凸现阳光特色

第一篇：凸现阳光特色

凸现阳光特色 培养阳光教师

海宁市南苑小学

课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。作为一所新学校，我们一直坚持“学校教师共同成长发展”的办学目标。加强校本培训，提高教师素质，确保课改工作向纵深发展。

我们学校在特色学校的创建中，一直坚持打响阳光品牌，争创阳光学校，批准立项了省级规划课题“阳光型特色学生培养的策略研究”。要培养阳光学生，教师首先要阳光。为此，我校一直把培养阳光型教师，促进教师专业发展，作为校本培训的重点。

我们认为，阳光型教师应内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理，外显公平、真诚的爱心，会教、多思的习惯。鼓励教师要有与时俱进、开拓创新的精神，也要继续发扬求真务实、以身作则的优良传统，不断学习，经常反思，人人争做内外兼修、德艺双馨的阳光型教师。

学校以“沐浴阳光，追求阳光”为主题，开展阳光教师塑造活动，通过关注教师成长、体贴教师生活、构建和谐温馨的工作环境，用真心的感激、真诚的赞赏、真正的引领，唤起教师奋斗的激情和创造的智慧，来塑造具有南小阳光特色的教师队伍。

一、关爱——生活中的阳光

教师的成长需要业务培训和文化引领，更需要细致入微的人文关怀。我校一直坚持“以教师为本”的管理理念，一切从教师的发展需要出发，大处着眼，小处着手，时刻关注教师的生活质量、生命质量和自我价值，使教师能时时感受到学校的关怀。如：实行教师生日祝福制、烦恼谈心制、健康健身制、生病探望制等，定期为教师送上生日祝福卡、书香卡、健身卡、体检卡，同时为教师举办丰富多彩的教师活动，努力让教师们沐浴在温馨和谐的氛围中，二、引领——成长中的阳光

教师没有最好，只有更好；没有差的，只有更需引领的。我们学校努力开发校本培训资源，创新校本研训制度，让教师在尽可能宽松和谐的氛围中塑造健康 的自我形象，提高德性，实践改革，自主发展；让教师在和谐的氛围中体验师德成长和专业成长的幸福和快乐。利用引领，让新教师快速入门，让青年教师快速成长，让骨干教师快速成才，让名优教师再上台阶，同时关注中老年教师的提升，实现“学校教师共同成长发展”的目标。

1、进行“跟踪听课”，让新教师快速入门

这几年，我校每年都在扩班，每年都有一批新调入和新分配的教师。为了使这些新教师尽早适应，每学期，我们都对他们进行“跟踪听课”：第一，开学初，学校领导分学科对他们逐个进行听课指导，肯定优点，指出不足，发现问题，及时反馈；第二，为他们聘请同年级或同学科有经验的教师担任指导老师，不定期进课堂互相听课，在课堂教学、班级管理等方面进行手把手的指导，使其快速入门。为了让有潜质的青年教师脱颖而出，我们定期开展青年教师备课说课等基本功比赛和课堂教学评比活动。

2、开展“师徒结对”，让青年教师快速成长

为了提高师徒双方的积极性，提高“师徒结对”的实效性，我们在开展“师徒结对”活动前，让青年教师在自主定向的基础上，自选师傅，最后学校领导出面牵线搭桥，签订“师徒协议”，在协议中对师徒双方提出量化要求，期末进行考核。平时，我们尽量为青年教师创设学习、锻炼的机会，让他们参与各级教研活动，在活动中大胆实践，展示才华，逐步形成自己的教学风格，快速成长为优秀的骨干教师。

3、采用“成长工作坊”，让骨干教师快速成才

经过几年的培养，我校已拥有一批具有一定教育教学经验的中青年骨干教师，学校非常重视为这批骨干教师搭建舞台，铺设通往名师之路。建立“骨干教师成长工作坊”，“骨干教师成长工作坊”成员采用自愿申请和学校组织推荐相结合的办法，做到既重点考虑教师人数最多的语、数学科，又全面考虑所有学科。学校成立“骨干教师成长工作坊”办公室，教导处、教科室为责任科室，定期对培养对象进行培训、指导、考核与管理。平时，实施多样化的培训方法：（1）组织教师进行专项理论学习，并写好心得体会。

（2）进行科研培训。鼓励、指导每位骨干教师根据新课程改革发展形势的要求，结合教育教学的实际需要，结合个人教学特点开展反思教学，申报校级或海宁市级课题，进行课题研究。（3）每学期组织一次以展示教学研究成果为主的课堂教学实践活动，每位教师都要认真上好研究课，写好教学反思，其他教师人人参与听课、评课，为提高评课质量，要求每位教师在评课时必须说好三句话：肯定上课教师的一个优点，指出应改进的一个地方，提出一个决解问题的策略。

（4）为工作坊的教师实行个人专业发展成长档案袋管理。教师们注重与自己成长有关的材料的积累，做好整理归档工作。期末学校组织成长档案袋交流评比活动，对每一位骨干教师进行考核。

通过“骨干教师成长工作坊”的一系列活动，使他们早日成为海宁市、嘉兴市的学科带头人、名师。

4、开展“展示周活动”，让名优教师再上台阶

三年以来，我们一直非常重视名优教师的培养，目前，学校共有海宁市骨干教师以上的名优教师二十多人。我们一直没有放松对和批名优教师的管理与指导，通过压担子，定目标，使他们的自身素质再上一个新的台阶。每年开展一次骨干教师课堂教学展示周活动，发挥名优教师的示范辐射作用，带动青年教师的成长。

5、了解需求，关注中老年教师的成长。

中老年教师是学校的财富，他们工作责任心强，教学经验丰富。学校领导在关心青年教师成长的同时，深入了解中老年教师的需求，同样关注他们的提升。针对中老年教师的实际，开展有针对性的研修活动，充分发挥他们教学经验丰富、工作勤勤恳恳等优点，让青年教师与他们结对子，互相学习，共同提高。

三、奖励——成才后的阳光

为了进一步加强学校骨干教师队伍建设，建立优秀人才成材的竞争机制，创设骨干教师成材的良好环境，根据学校实际，我们制定并教代会通过了《海宁市南苑小学“名优工程”实施方案》。，学校设立教师培养专项基金，资助和支持“名优教师”外出学习、培训、考察及开展教育教学科学研究，对重点科研课题给予重点资助。根据教育发展和教师发展需要，采取学校安排与个人意愿相结合的方法，定期组织教师参加各类外出学习培训，使“名优教师”能及时了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段和职业技能，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新方法、新技术。

在管理上采取倾斜政策，对骨干教师进行重点扶持：

1、科研立项，进修提高，学术研讨，对外交流等方面给予优先考虑，重点支持。

2、在教师职务评聘、各类评优奖励和人才任用上优先考虑。

3、努力创造良好的人才成材环境，积极改善培养人选的工作条件。

4、被评为校级、海宁市级、嘉兴市级“名优教师”的人选，每年教师节，由学校发给相应的奖金。

第二篇：挖掘集邮教育资源 凸现学校教育特色

挖掘集邮教育资源

凸现学校教育特色

素质教育的宗旨是让全体学生得到全面发展，是培养和提高学生的综合素质，是促进学生的个性化发展，是让学生在有益活动中体验和领悟做人道理，是让学生在愉快和谐的氛围中锻炼自己，从而展现自己的优秀品格和高尚的情操，学校作为学生受教育过程中最重要的场所，义不容辞地要精心安排好学生的每一项活动，让学生积极参与，积极活动。怎样安排好学生的有益活动，开发和利用好人文课程资源，激励学生不断发展呢？这是当前学校教育工作者最为关注的热点问题。如果活动安排恰当，不仅可以促进课程之间的整合，还能促进学生个性化发展，给予学生广阔的发展空间。丰富的生活素材，同时还能促进科学教育与人文教育的融合点，学生学习的兴奋点，学生个性化发展的支撑点，教师教育学生所采用方法的着力点。

我校选择集邮作为学生实践活动课程和校园文化建设、学生品行教育的切入点，其依据在于：集邮活动具有很强的实践性和综合性，它涉及到社会生活的方方面面，通过集邮实践活动，可增强学生学习知识的求知欲，增强学生的探究和创新意识，也增添学校老师与学生交往的新内容。因此，集邮活动在我校教师工作中己达成了统一认识，形成了学校办学特色的一大亮点，归结其近几年的集邮特色，主要由以下几点：

一、着力推进“三个深入”

1、让集邮活动深入校园。

学校自开办集邮活动以来，聘请了松江区集邮协会徐进等老师来校作指导性讲座，邀请了区政协老干部集邮爱好者来校与校内学生开展集邮忘年交活动，邀请市青少年集邮协会专家莅临指导，谋划校园集邮教育策略。学校的广大教师和学生在观看了许多集邮宣传品，听取了集邮活动爱好者的感受后，认识上有了很大的提高，师生对集邮逐渐产生了兴趣，参与集邮活动开始积极起来，原本一些教师认为集邮活动会影响教学工作正常进行的顾虑被打消了，集邮活动也由此拉开了序幕。再加上校园内一年一度的集邮特色活动，给学校老师和学生课余生活注入了新鲜血液。现在校园内每块墙面上、宣传栏里呈现的是师生在集邮活动创造出的优秀作品，这些活动更增添了师生集邮兴趣，激励着师生不断地创作热情，集邮活动越演越烈，学校的集邮活动也真正成为校园文化建设的一大亮点，成为一个宣传学校教育特色的最佳窗口，成为一个展示师生创作能力的成功舞台。

