把学生的作文当课文

第一篇：把学生的作文当课文

把学生的作文当课文

萧县思源实验学校

王

佩 ***

“同学们，今天我们学习一篇新的课文《外公最后的日子》。”当我微笑着打多媒体出示课题的时候，同学们一片哗然。

“老师，书上没有这一课。” 有的同学开始翻书，有的同学在一起交头接耳，更多的同学睁大了惊讶的眼睛望着我和大屏幕。

我微笑着继续说：“这篇课文的作者是徐苍宇，下面请看作者简介。”紧接着，大屏幕上出现了一幅照片，正是我们班的徐苍宇。

“哇！”教室立刻沸腾了，有些同学惊讶得下巴都要掉地上了。我没有制止他们的“**”，这情景也是我想象之中的，要知道，平常在课件的这个位置出现的都是一些大作家的照片，今天突然出现了一个憨态可掬的中学生，而且还是我们自己班的，不乱才怪呢！

“下面谁愿意读一下作者简介？” “我来！” “我来！”

同学们争先恐后，有的甚至从位子上站了起来。

一个站得最高同，表现最积极的同学经过了我的允许，咧开嘴笑着、读着：“徐苍宇，安徽萧县人，2005年出生，萧县思源实验学校七（2）班学生。代表作品《外公最后的日子》，另外还有许多优秀作品正在创作中。”

“哈哈哈„„”教室里又是一阵哄堂大笑。再看看徐苍宇，不好意思地低下了头，我估计他的心里早已乐开了花。

其实，提起徐苍宇，老师和同学没有一个不为之叹惜的。上课时不注意听讲，课下不能按时完成作业，作文不会写„„几乎所有差生的表现在他身上都可以找到。跟家长联系后，他妈妈也是一声接一声的叹气，无奈地说：“这孩子打也打过，骂也骂过，什么办法都不起作用，我也不指望他能上好学，初中毕业就算了，到时候外出打工，有口饭吃就行。”徐苍宇似乎也知道妈妈的这个想法，所以干脆破罐子破摔，一天天的混起了日子。

唉，这样的学生真是愁人，家长都这样说了，做老师的又有什么办法呢？日子就这样一天天地流逝着。

一天，作文课上，我再次强调作文要写真人真事，要表达真情实感之后，又对作文水平不好的同学进行了鼓励，鼓励他们心中怎么想的就怎么写。同学们都在伏案写作，徐苍宇仍旧像以往一样，一会儿转转水笔，一会儿看看窗外，一副心不在焉的样子。我真是气不打一处来，走到他跟前，严肃地说：“我真不想再看到你这漫不经心的样子，你准备要这样混到什么时候？今天的作业再不按时缴，就回家去反思，什么时候想好了再回来！”他手中正转的笔立刻停了下来，眼睛呆呆地望着桌面，眼圈红红的。过了一会儿，他拿起笔写了起来。他今天的举动跟以往相比显得有些异样，不过，我也没多想，只是在想：只要你能完成作业就行。

批改作文时，我发现徐苍宇写得还真不少，细细读来，写的是他和外公的事，并且把外公从住院到离世这段时间里，他和外公做了什么，他自己心中是怎么想的，都写得很具体，也很感人。他在文章中写道：“外爷去世了，我失去了一个最疼我的人，没有人再疼我了，他们都认为我是个笨蛋，我再也不想回到那个家了！”我突然明白了，他那天的眼睛发呆，眼圈发红，是因为我说的那句“回家去反思”触动了他的心，他是因为不想回到那个家才写的这篇作文！

从他的作文中，我感受到了他和外公的感情很深，他也是个有爱心的孩子，因为，如果不是亲自精心照料外公，是不会在意外公的每一个感受的，而且，外公的那些动作、表情也不会在他的心里留下深刻印象，这篇文章，他是真正用“心”写的。

如今，这篇作文被搬上了大屏幕当作课文来讲，同学们像平时分析课文一样在分析这篇文章，说真的，同学们在那节课上的劲头是我从来没有经历过的，我感觉到同学们在那节课上得到了实实在在的语言文字训练。

