第一篇：申论精选：让科技创新成为新经济的翅膀
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让科技创新成为新经济的翅膀
科技是经济社会发展的强大动力，科技进步和创新是加快转变经济发展方式的重要支撑。我们国家要真正强大起来，屹立于世界民族之林，需须要有强大的科技，这是国家发展的力量所在、后劲所在。我们发展新经济，需须充分发挥科技是第一生产力的作用，推动经济发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，加快建设创新型国家。
多年来，我国通过发挥低成本优势，逐渐成长为世界制造业大国。但许多关键技术、核心元器件都依赖进口。科技创新能力不强是制约我国产业结构优化升级的主要因素。如果不能尽快改变这种状况，就难以在新的国际竞争条件下形成新的核心竞争力。国际经验表明，在低成本竞争优势丧失后，应努力提高自主创新能力，掌握知识产权，加快促进科技成果转化，不断形成新的竞争优势。
依靠科技创新发展新经济，要面向国内国际两个市场，充分发挥科技的驱动和支撑作用推动产业升级，强化企业在技术创新中的主体地位，引导资金、人才、技术等创新资源向企业聚集，推进产学研战略联盟，提升产业核心竞争力，推动三次产业在更高水平上协同发展。
一方面，要依靠科技创新加快培育新兴产业特别是战略性新兴产业。科技创新能力和水平决定产业发展能力和水平，只有科技创新占据制高点，产业发展才能占据制高点。培育和发展战略性新兴产业，至关重要的是加强科技创新，突破关键核心技术。培育和发展战略性新兴产业，不仅要选择好方向和技术路线，而且要提高关键核心技术研发攻关的协同和集成 星火协议--更高通过率的完整方案
能力，对具有战略方向性关键共性技术，要集中资金和研究力量实施重点突破。
另一方面，要依靠科技创新改造提升传统产业。我国传统产业规模大，总体技术水平比较低。前沿技术的突破、战略性新兴产业的发展，为传统产业发展开辟了新的方向，展示了光明前景。我们需须紧紧把握这一趋势，注重利用新兴科技提升传统产业，推动二者融合发展。提高制造业水平，需须依靠科技，在新材料、新工艺、关键核心技术和技术集成等方面取得突破。对于农业来说，也要加快科技创新，发展农业信息技术，提高农业生产经营信息化水平。
进入新世纪以来，我国经济社会发展站到了一个新的起点上，呈现出新的阶段性特征。加快发展新经济，已成为一个十分重大而紧迫的任务。未来几年，我们需须紧紧依靠科技进步，加快形成少投入、多产出、少排放、多利用的生产方式和消费模式，加快转变经济发展方式，促进我国经济尽快走上内生增长轨道。
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第二篇：让创新成为我们腾飞的翅膀
学校：大围山初级中学
白沙教学点
作者：80班廖建武
指导老师：吴丰年
让创新成为我们腾飞的翅膀
在二十一世纪里，一切都在变，一切都在更新。新事物、新风尚、新观念„„这些都是新世纪带给我们的礼物。自然而然地，创新也就成为了时代发展的主旋律，这就需要我们不断的更新观念，大胆创新，让创新成为我们腾飞的翅膀。
“不要完全的相信你们的教科书，这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的又是从老的那里抄来的„„”
这位著名作家的《开学致词》让我想起了这样一个故事：有个卖草帽的人，一天，他走到树林里，坐在树下休息时，不小心睡着了，当他醒来时，他发现自己的帽子全不见了，这时他看见树上有一群猴子正在玩他的草帽。于是，他灵机一动，取下自己头上仅剩的一顶帽子往地上一扔。猴子们看见了，也学着他的样子都把草帽扔在了地上。就这样，买草帽的人轻松地拿回了自己的草帽。转眼，时间已过了好多年，那个买草帽人的孙子在经过树林时，又遇到与爷爷同样的情况，他牢记着爷爷的经验，然而当他把草帽扔在地上时，猴子们不但没有把草帽扔在地上，反而对着他做鬼脸，其中的一只猴子轻蔑地对他说：“你以为只有你有爷爷吗？”
