论当前高校学风的问题及对策

第一篇：论当前高校学风的问题及对策

论当前高校学风建设的问题及对策

作者：4105 王源 指导教师：漆大鹏老师

[摘要]：近年来，随着高校扩招，大学生学习风气中的浮躁之风也逐渐显露。各大高校中学生逃课、上课睡觉、不及格率上升等问题也越来越严重。在这个背景下，如何抓好大学生学风问题，已经成为被广泛关注的话题。通过分析当代大学生的学风现状，存在学风问题的主要影响因素,探究其产生学风问题的原因，并找出相应的措施和对策。得出了加强当代大学生学风建设要从源头着手,树立正确思想观念,健全工作体系,完善规章制度,促进学生自主学习的结论。

[关键字]：高校 学风 问题 对策

一、当前高校学风建设存在的问题

（一）学生学习缺乏主动性

很多学生学习完全是被动式的，上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记。大多数学生采取考前突击的方式，临时抱佛脚，六十刚刚好。只是求及格求不挂科。平时书看的很少，甚至结课时还没有翻过几页书。更有甚者书已经不知去向何方。至于去图书馆、电子阅览室等地借书或者查资料，上网查阅知识更是无从谈起。许多同学在上大学之前都有着好好利用大学生活的愿望。但是由于自身的惰性，愿望终究只是愿望。大好时光在纠结中消逝。由于缺乏恒心和对学习的毅力，想法不能落实到实际行动中。

（二）高校学风问题的主体广泛性

从地域上看，学风问题不是只存在在一个学校，一个地区。全国各地各高校都或多或少地存在学风问题。从主体上看，学风问题不仅存在在学习成绩不好的同学身上，上课迟到早退、跷课，迷恋电子游戏等问题也存在在学习好的同学身上。不仅大三大四即将毕业的同学对待学习态度不端正，大一大二步入大学生活不久的同学也在一定程度上存在着学风问题。

（三）学生学习纪律性差

由于各方面的条件限制，学校在学习氛围的营造上还存在问题。比如没有专用位置，造成大一新生在课余时间没有良好的学习环境。图书馆开放时间太过有限。给了那些主动性不强的学生回寝室休息的借口。学生上课迟到、早退、自习缺席现象严重有的同学在正常的上课时间内上网聊天，或者玩纸牌；还有的同学上课睡觉，或者上课只是走过场，没有真正听进去教学内容，看小说杂志，甚至发短信、听音乐等；更有甚者抄袭作业。

二、高校学风的影响因素

（一）学生自身存在问题 1心情浮躁

上了大学大多数学生都换了一个新环境，新的环境有不同的新生活，面对外面的各种诱惑，有的同学对学习表现出浮躁的情绪，学习精力分散；有的同学对学习热情不足动力不够。为了工作而学习，甚至是为了毕业证那一纸文书而学习，没有正确积极的目标也导致主动性的缺乏。；有的同学显得眼高手低，不愿从小事做起。2抱有侥幸心理

考试不能作弊，是许多高校三令五申过的。可是，有的同学仍然抱着侥幸心理，明知不可为而为之，为了自己的虚荣心采取作弊的手段获得高分；有的同学对选修课程不够重视，课程选好以后，却不上课，甚至不购买教材，只是碰运气、凑学分。3 思想认识有偏差

大多数同学学习生涯中接受的有关大学观念给了他们错误的思想，在很多同学的思想中认为到了大学就可以好好玩了。初高中课业压力过大，承受的升学压力过大，使同学们精疲力竭，一直以来期待着上大学好好享受。

（二）教师教学的问题 1大学课程内容难度加大

大学课程无论是从深度还是广度上都不同于初高中，有了一个大的跨越。每节课的课程量相对于以前也增加了许多，导致许多同学对大学课程内容的把握不够全面，跟不上学习的节奏。2教师授课态度松散

少数教师对课堂纪律管得相对宽松，对教学工作敷衍了事，对学生过分宽松甚至放纵。大多数大学老师上完课就走人，使得学生们不能和老师有良好的沟通。很多通过题海战术考上大学的学生们在大学的学习过程中没有对课堂内容理解充分，最终一点一点被落下。

（三）学校管理不够严格

无论是哪一所高校，教学和管理体制不可能十全十美，总会存在一些问题与弊端，比如对学生管理不够严格等。而这些问题与弊端恰是影响学风建设的直接因素，需要结合学校自身的实际情况，不断进行完善。

此外学生宿舍是学生集体学习和生活的重要场所，宿舍文化氛围不够浓郁，一定程度上阻碍了学校的学风建设。此外，学校的学习资源、学习环境、硬件设施对学风也在一定程度上产生影响。

（四）社会环境的负面影响

1就业压力

不可否认，就业压力成为了大学生学风浮躁的一个重要原因。社会上人才济济，各种企业事业单位对人才素质要求越来越高，找工作越来越成为大学生尤其是将要毕业的大学生们心中的一块巨石。浮躁的心情容易导致学业的失败。2社会诱惑过多

由于大学生走入社会不久，经历过少，可能会受到很多不良诱惑而有可能误入歧途；就业难问题以及工作与专业不对口问题也直接影响到了学生的思想，以至于不少学生认为学习成绩与就业没有必要的联系。3社会不良价值取向的影响

高校学风问题不仅是学生自身的问题，社会心态对他们的影响也是其中一项重要因素。社会逐渐发展，却也有着消极的方面。拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义、诚信缺失、情绪浮躁等不良风气的广泛流行，给大学生的道德观念、价值取向方面产生了及其恶劣的影响。

三、加强学风建设的措施

（一）倡导学生树立正确价值观念

对于学风建设，学生是真正的主体。而学风则是学生思想道德素质在实际中的反映。学风的建设工作首先要从源头上抓起，即抓住学生的思想工作。要重视思想教育在学风建设中的重要性，使学生充分发挥自身的主观能动性，以激发同学们的求知欲望，增强学习动力，树立同学们为把国家建设成为富强民主文明和谐的社会主义国家而奋斗的目标，增强其使命感和责任感。大学生价值观是大学生学习建设的重要依托。也就是同学对学习的态度和认识。基于大学生价值观的重要性，要加强对大学生价值观的引导。高校学风建设是一个漫长而艰巨的过程，不仅需要学生的积极参与，也需要老师的正确引导。