我肯定了同学们的评价意见，又重点点评了几处写得好的地方，并告诉大家，只要像徐苍宇这样把真实的事例细致生动地写下来，抓住每一个眼神、每一个动作，自然就会表达真情实感。他的眼神亮亮的，神情是那样专注，似乎也被自己的作文陶醉了。

第二天收缴的日记中多了一个新本子，那是徐苍宇的，他在日记中写道：“从上学到现在，我的作文第一次被老师拿来在课堂上读，可把我高兴坏了，真想快点下课，恨不能现在就飞到电话旁，我要把这个消息告诉妈妈。”“妈妈听到这个消息后，也很高兴，说：‘好孩子，你有出息了！’哼，我以后一定好好写作文，看她以后还说不说我干什么都没用？”

妈妈自然也为儿子的进步感到高兴，作为一位母亲，我能感受到她此刻一定浑身充满了干劲，一定对生活充满了新的希望。

我自己当然也很高兴，忽然间想到了叶圣陶老先生给肖复兴改作文的事。当时肖复兴也是一个初中生，他的一篇文章有幸得到了叶老先生的修改，并准备印成书，这件事改变了肖复兴的一生。当然，我无法和叶老相比，徐苍宇也许永远成不了肖复兴，但是，他从我的这次创意评讲中得到了学习的自信及面对困难的勇气，有了这样的精神鼓舞，谁又能知道他的人生会在哪儿开花结果呢？

第二篇：把代职当任职

把代职当任职

武警赣州支队一名代职干部在局域网上发的“代职叹”的帖子，引起党委的高度重视。支队采取一系列措施后，代职干部把代职当任职，代职工作出现新气象，“代职叹”变成“代职赞”（见本报4月2日5版）。这个新闻故事说明，代职干部把代职当任职，就会大有收获，大有作为。

机关与基层、院校与部队、军兵种之间或部队与部队之间进行跨系统、跨行业、跨专业、跨岗位的干部代职，可以改善干部的知识结构，拓宽干部的认知视野，更新干部的思想观念，提升干部的能力素质。不过，能否取得这样的效果，主要取决于代职干部怎样理解代职、对待代职。为何同是代职，收获有大有小，原因就在这里。

临时观念是代职的大忌。有的代职干部把代职看成短期行为，当成镀金之旅，当作公差摊派，从而产生临时观念。在这种观念的支配下，思考问题难有前瞻意识，谋划工作难有长远眼光，履行职责难有扎实作风。一些同志不求有功但求无过，不求满载而归但求平安而回，不求增强素质但求增加履历。结果，只能是混日子、熬时间。

“客人”思想是代职的大敌。有的代职干部满足于客人的角色，享受着客人的感觉，既不用作决策，也不用担责任，别人对自己客客气气，自己与别人若远似近。凡以客人自居者，往往大事不想管，小事不愿管，工作中插不上手、说不上话、使不上劲，畏首畏尾、瞻前顾后、患得患失。时间长了，代职干部就会由客人变成闲人，对所去单位来说可有可无。一旦把代职当任职，临时观念和“客人”思想就没有产生的土壤。任职意识是一种扎根意识，代职干部不考虑时间的长短，只考虑贡献的大小；不在乎职务的高低，只在乎工作的成效。任职意识是一种主人翁意识，代职干部不把自己当客人和外人，而是忧单位所忧，喜单位所喜，以主人的姿态履职尽责，敢于创新，敢于担当，不计得失，勇挑重担，全身心投入到工作中。

代职既是难得的机遇，也是严峻的挑战。代职干部应该把代职机会当作学习充电的契机，把代职单位当作躬身实践的平台，把代职岗位当作展示形象的窗口，努力在代职实践中锤炼过硬本领，提高综合素质，为以后的工作打下坚实的基础。

第三篇：胡集二中把学生当子女自查报告

胡 集 二 中

“把学生当子女•教育实践年”活动

自 查 报 告

根据上级统一部署，为深入学习实践科学发展观，构建和谐教育、建设良好师德师风、促进学生全面发展、全面提高教育质量，我校认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和市教育局文件精神，在全校教师中认真开展了“把学生当子女•教育实践年”活动，根据实施方案要求，对此项活动进行了自查，现将情况报告如下：

