第一篇：解读---我在哈工大附中的教育感悟1-16
解读---我在哈工大附中的教育感悟1-16.txt这世界上除了我谁都没资格陪在你身边。
听着，我允许你喜欢我。除了白头偕老，我们没别的路可选了什么时候想嫁人了就告诉我,我娶你。
哈工大附中官方网站首页 | 学校概况 | 附中新闻 | 教学科研 | 师资力量 | 德育之窗 | 高中国际教育 | 招生招聘 | 论坛 |
您当前位置: 首页--> 哈工大附中-->新闻中心-->附中新闻-->正文
张韬校长解读《我在哈工大附中的教育感悟》1—16
来源:办公室
作者: 上传人:xuyouliang 发布日期:2010-03-19
——在初中部教师培训会议上的讲话
老师们、同志们、朋友们：
最近，我写了一篇文章：《我在哈工大附中的教育感悟》发表在2010年1月17日的《黑龙江日报》第3、4版上。为了增进全校教职工对这篇文章的了解与理解，我已嘱咐办公室把这篇文章发到每一位员工的手中，并叮嘱高校长带领初中部员工认真学习这篇文章„„
本来不想再讲，因为大家手中都有这篇文章，大家都有自学能力，发表的时间又不长，我又没有什么新的思考。学部两位校长多次对我说，还是讲一讲，新员工比较多，他们对这些东西还不熟悉，我就无法推却了。
首先，我向大家介绍一下这篇文章产生的背景。
这篇文章是在哈市民办教育重新洗牌的关键时刻构思的。大家都知道，哈市76所九年义务学段的校中校今年暑假之前已全部清理完毕，大部分回归了公办学校，极个别的学校按照民办校进行了规范。另一方面，哈市的民办学校也在陆续的解体，剩下的几所也都在生存的艰难中挣扎。在这样一个非常时刻，非常需要向社会说明哈工大附中的一切，向社会扩大哈工大附中的影响力，抓住哈工大附中新的发展机遇，促进哈工大附中事业的持续发展，这就是我执笔前的思考。
我还要说明的是：这篇文章虽然是由我执笔的，但是，所写的内容都是全校教职工干出来的。这篇文章实际是我校建校八年多来的工作总结。所以说，这篇文章的真正作者是在座的哈工大附中的全体员工。我有些贪天之功据己有了，借此机会向大家表示深刻的歉意！
我一共写了三十一个题目，今天只讲到第十六个题目，余下的再找机会。
第一，关于校长思想。
大家可能都有一个共识：有一个好校长就会有一所好学校。好校长好在哪里？就是办学思想好！
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾有一句名言：“对学校的领导，首先是教育思想的领导。”我们学校是一个拥有近6000人的团队，如果没有一个统一的思想，那这所学校怎么办？教育思想不是凭空产生的，也不是啃几本教育理论专著就可以形成的，更不是东抄一句、西抄一句拼凑而成的。教育思想是在长期的教育教学实践中逐步沉淀、积累出来的。教育思想听起来很抽象，实际上是非常具体的，形象的。校长的办学思想就是校长对办好学校的一系列的想法。一位校长，对发生在校园里的一切事情都要有自己独到的看法，不能人云亦云，甚至有时是孤立的，也要坚持。在这篇文章中，我举了一个例子来说明校长思想对办好一所学校是多么地重要！九年前，我来哈工大附中任校长时，一个十分突出的问题等待我回答：“新生的哈工大附中的发展如何定位？我是2001年11月12日来哈工大附中就任校长工作的。我记得那是一个寒风凛冽的早晨，呼啸的西北风刮在脸上象刀割一样的疼痛。我浮想联翩：来者不善啊！这是我人生工作的最后一站。是福是祸？是成功还是失败？我面临着严峻的考验！哈工大附中的第一批老员工可能都会记得我来哈工大附中首先做的两件事就是：其一，听了大部分教师的课；其二，与大部分教师进行了一次个别性的谈话。我至今还常常回忆起那些令我激动不已的场面，很多同志侃侃而谈，向我提出了很多有价值的建议。就是在与这些同志的深入交流中，我头脑中逐渐形成了一个清晰的目标：“在五年的时间里把哈工附中的初中部办成哈市第一初中；在五年的时间里把哈工大附中的高中部办成哈市第一民办高中。”我至今还能回忆起当时一些同志的反映：或怀疑，或讥讽，或在会上会下评点„„但很少有人相信这样的目标会按期实现！第一个五年，我就是自愿地背上了这一沉重的压力：实现了，继续干下去，实现不了，走人，再去开辟别的生路。当时我已经是54周岁的人了，很多大庆的朋友规劝我，放着清福不享，何必去干那种冒险的事？既已决定，就要义无反顾地走下去，这就是我的基本性格。五年过去了，我又提出了“二五”的指导思想：在“一五”的基础上，进一步解放思想、开拓进取，把哈工大附中办成一所名校、大校。这时，我感觉持怀疑态度的人似乎是大大的减少了。
我还要补充说明的是：在一所名校里，不但校长要出思想，老师也要有思想，不能教了几十年的书，只会传授知识，谈不出学科教学思想，这就是教书匠与教育家的显著区别。名校就是一个内涵无穷的思想库！
第二，关于个性教育。
中国基础教育最严重的弊端就是万校一纲、万人一本。中国五千年的文化就是大一统教育，教育缺乏活力。大家想想，不要说我们这么大的国家，我们这么大的学校，就是一个家庭，3-4口人，甚至2口人能一样吗？不能！而且差异很大，不能强求划一。我在这篇文章中提出一个重要的思想：“教育的技巧就在于面对具体的教育对象走出一条独有的道路来。一位音乐家没有必要数学打满分，一位体育明星没有必要在理、化方面冒尖。”道理大家似乎都懂，但是，在教育教学过程中我们是怎么操作的？请大家认真反思!对那些学有专长，但学习成绩暂时处于落后状态的学生老师是怎么看的？怎么做的？一位名师，他的技巧就在于：“能迅速地扑捉到孩子身上的闪光点，使孩子能在他最优势的方面获得最佳的教育，取得最长足的发展。”我在文章中点了几个孩子的名字，如荣栗同学、魏英达同学，我们高凤英老师的小女儿小小年纪就被中央戏曲学院录取了，还有一个当年学校要拒收的女孩子，因为她在中学时代做过服装模特儿，一些人主张不能收这样的学生，理所当然地被我否决，这个孩子现已成为央视的节目主持人。当年我们高中部刚刚成立艺术班时，我对当时的班主任张秀苓老师说：“你要把这个班当做重点班来办，不要只看他们考试成绩，他们都是有特殊才能的学生。”现在我们的艺术班学生已多年100%的考上了二本院校，一半以上的学生被重点艺术院校录取，哪个理科、文科班有这样的录取结果？我们没有一个正确的思想，很容易把这批有才能的学生埋没掉！没有正确的思想，我们不是培养人才而是扼杀人才！第三，关于学校管理。