（二）深化教学改革，以教风带动学风

要进一步挖掘课程资源，让更多的高水平教师开除本科生课程，提高专业性，要加大优秀生的培养力度，围绕激励学生奋发学习、自主学习、创造性学习进行一系列制度改革。要借助于校内外科技文化资源，借用北京市文化中心的地理优势，邀请各类科学家、艺术家、教育家等各领域专业人才到校讲解他们成功的经验，给学生们以现场鼓舞；鼓励教师教导学生自主学习和进行创新活动，形成蓬勃向上、积极进取的校园文化氛围，提高整个学校的学习气氛。从学校方面讲，学风是一所学校师资水平、教学水平、管理水平等方面的综合反映。只有加快教学各方面改革步伐，加快实现学生自主创造学习的进程，才能从根本上使学风得到好转。时代的进步，社会发展，科学技术也在迅猛发展，企业事业单位对人的知识结构的要求也在不断提高。基于这种对人才要求的现状，广大学生迫切希望了解自己所学专业的发展前景，渴望学习到先进的技术，希望学到能在竞争激烈的21世纪取胜的东西。为了适应这种现代需要，加强专业和学科建设，改革课程体系，为高校学风建设提供重要的途径。因此，高等学校必须大力加强专业和学科建设，加快课程体系改革步伐。以先进的教学内容和教学手段教育学生，以先进的管理和宽松的环境管理学生，不断激发学生的求知欲和提高学生的学习动机水平，为优良学风的建设开启新的道路。

(三)加强校园文化管理，促进优良学风的形成

第一，从学生个体学风抓起，建设优良的班级、宿舍等群体学风，落实到每个人身上，让每个人意识到自己的责任，以个体学风带动整体学风。鼓励学生争当优秀 优秀学生、优秀学生干部和争创先进班级、文明宿舍等，直至省级乃至国家级的先进集体和先进个人。遵守校纪校规，任何触犯校纪校规的行为都要严肃处理。这既是严肃校纪校规的需要，也是建设优良学风的需要。

第二，学校多举办座谈交流的活动，加强教、学的联系与沟通，形成良好的互动。健全学生工作组织体系，将学风建设的目标、任务落到实处，通过责任状的形式使辅导员、班主任、学生干部明确各自的目标、责任和具体工作。

第三，加强校园文化建设管理，是推进学风建的一个重要举措，举办具有当前校园特色的深入人心的校园文化宣传活动。校园文化活动，是推进校园文化建设的良好载体。抓好对社团的引导和管理，积极引导其开展专业性强且有利于提高学生能力和综合素质的健康活动。各种社团和各系在开展各项活动时，应坚持把同学们的需要作为优先考虑因素，以提高素质为核心，积极开展“学风建设与我同在”为主题的辩论赛或研讨会，“学风建设”文艺晚会，“营造良好学风”征文活动等各种形式的与学风建设相关的校园文化活动。开拓创新，但不能追求量而忽略质；做好各项引导工作，引导同学们合理利用时间，激发同学们的学习兴趣；开展各类学科竞赛，将学生的学习与评优、入党、担任学生干部等相结合。加大对各项规章制度的执行力度，制度建设和严格管理是塑造良好学风的重要因素。学校要针对一些自觉性不高，自我约束能力差的学生，还有个别少数民族教育不够发达的地区的同学，建立科学合理的规章制度，规范同学们的行为。此外，在对学生的管理上要严格公正，奖惩得当，谨防学生们触碰学校的高压线，使其提高自制力，以形成良好的学习氛围。尤其是要加强考试纪律的建设。考风是衡量一所学校是否是高标准严要求，及其管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志，是学风的一项具体体现，对因此要引起高度重视。考勤制度是另外一个具体体现。目前各大高校学生自律性普遍不高，针对这种情况，建立起教师、学生组织严格的考勤制度尤为重要，对不能严格执行要求的同学实施相应处罚措施。

（四）调整社会风气，以社会风气带动学风

整顿学校周边环境，让社会环境成为学生学习的推动力，近年来高校扩招，一方面带动了校园周边产业与商业的繁荣。另一方面，也给学校的教学管理与学生管理带来了许多新问题。比如，有些学生选择离开学校到外面租房住，这给学生管理带来极大不便，学生在课外校外的具体情况，难以被学校掌握，自律性差的学生可能会做出不对自己负责的事。以及高校周边大量开设的网吧，对学生学风的不利影响成为当前学风建设的一个重要阻碍。高校应主动同当地行政主管部门联系，共同做好学校周边环境的建设和整顿工作，为高等学校建设优良学风创造良好的社会环境。大学生学风问题是全社会的问题，必须要社会、学校、家庭三者合一才能得到很好解决。我们可以依靠社会和家庭的支持，针对本校学风问题的具体情况，采取切实有效的措施，使学生将各种外在的力量，社会上的积极因素自觉地转化为内在的学习动力，从而在学校形成讲学习、爱学习、会学习的氛围，灌输爱学习是荣，不爱学是耻的理念，从而在大学生学风建设上得到好的效果。

参考文献：

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第二篇：浅谈高校学风建设中的问题及对策

浅谈高校学风建设中的问题及对策

人力资源师论文(国资委)摘要：学风建设既是一项系统工程，也是一项长期的任务，是学校校风建设和校园文化建设工作的重要内容，是学校的立校之本，其结果直接关系到学校的办学质量和学生的健康成长成才。目前，随着教育政策的更新，社会对高素质人才的需求激增，高校招生规模的不断扩大，高校学风建设在考风考纪、课余活动安排、学生思想认识等方面还存在一些问题。这些问题既是各个部门日益关注和重视的关键，又是学校和社会各方关注的焦点。本文分析了高校学风建设存在的问题和特点，提出了加强学风建设的对策。关键词：高校；学风建设；问题；对策 导言

学风建设历来是高校学生工作的重点，是一项与学生成长、学校发展、社会进步等方面密切联系的系统性工程。优良的学风是学生正确的学习目的、端正的学习态度和科学的学习方法的反映，它所具有的熏陶感染、激励导向和调节约束作用，是大学生成长成才的重要保证。另一方面学风可以折射出高校的办学理念和精神风貌，对于提高教育质量，建设高水平创新型大学和为社会输送合格的人才、促进社会经济的发展都具有不容忽视的作用。目前，随着教育政策的更新，社会对高素质人才的需求激增，高校招生规模的不断扩大，高校学风建设在考风考纪、课余活动安排、学生思想认识等方面还存在一些问题。这些问题既是各个部门日益关注和重视的关键，又是学校和社会各方关注的焦点。因此有效地解决当前学风建设存在的问题便是高校管理部门应该深思的重大课题。本文分析了高校学风建设存在的问题和特点，提出了加强学风建设的对策。当前学风建设中存在的主要问题