一、实施“两项承诺”，做承诺型教师

按照《中小学教师职业道德规范》的要求，结合实际，我校统一组织教师向学生作出“师德承诺”；向社会公开作出“爱生承诺”，全体教师在“两项承诺”上签名，并在公示栏进行公开，接受学生和群众监督。

二、推行“四进”活动，做管理型教师

1、进课堂。一是班子成员采取推门听课、看课活动等形式深入课堂，了解课堂教育教学情况；二是实行班主任“坐班制”，了解班级学生动态；三是实行课堂巡查制，教务处采取定期与不定期的形式对课堂进行巡查，对巡查在公示栏或全体教师会上进行通报；五是结合“课内比教学”活动开展备课、说课、讲课、听课等教学研讨活动，重点进行两个“有效性”（有效教和有效学）研究，构建和谐的课堂氛围，打造高效课堂，提高全体学生学习积极性和学习效果。

2、进宿舍。我校坚持“一陪三查”制，即：陪寝教师陪学生就寝；值班人员查寝；班主任查寝；治安员巡查，相关责任人每天深入学生寝室，关心学生的学习和生活,倾听学生的呼声和要求,帮助学生解决实际困难和问题。

3、进餐厅。值班领导、值日教师、班主任每餐深入学生餐厅与学生同吃，关心学生饮食情况，听取学生的意见和建议，积极改善学生伙食质量，提高服务育人水平，促进学生健康成长。

4、进家庭。结合“教师访万家”活动开展“教师家访”活动，做到“四包”，即：包班级、包学生、包时限、包成效。在暑期，所有的包保教师对所包的学生逐一进行家访，并为留守生送去学校准备的小词典、文具盒、签字笔等爱心小礼物，与学生交心谈心，帮助他

们解决了学习、生活上的困难，了解他们的感受和想法，积极引导其健康成长。许多孩子私下里都称“老师爸爸”或“老师妈妈”，被誉为“编外父母”。与此同时还为家长们讲授留守生的教育知识，取得了较好的效果。8月低，龚校志等“编外父母”又对所包的学生进行回访，开学时与留守学生一起顺利返回学校。9月初，我校组织全体教师以上门家访、电话家访、约谈等形式对所有的学生进行了家访，并对留守学生、学困生、贫困生等特殊学生进行了回访，学生、家长反响强烈，纷纷夸赞此做法，拉近了学生与老师、家庭与学校的距离，增进了双方的感情，达到了共同育人的目的。

三、开展“五项关爱”行动，做关爱型教师

一是关爱学困学生，耐心做好帮扶、转化工作，落实帮扶指导教师，建立班级学习互助小组，发动成绩好的学生与学困生结对帮扶；

二是关爱特殊群体学生，为心理及行为异常学生、孤儿和单亲家庭学生搭起心灵沟通的桥梁，利用心理咨询室，让学生学会求助；

三是关爱留守学生，帮助他们畅通亲情渠道、搭建爱心网络，建立留守学生导师制，形成关爱留守学生的长效机制；

四是关爱特困学生，动员各方力量、开辟多种渠道，帮助他们解决学习和生活中的实际困难，不让一位学生因贫困而影响学业；

五是关爱残疾学生，对残疾学生给予更多的关爱，让这部分弱势群体学生健康成长。切实将教育公平体现在关爱每一位学生上，做到不偏心、不偏爱、不偏见、不歧视，让每一个孩子都感受到来自教师的爱，都获得公平发展的机会。

四、开展“八个一”活动，做竞争型教师 一是开展一次教师教育行为反思活动，我校在全校教师中开展了“一日三问”教育行为反思活动。要求全体教师每日做到“三问”——“传道授业，我都会什么？关爱学生，我该做什么？为人师表，我要凭什么？”并结合工作实际从“四是否四有无”进行反思，即：是否忠诚教育事业、热爱本职工作，有无职业倦怠现象；是否树立现代教育理念、掌握科学教育方法，有无因循守旧、走老路现象；是否刻苦钻研业务、努力提高教书育人能力，有无知识匮乏、贻误学生现象；是否做到以生为本、把学生当子女、全心全意育人，有无体罚或变相体罚学生、有偿家教、以教谋私现象，通过反思进一步提高了教师的思想道德素质和业务水平。如今，每日“三问”已成我校教师每天必做的“功课”，教师的责任意识、爱生意识、律己意识在“三问”中