2、让集邮深入课堂。

教学是学校的中心工作，校园集邮活动只有与教学紧密结合，才能持续健康发展。学校开展集邮活动必须为教学服务，必须为学生学习服务，必须为学生良好品行形成服务。我校老师近几年在集邮活动中，抓住邮品的特点，抓住邮票反映的知识面，所涉及到的人类自然科学和社会科学，通过授课计划，把直接与学校现行教材知识相关的教学内容融合起来，让邮票作为形象直观的教具进行“邮票”教学。如讲到中国历史上的民族英雄课文时，由老师和学生收藏的《民族英雄-岳飞》、《郑成功收复台湾》邮票，向同学展示出来，把邮票知识渗透到课文中去，引起学生们的极大兴趣。这既活跃了课程的学习气氛，又有助于课文知识的理解和掌握。现在我校把与课文相关的邮票制作成多媒体投影片，让老师在教学中选择相关邮票进行讲解课文内容。老师讲解时能做到图文并茂、清晰醒目、生动形象，使学生有一种身临其境之感觉，情景交融之兴趣，这样不仅活跃了课堂氛围，提高了教学质量，也增强了集邮兴趣，特别在当今二期课改中，利用邮票特征，拓展校本教学内容，拓宽校本教学手段，起到了积极的作用。我们认为根据学生的年龄特征在教学上可以采用不同的教学要求

进行教学，低年级是认识邮票的启蒙教育；中年级是让学生了解一些邮票的相关知识；高年级是利用邮票进行一些主题探究活动，从邮票的探究中学习一些知识，从而达到课本教材的延伸。如：俞老师就是利用集邮知识拓展学生兴趣爱好，陶冶情操的主题探究课，老师利用邮票图案上的植物，拓展学生的语文说话能力；赵老师利用纪念邮票，让同学了解历史，了解中国，增强爱国之情，真正使邮票功能显现与教学之中。

3、让集邮深入校本教材。

这一步我校虽起步较早，还在不断地摸索之中。因为二期课改中明确规定：学生实践活动课程必须与学生中活密切相关，要推进学生对自然、社会和自我之间的内在联系上认识，必须有一段时间体验过程，必须有一段验证过程。虽然学校领导和老师在编辑校本活动类教材时，充分考虑到学校内外的传统课程资源和优势，也充分考虑到学校开展校园集邮教书育人的教学实际，同时也兼顾到集邮本身是一种文化，它同文学、音乐、美术等同属专业文化范畴，是一项陶冶情操、增长知识、拓展视野的高雅。文明的文化活动。可能我们水平有限，工作实践经验有限，未达到预期的效果，但是有一点我们可以自豪骄做，我们自编了一套能符合学中学习兴趣和特长发展学习所需要的教材。我们的集邮活动会在二期课改的教育理念引领下，将逐步系统、规范、健康地发展下去。

二、着力实现“五个整合”

1、集邮与现行课程资源开发的有机整合。

上海市二期课改提出了课程资源的开发利用，几年下来我校的集邮活动不仅在老师当中形成了共识，同时积累了大量的活动资料和活动经验，而且在学牛和家长而前也得到认可，它的活动价值越来越被显示出来。它能引导学生亲自主动参与活动，体验活动。学生在多方面的信息刺激下，能调动学生多种感官参与，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中接受新知识，培养新能力。因此我校立足于本校实际，立足于师生及活动的可操作性，有机地把二期课改的教材内容与集邮知识整合起来，形成特有的校本教材，供师生使用。

2、集邮与研究性学习有机整合。

研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创造一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识，进而了解社会，学会学习，培养分析问题解决问题能力和创造能力。多年来，我校把“亲近邮票”作为研究的主课题，确立了“集邮与少先队活动相结合”、“集邮与学生科技活动相联姻”等一系列活动，在活动中让学生们主动参与探究，提出了很多新颖独特的想法和观点。同时学生在收集整理信息过程中也学到了教材上学不到的知识，拓展了学习思路，提高了学习质量。

3、集邮与传统美德有机整合。

每逢“三八”妇女节、“建军节”、“儿童节”等一系列重大节日，学校根据集邮特点，开展“六个一”活动，如“三八”妇女节来临时，把“六个一”活动引入实处，即：给妈妈写一封信、为妈妈制作一张贺卡、寻找一枚巾帼英雄的邮票、讲述一个与邮票图案相关的女英雄故事，绘制一枚“妈妈你好”的个性化邮票图案、展示一次与女英雄相关的邮品小型展。在活动中着重体现传统美德教育，把邮票上所反映的思想内涵与教育有机结合，引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观。

4、集邮与校园文化相整合。

营造校园集邮文化特色是我校校园文化建设的一大特色，凡校园内可装点的宣传品，大部分都是出门学生在集邮活动创造出来的优秀作品，如绿茵场上的运动图案邮票设计、校园长廊上的集邮小报、校门前的生肖邮票图案设计、大厅内的五十六个民族图卡创作，都围绕看一个主题-邮品，都突出一个特色-集邮艺术特色，都体现一种精神-民族精神，都呈现一种才能-学生创造能力。

另外集邮小活动室，集邮沙龙小组、集邮电脑小报等一系列宣传场所、宣传作品都把激励学生放在首位，给人的第一个感觉是：这所学校的学生活动特色是-集邮。

5、集邮与学校教育科研的有机整合。

没有一个学校在没有素材的情况下去搞教育科研，我校也无例外，然而要老师围绕教材上的内容，撰写德育活动方案，撰写教学案例，总结教学经验，往往从电脑网络上摘抄的较多。自从学校开展集邮特色活动以后，教师们要写的内容就多起来了：“集邮，少先队员施展才华的舞台”、“集邮，教师活动安排的有效载体”、“集邮，师生交往的最佳的话题”等都是老师通过集邮活动后撰写出来的经验文章。

另外，学校在开展家庭教育指导工作时，利用集邮，让家长和学生开展亲子活动，许多活动案例与活动方案由此而诞生，为家长开展家庭教育另僻了一条新的途径，学校的科研工作有了新的飞跃，新的内涵。

总之，我们体会到集邮进校园是一项一举多得的有益活动，以集邮作为学生教育活动载体，给学校带来的最佳教育效应、给学校办学思路注入了新的活力、新的教育内容，同时为学校赢得了社会效应。我们将继续把集邮活动作为学校德育工作的切入点，深入开展学生综合实践活动课程的开发和利用，让集邮这一奇葩的的花朵开得更娇艳，开得更迷人。邮香溢满园

抚州市邮政局巧打 “教育牌”，突出抚州“才子之乡”的地方特色，积极开发校园集邮市场，效果显著。截止7月底，全市完成集邮收入855.7万元，同比增长85.8%，超额完成全年任务。其中，校园集邮业务更是亮点不断，6月份，再次为东华理工大学制作纪念邮册2000册。精心育沃土

运筹帷幄才能制胜千里。抚州具有浓厚的文化氛围，抓住这一特点，抚州市局将集邮业务发展目标定位在校园市场，突出文化品牌、发挥集邮特色、拓展市场空间。

在抚州市集邮公司的指导下，东华理工大学、临川一中、抚州二中、南城一中等校园集邮的组织建设卓有成效。早在1995年,东华理工大学等高校开设了《集邮公共选修课》，富有人文色彩和高雅文化情趣的集邮课吸引了莘莘学子选修该门课程。南城一中建立了“全国青少年集邮活动示范基地”。今年上半年，抚州市集邮协会联合数所学校举办了4次集邮展览，展出了青少年集邮类、专题类和“现代集邮”类邮集21部，参观者达5000余人次。

在“寓教于邮、寓教于乐”的活动中，抚州市校园集邮氛围浓烈，多年的学习熏陶，学生集邮的审美水平也逐渐由“学集邮”向“评集邮”、“编邮集，出成果”转变。2007年“和谐校园”集邮展览在东华理工大学展出，盛况空前，每位会员都和一位同学“结对子”，邀请他们参观邮展，同时带动了邮品销售，“生肖类、革命历史题材类”的邮品深受学生欢迎，当日营业额逾万元。2007年7月，在“香港回归十周年”集邮书画联展上，一位大学生集邮者留言：“集邮不择时，无迟早，得一缘、有益一世；有集邮为伴，是机缘，是运气，是福气。” 巧借抚州“才子之乡”的教育品牌和不断完善基层的集邮网络，使该局校园集邮市场越来越广阔。真心护市场

服务是邮政企业的永恒主题，只有不断提高服务质量，才能赢得用户的青睐，才能拥有自己的市场。抚州市邮政局始终坚持“诚信赢得客户、服务创造价值”的江西邮政的服务观，进一步完善和提高服务质量，以满足校园市场对集邮业务的需求。

今年初，临川三中团委李老师和校邮协秘书长两人都要到外地学习半月之久，但该校预订的新邮，师生们都希望能及时拿到，怎么解决这个问题，让校邮协感到为难。他们找到市集邮公司，集邮公司当时表示把邮票送上门，此举受到师生称赞。江西省中医药高等专科学校党委希望用2006年册为奖品表彰学校的先进集体和个人，但又不知邮政部门能否及时供货。在联系中，市集邮公司经理表示：保质保量供货，并派车将163本集邮年册一次送货上门，解决了学校的后顾之忧。

今年3 月，抚州市集邮公司抓住“东华理工大学”升格授牌的机会，主动与该校联系，市局领导亲自率营销人员上门服务，向校方推荐制作精美邮品作为学校授牌纪念品，以提高学校知名度，宣传“理工”好形象。由于资金问题，校方领导在开发上存在一些顾虑，但该局营销人员抱着“公关要迎难而上，机会要自己把握”的念头，只要有一线希望，就做百分之百的努力。他们一方面积极完善、充实邮品内容，力图制作出精美有加、特色鲜明的邮品，另一方面与邮协密切联系，采取有力措施将各项服务承诺一一 兑现。良好的服务终于促成了这笔业务大单，校方同意使用邮品作为学校授牌纪念品，并于6月签下制作协议。