自高校扩大招生规模以来, 随着高校在校学生数量不断扩大, 学生思想状况、学业水平参差不齐,同时, 由于社会各种文化思潮等诸多因素的影响, 导致部分学生的学风状况, 令人担忧, 也成为困绕高校教育工作管理者的一大结症。

2.1 学习目的不明确, 迷失自我

有的学生进入大学以后, 不能很好地适应大学生生活,没有很好的自主学习

能力、自我管理能力和自我约束能力等, 不能很好的自主掌握时间；生活环境的变化、管理方式的改变, 使得部分学生无所适从, 从思想认识上产生偏差。

2.2 学习自觉性、主动性、纪律性差

有的学生由于学习目的性不强, 学习敷衍了事,无视校纪校规, 迟到、早退或旷课相象等时有发生, 组织纪律性差，也没有很好地规划自己的大学生活, 更不用说对自己未来的事业进行长远的规划了, 每天得过且过, 出现混文凭的倾向, 学习主动意识和自觉意识淡薄, 对待任何学习的事情都抱无所谓的态度。

2.3 学习方法不得当, 难以做到学以致用

进入大学以后,在专业学习上方法不得当, 难以完成专业学习任务,在课堂上, 只是被动地接受老师的课堂知识传授, 不能很好地消化课堂知识, 久而久之, 影响学习情绪。或者没有很好地处理学习、锻炼、娱乐的关系, 忙于投身到各种社会活动, 或忙于勤工俭学的各种活动, 学习变成了副业, 一定程度上影响了浓厚学习氛围的形成。

2.4 缺乏集体观念, 班风建设明显滞后

当前高校的在校学生中, 有相当数量的学生来自独生子女家庭,当中的许多学生养成了以自我为中心的个性, 缺少站在他人的立场上考虑问题或听取他人意见的习惯。同学之间的团结协作意识不强, 集体观念淡薄, 导致良好的班级风气不浓, 班级凝聚力和吸引力下降等,有的学生还抱着事不关己, 高高挂起的处事态度, 对集体的事情关心少, 参与少, 集体活动难以顺利开展。高校学风问题的原因分析

造成高校学风问题的原因很多，总结起来有以下三个方面的原因: 3.1 社会原因

首先高校扩招的影响，导致部分高校生源的整体素质下降,一部分学习基础差或者根本不喜欢甚至很厌恶读书的学生也跨进了学校大门。在学校里出现了“两多”现象：不愿学习的学生多,不会学习的学生多；其次市场经济的负面影响，急功近利风气蔓延,片面追求经济效益、社会分配不公、知识分子待遇较低等现实，受社会风气的潜在影响。随着市场经济的深入发展，社会上滋生的享乐主义、拜金主义、个人主义和利己主义思想以及社会上的不良风气逐步蔓延到高校中来，这些不良思想和风气对高校的学风产生了较强的冲击，一些学生的人生

观和价值观被扭曲，功利色彩浓厚，导致了他们学习目标不明确、学习热情下降,学习态度不端正；最后，社会用人制度的改变，大学生的就业形势非常严峻,四处求职的尴尬使大学生的社会优越感受到了挑战，使大学生在一定程度上感到“前景暗淡”,从而对学习失去兴趣。

3.2 学校原因

近年来，高校不断扩招，但相应的学风建设系统工程并未能得以同步发展，学风建设管理体系不完善，相应措施更新或修订不及时，缺少个性化学生培养方案和实施空间。因为认识的不足，学校认为学风建设仅仅是学生管理人员的事,仅仅是学生思想政治工作队伍的任务；其次缺乏完善的学生职业生涯规划，导致部分学生没有清晰的目标和前进方向，从而表现平平，碌碌无为，整日浑浑噩噩缺乏学习的动力和热情。另外，部分教师忙于自身课题研究，无暇顾及学生需求，授课形式呆板，多用口述加存文本的课件展示授课内容，没有吸引学生兴趣的知识的元素。更有个别教师一本授课笔记可以传授很多代，内容跟不上时代，形式单一，与社会需要和学生需要严重脱节，学生感觉索然无味，教育教学质量差，这也造成学风建设力量相对不足。

3.3 学生自身原因

首先对专业认识不足，有些学生入学前的专业选择是比较盲目和无奈的,入学后发现不是自己想学的专业，因而导致对学习的兴趣和积极性缺乏，从而产生厌学、混学和逃学现象。其次学习心理适应性差，由于相当一部分大学生是独生女，对父母依赖性大，缺乏自主能力，适应性差，不能很快地融入大学生活，因而产生自我评价失调，对自己学习能力和自信心产生动摇，对学习产生抵触心理。有的学生对学习的重要性认识不够，学习的目的不明确，学习动力不足，学习主动性差，导致学习松懈，学习不认真努力。有的学生对所学的有的科目和课程不感兴趣，或者对一些公共课和考察课根本就不重视，所以不认真学习。有的学生进校后，没有及时适应大学的学习生活，在大

一、大二年级基础没有打好，到了大

三、大四，想学也跟不上了，就自暴自弃，混天过日，直到毕业。有的学生，热衷于学生活动、社会活动和经商，忽视自身专业知识的学习实践。有的学生家庭条件比较好，也不用担心就业，读大学的目的就是为了混张文凭，学习缺乏动力。特别是高校扩招后，学生的整体素质水平有所下降，一些学生把中学时代的 3

不良风气和学习习惯带入了大学校园，在不同程度上影响了高校的学风。针对高校学风建设中问题的对策

4.1 营造良好的大环境

构建整体学风建设模式学风建设是一个系统的工程，实施该工程，应该发挥建设者的主体作用。一个学校要有良好的学风就一定有一个好的大环境，学校从领导、教师到学生都要成为良好的学风的建设者，也就是学校制定政策、教师投入工作、学生积极配合。在学风建设中，学校是学风建设的主体，学校要加强教学改革、把握学校学风建设和发展方向，并制定切实可行的制度、措施。4.2 建立成才引导机制

除了新生入学教育时的专业思想教育外，在平时还要强化学生的专业认同感。可以校园学术科技文化节为载体，开展学生学术科技活动，在活动中提高学生的实操能力。这也是营造浓厚学术氛围的重要举措。此外，学生的主要学习动机是“为了将来找个好工作”。因此，笔者认为要将就业教育贯穿于大学四年级当中，要用职业生涯规划的理念统领就业教育的全过程，将择业指导纳入教学计划，实行全程式的择业指导，积极教育引导学生。4.3 繁荣校园文化、培养人文环境

