《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想到的建设的若...

第一篇：《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想到的建设的若...

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想到的建设的若干意见》为核心的一系列文件对中小学德育提出的“校本化”“课程化”提出要求。我们理解：所谓“校本化”就是要降低重心，使德育更适合学生成长的实际需要；所谓“课程化”就是要以规范和程序来提高德育工作的效能。无论是“校本化”还是“课程化”，其落脚点必然是“班级”——这个对学生进行教育的基本单位。只有每个班级都有了自主发展的活力，学校德育工作才谈得上落实！由此，我们不得不考虑：对于班级建设，我们可以做些什么呢？

“班级自主发展”，是指在学校总体育人目标的引导下，在对本班级综合情况的分析基础上，在班主任、任课教师和学生充分讨论的基础上，分阶段提出个性化的班级发展目标和方案，并逐步落实的过程。我们所说的“班级发展设计”则是这一设想的具体化。我们想做的是：以“制订一份本班级发展计划、落实一项本班级改进措施、实现一个本班师生共同愿望”为目标，形成一份“这一个班级适用、这一点与众不同、这一段时间能够完成、这一变化能够看到”为特征的“班级发展计划”，并且组织实施和评价。

第一篇

开发资源 精选内容

“班级发展设计”，首要的是要选准内容。班级发展的着眼点有很多，身边的教育内容也很丰富。精选内容进行班级发展计划的设计和实施，要考虑两个方面的因素：一是与时俱进地顺应现阶段德育工作重心和要求，贴近我们的社会时代，一是要在深入解读班级状况和学生情感心理的基础上，根据班级学生的实际特征来选择符合学生需要的教育教学资源及手段。总之，即不能因为指导思想上落后于时代要求而使我们的班级发展计划成为“隔世之举”，也不能一厢情愿地把教师个人的意志强加于班集体，把学生作为试验品。

书香

墨缘

人文

东港小学三（3）班

邱建龙

一、设计意图

每天早晨的二十分钟阅读课，是我们东港小学的特色之一。作为一名语文老师兼班主任，更有效地利用好这节二十分钟的阅读课，培养孩子们的良好阅读习惯，创建浓厚的阅读文化氛围，建设书香型的班级特色文化，自然是我首先考虑的目标。

从教九年来，今年是我第一年执教三年级（往年都教高年级）。一开学，我就发现，其实这些三年级的学生基本都还处在比较幼稚的心理状态，有些同学上课时注意力保持的时间只有几分钟（我班级少数同学甚至整堂课几乎完全不能集中注意参与学习活动）。虽然这些学了新教材的孩子课内阅读量大大增加了，认识的字、词数量甚至多于以往四、五年级的同学，但是他们几乎没有课外阅读的习惯，故而知识面与识见都较为狭窄，班内难觅读书氛围，学习气氛也不甚浓厚。基于以上现实情况，我想：阅读活动既能帮助每个孩子集中注意力进入学习状态，又能开阔他们的视野，提升孩子们的文化修养，这每天二十分钟的阅读课，应该好好利用一下。

基于以上考虑，我设计了这样一个班级发展总目标：以阅读课为抓手，建设书香型的班级文化，让教室充满书香，带孩子与文墨结缘，并制定了如下三条主要措施：创设良好的班级阅读环境；开发所有可能的阅读资源；培养学生良好的阅读习惯。

二、实施回顾

1、创设了较好的阅读环境

环境带给人的影响是巨大的，一个好的阅读环境，能够带给孩子们潜移默化的阅读文化影响。我带领全班孩子对教室环境作了如下布置：

（1）美化班级图书柜，把班级图书分为文学天地、故事世界、自然科学三大类，并在玻璃橱窗上贴上漂亮的美术字分类标志，同时把图书柜的布置与班级生物角结合起来，使书柜在绿叶与小动物的陪伴下显得更有生机。

（2）在教室内张贴关于读书的名言警句。“书籍是人类进步的阶梯。——高尔基”“读一本好书，就像交了一个好朋友。——叶圣陶”等著名作家的这些至理名言，天天阅读，得到有益的熏陶。

（3）在黑板报中开辟“阅读角”专栏，每期刊出教师推荐的阅读书目、阅读方法，推荐校内班内新书好书，进行读书笔记交流等。在营造了浓浓的读书氛围的同时，也向孩子们提供了一些在书海中遨游的技巧和方法。

2、开发了尽可能多的阅读资源 不时听到孩子们抱怨：“老师，我们爱读的书太少了”。其实，在我们学校里，可以开发的阅读资源还是挺丰富的，所以我引导和帮助孩子们一起开发校内外的阅读资源。本学期，我们先予开发了以下三个方面：

