六年级准确理解词语和分析句子的阅读训练

第一篇：六年级准确理解词语和分析句子的阅读训练

解释词义和分析句子复习课

文一：

村井

村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【长、印、盖】着青苔，古色古香。

从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。

清晨，来打水的人络绎不绝。大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。

夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（）了竹篮，（）了铝盆，（）了铁桶，（）了衣槌三三两两地缀着井沿。不一会儿，的取水声、的搓衣声、的捣衣声，一圈圈地漾了开去。月亮升起来，［旋即、随即、当即］又垂落在井底。井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。”

无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田间„„

一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。

前些日子，回家过暑假。夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。”

父亲低头不语。母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。”妻子提出要同我去看看井。月牙儿淡淡的，夜虫清唱。荒草萋萋，苔痕满地。那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。”

我仍然迷惑不解。正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。

妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”

问题：

1、在文中（）处填上恰当的动词，（不能重复）。（4分）

2、在[ ]处选择合适的词语，打勾。（2分）

3、在上填上合适的象声词。（3分）

4、联系上下文理解下列词语的意思。（4分）

络绎不绝：迷惑不解：

5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第（）至第（）自然段，在这几个语段中作者运用了（）、（）和（）的修辞手法。

6、当“我”看到自己在童年时留下美好印象的井完全变了，会想些什么？

7、妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”这句话的意思是：

文二：

必须承受的痛苦

三岁半的女儿扁桃腺（xiàn）发炎，开了十针青霉素，上午八点和下午三点，一天两针。头两天是妻子带她去。她怕打针，不肯去。妻子就骗她，说不打针，是去买酸奶喝，或骑小车车、踢皮球什么的，瞒哄着抱她下楼。当针扎进小屁股蛋，针剂的疼痛加上被欺骗的愤怒，女儿无法承受，哭闹得惊天动地，大夫直担心孩子会闭过气去。女儿哭，妻子也垂泪，她实在受不了啦，第三天死活不干了，把担子卸给了我。

我把针药和注射单揣进兜里，对病恹（yān）恹地坐在床上翻画书的女儿说：“乖，咱们去打针。”女儿可怜巴巴地仰望着我，嗓音沙哑地说：“爸，打针很疼。”我坐下来，说：“疼也得打啊，要不你的病好不了，上不了幼儿园，爸爸妈妈也上不成班，得在家看着你。不上班就没有钱，怎么给你买玩具和好吃的？”“那我以后不要玩具和好吃的还不行吗？”“那咱们三个人总得吃饭吧？鸡蛋、牛奶、肉、菜„„你穿的衣服，什么不要钱啊？”

我停下来，给她时间思考。

在如何对待孩子上我们两口子迥（jiǒng）然不同。我认为小孩子也有足够的作出正确分析判断的能力，只要把道理讲清楚。除非她硬要抓电源或玩刀片，我绝少采取强制手段。而且，我从不骗孩子。

女儿愣了片刻，终于无可奈何地张开双臂叫我抱，说：“爸爸，咱们去吧。”

打针的时候她又哭了，不过不厉害，针没拔出来已哭完了。

女儿睡了个大午觉。下午两点多我去卧室门口望了一眼，她已醒了，瞪着两只大眼睛瞅着天花板聚精会神地不知在琢磨什么。我没打搅她。三点了，我用遥控器关上客厅的电视，起身去卧室。女儿睁着眼的，可她一看见我，马上说：“爸爸我困了，现在我要睡觉了。”就阖（hé）目装睡。斜阳照在她紧张的小脸上，楚楚动人。

我一阵感动——

原来她不知动了多长时间脑筋，才想出这么个自以为是的办法以逃避打针。

“不行！回来再睡。”我硬着心肠拉她起来穿外套。

抱着她慢慢往医院走，我对她说：“乖，不是爸爸不疼你。可人活着就有很多的事，很多的痛苦，只能自己去承受，谁也替不了你。无论如何都无法避免的，就只有勇敢地去面对。逃避没有用，哭也没有用。”