这个故事虽然滑稽可笑，但是他却和《开学致词》中的话包含着 同样一个道理：不能一味的生搬硬套、机械模仿，要懂得创新，要懂
得走自己的道路。
我记得，有句名言这样说过：当你知道想往哪儿走时，这个世界会为你让出一条路来。的确，创新也一样，并不需要天才，人人都会创新，也能创新，关键的是能够根据实际去找出一条新的途径，或是一个新的改进方法，然而，许多人却没有注意到这一点。
比如，有个同学打探到别的同学有好的学习方法：早睡早起早读书，他便如法仿效，殊不知天不遂人愿，也不知是生理原因还是其他原因，这位同学晚上不困，不困就学习吧，不，她偏偏要早早上床，瞪着双眼看天花板，在床上翻来覆去睡不着，到了早上又起不来，结果两头丢时间，学习成绩反而下降了，这就是典型的不懂得根据实际情况去变通、去改进、去创新。正如“邯郸学步”中告诉我们的一样，生搬硬套是有百害而无一利的。
其实，创新并不是那么深不可测的，只要你能走自己的道路，并且方法得当，你就能成功。在我们的周围，创新也是无处不在的，只要认真去观察，你会发现，它从来都不会停息，更是我们的生活不可缺少的一部分，穷人能找到饭吃，便是创新；把别人认为不可能的事做成了，便是创新。
对于一个人来说，创新是一个人成功的基石，是一个人幸福生活的源泉；对于一个群体来说，创新是一个群体不断攀登的云梯，是一个群体日益壮大的枢纽；对于一个民族、一个国家来说，创新更是一 个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
时代在创新中不断发展，人类文明在创新中不断进步，一切的一切，都在创新中不断提升。创新的主旋律将更远，更坚定。为了我们的民族，为了我们的祖国，为了同在一个星球上的全人类努力创新吧，让创新成为我们腾飞的翅膀！
第三篇：让科技创新项目,成为通用技术课堂中有效教学的翅膀
让科技创新项目，成为通用技术课堂中有效教学的催化剂
毕节六中 洪 莲
摘要：笔者从教学实践出发，在实践中探索，在探索中总结，总结出科技创新项目在提升学生学习兴趣的同时，成为通用技术课堂有效教学的翅膀。
关键词 通用技术 科技创新 有效教学
在承担通用技术教育工作的这几年，我深刻地体会了通用技术教师的处境。“新课改”倡导素质教育，但在实际工作中，很多老师不知道怎么在教学中体现素质教育。通用技术学科在应试教育大环境下，作为考查科目并不影响学生升学，导致很多学校弱化该学科教学，学生也不重视该学科学习，更有甚者，连上课教师都主动将通用技术上成了自习课，从而使通用技术教学步入了一个“难教、难学、不会学”的尴尬境地。
我想，既然高中开设《通用技术》课程，那作为老师的我们就应该立足课程理念，将学生从应试教育中拯救出来，培养他们的设计和创新能力、动手能力，让家长感到学习《通用技术》能让孩子学到知识、技能甚至能很好地帮助就业，那将迎来《通用技术》教学的鼎盛时代！这无疑也是教改的最终目的！
怎样让学生享受学习通用技术的乐趣是长期以来困扰我的难题。一个偶然的机会让我看到了解决该难题的曙光。我有幸参加“课堂教
学创新研究”、学科教师高峰论坛等活动。在一系列的活动中我开扩了视野，开拓了教学思路，转变了教学观念。特别是戚业国教授的《课堂微技能的改进》讲座让我收获颇多。结合学校教学改革的实际，遵循教育规律，借助专家引领，我在通用技术学科课堂教学中，开展有效教学的实践活动，效果明显，现将我的探索和浅见与大家分享。