（1）学校图书馆的资源。我们充分用好，用足三周一次的图书馆借阅时间，让孩子们在书的海洋里畅游，借到自己喜欢看的、感兴趣的图书。

（2）师生个人的私人藏书。我把自己小时候看过的《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中国古代发明家的故事》等书向孩子们逐一作了介绍，并放到班级图书柜中供大家阅览。这些“老师读过的书”引起了孩子们的极大兴趣，引发了一股读书热潮，同时也带动了好多孩子从家里带来了自己最珍贵的藏书，和大家分享阅读的快乐。

（3）教材中的配套读物。教材中的配套读物是无数的专家、学者和有经验的老师从浩如烟海的文本资料中精选出来的，最适合孩子们阅读的文本，同时也往往被忽视了这一资源。我们三年级第一学期的配套读物是《白云教我变魔术》，其中贾平凹的《一只贝》、朱自清的《背影》、徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》、冰心的《感谢我们的语文老师》等作品都是名家经典，我和孩子们一起，运用品味研读的方式，一读再读，从中吸取到不少文化营养。

3、培养了较好的阅读习惯

俗话说：“好习惯能影响人的一生。”对于阅读来说，同样如此。本学期，我着力培养了孩子们的以下阅读习惯：

（1）学会默读。受低年级语文课的影响，孩子们阅读时会指读和轻声读，所以要逐步培养“不指读、不动唇、不出声”的默读习惯。经过一两个月的阅读，这一习惯已基本养成。

（2）学会自学。阅读中碰到不认识的字要学会查词典自学，如果联系上下文能够自己大致理解的，就不用查词典，因为这毕竟不是学课文。这一习惯的养成，对于孩子们课内文章的学习也很有帮助。但是，目前这一习惯的养成情况并不令人满意，孩子们仍然比较习惯于像以往那样把不认识的字跳过去。

（3）学会交流。引导孩子们阅读之后进行一些阅读感受的交流。刚开始时我先利用课内的时间请孩子们相互交流阅读之后的感受，交流范围不作限制，包括读了之后有什么疑问也可以拿出来和大家讨论。后来，我逐步引导孩子们利用课余时间找自己的好朋友开限制，展交流，渐渐的，我发现，很多孩子已经乐此不疲了。（我想，可能是因为那样的交流更为自由吧。）

（4）学会圈画。阅读中发现精彩的语句可以用铅笔在书本上圈圈点点划划，甚至可以在旁边写上自己简单的点评，少数有能力的同学开始学做读书笔记。经过一学期的努力，我发现，大约三分之一左右的孩子已经“习惯成自然”，在自己阅读时也会自觉圈圈画画了，我相信，再经过一个学期的阅读实践，会有更多孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

三、实施体会

经过一学期的实践，我欣喜地发现，书香型的班级文化正在悄然形成：教室里书香味儿浓了，孩子们逐渐开始与文章翰墨结缘，文化修养也有所提高：课间休息，奔跑追逐的孩子少了，好多孩子直到上课铃声响起还舍不得合上手中的书本；悄悄听一听孩子们的谈话，关于“书”的话题越来越多了；放学了，孩子们争着借阅班级书柜中的图书，打算回家之后尽情浏览„„

在实践中，我感悟到：我为孩子们所提供的正是他们所需要的，能够促进他们个体得到适切发展的教育服务。今天我们的一切工作，目的都是为了促进学生的发展，班级发展设计与实践需真正体现“以学生发展为本”的思想，才能够取得比较好的实践效果。

同时，我也清醒地认识到，任何工作都不可能是完美无缺的，我的工作还存在以下不足：

1、阅读资源挖掘的广度还很不够，尤其是学生家庭的丰富图书资源没有充分利用起来，学生家长的阅读经验有待进一步挖掘，班级建设中家长的参与度也有待提高。

2、重视了“读”的习惯的培养，忽视了“写”的习惯的培养。古语有云“情动于衷而形于外”。当孩子们遨游于书的海洋中，并产生了丰富的情感体验的时候，我应思考怎样进一步因势利导，引导孩子们养成“有感而发，有感而写”的良好习惯。我想，那样可能更有利于孩子们的综合能力，尤其是语文能力的发展。

四、改进设想

针对实践下来感觉存在不足的方面，我想采取以下措施，看能否取得更好的实践效果：

1、挖掘家长一头的阅读资源

从孩子们对我小时候读过的书大感兴趣一事，我得到启发，孩子们一定对自己的家长小时候读过的书同样感兴趣，所以，下学期我想邀请家长们深入参与到我们的这项活动中来，如，向孩子推荐自己小时候看过的好书、和孩子们交流交流阅读同一本好书（或者好文章）之后的感受等。

2、开始培养写读后感的习惯

我觉得，我们语文活动的终极目标之一，就是培养孩子们的表达能力。既然孩子们已经初步养成了阅读之后开展交流的好习惯，我们就该因势利导，引导孩子们把阅读之后的点滴感受写下来。相信，一旦形成良好的习惯，对于孩子们的语文学习一定是大有益处的。