女儿似乎懂了，因为我感到她的小脸好像刚毅了起来。

这一针，她没哭，嘴唇哆嗦着，却一滴眼泪也没掉。

第二天上午八点，我才要开口，女儿突然拿着注射单和针药盒子站在我面前，说：“爸爸，咱们打针去！”

我抱起她，紧紧搂在怀里。

1.“当针扎进小屁股蛋，针剂的疼痛加上被欺骗的愤怒”一句话中“欺骗”具体指什么？

2.“女儿哭，妻子也垂泪，她实在受不了啦，第三天死活不干了，把担子卸给了我。”一句中，妻子为何死活不干了？

3.解释下列句中加点的词语。

（1）女儿愣了片刻，终于无可奈何地张开双臂叫我抱。

（2）她已醒了，瞪着两只大眼睛瞅着天花板聚精会神地不知在琢磨什么。

4.文中“才想出这么个自以为是的办法以逃避打针”一句中“这么个自以为是的办法”具体指什么？（2分）

5.文章结尾写道：“我抱起她，紧紧搂在怀里。”体会一下，作者这时应是什么样的心情？（2分）

6.“人活着就有很多的事，很多的痛苦，只能自己去承受，谁也替不了你。无论如何都无法避免的，就只有勇敢地去面对。逃避没有用，哭也没有用。”你是怎样理解父亲对女儿说的这些话的？（4分）。

文三：

玛丽•居里

①生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和他们非常相似。像他们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。

③近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。

④我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

⑤我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望是一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。

⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中我获益非浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。

⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就是有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。1.读第①段，说说居里夫人认为对待生活应有怎样的态度。

2.读②、③段，回答：

①居里夫人对“蚕结茧”感兴趣的原因是什么？

②“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？

3.读第⑤段，回答：（8分）

①文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？

寻求现实的人： ②居里夫人对两类人的态度分别是什么？梦想家：

对寻求现实的人： 4.读第⑦段，回答：（4分）

①“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”一句中科学家“迷醉”于什么？这句话强调了科学家怎样的特点？

对梦想家： ②“科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。”一句中“这种魅力”指的是什么？

5.从本文中，可以看出杰出科学家具有怎样的品质？用四个四字短语来概括。（4分）

参考答案：

文一：《村井》

1、(挎)了竹篮，(端)了铝盆，(提)了铁桶，(拎)了衣槌

2、印随即

3、象声词：叮叮的取水声、噗噗的搓衣声、梆梆的捣衣声

4、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断

迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解

5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第(4)至第(5)自然段，在这几个语段中作者运用了对偶、比喻和拟人的修辞手法。

6、略；

7、安于现状，故步自封，就像逆水行舟，不进则退。文二：《必须承受的痛苦》

1、女儿不肯去打针，妻子就骗她，说不打针，是去买酸奶喝，或骑小车车、踢皮球什么的，瞒哄着抱她下楼打针。（2分）

2、妻子看了很心疼。（2分）

3、（1）没有办法。（2）集中精力。（每个2分）

4、阖目装睡（2分）

5、欣慰、激动、高兴（意思接近即可，2分）

6、当生活中遇到困难和痛苦时要勇于面对，不要逃避。因为不经历风雨是见不到彩虹的。

文三：《玛丽。居里》

1、居里夫人认为对待生活应有的态度有两种： ①我们必须有坚忍不拔的精神； ②我们自己要有信心；

2、①《我的信念》中作者对蚕结茧感兴趣的原因：可联系背景。当年居里夫人只身到巴黎求学，其过程是一个艰辛、不断完善自己的过程。作者对蚕结茧感兴趣，也就是出于自己本身，也表明作者是敬佩蚕结茧，把它作为对自己的一个人生启发来对待。②为科学献身的力量

3、①区别是寻求现实的人靠自己的努力去获得财富！

梦想家是不会向别人谋求任何的物质利益的人

②寻求现实的人，他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家，投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也无热情去谋求物质上的利益。对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。