2012年秋季学期开学。第一节课是高二（3）班的，我决定先和学生熟悉一下，了解新生已有的生活常识，以便拟定教学计划。经过了解我发现，全班86名同学对生活中的问题无法独立面对。比如：你家的灯突然不亮了，你要知道去查保险、去换灯泡；你家的洗碗盆漏水了，你要知道自个儿打玻璃胶；你的自行车链子跌下来了，你要能及时装上；你衬衣上最关键部位的那粒扣子掉了，你要能自己钉上„„至少至少你要能搞一顿能饱自己肚子的饭菜等等问题，能自己动手处理好的学生一个也没用，能炒蛋炒饭的同学有3个，连袜子都要带回家给父母洗的也不少。其余同学表示基本没有动手自己处理过诸如技术类问题，如修理、换灯泡之类。之后对全校高一新生的调查，情况也和这个班差不多。了解原因后才知道在家里，家长对孩子说的最多的话是搞好学习，其他不用管。才出现学生不能处理身边小事，同时，现在的学生所面临的环境和接触事物，和以往学生有很大的区别，吃苦的精神程度也不够。这使从事通用技术教学的我感到很大的压力。怎么办呢？戚业国教授说过：“要培养学生乐学”。我想，要改变通用技术教学的现状，也只有立足于“乐”这一点，古人曾说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，兴趣对学习有着神奇的驱动
作用，能变无效为有效，化低效为高效，因而在教学中，我必须应用各种方法激发学生学习通用技术的兴趣，才能充分调动学生的情感因素。我带着寻找解决问题的想法开始了我的教学。
怎么才能激发出学生的兴趣呢？又一节通用技术课上，高二（3）的袁跃同学上课总是发呆、成红同学偷偷在看小说、徐莲同学和同桌说着悄悄话，还有很多同学玩手机，听音乐等等做与课堂无关的事。下课后我分别找到他们谈话，答案都是“学了没有用，反正不考试”，从学生的情绪上就可以感觉到不是简单的“学了没有用，反正不考试”。就这几位同学而言，从上课开始就思想开小差，根本没有认真听课，明显是找借口关了学习通用技术的这扇大门，出现了厌学的情绪。那天的内容是《发现问题》这个章节，内容简单易懂，并且我还引入了动画效果，怎么不感兴趣？没有道理呀！这让我很有挫折感，看来只有分析出他们厌学的实质，才能找到激励他们学习的入口。
我想，几个孩子都很聪明，在他们没有意识到通用技术学科有趣的时候，他们肯定不会认为有用，所以才为自己的厌学找了个不高明的借口，我所要做的就是让他们感觉到这门学科是有趣的，先把他们的积极性激发出来，找到学习的感觉。于是我开始分析几个孩子，我发现了袁跃有丰富的想象力，而徐莲的口头言语表达能力强，成红的思维缜密。正好这时我接到毕节市举办第四届中小学生科技创新大赛的通知，借此机会得好好利用一下三位同学的优势，让他们尝试一下自主探究，培养他们自主学习的兴趣。接下来的时间我带领他们三位同学考察了毕节市区的大气污染源以及相关的内容，在考察的过程
中，充分发挥和尊重三位学生的主体地位，帮助他们独立自主发现问题，收集和处理信息，以及开展实验、操作、观察、观测、表达与交流等探究活动，培养他们从中获得知识、能力、情感态度和价值观的发展，尤其是探索精神与创新能力的发展。在活动过程中我欣喜的发现三位同学开始转变了，遇到问题是想办法查找资料而不是放弃，站在困难面前也不再逃避和否定自己，上课时注意力也就中了。
结果袁跃、徐莲、成红他们的作品在大赛上脱颖而出，分别获得一等奖、二等奖还有一个一个优秀奖。第一次通过自主探究获得了成功的体验，三位同学非常兴奋。最重要的是他们三人在探究中质疑、比较、选择、分析、综合、概括，通过思维的碰撞、争论，形成结论，真正理解和掌握知识。在之后的通用技术教学中这几位同学表现非常积极，特别是在《技术设计》一节的学习中发言踊跃，赢得了全班同学羡慕的眼光。这一节知识正是他们参赛的探究课题，三位同学把探究内容，也就是他们的亲身经历用到了通用技术课上，袁跃、徐莲、成红三位同学体会到了学习通用技术的乐趣，并且在以后的学习中表现积极，上课也很主动，三位同学的其他科成绩也名列前茅。这就是以自主探究学习激发出学习通用技术的兴趣最成功的例子，这样的成功案例还有很多，近几年来就我指导学生参加各种科技比赛，如区级、市级，省级科技创新比赛，在比赛中获得了不同等次奖项的人数累计几十人，而这些参加过比赛的同学在之后的学习中都取得了很好地成绩，并且都考上了不错的大学。这些都是科技创新项目成为课堂有效教学的催化剂取得成功的例子，在通用技术探究活动中，我注重把活