学校管理，可分为三个层次，即人管、法管和文管。
人管就是靠校长的主观意志去管理学校，这种管理有很大的弊端，是学校管理的最低层次。
法管就是依靠法规、法纪来管理学校。一所成功的学校应该具备完整的校规、校纪，方方面面，甚至每一个细节都有明确的规定。美国哈佛大学曾失过一次大火。美国的哈佛将拥有多少巨大的财富啊？但是校长面对成千上万的灭火大军说的第一句话就是：要不惜一切代价，千方百计地把校史馆里的校规校纪全部抢救出来！
最高层的就是文管，即靠先进的校园文化去管理学校。
什么是校园文化？有千百种解释，我个人认为：校园文化就是一所学校中被大家认同的价值观。在国内外一些著名的学府，我们常常看不到管理人员在那里管事，但是，校园里整洁有序，人人都在忘情的工作，校园里寂静无声，人们都彬彬有礼，那些下流的、粗俗的东西无处可见，这就是文化在管理。一所成功的学校，必须有雄厚的校园文化做底蕴。离开了校长，学校就一盘散沙，那不是一所成功的学校。
我非常希望，通过哈工大附中几代人的努力，哈工大附中的管理能够跨入文化管理的层次！
第四，关于教师观。
教师观就是你认为什么样的教师是好教师？
我在多种场合阐述过我的观点：教师的功能有两个方面，其一，是育人；其二，是教书。
一个最受学生推崇的教师，给学生留下最深刻记忆的老师，肯定是给予学生最多做人道理的教师。教师高尚的人格、博大的胸怀、高度的献身精神与责任感将给学生以终生的影响。
我在医院里住院明白了什么是名医？很多病很多医生看不好，但换了一位医生，手到病除，吃了几付药，没花多少钱，病就好了，这不就是名医吗？
我由此联想到什么是名师？那些很多老师都教育不好、都教不会的学生，在名师手中成人了，成才了，这就是名师啊！我们不能用简单的几个百分点来界定名师，也不能用那些所谓的荣誉称号来界定名师!名师是在长期的教育教学实践中自然形成的，是被广大家长、学生、同行高度认同的。
第五，关于学生观。
学生观就是你认为什么样的学生是好学生。
我在这篇文章中很明确地提出了自己的观点：综合素质高的学生就是好学生。
一个民族的生存与发展要靠综合国力，一个人的生存与发展要靠综合素质。
不能根据一个学生的考试成绩来判断这个学生的好与差，也不能根据一所学校的升学率来判断学校的优与劣。教育的成功要接受未来的检验。十几年后，几十年后，一所学校的学生都成了国家的栋梁之才，这所学校就是名校。我所说的栋梁之才是广义的而不是狭义的。栋梁之才不但包括党和国家领导人、科学家、艺术家、教育家、经济学家等，还包括教师、医生及自由职业者等。那些拥有亿万资产的自由职业者，能说他们不是国家的栋梁之才吗？他们创造了巨大的物质财富，他们为广大劳动者提供了就业机会，他们每年向国家上交上百万、上千万的利税，他们为国家的富强、人民的幸福做出了突出的贡献！可有些名牌大学的毕业生，甚至清华、北大的毕业生，学习成绩很突出，但为社会做出的贡献很少，你能说他是国家的栋梁之才吗？前不久，某报刊曾报道一个北大的毕业生，无事可做，选择了卖肉的职业。我不是看不起卖肉的人，我是想：中国的一流大学，高中学子人人崇拜的北京大学、难道是卖肉专家成长的摇蓝吗？
我们一定要坚持素质教育，一定要坚持全面提高学生的综合素质。坚决、彻底的摈弃那种狭隘的人才观，为有各种天赋的孩子们成才搭建平台，提供时间与空间，提供机遇。
第六，关于育人观。
首先，我要谈谈中小学育人目标问题。
这个问题，我们国家争论了多少年，似乎现在争论也没有结束。
我的认识很明确也很单一，中、小学就是为上级学校输送合格、优秀的学生。现在哈市哪个家长不想把自己小学毕业的孩子送到哈工大附中的初中部？哪个家长不想把自己初中毕业的孩子送到哈三中、哈师大附中？有些领导、理论家高谈阔论，实际上的做法是另一套。
怎么样为上级学校输送合格、优秀的人才？换言之，我们用什么标准培养合格、优秀的中学生？这一点，我的态度也是很明确的，我们不要总是追逐那些高深莫测的、永远也做不到的、假大空的育人目标。我们就是坚持教育部下发的《中学生条例》和《中学生日常行为规范》，用它们来塑造哈工大附中的学生。
我们是共产党执政的民办学校，理所应当地为党和国家培养接班人，这是我校育人工作的较高要求，而不是一般要求。要把矛盾的特殊性与矛盾的普通性严格区别开来！
我校青年团校、青年党校已建校多年，我们通过两校对青年学生进行了初步的政治教育，为他们将来成为伟大的爱国主义者和坚定的共产主义者从小打好了基础。这一成功的做法应长期坚持下去，不断地总结经验，形成我校的德育传统。不能让我们的孩子在学习上拔尖了，但输在政治方面！仅仅教会学生知识和技能是远远不够的，只有培养出高尚的人格和素养，才能帮助他们最终成就精彩人生。
第七，关于教学观。
吸收传统教学理论的精华与现代教学理论的营养是我的基本思想。
传统教学理论不能全盘否定，其精华还要很好的继承。
传统教学的五大教学环节及其要求不坚持行吗？立足双基、培养能力不坚持行吗？现在考试经常受到改革家们的指责！考试是人类文化的重要遗产，也是教育最基本的规律。现在有些社会现象非常令人费解，一方面大谈特谈考试要改革、考试要减少，甚至考试要取消。而另一方面，各级各类选拔人才都要进行考试，现在升小学、初中、大学、读研、出国、公务员选拔甚至招工、用人没有不考试的。这不是自相矛盾吗？自欺欺人吗？小平同志改革最成功的两个领域，即农村和教育，用两个字就可以概括，农村改革的成功就是“包”，教育改革的成功就是“考”。
当然，我也不主张墨守陈规，也要在教育教学领域吸收现代人类文明成果。在教学内容上删除陈旧过时的东西，增加现代科技发明及其成果；在教学方法上以教师为主导、学生为主体，先学后教，倡导启发式、合作式、探究式；在教学手段上积极引进现代科技成果，如电脑教学、多媒体教学、机器人教学等等都是正确的、都是必要的。
改革的目的是促进学生的发展，比如我校初中部开设的二外、牛津英语、双语教学等，虽然中考不考，但对学生未来的发展是非常有利的。我敢肯定的说，我校初中部学生一旦出国留学，他们在语言方面遇到的困难显然要比其它学校的学生少得多。