4、①科学研究，（第二问见书上）

②为科学无私奉献.钻研.不求回报的人格魅力（见书上答案）

5、坚持不懈、勇于探索、不断追求、敢于创新、勇往直前、热爱祖国、坚持到底、废寝忘食、坚韧不拔、持之以恒、刻苦钻研、专心致志、追求真理、甘于寂寞、淡薄名利、温和沉静、无私奉献、迎难而上、锲而不舍、奋斗不息

拓展练习：《风雨中的菊花》

第二篇：六年级句子训练

句子训练

一、按要求改写句子。

1.这山中的一切，那个不是我的朋友？（改为陈述句）

2.这是天地给我的恩泽。（改为反问句）

3.跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（改变语序，句意不变）

4.我听见了火山爆发的声浪。我听见了时间隆隆的回声。（用关联词合成一句话）

5.詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”（改为转述句）

6.这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（改为反问句）

7.一想到母亲，我就泪流不止。（改为反问句）

8.我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。（改为肯定句）

9.站长把大西瓜切成薄薄的小片。（改为“被”字句）

10.黄继光对指导员说：“请你把任务交给我。”（改为转述句）

11.都像你这样白看书，人家怎么过日子？（改为陈述句）

12.天还在下雨。你别想出去玩。（用关联词合成一句话）

13.目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。（改为反问句）

14.人与山的关系密切，让我感到亲切，舒服。（改为双重否定句）

15.是一位耳聋的老人夸我，我很兴奋。（加合适的关联词）

16.他是真正与山川共存、与日月同会了。（改为反问句）

17.保住了这黄土，我们有这绿树。（加恰当的关联词）

18.在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。（改为“被”字句）

19.一个妇女搬了把椅子放在我面前说：“这是我们专门准备的残疾人椅，你快坐吧！”（改为转述句）

20.闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。（改为双重否定句）

21.这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句）

22.伯父就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人。（改为反问句）

23.那天临走的时候，伯父送我两本书。（改成“把”字句）

24.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改成陈述句）

25.闰土见人很害怕。闰土不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。（用关联词合成一句话）

26.鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”（改为转述句）

27.它天性这样。跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。（用关联词连成一句话）

28.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（用自己的话写出句子的意思）

29.子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（用自己的话写出句子的意思）

30.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）

31.在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。（改为反问句）

32.《蒙娜丽莎》是世界名画，有多少人能亲睹她的风采呢？（改为陈述句）

33.对那位喂海鸥的老人，我肃然起敬。（改为反问句）

34.爸爸对小明说：“我下午有可能晚一点回来，不要等我吃饭。”（改为转述句）

二、仿写改写比喻句、拟人句。

2.雨悄悄地来了。（改拟人句）

3.雨从四面八方飘然而起（改拟人句）

4.小树随风摇晃。（改拟人句）

5.浪花拍击着海岸。（改拟人句）

7.印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。写句子）

8.细雨烟似的被秋风扭着卷着。（仿写句子）

10.腊梅在三味书屋的后院开得正盛。（改比喻句）

12.月亮穿过微云。（改写比喻句）

13.星星在天空中一闪一闪的。（改写拟人句）

16.枯黄的树叶从树上飘落下来。（改为比喻句）

三、缩写与扩充句子。

1.“村民们”都用前肢推着大过身体两三倍的食物。（缩写句子）

2.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（缩写句子）

3.我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意。（缩写句子）