第二篇

巧妙设计 持之以恒

但凡有班主任经验的教师都知道，一个班集体的健康成长，都离不开班主任对班级基本情况的深入研究，以及在此基础上对班级发展的精心设计和巧妙实施。过去，我们的教育过度强调“灌输式”，人文主义兴起，我们又开始注意“园丁式”－－这些都是我们已经很熟悉的班级工作模式。可是，今天，我们不仅需要“灌输”、需要“园丁”，更需要“对话式”或“融合式”的教育，班主任乃至教师的角色，也可以是互换的。我们欣喜的看到：这一切变化，已经为我们的班主任们所关注，所接受，在这些案例中，我们都可以看到探索的踪迹。

学生良好品行的养成是一个循序的过程，既要有智慧的启迪，又要有耐心的磨砺；班级发展计划的实施更是一个需要有“坚韧持久”准备。这就需要有“长期目标”和“短期目标”的有机整合，需要捕捉适时的“教育时机”。这都充满着创造的艰辛和智慧的结晶。

各自撑起半边天

晨阳小学二年级（5）班

谈冰

一、班级发展设计

我们班级共有三十八人，其中女生人数为二十二人，比男生多了六人。她们在人数上占有优势的同时，在心理上也有明显的优势，用她们的话来说，“我们班的男同学很懦弱。”事实上，班级中男生的地位确实不高，有怕女生的现象。主要问题在于，女生之间的心理依赖感较强，容易三五成群形成小团体，易团结。而男生则以独立活动为主，互相之间的联系不够。其次，班级总学习成绩优秀的以女生居多，男生较少，这又让女生在心理上占优。另外，家庭等各方面原因，希望越高，要求就越多，使得男生的天性受到了一定的压制，畏首畏尾，不能放大胆子，依赖性过重。因此，积极改善班级中男生女生地位的比重，给男生创设一个自我展示的舞台，使得男女生能各展其能，对班集体的和谐发展有重要意义。

班级建设的主要目标：

1、树立班级中男生的自信心，具有坚强、坚毅、坚韧的意志品质，不再出现害怕女生的心理。

2、充分发挥男生的个性特长，为他们寻找自身发展的方向，提高在班级中的地位。

3、促进男女生之间的了解，能相互竞争，相互合作，共同发展。

二、实施经过和效果

总体来看，经过一个学期的努力与实践，我班男生在班级中的地位日趋上升。尤其在评选“小男子汉”的活动中，男生的主动性和积极性得到了充分的发挥。在计划中，我结合学校“小标兵、示范员”的评选活动，在班级内进行评选“小男子汉”的活动。参加评选的为全班男生，投票决议的是全体女生。评选的要求为：（1）有良好的行为规范，自我管理能力较强，没有违纪现象的记下一面小红旗。（2）热爱学习，有良好的表现，能在课堂作业中有两次出色表现的记下一面小红旗。（3）能积极参加各项锻炼和活动，学会一种技能技巧的记下一面小红旗。（4）每周能为身边的小伙伴做一件好事，并得到别人的认可，也记下一面小红旗。为了能成功当选“小男子汉”，许多男生就紧紧围绕“具有良好的行为规范”、“热爱学习”、“积极参与各项活动”、“为身边的小伙伴做好事”等几个方面争取小红旗，分别得到了老师和广大女生同伴的认可。在这样的一个实践练习过程中，培养了男生参与竞争的主动意识，树立了他们的自信心，更重要的是得到了女生的肯定，树立良好的形象，逐步地稳固了自身的形象。

“写真心话”活动旨在加强男女生之间的了解和交流，主要是让男生和女生写下一周以来，自己所发现的其他同学身上的优点或者缺点。活动采用“小书信”的方式，由班主任老师来做“邮递员”，将“信件”安全地送到收信人手中，还可以“回信”讲讲自己的想法，说说自己的真心话。但“信件”只能在男生和女生之间互相联系，而不能在同性之间进行。而通过一个学期的活动，确实也达到了良好的效果，对促进班级的和谐发展起着重要的作用。在今后的工作中，还应继续开展，加强学生与学生之间、学生与老师之间的互动，增强班级凝聚力。

“男生日、女生日”的活动是一种别具一格的形式，能使男生和女生的个性得到充分的发挥，能力也随之提高。通过“男生日”和“女生日”的活动决定每一位班干部的具体职责。具体方法为：每周一为“男生日”，这一天班级中所有的大小事务由男生干部来决定和处理。“女生日”为每周的周三，这一天班级中所有的大小事务由女生干部来决定和处理。这样的活动，连续开展一个月，而每周的周五就对男女生的各自表现进行小结。但在真正的实施过程中出现了这种情况，这种分别管理的方式使男女生之间的沟通和协作的机会减少了。“男生日”则由男生说了算，女生不发表任何意见，反之亦然。在每次的小结活动中，双方的看法和意见颇多，大多时候不是进行肯定，而是互相找缺点，甚至是指责。这样，使得男女生之间的关系得不到缓解，而活动本身也只能流于形式。