第八，关于“二五”规划。
“二五”规划的起止时间是2006年9月１日至2011年８月31日。“二五”规划的指导思想是：在“一五”的基础上，把哈工大附中办成一所名校、大校。所谓名校就是办学业绩得到全社会的公认：我们的初中部已经得到全社会的公认了，我们的高中部也是很出色的。
所谓大校，当时的想法是在校生规模达到6000人。
招生办2010年2月23日统计的数字是5314人。
如果不是硬件资源不足，6000人的规模早就达到了。
我在这篇文章中还特别明确了初、高中部的“二五”目标。
初中部要坚定不移地坚持素质教育，坚持德智体全面发展，坚持全面质量，确保全面质量哈市第一。
高中部要坚持“一体两翼”模式，一体即以普通高中教育为主体，两翼即国际教育与艺体科教育。高考二本及以上进段率我校已稳定在80%以上，艺术生几乎百分之百地被高等艺术院校录取且大部分被重点艺术院校录取，首届国际班30人，出国留学已全部落实。
第九，关于双全双自育人指导思想。
双全就是全员育人、全面育人。
全员育人就是学校里所有的教职员工都来育人，育人不仅仅是校长、老师的事，而是全体教职员工义不容辞的责任。所以，今天我们把临时工人都请来了，因为你们也承担着育人的责任。
全面育人就是学校各方面工作的目的都是为了育人，其具体涵义就是教书育人、管理育人和服务育人。
双自就是自主育人、自我育人。
自主育人就是受教育者积极主动地参与育人，有强烈的成人意识，主动不是被动地参与育人工作与育人活动，有一种接受教育的主动态度。
自我育人就是自己教育自己，既是受教育者，又是教育者，主要通过学习和反思两个过程来实现。我特别主张在青少年中大兴读名人传记之风，通过名人成长的经历教育自己，通过名人处理事情的方法，学会做人的道理。反思是人才成长历程中的思维习惯，经历了一些人和事以后，深刻反复反思一下，会升华出许多做人的道理，成长的速度就会快得多。这种严厉的、痛苦的自我剖析工作是人才成长程中不可或缺的。我今已经62周岁了，还在坚持这项工作，因为我得益于此，感慨良多！
作为校长，在学校各方面工作中提出一些指导性的意见，这是我的责任。但是，这些指导性的意见需要全体教职员工去操作。我诚恳的希望，在育人教书第一线上工作的同志们对双自又全育人指导思考认真实践，积累案例，使其有血有肉，不能让它成为干巴巴的几句抽象的教条。
第十，关于常规教学与教学改革。常规教学就是传统的教学，就是五千年中国文化沉积而成的今天的中国课堂教学。
大家公认的常规教学有五个必备的环节，即备课、讲课、布置与批改作业、辅导与考试。
备课有集体备课与自主备课两种。
集体备课的频数不宜太大，1—2周一次即可，多了就要流于形式了。在一般的情况下，集体备课应进行教材的宏观研究，对将要教授的教材进行七嘴八舌的议论，各抒已见，不要那么稳重、那么正规，那样做会束缚教师创造型思维的发挥。最后，备课组长要概括集体备课的精华。
自主备课应该是一课一备了。在一般的情况，自主备课应该是执教教师的微观思考，吸取集体备课的宏观研究成果，结合所教班级学生的实际情况，进行教学全程及细节的大雕琢。
把集体备课与自主备课有机结合起来，是每一位教师最重要的工作，应坚持不懈认真的做好。
讲课我有以下一些主张：
其一，教师要充满激情的走上讲台，教师的课堂教学行为要对学生产生强烈的感染力；
其二，讲课的关键是设计，一堂好课首先要设计精巧；
其三，倡导先学后教、精讲、多练、多读，要把课堂教学的时间的大部分交给学生积极主动的思维，教师讲课的时间超过一半，我就认为你是满课堂；
其四，最大限量的提高课堂教学的科技含量，广泛使用电脑、多媒体、机器人等现代教育教学技术手段；
其五，非两考学科的作业均在课堂上完成。
作业布置与批改的要求：
其一，严格按照市教育局关于课外作业量的要求布置课外作业，即初中不超过1.5小时，高中不超过2小时；
其二，作业要详批略改；
其三，坚决摈弃无限加大作业量的不科学做法，还给学生更多的自主学习时间、读书时间。
辅导是我校常规教学中的簿弱环节。
学校要求两考学科在讲课的当天，教师必须要与学生短兵相接，其目的是加强对学生的个别性指导。
最后谈谈考试。
市教育局要求初、高中每学期只进行期中、期末两次学科考试。
非两考学科只进行一次期末考试，我主张开卷考，尽量减轻学生的考试负担。
小考即随堂测验的频数可以加大。
两考学科试题的类型、容量、难度尽量向两考试题靠拢，甚至超越两考试题，供学生在两考考场上有“一览众山小”的感觉。
教学改革的重点是教材内容、教学方法和教学手段的改革。教改实验要取十分谨慎的态度，原则上不参与。
以研究性学习为主要内容的综合社会实践活动两个学部都要给予高度的重视，不能承担研究性学习及综合社会实践活动的指导的老师是不合格的老师。
第十一点，关于寄宿制。现在的中小学生都是独生子女。
独生子女有很多通病：懒惰、散漫、自私、唯我独尊、性格孤僻等等。对于独生子女的通病很多家长、教师也都是束手无策。
九十年代末期，我曾在珠江三角洲一所集幼儿园、小学、初中、高中于一体的寄宿制学校里担任校长，那是一段艰难的令人追忆的，却对我的人生是非常有意义的工作。在这所学校里我熟悉了中国的民办教育，还有一个重要的收获就是我找到了治疗独生子女通病的办法是让独生子女尽早地接受寄宿制教育。
这所学校的孩子们全部住宿，包括幼儿园的孩子们，而且是两周放一次假。
在这所学校的经历，使我认识到寄宿制有以下一些优势：
其一，避免了走读，节省了大量的时间,既避免走读带来的疲劳，又为学生提供了充足的时间；
其二,孩子们远离了父母和亲人，与老师们、同学们整日生活在一起，全面提高了人际交往的能力，这对于他们上大学以及参加工作都是非常重要的；
其三，在寄宿制学校里，孩子们要学会独立生活，如洗衣服、叠被子、选择三餐等,我们成年人都有深刻的体验：独立的生存能力对于人生是多么地重要啊！
其四，孩子离开家长，在封闭的状态下学习、生活一段时间后，他们对亲情的向往会比天天在家的孩子更真切、更深刻，故而也就更懂得珍惜，他们在这个经历中真正体会到了父母的关心是多么地可贵和重要！
