英特尔技术在幼儿园的推广与应用

第一篇：英特尔技术在幼儿园的推广与应用

英特尔信息技术在幼儿园的推广与应用

“英特尔未来教育”是教育部与英特尔公司联办的更新课程：它是以信息技术整合于课堂教学之中，以学生为中心，以问题为出发点，倡导教育的民主化、合作共享。通过培训，使教师学习掌握如何有效地将计算机和互联网技术应用到现有的教学中，从而有效地提高教学质量。

近几年来，我园领导十分重视英特尔未来教育培训与管理，致力于以英特尔信息技术为抓手，改变师生的工作方式和学习方式，以践行二期课改新理念。

一、建章立制，科学管理

科学管理是信息技术工作得以正常、有序、深入开展的保证，而建章立制是科学管理必不可少的环节。

1、组织保障：组织建设是管理成败的关键。为了保证现代教育技术工作的推广性和有效性，我园建立并不断健全完善了现代教育组织网络。由园长任主管领导，负责宏观调控、开拓经费渠道、优化现代化教育环境；业务园长为分管领导，兼现代教育工作负责人，承担制定工作计划、全面负责管理现代教育工作的开展；由“现代教育研讨小组”、“信息技术小组”以及专项工作负责人，如：网络管理员，资料保管员等具体实施，做到分工明确，职责分明，职能健全。由于完善了现代教育管理网络，明确了管理任务，从而为我园现代化教学与管理的顺利开展提供了管理上的保障。

2、制度保障：制度是工作得以开展的保证，建立“以园为本”的现代教育制度是实施英特尔未来教育的有力保障。根据我园现代教育工作的近、远期规划，每学年我们都会制定详实的现代教育工作计划，并做到层层落实。为了保证英特尔未来教育正常有序开展，我园制定了网络管理员岗位责任制度、计算机房、网络、常规媒体、资源库等专用教室和专用设备的管理制度，计算机网络使用检查考核等制度，使学校的教育现代化有章可循，并明确了信息技术管理人员的职责，加强了各项制度的检查与落实及对日常设备的管理、检修、维护工作，确保各类设备正常运行。我园还注重阶段评估、阶段调整、阶段总结。即建立了每月一次的信息化工作小组例会、行政班子会议，对全园的信息化工作情况进行反馈交流，对出现的情况进行商讨，发现问题及时讨论解决。

3、其他保障

硬件设施、设备的配置是学校各项工作信息化的物质保证。为此，早在几年前，我园在资金紧缺的情况下就建立了电脑房（配有耳机、话筒），为每班配置了电脑与电视机，建立了校园网，并与Internet相连接，多媒体网络走进课堂，使教师、幼儿随时随地上网收集、整理、组合信息。之后，我园又将电脑房的部分电脑进行了更新与联网，先后又建立了娃娃电视台、电脑信息墙、监控室、多功能教室（内设投影机、实物展示平台、计算机并联网、扩音设备等），并添置了视频捕捉、摄编录（数码摄像机2只、刻录机1只）、扫描仪等设备，还为每个班组添置了数码相机以及U盘、打印机等。完善的硬件配套设施，为以计算机网络为核心的英特尔未来教育奠定了基础。

幼儿园每年还投入一定数量的信息技术专项经费，除了用于学校信息化建设或维护外，还用于邀请校外专家来园进行信息技术培训，输送教师外出参加培训活动，为教师购买有关信息技术方面的软件、资料，每月发给每位教师上网查阅资料费以及对信息技术工作考核优秀者的奖励。

二、加强学习、提高素质

现代化的教师队伍是我们实施英特尔未来教育、推进教育现代化的生命线。为此，我园高度重视多方位、多层次的系统培训工作，采取走出去、请进来以及立足园本自培的方式，全面提高教师的现代教育技术能力。

（1）走出去：我们抓住一切培训机会输送教师外出学习培训，如：参加区信息中心举办的网管员培训、英特尔未来教育培训、教师网页制作培训、非计算机教师培训、分管领导信息技术培训，并组织教师前往信息技术教学特色园观摩教学活动等，每次培训回来要求学有所用。

（2）请进来：为了提高教师信息技术运用能力，我园想尽办法为教师创设学习的机会，经常邀请有关信息技术专家来园培训指导。如邀请区信息中心的专家来园进行了Photoshop、Powerpont、Authorware、网页制作以及Flash动画制作等。一般我们在以下两种情况下采用“请进来”策略：一是请专家为幼儿园信息技术小组成员进行攻坚培训。二是针对广大教师对某一技术普遍不太熟悉而新形势下又迫切需要教师掌握的，信息技术小组成员又不能很好地承担培训任务时，将专家请进来进行集中培训。专家的培训，对教师信息技术能力的提高直接起到了指导与推进作用。

（3）园本自培：为了整体推进我园教师的信息技术运用能力，我园采取分层分类培训法，取得了较好的效果。即每学年期初，我们设计并向全体教师发放调查征询表，了解每位教师当前的信息技术水平、目前最想参加哪方面的培训或想承担哪方面的培训任务、是否想参加幼儿园信息技术小组以及对信息技术培训有何意见或建议等，并进行分类分层统计，在此基础上再制定出详细的培训计划予以实施。这样的培训针对性强、能尊重教师的个体差异，能体现按需施培的原则，很受教师们的欢迎。

虽说幼儿园为教师提供了学习的机会，但单靠这几次集中学习是远远不够的，在具体操作时，教师们会碰到这样或那样的问题，于是，幼儿园推行了结对带教这一举措，即由幼儿园信息技术小组成员承担带教辐射的任务，指导教师学习使用现代信息技术，帮助她们解决教育实践当中发生的现代教育技术问题。