校园文化建设是高校学风建设的重要组成部分，它的影响范围广而深，对学生有较强的吸引力，也是响应国家在素质教育方面发展的要求，因此学校各级领导要重视校园文化建设的影响，加大对校园文化建设的投入力度，通过良好的校园文化的熏陶促进良好学风的形成。通过一些学术交流年会，权威教授的讲座以及英语角、辩论赛等，培养科学精神，营造健康向上、积极进取的校园氛围，保证大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的同时，接受科学思维的训练。通过开设哲学与社会、文学与艺术、经济与管理、科学与技术等系列课程，促进大学生“读书修身”。只有真正以学生为主体，创造优良的学习环境，才能实现校风、教风、学风的建设的良性互动。4.4 加强思想政治教育

引导学生树立远大的人生理想意识决定行为，思想支配行动，只有提高了思想认识，才会有自觉的行动，才会有奋发向上的精神。因此，做好学生的思想教育是培养优良学风的基础和前提。欲做好思想教育工作，须将学生的学习动机与

民族的振兴及国家、社会经济发展的趋势联系起来，使其认识到努力学习文化知识不仅是实现自我价值的需要，更是国家建设的需要。只有将国家与社会的意义和个人的价值取向结合起来，方能增强学习的动力，促使学生发掘自身的高层次需求，进一步强化自己的学习动机，为努力学习成为国家的建设人才打下坚实的思想基础。在此过程中，教育学生要树立正确的、远大的人生目标和学习目标，以国家利益为重，个人服从集体，端正学习态度，尊敬师长，团结同学，乐于助人，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，养成良好的学习和生活习惯，提升学生的精神境界。教育学生要认识到知识的无穷和人生的短暂，意识到知识不仅可以改变个人的命运，而且可以为中华民族的伟大复兴贡献力量。做学生的思想教育工作，是一件极其辛苦的工作，既要注意方式方法，又要多管齐下，力求做到面面俱到。针对许多新生上大学松口气的想法，新生入学后，结合专业特点，就要对新生提出明确的要求。

4.5 加强学生管理，调动学生学习的自主性

针对当前学风中存在的问题，重点要加强和改进思想政治教育工作，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发他们的学习动力，实现由“要我学”到“我要学”的转变。严肃考风考纪，加强学生管理。严肃考风考纪是加强学风建设的重要内容。一方面要在开展考风考纪宣传教育的同时加大处罚力度，对各种弄虚作假和考试作弊的学生要进行批评教育，直至纪律处分，教务处应针对此问题提出相应的符合当前实际的制度规定，不仅仅对于学生，还应规范监考教师的职责。另一方面要改革过去单一的考试形式，从科学的评价学生综合能力的角度出发，改革考试内容和考试方法，注重对学习全过程的评价和对学生全方位的考查，从而引导学生正确对待学习与考试。4.6 加大对学风建设的引导力度

学校应在现有规章制度的基础上，结合学校的实际情况，制定完善学生管理制度体系。包括学籍管理制度、学生考勤制度、考试纪律、奖学金评定办法、国家助学金评定等各种评优制度。加强学风建设的引导作用，更加注重学习成绩在上述制度中的主导作用。随着高校的扩招，高校学生人数猛增，导致学校办学硬件滞后，因此，每学年开学时，学校应提前对自习室做好统一规划，避免出现新生无处上自习的现象，为切实加强学风建设提供硬件上的保障。

结论

学风建设是优化教学工作环境，提高人才培养质量的基本条件之一，是高校培养和造就高素质人才的重要前提，也是大学生成人成才的需要。良好的学风是衡量一所高校办学思想、育人环境、教育质量和管理水平的重要标准，是一所大学的气质、灵魂和立校之本。学风建设的好坏直接影响到教学改革的步伐和教育教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。在实际工作中，要结合当代大学生的实际情况，制定出与之相应的措施，努力让大学生养成良好的学习作风，让学生在努力学习专业知识的同时，在学习生活中学会按照社会规范正确处理好人际关系，不断提升大学生的民族自豪感、主人翁意识和历史责任感，积极引导大学生志存高远、外塑形象内强素质，培养他们的创新精神和实践能力，随着社会经济的发展，学风建设还会出现其他的问题，我们只要坚持用系统工程的方法，肯定可以改善学校的学风建设，从而为国家培养出越来越多的人才。

参考文献：

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第三篇：高校学风建设中存在的问题及对策

高校学风建设中存在的问题及对策

学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教学质量的前提。那么在对高校学风建设中存在的问题及对策的思考前，应对学风有一个相对完整的定义：从狭义讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。也就是说，学风指的是一种精神风貌，是学习主体精神的体现，又表现为一种客观的精神状态。学风是一种无形的力量，学生从一走进校门，就受到他的熏陶，受其潜移默化作用。但是目前，随着高校招生工作改革的不断深入，各高校的扩招等原因，各高校的大部分学生错误认为大学校门好进了，学习可以放松了，为了拿文凭不顾学风校风，因此，在思想上产生可怕的错误倾向，从而导致许多高校的学风现状不容乐观，甚至到了岌岌可危的地步。笔者就目前高校学风建设中存在的问题及对策提出了自己的看法。新时期学风建设的重要意义

学风建设是高校改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件。目前，在高等教育大众化的背景下，要提高高校可持续发展的核心竞争力，加强学风建设就显得尤为突出和重要。党的十七在党的十六大的基础之上对高校的教育提出了新的要求，为深化高校教育改革，全面推进素质教育，培养高素质创新人才指明了方向。因此，现在学风建设不仅仅是一个教学论题，同时它也是营造浓厚的学习氛围，切实提高教学质量和办学水平，促进高等教育的改革与发展的一个重要衡量指标，是培养高校学生顽强拼搏的精神和求真务实、明理诚信的道德风尚的有效途径，对引导学生树立正确的人生观、价值观以及学会做人、做事有着积极的作用和深远的影响。因此加强高校的学风建设迫在眉睫。2 高校学风建设过程中存在的问题

2.1 社会不良风气影响严重

市场经济的发展有助于大学更直接地为社会服务，既推动了自身的发展，又对科技成果转化和国家产业结构调整做出了重要贡献，但完全不同的企业文化与

校园文化形成冲突的同时，也势必对学风构成了影响，甚至是某些腐败现象挫伤了大学生的学习积极性。个人主义、急功近利、物质至上、片面追求经济效益最大化等不良倾向严重影响学校文化氛围，导致浮躁、功利、散漫等学风的病理现象。