在开展邮票个性化服务业务中，抚州邮政部门实行“专人专责、定点定项”，先后为东华理工大学、临川二中、十中、田家炳中学等十余所学校推出了全方位的服务举措，实行项目策划、图案设计，打印校稿、供需见面、送品上门等“一体化”服务措施。6月份，在为临川田家炳中学制作个性化邮票中，营销人员不厌其烦，登门拜访，认真听取了用户的意见，对个性化邮票上的“副票”图案，三易其稿，多次完善，直到用户满意。由于开发出来的邮品精美亮丽、典雅大方，受到客户的信任和好评。

优良的服务，使抚州邮政部门与客户建立起了良好的合作关系，也为今后业务持续发展创造了有利条件。

以中华全国集邮联合会的成立为标志的新时期集邮事业，20年来得到长足的发展。无论从整体水平上看，还是从集邮研究、参与人数、市场发展以及集邮活动等诸方面来衡量，在中国集邮史上都是空前的。但是，我们也应当看到，这20年来的集邮发展是极不稳定的，甚至在看似繁荣的表层下蕴藏着危机。如持续10年、愈演愈烈的新邮打折，邮票印量增增减减的恶性循环，国家屡屡出台利好政策不见起色以及集邮队伍日见萎缩等等，无不表现出当前中国集邮形势的严峻。不久前，《中国集邮报》头版头条曾刊文，发出了“救救集邮”的呼吁。作为一名有责任的集邮爱好者，当我们随声附和高喊“将集邮进行到底”的同时，更应该从深层次上追根求源，思考一下集邮如何走出困境，实现持续、稳定发展。笔者以为，走向农村天地宽，实施集邮工作的战略转移，积极开展农村集邮活动，把更多的农民群众吸引到集邮队伍中来，不仅是当务之急，更是长远之计。

一、农村集邮是中国集邮事业不可或缺的组成部分

从目前的现状看，农民中集邮爱好者有多少?手头尚未有权威的确切的统计数字。有人撰文说农村集邮人数“估计不过百万”，尽管本想说明数量之少，但从一些基层邮协了解的情况看，其估计缺乏根据，且远远高于客规实际，显然不足取。《集邮》几年前曾刊登一篇题为《集邮群体状况初探》的调查，提供的集邮者职业分布情况为:工人、服务人员占12%，事业单位干部占26%，企业单位干部占37%，教师、科技人员占21%，医务人员占3%，其他职业者占1%。农民未单列出，大概在1%的“其他职业者”之中。其间农民能占多少份额，与整个集邮队伍言之则微乎其微了。集邮界比较公认的说法是，当今中国的集邮是城市集邮，农村集邮从整体上看尚未起步，是一块有待开发的“处女地”。分析其中的原因，关键在于对农村集邮缺乏足够的认识，尤其开展农村集邮对集邮事业本身的意义认识不到位。

首先，开展农村集邮，是集邮事业进一步普及和持续发展的迫切需要。这是中国国情所决定的。中国是一个农业大国，80%以上的人口在农村。在我们国家，一项没有10亿农民参与的事业总是不完美的。如全国农民运动会、农民艺术节、农民书画大展等，都是以农民为主题的全国性活动，吸引了广大农民群众的参与，涌现出一大批优秀人才，对促进国家体育、艺术事业发挥了积极的作用。集邮活动的普及状况，是一个国家集邮事业发展水平的重要标志。而要抓普及，眼光仅仅局限于城市是远远不够的，农村才是大有可为的广阔天地。10亿农民，假如集邮者发展到1%，就是1000万。何况，1%的比例不仅低于目前全国集邮者占总人口的比例，更远远低于其他国家集邮普及的水平。只要重视起来，措施跟上，并非是高不可攀的目标。因此，中国集邮队伍里不能没有农民军。

其次，开展农村集邮，是解决邮票打折、拉动需求的有效手段。库存积压、邮票打折、邮市疲软，是我国集邮界 10多年来一直努力解决而未能解决的难题。决策层一再在“量”上做文章，如减少印量、增发“短腿邮品”，结果仍不见成效。实际上这种以利益驱动的手段不能从根本上解决问题，发展壮大集邮队伍、拉动需求才是治本之举。试想一下，2000 余万人的台湾省，新邮发行量尚达200一一250万，大陆地区现在千把万的新邮印量能算大吗?所以，如果农村集邮活动开展起来，广大农民群众参与到集邮队伍中来，对集邮票品的需求自然增大，邮票打折、邮市忽冷忽热的问题或许能迎刃而解。

第三，开展农村集邮，是发掘和抢救民间珍贵邮品的重要途径。我国是一个历史悠久的文明古国，从古代邮驿到现代邮政经历了数千年，发行邮票也有百余年的历史。乡村民间，散落有大批的各历史时期的珍贵邮品和宝贵的邮政史料。远至区票、史前封，近到“一片红”、“金猴”实寄封，在民间发现的事例不胜枚举。至于解放战争、建国初期的票、封、片、简，现尚有相当一部分藏于老红军、老干部、老复转军人及其子女手中。由于一些人不懂集邮，不了解这些邮品的价值，或虽知珍贵但不知造如何妥善保管，致使其毁失或品相残缺破损。如果把农村集邮活动开展起来，在农民中普及集邮知识，就能把这些珍贵邮品抢救出来。这是中国集邮的宝贵财富，无论于集邮研究还是编组邮集，共价值难以估量。

二、加快发展农村集邮的条件已初步成熟 集邮是一项高雅的业余文化活动，不仅需要一定的文化知识，而且需要一定的资金投入和时间投入。这对于面广量大的农民而言，引导他们集邮应当说有一定的难度。但是，随着农村经济、社会的发展，农村集邮大发展的有利条件也日益显现出来。

一是农民的经济收入逐年增加。改革开放以来，农村经济得到快速发展，农民的生活条件大为改善，经济收入逐年提高。以笔者所在的丰县为例，2000年农民人均收入为 3130元，与1990年的587元相比增加了近5倍。随着经济收入的提高，农民用于文化教育、娱乐用品及其服务方面的消费也逐年增加，2000年达到226.07元，是1990年的9倍。这说明，广大农民在解决温饱、逐步实现小康之后，对文化生活的需求日趋迫切。需要说明的是，丰县尚是一个经济欠发达的县份，苏南等沿海发达地区农民收入、文化消费水平更高。农民手中有钱，买邮票就有了基础。如积极加以引导，在农村开展集邮是完全可以做到的。二是农民的文化素质有了明显提高。随着社会的进步和农村教育事业的发展，农民文化程度普遍提高。笔者曾做过一次调查，在百户农民家庭劳动力中，初中文化程度为177人，高中以上文化程度为30人，小学程度40人，不识字或识字很少者仅1人。其中，占83%的初、高中以上文化程度者多为青壮年农民，这是发展、壮大农村集邮队伍的潜力所在。

三是农民的思想观念发生了巨大变化。现在的农民，不再是以往“脚踏黄土背朝天”的庄稼汉，从业结构由单一的种植养殖向多元化发展。据笔者调查，丰县现有农村劳动力为47.76万人，从事种植业经营者为36.37万人，从事工业、建筑、商贸、餐饮服务等非农业者10.39万人，占农村劳动力总数的近30%。这部分农民在市场经济大潮中经风雨、见世面，思想活跃，观念更新快，易于接受新事物，一旦对集邮的意义、作用有所认识，就会有相当一部分人加入到集邮队伍中来。

四是发展农村集邮具备了前所未有的好的环境。党的十四届六中全会以来，各级党委、政府坚持以经济建设为中心，两个文明一起抓，全社会形成了加强社会主义精神文明建设的强大舆论范围。不久前，江泽民总书记在“5·31”讲话中对加强社会主义精神文明建设作了最新论述，精神文明建设的位置将越来起重要。集邮作为精神文明建设的重要组成部分，与其他文化活动相比较易于普及，集邮文化的独有魅力、集邮的储财保值功能可吸引男女老少参与。

三、积极探索发展农村集邮的有效途径

农村集邮前景广阔。但是，要真正让美丽的邮花开遍希望的田野，任重而道远。从现阶段来看，必须切实从农村和农民的实际出发，因地制宜，循序渐进，探讨起步之路，研究快速发展之策。第一，强化宣传，让农村干部群众认识集邮。集邮要进农村，进农门，首先要使农村工作者、农民群众认识集邮，使他们充分认识到开展集邮活动的意义和集邮在精神文明建设中的作用。思想到位，才能工作到位，积极参与，密切配合，大力支持。目前集邮宣传上这一块明显薄弱，在 2001年全国邮政宣传优秀作品评选中，获奖的52篇没有一篇是有关农村集邮的。这说明农村集邮宣传作品或确实少，或确实质量不高，或评选机构对此类作品重视不够。今后，就需要进一步加大宣传力度。从全国范围讲，集邮、邮政专业报刊要调整思路，加大农村集邮的宣传力度，不仅在版面上加大信息量，而且要不定期推出专栏、专版，突出宣传开展农村集邮的好经验、好做法以及集邮在农村精神文明建设中取得的成效。基层邮政部门、集邮协会要充分利用当地报纸、电视、电台等公众媒体，普及集邮知识，宣传农村集邮的重要意义、作用，及时把开展集邮活动的典型事例推向社会。