得到增强；

二是举办一场关爱学生演讲比赛，树立敬业爱生、无私奉献的崇高意识；

三是开展一次“我上学生最喜爱的高效课”比武活动，结合“课内比教学”活动，在全体教师中开展了“高效课”比赛活动，增强了教师的竞争意识、责任意识，也提高了全体学生学习兴趣，增强了学习实效；

四是开展一次“爱生月”活动，我校将5月定为“爱生月”，通过开展各项实践活动，让教师走进学生心灵，亲近学生；

五是开展一次“爱生格言”征集活动，通过爱生格言评比，增强教师教书育人、敬业爱生的责任感和使命感；

六是举办一次爱生教育论坛，将爱生教育论坛作为暑期教师集训活动的重要内容；

七是每名教师结交一个学困生或贫困生朋友，我们实行教师与学生结对子包保制，积极主动深入地了解学生情况，给予其关爱；

八是开展一次“我心目中的好老师”评选活动，9月，评选出教书育人工作中表现突出、深受学生尊敬的老师。

“把学生当子女•教育实践年”活动自开展以来，我们取得一定的成绩，但此项活动任务重、时间长，依然还存在着这样或那样的问题：一是少数教师认识不高，没有真正领会活动的真谛，认为这只是走走过场，对安排的阶段性任务敷衍了事；二是少数教师对学生关爱不够，教育管理方法粗暴简单，对学生尤其是学困生没有耐心，不够细心，不够热心；三是少数教师与家长交流不够，虽然对每个学生都进行了家访，但有的教师也只是把这当作形式，没有真正走访，与家长交流时简单，交流不深入，内容不丰富，没有取得家校长期共同育人的效果；四是少数教师驾驭课堂的能力不强，对教材、学生钻研不够，课堂沉闷，充当“教授”，没有走进学生的心里，导致少数学生对其有厌烦情绪。

“把学生当子女•教育实践年”活动不只是停留在口头上，而是要落实在行动上，在今后的工作中，我们将继续围绕“把学生当子女”这一主题，认真开展各项工作，努力打造出一支强有力的教师队伍，构建和谐教育、建设良好师德师风、促进学生全面发展、全面提高教育质量。

二0一一年十月

第四篇：莫把职责当权限

莫把职责当权限

职责与权限，是职位说明书中两个不可缺少的主体要素，是每个职场人天天面对的问题，但两者的区分有一定难度，界限不好定。正因为如此，有人将职责理解为权限，有人将权限理解为职责，才发生了非主观情况下的职责推诿和混用职权。同一个要素，在A岗位中是职责，到了B岗位就成了权限，那么，到底什么是职责，什么才是权限呢，怎么区分职责和权限的楚河汉界呢，这要从两者的定义上去找答案。

职责，是岗位内涵所要求的应该做的、必须做的事，是不得不做的事情。

权限，即职权，是为了保证职能的有效履行，或促进企业整体绩效的提升，特定岗位所拥有的一种指令或调令。权限有两种，一种是发号施令的指挥权，即指令；一种是人、财、物的资源调动权，即调令。

可以看出，职责与权限有本质的区别：第一，两者的强制程度不同。职责是必须要履行的，不履行职责面临的将是辞退的危险，但权限是可用可不用的，不用权限并不意味着工作就不合格。

第二，两者的普遍程度不同。所有的岗位都有职责，但并非所有的岗位都有权限，权限一般是特定岗位或有一定级别的岗位所具有的，基层操作类员工和一般文职类员工基本没有职权。