目前为止，我园所有教师参加了英特尔未来教育培训，对50%的教师完成了跟踪调查。我园参加非计算机教师培训的达标数为100%，网络管理员完成了上岗证的培训，机房管理员能持证上岗，所有教师、后勤二线人员，如会计、人事、保健人员以及决策管理层都能熟练运用网络信息技术。

为了鼓励教师自我发展，我园还建立了竞争机制和激励机制。每学期，我们都要进行课件制作评比、现代化教学活动等评比，对于平时运用信息技术能力强、信息技术工作积极的老师，则以月考核指标作出考量，并直接与效益工资挂钩，期末还可获与年度考核奖挂钩的信息技术工作积极奖。

三、开拓创新，成效显著

教育现代化的生命力在于它的实效，只有取得实效的现代化教育，才有它的存在发展的可能。所以提高英特尔信息技术在教学中的应用效应，提高教师现代教育能力是一个重要内容。对此，我们坚持科教结合，整体推进。

教研组是幼儿园开展教学研究的主阵地。为此，我们围绕如何充分发挥信息网资源，加强教育信息技术与教学有机整合，提高教学效益，在教研组内开展了专题研究。我们在教研活动时加强了集体备课，积极开展教研课、实践课、展示课活动，并加强活动后的反思和对话交流。我们经常将教研等活动拍摄下来，经常提供优秀教师课堂实录，运用微格培训策略帮助教师反思。另外，邀请区学前教育专家来园指导，通过专家引领以及教师的同伴互助、自我反思，提高教师对教育现代化的认识，拓展思路，提升教师现代化教学能力。

我们将英特尔信息技术在教学中的应用研究和幼儿园的龙头课题“幼儿教师教育行为适宜性反省过程的实践研究”有机结合，并结合幼儿园研究的专题“如何充分发挥信息网资源，使其发挥最大效益”，鼓励教师积极开展课题研究，从而推动了幼儿园保教工作，促进了幼儿的发展。

网络的魅力是无穷的，关键在于你如何去运用它，用好它。目前，以计算机网络技术为核心的现代教育技术已经渗透到我园的各个领域，不断改变着师生的工作方式和学习方式。教师们已经习惯于利用网络查找资料图片，搜寻最新的幼教动态，通过网上与专家对话，增进自己对课改精神的理解。幼儿则也会根据所开展的主题活动上网寻找自己想知道的知识。网络优化了师生资料的收集过程、优化了教学情境、教学内容、教学过程，增强了教学效益。网络成了师生学习进步的共同朋友。

第二篇：害虫生物防治技术及生物农药在生产应用和推广

害虫生物防治技术及生物农药的生产应用和推广

中国植物保护工作在近五十几年来发展很快，防治害虫的技术不断发展，由最初的简单农业防治技术到化学物理防治技术，随着科技的发展和生态观念的改变，害虫的生物防治技术逐渐发展起来，并受到了人们极大的重视，害虫生物防治技术的出现将植物保护工作推向了一个新的阶段。

很多年来，人们防治害虫的目标都是直接杀死害虫，消灭害虫，有机合成农药的出现开始带来了一定的益处，但随着大面积喷洒也带来了很多的副作用。生物防治是害虫综合防治中的重要内容，是害虫综合防治方案设计时不得不考虑的因素。但是即使害虫生物防治技术不断发展，它的运用还是不如化学防治广泛，推广也有一定的困难[1]。

生物农药是害虫生物防治中的重要因素，生物农药是具有农药特性的用来防治病、虫、草等有害生物的生物活体及其产生的生理活性物质和转基因产物。包括微生物农药、农用抗生素、植物源农药、生物化学农药、转基因生物农药和天敌生物农药。与传统的化学农药相比，生物农药具有对人畜和非靶标生物安全，环境兼容性好，不易产生抗性，易于保护生物多样性，来源广泛等优点。因此，高效生物农药的开发应用对人类健康、环境保护和农业的可持续发展都有极其重要的意义[2]。生物农药具有很多的优点，但它的推广使用还是不如化学农药那样广泛。

为了做好我国的植物保护工作和发展我国的农业，我们必然要推广农业害虫生物防治技术和推广生物农药的使用，做好害虫综合防治工作。生物防治技术利用及其推广应用问题

生物防治技术主要包括以虫治虫、以菌治虫、以菌治菌、病毒治虫以及其他有益生物、自然的或人工合成的昆虫激素的利用，生物农药等技术。但在生物防治技术的研究，生产和推广过程中还存在很多的问题。

1.1.天敌昆虫利用及其推广应用问题

利用捕食性天敌昆虫和寄生性天敌昆虫控制害虫种群的数量，天敌在自然界对害虫起着明显的控制作用，如在人们的主观努力下，通过引种、保护、繁殖和利用，可更大地发挥天敌治虫的潜力。现在利用赤眼蜂防治各种害虫的工作，在全国各地普遍开展。以瓢治蚜在棉区效果显著，推广面积不断扩大。利用草蛉、马蜂、螳螂、食螨瓢虫甲、捕食螨、黑卵蜂、平腹卵蜂、啮小蜂等防治害虫的工作，都有新的进展[3]。天敌昆虫的利用存在着很多的问题，目前生物防治在理论和实践上均存在一些不足之处； 主要表现在理论上较少注意天敌生存环境中的信息联系，实践中只注重引进和释放而较 少注意本地天敌的持续利用。另外，在生物防治中，对天敌适合性的研究和环境的制约作用缺乏深入的研究。因此，如何在本地适合的条件下进行持续生物防治是现代生态学和昆虫学以及相关学科需要解决的问题，对这些问题的研究将大大推进生物防治的发展[4]。并且利用天的的防治需要农民的配合，但是对于天敌昆虫的释放时间，天气，条件等因素农民很难掌握，不当的使用使天敌防治达不到应有的效果，且利用天敌昆虫进行防治效果来得缓慢，难以使农民们理解接受，农民更偏向使用化学农药。

