第一篇：车间的问题与解决建议
现行存在的问题及解决建议
尊敬的公司领导你们好：
我来公司已经有大半月了，通过我近期了解发现在咱们企业存在的问题，例如：
1.部门工作之间的协调不通畅，在协调完的事情上不能很好的配合落实和完成。
2.工人工作时间纪律松懈，技术能力跟不上，其表现为戴耳机听音乐、串岗聊天等，产品标准把关能力低。
3.会议提出的问题落实情况没有跟踪检查，在会议上决定的事情会后没有严格按照会议要求执行。
4.主干员工及管理人员工作推诿，发生问题后各单位互相扯皮，没有大局观念，推问题和自己无关的思想。
5.负责人管理意识淡薄，管理无从下手，在工作中管理怕得罪人的思想严重（存在越级汇报、越级指挥现象，生产工人直接发现汇报问题，而不负责人发现汇报问题）。
6.行政办公管理工作方向不明确，厂子现在也都有相应基本的管理制度，但跟踪落实情况差。
通过以上情况可以看出执行力的差距，如果这些问题得不到合理的改善，车间生产标准化的提升是没有保证的，其完善问题都是以生产目的为根本的。
要解决这些问题，需结合厂子的实际情况而定，但是据我个人对企业的了解，类似的问题很多，也很普遍，个人认为需要提高综合素质，并从以下几个方面去入手解决，现根据我自己的对企业的了解整改出建议如下：
一．培训
培训各级人员要有正确“态度”，是为了让所有的人员增强服从意识以提高执行能力，以生产目的为标准，增强大局的思想意识。培训可以让各级人员学会本职岗位必须的知识（基本知识、专业知识和技能知识）；
培训能让每位一员工增强责任心感，并也能提高和改进与工作有关的知识，技能，态度，行为，责任，以利于提高员工的综合能力。
二．管理
根据我们自己的企业现行的情况来管理，人员岗位明确及兼职岗位的设立、任务的明确；从上往下养成事清事必的习惯，自己的工作要监督自己来完成，执行的工作要有人来监督完成，以达到工作的标准。
1.行政办公室要完善人力资源制度、加强企业执行力，建立人员人事档案，并做到定岗、定薪机制（例：工资＝基本工资+绩效+奖金等），绩效考核（激励机制）的落实；招聘人员标准的提升（人才储备），人力资源是企业重要的资源，对相关管理制度应加强制定、监督和查检力度，特别是管理层人员的检查，使管理人员能以身作则，从而带动下属员工对安排工作的执行力。
2.从管理层到一线生产工人做到自我监督和上级监督管理的方法，并能有指导下属把工作做好的义务和能力，不能事不关己高高挂起的思想，工作记录日清、事清，做到监督管理和落实情况的了解，做到责任划分及追责，谁的工作谁要清楚。
3.车间负责人现行的工作包括机械设备的维修、新人上线工作示范标准、计件数量（员工计件工资）的核算、人员管理，由于工作时间的原因无法把产品质量检测把控工作做好，因为维修机械设备要占用负责人大部分的时间，因此这样车间就应有专门的机械设备维修人员1名或2名，负责人就有时间去做本应做的管理和生产工作，维修人员并且车间还要设有老带新（师傅带徒弟）的机制，而且还可做为以后涨薪、提拔晋升的依据。
4.公司制度的落实要严格，既然颁发了就要严格执行，不能因为什么原因就把制度放到一边，要一视同仁人对待，工作时原则性要强！
5.应由办公室、生产车间、销售、财务、供应等相关部门成立检查小组，每月或不定期方式对规章制度、重点工作、安全防范、行为规范的落实情况对本单位各部门进行检查，及时发现并纠正员工的违规违纪现象，处罚要有连带性的上级和相关人员的责任，以监督并督促工作的完成率。
6.根据质检人员的反馈和现场的抽检，产品生产工艺上可不定期适当的时间组织产品工艺的比赛，做的好的有奖励（奖励不一定要多好或多少钱，那怕是10元钱也是小的激励，同时还可以培养大家集体荣誉和协作精神）。
三．管理方式