第三，使用频率的影响不同。职责是必须履行的，履行职责越到位，越频繁，说明员工越敬业，对工作越负责。权限就不一样了，这个正好相反，行使权限越频繁，群众基础越差，团队凝聚力越低，上下级之间貌合神离的程度越高。适当使用权限，是卓越工作质量的支持和保证；过度使用权限，会把自己孤立起来的。

同一要素，在不同的岗位上，职责和权限会有所转变，例如在一般的职能部门，监督是一种权利，但在督察部，监督确实一种职能。

同一要素，在不同文化的企业，权限的界定也不同，例如在提倡人性和民主的企业，会给很多岗位一定的“建议权”，但在等级森严、指令式管理的企业，“建议权”就是没有的。

分清了职责和权限，才能搞清哪些是必须做的，哪些是不能做的，哪些是可做可不做的。分清了职责和权限，才能搞清做了哪些领导表扬，做了哪些下属拥戴，做了哪些失去信任。职场生活，莫把职责当权限。

文章来源：中国人力资源开发网

第五篇：把伤痕当酒窝读后感

当阅读了一本名著后，从中我们可以吸收新的思想，需要写一篇读后感好好地作记录了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家整理的把伤痕当酒窝读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

其实，当一个人被伤害后笑得越潇洒，越无所谓时，他的心可能就越痛。——题记

当那个老人慈祥的笑着时，有谁会注意到，老人背后那种心酸。他也许只是故作潇洒，也许是真的无所谓。可我认为，前者的可能性更多。老人不想得罪人，他要吃饭，他要带孙子，他不能没有钱。其实你们可以注意到，身边的人总是伤害着我们，也被我们伤害着。我也是，被人伤害，却还是装成无所谓，只是一味的让自己心中的伤痕不断加深，不断扩大。我也出口伤人过，他们的痛我也明白，我想我们都能注意到，北上后笑得越无所谓的人往往是被伤的最深的人。

我把原文给大家看一下：

我伸了一下懒腰，望着窗外阴暗的天。快要下雨了，而此时已近黄昏。

心情不错。是的，我搬家了。

桌前放着一本书，其中的一章，标题赫然是，把伤痕当酒窝。正当我准备看看这个标题背后的内容时，父亲叫我：出去找一个拾废品的人来，家里正有一堆没用的旧东西。

下了楼，我走在一条极其平凡的街道上。一些高雅人士所鄙薄的低俗人等，全部在这条街上济济一堂，先是五家大排档，然后是一排小吃摊，再过去就是农贸市场。这些人有时的确粗俗，譬如他们的三轮车撞到你却不说对不起只是表情怪异的一笑；譬如你买东西跟他们讨价还价到最后他们会蛮横的说，我不卖了。后来我渐渐想通，前者是因为他们还没学会城里繁琐的礼貌用语，因此他们只能投以抱歉的微笑，但是这一笑遭遇到了城市人翘起的嘴角和傲慢的眼神，所以这个笑容顿时变味；后者更好理解，因为城市人砍下的价格已然超过了他们接受的底线。

一个老人缓缓的从我身边滑过。牵着条狗，另一只手里搓着健身球，背部倔强的挺直，眼角流露出幽默的笑意。

这种笑意的内涵，正由这条平凡的街道默默的注释着。

拾破烂的终于在这里被我搜索到。这位老人，头发全白，我很少看见如此纯粹的白了；一种慈祥的感觉洋溢在他的脸上。他的身后，悠悠然跟着一个孩子，这是老人的孙子。

天更暗了，一些雨点开始打落在我们的脸上，我们三个默然前行，再也没有说话。

到家了。老人嘱咐孩子等着，然后随我上楼。进门时我发现老人的鞋子很脏，我不希望他将泥土带进我的新家。老人似乎明白，脱下鞋子，赤着脚进来。虽然这时早已立秋，天气转凉。

