沪粤版九年级上册物理 15.1电能与电功 同步测试题原卷版

第一篇：沪粤版九年级上册物理 15.1电能与电功 同步测试题原卷版

沪粤版九年级上册物理 15.1电能与电功 同步测试

一、单选题

1.家庭电路中，电能表可以直接测量（）

A.电功率

B.电阻

C.电流

D.电功 2.某机器的能量流向如图所示，据此推测该机器可能是（）

A.电饭锅 B.日光灯 C.电视机 D.电风扇

3.从能量转化的观点来看，电流通过白炽灯，灯丝灼热发光，是消耗了电能而得到了其它形式的能，在这个过程中（）

A.电能只转化为光能 B.电能转化为内能和光能 C.电能只转化为内能

D.电能转化为光能和化学能 4.图中，电能表的示数为（）kW•h．

学*科*网...学*科*网...A.2015.1

B.2105.1

C.2015

D.15.1 5.0.5度电可供2盏“220V 25W”的灯泡正常工作（）A.4小时

B.6小时

C.10小时

D.8小时

6.某电能表盘上标有“3200imp/kW•h”，单独开动某一用电器时，电能表的指示灯在180秒闪烁了16次，由此可知，该用电器的功率为（）

A.1000瓦

B.100瓦

C.50瓦

D.10瓦

7.将规格都是“220V 180W”的一台电冰箱、一台电风扇和一床电热毯，分别接入220V的家庭电路中正常工作，若通电时间相同，则下列说法正确的是（）

A.电冰箱产生的热量最多

B.电风扇产生的热量最多 C.三者产生的热量一样多

D.三者消耗的电能一样多 8.下列用电器中，主要把电能转化为机械能的是（）

A.电视机

B.电热毯

C.电风扇

D.电脑 9.下列关于能量的说法，正确的是（）A.电水壶工作时，将内能转化为电能

B.“神州十号”飞船在加速升空过程中，它的动能增加，机械能不变 C.金属汤勺放在热汤中，汤勺温度升高，这说明内能是可以转移的 D.小孩从滑梯上滑下，机械能不变

二、填空题

10.图中所示电能表的示数为________kW×h。

11.小充同学看见他爸爸的手机锂电池上面标明电压为3.7V，容量为3000mA•h，则它充满电后存储的电能为________J.12.教室内有6盏“220V 40W”的节能灯，同学们响应学校节能环保绿色生活的号召，每天做到人走灯熄，假如每天少开灯0.5小时，则一个月可以节约电能________ kW•h（每月按30天计）

13.小明探究家中一台即热式电热水器的实际功率，他让家中其他用电器都停止工作，只接通电热水器，观察到家中电子式电能表的指示灯在1min内闪烁了320次，该电能表的技术参数如图所示．（电能报中的数据3200imp/（kW•h）表示指示灯闪烁3200次，消耗的电能是1kW•h），则：

（1）1min内消耗的电能是________

J，这台电热水器的实际功率是________ W．

（2）观察铭牌，发现该热水器的实际功率小于其额定功率，造成这一结果的原因可能是________（写出一条即可）．

三、解答题

14.市场上，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同的意见，售货员说，微波炉很省电用它加热食品费不了多少电；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开就烧保险丝．他们二人说的情况是否真有矛盾，请你用科学术语表达他们的意思．

四、实验探究题

15.在探究影响电流做功大小的因素的实验中： 探究1：小华同学设计了如图所示的电路图

（1）用如图所示的电路可以来探究电功与________ 的关系．

（2）实验中提供“2.5V”和“3.8V”两种规格的灯泡若干，则你所选用的灯泡是________

（3）下面是某同学探究该实验的过程与记录，请帮他完成填空 ①根据电路图连接电路． ②闭合开关，调节滑片，观察到L1比L2亮，说明相同时间内电流通过________ 做功多，同时他还需要收集到的另一信息是________ ． ③多次调节滑片的位置，重复步骤②．