在这整个计划的实施过程中，另外有一点不容忽视的就是教师的指导作用，在班级管理工作中，班主任对学生而言既是师长，又是志同道合的伙伴，是真正的良师益友。尤其对于我们班的现状而言，要想真正提高男生在班级中的地位，班主任老师不仅要为他们搭建展示自我的舞台，给与他们机会，鼓励男生张扬他们的个性，还要成为他们有力的支持者，明确前进的方向。

三、实施以后的一点体会

1、管理中应减少对于男生的限制。社会现状中，对男孩子的认识停留于爱玩，爱闹，爱惹麻烦的层面上，普遍认为女孩子比较听话，懂事。因此，在学校管理中，教师也将男生作为管理的主要对象，不允许男生跑、跳，要求听话。其实，这样的过程中，男生的个性发展受到了阻碍，使得如今的男生既不肯听话，也没有个性。尤其对班级管理工作而言，在安全的情况下，应该更多地放手让男生的个性特点发挥出来，要树立男生作为小小男子汉敢做敢当，不怕吃苦受累的自信心，成为真正的“男子汉”。

2、加强家校合作。现阶段的小学教育，男女教师的比例失调，绝大部分都是女教师，使得班级管理中也呈现出女性化的态势。而社会、家庭对女孩和男孩提出了相同的要求，使得女孩更坚强，独立和自信。因此，在班级管理中，还应多与家长沟通，尤其是男生的家长,配合班级建设中评选“小男子汉”的活动。让男生在家庭中也能充当重要的角色，明确自己今后所担负的重任，培养坚毅的性格，争取家校的共同衔接中为学生的个性进步提供便利。

四、下一步设想

1、加强男女生之间的合作关系，提高班干部的管理能力。男女生合作班级管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组班级的目标，每一个成员必然会尽心尽力，群策群力，通力合作，发挥特长，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。

2、学会自我教育，培养自我管理能力。把管理权交给学生自己，学生可以自主地有建设性开展自我管理，自我教育，虽然在实践中难免出现一些波折，但学生可以在这种挫折衷学会在我调控，自我勉励，自我思考，自力更生解决问题，为学生终生发展打下基础。

第三篇

评价激励 促进自主

我们知道，学生生理和心理是渐进发展的过程：生理上由不成熟向成熟转化，心理上由依赖性向独立性、由盲目性向自觉性过渡。因此，学生道德品质的形成具有渐进性和可塑性，是一个动态的、发展的过程。学生的认知、情感和行为的不稳定性是正常的，应允许学生有反复。这就要求我们老师的工作要以学生的发展为出发点，以学生的发展为最终目标，通过正确的评价，特别是对学生的不断激励，促进学生形成良好的道德品质，更好的健康成长，每一个成长中的学生都向往进步，渴望为他人所接纳，作为老师，只有善于发现并不断巩固和发展学生身长所有的好的因素，才能培养出良好的德性。学生在学习成长过程中有被赞美、被鼓励的需求，在教师的评价过程中，我们强调“多在学生的位置上想一想”，“宽容学生的错误，鼓励学生的成功”，能多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，感受自身价值的存在，从而满足学生健康的心理需求，树立对学习、对生活的自信。苏霍姆林斯基说过：“要通往儿童的心灵，并不是经过一条洁净平坦的小路，而是要经过一片道德品质幼苗的肥沃田野，教师要在路上向播种耕耘的庄稼人那样十分小心地保护那些尚未茁壮的幼苗的柔弱根部——向着太阳生长的新叶。”

以下文章的作者能坚持“爱”为核心，善于观察学生的细微变化，寻找学生的闪光点，工作方法讲究趣味性，能够创设轻松和谐的氛围，让学生积极参与各项活动，在活动中体验、感悟形成自己的品德，让学生参与评价，使他们学会欣赏别人，接纳他人，养成宽容、豁达的心态，进而形成健康向上的人格特点。

班级绽放七色花

张江高科实验小学一（1）班

张红月

我所设置的目标：

本学年，我担任一年级班主任，从第一天走进这个班集体开始，我就决心要建设一个有着良好班风、班貌的班级雏形，让孩子树立班级荣誉感，班内形成较强的凝聚力。通过家访，我对学生现状进行了细致分析，我以“营造和谐、积极的班级氛围”这样一条班级文化建设为主线，制定了六项目标与措施：