1.2昆虫病原微生物利用及其推广应用问题

昆虫的病原微生物包括病原细菌、真菌、病毒和病原原生动物等，利用病原微生物防治储藏物害虫，已有较长的历史。它有很多优点：对人类和非目标生物安全、减少农药在食物中的残留、保护其它自然天敌以及增加储藏物生态系统中的生物多样性等。现在人们已经利用病原微生物来防治很多的害虫，如利用苏云金杆菌防治储粮害虫，Bt有许多变种，防治鳞翅目幼虫效果很成功，但对鞘翅目幼虫效果较差。最近的研究发现，Bt黄粉虫变种对谷蠹、赤拟谷盗、米象和谷斑皮蠹具有较好的防治效果[5]。广西隆安县植保站2000年引进中科院武汉病毒研究所与湖北天门市生物农药厂研制生产的NPV可湿性粉剂防治葱田夜蛾效果高达98％[6]。根据该虫在果园土壤中化蛹、虫源地比较集中以及昆虫病原线虫在土壤中比较活跃、能主动找寻寄主的优势，用斯氏线虫作感染试验，在此基础上，用线虫浮液喷施于果园土表，当每亩用l-2亿侵染期线虫时，虫蛹被寄生死亡率达90％以上[7]。

昆虫病原微生物及其产物的生产推广使用都存在一定的问题，首先，昆虫对病原微生物的抗性，如McGaughey(1985)报道印度谷螟对苏云金杆菌能很快形成抗性。由此，昆虫对苏 云金杆菌的抗性引起人们的普遍关注[8]。其次是病原微生物的生产和保存还需要进一步的研究。微生物制剂的标准化问题迄今没有得到完全真正的解决，特别是我国尤为薄弱。应加强生产工艺、剂型等的研究。建立企业标准、国家标准、国际标准，才能真正实现工业化。虫生真菌制剂的研

究进展缓慢，贮藏稳定性问题难以得到解决。为了实现真菌制剂的标准化，必须明确以下几点：环境失活因子的影响、高毒力菌株的筛选、稳定而可靠的剂型研究、以及标准测定方法的建立[9]。还有，同样是在推广使用过程中生物防治技术存在的问题就是，预防效果很好，但是难以解决突发问题，在使用中很少用农民具有前瞻性，注重预防效果，要求他们使用昆虫病原微生物在意识和实施方面都有较大的问题。

1.3昆虫信息素利用及其推广应用问题

昆虫信息素防治害虫是20世纪60年代以来发展的一种治虫新技术。由于具有高效、无毒、无污染、不伤益虫等优点，国内外对昆虫信息素的研究与应用都很重视。昆虫信息素是同种昆虫个体之间在求偶、觅食、栖息、产卵、自卫等过程中起通讯联络作用的化学信息物质，主要有性信息素、聚集信息素示踪信息素、报警信息素、疏散信息素等。可以利用不同的信息素干扰害虫的取食和生殖行为达到控制害虫危害的目的。

昆虫信息素在生物防治上的应用还有很多问题，首先对昆虫信息素及其机制的研究还不够完善；其次在推广使用方面[10]，昆虫信息素的生产使用成本很高，农民难以承受。但在利用昆虫信息素诱捕害虫方面，使用昆虫信息素较其他生物防治措施反应较快，即使面临害虫爆发也可以使用。

1.4生物源农药推广应用问题

生物源农药是指来源于生物并可对特定的病虫草害具有控制特效而对公众安全性极高的天然农药。二十一世纪是环保的世纪，以高效、低毒农药逐步替代传 统的高毒农药是农药发展的必然趋势。生物源农药根据其来源大致可分为植物农药、微生物农药和抗生素等。从上世纪五六十年代开始，我国就开始对生物 农药进行研究。到八十年代，将生物农药的开发列为重点项目，近二十年来，很多新的生物资源陆续被发掘利用，生产工艺得到不断创新，大量新产品尤其是微生物农药进入市场[11]。

生物农药虽然有着众多优点和良好的发展机遇，但是由于自身存在的问题，亦使得其难以在短期内占据较大市场份额。生物农药的首要问题是它的防治是一个生物学过程，所以效果相对缓慢，不能像化学农药那样立即见效。二是它的生物活性需要适宜的环境条件(包括温度、水分、光照、pH等)，所以其货架期和

田间活性保持也一个急待解决的问题。三是生物农药的批量生产往往通过工业发酵，或者是从生物体直接分离提取，对病毒类生物农药则依赖活体寄生进行生产，成本相对较高，不利于产业化发展。另外，现在发现有些生物农药也会令靶标生物产生抗性还会对害虫天敌有毒害作用[12]。如，利用生物源抗生素杀灭西花蓟马几乎是现在农民使用最广泛的方法。其中最常用的是多杀菌素和阿维菌素，但随着这两种药剂的使用，西花蓟马已经对多杀菌素产生了一定的抗性，而且还存在着对蓟马天敌的有害作用。阿维菌素的3个亚致死浓度均显著减少了黄瓜钝绥螨的产卵量。随着浓度的增加，产卵量显著减少，还有其他实验表明抗生素的使用会降低天敌的产卵量[13]。