2.2 高校扩招症结

自高校扩大招生规模以来，学校生源结构发生了较大变化，不同地区、不同层次的学生进入高校，因此导致学生群体呈现复杂性，并且扩招后，学生数量急剧增加，一批从小就没有养成很好学习习惯的学生和自主学习能力相对较差的学生进入高校，这一批相对来说也是一个不小的数字，结果对高校的学风和班风会产生较大的负面影响。

2.3 强烈的自我为中心意识形态

目前的大学生大多数是独生子女，以自我为中心的意识强烈，缺乏吃苦耐劳的精神，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性，寄希望于今后拉关系走后门。有的同学仅仅为了混一张文凭，把学习看成今后能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位；还有的同学完全是机械地应付以图“过关”，没有脚踏实地的实干精神和锐意进取的学习态度；有些学生进入大学以后，对学习的热情也有所降低，把进入大学作为一种生活形式，读大学是为了享受生活而来。部分学生没有认识到进入大学只是人生的一个阶段，或者说是人生转折的一个关键点。

2.4 教育者不良教风

部分教师不能以良好的教风影响学生的学习。教师在教学态度上、在知识更新和容量上、在课堂教学的灵活性上以及在对待考试的态度上存在一些问题，没有创新意识，不能激发学生的学习兴趣。有学生说：“学了一个学期，只是为了最后的考试。”，还有的同学说：“这种教育对我们简直是一种摧残，我们没有感到获取知识是一种享受，相反是在受罪，与其如此，还不如逃课”。柏格林的生命哲学认为：“生命的冲动主要指内在于生命不可遏止的“生命欲”，有了这种冲动，生命才会成为永恒变化发展的东西”。教学作为一种活动，它首先应该是师

生生命活力的一种体现，也是为了使生命更具活力，更具意义。那种没有使学生产生过任何生命冲动的教学不可能是成功的教学。

2.5 用人单位录用标准多元化

随着社会主义市场经济体制的建立和发展，企事业单位不再把学生学习成绩的高低作为是否录用的唯一标准，而更重视的是学生的能力、特长和综合素质，因此学生不再把获得考试高分作为唯一的目的。许多学生片面地认为，新形势下“锻炼能力”最重要，于是整天热衷于各种社会活动，学舞蹈、忙比赛、做生意，增强所谓的社会适应力。同时，学生对就业有利的课程趋之若鹜，将学习的主要时间和精力都花费在计算机、英语等实用的工具性课程上，对人文素质课程，甚至是一些专业理论基础课程，表现冷淡，导致了专业基础不扎实、专业学习不成体系。搞好学风建设的主要对策

3.1 改善学校德育环境是优良学风建设的前提

学校要努力营造“ 教书育人、管理育人、服务育人”的环境，全力调动全校教职员工育人的积极性，教职工的责任感、能力和对学生的态度，校园的治安、环境卫生、学习条件、学术活动、社团活动所有这些因素决定着学校德育环境的基本性质。要树立“大学风”观念，把学风建设融入到学校各项工作的全过程，多做宣传，各部门紧密配合，形成学风建设的“合力”，努力形成“孵化”优良学风的软、硬环境。

3.2 加强师资队伍建设是优良学风建设的主导

师资队伍建设包括两部分的建设。一是教师队伍的建设。在学校教育中，处于主导地位的是教师，要使高校学风有根本性的好转，教师是关键。江泽民同志也讲过，教师应该成为学生的良师益友，应当当好学生健康成长的引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。教师与学生的关系，正如梅贻琦先生所说的那样：“学校犹水也。师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久。其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成”。教风对学风具有引导示范、带动和潜移默化的作用。教师要明确其在“授

业”“解惑”的同时，兼负在治学、做人方面的“传道”职责。因此学校一方面要支持和鼓励教师严谨治学、教书育人，为学生树立表率作用，以自己的优良品德和学风去教育和影响青年学生，充分发挥教师在教学过程中的主导作用；另一方面要从严治教，对少数不认真备课和讲课，甚至放弃原则，透露、泄露考题，对学生作弊现象熟视无睹，不管不问，丧失了起码的职业道德的教师，应按《教师法》有关规定严肃处理，不搞“下不为例”。同时学校也应解决好教师工作、生活中所遇到的实际困难和问题，为他们投身教学改革、从事科学研究解除后顾之忧，创造良好的条件。二是学生工作队伍建设。高校要充分发挥学生辅导员的教育引导和督促管理作用，尽量减少学生辅导员的日常性事务的处理，以便抽出更多的时间与学生交流，加强对学生专业思想和学习目的性的教育，培养学生终身学习的习惯，促进优良学风的形成。

3.3 加强制度建设是优良学风建设的保障

俗话说：没有规矩不成方圆。一方面既要注重对学生个人的激励引导，充分发挥现有奖学金对学风建设的促进作用，加大评优工作的宣传力度，激励更多的学生努力学习、全面发展。另一方面，端正考风是学风建设的重要内容。考风是学风的具体体现，是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志。高校要认真执行国家教育部的有关文件精神，努力做到“严格考试要求、严格考试纪律、严格评分标准”。实践证明，没有好的考风，就不会有好的学风。如果不对作弊这一现象迅速予以制止，就是对多数学生的不公正，会挫伤遵纪守法、勤奋学习的学生的学习积极性，会造成学生价值观念的严重扭曲，后果不堪设想。因此，高校应该建立完善的规章制度和行之有效的监控体系，在保证出题阅卷的公正性和考场秩序的严肃性的同时，重视对教师的教育，引导教师自觉做好考试工作。另外，也应注意改革考试方法，积极探索既有利于考风好转，又有利于培养学生综合素质和能力的考核方法。

2.4 加强校园文化建设是优良学风建设的载体

一方面要经常组织和举办各类学术活动，在师生中广泛进行学术交流，满足学生的求知欲，有利于学生培养刻苦的学习态度。另一方面，学校要积极支持、指导学生各类社团文化和科技活动的开展。充分利用知识竞赛、学生科技技能训

练、社会实践等活动，增强学习的竞争意识，激发学生学习兴趣,培养学生踏实严谨的学习方法。目前许多学校开展的争创“ 优良学风班”、“ 优良学风系”活动对学风建设的开展起到了积极的推动作用。这样，一方面可以创造“比、赶、超”的学习氛围，另一方面也可以从中总结吸取教训，并由点到面，逐步推广。