4.在一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜不平常的来历。（缩写句子）

5.一匹匹枣红色的骏马在一望无垠的草原上奔跑。（缩写句子）

6.守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。（缩写句子）

7.这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。（缩写句子）

8.魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网走进来。（缩写句子）

9.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。（缩写句子）

10.我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（缩写句子）

11.他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛。（缩写句子）

12.闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。（缩写句子）

13.他那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩写句子）

14.他用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面。（缩写句子）

15.爸爸的书房里，挂着一幅从森林里捡来的大鹿角。（缩写句子）

16.这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩写句子）

17.天空中挂着明月。（扩写句子）

18.《蒙娜丽莎》是肖像画。（扩写句子）

19.学校开展了活动。（扩句，至少扩充两处）

19.通过学习，使我有很大的收获。

20/这次考试，同学们普遍的成绩提高了

参考答案

一、按要求改写句子。

1.这山中的一切，都是我的朋友。

2．谁能说这不是天地给我的恩泽？

3.雨跟着一缕缕轻盈的云雾悄悄地来了。

4.我不仅听见了火山爆发的声浪，而且听见时间隆隆的回声。

5，詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

6．难道说这件事没有给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击吗？

7.一想到母亲，我怎么能不泪流不止呢？

8.我相信，这些小精灵肯定会爱我们祖国的海岛，会愿在这里安居乐业。

9.大西瓜被站长切成薄薄的小片。

10.黄继光对指导员说，请把任务交给他。

11.都像你这样白看书，人家没法过日子。

12.如果天还在下雨，那么你别想出去玩。

13.目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？

14.人与山的关系密切，不能不让我感到亲切，舒服。

15.尽管是一位耳聋的老人夸我，我还是很兴奋。

16.难道他不是与山川共存与日月同辉了吗？

17.只有保住了这黄土，我们才有这绿树。

18.在我的请求下，一片洁白的雪地总算被留住了。

19.一个妇女搬了把椅子放在我面前说，那是她们专门准备的残疾人椅，叫我快坐下。

20.闰土心里的稀奇事，不能不让我很羡慕。

21.这么冷的天，那个拉车的根本不能光着脚拉着车在路上跑。

22.难道伯父不是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人吗？（或：伯父不就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人吗？）

23.那天临走的时候，伯父把两本书送给我。

24.你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁的。

25.虽然闰土见人很害怕，但是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。

26.鲁迅先生对我说，曹先生的书只收我一块钱本钱；他那一本，是送我的。

27.它天性这样。即使跟它说住在我们的房子里不会冷，也是没有用的。

28.伯牙弹琴的时候，心里想着高山，并且将心里所想注入到琴声中。钟子期听了他的琴声后说：“好啊！你的琴声有一种巍峨高耸的气势，就像泰山一样。”

29.钟子期去世后，伯牙认为世上再也没有能听懂他琴声的人了，于是将琴身摔破琴弦扯断，从此以后再也不弹琴了。

30.贝多芬说，他是来谈一首曲子给那位姑娘听的。

31.在这空旷而深远的背景里，难道蒙娜丽莎不更加美丽动人吗？

32.《蒙娜丽莎》是世界名画，没有多少人能亲睹她的风采。

33.对那位喂海鸥的老人，我怎能不肃然起敬？

34.爸爸对小明说，他下午有可能晚一点回来，不要等他吃饭。

二、仿写改写比喻句、拟人句。

1．例：你好，漂亮的蝴蝶！你扇动着那彩色的翅膀，是邀我与你一起飞舞吗？你好，辛勤的蜜蜂！你忙着采蜜，是在为客人准备一顿丰盛的佳肴吗？你好，美丽的小草！你扭动着柔软的身躯，是在向我鞠躬行礼吗？