动主题紧密联系生活实际，做到学以致用，更好起到了激发学生积极性。比如，我引导学生去琢磨前文中提到的那些生活琐事。例如生活中的问题往往是你独自面对的吗？比如：你家的灯突然不亮了，你要知道去查保险、去换灯泡；你家的洗碗盆漏水了，你要知道自个儿打玻璃胶；你的自行车链子跌下来了，你要能及时装上；你衬衣上最关键部位的那粒扣子掉了，你要能自己钉上„„至少至少你要能搞一顿能饱自己肚子的饭菜，让书本上的知识走上实际生活这样可以强调通用技术知识的重要性与实用性，当然更重要的是培养学生自主学习的能力。同样，我们把生活中、学习中常接触常用的一些物件的原理、养护、维修知识告诉他们。比如，我们告诉他们手机、电视机、电脑、电动摩托车、电风扇、电烤炉、灯泡、冷光灯管、煤气热水器等相关知识，并特别提醒他们使用时都要注意什么。他们都要用到这些东西，或是用过的过程中就碰到过什么问题，我想他们肯定会关注这些课程内容，从而认真学习这些知识。
我们从让学生使用五花八门的生活器材出发，从处理生活中冒出的这样那样的小问题入手，尔后再教他们深层次的东西。比如从简单的服装设计、发型设计、简单的房屋、桥梁设计等开始，再诱导他们进行一些力所能及的小制作、小发明，比如做一张小凳，扎一个小灯笼等。
我认为现在的通用技术教材中有些东西可以不提，比如设计的原则、设计的评价。这些纯理论性的东西学生们基本上一看就能懂，而且我们在学习、实践的过程中自然而然地会涉及到这些理论方面的东
西，不如让我们师生很自然地去体会；单放在这里供教学很单调。而且学生以后经过深入学习，真走上设计创作之路自然会去收集、学习、体验这些理论知识。学生以后经过深入学习，真走上设计创作之路自然会去收集、学习、体验这些理论知识。
在班上我组织成立不同的通用技术活动小组，以兴趣激发探究，以探究刺激学习。通用技术学科恰恰是进行自主探究学习的好学科。神秘的大自然容易激起同学们的好奇心，好奇心是培养创造性思维的“激素”，好奇心是人类认识世界、探索自然和社会奥秘的主要心理品质，是创造性思维的重要起点。好奇心强是中学生的特点，这就有了自主探究的动力，而通用技术课堂为自主探究学习插上了翅膀。通用技术教师促使同学在好奇心的驱动下，自己去寻找问题的答案或解决问题的办法，从而促进同学学习通用技术的积极性。这一活动一直延续到现在，效果也很明显。毕竟“贵在参与、注重过程、强调方法”才是高中通用技术教学的目标和关键，也符合新学校计划的宗旨。
在通用技术探究活动中学生还可以积累很多的知识。通用技术学科的另一个特点是，该学科兼跨文理知识，学生学习起来有一定的难度。有的学生因为没有掌握正确的学习方法，虽然下了功夫，但成绩不理想。因此，发挥通用技术学科的优势开展各种自主探究活动不仅很好地帮助学生积累通用技术知识，可以帮助同学们独立自主发现问题，收集和处理信息以及开展实验、操作、观察、观测、表达与交流等探究活动，培养他们从中获得知识、能力、情感态度和价值观的发展，有一句话叫“高度决定视野”。如果没有通用技术知识的积累，通用技术能力就成了“无源之水、无本之木”。所以通用技术学习要从体验过程着手，以亲身经历去验各种自然事物、自然现象的基本特征、探讨其分布规律和形成原因，在这一过程中不断积累知识，这样分析问题就有了依据，解题能力自然得到提升。更重要的是在学习中收获了知识也收获了快乐。