其五，孩子在家外生活，要经常花钱，在这一过程中他们学会了节俭，对父母的理解也会更加深刻，故而，对父母也会变得更加孝顺，对家庭感到更加温馨，孩子们也因此学会理财，理财也是人的重要能力之一。会理财的人没有钱可以变成为有钱，钱少的可以变成钱多的；不会理财的人有钱会变成没有钱，钱多的也会贬值，慢慢的成为穷人。
其六，孩子接受了寄宿制教育，会给家长带来极大的方便，更有利于家长的工作、学习与生活。我看到很多家长天天被孩子牵着走，完全打乱了正常的生活秩序，白白地浪费了时光。有些家长这也不放心，那也不放心，这种教育思考实在不可取！能让孩子总跟着你转吗？这样的孩子能有什么出息呢？还有的家长认为寄宿制会剥夺孩子对父母的亲情，这种担心是毫无必要的！孩子的血管里流淌着您与爱人为其酿造的血液，这种亲情就会地久天长！况且，现代通讯工具不会影响孩子和父母的沟通，而且还会强化有效的沟通！经常发个短信，打打电话，时间虽然不长，话语虽然不多，孩子会从中受到激励。与孩子整天在一起又会有多少有效的沟通呢? 我个人的生活经验告诉我：中小学寄宿制利大于弊，独生子女应尽早地接受寄宿制教育。
我校高中部的寄宿制为全市的中小学寄宿制开辟了先河，树立了榜样，借此机会，让我向高中部舍务中心、餐饮中心及高中部的所有同志们表示诚挚的谢意！
寄宿制是我校管理的一大特色。我们是民办学校，我们的生源随着寄宿制的普及将从哈市转向全省，我校要大力发展、普及寄宿制。
借此机会，我顺便提出一个问题：在一个六七千师生员工的学校里如何进行寄宿制管理？适当的时候，我们要专题讨论这个问题，请有关方面的同志们认真研究，做好准备。
第十二，关于民办教育。什么样的学校是民办学校？我用一句话概括为：利用非国家财政性资源兴建的学校都属于民办学校。
中国是否需要选择民办学校？
联合国教科文组织提供的资料：中国以世界公共教育经费总数的1.4%支撑着世界教育人口总数的22.9%的庞大教育体系。所以，教育多元化是中国教育的唯一选择，否则，中国教育永远不会走出困境。
党和国家对民办学校的政策是否有改变？
我们看目前正在全党全民中讨论的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
《纲要》有三条涉及民办教育。
第四十二条：深化办学体制改革，坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与办学、主题多元，办学形式多样，充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育与民办教育共同发展的格局。调动全社会参与的积极性，进一步激发教育活力，满足人民
群众多层次、多样化的教育需求。
深化公办学校办学体制改革，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，扩大优质教育资源，增强办学活力，提高办学效益。各地可以从实际出发，开展公办学校联合办学，委托管理等实验，探索多种形式，提高办学水平。
改进非义务教育公共服务提供方式，完善优惠政策，鼓励公平竞争，引导社会资金以多种方式进入教育领域。
第四十三条：大力支持民办教育。民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，各级政府要把发展民办教育作为重要的工作职责，鼓励出资办学，促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量、办出特色，办好一批高水平民办学校。
依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位，保障民办学校办学自主权。清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。积极探索和制定促进民办教育发展的优惠政策。对具备学士、硕士、博士学位授予单位条件的民办学校，按规定程序予以审批。建立完善民办学校、教师社会保险制度。
健全公共财政对民办教育的扶持政策。政府委托民办学校承担有关教育和培训任务，拨付相应教育经费。县级以上人民政府可以根据本行政区域的具体情况设立该项奖金，用于资助民办学校。国家对于发展民办教育作出突出贡献的组织、学校和个人给予奖励和表彰。
第四十四条：依法管理民办教育。教育行政部门设立专门机构，负责民办教育学校发展的统筹、规划和管理工作。开展对营利性和非营利性民办学校分类管理试点。规范民办学校法人登记。完善民办学校法人管理结构。民办学校依法设立理事会或董事会，保障校长依法行使职权，逐步推进监事制度。积极发挥民办学校党组织的作用，完善民办学校督导学员制度。落实民办学校职工参与民主管理、民主监督的权利。依法明确民办学校变更、退出机制。切实落实民办学校法人财产权。任何组织和个人不得侵占资产，抽逃资金和挪用办学经费。依法建立民办学校财务、会计和资产管理制度。建立民办学校办学风险防范机制和信息公开制度。扩大社会参与民办学校的管理与监督，加强对民办教育的评估。
由于时间关系，来不及对上述内容进行解读。总的来说，党和国家对民办教育的支持力度很大，政策越来越有力于民办学校的发展。最近，温家宝总理说要在大学建立理事会、董事会，这意味着教育私有化的进程将大大提速。
我校是黑龙江省、哈尔滨市办学水平最高的民办学校。近10年来，我校的教育、教学、管理、科研、后勤及人才培养各方面取得了举世公认的成就。大家应该坚定信心全校教职工团结一致，把我们的学校办的越来越好。
我校在发展的过程中也存在一些急待解决的问题，如办学体制问题、硬件资源不足的问题等，我们正在想办法逐步解决。相信在《国家中长期教育改革学习和发展规划纲要》的指引下，在哈工大及哈工大附中理事会的正确领导下，哈工大附中一定会成为《中长期发展规划纲要》中提出的高水平民办学校之一。
第十三，关于考试成绩评估。
考试成绩评估是我多年思考的重要问题之一。
经常被各校选用的有两种评估体系：
其一，横向评估体系。
横向评估体系就是各个学校之间的评估。
由于各各学校的生源起点不同，而且差异很大，这种评估不能说明什么问题。
其二，纵向评估体系。
纵向评估就是把本校的两次或多次考试成绩进行对比评估。
由于两次或多次考试的标准化存在误差甚至误差很大，这种评价也不能说明什么问题。