2.例：雨迈着轻盈的步伐悄悄地走来了。

3.例：淘气的雨从四面八方向我奔跑而来。

4.例：小树摇摆着身体，随风舞蹈着。（或：小树随着风儿翩翩起舞。）

5.例：欢腾的浪花兴奋地拍击着海岸。（狂怒的浪花凶狠的拍击着海岸。）

6.例：我们热爱山川，就像活泼的鱼儿依赖大海宽阔的臂弯一样。（我们热爱河流，就像干渴的旅人渴望绿洲清凉的甘霖一样。）

7.例：我喜爱夜晚中那宁静的旋律，喜爱那梦幻的夜空，喜爱空中闪烁的繁星。

8.例：大雪鹅毛似的被寒风吹着舞着。

9.例：时间好比细雨，它能帮助我们洗去心灵的杂质。（时间好比明灯，它能帮助我们照亮前行的征程）

10.例：腊梅在三味书屋的后院开得正盛，像一幅满园风景画。

11.例：妈妈是一把雨伞，风中为我遮风挡雨。

12.例:月亮穿过轻纱似的微云。

13.例：星星在天空中一闪一闪的，顽皮地眨着眼睛。

14.例：人生路上，一句问候，可以让我们听到花开的声音。（人生路上，一丝关怀，可以让我们看到人间的真情。）

15.例：书是阶梯，能指引方向。书是钥匙，能开启大门。书是炉火，能温暖心房。

16.例：枯黄的树叶犹如翩翩飞舞的金色蝴蝶从树上飘落下来。

三、缩写与扩充句子。

1.“村民们”推着食物。

2.詹天佑是工程师。

3.我怀着敬意。

4.我了解到来历。

5.骏马在奔跑。

6.守书摊的是青年。

7.这是结论。

8.渔夫拖着网走进来。

9.鹿成了“宠儿”。

10.老头创造了绿洲。

11.父亲带给我贝壳和鸟毛。

12.心里有事。

13.脸上现出痛苦。

14.他用手指捻着封面。

15.书房里挂着鹿角。

16.这是铁路干线。

17.深蓝的天空中挂着一轮皎洁的明月。

18.《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。

19.我们学校在今年三月份开展了学雷锋的社会实践活动。

20.皎洁的月光透过窗户照在姑娘的脸上。（柔和的月光静静地照在姑娘的脸上。）

四、修改病句。

1.《怀念母亲》的作者是季羡林。（或：《怀念母亲》是季羡林写的。）

2.他把想法全部讲了出来。

3.我总是不由得想起那位“耳聋”的老人。

4.通过一位耳聋老人的鼓励，我增加了拉琴的自信。

5.桑娜听着狂风的怒吼，看着汹涌澎湃的海浪，感到心惊肉跳。

6.公路两旁，种植着茂密的苹果树。

7.一轮明亮的圆月挂在空中，元宵佳节终于来到了，到处都是喜气洋洋的。

8.马路边，张小东和刘文斌由他们的爸爸带着，提着兔子灯跑来跑去，心情多么舒畅啊！

9.六年级（2）班的同学讨论并通过了保护母亲河计划。

10.多读好书可以丰富我们的知识和提高我们的水平。

11.公园里十分安静，只有两位老人在窃窃私语。

12.北京的秋天是美丽的季节。

13.造纸术是我国四大发明之一。

14.他冒着风雪、踏着泥泞艰难地前进。

15.新年联欢会上，同学们表演的优秀节目，把大家吸引住了。

16.欢乐的歌声在耳边回荡。

17.集贸市场有许多蔬菜。

18.经过老师的教育，小明同学端正了学习态度，明确了学习目的。

19.通过学习，我有很大的收获。

20.这次考试，同学们的成绩普遍提高了。

（1）比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

（2）夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

（3）拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

（4）排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

（5）对偶。

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

练一练

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。

（）

井冈山是中国革命的摇篮。

（）

高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

（）

茉莉花开，香飘万里。

（）

第三篇：2015年中考语文专项训练理解词语句子的含义

2015年中考语文专项训练理解词语句子的含义

一．联系上、下文理解词语

1．找出前后文中的有关语句——明确词义。2．在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。3．借助前后文决定取舍——选准义项。二．理解句子的含义。

1．通过注释疏导理解句意。

2．联系上、下文抓住关键词语理解句意。3．借助句法知识理解句意。4．联系上下文理解句意。

（一）理解词语复习要求：

能准确领会词语在文中的意思。复习提示：

由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有： 1．找出前后文中的有关语句——明确词义。

这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。2．在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。3．借助前后文决定取舍——选准义项。

有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。

（二）理解句子的含义。复习要求：

领会句子在语言环境中的含义和作用。复习提示：

理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。主要方法有： 1．通过注释疏导理解句意。

对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。

2．联系上、下文抓住关键词语理解句意。

关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。3．借助句法知识理解句意。

有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。4．联系上下文理解句意。

一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。【真题演练】

一．(2014·滨州)阅读文章，回答问题。奶奶的粽子韩逸萌

①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。

②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴含着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。

⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子„„

⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去„„醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经把它凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命。轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子„„

⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。

⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。

1．本文的线索是，围绕这个线索，作者依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和。2．文章第①段有什么作用？请简要分析。3．阅读文章，根据要求回答问题。