1、熟悉学习环境，熟悉老师和同学；

2、抓行规训练，以一日常规为突破；

3、培养学生热爱班级、热爱集体的感情；

4、培养学生热爱学习，勇于探究的好习惯；

5、建设书香班级，培养良好阅读习惯，落实读书银行，实行激励机制；

6、家校联系共建教育平台。通过这一系列工作，让班级这片沃土绽放出美丽的“七色花”，让每一片花瓣绚烂出不同的色彩。

我所采取的行动：

1、从环境入手营造氛围。

在班级的环境建设上我进行了如下板块的布置：

——知识展示板块。墙上的拼音彩色画和数学拼图印入眼帘。教室右边一排活动小黑板，正面学拼音时有音节拼读、识字时有汉字归类，反面还有英语单词、英文字母，可谓利用率是百分百，同学们课间交流你考我，我考你，成了孩子喜欢的游戏之一。后方黑板右边是英语角，上面布置中英文对照的礼貌用语，既教会学生简短英语会话，也让学生知道，无论是哪种语言，礼貌用语都是最美，最让人喜欢的。

－－激励评比板块。抓住低年级孩子好胜心强的特点，设计了“比一比、赛一赛”板块，结合行规争章园中的一日行规儿歌的评比要求以及各科任老师的评价，对孩子的各方面表现予以奖励，每十枚奖励粘纸换一朵红花贴入“花儿朵朵开”园地，红花换银花，银花换金花，金花换取相应的“读书银行支票”。这样的评比让学生热此不疲，向着自己期盼的目标努力。

－－实践动手板块。在活动室里，陈列着美丽的盆栽，动手实践，给花浇浇水，在孩子幼小的心灵里播下一颗责任的种子。图书角汇集着学生从家中带来的书刊，采用午休自主管理，秩序井然，为他人服务的思想成为大家的信条。小摆设小玩具区域里大家动动手，合作玩，在这里同学们学会了如何与他人分享玩具，分享快乐。

－－休闲娱乐板块。幼儿园里，孩子都习惯于午睡，但进入小学后再也没有这种“享受”了，为了孩子课余可以有“轻松一刻”，我先在班级中征集每个家庭中的可利用资源，然后在活动室的一角专门辟出了一个休憩区，彩色泡沫垫子、软软的靠枕、毛茸茸的绒毛玩具，这里成了孩子最流连忘返的地方。

－－才艺展示板块。每个孩子都渴望听到赞扬声，都喜欢沐浴在欣赏的眼光下。为了能给孩子多创设展示的机会，体验成功，我将教室门外的墙壁开辟成“开放性作业展示区”——“数学天地”、“英语乐园”、以及不同主题的“语文芳草地”。或许这些涂鸦作品今天看来是幼稚的，但这就是明天成功的奠基石。孩子们在过程中享受快乐，在快乐中体验成功，在成功激励下不断努力。

2、从网络入手营造氛围

为了加强与家长的联系，我利用网络资源，申请了 “亦师亦友”QQ号，希望与学生、与家长建立一种和谐平等的朋友关系。刚开始时，我只将QQ作为一种交流的工具，没想到QQ上的日志空间让我看到了另一片天地。十月黄金周我适时推进班级网页的建设，命名为“藿香0601”，并以“自己的家园自己来建设，沟通无限，理解无限”为班级网页主打口号！学生和家长的积极性充分调动起来，成为了与家长沟通的桥梁，学生的展示空间，班风班貌的塑造载体，优化班级事务的管理空间。

3、从师生关系、生生关系营造氛围

班级是每个学生在校生活的“家”，它是学生不断成长和实现社会化的重要基础。为了营造“家”的氛围，我做了以下几件事： －－走进心灵。一年级刚入学的孩子毕竟还只算是一个幼儿，我们以一颗童心去对待他们对外界事物不同的看法，不同的答案，尽管有些看法在我们成人眼里是那么的幼稚可笑。在课堂上，我注重用浅显、生动、儿童化的语言，拉近与孩子之间的距离，必要时还用上身体语言时而像他们一样为胜利而欢呼；时而像他们一样跺跺脚，摇摆一下身子，表示不满的情绪；时而夸张地瞪大眼，张大嘴，表示自己的惊奇。孩子们的很是容易走近，“沟通”的彩桥一旦架起，你就成为了他们得知己。

－－走进活动。为了提高学生自我管理的能力，我为学生创造了各种条件，组织了灵活多样、富有情趣的课外活动，例如：九月“谜语乐”、十月“庆祝国庆班会”十一月“岗位轮换制”、十二月“课本剧排演”“超级书生海选”“迎新爱心义卖”等。

－－学会规则。从入校第一周开始我就让孩子学习一日行规儿歌“按时上学不迟到，校服领巾穿戴好。排好路队进校门，问早问好有礼貌。”“集队做到快静齐，前后左右成直线。动作一致听口令，做操到位又有力。”„„每个阶段都有训练重点，整个训练过程是长期的、持之以恒的，同时通过形象化的方法和手段，如环境渲染、榜样激励、语言暗示等。