2．害虫生物防治技展望

随着农业的发展和人们对农业的更高要求，生物防治在害虫综合治理方案中的比重将会越来越大，生物农药也会随之科技的发展而有新的进展。在这个过程中我们要逐步解决生物防治技术和生物农药在研究，应用和推广中的问题。首先要解决天敌的引种及释放后的问题，天敌饲养成本高及传授农民科学释放天敌昆虫的知识等问题，这除了科技工作者的努力还需要政府的支持，农民的配合；二，通过研究更进一步的改进解决抗性问题，提高生物防治技术和改进生物农药；三，加大对昆虫的基础理论的研究，能更进一步的促进生物防治技术和生物农药的发展；四，即使生物防治是一个生物过程，进行较为缓慢，但是我们还是要尽力解决生物防治技术和生物农药反应较慢这一问题。最关键的妨碍生物防治技术和生物农药的推广的问题是生物防治技术应用复杂，成本和农民的意识问题，在发展过程中要尽量降低生物防治技术应用的成本，让农民接受持续生物防治的观念，认识预防的重要性，并教授农民正确使用生物防治技术和生物农药的知识。使用生物防治技术防治害虫，发展农业生产，是科技工作者，政府农业部门和农民共同努力才能实现的。

参考文献

[1]陈真元，蔡绵聪，吕业成．农业害虫的生物防治方法．广东农业科学，2007，5：66～68.[2]邓洪渊，孙雪文，谭红．生物农药的研究和应用进展．世界科技研究与发展，2005，27(1)：76～80.[3]邱式邦，杨怀文．生物防治——害虫综合防治的重要内容．植物保护，2007，33(5）：1～7.[4]朱麟，杨振德，方杰，赵明扬．传统生物防治中天敌利用存在的问题．四川林业科技,2003，24（4）：12～17.[5]赵英杰，王殿轩，郭超，马晓辉．储粮害虫生物防治技术研究现状与应用思考．河南工业大学学报(自然科学版)，2006，10（5）：69～72.[6]田婧，黄永才．浅谈几种生物防治技术在我国的应用．中国林副特产，2008，94（3）：103～104.[7]金永玲，韩日畴，丛斌．昆虫病原线虫应用研究概况．昆虫天敌，2003，25（4）：175～183.[8]高燕,曾伶,许再福．昆虫病原微生物在储藏物害虫防治中的研究与应用． 昆虫天敌,2004,26（4）：175～181.[9]何恒果,李正跃,陈斌,文良柱．虫生真菌对害虫防治的研究与应用．云南农业大学学报,2004,19（2）：167～173.[10]孟宪佐．我国昆虫信息素研究与应用的进展．昆虫知识,2000,37（2）：75～84.[11]邓洪渊,孙雪文,谭红．生物农药的研究和应用进展世界科技研究与发展,2005,2：76～80.[12]范玲．微生物农药研究进展及产业发展对策．中国生物工程杂志,2002,5:83～86.[13]刘慧娟,徐学农,缪勇,王恩东.阿维菌素防治西花蓟马的亚致死浓度对黄瓜钝绥螨的影响.中国生物防治 2007，23(2)：198-200.

第三篇：葡萄管理机械化技术的推广与应用

葡萄管理机械化技术的推广与应用

天津东临渤海，光照时间长，昼夜温差大，土壤中矿物质含量极为丰富，特别是速效钾含量高达520PPM，是我国最适葡萄栽培的地域之一。玫瑰香葡萄耐盐碱，对土壤适应性强，结果早而丰产，果皮黑紫，色泽艳丽，果肉甘甜适口并有浓郁的玫瑰香味，它既是优良的鲜食品种又是上佳的酿酒原料。近年来，我区加大农业结构调整，大力开发特色农业，积极发展优势产业，玫瑰香葡萄种植面积现已增至4万亩，占全区耕地面积的50%以上，葡萄产量达8万吨，产值达亿元，至使我区成为国内最大的玫瑰香葡萄生产基地，而被命名为玫瑰香葡萄之乡。得到国家绿色食品认证的茶淀牌玫瑰香葡萄多次获大奖，在国内享有盛誉。茶淀牌玫瑰香葡萄种植生产已成为我区具有区域特色的支柱型产业。

随着葡萄种植面积的不断扩大，广大果农对实现种植生产机械化的愿望愈发强烈。立足结构调整，因地制宜积极探索具有区域特色的农机化即葡萄生产机械化也就成为我区农机化发展的重点。几年来，我们积极配合“葡萄标准化栽培”示范区建设及相应先进农艺技术实施，走农机农艺相结合之路，坚持先重点后一般，先易后难，先示范后普及，少投入多方式求实效的原则，积极开展农机新技术、新机具的引进示范、推广及研试工作，使我区葡萄生产机械化得到了长足的发展，葡萄种植生产中的田间耕作、施肥、除草、植保、灌溉、越冬掩埋及采后保鲜等，主要环节已实现和基本实现了机械化作业。不仅大幅度的提高了生产力水平和农机化的科技含量，促进了葡萄的优质稳产和果农的增收节支，而且还有力的推进了我区葡萄产业化发展进程。

葡萄园田的机械耕作

葡萄喜于生长在疏松肥沃透气良好的土壤中，而我区地下水位高，土地盐碱，PH值高达8以上，土壤粘重密实，不利葡萄生长。为此建园时，采取机械平整土地，挖沟筑台来降低地下水位，创造了利于排盐淋碱的基础条件，然而就其功能的最终实现仍取决于适时合理的耕作。依我区土质，葡萄园田耕作适宜采用旋耕方式，在施肥灌水和雨后地表露白时进行。