1.现在我发现厂子安排工作的时候很多工作是必须完成的，但在安排落实工作的时候没有强迫感，而和执行者商量着做，可执行者会提出很多问题，很多工作这样做是太过于人性化了，导致安排的工作不能很好的完成，做任何工作都会并存一定的问题，只是大小不同，既然是安排工作就说明工作是可行性的，那执行者就得无条件执行，不能让员工有你“少了我就不能转的思想”，以后的工作当中要逐渐扭转这种局面（要从管理工作当中并根本性的解决这种问题），这种方式会让执行者养成非常不好的习惯，直接影响以后工作的执行力度。
2.发生任何问题都要追问到具体的原因或某个人！不能有问题简单一说就过，根据问题的情况都要做出适当的处理，（不管在任何问题上都要问个1 2 3，根据情况做出相应的处理标准，不这样做出现了问题后当事人根本就不会重视这件事情，也不会知道问题的根源，这样做可以随说不是经济处罚但通过以往的经验比经济处罚的效果要好的多）。
第二篇：人物速写问题分析与解决建议
以下是问题分析与解决建议：
（1）五官不协调：这是位置没有找准的缘故。相信你应该知道“人物面部处理十字交叉线”的知识吧？这就是一个很好的方法。这种辅助线可以完成各个角度，远近的人物面部五官与脸型的大体定型。在这个基础上建议第一步先画鼻子。因为理论上来讲人物的鼻子是在十字交叉辅助线的交汇处也就是中央点上。只要确定了中央面部器官的位置，那么以后就可以以鼻子为参照来确定余下的4个面部器官的位置了。其实主要是找对方法和了解作画步骤的问题，不难。
（2）调子上不好：这个可以确定的是你的素描功底肯定不够扎实，所以对光影的把握略显不足。建议认真，仔细，踏踏实实地学习一下人物素描，这是最实在的建议了。如果有条件的话最好把人物肌肉组织图解也好好钻研一下，这样你就能大概知道光线对人物面部肌肉造成的影响，这可以帮助你更科学，更准确地绘制人物面部。这个也没有什么捷径可走。
（3）神态与线条不足：前者一定程度上有一半原因是因为你上面两个问题没有处理好，剩下的一半就是天赋问题了，线条的问题只能说你花在绘画上的时间太少。这是因为线条是造型艺术最根本的根本，是最需要作画者勤学苦练的部分。最后告诫你一条：绘画艺术对任何人来讲都没有任何捷径可走，不要质疑，不要否认，因为这是事实
第三篇：如何解决调查报告中问题与建议重复的问题？
如何解决调查报告中问题与建议重复的问题？
调查报告要有情况、有议论、有办法。这是我们反复强调的调查报告的三个有。如何把它们统一起来？情况不能复杂，要做到以情动人，十分简练。问题部分要详细，要展开，要努力把它摆深摆透，因为调查是为了发现问题和解决问题。对策建议部分要简练，条文式的，一二三四，就可以避免与问题重复。在对策建议里就可以提出，例如像抓阉这个办法也可采用，而这个办法与我们所谓科学的抽签、概率论等并不矛盾，要解放思想，从理论上解决这个问题，从实践上进行操作。这样，对策建议就非常简练。对策建议的关键是要有高度，要有理论高度，要有几个性：前瞻性、科学性、可操作性。这几个性说来好说，做起来比较难，尤其是可操作性，相当不容易做到。
第四篇：解决留守儿童问题的对策与建议
继教材料
如何加强留守儿童与家长的沟通
时间：2016.3.14 地点：继教室 主讲：熊兴
农村留守儿童问题不仅仅是一个教育的问题了，它已逐步变为一个社会问题。对于如何更好地解决农村留守儿童的问题，这将关系到我们国家未来人才的发展，关系到国家的可持续发展，关系到国家所提出的建立和谐社会这一目标是否能实现的问题。如何解决好农村留守儿童问题，应该站在农村发展的现状，站在改善农村经济发展的角度，站在他们的立场，实实在在为他们着想。要解决好农村留守儿童的教育问题，需要家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。
一、家庭方面