父亲让他稍坐，便进房里整理废品。只剩我和他孤坐客厅。忽然想起晚上我要上课，便丢下老人自己到房里穿戴整齐。

然后准备出发。我觉得我应该戴上手表。一个中学生的时间，若不珍惜，很容易从指尖溜走。

这时老人已把东西弄好，付了钱，准备走。父亲见外面雨大，便让他稍作歇息。他没推辞，便和父亲随便聊聊。

她的孙子的父母死了。孙子八岁，还没上学。此时，他们还没吃饭。

托尔斯泰说幸福的家庭总是相似，而不幸的家庭却各有各的不幸。我认为恰恰相反。富裕的家庭能营造不同的环境，所以多样；不幸的家庭总是相似，因为单一。

他们说这些话的'时候。我在找我的手表。我很不愿意这样想，老人拿了我的手表。因为有两个证据。其一，我记得我的表就放在老人坐的椅子旁边；其二，老人的裤子口袋里露出一截银光闪闪的东西，我想那是我的表带！

我不鄙视穷人，但是穷人要是不知自重，我们也不必怜悯。而且我没有时间等了。想到这儿，我很有风度的说，老人，请还给我，我的手表。

我认为这是我平生说过的最委婉的一句话，能把对他的伤害降到最低限度；我之所以这样做，因为我想他可能只是一时糊涂，顺手牵羊，我们不必大动干戈。

老人看看我，忧伤的沉默。我想他一定为他罪行的败露感到可耻。

然而父亲还没懂得我的意思，竟然问我，你在说什么？我很平静的重复了一遍。

父亲责令我住嘴。然后令我把它的包拿来，我知道事情可能会有点微妙的变化。

打开包，我的手表。原来父亲今天上班时看见我的表不走了，就拿去表点换了一块电池。

我何以那么草率的认为是老人拿了手表呢？我说我不鄙视他们，然而骨子里对他们还是信任不过的。是的，我以小人之心，度君子之腹了。

正当我准备道歉，老人笑了。这种幽默的笑意，似曾相识。我不知道她为什么而笑，这种笑意的内涵，正由他的伸向裤子口袋的手默默的注释。他掏出来了，不是我认为的“表带”，只是一个不锈钢的勺子！

我不知道我的话对他造成了多少伤害。对于一个贫穷的人，最大的侮辱莫过于说他用不正当的手段去摆脱贫穷。

然而我对它的这种伤害，被他化为了一个笑容。

把笑容当酒窝，这篇文章我还没看，但是我已经找到了最好的解释。

雨更加大了。祖孙俩推着车子一路小跑；天空升起了一颗早熟的星星；而那黑夜，也在重重的幕帘后面静静的注视着一切，不忍心走来。

在一个月光如水的夜晚，我坐在写字台前，津津有味地读了《把伤痕当做酒窝》这篇文章，心中好像平静的湖面，被人扔进了一颗小石子，泛起阵阵涟漪，久久不能平静。也许是因为生活中有太多相似的场景，像把伤痕当酒窝这就话感悟到很多生活的真谛，思考生活和现实所带来的真切含义。

记得余华曾说过：活着就是纯粹生活，并不是为了生活以外的事而活。是的，劳动人们生活艰辛，在社会上饱受欺凌，有时连最基本的人性自尊都难维护，而这一切都是为了——生活。文中的老人虽然生活艰苦还要带一个小孩子，但是他的精神世界是充实的富有的，活得坦坦荡荡，清清白白。即使如此，当被他人误会，在遭到他人偏见时，老人只是如此简单的证明了自己，用微笑掩饰着自尊受辱后的悲伤，我们非常赞同欣赏老师的做法，这是何等的胸怀！一样的人生，不一样的心态，看待事情的角度截然不同，收获的也将是不一样的人生。试想一样，如果我们周围的人遇到老人的遭遇，会有怎样的反应呢？不难想象更多的人会极力的去解释，去证明，觉得没什么了颜面发生口角，甚至大动干戈……也正因为如此才会出现为了一个座位去争抢，为了泄私愤砍伤无辜幼儿的事件等等一切不文明的现象，其实很多时候心态决定一切，遇事往往退一步，结果可能会是截然不同的。文中的老人以一颗宽容的心处理了事情，不仅开心了别人，又快乐了自己。