－－学会分享。现实生活中，我们都有一个深刻的体会：现在的孩子霸气很重，越来越“独”，越来越自私，别人的东西想成为自己的，而自己的东西不愿与人分享，可用“小气”两个字概括。虽说这不是什么大毛病，但如果不及时地进行纠正，孩子将很难与别人形成良好的人际关系，不学会合作，从而注定在竞争激烈的社会里被淘汰。我结合思品课《学会分享》大做文章，孩子们无不感动。课后，一个小朋友轻声问我：“我生日可不可以带蛋糕来和大家一起分享？”我点点头，给了她一个肯定的微笑。这一天，当大家唱起生日歌，品尝蛋糕时，快乐洋溢在每个人的脸上。接后的没几天，班内相互关心，团结互助的事例一下子多了起来。

－－学会宽容。同学之间在一起相处难免发生一些“矛盾”，有些孩子常常在老师和家长面前数落对方的不是，试图借助大人的力量来化解矛盾，这是儿童的普遍心理。于是，我做起了法官，引导孩子设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨，从中学会谦虚和礼让、学会理解和尊重。－－学会竞争和合作。我在班级管理中适度引入竞争机制，实行班干部竞选制、轮流制。提供孩子们展示自己的才能、体验民主管理的机会。平时，还注意通过班干部民主交流会等形式，鼓励孩子们展开批评与自我批评，理解“好朋友”的正确含义，引导小干部扬长补短，学会赏识自己、欣赏他人，共同进步。

我的反思和设想：

短短的一学期已经结束，虽然大家都说班主任难当，小学一年级班主任更难当，但是我却充满信心。下一步，我准备从以下方面进一步做好工作：发挥集体优势，倡导同伴学习；借助网页工具，挖掘学生优势资源；建立读书会，鼓励同学们进行读书分享；为班级中的每位同学送去“生日祝福”，让他们感受到集体的温暖；„„总之，要做的事很多，我一定加倍努力。

第二篇：中共中央,国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》

中共中央、国务院

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

《意见》分九个部分：

一、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务；

二、加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则；

三、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务；

四、充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用；

五、努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径；

六、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用；

七、大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设；

八、努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境；

九、切实加强对大学生思想政治教育工作的领导。

《意见》指出，当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。同时强调，国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。

《意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：坚持教书与育人相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；坚持教育与管理相结合；坚持继承优良传统与改进创新相结合。

《意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

《意见》指出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。高等学校哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责。要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，在哲学社会科学教学中充分体现马克思主义中国化的最新成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。

《意见》指出，要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科

技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。高等学校要从严治教，加强管理，改善办学条件，提高教育教学质量，为大学生成长成才创造条件。要加强对经济困难大学生的资助工作，以政府投入为主，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，形成以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难大学生完成学业。要帮助大学生树立正确的就业观念，进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务。

《意见》最后强调，各级党委和政府要从战略和全局的高度，充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导。要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。重视和加强民办高等学校党的建设和大学生的思想政治教育。要建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。要加大大学生思想政治教育工作的经费投入，不断改善条件，优化手段。要把大学生思想政治教育工作作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高等学校党的建设和教育教学评估体系。

第三篇：中共中央,国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见

中共中央、国务院关于进一步加强和改进

大学生思想政治教育的意见

中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实现科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实施全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

《意见》分九个部分：

一、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务；

二、加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则；

三、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务；

四、充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用；

五、努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径；

六、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用；

七、大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设；

八、努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境；

九、切实加强对大学生思想政治教育工作的领导。

《意见》指出，当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。同时强调，国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。

《意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：坚持教书与育人相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；坚持教育与管理相结合；坚持继承优良传统与改进创新相结合。

《意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

《意见》指出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。高等学校哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责。要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，在哲学社会科学教学中充分体现马克思主义中国化的最新成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。

《意见》指出，要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。高等学校要从严治教，加强管理，改善办学条件，提高教育教学质量，为大学生成长成才创造条件。要加强对经济困难大学生的资助工作，以政府投入为主，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，形成以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难大学生完成学业。要帮助大学生树立正确的就业观念，进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务。

《意见》指出，要发挥党的政治优势和组织优势，高度重视学生党员发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对大学生党员要加强党员先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养，充分发挥在大学生思想政治教育中骨干带头作用和先锋模范作用。要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。创新学生党支部活动方式，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。高度重视研究生党组织建设，切实加强研究生思想政治教育。要发挥共青团和学生组织作用，推进大学生思想政治教育。高等学校团组织要把加强大学生思想政治教育工作摆在突出位置，充分发挥在教育、团结和联系大学生方面的优势，竭诚为大学生的成长成才服务。要切实加强团的组织建设，选拔优秀青年党员教师做团的工作，保证高校共青团组织机构设置和人员配备。学生会、研究生会要自觉接受党的领导，在共青团指导下，开展生动有效的思想政治教育活动，把广大学生紧密团结在党的周围，更好地发挥桥梁和纽带作用。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。要加强对大学生社团的领导和管理，高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想、政治教育工作，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。

《意见》指出，思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。要采取切实措施，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。要完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。实施大学生思想政治教育队伍人才培养工程，建立思想政治教育人才培养基地。要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制，完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。