第二，转交观念，实现集邮工作的重点转移。农村集邮事关集邮事业全局。上下必须形成共识，采取得力措施，尽快使农村集邮这条短腿长起来，强起来。一是抓健全组织。要依托乡镇邮政、文化部门建立农民集邮协会，有章程，有场所，有活动，使之成为乡镇农民集邮活动中心。二是抓票品倾斜。引导农民集邮，首先要保证能方便地买到邮票。乡镇邮政支局要有集邮柜台，不仅有发行期内的新邮，还要有往年的邮票和其他邮品，尽量满足集邮爱好者的不同需求。此外，国家邮政部门每年都要回收、销毁大量的库存纪念、特种邮票，可否盖销一部分，免费赠送或低价销售给农民，吸引更多的农民加入集邮行列。三是抓邮展引导。邮展是吸引邮迷、普及邮识的最佳载体。但组织农民邮展，不要囿于国际评审规则，可简单化，低标准，以利于农民参与。如有些地方举行的一框邮展、节俭类邮展等，简单易行，便于在农村普及。每隔几年，可举办一次全国性的农民集邮展览，检阅农民集邮水平，推出一批高层次的农民集邮家，推动农村集邮整体水平的提高。四是抓农村集邮的研究。中国是一个农业大国，农村集邮能否开展、如何开展，目前尚属探索阶段。有关部门应作为重点课题加以研究，总结出具有中国特色的农村集邮理论体系，于中国集邮事业功莫大焉。

第三，循序渐进，选准农村集邮发展的突破口。就现实而言，在全国广大农村普遍开展集邮活动显然不足取。要立足县情、镇情、村情，结合地方实际，有计划、有步骤地展开。对那些经济条件较好、集邮活动有一定基础的镇、村，可先行一步，重点扶持，取得经验后向其他镇、村推广。在农村，发展集邮爱好者也有个循序渐进的问题。要选准目标，对那些镇村干部以及种养大户、个体老板、私营业主等高收入群体有针对性地进行宣传，先把他们吸引到集邮队伍中来，由他们影响和带动周围的群众。第四，借台唱戏，扩大集邮活动在社会上的影响。在农村开展集邮活动，确实面临不少困难，不仅要有经费投入，要有场地，而且还要有人参加。借鉴各地争办邮票首发式的经验，人家“邮票搭台唱经贸戏”，反其道而行之，借他人舞台唱集邮戏不失为一个好办法。如，有关部门组织开展“三下乡”活动，积极争取集邮下乡。集邮也是文化，工作跟上就能靠得上。再如，每年各地都要举办一些重大活动，如苹果节、龙虾节以及以当地名人为内容的文化节，而且多由政府主办，规模空前，影响广泛。要充分利用这样的机会，主动参与，将相关内容的邮展列入活动的整体计划，将为之开发的特色邮品打进礼品、纪念品，为活动增添浓厚的邮文化色彩。这样，既能服务地方建设，又扩大了集邮在社会上的影响。

农村呼唤集邮，集邮的进一步发展需要向农村延伸。农村集邮快速发展之日，就是中国集邮事业繁荣之时。我们期待着这一天的早日到来

学校开展集邮活动，有先天的优势。邮资票品原本就是教化载体，特别适用于教育；它还有直观生动的表现形式，对青少年有吸引力；从教育内容整合的角度来看，邮资票品可以作为教育工作者同步实施德育、智育、美育，还包括一部分体育（意志力、注意力、敏捷性等）的育人载体；青少年有交往的需求渴望，集邮是建立友谊的桥梁„„

但合理不等于可行，关键是找准契合点。“校园集邮课程化”的设想，如果指的是常规课程，似乎好高骛远，但对于将来初、高中和现在大学的选修课，有进入开设范围的条件；课外活动中集邮居其一，应该是集邮进校园的主流形式；特长培养，虽然涉及的人比较少，但它是校园集邮的“形象工程”，作为榜样有巨大的示范和带动作用。因此，选修课、课外活动和特长培养就是校园集邮工作的切入点。

具体怎么切入，需要在认真调研、通盘考虑之后，实施一揽子计划。但在这之前，切不可忽略做一些前期的准备工作。

注重协调校方

协会要与教育行政部门和学校充分沟通，随时注意听取意见，在与他们的密切合作中，一起做好组织落实工作。只有协调好各方面的关系，得到他们的支持，才能有效化解矛盾和困难，形成良好的秩序，保证集邮进校园的正常开展。目前要着重注意两个具体问题。

一是据教育行政管理部门和学校管理者反映，现在学校工作头绪多，什么工作都不能说不重要，各项工作都要求到位地抓，忽略哪一块的工作都是不行的。而在原有的教育、教学格局中，根本没有“集邮”这一块，提出“集邮为素质教育服务”，依据是什么，效果会如何，要给予客观的、有说服力的阐释。

二是学校都在给学生“减负”，但对什么是“负担”，缺乏准确一致的认识，甚至有许多学校的领导和老师把集邮进校园当作新的学生“负担”。这是一个现在无法回避今后也将长期存在的问题，必须积极应对，作好有关人的思想工作。也可以典型引路，通过胜于雄辩的事实来说话，以孩子们的亲身感受来生动说明集邮并不是“负担”。

重视巩固成果

除了继续在青少年中酌情变通开展集邮的成人活动三大项———邮展、讲座、知识竞赛外，也要坚持已被实践证明了的行之有效的好形式，如夏令营、演讲会、一框邮展等。集邮夏令营应纳入制度化管理，形成一种惯例，年年都搞，让热爱集邮的孩子们年年有盼头，次次有收获。“一框邮展”简单易行，应该扩大它的规模，在大城市举办校展、区展，城镇和农村可在学校及其年级、教学班搞与主题队会结合的“一框邮展”。

积极探索创新

开展集邮活动不能固守定型化项目，要以创新的精神探索新的实施途径。

在寒假举办集邮周。集邮基本上是一项室内活动，冬季寒冷能在户外开展的青少年活动项目很少，在这时举办集邮周活动，是因时制宜的好举措。孩子们的压岁钱，不论自主性大小，一般都会有所“出路”，年节前后的集邮周也是因势利导的好举措。

构建青少年集邮工作体系。集邮校外辅导员对推动青少年集邮工作有重要作用，应重视整合这支队伍，完善“青少年集邮工作委员会———总辅导员———辅导员”的工作体系，使之发挥整体效能，逐步创建独特高效的工作体制。

发挥集邮的辅教作用。集邮也可以走进课堂，成为辅助教学的手段。比如在小学低年级的方法是，集邮协会无偿提供邮票放大图，让孩子们看图作文，由于目前看图作文课的材料不多，此举会受到老师的欢迎。

妥善用好传媒

当前青少年对传媒接触频率、忠实程度都比较高，通过大众传播媒介的特定专版、时段或公众媒体，在青少年中推广集邮，是发展集邮事业的战略选择。笔者浏览香港报章就看到过不止一个连载的豆腐块集邮专栏。约请邮学家和集邮名笔撰文，点滴浸润，积少成多，功期十年，不是奢望。

解决费用问题

活动经费历来是集邮进校园的一个难点。解决好比较敏感的费用来源问题，有化解校园集邮掣肘因素的意义。邮政部门和集邮协会给予适当补贴，将会调动起学校和学生的积极性，也会在一定程度上得到家长的支持。可实际上，集邮协会目前的经费也很紧张，因此不论用谁的名义，费用的补贴者应该是各级邮政局。补贴可以不拘一格，如派车接送、赠送邮品、分摊活动费用等方式，现阶段都可灵活采用。在远期规划中，应该探讨建立青少年集邮基金，实现筹资援助制度化。

第三篇：加强国防教育发挥少年军校优势凸现学校德育特色

加强国防教育发挥少年军校优势凸现学校德育特色

-----松滋市老城镇八一小学德育特色

松滋市老城镇八一小学地处老城镇最南边，于1990年成立，于2008年与松滋市城关第一小学建立兄弟学校，成立为八一少年军校，至今已历时四年。实践证明，通过军校培训，让每一届走出校门的小学毕业生有一个军训的机会,对提高他们的组织纪律性，增强身体素质，树立集体主义观念，养成团结友爱、互帮互助等良好习惯各方面都起到了不可低估的作用。军校的运作加强了军民共建，促进了军地关系，对学校德育工作和特色建设起到了良好的推动作用。

开展国防教育不仅是社会主义现代化建设的需要，还是使学生继承革命优良传统，增强爱国意识、培养坚强的毅力，从而提高青少年自身素质、整体素质的有效途径，也是学校德育工作的重要窗口。在这一点上我校通过实践有了深刻的切身体会。而在中小学生当中加强国防教育，对于全面落实党的教育方针，为国家培养跨世纪的高素质人才起着至关重要的作用。上级教育部门也认为创建“少年军校”是德育教育的有效途径之一，将我校定为德育重点校。回顾几年来的实践，我们的主要做法有：

一、发挥地域优势，创办少年军校

我校地处老城镇天星市村，是一个地势低洼的小村，每次一发洪水，该村是必定要遭受或多或少的损失。而我们八一小学就是村民们的福利院，每次遭受洪水的侵害之后，有部队官兵和村民们一起抢险救灾，军民关系如同鱼水，部队对学校很关心，学校常年聘请几位部队指战员担任少先队辅导员，很多少先队员经常在放学时间围观军营的训练。学校抓住这有利条件，发挥优势，创建“少年军校”，定期对少先队员进行军训，增强了学生纪律、组织观念，促进了良好校风和学风的逐渐形成。