人生的路很长，我们要用坚强而平静的心去看淡一切，坦然面对，不怕伤不怕疼不怕痛理所当然的把伤痕当酒窝，在微笑里长大。

今天看了VV的个人简历，很详细的，看到他有篇很有名的文章——《把伤痕当酒窝》，遂立刻去百度，数秒...看完了。其实这篇文章很早就看过了，当时感受最深刻的就是，底层劳动人民生活很艰辛，在社会上饱受欺凌，连最基本的人性自尊都很难维护，而这一切都是为了两个字——生活。余华说，活着就是纯粹的生活，并不是为了生活以外的事而活。我觉得这句话最贴近的还是底层劳动人民。文中的老人用微笑一掩而过他那自尊受辱后的悲伤，仿佛成了习惯，却把那种无奈刻画的很深刻。这是给人最直接的感受，而我却不想过多注重这种理解，我非常赞同老人的做法，好多时候，当某种事情成为了一种习惯，我们就没必要刻意的想它的无奈之处，微笑，淡然，是最好的回答。

离上次写博文有一年多时间了，这一年，说长也不长，说短也不算短，经历了好多事情，但现在想想，也就几秒钟的事情，自嘲的笑笑.....高考也过了，结果我很满意，努力的也算是得到了回报吧，虽说学校也不是特别好的。爱情呢，也经历过了，不算刻苦铭心，但也让我流了许多泪，最后的一句决绝的话，让我清醒了不少，爱情吧，就这么回事，伤痕吧，也就这么回事，我还有酒窝呢。

现在一个人，渐渐的没有了以前那么浮躁，一个人，渐渐的也懂得了生活的品位，一个人，安安静静的，做自己的事，听自己的歌，看自己的书，日子不紧不慢的过着，看夕阳，看日落，发现生活其实很美好，发现心态其实很重要，好吧，以后我还是奉行，把伤痕当酒窝。

《把伤痕当酒窝》是文学大家余秋雨先生的得意之作。后许嵩由《把伤痕当酒窝》寓意运用到现实生活中，真实在现贫困人民生活在最底层依然淡然的表情。正是因为许嵩朴实的文笔，从而受到江苏省教育厅关注，这篇习作后来被当年江苏高考语文模拟试卷作为阅阅读理解的试题

许嵩就读于合肥一中，高考以优异成绩考入安徽医科大学卫生管理专业。大二开始学习音乐，出道三年已成为网络当红歌手，排名仅次周杰伦。许嵩行事低调，很少参加娱乐节目，很少在镜头上暴光，至今没有签约任何一家唱片公司。

许嵩就读于合肥一中，高考以优异成绩考入安徽医科大学卫生管理专业。大二开始学习音乐，出道三年已成为网络当红歌手，排名仅次周杰伦。许嵩行事低调，很少参加娱乐节目，很少在镜头上暴光，至今没有签约任何一家唱片公司。09年1月发行独创专辑《自定义》，独自包览十首歌的词、曲、制作及后期的混音制作过程，不愧为当今华人炙手可热的全能艺人！

许嵩接触音乐时间不长，却有着独特的音乐天赋。他不是科班出生地，这也是制约其音乐发展的一个瓶颈！所谓科班：旧时招儿童培养成为戏曲演员的教学组织。现如今是指受过专门，正规的训练，同时更注重在台风，唱功，及收音，颤音等全方位的把握！但是路遥知马力，我相信他会在音乐大道上走的更加光彩。

其实我一直认为作为一个全能音乐人，即需要过人地音乐天赋，更需要后天生活的磨励于体会。一首原创歌曲并不是想写就写的出来的，说普曲就普得出来得！或许在轰轰烈烈经历了某一段故事之后，才会激发他们的灵感作出传唱大江南北，深受年轻人亲睐的优秀作品。我一直都这样认为，不论结果如何，我依然这样认为。

许嵩能写出《认错》《断桥残雪》《有何不可》等作品。我相信并不是他心血来潮之作，也许他经历过才有此创作灵感。虽然大部分还是属于悲怆的情歌，但是经过他独特唱功和台风，已完全成为轻快的歌曲。他女友也许伤害过他，但是他真的做到了把伤痕当酒窝，通过创作来表达自己的情感。

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