我校的J值评价体系把横向评价体系与纵向评价体系相结合，较好地解决了考试成绩评价问题。
这个评价体系的操作要领大家已经很熟悉了，我就不再赘述了。
我希望大家不要受J值评价体系的束缚，探索更科学、更简便的考试成绩评价体系，调动教与学两个方面的积极性，促进教与学质量的持续同步提升。
第十四，关于教育的国际化。
教育国际化在中、小学是一句类似于上世纪五、六十年代提出的实现共产主义的口号。现在看，教育国际化已经越来越走近了我们。
我在上海、北京、广州等中国一线城市有过短期生活的经历。在这些城市里，孩子出国留学早已是很普遍的事。
21世纪初，中国高等教育发生了重大变化，即由精英模式改变为大众化模式，现在的中国孩子，只要家长能承受起高昂的学费，几乎人人都可以上大学。伴随而来的是高等教育质量的普遍下降及大学毕业生的普遍失业。在这种形势下，一部分有钱的中国人在寻求国际社会优质教育资源就成为必然。我校是黑龙江省、哈尔滨市最早倡导教育国际化的学校之一。
建校之初，我校初中部就开设了双语、牛津英语等课程，还设了第二外语，这些都是落实教育国际化的具体措施。
2006年，高中部迁址后，我校教育国际化迈出了更大的步伐，高中部成立了国际部，设置了国际班，引进了CIFA课体系，2006年暑假首次招生30人。首届国际班学生30人出国留学一事现已全部落实，其中一些学生还被国际社会的一流大学录取，如美的哥伦比亚大学、威斯康星大学，加拿大的多伦多大学，澳大利亚的墨尔本大学，初中毕业生邢妍还从澳大利大亚一所著名的中学考进了英国牛津大学。
最近李夜明书记、张伟主任又赴京、泸等城市考察，重组了高中国际班的课程体系，正在争取新加坡留学奖学金学校。
今年年内，我校将访问美国，与美国一所著名中学嫁接，开辟更广阔的国际化教育的渠道。
在本学期的工作要点中，学校指出：“初中也要抓好国际教育，我们要把最优秀的初中毕业生送到国外的名校去，像邢妍同学那样，世界各国著名的大学里都有哈工大附中的毕业生。”
我校一定坚定不移的沿着教育国际化的道路走下去，为哈工大附中的持续发展新的、更多的增长点。
顺便谈一下出国的留学选择。
其一，时间的选择。
何时选择出国为最佳时间？众说纷纭，各抒已见。
我个人认为：作为一个中国人，首先要比较系统的学好中国文化，这是必须的。这个时间大体上选择高中毕业以后，特别优秀的孩子，像邢妍同学那样，也可以选择在初中毕业以后。否则，年龄过小出国，中国文化就学不好了；年龄过大出国，外国文化也很难学好。
其二，留学国度的选择。
首先，当然是美国。美国的优质教育资源是任何国家不能与之相比的。
未来最具竞争能力的人才是同时接受东西方文化教育的人。
我积极支持有条件的中国学生选择出国留学，为未来的发展储备足够的能源。
第十五，关于学校的评价。
学校评价理论流派多如牛毛，但绝大多数是从理论到理论，内容庞杂且无法操作。
教育行政部门每年也都评出一些先进学校，这些学校先进在什么地方，没有解释，更不能让人信服。
民办学校面对的是教育市场中广大的教育投入者，所以，我最重视的是广大教育投入者对我们学校的评价。
每年一次的招生工作是教育投入者们对学校评价表现最突出，最集中的时刻。他们不惜花钱，不惜起早贪黑地排长队，千方百计地把孩子送到我们学校来参加测试。这不是他们对学校最真诚的期待么？这不是他们对学校最高的评价么？
所以，我在很多场合指出：要千方百计地维护教育投入者们的利益！要竭尽所能为教育投入者们提供第一流的服务！这是全校教职员工义不容辞的责任！
第十六，关于名校、名校长与名师。
我很欣赏“人才加工能力”这个词。一所名校就是人才加工能力最强的学校。
不管什么样的条件，经过名校的加工后，都能成人成才，这就是名校。
初中部我暂且不谈，就谈我们高中部吧，都是高校长送来的考不上省、市重点中学的学生。我们能把初中部送来的这样一批学生的80%以上送进二本院校，30%送进一本院校，甚至还有一大批学生考进全国著名高校。我们高中部的人才加工能力是很强的，我们的高中部也是名校，那种看绝对结果的方法不是内行人看问题的方法。
名校长可能有两种情况，其一，是学校先成了名，后来调过去一位校长，这位校长立即成为名校长了；其二，是在一所很普通的学校里，一位校长苦干了十几年、二十几年，这所学校出名了，成为名校了，他于是也成为了名校长了。
客观上，名校长应具务两个条件：
其一，任职期间，学校始终保持生机勃勃的态势；
其二，离任时向继任交出两支好的队伍，即好的干部队伍和好的教师队伍，为学校的持续发展储备了足够的能源。
关于名师的界定我已在第四个问题即“关于教师观”中谈过了，不再赘述。
我仍坚持读书——教书——写书的名师成长道路。
一位名师应具备广博深奥的知识，必须坚持活到老、学到老，一生手不释卷。
一位名师应该热爱育人教书的事业，一丝不苟，一生不苟，深受学生、家长的爱戴。
一位名师应笔耕不辍，不断总结育人教育书的经验，形成自己的理论体系，写几本专著。（杨克菲：《历史与文化》哈工大出版社发行）
哈工大附中的老师们都应树立宏伟的理想，使自己早日成为名实相符的名师，从而构建我们赖以生存与发展的大厦——名校：哈工大附中。
祝初中部新学期工作取得更大的成绩！
祝我可爱的教职员工们身体健康、工作顺心、生活美满！
祝哈工大附中的事业蒸蒸日上！
谢谢！
【禁止评论】
校园内网 | 校内电话 | 招聘信箱 | 校长信箱 | 网络服务 | 联系我们
哈尔滨工业大学附属中学版权所有©2001-2006.All rights reserved.黑ICP备06006563号
Powered by Yanzhongqiang E-mail:yanzhongqiang(at)hitfz.cn
第二篇：我在教育路上的感悟
我在教育路上的感悟
南关学校 张桂珍
心态决定一切，有了积极的心态就成功了一半！这是我走上工作岗位后最大的感悟和体会。