（一）家长要提高自身文化水平，加强自身教育，要认识到家庭教育对孩子发展的重要性家庭教育是启蒙教育，也是影响人一生至关重要的教育。良好的家庭教育氛围，有利于孩子的身心都得到健康发展。父母与子女之间的关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力的发展。缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往能力也较差。因此，作为留守儿童的父母，应该多学习点家庭教育方面的相关知识，要更多关注孩子在生活和学习方面所产生的困惑、需要、兴趣等。同时，还要注意到孩子的身心方面的变化，即使给予他们精神上的支持和知识上的解答。
（二）加强对农村留守儿童临时监护人的教育，提升他们的家 继教材料
庭教育观。随着父母外出打工，家庭常住人口发生变化，留在家的以老人和孩子为主，家庭教育逐渐演变成隔代教育。这种隔代教育最大的缺点是管理失效，表现在管理方无力管理和被管理方拒绝管理；同时也由于祖辈们自身大部分文化水平不高,没有能力辅导孩子的学习。他们认为只要孩子不生病，学习好不好无关紧要。再加上由于孩子的父母不在身边，老人娇宠，更加任性，肆无忌惮。因此，当监护人变化，监护权利转移时，教育的职责未及时转移，导致农村留守儿童家庭教育缺失。我建议，要开展留守儿童临时监护人学习、交流、咨询、娱乐等活动，督促他们对留守儿童进行有效的教育，并教给临时监护人科学教育的观念和方法，让他们意识到恰当的家庭教育对孩子的健康成长的重要性。
二、学校方面
（一）学校要开设相关的心理咨询课
我们知道，处在义务教育阶段的孩子，都是正处于人生的关键时期，作为留守孩子，他们在心理方面承受着普通孩子所没有的压力。如何很好地引导他们走过人生发展的关键时期，对他们将来的发展是很重要的。所以，建议学校开设有利于青少年身心健康发展规律的心理课程，并配备专门的心理教师，有计划地对学生进行心理教育，给予孩子在心理方面的正确疏导。
（二）学校要给予留守儿童更多的关爱
学校要建立留守学生档案，首先班主任做好留守儿童的摸底工作，记载好学生父母外出打工的地址和联系电话，还要记录好临时 继教材料
监护人的姓名、住址和联系电话，班主任将留守儿童在校的表现记入档案，如：道德品质、生活习惯、学习成绩、心理素质、性格爱好等。通过档案的建立，能够方便学校和留守儿童的监护人及时了解学生的情况，并保持联系沟通。（附：留守儿童档案卡）留守儿童档案卡
单位
年
月
留守儿童姓名
出生年月
性别
就读年级 父亲
务工地
年收入
回家情况
年
次 联系电话母亲
务工地
年收入
回家情况
年
次 联系电话临时
监护人 姓
名
年
龄
联系电话 监管儿
童人数
与留守儿童关系
临时监护 人住址 留守 儿童
表现 道德品质 好 中 差 心理素质 好 中 差 生活习惯 好 中 差 性格爱好 好 中 差 学习成绩 好 中 差 人际关系 好 中 差 监护人评语
日 3
继教材料 班主任评语
（三）学校开展丰富多采的活动，让留守学生得到更多的温暖
父母、孩子间通信——架起亲情沟通的桥梁。为了让留守儿童得到更多的温暖，减少亲情缺失，可组织学生给远在他乡的父母写信，通过写信来汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的理解与问候。信的内容包括：对父母的思念之情，我的一件高兴的事，我的进步等。活动前，班主任向学生讲解父母在外务工的艰辛，让他们懂得现在的学习机会来之不易，使他们从小树立远大志向，在父母背井离乡、艰辛劳动的条件下努力学习，照顾和关心好在家的爷爷奶奶，在家做些力所能及的家务和农活，发扬中华民族勤劳的传统美德。