2.5 加强职业生涯教育，发挥学生主观能动性是优良学风建设的关键

加强优良学风建设要发挥学生的主体作用，即主观能动性，一方面在提高学生思想意识的同时，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。因为学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。这就要求入党积极分子，学生干部要主动关心同学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充分发挥入党积极分子的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。培养班长、学委自觉成为学生、辅导员、授课老师三者之间学风建设的桥梁和纽带，组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时不断教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在学风建设中起模范带头作用。为形成“健康、文明、上进”的班风，团支部、学生会可以通过开展趣味运动会、篮、足球比赛、演讲比赛、书画比赛等形式多样的活动，加深班级同学之间的相互了解，增进同学间的感情和友谊，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感。以良好的班风促进学风建设。另一方面，高校的就业指导工作要从毕业前的阶段性工作，变为对大学时代的全过程指导。从新生入学教育开始，给学生开设职业生涯规划讲座，引导学生结合自己的个性特点，塑造和完善自己。同时大力加强“专业理想教育”，帮助和促进大学生对所学专业发展前景的认知，从内心深处焕发出对科学真理的强烈追求。鼓励低年级的学生去大学生供需洽谈会，从而增进对求职的感性认识和实际体验，增强其学习动力。必须充分发挥广大学生的主观能动性，健全学生在学风建设方面的自我管理机制，要让学生通过自律，自觉养成积极进取严谨治学的良好习惯。

2.6 加强学生思想政治教育是优良学风建设的根本

学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起。针对许多新生的传统思想，认为考上大学后一切可以不

管了，一切有学校、国家包揽下来的错误的传统的意识。自新生入学开始，就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。新生入学期间，辅导员要深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识；组织座谈会，畅谈大学生活，介绍经验，吸取教训。同时给学生讲解学院的有关规定及奖罚制度，使新生一入校就对大学生活有一个明确地了解，大学生只有自觉、自强、自立、自制才能成才。教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外还可以组织多种形式的学习座谈会、讲座等，特邀请学术专家进行教育教学专题讲座，深入开展热爱专业、自立自强的系列思想政治教育，组织形式多样的主题教育。在根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大理想，明确学习目的，形成勤奋好学、团结互助，你追我赶的优良学风。

优良学风是一所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本。高校学风建设是基础工程和系统工程。要锲而不舍, 常抓不懈，不断探索学风建设的新机制和新形式，努力形成优良的校风和学风，将大学生的成长成才与全面发展真正落到实处。

第四篇：高校后进生学风建设问题与对策

摘要：后进生教育在高等学校教育中是一个难点也是一个盲点，后进生的有效改善对教学质量、教学成效、人才培养都有着极其重要的意义。了解分析后进生形成的原因，全面系统提出防止和转化后进生的措施才能促进学校整体学风的提升，有效改善学风建设的盲区。同时，它可以促进落后学生的发展，维护社会稳定，消除家庭忧虑。也是高等学校实现立德树人根本任务的一个有效途径。

关键词：学风;高校;后进生;改善对策

后进生一般是指综合素质或学习成绩暂时落后周边同学的学生。但落后并不代表永久的落后，它与非落后是相互依存、相互制约、相互影响的。此外，后进生的特征有自我管理能力差，存在较强的反抗心理，学习态度不积极，从而将给自己、他人甚至班级带来了严重的影响。

1后进生形成的因素

1.1社会方面。随着时代的发展，我国社会经济迅猛上升。但是同时一些低级趣味的思想慢慢渗透入学校，侵蚀着高校学生。现在,学生和社会接触的机会越来越多。社会上的不良风气严重影响着学生的价值观、行为习惯以及道德观念。例如拜金主义、享乐主义、学习无用论等。这就造成了一部分学生享受生活，不劳而获，时间观念、纪律观念差，学习成绩差的影响。由于当今互联网发达，网络游戏、手机游戏也对学生的学习造成了很大的负面影响。1.2家庭方面。家庭对于学生的成长及性格塑造起着不可忽视的作用，部分家长因工作繁忙或教育理念偏差而忽视了对学生良好学习习惯的引导，子女进入高校之前多采取强制性高压手段，进入高校之后便不闻不问，父母态度的极大反差使得学生过度放松懈怠[1]。还有一个情况就是经济条件较差的家庭中的孩子从小自卑心理较严重，往往为了减轻家庭负担而较早地接触社会，从而感受到社会上一些负面现实，导致对学习逐渐失去兴趣，失去了对美好生活的向往。1.3学校方面。从小学校就灌输“成绩最大”的思想，经历了大大小小，数不胜数的考试；

尤其是高中生更是苦不堪言。一些学校为了所谓的升学率而忽略素质教育，有的甚至占用了学生的娱乐时间，导致了学生思维比较单一适应能力和应变能力比较欠缺。当进入大学时，不能迅速适应大学生活和老师的教学方法，使他们的学习兴趣下降，自控能力差。1.4自身方面。后进生同样也渴望取到成功，他们想得到周围同学老师的关注和尊重，但由于自身的不足，会受到老师的斥责同学的嘲讽，长此以来，自信心受挫，就会产生一种破罐子破摔的想法。另一部分后进生抵制不住外界的诱惑，一味地享受安乐，沉迷于游戏，晚上熬夜打游戏，白天上课睡觉甚至旷课，长此以来，跟不上课程进度，落后于其他同学，到最后自我放弃。有时候他们为了得到关注，会采取一些不恰当的行动来满足自己内心畸形的虚荣心。

2后进生教育存在的问题

2.1教育者固化思想较为严重。不少教育者认为后进生习惯是从小养成的，后期很难发生本质的改变。尤其是高校新生在不容易适应高校教育教育环境下仍然被一些教育者忽视。受传统教育模式影响，一些教育者始终以科研、教学为主，而忽视育人的职责。认为育人都是班主任或者辅导员的事，上课时仅仅以传授为主，很少与学生进行交流，所以基本就不会了解后进生产生的原因和他们内心的想法。2.2师资队伍建设不完善。随着每年高等学校的扩招，高校的学生越来越多，而老师的数量却滞后增长，跟不上学生增长的速度。尤其是思政工作一线的辅导员配备不齐的现象尤为突出，辅导员疲于各项事务当中，对待后进生的精力明显不足。并且增加的更多是刚从学校毕业的应届生。教育经验缺乏，培训时间不够这些因素都导致教师整体育人水平有所下降。不少学校仅依靠辅导员对学生进行教育工作，没有形成联动机制。教师和德育工作者没有很好地产生一种配合效应。2.3过度强调管理，忽视主观能动性。学校对于学生管理往往采取“堵”的形式，而不在意积极引导，一旦犯了错误就会采取严厉的处罚措施；