花开花落，云卷云舒。在教育路上我已走过23个春秋，在工作实践中，有耕耘也有收获；有困惑也有喜悦；有成功也有失败。但不管怎样我毅然走过。体会到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的道理。教学中虽然存在很多不成熟，有待学习和提高。但我已在教学实践中学到了很多知识，也积累了一些教学经验。记得刚来学校，初登讲台时，虽然信心满满，心理还是紧张，从学生到教师这一角色的转变很不适应。唯恐教不好学生。后来，在校领导和老教师的鼓励和帮助下我自信地走进教室，登上了神圣的讲台，开始了我的第一节课。
23年的教学工作，我收获最大的就是我越来越深刻地体会到只有努力提高自身的素质，虚心学习，倾情投入到教育教学工作，积累教学方法，摸索经验，在实践中历练，促成自身的专业成长。教学实践告诉我，成功没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在，坚持不懈地去学习，去探索，去实践，去思考才会有所得。教学实践还启迪我，教师作为培养者，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
教育就是施爱的过程。爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。我愿意携手每一位教育工作者献出我们的爱，时时想着学生，处处关心呵护学生，与孩子共同享受教育带来的快乐和美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字在教学工作中的重要。我想，我们做为教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向
有经验的同事请教，与同事共同进步、和睦相处。
23年的教育也是23年的学习，在教育孩子的同时也在教育自己，孩子们在学习，我也不忘学习。我们师生在共同进步，在共同提高。我认识到，作为老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。虽然教育教学知识对于我们来说很简单，但是要让每个孩子都能掌握这些简单知识，却不那么简单。因此，对于每一节课我都会认真准备，以”台上十分钟，台下十年功”的心态认真备课。认真上好每一节课，及时总结教学中的成功与不足，把一些先进的、好的教学方法运用到教学中，并且及时反馈工作中的不足，一定会起到事半功倍的好效果。
在传道、授业、解惑的同时，我深感育人的重要。只有端正学生的学习态度，他们才能变“要我学”为“我要学”，才能乐学。虽然，自己的努力工作取得了一定的成绩，得到了领导和同事们的肯定和赞许，但还是有很多地方不尽人意。班里一些学困生，一方面由于父母在外打工挣钱，疏于孩子的教育，另一方面，一些学生没能养成良好的学习习惯，这些孩子成了学困生。虽然我也曾千方设百转变他们的学习状态，但是效果还是不显著，后来我向有经验的老师虚心请教和学习，在帮教学困生时，晓之以理，动之以情，课上当老师，课下做朋友。经过共同学习和生活，我所担任的班级的学困生改掉了上网，上课不听课的不良习惯，对学习有了较深刻的认识，都决心努力学习。实践证明，教育应当是充满思想的，思想更应该充满智慧，这样，智慧才能闪烁光芒。
我在教育路上，收获了诸多的快乐。我决心在今后的教育教学“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在平凡的教师岗位上，我深感责任重大。我将辛勤耕耘，努力探索，认认真真做人，踏踏实实做事，不求最好，但求更好！工作中，立足实际，努力工作，发扬成绩，克服不足。
第三篇：我的教育感悟
我的教育感悟：一路走来都是爱
各位老师：
大家好，我今天和大家交流的题目是《我的教育感悟——一路走来都是爱》。人们常说，教师的工作平凡而又伟大。平凡是因其日复一日，具体而琐碎；伟大是因其在点点滴滴中塑造着人的灵魂。回收从教二十多年光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里。二十多年来，我倾注了满腔的热忱，挥洒了无数的汗水，在平凡的岗位上，一路走来都是爱，我发现——
爱是躬行
要求学生什么时候到校，我总是提前一步，在教室门口站成一道爱的风景；要求学生字迹工整，我总是让板书条理分明，让评语笔画端正；要求学生作业认真，我总是逐字批，用心批注；要求学生讲究卫生，我总是轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹；要求学生考试诚信，我总是在上公开课是，用未知的悬念体现师生的默契。
爱是耐心
耐心地纠正学生相同的错误，尽管有时是一而再，再而三的高频率重复；耐心地与学生交流，尽管有时候他们桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、甚至油盐不进；耐心地等待学生的点滴进步，尽管有时需要经历痛苦而漫长的周期，甚至仍然是一无所获；耐心地寻找学生的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作，但我收获的永远是满足和快乐。
爱是细心
细心的看，于是我发现了隐藏在学生背后的家庭变故，从而走进学生的心理，温暖他们的世界；信心的听，于是我发现了学生习惯的口头禅“不是我”“不知道”，从而教会他们懂得责任，敢于担当；细心地想，于是我不断的和家长沟通，努力寻找帮助学生的最佳途径。
爱是宽容
宽容学生在走廊里的一次无意的冲撞，因为青春，演绎的是不规则的轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，因为青春，徜徉的是不安分的思想；宽容学生偶尔经不起推敲的借口，因为青春，像雾像雨又像风一样的纠缠。
爱是尊重
尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，我让每颗种子都有生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；尊重是看淡优劣，将爱心播撒给每一个饥渴的学生，于是考试后，班里的每个学生都会听到我的叨叨絮语，减少他们未能与老师交流的遗憾；尊重是处事公平，就事论事，于是，学习吃力的学生并不总是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也会受暴风骤雨的洗礼。