在学生中开展”手拉手、一帮一”活动，让留守学生在享受到大家庭的亲情与温暖的同时，与同学共同学习，共同成长。还可以开设一些法律与道德知识方面的讲座，通过相关知识的学习，让孩子明白什么该做，什么不该做，提高孩子的自我保护意识和道德修养。三 政府方面
（一）大力发展乡镇企业
大力发展乡镇企业应该是解决留守儿童问题的最好出路。乡镇企业就在本地，既利用了当地的资源优势，又吸纳了剩余劳动力。使这些劳动力既可以照顾到自己的孩子，又能够创收，也能促进当地经济的发展，推进城镇化进程。继教材料
（二）加强社会治安管理
社会上对未成年人的诱惑是很多的，一不小心，就会走上歧途。因此，加强社会治安管理，将有利于孩子的健康发展。严禁未成年人进入网吧、游戏厅等社会娱乐场所，对这些娱乐场所做好监管工作。我发现很多孩子的父母及临时监护人都非常担心孩子出入网吧类的娱乐场所，担心给孩子的学习及身心健康带来影响。（三）农民工流入地的教育部门应加快解决农民工子女随父母入学就读的问题
政府要制定政策，切实保障农民工子女在父母打工的城市接受九年义务教育的权利，免除一切不合理收费，使农民工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。
（四）加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育与管理
农村中小学寄宿条件普遍差,甚至很多没有寄宿条件,这使得留守学生在家庭教育缺失的情况下,学校和教师的功能不能更有效的发挥，因此，政府应加大对农村寄宿制学校的建设力度，并不断完善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能提供有利于留守儿童成长环境的留守儿童提供住宿便利。让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。
第五篇：课外阅读问题与解决
课外阅读问题与解决
导语：课外阅读本是一件随性而为的人生快事，但目前很多孩子的课外阅读却被人为地套上了“枷锁”，很多教师急于看到课外阅读的成效，便做出了许多硬性的规定，如摘抄优美经典的句段甚至背诵，繁琐分析好字好词的意义和作用等。
课外阅读，是语文实践活动的重要形式。它可以巩固孩子课内所学的读写知识;可以拓宽孩子的知识面，陶冶情操，促进其健康成长;可以提高孩子的整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为孩子的终身学习奠定坚实的基础。然而，经调查显示，中小学生的课外阅读量普遍不足，仅有一部分的中小学生喜欢课外阅读，而且存在着年级越高越不爱读书的情况。本该是人生一大乐事的“读书”，为何不受孩子们的欢迎，甚至让他们谈“书”色变了?
一、分析现状：孩子不“悦读”的原因。
课外阅读是孩子们求知、启智、奠定良好素质的重要平台，但是广大学生面对课外阅读不是笑逐颜开，积极欢迎，而是愁眉苦脸，消极应对，究其原因，主要有以下几方面：
1、缺乏对课外阅读正确的认识。
由于受应试教育的影响，很多学生和家长对“阅读”这个概念的理解存在着误区。他们认为，阅读就是指读好语文书，只要钻透那薄薄的一本语文书，认真上好那短短的一节语文课，做对那无数的练习题，那就算是高枕无忧了。有着这样错误的认识，他们自然对课外阅读是不屑一顾，认为看课外书是不务正业。
2、缺乏阅读的时间和精力。
小学生时间和精力都是有限的，而在“考试猛于虎”的今天，孩子们的时间表被安排得满满当当的，几乎没有一丝儿的闲暇空余：早上至下午都是坐在课堂里上课，中午和晚上的休息时间则是在题海中苦苦挣扎，双休日还有名目繁多的各种培训班在等着他们。孩子不是超人，海绵里的水再挤也是有限的。在这样情况下，试问他们还有多余的时间和精力来轻松地“享受”课外阅读的乐趣吗?