少年军校成立之初就受到各级领导的高度重视和驻军部队的大力支持。“少年军校”一成立，军地双方就抽调骨干力量，组成领导组，并对“少年军校”的设置、教员的配备、培训的内容等方面逐一地研究决定，保证“少年军校”有计划、有步骤地实施。在过去的四年里，军校充分利用课余时间按计划开展活动，取得了瞩目的成绩。为了巩固军校这一德育阵地，本学年一开学，学校不受人事变动的影响，学期初就着手新一期“少年军校”的筹备，与共建部队取得联系，于去年10月16日，在八一小学校内操场举行了第四期少年军校的开班仪式。第四期少年军校继续以军校办校纲要为指导思想，把军校建设与课程改革相结合，发挥军校优势，开发校本课程，同时从学生的心理特点及生理特点出发，坚持“正面教育、强化管理、积极疏导”的方针，以国防教育及爱国主义教育为主线，以行为规范及学生守则为突破口，广辟活动场地，加强思想品德教育，努力培养学生爱军、拥军、学军、遵纪守法的高尚道德情操。在庄严隆重的开训仪式上，军地双方领导签属了“共建协议书”和“少年军校章程”，向教官颁发了聘书。军校领导小组每学期召开专门会议共同研究工作，并制定了完整的规章制度，坚持定期检查落实情况，使少年军校在开班伊始即形成了作风严谨、纪律严明的风格。

二、开展特色活动，共建精神文明

几年来军地共建双方开展了丰富多彩的教育活动，坚持对少先队员进行正面教育。采用“请进来，走出去”的办法，促进了军民精神文明建设，提高了战士和学生的整体素质，校风校貌发生了极大的改观。

“请进来”，将部队教官请进来。一是将室内课及室外课有机结合，进行部队优良传统和纪律教育。基本课型有：国防知识课，军事常识课，革命传统教育课，组织纪律课，两史一情及现代高科技军事应用等。让学生初步了解人民军队的光荣历史，掌握一些基础的国防知识，明确军训的目的和意义，打好军训的基础，激发军训的热情。二是利用每周一、三、五下午

第三节进行军训，让队员学会队列、军体拳等动作要领，培养令行禁止的习惯。训练中教官

严肃认真、严格要求、一线不苟的训练态度给学生们留下了深刻的印象，同时学生也树立了要成为有责任感、有坚韧意志的有用人才的决心。三是部队带队来我校进行军事表演。部队官兵那训练有素的动作，吼声如雷的口号，惊心动魄的障碍跨越，步伐一致的正步行走，再度激起学员的极大热情；四是邀请官兵来我校对学生进行爱国主义系列教育，如军史讲座、介绍英雄事迹等，培养“爱我中华”意识，激励学生学习的自主性。五是学员与战士召开主题班会，交流思想，联络感情。军校教官们利用休息时间，来我校与少先队员同甘共苦清除垃圾，植树种花绿化校园。在他们身上同学们看到了不怕苦、不怕累的雷锋精神，对学生起到了潜移默化的教育作用。

“走出去”就是有组织地把少先队员带出学校开展活动。(1)实地参观军营。为了使同学们更好地了解部队及战士们的生活学习情况，去掉身上的娇气，我们组织少年军校学员参观战士们的内务整理、军事训练，并请战士们根据切身感受讲述独立生活需要什么，同学们听了都表示要向解放军叔叔学习，努力锻炼自己的自立能力，不再做衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”。(2)每年11月都是老兵退伍之际，我们意识到，这是一个对学生思想教育的好机会。我们设计开展了“我送叔叔踏征程”教育活动。战士们与同学们共同联欢演出节目，互相赠言，赠送纪念品。这一活动进一步增强了军民关系，也教育了同学们要时刻珍惜美好时光，使生命中的每一天都有收获。(3)每逢清明节，部队教官带领军校学员前往烈士陵园瞻仰烈士墓，向学员们讲述烈士的英勇事迹，通过祭扫烈士墓活动，教育学生继承先烈遗志，以革命先烈为榜样，努力学习，报效祖国。

三、开拓创建思路，增强军校活力。

少年军校创办至今已经四年有余，有过辉煌的历史，骄人的成就，但形势在发展，时代在前进，军校建设如果固守原有模式，将会失去活力。只有与时俱进，不断开拓创新，才能使军校建设永葆生命力。为此，本学年来，我校组织人员调查、跟踪四年来从我校走出去的学员情况，调整创办思路，筹划设立“少年军校”校史、办学成果陈列室。同时开展“一、二、三、四”活动，即培养一颗爱心、锻炼二种能力、感受三种体验、学习四个传统。

培养一颗爱心。现在的小学生从小受到的是无微不至的关怀和无私、不求回报的爱，缺少和同龄伙伴的生活与摩擦，不懂得去关心、帮助别人。为了培养小学生的爱心，军校除了军训外，还开展各式各样的活动，让学员们在军校这个群体中受教育，在活动中去感受，在共同生活中去学习，让他们在活动中感受集体力量的伟大，懂得只有关心帮助别人，自己才快乐的道理。本学年里，在参加学校开展的“扶贫助学”捐献活动中军校学员表现最积极，在此次活动中，少年军校学员捐款数量最多。学员们已经在少年军校学会了关心、帮助别人，学会了爱心。爱的种子已经在学员们的心中生根发芽。

锻炼二种能力（交往能力和自理能力）。培养学生的交往和自理能力是日常教育工作的常规内容，也是少年军校活动的重点。未来社会对人才的需要不仅仅是智商的优劣，更多的是情商的高低，情商中重点的因素是与人交往，而现在的独生子女普遍存在的一大难点就是如何与人交往。少年军校活动为学生提供了与人交往的机会。学生们同学、同玩、同训练，在活动中出现摩擦和小矛盾是不可避免的，处理这些矛盾的时候就是学习的过程，就是与人交往的过程，从而提高了学生们的交往能力。这些家庭里的“小太阳”、“小皇帝”、“小公主”们在家是衣来伸手，饭来张口，生活能力差，在学校生活中忘记带东西是常有的事，所以少年军校在活动中安排学员担任生活负责人，对学员生活习惯做定期检查，进行内务评比等，使每个学员在活动中都有锻炼的机会，孩子们的自理能力有了一定的提高。

感受三种体验（体验集体生活、体验成功的喜悦、体验成长的忧与乐）。少年儿童对集体生活的向往是成人无法理解的，少年军校活动对学生最大的吸引莫过于此。在活动中让学员们体验集体，学习小我与大我的关系，培养良好的行为习惯，集体生活中每个人就像照镜子一样映射出自己的影子。让孩子们能有成功的喜悦是少年军校活动的重要内容之一。在少

年军校活动中，每个人有自定的目标和努力方向，每个人都有获得优秀学员和“六星”的机会，在定向越野中有收获知识的经历，汇报表演中有一展英姿的位置，也有教官的期待、家长的嘱托，活动之后的成功对学生来说是成长的一部分。每个人的成长中，喜、怒、哀、思都是收获，成功、失败都是成长。现在的孩子更需要在体验中成长。孩子的成长体验是我们学校教育责无旁贷的责任，在孩子成长中拉一把，帮助他们正确认识自我是很重要的。少年军校活动中让孩子们体验吃苦的滋味、体验勇敢的滋味、体验失败的滋味、体验酸甜苦辣的滋味，让他们在体验中长大。

学习四个传统（一切行动听指挥、艰苦朴素、吃苦耐劳、为人民服务）。“一切行动听指挥、艰苦朴素、吃苦耐劳、为人民服务”是人民解放军的优良传统。让学生学习这四个传统，是克服孩子身上暴露出来的种种缺点的有效途径。在少年军校活动中，要求学员一切行动听指挥，通过明理、训练，学生的纪律性增强了。现代的生活方式使孩子们不懂得艰苦朴素，孩子们没有经历过艰苦的生活，却记住了许多名牌。教会学生不怕吃苦、敢于吃苦、乐于吃苦，艰苦朴素、苦中找乐是教育的重要内容。孩子心中只有“我”，是家长们感到头痛的一件事。人民军队为人民是我军的优良传统，从小培养学生“为人民服务”的意识，也是少年军校的主要任务之一。在少年军校活动中开展向解放军叔叔学习优良传统的活动，请战斗英雄做报告，用事实向学生证明“为人民服务”的真谛。

四、总结创建经验，提高活动成效。

少年军校至今已进行四期的军训，在培训过程中，我们针对学员转移兴趣快的特点，对军校表现突出的好人好事及时给予表扬，每完成单项训练后进行考核评比；每学期培训完后举行汇报表演，成绩突出者给予表彰，运用激励机制，使全体学员对军训始终保持良好的状态。同时，每期培训完后，领导组对教员、辅导员、学员、家长等方面进行调查，认真听取意见，不断改进，逐步摸索出一套切实可行的培训方案。

多渠道多形式的共建及国防教育活动，对于学校的发展，对于良好校风、校貌的形成起了巨大的影响和推动作用。现在课堂安静了，主动学习的，作好事的，见到老师、来宾主动问好的，讲文明礼貌的人多了，校内外打架骂人的现象减少了，校园干净、自行车排放齐整，学生上操队列整齐，外出活动表现规范，学生的精神面貌好，学习成绩逐年提高。

实践证明，少年军校的创办，是促进学校素质教育的有效形式。相信在军地双方的密切配合下，通过不断的实践和努力，我们一定能够开创军校工作新局面，培养出更多的有希望的新一代“四有”新人。

以上内容仅为本人对本校的文化建设的一点微不足到的想法与做法，写出来与大家一起分享，谢谢！

第四篇：细化规范,凸现特色,争创一流

细化规范，凸现特色，争创一流

——横市中学教学、教研特色材料

新的学年，我校仍以坚持“内抓管理，外树形象，凸现特色，争创一流”理念，树立“明理自强，乐学博学”校风的基础上，进一步明确总体工作的思路：规范、特色、发展。规范即学校办学规范、教师教育规范、学生的行为规范：特色即“人无我有，人有我优，人优我佳”，学校创品牌，学生有特长；发展即致力于学校的可持续发展和学生的和谐发展，培育学生成人、成才、成功。我校围绕总体工作思路，精心安排，周密组织，严格管理，促进了“五个”优化：即教学管理的优化，教师队伍的优化，教学手段的优化、教学环境的优化，得到了学生和社会的好评。主要措施有以下：