《意见》指出，全社会都要关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，反映高等学校思想政治教育工作的先进典型和优秀大学生的先进事迹。各类网站要牢牢把握正确导向，主动承担社会责任，积极开展教育资源，开展形式多样的网络思想政治教育活动。要大力发展文化事业和文化产业，为学生提供更多更好的文化产品和文化服务。充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用，各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，对大学生集体参观一律实行免票。各级政府和企事业单位要鼓励和支持面向大学生的公益性文化活动。要依法加强对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动的管理，坚决取缔干扰学校正常教学、生活秩序的经营性娱乐活动场所，严厉打击各种刑事犯罪活动，及时处理侵害学生合法权益，身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端。要动员社会各方力量，完善资助困难大学生的机制，帮助大学生解决实际困难。党政机关、社会团体、企事业单位以及街道、社区、村镇等要主动配合做好大学生思想政治教育工作。学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。

《意见》最后强调，各级党委和政府要从战略和全局的高度，充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导。要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。重视和加强民办高等学校党的建设和大学生的思想政治教育。要建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。要加大大学生思想政治教育工作的经费投入，不断改善条件，优化手段。要把大学生思想政治教育工作作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高等学校党的建设和教育教学评估体系。

第四篇：国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见[最终版]

中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。

2012年2月8日，全国未成年人思想道德建设工作视讯会议召开，现任中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长刘云山在讲话中指出，未成年阶段是人生的起步阶段，是价值观念形成、人格品德塑造的关键时期。要结合青少年的特点，不断深化爱党爱国爱社会主义主题教育，拓展以学雷锋活动为重点的道德实践，引导未成年人成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

要全面加强中小学德育体系建设，充分发挥学校、家庭、社区在未成年人思想道德建设中的重要作用。要切实加强课外活动场所建设使用和管理，完善设施网络，提高服务水平，推动公共文化服务更好惠及广大未成年人。要认真抓好面向未成年人的文化产品创作生产，大力推进优秀少儿作品创作工程，为未成年人提供更多喜闻乐见的精神食粮。要深入推进整治网络淫秽色情和低俗信息专项行动，积极开展影视、书报刊和文化市场抵制低俗工作，形成有利于未成年人健康成长的良好文化环境。

2013年2月22日，中央文明委在北京召开全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长、中央文明委副主任刘奇葆在会议中强调要以学习宣传贯彻党的十八大精神为主线，以立德树人为根本任务，深入进行理想信念教育，广泛开展道德教育和实践活动，积极营造良好社会文化环境，引导未成年人勤奋学习、快乐生活、健康成长，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

刘奇葆指出，2004年以来，未成年人思想道德建设工作内容不断充实，方法手段更加有力，取得良好实际效果。要坚持育人为本、德育为先，大力开展社会主义核心价值体系学习教育，开展“中国梦”学习教育，全面实施素质教育，着力培养未成年人社会责任感、创新精神和实践能力。要关心关爱留守儿童、流浪儿童、孤残儿童等特殊群体孩子，重视未成年人心理健康教育，让每个孩子都能成为有用之才。要持之以恒地抓，一以贯之地抓，完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络，全员育人、全方位育人，让孩子们学习得更好、生活得更好、成长得更好。

第五篇：如何进一步加强和改进作风建

三措并举强化干部作风建设

作风建设是党的建设的重要任务之一，优良的作风建设是凝聚党心民心、推动干事创业的巨大力量。那么，如何在新形势下强化干部作风建设，实现园区“和谐快速大发展”的目标，本人认为：一要严格自律，打牢作风建设的基石；二要加强他律，凸显作风建设的威力；三要把握规律，巩固作风建设的成效。

一、严格自律，打牢作风建设的基石

“基础不牢，地动山摇”。加强作风建设，关键是自律的问题，自律是内因，内因是起基础性关键性作用的因素，因而加强自律，是作风建设关键的一环。

一是强化宗旨意识，牢固树立作风建设的理念。我们党的根本宗旨就是“全心全意为人民服务”。我们工作的出发点和落脚点都是为了群众。我们要强化宗旨意识，牢固树立群众观点，认真贯彻群众路线，始终做到密切联系群众、真心服务群众。要始终保持同人民群众的血肉联系，把人民群众当作亲人，带着深厚感情走进基层，融入群众中间，了解群众所需所求所盼，听取意见建议，赢得群众理解和信任。为民服务理念、群众观念是我们树立作风建设理念的源泉。

二是提升综合素质，不断增强作风建设的动力。仅有为民服务的理念还不行，还必须掌握为民服务的本领。一个没有能力的干部称不上一个好干部，更谈不上作风优良的干部。作为一名干部，特别是党员干部，要通过学习，提升自

身素质，增强作风建设的动力。要重点学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论“三个代表”重要思想、科学发展观及党的路线、方针、政策等，用科学理论武装头脑；要做到精通自己所在领域的专业知识及相关理论，做到业务知识熟知于心，运用自如；要广泛涉猎计算机、英语、管理等方面的知识，以拓宽自己的知识面。只有掌握了过硬的本领，才能做好为民服务的工作。