忽视了朋辈的教育和自我教育功能，没有很好地发挥优秀学生和进步了的后进生的主观能动性，让学生成为了独立的个体，没有很好地形成一个整体；

忽视了后进生的心理状态分析，缺少对后进生的关爱和鼓励。2.4轻视家庭教育重要性。家长往往认为孩子送到学校，教育任务理所应当都应该是学校去承担。对学校完全信任，因而放松了对孩子的教育跟踪。不能很好地了解和掌握孩子在学校里的表现。忽视了家庭教育在孩子的成长过程中同样很重要。同时，不少教育者认为后进学生不在父母身边，父母也管不到，因此便也轻视了家庭教育的重要性，只有孩子在犯了重大错误的时候才通知父母。

3后进生学风改善对策

后进生产生的原因无非有两种原因：客观和主观。有的人认为学校和社会一样理应符合优胜劣汰，适者生存法则。对后进生采取严格的教育管理。这种做法违背了以生为本的原则，我们应当发挥我们思政教育的作用，积极去教育引导后进生有效转化。3.1转变思想，牢固树立以人为本的教育思想。坚持以人为本的教育思想，高校要树立以提高育人质量为核心的发展观念，统筹协调全体学生发展。因材施教，注重学思结合，知行统一。杜绝“差生”刻板效应。从思想上树立不抛弃不放弃的根本理念。我们要把立德树人的成效作为检验学校所有工作的根本标准，不断提高学生的思想水平、政治意识、道德素质[2]。3.2加强辅导员队伍建设。辅导员是学生成长过程中的知心朋友和心灵导师。作为高校辅导员，应对这个群体赋予更多的关怀，认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，有针对性地做好教育帮扶工作[3]。及时有效地进行沟通，沟通过程中坚持以尊重为基础，以引导为目标，通过沟通交流切实了解后进生的心理、想法、需求。对于后进生在校表现及其思想观念上的偏差，不要进行直接的批评，而是积极寻求其身上的闪光点，使后进生看到自己的优点，增强转化的自信心。3.3利用好朋辈教育手段。学生之间交流往往比和老师的交流要多很多，外在的帮助可以给后进生更多的压力和动力。积极发挥班级成绩优秀同学和学生党员的作用，让学生形成帮扶小组，辅导员应定期抽查、指导小组的学习活动。同时可以邀请高年级中优秀学生给他们讲讲课，谈谈好的经验做法。也可以请已经毕业了的同专业的学生返校开讲座，用他们切身的体会和经验来鼓励后进生们规划好自己的大学生活。教育者要充分调动学生干部的积极性和主动性，让学生干部协助班级日常管理。班干部要及时向辅导员报告班级缺勤人数和名单，与任课老师沟通班级同学的学习状态[4]。3.4抓好新生教育，注重日常管理。新生入学后往往会产生学习动力不足，学习目标不明确等一些问题。尤其是入学一段时间以来，摆脱了高中老师天天监管的状态，到了大学瞬间就感觉到了“自由”往往就会随大流，放松自我到放纵自我到最后的放弃自我。因此入学教育成为新生入学时的一门必修课，尤其是学生学习生涯规划指导和专业思想巩固工作显得尤为重要。鼓励其积极主动联系任课老师，主动获取最新专业信息并分享给班级同学。3.5加强心理辅导，积极面对人生。高校后进生往往都会存在一定的心理障碍，焦虑、自卑、抑郁等。学校应及时了解和掌握后进学生的心理动态，及时对他们进行心理辅导。让他们了解自己的心理，通过心理咨询教师的积极引导，帮助他们走出心理障碍，改善自己的心理状态，积极面对自己的问题。不断地寻找后进生的闪光点，适当地鼓励他发挥他们的长处，鼓励他们多参加各种课外活动，在活动中如果能够体验到成功的喜悦，就会让他们重塑自信心，有益于后进生的转化[5]。3.6加强家校联系，积极发挥家庭教育作用。家庭教育是学生的第一教育场所，把家庭教育和学校教育有机结合，争取学生家长的配合、支持，争取社会力量对学生进行适时教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络[6]。当发现学生有消极对待学习的情况出现时，要及时与家长联系，将学生在校的情况反馈给家长，了解近期学生家庭是否出现特殊情况。实践证明,只要学校和家庭本着实事求是的态度,正确对待大学生思想和学习上遇到的问题,注重思想解剖和情感交流,在学习生活等方面给予关心和帮助,辅之以针对性强的批评教育纪律约束,就能促进后进生转化提高,渐渐达到预期的教育效果。

4后进生学风建设的意义

后进生的有效转化对于其个人、学校、家庭、社会都有着积极的作用。对于后进生自身而言，学风的改善有利于其自信心的树立，改掉不良的学习习惯，培养良好的学习态度。俗话说好开始是成功的一半。大学是学生走向社会的准备阶段。只有在大学期间端正学习态度、积极面对生活、塑造健全人格，才能立足于社会。对于学校来说，学风建设的盲点—后进生的转化如果实现了，那么学校整体的学风将会有很大程度的提升。高校只有不断加强学风建设形成良好风气，才能保证向进步，不断实现学生全面发展[7]。后进生的有效转化也是高校履行人才培养职能的成效体现，有利于实现学校立德树人，为社会源源不断输送人才。对于家庭来说，后进生成功的转化可以缓解家庭焦虑，促进家庭成员和睦幸福。每个孩子都是每个家庭的希望，望子成龙、望女成凤的观念仍然深深植根在每个中国家庭之中。后进生的有效转化可以让这个观念变成现实。没有天生的后进生，后进生的产生有其主观和客观的原因。我们要深入了解、包容、关心、积极帮助他们。鼓励他们积极面对困难，为他们搭建更多的展示自我的平台，这样才有有效改变每一后进生，有利于学校整体学风的提高。

参考文献

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第五篇：浅析当前高校民主党派组织建设的问题与对策

浅析当前高校民主党派组织建设的问题与对策

摘要：高校民主党派工作是高校统一战线工作的重要组成部分，研究和应对当前高校民主党派的基层组织建设中的问题，有利于正确引导和促进高校民主党派的可持续发展，有利于高校和谐校园的构建。