一、更换设施，深化教研。开学初，我校将更换所有损外的学生的课桌凳，同时装备了新的班主任办公室，为学生的学习和教职工的办公创造良好的条件。

为了充分发教研的作用，我校在教研方面主要做以下要求：（1）、教师要加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。（2）、加强教师队伍建设，提高教育教学质量。（3）、抓好立项课题研究，积极开展课题研究。

在此基础上，我校更加突出“走出去，请进来”理念。本学期我校将积极组织教师，尤其是薄弱学科的教师到外校学习交流，学习新的教学理念和做法,同时响应教育局“送教下乡”政策，组织老师去聆听，去学习。

二、进一步落实“三精三细”，同时提倡“一才多艺”。具体如下： “三精三细”主要体现在以下几个方面

1、“精”于备。教师上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学

中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

2、“精”于讲。教师每堂课要尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

3、“精”于选。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，做到举一反三，以一当十，对学生和作业善写评语，注重激励，提高效率。

4、“细”于查。教师对布置给学生的作业要认真检查，尤其是那些常完不成作业的学生，加强检查，分析其做不完的原因，因势利导，鼓励其完成。

5、“细”于改。对于交上来的练习，教师要认真批改。对那些关键生最好能面批面改，通过共同改正，既加深了学生的影响，又增添顾师生的感情，进而调动了他们的积极性。

6、“细”于思。最有效的教研是教师的自学和反思。教师要加紧学习相关的教育教学杂志，学习教学课例，听别人说课评课，听成功教师的教学经验，自己要在教学实践中摸索总结反思，要形成一套自己的教学模式来，一般学科的知识它都是长线的，如果没有一套自己的思想，就是有时你看到别人如何讲练这一节的知识，你照着做了也可能达不到别人的效果。只有思考，你才能更清楚自己的不足，进而加以改进。

三、学生的发展是目的

(一)本学期，我校将狠抓以做人为核心的德育来促成学生的发展：l、重点对学生进行以爱国主义、集体主义为核心内容的教育，我们 充分利用 “弘扬和培育苏区精神”的活动为契机，举行”横市中学文明修身工程”为主题升旗仪式、演讲、朗诵、征文比赛等活动，以此来弘扬民族传统美德，激发学生爱国热情，国庆节前夕，我校又举办队列队形广播操比赛、拔河比赛、歌咏比赛等活动，增强学生的集体主义、爱国主义观念。

2、重点对学生进行文明礼貌教育、社会公德教育、团结友爱教育、尊重人宽容人的教育

等。我们设立校园文明监督岗，要求学生使用文明用语，养成礼貌待人的习惯，并通过主题班会、手抄小报等活动对学生进行润物无声的思想教育，让他们在 人本化的环境中学习做人。

(二)建设学生的发展环境促成学生的发展：一是加强校园文化建设，营造学习氛围。“寝室文化”——寝室管理三定时：定时关开寝室门；定时开放卫生间；定时洗晒被子。三定点：物品摆放定点；寝室张贴布置定点；剩饭菜倒放定点。如今每个寝室地面整洁卫生，物品摆放整齐，没有一丝异味。每个寝室还有一个雅致的名称，有催人上进的名言格言。有军营的严肃，有校园的书香，还有家的温馨。“教室文化”——在同学们的精心装点下，各班教室都辟有“公告栏”“习作园地”“才艺展示”“温馨提示”等栏目，使教室成为真正的学生自主学习的课堂。“两操文化”——学校规定每周星期一学生统一穿校服，参加升国旗仪式，聆听国旗下讲话。每天课间操后，高喊以学校校训为主要内容的口号，使学生牢记校训并在上完两节课之后再一次焕发精神。学校团总支制定了详细的“文明班级”“星级寝室”评比方案，安排教师学生值日每天进行检查通报，每月进行评比，评比结果与班主任津贴挂钩。这样使得我校具有浓厚的文化氛围，学生具有良好的文明习惯。二是通过加强与家庭教育的联系，建立学校和家庭一致的教育环境。三是引导学生形成健康积极的情趣，增强抗拒外部不良因素伤害的能力。具体的教育形式有：专题宣传和教育、家校联系卡、聘请法制副校长做报告、学生行为义务监督员等多形式多层次的教育活动，为学生的发展营造了良好的外部环境。(三)狠抓以创新为导向的课堂教学促成学生的发展：一是教育学生 形成良好的学习习惯，包括按时作息、善于利用学习时间、主动学习、独立完成作业等习惯。二是培养学生独立思考的习惯，引导学生不急于得到问题的答案，而关注解决问题的方式和方法，从而形成问题意识和探究习惯。三是引导教师对学习方法的教授，主要通过学法指导试验，使教师从 “为教而教“向“为学而教”和“为不教而教”转化，教法的更新逐渐改变着教师和学生教和学的行为习惯，尤其是学生在学习上逐渐改变等、靠、耍的习惯，起到为学生终身发展打基础的作用。

(四)创建教育教学的基本规范。

1、制定学生一日常规，把生活规范、学习规范、文明道德规范等分解在一日常规之中，促其良好行为规范的养成，把行为规范的养成和“三观”教育有机地结合起来，让学生在日常规范的训练中，学会生活、学会学习、学会做人，培养科学的世界观、人生观和价值观。

2、实施从“小”起步策略，为使规范养成教育落到实处，我们要从一点一滴潜移默化，培养学生：生活，从扫地开始，德行，从“孝心”起 步，审美，从说话学起；学习，从小步走起，以达到从细事小事入手，人 人有进步，天天有进步，踏实走好每一步的目标。引导学生从小事做起，热爱生活，孝敬师长，学会审美，自主学习，促进成人成才。

（五）提高学生的竞争意识及所学知识的训练：一是结合平时表现、期中及期末成绩评选出“两星生”即卓越星、超越星。二是每周统一布置周末作业，七年级开始进行“一天一练”即时纠错训练、强化专题训练。

四、教师的发展是关键

信息时代的教育为教师提出了终身学习和发展的要求，如何激发教师自身发展内部动力，为教师的发展提供外部支持，创造每一位教师和谐发展的有利空间，这是学校管理必须面对的新课题。我校的主要做法是：(一)完善制度建设，形成良好秩序。

1、建立学习、培训制度，提升教师理论素养。

学校的发展凭借于教师的个人发展。为了让教师能够尽快适应课程改革，理解课改理念，我校采取集中培训和分散学习相结合的方法，引导教师学习理论知识，增强教师理论素养。在集体培训中，所有教师要及时写出自己的心得和感悟，并联系自己的教学实际来理解新课改。分散学习的时间以集体备课时间和教研组活动时间为主，具体的学习内容以各年级的教材分析和课堂教学分析为主，由教研组长具体负责组织教师进行学习，并作好详细的记载。

2、实施对话、交流活动，发展教师多向思维。

本学期，我校努力创设各种条件，让教师把自己在教学中的困惑和思

考亮出来，大家共同进行探讨，共同寻求解决方案。我们利用每周 的教研组活动时间，让教师坐在一起畅所欲言，既可以反映自己在新课程 改革和课堂教学中的困惑和疑问，也可以结合自己的教学实践回答同事的一些问题，表明自己的观点，同时大家也可以就共同关注的话题进行深入探讨，达到共同启发，相互学习的目的，为教师的成长搭建了一个个性飞 扬的舞台。

3、建立课题研究制度，促进教师专业发展。

课题研究是促进教师自我成长的阶梯。本学期，我校加大了这方面工作的力度，在原有两个总课题的基础上开发了相关子课题，要求每个年级组选l个子课题进行深入的研究。现在每个年级组已开始了课题研究工作。我们建立了以学校——教导处——教研组三位一体的课题管理网络。学校制定课题研究总体方向，教导处负责理论培训和研究指导，教研组负责落实各项行动研究。这种多层次主体化管理模式的构架，确保了课题研究运转畅通，工作到位，任务落实。通过这三方面的不断努力，有效促进课题研究的深入进行，构建了我校开展校本教研的新模式。(二)营造教研氛围，提升教学水平。

校本教研的目的之一就是提高教师的科研能力。本学期，我们将教科研落实到教师的曰常教学之中。在教学实践中开展扎实而有效的研究，并与不断反思自己的教学，提高教师的科研能力和教学水平。

1、注重教学能力的发展。

校本教研的重点在课堂教学。我们在进行校本教研的过程中，注重教师教学能力的发展和教学质量的提高。要求教师建立以教学“五认真”为基础的教学规范。对教师工作的备课、上课、作业、批改、课后辅导和考试等几个环节作出了具体的规范。促进教师增强学习意识、规范意识、科研意识。在本学期中，我们除了规定每一个教师必须在学期中进行一个公开教学之外，还重点推出了以下课型，推动课堂教学改革的不断深入，①课改展示课。以骨干教师、教学能手为主，每人必须在学校范围内进行精品课堂教学展示，让全体教师集中进行研讨和学习。②课改汇报课。以学校各教研组为单位，推荐1—2名教师进行校公开教学展示，汇报本组教学改革现状。，让全校教

师及时了解各教研组的活动。③教研组研讨课。同年级组的教师进行集体备课、设计教学，并组织教师进行听课和评析，在教学中寻找最佳教学方式，优化教学策略，探讨课堂教学中师生互动、共同发展的基本途径和思路，切实提高教研组的整体教学水平。