葡萄生长期园田中耕除草作业近十次。用工量多，劳动强度大，是实现机械化作业的重点。我们择优选取了小巧灵活、结构简单、操作简便、工作可靠、价格低廉的静海产“禾丰”牌，山东产“田龙”牌微耕机和沈阳产“金牛”牌多功能园田管理机作为重点机型加以推广，收到了良好的效果。微耕机属国内的新式机具，其旋耕作业状态下由发动机、变速箱、机架、旋耕刀辊、操向手柄，阻力杆组成。作业时，对称安装于变速箱两侧驱动轴上的旋耕刀辊滑转铣切土壤，起到破土、松土、碎土、混土的作用，并通过土壤反作用力推动机器前进。作业中通过改变作用于机架末端的阻力杆的压力大小，调整其入土深浅，而获得不同前进速度、旋耕深度及碎土质量，以求得理想的旋耕作业效果。微耕机碎土、混土能力强，旋耕幅宽，葡萄行间一次往复作业后无漏耕漏旋、土壤疏松、不留轮痕、旋深在5—25cm间，日工效达15亩左右，是葡萄园田耕作的理想机具。

耕作中我们采取秋深旋、春浅旋、松土深旋、除草浅旋、深浅交替的耕作方式，暄活了土壤，加深了耕层，果园耕层呈虚实并存的良好状态，实现了干旱时提墒保墒，多水时下渗适墒，土壤松软透气良好，既有利于根系生长发育，又减少了病虫草害对葡萄的侵害，使树势越发健壮。理想的机具，合理的耕作方式，深受果农的欢迎。现我区微耕机等旋耕机械保有量达1700多台，葡萄结果园田耕作水平迅速提高达70%以上。

葡萄的行间除草作业，大多采用与微耕机配套的除草滚刀进行。滚刀外形如腰鼓状。五片凸形直刃除草刀片与轴心成夹角等距焊于两轮圈之间。除草滚刀经轮孔装于驱动轴上，作业中滚刀沿地面滚动前行，靠刀片滑转铲除田间杂草。该除草滚刀作业日工效10亩以上，最适宜2寸以下的小草除灭。除此机具外与大小手扶、微耕机配套的小耕锄，也可收到较好的除草效果。

葡萄的机械植保：

危害葡萄的病虫害较多，主要防治对象为：霜霉病、白粉病、炭疽病、白腐病、黑痘病、毛毡病以及红蜘蛛、金龟子、浮尘子等。依不同的发病期在预防为主，综合防治的原则下，采取及时、安全、高效、低毒、低残留、利环保的机械防治措施，是实现葡萄优质稳产，实施无公害绿色食品生产的关键。

葡萄生长期内病虫害防治多达十余次，工作量大、作业条件恶劣，是我区实施果园生产机械化的首选作业项目即突破口。多年来，我们重点推广的植保机械是国内先进的金华产ZMB—40型活塞式隔膜泵。该泵为双作用式即活塞往复一个行程，在隔膜的作用下，可实现两个吸排工作过程。其具有流量大、压力高、体积小、结构紧凑、耐腐蚀性强、操作维修简便、易与微耕机等各种动力配套使用。其最大特点是运动件不与药液接触，能短时脱水（液）运转，克服了“36”系列泵的弊病。除此我们还引进推广了山东临沂产WFB—18AC型背负式机动喷雾喷粉机，以逐步取代手动喷雾器，上述两种植保机具，共同特点是：工效高，日工效达10亩以上。与优质喷头喷嘴配套使用，雾化好、雾滴小，可实行低容量喷雾。压力高（风量大）能使葡萄叶正反两面着药均匀，防治效果好。与手动喷雾器相比提高工效近10倍，提高防治效果10%以上，亩施药量降低20%，特别是果期喷施果粒果穗残留农药少而低，极利于实现无公害绿色食品的生产，从而提高了茶淀牌玫瑰香葡萄的市场占有率和竞争力，现我区葡萄园田的机动药械4000余台，机械植保水平达80%以上。

葡萄的机械施肥：

葡萄施肥坚持重施有机肥，控施氮磷化肥。科学的平衡施肥是提高葡萄品质保持特有风味的有效栽培措施。

葡萄生长发育期要追施催芽肥、催条肥、催果肥等数次，开沟浅施尿素和二铵等化肥，适时适量施肥是实现稳产高产的保障，葡萄机械追施化肥的方式大致为两种。我区推广的专用施肥机具是与静海“禾丰”牌微耕机配套的施肥机。该机采用靴式开沟器、地轮传递动力使排肥轮转动排肥。开沟深浅，排量大小均可调整控制，作业中排肥均匀稳定可靠、效果较好。由于其结构简单易加工制造成本又低，很多果农仿造后用其投入施肥作业。另有不少果农采用铧式犁翻垡开沟，人工撒肥后复垡盖肥的方式和地表撒施后用旋耕机旋耕混入土层的方法进行。多形式作业，收到了少投资、巧施肥、省劳力、提工效、事半功倍的效果。

葡萄园施用有机肥是培肥地力，改良土壤的重要手段，广大果农十分重视有机肥的施用。通常有机肥选用猪粪和鸡粪，按1：2的比例配制，使用旋耕机混合搅拌并充分发酵腐熟，待葡萄采收后或春季，采用开沟深施（30cm）填土覆盖的方法施入。因亩施肥量高达4000公斤，目前尚无专用施肥机。有条件的果农可使用沈阳“金牛”机，手扶掩埋机进行开沟作业后，人工深施填土覆盖。同样也有地表撒施后用旋耕机搅拌土壤之中的施肥法。

葡萄的设施节水灌溉：

葡萄生长周期要适时浇足萌芽水、花前水、花后水、秋水和冻水，还需完成不定期的补水。

由于持续几年的干旱，我区葡萄灌溉基本上依赖地下水。现有的600余眼机井，在水资源日异贫乏的走势下，用水高峰期时长出现不能满足灌溉所需而延误或灌水不足的现象。实施节水灌溉已成为葡萄种植持续发展的关键所在。为此政府出资支持发展节水灌溉，现已建有防渗渠道和管道输水管线长达280余公里。可控制灌溉面积达3万余亩，占总耕地的50%以上，它们在生产上的应用，有效地提高了水资源的利用率，缓解了用水供需矛盾，实现节水节能近30%，且输水速度高，浇灌周期短，是当前实施葡萄节水灌溉极有效的途径，应用前景广阔。