关键词：民主党派；组织建设；问题；对策

高校民主党派工作是高校统一战线工作的重要组成部分，在中国共产党领导的多党合作和政治协商制度中具有基础性地位和作用。高校民主党派基层组织是民主党派的组织基础和工作基础，又是其履行基本职能、发挥整体功能的基础环节。因此，高校民主党派工作的关键和重点在于民主党派的基层组织建设。研究和应对当前高校民主党派的基层组织建设中的问题，对于民主党派的长远发展有着极为重要的意义，也有利于高校统战工作的顺利开展和和谐校园的构建。改革开放以后，高校民主党派的组织建设得到了较好的发展。各高校根据自身民主党派的实际情况纷纷建立了基层组织，有的高校同时具有民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社和台盟八个党派基层组织存在，也有的高校因学科背景只有个别民主党派组织。进入新时期，一些学历层次高（如博士）、学术造诣深（如院士、长江学者、教授）的中青年高级知识分子逐步被吸纳到高校民主党派组织中来，这在一定程度上对民主党派组织的学历和年龄结构产生了影响。但是，唯物辩证法告诉我们看问题要

全面，对事物的评价应坚持两点论。因此，我们在看到高校民主党派组织建设中呈现出许多优势的同时，也应看到当前组织建设中出现的一些问题、不足之处，需要引起我们进一步高度重视，看到问题的实质并认真加以解决。

一、高校民主党派组织建设工作中出现的问题

1.党派成员思想政治素质有待提高。民主党派成员中的中坚力量大多出生于解放以后，成长于改革开放的新时期，对于中国共产党与各民主党派的多党合作史和党派发展史认知能力有待提高，另外，有些成员受西方价值观的影响，加入民主党派可能带有一定的功利主义色彩，只为提高个人的地位而对民主党派组织不太关心，不参加组织生活，缺乏组织性、纪律性。如果不提高他们的政党意识和合作意识，就会影响他们接受中国共产党领导的自觉性和坚定性，不利于推动和实现我国多党合作事业的可持续健康发展。2.党派领导班子内部工作机制不够健全。当前，民主党派基层组织的领导班子成员中，有许多是新成员，缺乏民主党派工作经验等实际问题；有些党派领导干部平时工作忙、任务重、压力大，没有精力和时间顾及组织，更无法次次参与党派组织生活；有些党派组织领导班子分工不明确，对活动的组织、策划、开展等产生一定地消极影响等，这些都一定程度上削弱了基层组织的凝聚力作用，对民主党派围绕高校中心任务发挥应有作用非常不利。

3.发展成员目标不明确。有些党派组织发展工作缺乏明确的目标

和计划，如组织发展做到哪里算哪里，没有短期和长期的组织发展目标和计划；没有对本组织成员人才的结构进行细致分析，导致在发展过程中只追逐数字规模而忽视了学科背景、年龄结构等因素，出现成员学科分布不平衡、年龄结构断层甚至老化等状况，不利于组织的健康发展。

4.后备干部队伍建设存在问题。部分高校基层党委统战意识不强，而民主党派的自我宣传力度不够，部分优秀知识分子对其不了解，一定程度上影响了各民主党派对优秀人才的吸收；对后备干部的培养手段有限，主要是高校统战系统自办理论研讨班为主，而得到更高层次的省社会主义学院、中央社会主义学院学习和培训的机会不多，挂职锻炼的机会更少之又少；后备干部队伍结构还不够合理。

二、加强和改进高校民主党派的组织建设工作的对策

1.加强思想建设，做好政治交接，端正政治方向。中国共产党十七届四中全会上通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中指出：必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。作为参政议政的民主党派，也应不失时机的加强和改进自身建设，建设能够与中国共产党风雨同舟的学习型参政党。作为民主党派最集中的区域，高校各民主党派理应不断加强对成员的思想政治教育工作，坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指

导，深入学习实践科学发展观，不断巩固统一战线共同的思想政治基础。

2.加强领导班子建设。民主党派领导班子建设是民主党派组织建设的重要方面。领导班子建设首先要选好基层组织负责人，要选年龄适合、觉悟强、组织纪律性高、关心组织关心集体的高层次优秀人才担当。其次，实行领导班子集体领导和个人分工相结合的制度，将组织、宣传、收发、文书等具体工作落实到具体的班子成员，使组织的日常工作规范而有序地进行。再次，健全领导班子民主生活会制度，议事时坚持民主集中制原则，遇到重大问题先由集体讨论后再拿出最终决策。最后，理论和实践上加强对年轻的班子成员的教育培养，如遇到学校或上级部门举办理论培训班时，应给予年轻成员更多的机会参加；实践工作中可以请经验丰富的老领导多加以指导、多给机会磨练，从而提高他们的组织和协调工作的能力。3.合理规划发展新成员的目标。各民主党派组织要认真分析自身的实际情况，制定发展工作地目标和计划。明确“发展是为了工作”，处理好发展与巩固、数量与质量的关系，增强组织活力。具体需注意，一要发展成员把好政治关，发展政治素质较高、品行端正、业务水平突出并且能与中共团结合作的代表人士；二要发展与调整年龄结构相结合，保持合理的年龄梯次，弥补组织成员年龄断层的现状；三要注重学科背景多样化的需要，这与当前推荐成员到各级人大、政协履行参政议政、建言献策是密切相关的。

4.做好后备干部队伍建设。民主党派的后备干部都是从无党派人士中发展而来的。在组织发展过程中，要发展有一定代表性或有发展潜力的无党派人士加入民主党派，可采取以下两个途径：①建立培养选拨后备干部的有效工作机制。高校党委要统一领导，统战部门具体负责，各有关部门特别是与人才密切相关的组织部、人事处（人力资源处）、党校、社会主义学院等相互协调、密切配合，建立“发现人才、培养人才、选拔人才、用好人才”的工作机制。②依靠本组织内有代表性的成员发现和举荐人才，做好后备骨干成员的组织发展工作。民主党派组织成员中原本就有很多优秀的人才，他们分布在多个工作单位，在日常工作和交往中接触的也多为中高级知识分子，如发现各方面都符合要求的人才，可以作为介绍人举荐给组织，为组织的发展贡献力量、增添活力。参考文献：

[1]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[n].人民日报，2009-09-28.[2]王娟，李凡.加强高校民主党派基层组织建设的思考[j].黑龙江省社会主义学院学报，2010，12（4）.[3]中共中央举行党外人士迎春座谈会[n].人民日报，2007-02-15.