九、八、……三、二、一”我在心里默默倒数着。铃声响了，老师也走了。我便立即拿上书卡奔向图书馆。一进图书馆迎面扑来了浓厚的书香味，我想这是世间最好的味道。每个图书室里都挤满了人群，有的坐着，有的站着，都在认真品读着自己手中的书。

我好不容易找到了一个人较少的图书室，蹑手蹑脚的走进去，在众多类书籍中寻找着我渴求的那本。我看到了鲁迅的《狂人日记》，看到了冰心的《繁心？春水》还看到了许多名著和诸多新颖的青春小说。这无一本例外都激发着我内心的渴望。我真想让他们一下子都填入我的脑海中，供我吸收。

在众多书作文籍当中，有一本书让我眼前一亮，光看那书名就让我有种垂涎欲滴的感觉。《快速记忆法》这引起了我一连串的问题：难道真有方法可以快速记忆？真神奇！那么有什么方法可以快速记忆呢？知道了这个快速记忆法以后记东西会不会很简单？难道……

我带着我一连串的疑问拿起那本书，翻开一看有图有文，字不大不小，正好是我爱看的那一种。我坐在旁边的椅子上，贪婪地读着。真想望眼欲穿，能够知道这本书所有的内容。这本书的内容深深的吸引着我，那段时间我仿佛与世隔绝只与书相伴，操场上的嬉戏声和欢笑声，也不能吸引走我的心。

渐渐地，图书馆里的人越来越少，操场上也没有了声音，我才猛的记起该上课了。于是我马上去前面借了书，飞快的跑出图书馆，奔向教室。一路上我一直在想着那些我看过的内容，我也有种冲动想就地坐下来看完那本书，好让我填充我的好奇心。

图书馆，一个神奇的地方，总有一股魔力在深深吸引着我。

第五篇：“书香溢校园”告家长书

“书香溢校园·知识伴我行”阅读活动告家长书

尊敬的家长朋友：

您好！

今年，“书香湖南”的启动掀发了全民阅读的热潮，如何引导孩子“好读书，读好书”，成为每一个教育者深思的问题。我校以此为契机，决定开展“书香溢校园·知识伴我行”主题教育，以提高孩子们课外阅读的择书和读书能力，培养孩子良好的读书习惯。

泱泱五千年，爱读好学一直是中华民族的优良传统和美德，对传承中华文化乃至世界文明，都具有极为重要的意义。爱因斯坦曾说过——“阅读是孩子最珍贵的宝藏”，是的，阅读可以丰富孩子的精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品位。可是，亲爱的家长朋友，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，您可发现我们的孩子与书本的距离越来越远？当您越来越舍得对孩子的教育进行投资时，是否舍得投入一些时间与孩子一起阅读？

人生有限，书海无边，我们怎样引导孩子们在有限的时间里选好书，读好书，提高自己的综合素质呢？我校“书香溢校园·知识伴我行”主题教育期盼得到您的支持！

亲爱的家长朋友们，亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活画面，也是您与孩子之间最佳的沟通桥梁，我们期望您能在百忙中抽出时间，与孩子一起阅读，促进孩子认知发展，陪伴孩子健康成长；也希望您在和孩子的共同阅读中重拾童心，感受阅读的知性与感性。为此，我们发起“书香溢校园·知识伴我行”之“大手拉小手”阅读活动的倡议，希望您——

1.与孩子一同整理书包和家庭书柜，彻底清除影响青少年身心健康的读物； 2.每天抽出30分钟，与您的孩子一同阅读健康有益的书籍，一同体验书海中无穷的乐趣。

3.指导和督促孩子合理安排时间进行网上阅读，做到绿色上网“四不要”：不要光顾营业性网吧，不要光顾不良网站，不要沉迷网络游戏，不要超时上网。

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”，让我们手牵小手，营造书香家庭的浓郁氛围，愿您能陪着孩子一起在读书中快乐成长！

近桃小学教导处 2015年4月