通过这一系列的课堂教学展示和评比，让全体教师都能从课堂教学出发，不断磨炼自己，提高自我驾驭课堂教学的能力。

2、注重反思意识的培养，要求教师留一只眼睛看自己

在开展校本教研活动过程中，我们鼓励教师从实际教学出发，不断进行追问和反思。反思自己的教学设计、教学行为、教学过程和教学效果。在反思中不断发现问题和分析问题，逐步培养自己的问题意识和解决问题的能力，促进教师由单纯的教学型向研究型、专家型转变。我们要求教师每学期要有两万字的学习笔记，每学期至少要写两篇教学论文及案例分析，在每课之后记教辆记的基础上，每月要撰写一篇自我反思和教学小结，对自己在教学实践中的成功与不足、精彩与失败的朴实的笔调进行记录与反思，让教师在反思中改进教学，在反思中走向成功。每日反思，必有所得。(三)加强教学常规管理，促进教学有序开展。

1、我校以全面贯彻党的教育方针，面向全体，全面发展为办学宗旨，培养学生的总体目标是使学生受到全面、正规的教育。为此我校严格按照国家课程标准，开足开全各门课程，保证时数，强化质量。音、体、美的教学严格按照大纲要求完成课堂教学任务，英语与计算机的教学也引起了足够的重视。确立了具体的培养目标及要求，使学生不但掌握各科知识，而且培养他们各种技能技巧。

2、加强教学的过程管理，按照规定课程进行教学，要求教师要认真搞好教学五环节，规范课堂教学行为，认真完成教学的基本任务，推动教改，提高教学质量。

3、开展多种形式的课外活动。我校每天下午有1节课的课外活动时间，进行校级与班级的课外活动，开展课外阅读、古诗文诵读，以及口头作文、口语交际等方面的语文综合实践活动，以加强我校的文科教学。

五、学校的发展是保障

在学校发展建设方面，我校所做的主要工作有：l、在认真总结近几年办学经验的基础上，顺应教育发展的时代要求，确立新办学理念：即“以人为本，和谐发展“的办学理念。以人为本，就是要在校园不遗余力地培育和营造尊重人、关心人、爱护人、支持人的人文精神环境，将教师和学生的发展放在学校管理诸因素的首位，高度重视“人”在学校发展中的作用，重视人的个性特长，张扬人的独立人格，在管理、育人、教书的各个环节上追求的人文本质。和谐发展，就是要在管理、育人、教书的各个环节上追求人与人的的平等、尊重、合作、协调、团结、沟通、宽容，为师生的发展创造最大的自由的空间。

2、以新的办学理念为指导，对学校的规划和各项制度进行修定，使之更加符合新时期教育发展要求。一是依据新形势下基础教育加快发展的时代要求，制定学校发展中长期规划，充分体现基础教育发展的基础性、先导性特点，为学校的规范化发展打下基础。二是将以人为本、和谐发展的理念渗透到具体的管理规范中，对学校的制度进行修定，使之更具有实效性。三是着手制定新的规范，引导师生努力扬弃陈旧的、过时的、僵化的作法，在创设全新的教育系统环境上下功夫。

3、以注重教师和学生的发展为出发点，进步完善教育教学的考核评价措施。重点建立了对班主任工作和任课教师教学工作的两个考核评价系统，评价努力渗透对教师的人文关怀，渗透对教师的信任的尊重，使评价更好地符合教师和学校和谐发展的内地要求。

面对新世纪的教育，哪里有创造，哪里就有新的希望，教育教学是一项长期的、坚持不懈的工作，我们将加强教学常规管理，加大课改力度，使我校的教育教学真正面向全体学生，使所有学生都能得到发展与提高，使这所年轻的学校描绘出灿烂美好的明天。

横市中学

2013年10月17日

横

市

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教 学 教 研 特 色 材 料

第五篇：规范办学提升质量发展内涵凸现特色

高县落润乡中学校 2015年秋期工作计划

一、指导思想

学校坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，强化课程改革，深入实施素质教育，坚持特色办学，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，办好人民满意的教育，推进学校走上“以德立校，科研兴校，质量强校，文化润校，特色亮校”的内涵发展之路，彰显落润中学的示范品质。

二、工作目标

1.以德立校，让德育进一步改变我们校园。优化全员育人格局，建好每一个班级，教好每一名学生；加强德育创新研究，深化体验式德育，打造德育精品；校风、班风进一步优化，学生道德素养、良好习惯养成取得明显成效；强化安全管理和综合治理，校园安全零事故，学生违法犯罪零发生，争创安全文明校园。

2.狠抓教风、学风，全面提高教学质量。坚持用科学高效的办法抓质量、扎实过硬的作风抓质量，全面提高学生的综合素质。一是强化低段学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定具体的学习习惯要求，健全表扬激励制度。二是继续抓好各班教学管理和监察，安排好每次月考和期中期末的复习指导工作，注意做到科学有效，促进各班的教学质量逐步提升。三是每月组织语文、数学、英语等各学科教学质量调研，及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进。四是规范教师同家长的信息的管理和使用，强化家校合作，共同做好学困生和习困生的帮扶、教育工作；五是组织学生参加各类竞赛活动，有效提升学校在市内的知名度。九年级：A段优生30人，B段优生64人，全县排名第9； 八年级：A段优生35人，B段优生73人，全县排名6； 七年级：A段优生30人，B段优生60人，全县排名6名。

3.聚焦课改和课堂，务实有效抓教研。深化课堂教学改革，坚定不移地推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，落实集体备课规范，强化常规教研、高考备考研究、小课题及立项科研课题研究等。

4.强化师德师风建设，打造优秀团队。师德就是教育力，教师水平就是学校第一竞争力。以培养高尚、快乐、智慧、成功的教师为目标。强化引领，服务，沟通，激励，着力解决党员干部和师德师风方面存在的问题，建树干部教师新形象。以优良师德加快推进教师专业成长，开展优秀小团队评选，增强协作精神，促进学校大团队的优秀。

5.精细温馨，办师生满意的后勤。加强校务公开，让教师共同参与，增强主人翁意识。严格办事程序，严格财务财产管理，保持艰苦奋斗本色，建设节约型校园；积极营造良好的外部环境，对内加强创收，对外加强项目经费争取力度，提高教职工福利待遇，控制债务的增长，提高后勤保障力和服务水平。

6.实施开放战略，拓宽学校发展的平台。开门办学，获取智力支持；寻求与知名中学学习交流的机会，丰富实践经验；寻求走出去，建立师生学习交流的平台。

三、工作措施

（一）打造德育的第一影响力

1.把握德育本质，转变德育观念，给学生终身难忘的教育。抓好德育工作的学习研究，解决好身边的问题。把立德树人作为学校的根本任务和首要任务，牢固树立“成才先成人”的观念，胸怀教好每一名学生的理想，着眼于学生终身受益的习惯与责任感的培养，狠抓学生高尚、文明行为的强制与教化，让学生在提升个人修养中获取成长成熟的快乐。在培养目标上追求学生“三高一特”：即高境界做人——志存高远，品德高尚，情趣高雅；高水平学习——基础扎实，自主创新，勤奋求真；高品质生活——习惯优良，心态健康，身体健壮；一特——会一门体育运动技能，有一门艺术、科技创新特长，并形成习惯。2.完善德育管理网络，形成有效德育体系。

（1）建构落实“安全、放心、有序”的领导、教师、学生三级值日体系，加强日常巡查与监管纠偏，实现全时段，全区域管理。着眼于培养学生的领导力，建好学委会、班干部、团支部三支队伍，让学生成为日常管理的主力军。

（2）构建学校、家庭、社会三结合教育网络。每学期召开一次家长会，及时了解家长对学校教育的要求，科学指导家长对学生的家庭教育，缩小家教的差距，形成家校育人合力。学校与周边派出所、网吧加强联系，防止学生沉迷网络游戏，耽误学习。

（3）认真抓好学生成长纪录和综合素质评价，约束学生行为，强化学生自我管理。把评价作为重要管理手段。认真组织好学生假期综合社会实践、社会调查活动，培养学生热爱祖国，热爱集体的美好情感，形成互相关心，互相帮助的良好风尚。

3.抓实常规德育，提高德育实效。坚持正面引导和严明纪律约束相结合，严治学生在校园持有手机、吸烟、不正常交往等违纪行为，培养学生守规矩习惯。持之以恒开展“常规管理优胜班级、优秀班主任评选”；建立多元学生评价激励体系，通过升旗、广播、橱窗、板报、校刊专栏广泛宣传表彰学生楷模；进一步强化寝室管理，细化学生管理自治，强化管理员、班主任责任，定期检查评比，提高内务整理和纪律标准，让寝室成为学生良好习惯养成的训练场。

4.形成活动系列，打造德育精品。精心规划设计组织校园学生活动，如中秋赏月活动、庆国庆趣味运动会等，要把活动办成陶冶学生情操，丰富校园学习生活，受学生喜爱的精品。结合上级安排和节庆活动在学生中开展征文、演讲、辩论活动，培养学生演讲表达能力。每日跑操喊出精气神，读书提升精气神，唱歌唱出精气神，自习入定、入静、入神，集中精气神，让日常生活充满激情。积极支持学生，加强指导与管理，使学校成为发展学生特长，培养学生创业能力的载体。

5.强化班级负责制，建设好每个班级。落实“班班都重要，班班都要建好”的观念。班级建设要注重长远规划，以目标吸引凝聚人心。要注重管理创新，推行科学民主方式；要以“规范+灵动”为导向，把班级建成“哇哇叫”的团队。加强班主任培训，着力提高班主任的思考力、表达力、执行力。落实“人人都重要，人人都要教好”的观念，关注学生个体，加强对特殊学生的教育与研究，班主任要学习魏书生的《班主任工作漫谈》，用信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀。