三是自觉采取行动，逐渐养成作风建设的习惯。要把作风建设当作一种自觉行为，在具体的实际工作中自觉践行。要深怀为民之心，善谋利民之策，常思便民之举，多干惠民之事，把群众关心的热点难点问题作为工作的重点。要扑下身子，自觉沉到基层和群众中去。近年来，全区开展的以“创先争优”、“四服务”、“转作风、解难题、抓关键、建实效”以及“百千万党建工程”等活动，都是我区加强作风建设的重要体现，我们要继续发扬这种优良传统，把深入基层、深入群众变成自觉行动，在年复一年的工作中形成一种习惯。

二、加强他律，凸显作风建设的威力

作风建设是一项系统的复杂的工程，仅靠自律是不行的，还需要借助外界的力量，加强他律，以凸显作风建设的威力。

一是建立健全各项规章制度。没有规矩，不成方圆。要加强作风建设，就必须建立起一系列完整的规章制度，实现用制度管人，按制度办事。首先，从全区的角度出发，制订 2

好全区性的规章制度，这个层面主要是对单位而言，是宏观的层面，包括对单位的管理、考核、奖惩等，如上级交办的重大工作项目，没有按时完成，怎么处理；损害经济发展环境，又是如何处理等。其次，单位内部制订好规章制度，这主要是针对单位工作人员而言的，是微观层面的。主要包括出勤签到制度、值班制度、学习制度、卫生制度、财务制度、接待制度、车辆管理制度等。每一项制度都规定好基本的行为规范，即达到什么要求，以及达到要求或达不到要求（违反规定）所采取的奖罚措施，这样实施起来才能具有可操作性。

二是加大各项监督检查力度。单位纪检室专门负责干部作风工作的组织、指导、协调、监督、检查等。同时，畅通民意表达渠道，设立干部作风举报箱和举报电话，并对外公布，让干部作风处在多方监督下。

三是加大违纪案件处罚力度。对监督检查中发现的问题及群众举报已查实的问题，要发现一起，查处一起，该处罚的要处罚，该曝光的要曝光，决不姑息迁就。处罚除了通报批评外，还要在永州电视、报刊上将其违反作风建设的情况进行曝光。受处罚的人除本人本考核及当年晋升职务受影响外，单位的绩效文明考核等工作也要受到相应的影响。单位有违反作风建设规定情形而不上报的或者作风建设监督检查工作人员发现问题而包庇纵容的，一经发现，除对违纪情形加重处罚外，还要对责任人员进行处罚。据报道，截至去年8月底，郴州市因干部作风问题被问责处理的干部达 3

1274人，其中处级干部20人、科级干部397人；免职82人，其中处级干部4人、科级干部35人。现在，郴州各级干部的精神面貌、服务态度、办事效率都有了大的改观。

三、把握规律，巩固作风建设成效

作风建设不是一朝一夕的工作，也不可能一蹴而就，需要长期的不懈努力，因而我们要把握作风建设的规律，在把 握规律的基础上巩固作风建设的成效。

一是形成作风建设的良好氛围。通过召开动员会议，传达贯彻干部作风建设的有关要求；通过张贴标语、悬挂横幅等宣传干部作风建设的有关精神；在报纸、电视、手机报等媒体中开辟专栏，宣传干部作风建设正反两方面的典型；始终让干部重温并牢记“八荣八耻”的内容，树立强烈的荣辱是非观念。在加强作风建设的浓厚氛围中，使得绝大多数干部自觉约束自己的行为，按照作风建设的要求办事，即使有极少数人暂时不愿意受约束，也会慢慢地被这种氛围、被周围其他人的行为所感化，从而让加强作风建设变成一种自主的行为。

二是建立作风建设的长效机制。作风建设不是一项运动，过后就撤，而是贯穿我们干部工作的全过程。我们要向干部宣传作风建设的长期性，让干部做好“打长期仗”的思想准备。每年年初，作风建设工作要与其他工作同部署、同安排；年中，要加强监督检查；年末，要进行总结表彰。通过考核评比，进一步推动干部作风建设。

三是树立正确的用人导向理念。为政之要在于用人。用什么人不用什么人，对干部作风建设具有重要影响和导向作用。“选一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋。”因此，我们要树立正确的用人导向。要用好的作风选人，选作风好的人。要坚持实绩导向，重品行、重作风、重实绩、重公论，真正把那些作风建设中表现突出，敢于创新、工作积极、作风务实、业绩显著的干部选拔到领导岗位上来。让能干事的有岗位、肯干事的有舞台、干成事的有地位，做到人尽其才，才尽其用，让优秀干部脱颖而出。建立起正确的用人导向和激励机制，就会有更多的干部自觉加强作风建设，就会有更多的干部迸发出干事和创业的热情。