(1)联系语境，揣摩句子中划线词语的表达效果。

我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命。(2)结合上下文，谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。” 4．奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？

5．在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对于青春年少的你来说，故乡又是什么呢？请用一段话描述你对故乡的理解。(至少使用一种修辞，不少于40字)二．(2014·济宁)阅读文章，回答问题。秋天的黄昏丁立梅

城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。

乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。

选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹没在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地，像多年前亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。

从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。

还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。

你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。

最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。

人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。

竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。

鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。

周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。(选自《语文周报》读写版2013年第35期)1．本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。

2．说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。3．文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？

4．文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。(从修辞和表达效果两方面入手)5．秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？参考答案：

一．1．奶奶的粽子(或粽子)；我对奶奶的思念。

2．文章开头先用歌谣点明端午节吃粽子的习俗，引起读者的阅读兴趣，与结尾互相呼应；然后用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象，自然引出下文对童年的怀念，为奶奶早起包粽子做铺垫。

3．(1)一个“捧”字，细致传神地写出了“我”对奶奶的粽子的喜爱和珍惜之情。

(2)朴实的语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜，表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。

4．因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着“我”长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让“我”留恋难忘；奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。

5．示例一：故乡是妈妈手中那碗热腾腾的手擀面，每一根都是我长长的思念，无论走到哪里，那种芳香都会让我沉醉留恋。示例二：故乡是春雨中静默沉睡的小村庄，青瓦窄巷，是一串柔美的音符，一个倾城的绮梦，一抹浅笑的时光。

二．1．以空间方位为序；河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。2．“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。3．用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。

4．修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。5．因为秋天的黄昏，秋草淹没在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。

第四篇：抓住关键词语理解句子

抓住关键词语理解句子教学目标：

1，了解句子的理解方法——抓关键词理解句子； 2，理解关键词的定义

3，掌握抓关键词理解句子的方法。

教学重点：了解句子的理解方法——抓关键词理解句子；教学难点：掌握抓关键词理解句子的方法。教学课时：2课时教学步骤：一，导入

师：老师知道同学们都是最聪明、最善良的孩子，同意吗？那既然是这样，老师可要考考你们了，说到最啊，有最热的天气，最高的巨人......那怎么样用四字成语来概括它们的意思呢？下面咱们就来个小组PK，看谁能用最快的速度用四字成语概括下列句子的意思：

最高的楼房——空中楼阁

最高的巨人——顶天立地

最有学问的人——学富五车

最热的天气——挥汗如雨最好的年份——风调雨顺

最结实的墙——铜墙铁壁最惨重的失败——全军覆没

最强烈的地震——地动山摇最年轻的老人——鹤发童颜

最着急的心情——心急如焚

师：同学们可真聪明，希望你们能把这些成语牢牢的记在你们最聪明的小脑袋里！

师：刚才我们理解了这些词语的意思，那同学们，你们知道词语和句子有什么关系吗？（句子是由词和词组构成）所以，只理解词语的意思还不行，还要会弄懂句子的意思，那理解句子有哪些方法呢？今天我们就来学习最常见也是最重要的一种方法：抓住关键词理解句子（板书课题）二，知识新授 1，关键词的定义

师：说到关键词，我们知道在抓一个犯罪团伙时，最重要的是抓住团伙的带头老大，抓关键人物，那么我们在理解句子的时候，也要抓住句子的关键词。那什么是关键词呢？词语关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子是由一个一个的词按照一定规则、一定顺序组成的，其中有些词对理解句子起着关键、核心作用，只要弄清这几个词的意思，这句话的意思也就清楚了，这样的词语就是关键词。

师：例如：“桂林山水甲天下”，这句话的关键词是什么？，哪个词对咱们理解这句话起着关键性的作用？（甲），再来看“甲”是什么意思？老师给你们批改作业的时候会在最后写上等级：甲乙丙丁，说明甲是 2，抓关键词理解句子的方法