实施管理微模式，关注微进步，微互助，微约束，打动学生心灵。推行学生导师制，教师要用心去改变自己的学生，努力成为学生感念的对象，提高自身的育人水平。6.加强安全管理，确保校园平安。安全管理要做到“五勤”，勤想安全措施，勤举安全案例，勤讲安全工作，勤查安全部位，勤除安全隐患。全校要做到“五保”：

（1）警钟长鸣保安全。全校教职工要牢固树立“安全大如天，学生再小的事也是大事”的观念，宁可当恶人，也不当罪人；宁可听骂声，也不听哭声，积极及时抓好学生的心理干预、行为疏导和有效预防。

（2）强化教育保安全。抓好学生交通、饮食、交往、行为及心理安全教育，提高学生安全意识和自护自救能力。

（3）强化责任保安全。实行谁的课谁负责，谁的人谁负责，谁值日谁负责，谁的岗谁负责制度，加大安全奖惩力度，严肃安全责任追究。

（4）突出重点保安全。围绕季节安全规律和学生特点，把交通事故、溺水、触电、公共卫生安全，校园内外伤害作为工作重点。

（5）畅通渠道保安全。建立校、级、班三级安全信息快速反馈处理机制，做到主动出击与师生反应相结合，事事有报告，隐患查处及时。

（二）科学扎实建设学校品牌效应。突出“质量强校”理念，追求有效教研，推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，做到高效教学，优质发展。

1.严抓常规，让认真内化为一种品质。万事怕认真，教师要做到六认真：认真备课、认真上课、认真设计布置作业、认真批改、认真辅导、认真检测。年级管理中心加强课堂巡查、日常监管；科学规范地组织月考，充分发挥考试的诊断、调控、激励作用。

2.务求实效，稳妥推进课程改革。按照课改要求，切实提高课改实施水平。开齐开足课程，深化课堂教学改革，真正实现学生自主发展。继续推进“三疑三探”高效课堂模式教学，严格按照“三疑三探”的教学模式备课、讲课、评课，进而评出一批优质课、优秀教案。其次，是充分利用电子白板教学的优势发动各教研组、各学科集体备课，人人制课件，课课有课件，教育教学管理中心统筹协调，尽快建成学校统一的课件库，实现资源共享之目的，使广大学生真正成为学习的主人，在快乐中学习，在快乐中成长。

3.抓特色发展，引领校本课程建设。校本课程多样化是为学生个性化发展提供多样化的校本课程选择。我校音、体、美教学的开展特色化，我们应该坚定不移地坚持音、体、美特色发展，继续做大做强。提升学生的素质，本学期做好校本课程多样化建设，重点开设三到五个供学生选修的课程，学校层面要建设一个艺术和体育特色项目，每位学生分别培养一个艺术和体育特长。

4.教师围绕怎样教才能促进有效高效地学开展研修，提升学生学习能力和学习品质。每位教师要做到“三更新”：（1）更新教学观念

中外教育反复验证，在学生学习的问题上教师应树立三个观点： 预习远比灌输重要。课前预习是件事半功倍的事情。带着问题学习会让学习的效率大大提高。美国菲利普斯埃克塞德学校的一位老师说：“上课的内容取决于学生们在上课开展前都做了什么”。这所学校的学生每节课都是有备而来。

问题远比答案重要。课堂的宗旨就是激发学生充分的思考，教师应引导学生敢于提出问题，善于提出问题，充满问题的课堂才是最有活力的课堂。要杜绝学生简单照抄教师给的答案。质量远比数量重要。课后老师布置给学生的作业，应做到精选精练，分层布置，适度适量。力求做到以一当十，甚至以一当百。既要防止练不到位，也不能一味地追求数量，而不关注质量，不能搞题海战术；其次，教师要科学取舍教材，有效整合教材。（2）更新教学方式

优秀的教师在于培养学生良好学习习惯，自主学习能力，所以教师应进一步优化教学行为，开展“三个一”工程：读一本教育专著；上一节教学展示课；做一个专题研究。应研究如何在四大“领域”对学生进行自主创新学习的引导：学科课堂内的学习如何引导学生进入“问题状态”？学生的自习活动如何进行有效地复习和预习？校本选修课的学习如何充分培养和展示学生的个性特长？在面向全体课堂教学背景下，怎样唤醒、激发、调整学生的旺盛学习激情，挖掘人的心理潜能？（3）更新专业知识

教师要不停地学习，不停地研究，才能更好地将知识传递给学生。现在的任务就是要进入教学研究状态，学习，学习再学习；研究，研究，再研究！要克服职业倦怠，克服“中年后”现象，主动学习，要加强课题研究，做到“三小”，探讨小问题，研究小专题，教研小主题。5.优化措施，全面提升质量。

（1）着力培植团队和个人的工作激情，形成永不满足，精益求精的工作态度，营造静心、用心、专心、倾心的工作氛围，开展精彩每一天活动，持续激发学生学习激情。学习传承校内外好的备考经验，加强对高考试题、高考动态、考试说明、复习备考、应试策略研究，提升高分段，狠抓临界段，关注低分段，形成成熟有效的备考模式。强化学法指导，会学的孩子既会做加法，又会做减法。

（2）落实教研组长、评课组长学科负责制。

（3）落实班主任包班质量负责制。明确各类班级质量发展的指标、强化学科沟通协调，打整体仗，浓厚学风，形成抱团学习的格局，形成各类班级三年抓成熟模式。

（三）以人为本，建设德艺双馨的队伍

1.加强师德建设。校风建设的根本在于师风建设，要坚持用高尚的教师培养高尚的学生，用智慧的教师培养聪慧的学生，用快乐的教师培养快乐的学生。持续强化教师纪律观念，既要办好事，也要管坏事。加大对德艺双馨教师的宣传表彰力度，从严查处师德失范个别典型，严格执行师德一票否决制度。建树“坚守责任，崇尚荣誉，追求卓越”的核心价值观，在规范中建立学校灵动、有序、高效的工作局面。教师管理要把刚性管理和柔性人文关怀有机结合，既要强化制度执行，又要增强人文关怀因素，以文化积累，心灵舒展，精神充盈，生活如意为目标，关注教师健康，关注教师的生活，提升教师的福利待遇。营造有品位的工作环境，有品质的教师生活，有品格的职业尊严，激发教职工的成就感。

2.加快教师专业成长。真正的教育智慧来源于教师坚实的修为，学生的健康成长首先得益于教师的专业发展。建设学习型校园，行政干部带头学，学校推荐送书学，集中开会定向学，硬性指标逼着学，评选标兵奖励学。把培训当作最大的福利，开阔教师视野，提升教师精神与气质追求。名校之名关键在名师，建好名师梯队。建立特殊通道，鼓励支持教师当骨干、当名师，落实各级骨干、明星教师责权利，充分发挥名师作用。创新机制，搭建平台，强化培养，促进青年教师快速成长。开展青年教师基本功竞赛，强化师徒结对考核。创新青年教师脱颖而出机制，采取提要求，压担子，委重任，评新秀等办法，激励青年教师主动学习，扎实工作，不断进步早打通关，早出成果。

四、追求卓越，建立与示范性中学相适应的管理

（一）完善内部管理机制。优化“校为核心，室为主导，级为主体”的管理模式，强化工作月设计，周安排，周小结，提高工作效率。强化各线工作设计，指导，督办，评价，奖惩作用，强化年级规定动作落实和自选动作的创新作用。探索实施目标责任制，抓好目标完成情况考核，增强改革实验功能，为进一步改革奠基。

（二）形成管理文化。管理就是服务，建立领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务三个服务体系，把尽心尽力，倾情倾智，尽善尽美作为服务标准。管理就是沟通，强化事的沟通，人的沟通。管理就是引领，提高校长、干部对教师的引领力，增强管理的现代化；提高班主任对学生的引领力，使班主任成为学生人生导师和奋斗力量源泉。

（三）管理中我们还要坚持两个创新观，把小事做到极致就是创新，解决好身边的问题就是创新。

其核心是干好本职工作，对待工作要有最高追求。干部要做到不越位，不错位，不失位；不信谣，不传谣，要辟谣；不拆台，要补台，多搭台。教师要坚持正见，正语，正思维，正精进，正强化，正能量。

重点是：流程管理和结果管理。规范化的科学流程才能持续提高组织能效，每项工作都要按照细化方案，强化执行，深化盘点的程序，把想法变成行动，把行动变成结果，把结果变成借鉴。坚持结果的三要素：按时（不拖拉，不延误），保量（不偏项，不打折），保质（不敷衍，不勉强）。主动、及时、高效才能提供优质服务，专心、专注、专业才能成为专家，抓而不紧等于不抓，落而不实等于落空。

（四）落实优质节俭规范，全面提升后勤的保障力

1.强化人员管理，建好后勤团队。以服务热情，保障有力，管理精细，廉洁奉公为目标，强化后勤员工的服务意识，大局意识，责任意识，节俭意识，奉献意识。坚持每月一次职工例会，强化培训与教育，健全后勤人员的岗位责任考核。2.落实精细管理，提升服务效益。办好师生食堂，确保食品安全。规范操作程序，精耕细作，提高饭菜质量；细化单元，分解目标，抓好核算评价，同时抓好学生进餐管理。持续推行后勤服务公示限时办结制，及时解决师生工作、学习及生活中的实际困难。认真做好伙食月查，财务期查及公示，调动教职工共建、共享学校发展成果的积极性。