有些地方葡萄的田间灌溉仍采用传统的大小漫灌的方式进行，浪费严重，效果不佳。先进的滴灌方式已着手引进示范，适宜盐碱地粘重土壤的经济、可靠、高效的田间节水灌溉方式和途径有待深入的探讨和研究。

葡萄藤的冬前机械掩埋：

葡萄冬剪后需下架进行冬前掩埋。此项作业，一直延用在葡萄行间人力挖沟取土掩埋，劳动强度极大，效率很低，广大果农迫切实现机械作业。为此我们多年来进行了积极的探索，并取得了可喜的进展。首先我们引导果农利用现有的微耕机、手扶等旋耕机具，采取在葡萄行间深旋松土后，人工铲土进行掩埋，使劳动强度大幅度降低，提高效率3倍以上，此法简便易行，而被越来越多的果农所认识、接受。二是，我们积极引进具有侧向培土功能的沈阳金牛（南韩机）、台湾“小牛”和山东“华兴”机进行葡萄藤掩埋的示范，通过反复在干、湿、软、硬不同的田块中演示对比，金牛机适用性强，起土量较大，掩埋四龄内的葡萄藤日工效达3—4亩效果较理想，现全区保有量近30台。

生产中我区一些果农采用手扶旋耕机单侧增刀，实现侧抛掩埋作业。虽上土量小，掩埋2—3次方可达到要求，使劳动强度大为降低。为提其工效，解决大龄葡萄藤的机械掩埋问题。我中心进行专项研制工作并取得了成功。

该机用金狮或工农—12型手扶拖拉机底盘在原旋耕机的基础上几经改进而成。重点进行了提高主轴转速，加大主轴直径，选用高效切刀、抛土刀，选用15马力柴油机四项改装后，使上土量大大提高，最终实现了大龄葡萄一次性掩埋成功。作业中该机倒行掩埋，其刀辊高速旋转，其上的切刀、抛土刀一并完成纵向切土、横向输送、侧向外抛土壤成型为条埂状。该机作业表现出四个特点：

1、掩埋高度达260—300mm且幅宽、严实，满足农艺要求，掩埋质量好，克服了人工掩埋扣垡架空多孔洞透风抽条的弊病。

2、工效高，日工效可达8亩左右，是人工掩埋的十余倍。

3、一机多用，改装费用低，适用性强，便于在小田块、无地头，行距2米以内的葡萄园中作业。

4、乘座式操作，简便灵活，劳动强度低。由此深受果农的欢迎。现全区已改装过可从事掩埋作业的机具200余台，展现了广阔的应用前景。

葡萄的贮藏保鲜：

近年来，我区将葡萄贮藏保鲜做为葡萄生产新的经济增长点，积极鼓励果农建造微型节能保鲜库，果农建库热情高涨，现已建库700余座，年贮保鲜能力达1.5万吨，占年总产量的近20%，实现了葡萄保鲜增值的可观的经济效益。

微型节能保鲜库及应用技术是国家农产品保鲜工程研究所（天津）针对广大农村家庭经济和技术水平研究开发的适用保鲜设施与技术。推广应用中表现出五个突出特点：一是建造成本低。建造一座保鲜贮藏量2万公斤的保鲜库与设备总投资只需4万元左右。旧房改建重点做好聚苯板保温隔热等费用更低。二是贮藏保鲜工艺环节少而简便。即将符合保鲜标准的优质果穗，剪去病、残、烂、伤及蜜蜂咬过的果粒后，装入内衬保鲜袋的果箱内先行降温，随后加入绿色防腐保鲜剂，依次将箱（敞口）转入已消毒并预冷至-2℃的保鲜库内，在库内预冷24小时后封袋封箱依品字型摆放成垛。调定库温使其稳定在-1—-0.5℃进入贮藏保鲜。三是自动化程度高，设备实施电脑控制，并外设电子温度显示器，库温调定后，整个贮藏期只需定期查验温度，不需专人看管。其控温准确，操作简单，极适果农使用。四是贮量大、运行费用低。我区保鲜库容多采用90—120㎡之间、储量1.5—2.0万公斤。选用制冷量7900—8500大卡/h的沈阳、上海和法国美优乐设备，总功率5—7kw左右，设备小巧、运行可靠，降温速度快、库温波动小，每立方米贮量达250㎏以上，贮量大、日耗电量仅7—8度，日运行成本仅几元钱。五是就近选址建库利于保质保鲜。保鲜库与果园近距离建造，便于葡萄的适时采摘，随摘随贮，即缩短田间滞留时间，防止水分走失，又可避免远距离运输造成损伤，保证了入库葡萄果鲜无伤，可取得最佳的保鲜效果。葡萄贮藏保鲜是调节市场供需矛盾，实现果品增值，果农增收的有效途径，其良好的实用性和经济性使其具有广阔的推广应用前景。

近十年来，我们对葡萄生产机械化技术进行了有益的尝试，并在主要生产环节中得到了不同程度的推广和应用，虽然发展不平衡、不完善，但呈现出了良好健康的发展趋向。为此我们将在普遍提高应用水平的基础上，加大重点作业项目的推广力度，进一步加强新技术、新机具的引进示范和研试工作，力争在以下几方面再获新的进展和突破。