④综合分析实验的现象与数据得到的结论是：________ ．

探究2：小华想继续探究“相同时间内电流做功的多少与电流的关系”．

①实验中，要控制小灯泡的________ 相等，可以把两只小灯泡________ 联起来．

②实验中，可以观察________ 来比较相同时间内小灯泡中电流做功的多少．下列研究实例中主要也用到这种方法的是．________

A．用水流的形成类比电流的形成 B．在研究磁体周围的磁场情况时引入磁感线

C．牛顿第一定律是在实验的基础上经分析推理而得出的 D．在奥斯特实验中通过小磁针的偏转判断电流周围存在磁场

③选用两只阻值不同的小灯泡，是为了当它们两端电压相等时，通过灯泡的________ 不同． ④连接好实物图，并在虚线框内画出实验的电路图．________

五、综合题

16.小刚观察了市场上的“测重仪”后，画出了如图所示的原理图：A为托盘，P为金属滑片且固定在托盘下的轻质弹簧上，并能随轻质弹簧一起上下滑动，当托盘中不放物体时，P位于R的最上端。已知R0=5Ω，R的最大阻值为25Ω，电源电压恒为3V．问：

（1）图中的质量表应该用什么电表改装？

（2）当开关S闭合，不称量物体时，通电5min电阻R消耗的电能是多少？

（3）当称量物体质量达到最大值时，R0消耗的功率是多少？

17.在做“探究影响电流做功多少的因素”实验时，可以根据灯泡的亮暗程度比较相同时间内电流做功的多少．如图是进行该探究的电路之一．

（1）提供“2.5V”和“3 8V”两种规格的灯泡若干，则你所选用的灯泡是________

（2）利用如图所示电路，可控制变量________ 相等，探究电流做功多少与________ 的关系．

（3）对于“电流做功多少与通电时间的关系”，是否必需通过实验探究发现？ ________（不必，必须）简要说明你的观点________ ．

第二篇：沪粤版15.1电能与电功-教案

15.1电能 电功

学习目标

1．知识与技能

知道电能的来源及电能的应用 知道电功的单位及换算关系 能够读懂电能表上的参数信息 会用电功的公式进行简单的计算 2．过程和方法

体验电能可以转化为其他形式的能量。3．情感、态度与价值观

了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。

教学重点

从电能的各种来源和应用来学习电能。

教学难点

家庭电能表的使用，对电能单位的理解

教学方法

演示法、讨论法

教具准备

小电扇、多媒体设备等

教材分析

本节是第十五章第一节，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学技术与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。

教学过程

（一）、引入新课

利用小实验引入本节新内容 板书：第一节电能

二、进行新课 1：电能与电功 ［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的 社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？ ［生］发电厂或电池

［师］都有哪些发电厂呢? ［生］风力发电

［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？ ［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的 ［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染

［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？ ［生］还有火力发电，是用煤来发电的

［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？ ［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。

［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电 一些小水电站也都是利用水力发电的

［生］核电站我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站 ［生］太阳能发电 ［生］潮汐也能发电

［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电 ［生］各种各样的电池

播放图片资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣，引导总结出，电能的来源是由其他形式的能转化而来的2：电能的应用

［师］同学们的表现非常棒，可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福。今天的人们，已经离不开电了，无论走到哪里，都可以看见电能在工作

［师］请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？ ［生］电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能 ［生］通电的小灯泡发热了

［生］电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器„ ［演示2］电风扇通电转动

［演示3］电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来 ［生］电能还能转变成动能。如电风扇、电动车

［生］还有城市里的电车、电力机车，最近流行的电动自行车„

［生］家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑，爸爸用的电动剃须刀，妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作

［生］工厂里机器运转要用电，农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作 ［师］同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要，所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。引导学生总结出电能应用的方式 3：电功的单位

［师］我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老师或同学们用的桌子有多长，我们可 以量出是几米、几厘米，用了多少电该怎样量？ ［师］电能的单位是什么呢？

［生］听见家长说过这个月用了多少“度”电，电能的单位是“度”吧 ［师］“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h).物理学中更常用的单位是焦 耳（J）

板书：1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）

［投影］1J的能量有多大呢？将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J.1 s，消耗的电能大约也是1 J.微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000 J.［师］同学们把焦耳换算成千瓦时，看看是多少。［投影］1度（1千瓦时）电的作用又有多大呢？

可以炼钢1.6 kg，生产化肥0.7 kg，采掘原煤105 kg，可以使电车行驶0.85 km，一次灌溉麦田330 m2，机织棉布11 m，从以上的这组数据，增加学生的感性认识，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要 二．用电能表测量电功 出示电能表，学生观察