师：我们抓到了关键词，是不是就能理解句子的意思了呢？（不行）还要具体的理解这些词的意思，从而理解句子的意思。有哪些方法呢？下面老师教给你们抓关键词理解句子的方法。（1）理解词语的本义

师：对于理解字词的本意有什么好的办法吗？（查字典；找近义词；联系生活实际；把词语的意思形象化，在头脑中形成具体的画面）

看我们刚才的例子：“桂林山水甲天下”里的“甲”字，当然我们可以通过查字典知道它的意思，那我们来联系生活实际看一看，老师在批改作业的时候常常会在作业最后面写上等级：甲乙丙丁，这四个等级哪个最好？甲。你得了甲说明你这次的作业做的非常好，很优秀。联系了这个实际我们知道“甲”是非常好，第一的意思。

再看例子：“勇士们披荆斩棘、历尽艰辛，终于找到了金斧头，砍死了潭水里的两条恶龙。”

很明显，“披荆斩棘”和“历尽艰辛”是句子中的关键词语，这两个词语是什么意思呢？具体想一想当时的情形，勇士们是怎么做的？把它变成具体的画面，就可以了解到“披荆斩棘”比喻在前进道路上清除障碍，克服困难。“历尽艰辛”是指经历了所有的艰难困苦。（2）理解词语在句子中的意思

要注意理解词语不是目的，我们最终还是要把这些关键词语带入到句子中去，这样才能理解句子的意思。也就是说要把关键词放到具体的语境中去理解。

再看“桂林山水甲天下”，我们知道通过联系实际知道了“甲”是第一，非常好的意思，我们再把它带入原文，发现这里的“甲”是说的谁？“桂林山水”，所以结合原句，整句话的意思就不难理解，即整句话的意思就是“桂林的山水秀美，在天下可以称得上第一。”

再看“勇士们披荆斩棘、历尽艰辛，终于找到了金斧头，砍死了潭水里的两条恶龙。”我们知道“披荆斩棘”指在前进道路上清除障碍，克服困难。“历尽艰辛”是指经历了所有的艰难困苦。把它放入原句子中呢？谁披荆斩棘、历尽艰辛？（勇士们）又是为了什么？（砍死了潭水里的两条恶龙）我们就能体会到勇士们为民除害的决心和勇敢顽强的精神，完成了对句子的理解。三，阅读训练