3、缺乏读物选择的权利和自由。
孩子的课外阅读是关系着孩子文化积累和心灵成长的大问题，但总有一些家长和教师以“影响功课和考试”为借口，认为课外读物是“闲书”，有意无意的限制着孩子们阅读的自由。但是再经典的好文章就如同再美味的佳肴一样，若是天天都吃，也会腻味的。
二、解决问题：让孩子真正“悦读”起来
那么如何才能让我们的孩子在课外阅读中真正的“悦读”起来了?针对问题产生的原因，结合在教学中的实践经验和思考，我总结出以下几点方法：
(一)让孩子明确课外阅读的意义。
教师可先利用时间向学生宣传和介绍古往今来众多伟人因爱读书而最终有所成就的轶事，如陈毅吃“墨水”，毛泽东闹市读书等故事，利用榜样的力量，激发学生向他们学习的志向;教师还可利用班会课、文体课等时间给学生讲各种有趣的故事或者组织好书推介会，让学生感受到课外知识的奇妙与有趣，从而爱上课外阅读。对于家长们的担心以及对课外阅读的误解，教师可采取多种手段与之沟通和引导：
1、如以“告家长书”的形式或者是召开家长会的方式与其进交流，介绍课外阅读的好处，列举世界上的一些伟人、名人，无不是从童年大量的阅读引起阅读的兴趣，迁移为强烈的学习兴趣、求知欲而走向成功的，让他们明白课外阅读对孩子终身发展的重大作用，消除家长将“阅读”和“考试”相互对立起来的错误观点，充分认识到考试只是孩子一个阶段性的人生体验，而课外阅读则会伴随他们一生的发展;
2、家长为孩子创造浓郁的阅读氛围。事实证明，家长爱读书的家庭，孩子基本上也爱好读书。号召家长们在家多读书，给孩子以良好的薰陶和感染，甚至和孩子共读同一本书，读后共同交流读后的感受和体会。这种方式不仅会让家长们也感受到书的魅力，而且能增强父母和孩子之间的感情。
(二)合理安排阅读时间，养成良好习惯。
阅读时间是阅读质量的保证。目前很多小学生普遍反应：我们没有时间读书。看看现实，也难怪他们。小学阶段的孩子正处在活泼好动的童年时期，一天中，听完课，做完老师和家长们布置的作业后，他们最渴望的就是尽情的玩乐。对他们来说，比起白纸黑字的书本来，与小伙伴们一起出去玩耍，打游戏，或是看电视等娱乐活动更显得要轻松，不费脑子。在这样的情况下就需要帮助孩子们合理的安排阅读时间，保障他们的阅读精力，让他们养成良好的阅读习惯。
1、固定阅读时间
每天安排“师生共读”时间。一到时间，大家都坐在教室里，手捧自己心爱的课外书籍，静心阅读。刚开始时我是采取强制手段，每天要检查人数，检查是否带了书籍，检查阅读态度是否端正，可是不到一个月的时间，我惊喜地发现，这些检查渐渐的都不需要了，甚至有好多学生纷纷提前来到学校进行课外阅读，他们说：读书是一件很有趣的事。
2、压缩课内阅读时间
我在备课时，仔细地钻研教材，锁定教学的难点和精点，提高课堂的效率，节约课堂时间。在此基础上，我将每周五的语文课开辟出来，改为“阅读指导、交流课”，专门用于对孩子们进行阅读的指导，让他们就自己所阅读的书籍进行读后的讨论。事实证明，这样不但没有影响学生的考试成绩，而且让学生对语文课的兴趣倍增。
(三)营造宽松氛围，追求开放的阅读方式。
1、阅读材料，自由选择为主，经典推荐为辅。
据我调查，孩子们感兴趣的书有两种：
(1)符合孩子年龄特征，能满足他们心理需求的书。孩子的心理需求具有其特定的年龄特点，小学阶段的孩子一般都具有好奇心强，好表现，寻求冒险刺激，渴望神秘的经历
(2)能紧跟时代发展，适应时尚潮流的书。社会在发展，时代在进步，如今的孩子对于科学，对于宇宙、未来的了解和渴望，对于流行、时尚的跟随，都是我们小时候所不能够比拟的。
当然，对于阅读材料的选择，让孩子们自主选择并不等于教师就放任自流。对于一些粗制滥造、质量低劣的图书，如一味追求恐怖、刺激，宣传不健康的生活趣味的书籍，教师应绝对加以制止，而对于一些经典名著则应进行积极的倡导、宣传。
2、阅读过程，减轻阅读负担，享受其中乐趣。
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