一、在有条件的果园，扩大开展葡萄设施栽培、滴灌、管道施药、葡萄套袋等项技术的试验与示范。

二、不断提高葡萄藤掩埋机的机械性能和效率，加大推广力度一积极推进全程机械化进程。

三、扩展葡萄保鲜技术与设备的应用成果，并以此做为切入点和结合点，引进葡萄包装、榨汁、酿酒等小型设备，示范家庭加工业。实现大、中、小加工业相结合，共同实施、积极探讨葡萄深加工的途径，不断提高农机化在葡萄产业化发展中的地位和作用。

第四篇：HSE在基层单位的推广与应用

安全管理干部学习班论文

浅谈HSE管理体系在基层推广与应用

引言： 通过对本次安全管理的学习及对安全管理中事故的调查、分析，我们发现事故预防根源在基层，所以在基层大力推广和实施HSE管理体系，可以从根本上防止事故的发生或将事故的损失降低到最小。在结合工作实践，谈一谈HSE管理体系在基层的推广和应用。

关键字：HSE管理体系 基层 推广 应用

安全、环境与健康（HSE）管理体系已被国际公认为内练队伍素质、外树企业形象和降本增效的科学、有效的管理方法。许多世界知名的石油石化公司相继建立了适合自身行业特点的HSE管理体系，HSE管理体系已经成为目前国际石油石化行业的通用管理模式。

一、转变思想观念，强化全员HSE意识和技培训

1.1 组织领导干部进行意识培训

领导重视是开展HSE管理工作的前提，推广和实施HSE管理体系，离不开领导的支持，离不开人、财、物的支持，所以必须组织领导干部进行意识培训。1.2 选拔骨干集中进行培训

加强HSE管理人员的专业知识的能力培训以及员工的HSE意识和基本知识培训，成立精干的宣传培训小组，以点带面，才能全面带动开展HSE培训推广工作。1.3 建立培训管理制度

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建立健全培训、考核、持证上岗制度。定期对员工进行HSE技术和要害岗位的专业强化培训，使每一位员工都清楚本岗位的HSE技术要求。推广培训工作贯穿于整个HSE管理体系的建立和运行始终。

二、认真开展危害识别和风险评价，做到全员参与 2.1 成立风险评价小组，认真开展危害识别与风险评价工作

风险评价是所有HSE要素的基础。基层应建立危害识别与风险评价流程，成立由工艺、设备、电气、仪表、HSE管理人员和生产骨干组成的风险评价小组。评价小组应首先着眼于防范，依据专业经验、评价标准和准则，不间断地组织识别作业活动和设备的危害因素和隐患，进行科学的风险评价。其次，评价小组围绕HSE方针、目标和指标以及危害识别与风险评价结果，结合在日常检查中发现的问题，制定隐患治理方案并落实整改，按不同的隐患等级实行分级管理，分别建档，做到全面统筹、限期整改、定期检查。对某些暂时不具备整改条件的项目，按照体系的要求，制定风险控制和应急措施，确保其处于有效的控制之中。

2.2 坚持会员参与的原则

危害识别与风险评价的最终目标是杜绝一切事故的发生，要实现这个目标，全员参与是关键。因此，培训推广小组要经常深入班组，采用多种培训方式，让所有的员工掌握风险评价的基础知识、方法和方法的选择以及如何确认危害的根源和性质；发动全员参与本岗位的危害识别和风险评价，认真分析本岗位的作业活动、设备设施、工作环境存在的不符合项，使员工明确本岗位的职责；清楚工作区域和作业活动中实际和潜在的危害、风险和环境影响，以及危害的程度，明确要采取的风险控制和防范措施；清楚工作区域和作业活动可能出现的紧急情况和应急措施；作业前，让员工亲自参与危害识别的风险评价，不仅体现了体系的管理思想，而且可以强化和提高员工的SHE素质。2.3 坚持实事求是的原则

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6.1 建立分级管理制度

建立分级管理制度，在资料和文件控制程序中规定哪些是处级控制的，哪些是基层站队控制的，在相应的层次中建立基层站队的受控文件清单，接收、发放文件记录等。6.2 编制可操作性强的应急预案、作业指导书

基层站队在组织业务骨干编写应急预案和作业指导书时，应注重发挥全员参与的积极性，力求做到“写我所做，做我所写“。使应急预案和作业指导书具有实用性和可操作性，并组织审核、实施操作，进行持续改进。6.3 建立受控文件清单

基层站队要建立适合本单位的受控文件清单，受控文件至少包括基层单位的HSE目标、员工的职责、风险因素清单、适用于本单位的程序文件，作业文件、上级下发的有关HSE管理方面的文件，以及法律法规及其符合性评审报告。然后，根据不同层次和岗位的职责和作用的不同按照适用于自己岗位的体系文件去实施，在实施过程中，可能会增加或减少一部分程序或作业文件，并且在体系运行的过程中应有动态修改的过程和结果的记录，只有根据实际情况，不断调整和完善体系，才能达到持续改进的目的。

七、规范HSE考核制度

从强化“事先预防”的原则出发，开展HSE管理评比奖励活动，制定HSE考核办法，由结果考核为过程考核，即由考核HSE结果分解为考核HSE管理工作的各个过程，实行风险共担，使每项HSE工作都能落到实处。

第五篇：浅谈电教技术在幼儿园的有效应用

浅谈电教技术在幼儿园的有效应用

摘要：在应用多媒体课件进行教学的基础上，从分析本幼儿园课件制作和使用上存在的问题着手，对如何进行多媒体课件的制作以及如何利用多媒体课件提高教学质量进行探讨。关键词：多媒体课件；制作；使用