通过教学实践，我深刻体会到，在通用技术课程的教学过程中多数内容都可以让学生自学完成。自主探究不仅激发出学生学会自学，还教会学生独立思考，将使学生终生受益。所以教师在传道、授业、解惑的同时，要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳等方法传授给学生，让他们养成良好的自学习惯。如果我们通用技术教师都能把“金钥匙”交给学生，让他们自己去开启知识的大门，发掘知识的宝藏。就会使学生变被动接受为主动探索。这样既节省了时间，又调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。
参考文献：
1、《通用技术》编写组编《通用技术》编写组编.技术与设计 1 高中一年级 上.北京：地质出版社, 2004.07.2、《走进高中通用技术教学现场》作者:牟其善主编 页数:286 出版社:北京：首都师范大学出版社 出版日期:2008.01
3、《通用技术案例教学研究》作者:陈伟强编著 页数:230 出版社:杭州：浙江大学出版社 出版日期:2012.03
第四篇：申论之科技创新
2014国家公务员考试：奢华有内涵申论范文之科技创新 2014国家公务员考试的脚步越来越近了，为了让考生们在考前有效地抱一些“佛脚”，中公教育专家特将一些品质高、内涵深的申论范文给大家借阅，希望其中的言语可以帮助考生在考场上“点睛”。
【范文示例】
推进科技创新 转变发展方式
科技是经济社会发展的强大动力，科技创新是加快转变经济发展方式的重要支撑。我省要振兴发展实现新突破，必须要有强大的科技，有众多高水平人才，这是我省发展的力量所在、后劲所在。我省加快转变经济发展方式，必须深入实施科教兴国战略，充分发挥科技是第一生产力的作用，增强自主创新能力。
推进科技创新需重视企业的作用，使其成为转变发展方式的主体力量。企业是经济发展的主体，是科技创新的主体，也是转变发展方式的主体。市场经济条件下，企业对市场需求最敏感，对技术创新的要求最迫切。我省科技优势没有真正转化为经济优势，关键是企业没有充分发挥科技创新和成果转化的主体作用，科技型企业尤其是高新技术企业少，缺乏知名大型高新技术企业。改变这一状况，必须大力扶持和发展科技型企业，增强企业科技创新和产业升级能力。
推进科技创新需培育和引进人才，使其为转变发展方式发挥支撑作用。“有非常之人，然后有非常之事；有非常之事，然后有非常之功。”无论是转变发展方式，还是科技创新，都要坚持人才为本。要坚持人才自主培养与引进相结合，稳定现有人才与培养后继人才相结合，采取利益激励、项目带动、团队建设、培训交流等多种措施，同时，还要完善人才评价体系，实行鼓励政策，促进科研人员走出科研机构、高等院校，投身生产实践，使科技创新带头人脱颖而出，充分发挥作用。
推进科技创新需明确政府的责任，使其为转变发展方式提供护驾之责。在推进科技创新、转变发展方式的征程上，雄关漫道，其路修远，掌握着广泛资源的政府对科技创新、转变发展方式进行支持并明确自身责任具有重要意义。例如，政府对企业在技术创新方面的大力支持,使芬兰在电信、生物以及环保技术等众多领域拥有许多世界领先的高新技术和产品。同样我国政府也应明确自身职责，提供法律、税收、财政上的支持，创造良好环境，为科技创新、转变发展方式提供护驾之责。
“得时无怠，时不再来，天予不取，反为之灾。”推进科技创新、转变发展方式是一次不可多得的战略机遇。在此关键之际，实现发展方式转变尤为紧迫，我们必须重视企业的作用，使其成为转变发展方式的主体力量，培育和引进人才，使其为转变发展方式发挥支撑作用，明确政府的责任，使其为转变发展方式提供护驾之责，从而实现我省的振兴发展。（936字）
第五篇：让科技创新托起梦想的翅膀--致全校师生的倡议书
让科技创新托起梦想的翅膀--致全校师生的倡议书 亲爱的老师，同学们:
大家好!