（可以用投影仪将实物投影放大，便于学生观看）

［师］哪位同学注意过家里的电能表，把你的了解向大家介绍一下

［生］家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变

［生］圆盘转动时，变化最快的是最后一位数，使用的电器越多，圆盘转动得越快，上面 数字变化得越快„

［师］很好，希望同学们都能像他们一样注意观察、关注身边的事情，做生活的有心人，养成良好的习惯对大家的学习、生活会很有用。（1）、电能表的结构： 转盘、示数（对照实物观察）（2）、电能表的使用：介绍各个参数的含义 “220V”„„ “10A”„„ “50Hz”„„（3）、读数：

例：投影图片„„让学生读数，计算使用的电能 练：给出图片„„让学生读数，计算使用的电能（4）、介绍新型的电能表： 三：电功的计算

有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？ 1.符号：W 2.电流做功的计算公式：W＝UIt 3.单位：与能相同„„焦耳。

例：有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为0.09A，计算这只灯泡使用5h用电多少千瓦时。

解

W＝UIt＝220V×0.09A×5h

=0.099kW·h

即，这只节能灯工作5小时消耗的电能是0.099kW·h 巩固练习：

1、某导体的电阻是5Ω，通过它的电流为0.2A，10s内电流对该导体做的功为_____J.2、小明家的电能表月初的数字是1385.5，月末表盘的示数如下图所示。若按0.5元/kW·h的标准收费，他家本月应缴纳电费____元，若电能表的转盘在10min内转过400转，则在这10min内电流对用电器所做的功为_________J。

（三）、小结

师生共同小结：电功：来源、应用、单位、测量（电能表）

（四）、板书设计 第一节．电能 电功 一：电能与电功

1．电能电功的来源：电源——把其他形式的能转化为电能。

2、电能的单位

1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）二：电功的测量：

1.电能表2.几个重要的参数3.使用 三：电功的计算： 1.定义

2.公式w=UIt

推到公式：W=I2RT、W=U2/RT 四：课堂小结 五：作业：

自我评价作业和本节的基础训练

.教学反思: 本节课有两个重点内容：

一、电功、电能的概念；

二、电功的大小与哪些因素有关。根据教材的安排，首先通过演示实验引入电能，然后介绍电功。通过自己的尝试，总结本堂课不足之处：

1、由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单，这种失误，往往只注意了课件的精美，而忽略了板书。这也是以后我应该注意的问题。

2、梳理学生的猜想时显得经验不足，我想这也许不是一朝一夕所能解决的问题，它可能是一种经验和知识积累到一定程度，才能灵活处理的问题，所以我应该把这种教学方式运用到平时的教学中，不断总结，积累经验，增强课堂应变能力。

3、学生在课堂上发言不积极，这是这个班级一直存在的问题，学生不管是会不会都不喜欢发言！今后要调动学生发言的积极性！

第三篇：九年级物理下学期素材 电能和电功教案 沪粤版

电能和电功

教学目标：

1、从能量转化的角度认识电能。

2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。

教学重点：电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。教学难点：电功的概念 教具：书上装置 教学过程设计：

一、引入设计：

师：天气冷的时候，我们经常两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，这能量转化过程来分析能量是怎样转化的？

生：机械能转化为内能

师：这种改变内能的方式我们称为什么？ 生：做功

师：可见，能量的转化是通过做功来实现的。师：用电器的作用是什么？

生：把电能转化为我们各种需要的能 师：你能举出一些例子吗？ 生：交流讨论

电热水器：把电能转化为内能 电动机：把电能转化为机械能 给蓄电池充电：把电能转化为化学能 电磁铁：把电能转化为电磁能 电灯泡：把电能转化为内能和光能

师：电能转化为其它形式的能，也是通过电流做功来实现。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，也就要消耗多少的电能。