随着多媒体技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。各个幼儿园基本上都已经开展了多媒体教学。为了满足这种教学的需要，多媒体课件得到了广泛的开发与利用。由于多媒体课件具有超文本、超媒体的功能，集文本、图形、图像、声音、动画和视频等于一体，因而具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，有效提高教学质量。但目前大多数多媒体教学课件在制作和使用过程中存在一定的问题，教师在制作多媒体课件的过程中存在一定的误区，导致多媒体教学的价值并未得到充分的体现。本文在分析目前本幼儿园教师在多媒体课件制作和使用上存在的问题基础上，对多媒体课件的制作以及使用方法进行了探讨

一、多媒体课件制作中存在的问题

（一）教师制作课件的水平满足不了教学的需要

1、目前许多一线的教师对多媒体课件的制作不是很熟悉，往往只能依赖一些网上的课件进行一些自己的修改，大部分为ppt格式，而稍难的flash课件，基本无法涉及，然而幼儿的年龄特点要求课件直观，新颖，简单，这对幼儿教师是一个很大的难题，比如《动物的伞》，小班的教学内容，动物的伞是一个理解性的诗歌欣赏，但里面很多实物比较抽象，如果直接讲解，幼儿可能兴趣比较低，也很难保持吸引力。教师选择了利用flash课件,老方法，百度一搜，果然有，但遗憾的是，他的画面是组合在一起的，没有很好的做到直观、简单。小班幼儿看画面很难分清哪个是那个，用了课件跟没有用是一样的，幼儿的吸引力还是得靠教师的语言吸引。这就没有很好的发挥多媒体的作用，多媒体教学只是一个形式。

2、教师上课受制于已有的课件，多媒体不是用于解决重难点，使复杂的教学内容简单化，更好的完成教学目标，使课堂高效化，相反，教师根据课件制定教案。这样就出现了一些教学目标不合理、教学过程时间分配不当的现象。

（二）为运用多媒体而运用多媒体

教师上多媒体课不是为了更好的达到教学效果，更好的解决重难点，而是为了应付硬性的规定，为了完成上级的检查，比如《比高矮》。数学的概念要求比较严格，视频是无法很好先呈现这一内容，但由于网上有这一完整内容，一些教师就运用视频来进行教学以完成多媒体的教学任务。高和矮的比较这节课如果运用教具的直观讲解，幼儿可以更好的理解高矮，而且会使概念更加严格清楚，不至于误导幼儿。

（三）制作课件时没有考虑课程的特点。

制作多媒体课件，并不是任何课程中的任何章节都适合，而是要经过筛选，选择那些不易用语言文字或其他形式表达的教学章节，制作成多媒体课件，而对于一些易于用语言表达的，或比较抽象的、无法用图片、动画或视频文件表现的，则不适合制作多媒体教学课件。上面讲到的《比高矮》就是此例。

（四）制作课件时误认为各种媒体应用越全越好。多种媒体只是为教学的手段，包括文本、声音、图片、视频、动画等多种媒体。从理论上说，媒体应用越多，其所要表现的内容就越丰富，其效果就越好，但要考虑一个度的问题。有时，过多的媒体刺激会引起幼儿的心理疲劳，反而会分散幼儿的注意力，干扰学生对问题的理解。所以多媒体课件在制作过程中决不能照搬课堂，也不能把各种媒体无原则地组合，而应该在充分考虑其教学特性的基础上，进行必要的艺术加工。还有一些与教学内容无关，又很容易分散幼儿注意的东西最好不要，一些教师为了让课件充满动感，故意用一些闪图，或跳跃的动物图片应特别注意避免。

（五）偏重课件制作的技术质量，而忽视了教学质量，有些教师做的课件可能界面美观、条理清晰、环节俱全，且操作简便灵活，技术质量很高，但忽略了课件的教学质量，特别是讲授新课部分，很少的几页就过去了，并未透彻讲解，未全面体现教材内容和教学过程，未突出重点和突破难点，这样就没有起到辅助教学的作用。对于新课应多一些教授，复习内容应一笔带过，还有就是课件可能是一个共享资源，也可能是别人帮助你操作，所以课件必须黄杰清楚脉络清晰，让人一目了然。

二、制作多媒体课件时应采取的措施

（一）课件制作要以教学目标为依据，多媒体课件的制作要有明确的教学目的，要以教材内容为基本依据，按照教学大纲的要求确定每个具体的教学目标；要有利于节省教学时间、有助于学生解决教学的重点和难点以及用语言、文字难以说清的问题。比如《野猫的城市》课件的制作解决了抽象的难题，如叠在一起，这个问题幼儿很难想象，课件使问题很好的得到解决。也加深了幼儿理解。

（二）课件制作合理利用各种多媒体素材，多媒体课件制作中要充分地利用各种多媒体素材，使学生更好地理解教学内容，提高教学质量。但是在课件制作过程中一定要注意各种多媒体素材的合理搭配，如果过多利用多媒体素材，比如把大量的文本、图像、图形、动画和视频集成在一起，反而使学生的注意力集中在计算机多媒体的神奇上，忽视了教学内容的本质，影响教学的实际效果。所以在制作课件时不能只片面追求多媒体形式的多而全，而不考虑教学内容的特性。

三、让多媒体教学发挥真正的效应

（一）尽量避免硬性的规定，鼓励教师运用先进的教学手段解决重难点，但不是规定教师该上几次多媒体课，真正调动教师使用多媒体的积极性。

（二）幼儿园提供教师学习的机会，提高教师制作课件的水平，使乐见成为辅助手段，而不是教师被课件牵着鼻子走。

（三）教师要注意多媒体与传统教学模式的结合。教师在利用多媒体手段进行教学活动时，也要充分利用黑板这一传统的教学工具，通过适当的板书，不仅可以弥补演示文稿画面对文字显示的局限性，以及一页一页显示画面的唯一性，更重要的是可以提高教学内容的整体性、层次感、突出教学重点。同时教师在讲课过程中，不应完全受制于事先已准备好的多媒体教学课件。