在这充满梦想的金秋十月,我们吹响集结号，号召全校师生来迎接属于我们自己的科技创新活动。期盼已久的“第九届大学生科技文化节”即将在我校掀起又一轮高潮。
南信大大学生科协创立于1997年，如今已是一位能独当一面的十四岁少年。十四年的风雨兼程，十四年的灿烂光辉。我们有过连日工作的疲劳、有过付出没有回报的迷茫。但我们在摸索中前行，在曲折中进步，在困难中成长。于是我们在“挑战杯”中一次次勇夺奖杯，拥有连续举办八届科技文化节的成功经验。同学对我们的机器人赞不绝口，老师、领导对“重力平衡”游戏钟爱有加。这一切的一切，都离不开一支高水平科技创新队伍的辛勤劳动与付出，但更重要的是全校师生对科学技术的理解与支持。我们希望让更多的人了解科技、喜欢科技、运用科技、发展科技。为了我们梦想的实现，为了创造出更大的成就，我们在此倡议：
一、让科学普及成为使命。
社会发展，科技为先。作为新时代的接班人，少年强则国强，少年兴则国兴。我们肩负使命，一定要具备广博的科学知识和瞻望未来的远见卓识，以顽强拼搏的精神去迎接世界未来的挑战，努力成为科学知识的传播者，科学思想的倡导者，科学方法的实践者，科学精神的弘扬者。
二、让科技发展引导前行。
科学发展观体现了发展理念中的灿烂理性光芒。实现科学发展，需要科技支撑。我们广大青年学子，现阶段的主要任务是提高自己的理论修养和业务水平，希望同学们能夯实基础，学好理论课，加强思想道德修养，严于律己。认认真真、踏踏实实地完成自己的学业，以实际行动践履“艰苦朴素，勤奋好学，追求真理，自强不息”的校训。打好基础，不断完善自己，发展自己。
同时，身体力行，从身边的小事做起。自觉宣传科学文明健康的生活方式：学习中节约纸张，一张纸两面用；生活中使用节能、环保产品，少用一次性物品，不使用塑料袋，少开空调和暖气，出行多用公共交通工具。
三、让科学精神照亮征程。
科技的发展使童话中的故事成为现实，又使各种科幻片成为了故事；使人类上天入地不再是美好理想，呼风唤雨不再是痴人梦语。我们大学生要积极走在科技创新的最前列，艰苦奋斗。不怕挫折，遇到困难，迎刃而上，奋勇攀登，敢为天下先。躬逢盛世，科技事业迎来了扬帆启航的新起点，让我们携手并肩，凝心聚力，传承薪火，继往开来，在更高的平台上，以更加广阔的视野，创造出无愧于这个伟大时代的新的业绩。
同学们，今天我们是科技成果的享受者，明天我们要成为科技发展的推动者。“大脑不是一个等待填充的容器，而是一支等待点燃的火炬。”让我们行动起来，用辛勤的汗水去浇灌科技之花，用不懈的努力去点燃创造的火炬！任风云变幻，痴心不改学子梦；看海天浪潮，兴国兴校兴科技。我们有信心，把我校的科技创新活动办得更加精彩；我们有信心，通过我们的科技创新活动提高我校的社会声誉；我们有信心，使科技创新活动成为广大同学通往成功的台阶！
同学们，老师们，让我们携手并进，展望未来，共同拼搏，放飞梦想。让科技创新的氛围充满校园每一个角落，带着探索和创新，去感受科技带给我们的无穷乐趣。
最后预祝本届科技文化节圆满成功。
南京信息工程大学大学生科学技术协会二〇一一年十月二十一日
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