桃李芬芳，内心无悔，一路留下的是爱的足迹。用爱播撒着一粒粒生命的种子，用爱点燃着一个个新的希望，用爱践行着我的教育理想。“春风化雨关爱莘莘学子，下自成蹊享受教育人生”
谢谢大家！
第四篇：我的教育感悟
我的教育感悟
苏霍姆林斯基曾说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是怎样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”我们不仅是学生的良师，也是他们的益友，应该以充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情撒向每一位学生。六年教育生涯的点点滴滴，让我感悟其中。
一、要热爱学生。
马克思有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流。教师的爱又是学生获取积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到教师的及时肯定和表扬，碰到困难时能得到老师的关心和帮助。这些都能引起学生愉快，感激等积极的情感体验。我认为“没有爱就没有教育”。一个班级工作的好坏，很大程度上取决于老师的工作水平。几年的教学工作使我深刻意识到：要做好一个老师，爱是前提，尊重是基础，孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，有时，成人的不经意的一句话乃至一个动作，将会影响孩子的一生。当家长把孩子送到学校，交到教师手中，同时也把信任和责任放到了教师的肩上，做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。因此，作为一名合格的教师首先要做到热爱学生。
二、要理解学生。
学生是我们教育的主体。尊重、理解、帮助学生，是教师对学生最大的爱。对学生的爱并不是只限于生活学习上的关心，更重要的是对学生心灵的了解。充分地了解学生、理解学生，让他们在一个和谐的状况下，轻松活泼地成长，将来才是一个真正有发展有创造的学生。
我们都是平常人，都有七情六欲，但我们应该向学生更多更好的表达出自己的宽容之心。因为宽容才能让学生有安全感，才能让学生真的是愿意去学，这话说起来真的很容易，做起来难度却非常大。对学生要饱含情感，这我们都知道，其实情感的核心是尊重，尊重学生的人格，对学生满腔热情，宽容大度，这才真正体现出我们老师的人格魅力。
教育是一门艺术。只有不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，理解他们，尊重他们，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任与尊重。让我们一起探讨如何理解我们的学生吧，让他们更爱我们、更爱我们的课堂吧！
第五篇：我的教育叙事(6)
我的教育叙事
—有效指导小学生演讲比赛
什么是演讲？众所周知，演讲就是在公众面前就某一问题 发表自己的见解的口头语言活动。各类学校常把举办演讲比赛作为弘扬爱国主义情感，促使学生形成积极的人生态度和正确的价值观的一种形式；同时也是锻炼学生写作和口头语言表达能力的一种形式。我是一名语文老师，辅导参加演讲比赛的学生写好演讲稿，做好演讲是义不容辞的责任。多年来经我辅导的学生参加了学区、县级的各类演讲比赛都有获奖。那么，怎样才能有效指导学生演讲获奖呢？我的做法是：
一、选定参赛选手
小学生多有愿意展示自我的激情。这次我接到演讲比赛的任务后，第一件事就是要确定参赛选手。要想在为数不多的学生中挑选出合适的选手实属不易。在时间充裕的情况下，我对学生进行了海选，这样才能挑选出更为合适的选手。选手如同美玉，如果给你一块好玉，你可以很好的雕琢，但是如果质地不好的石头，无论给你多长时间都会功亏一篑的。因此，我很注重这次对选手的选择。一般我都是通过以下几个方面来考察选手：
1、口齿清楚，音质高亮。
从我多年辅导学生演讲的经验看，选手的这种素质是非常基本也非常重要的。演讲是要在大庭广众之下说话，很难想象一个说话要让别人费劲去听的人，会有什么优势打动别人？当然，口齿清楚的人很多也并不难找，难的是还要音质优美、响亮。选到这样的选手，就像挑到一块好玉一样，最起码有了演讲的底子。
2、选手必须情感丰富，善于表现，敢于表现。
唯有情感丰富的人才能以自己的真情演讲打动评委和听众。就像演员在舞台上表演一样，演讲者也要充分利用在台上的几分钟，表现出或热情洋溢、或义正词严、或痛心疾首、或柔肠侠骨的多种情感来。而且要敢于表现不怯场，人越多越兴奋。这样才能使演讲跌宕起伏，吸引听众和评委。
3、选手必须普通话基础较好。
如果学生普通话不好会影响表达效果，辅导起来会增加很大的难度，除非万不得已，比如他太符合你的前面两个条件了，如果是这样你就要多花时间辅导他的普通话了。
根据这三点我开始了我的选拔工作，由于近几年来学生流失快，人数少，没得选，没办法在精挑细选的情况下一个叫尹伊俊的同学脱颖而出。即便如此他也只能满足以上三个条件的两点，他的第一点不是太令我满意，因他的声音有点沙哑，而且语速快。我想，只要下功夫辅导，烂石头也可以雕琢出美玉的效果的。常言道：“精诚所至，金石为开”。更何况他的普通话特别好。同时他第二个条件最为出色。尹伊俊是一个情感丰富，善于表现也勇敢表现的孩子。因此，我把赌注押在了他的身上。
二、如何写好演讲稿
演讲稿很重要，可以说有好的演讲稿说明演讲就成功了一半。因此，我非常注重演讲稿的质量。一般我都是要求选手自己写，然后我再指导学生修改，演讲自己写的稿子，选手更容易全面理解内容并能讲好。对于演讲稿这次我是从以下几方面入手做的。