例如：电热水器，如果知道电流做了多少功，就可以知道有多少电能转化为内能，也就知道要消耗多少电能。

师：想一想：电流做功与哪些因素有关？

二、实验探究：影响电流做功多少的因素

用心

爱心

专心

讨论作业。补充练习

1、一个热水器接到照明电路中，通过的电流是2A，求其正常工作30min，须消耗多少电能？若每度电0.5元，需交多少电费？

2、电功的推导公式：W=I2Rt W=U2/Rt 例1：将一个阻值为5Ω的电阻与一个阻值为10Ω的灯泡串联起来，接在12V的电源上，通电15min后，求电流通过小灯泡所做的功？

例2：如图电源电压6V，通电10min，求R1消耗的电功？

用心

爱心

专心

第四篇：最新沪粤版九年级物理上册目录

最新版沪粤版九年级物理上册目录

第十一章机械功与机械能 11.1怎么样才叫做功

11.2怎么比较做功的快慢 11.3如何提高机械效率

11.4认识动能和势能

第十二章内能与热机

12.1认识内能

12.2热量与热值

12.3研究物质的比热容 12.4热机与社会的发展 第十三章 探究简单电路 13.1从闪电谈起

13.2电路的组成和连接方式 13.3怎样认识和测量电流

13.4探究串、并联电路中的电流 13.5怎样认识和测量电压

13.6探究串、并联电路中的电压 第十四章探究欧姆定律 14.1怎样认识电阻

14.2探究欧姆定律

14.3欧姆定律的运用

第十五章电能与电功率 15.1电能与电功

15.2认识电功率

15.3怎样使用电器正常工作 15.4探究焦耳定律

第五篇：九年级物理下册《电能电功》学案分析

九年级物理下册《电能电功》学案分析

教学目标知识目标：、了解电能的各种与应用;体验电能可以转化其他形式的能量。

2、知道电能及电功的单位;会进行电能单位间的换算

3、会使用家庭电能表。会正确读出电能表的示数，并能进行电能的简单计算。

能力目标：、通过调查、查阅资料收集电能的各种和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法;

2、通过小组的讨论与交流，堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。通过压强知识解决生活实际的应用培养学生分析问题和解决问题的能力

情感目标

：

1、初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用;

2、培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。

3、认识节约用电的重要性。

教学重点

1、从电能的各种与各种应用来学习电能。

2、会使用家庭电能表。

教学难点

1、电能的单位及单位间的换算。

2、功和电功的概念。

教

学

过

程

复习巩固：家庭电路中常见的故障?

一、情景设置、激智启疑

家庭电路中有这些故障时，家里就没有电了，会给我们的生活带来哪些不便呢?

了解电能的及在生活实际中的重要作用，知道电源和用电器的实质、师：看，电对我们的生活是多么重要，那么这节就让我们来好好了解一下生活中不可缺少的《电能》吧。

板书：电能

师：前老师让大家收集了一下我们所使用的电是哪来的，又是如何得到的，现在就来看看大家准备的怎么样，下面我们就以之前分好的小组，以抢答的形式，希望大家踊跃发言

生：分组交流讨论，整理收集到的资料，培养合作精神，准备在全班展示和发言。

师：在小组间巡看，参与学生小组的讨论活动，生：抢答

师：进行统计队伍得分。

师：大家准备的都非常好，生活中的电能确实有很多

三、设计方案、合作交流

各小组讨论，提出自己的实验方案。

有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流;②电灯乙和电源负极之间的电流。

有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流;②电灯甲和电灯乙之间的电流;③电灯乙和电源负极之间的电流。

通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。

对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同;有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测A、B、三点的电流。

四、进行实验、收集数据

教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。

试验次数A点的电流IAB点的电流IB点的电流I

五、分析数据、得出结论

师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。生：串联电路中电流处处相等。

师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺!其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。

根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。

生：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在?有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好?

①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢?

②操作中易出现什么问题或故障呢?

③有什么因素可能会影响测量结果呢?有没有不符合规律的数据?

教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等?

经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等;并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

【堂小结】

通过本节的学习，我知道了一个重要的规律──串联电路中电流处处相等;并联电路干路电流等于各支路电流之和。我还复习了如何用电流表测量电路中的电流。另外我还知道，猜想并不可靠，必须通过实验来证实。

【布置作业】

【板书设计】

差异个性设计

板书设计：

一•电能

二•电能的测量

电能表使用和读数

三•电功教学资源开发利用

实验仪器：两种规格的小灯泡各两只、开关一个、电源、导线若干、学生电流表。