1、演讲稿选取的事例要以小见大，以一滴水来反映太阳的光辉。这次演讲比赛的主题是“国学经典”，刚好我们涡阳的三桥刚刚建好通行，我便带着学生去参观之后写了一篇观后感。正与这个主题相吻合。我便指导尹伊俊把此篇作文加以修改，题目改为《道德经的魅力》文章根据三桥外形的设计特点及其寓意而写成的。因为我们是涡阳老子故里的文化传承人，我们应该以近水楼台先得月般的诵读《道德经》弘扬老子文化，传播老子精神，实现礼仪之邦的涡城风貌。因为，三桥的外形是根据老子的“上善若水，水善利万物而不争”这句名句 为出发点，将涡阳三桥的外形特点设计成了水滴形状。浓缩于水滴之中，将无形之水寓为有型之塔。以三桥的小而写出了《道德经》的魅力之大，影响之广。这样一个别出心裁的选材可以让评委们会觉得耳目一新、眼前一亮的。再加上尹伊俊的出色演讲从而获得了学区一等奖的好成绩。
2、我认为演讲稿一定要情真意切，要达到情感与理性的升华。
换句话说，演讲稿一定要煽情，想在短短的几分钟的演讲里打动听众、说服听众，既要有细腻感人的“小”情 又要有深重震撼的“大”情，于是我选此素材。因为它既能提升涡城市形象和文化品味，也能体现人们对家乡的热爱。如：写《道德经的魅力》虽写的只是涡阳三桥，然而通过写三桥的设计理念及寓意比较深刻。其中有这样的句子：“它的形状，寓意涡阳人民水滴石穿的精神和有容乃大的情怀。正所谓：“滴水红塔望满涡城，钢索一梁南北伸。历经风雨志当坚，战鼓擂擂向前行”。这就是《道德经》的魅力之所在，它影响着我们涡城一代又一代人。激励着我们用它的精髓去建设老子的故乡。文章到此已经达到了由“小”情到大“情”的情感与理性的升华而震撼全场。这个演讲稿在县里演讲时，当尹伊俊演讲到这里时，全场雷鸣般的掌声经久不息，特别是演讲到最后一段时，县里的领导和评委老师及听众们都被感染的站起来鼓掌。甚至，评委们亮牌时都激动的站起来亮牌，而且都举得高高的，只见上面都写着99.9、99.8......的高分。当时我也异常的激动。我想，这就是在稿子的“小”情积淀下水到渠成的抒发了“大”情啊！
3、演讲稿要使用的材料一定要精炼、通俗、整个篇幅长短要适当。
我认为要舍得大刀阔斧地砍削那些明显与演讲主题无关的句段，故事材料。如尹伊俊刚开始写时把《论语》、《孟子》等文章罗列了好多写上去最后才写老子的《道德经》弄了一大堆的累赘，我让他削掉，他总有点舍不得。因为他找了好多资料才搜集来的。即便如此，但还是忍痛割爱了。这样一改，主题鲜明了。另外，材料的选择还要通俗，要选择大多数人都知道的。如：我们的三桥大家是天天走过的，老子又是我们涡阳的文化名人，老子庙、太清宫、老子骑牛的铜像就在我们身边，我们耳濡目染且也耳熟能详的感染到。再者演讲稿不宜长。在3-4分钟内演讲完1000字左右为宜。尽量做到短而精，在听众的注意力分散前嘎然而止余味悠长。
4、演讲稿内容安排上要表现张弛起伏，有节奏变化。
其实，演讲稿的节奏，主要是通过演讲的内容变换来实现的，内容适当地插入诗文，轶事等，使听众的注意力一直能被你的演讲所吸引。如：我在《道德经的魅力》中就用了诗句“滴水红塔望涡城，钢索一梁南北伸。历经风雨志当坚，战鼓擂擂向前行。不仅如此，还要有抒情，要用情感的力量来达到高潮打动观众，从而让你讲述的观点让观众们接受。
三、演讲技巧的指导
演讲稿确定下来之后，就是对演讲技巧的指导了，这是一个很艰难的过程，一般我是这样训练的。
1、扎扎实实地进行有声语言的技能训练。把无声的文稿转化为有声的语言，绘声绘色的讲出来，是需要进行一些加工的，（1）这包括要有丰富的语调，（2）要有灵动的重音且具有区别意义的作用，可以传达出演讲者微妙的感情和态度。（3）要有“活化”的停顿。停顿的本身仍然具有影响听众情绪的力量，恰当的停顿能产生非凡的效果。因此，我指导学生在报完自己的演讲题目后，一定要有三秒的停顿，在说出结论前，一定要有五秒的停顿。演讲者的停顿会让一时注意力没有集中的人的思想集中起来，让注意听讲的人有个思考的时间，这时，学生说出结论，一定比使用正常的话说出来更有震撼力。（4）节奏的训练。这一环节也很重要，演讲和唱歌一样也要有节奏的。一般一个词组为一个单位，用时都是差不多的。如：国学《道德经》的经典是华夏的辉煌，是民族的灵魂，更是我们精神的脊梁。这句中的“是华夏的辉煌，是民族的灵魂，更是我们精神的脊梁”。的前面两个词组用时是一样的，但是“更是我们的精神脊梁”的处理上就得更是----我们的----脊----梁。用的时间就要长一些，这样才能使得演讲张驰有度，富于变化。（5）语速训练：在这此演讲海选时，尹伊俊在语速上就不被几位帮着选拔的老师所看好，大家都认为他的语速快，无论兴奋、快乐、激动还是悲观、失望、忧郁都是一样的语速。为了这一项我对他真是实行了魔鬼般的训练。让他在掌握方法的基础上加强训练，最终取得成效。
2、实事求是地进行态势语言的技能训练。
态势语言也叫体态语言、无声语言。指在一定程度上表达思想感情的姿态、眼神、表情、手势乃至整个身体都要积极参与；点头、微笑、抬手、皱眉、身体侧倾或者侧转都要配合演讲的内容顺势而动。如演讲稿中的“孔子曾问学于老子”。我就设计了双手抱拳，单膝前曲的动作，从而能展现出孔子的谦虚好学有礼貌。再如：“《道德经》激励着我们涡城一代又一代人去建设老子的故乡”。这句中“一代又一代”用右手做两次波浪线的手势，预示着老子文化代代相传，让《道德经》的魅力永远传承下去。这样反复训练，有时我让尹伊俊把我给他设计的动作在家里对着镜子练习。第二天早上来到就在班里给同学们演，课间做完操后，在操场上给全学校师生演，以此锻炼胆量及动作。很快的他就掌握了方法，在演讲中的动作和表情成为他一讲到那里动作就能从内心流淌出来的表现，做得自然得体，从而赢得了高分。
3、演讲词记忆的诀窍
要做到一次成功的演讲，在演讲稿写成之后，最重要的就是必须把演讲词烂熟于心里，我根据尹伊俊的平时背书快的特点给他设计了三点：（1）初步阅读。（2）有声读，这一点我帮助他设计与内容相应的动作、表情和姿态，这是演讲稿记忆的关键之处。（3）是有感而读，也就是在基本脱稿的情况下反复讲练从中理解，感悟演讲词的情感基调。只有这样反复练习，做到把演讲词烂熟于心，张口就来，才能取得优异的成绩。后来我发现他的演讲稿纸都成了碎片。他说：“他把稿纸的影像都刻在脑子里了”.无论在学区演讲还是在县级演讲，面对那么多强劲的对手他都能稳操胜券一举夺魁。
总之，多年来在一次次的指导演讲中，我摸索出以上三点，这次指导学生演讲我就是紧紧扣住这三点加强对学生的指导训练最终达到了预期的效果。
点击咨询 