P67(1)、(2)、例

1、例2

四，板书

抓住关键词语理解句子

一，关键词的定义

对理解句子起着关键、核心作用的词语二，抓关键词理解句子的方法 1，理解词语的本义

（1）查字典（2）找近义词

（3）联系生活实际

（4）把词语的意思形象化，在头脑中形成具体的画面 2，理解词语在句子中的意思

把关键词带入句子中，结合具体语境理解

第五篇：部编版二-六年级上册词语和句子专项训练

一、填写量词。

一（）蝌蚪

两（）后腿

一（）乌龟

一（）青蛙

两（）眼睛

一（）海鸥

一（）沙滩

一（）军舰

一（）帆船

一（）秧苗

一（）稻田

一（）鱼塘

一（）花园

一（）小溪

一（）石桥

一（）翠竹

一（）飞鸟

一（）队旗

一（）铜号

一（）欢笑

一（）大秤

三（）百合一（）花瓣

一（）水牛

一（）书信

一（）纸

一（）圆珠笔

一（）鲜花

一（）故事

一（）仙人

一（）葡萄

一（）石崖

一（）扁担

一（）头巾

一（）白云

一（）奶酪

二、词语搭配填一填。

秋天的（）

健康的（）

绿色的（）

火红的（）

心爱的（）

遥远的（）

美丽的（）

羡慕的（）

快乐地（）

兴奋地（）

悲伤地（）

高兴地（）

机灵的（）

快乐的（）

翠绿的（）

蓬松的（）

清澈的（）

美丽的（）

漂亮的（）

诚实的（）

干净的（）

精彩的（）

三、照样子，填上合适的动词。

例子：（挖）树坑

（）害虫

（）衣服

（）在身上

（）下来

（）办法

（）上去

（）头

（）北疆

（）不休

（）蚕桑

（）秧苗

（）干净

（）粉笔

（）脑筋

（）胡子

（）台灯

（）电影

（）眼睛

四、照样子填空

例：神气极了

（）极了

例：荡来荡去

（）来（）去

例：立刻喊起来

立刻（）

五、写出下面词语的近义词。

快活——（）

欢迎——（）

水塘——（）

闻名——（）

秀丽——（）

清晰——（）

茂盛——（）

热情——（）

六、找出成语中的一对近义词分别写出来。

千千万万

广阔无边

隐隐约约

金光闪闪

很多很多

无边无际

若隐若现

闪闪发光

（）——（）

七、反义词找对手连线。

温和

模糊

高大

暴躁

早起

矮小

清晰

晚归

八、词语积累

四海（）家

越来（）低

游来游（）

（）苞欲放

（）声大笑

又蹦（）跳

一动（）动

景色（）丽

群山（）绕

名胜（）迹

千千万（）

九、选词填空。

果然

居然

1.曹操叫人照曹聪说的办法去做，（）称出了大象的重量。

2.我很高兴，老师（）能认出这两个是怪物。

公开

公平

3.狐狸说：“我分得（）了，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”

4.我们采取（）竞选的方式，选出最适合的人选当班干部。

十、给下面的句子填上合适的关联词语。

1.（）是海水、船只，还有蓝色的远方，（）看不见了。

2.官员们（）看，（）议论：“象这么大，到底有多重呢？”

十一、用加点的词写句子。

1.小水滴聚集在一起落下来，人们管我叫“雨”。

2.有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。

3.到了冬天，我变成小花飘下来，人们又管我叫“雪”。

4.我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。

5.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

6.他想到自己成了“万兽之王”，神气极了。

参考答案：

一、群

条

只

片

艘

条

畦

块

方

座

道

孔

丛

群

面

把

片

杆

朵

片

头

封

叠

支

束

个

位

串

堵

根

条

朵

块

二、秋天的（图画）

健康的（身体）

绿色的（田野）

火红的（太阳）

心爱的（裙子）

遥远的（地方）

美丽的（秋天）

羡慕的（眼光）

快乐地（唱着歌）

兴奋地（叫起来）

悲伤地（哭了）

高兴地（跳了起来）

机灵的（小鸟）

快乐的（节日）

翠绿的（树苗）

蓬松的（羽毛）

清澈的（湖水）

美丽的（景色）

漂亮的（裙子）

诚实的（孩子）

干净的（教室）

精彩的（电影）

三、（捉）害虫

（穿）衣服

（披）在身上

（飘、打、落）下来

（想）办法

（迎、追）上去

（摇、甩）头

（守）北疆

（唱）不休

（采）蚕桑

（插）秧苗

（擦）干净

（挥着）粉笔

（动）脑筋

（刮）胡子

（修）台灯

（看）电影

（闭）眼睛

四、（可爱）极了

（高兴）极了

（可怕）极了

(跑)来(跑)去

(飞)来(飞)去

（走）来（走）去

立刻（欢呼起来）

立刻（叫起来）

立刻（跑起来）

五、快乐

迎接

池塘

有名

壮丽

清楚

茂密

热心

六、千千万万

很多很多

广阔无边

无边无际

隐隐约约

若隐若现

金光闪闪

闪闪发光

七、温和——暴躁

高大——矮小

早起——晚归

清晰——模糊八、四海为家

越来越低

游来游去

含苞欲放

放声大笑

又蹦又跳

一动不动

景色秀丽

群山环绕

名胜古迹

千千万万

九、1.果然

2.居然

3.公平

4.公开

十、1.无论„„都

2.一边„„一边

十一、1.树叶像喝醉了一样洋洋撒撒地落进了湖里。

2.粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

3.从面包房里飘出了诱人的香味。

4.放学后，我有时候在操场跑步，有时候在操场踢毽子，有时候在操场打球。

5.在课堂上,在办公室,在校园的路上,到处都看到老师忙碌的身影

6.她看到大家都用钦佩的目光看着自己，觉得神气极了。

句子归类训练

一、填一填，完成句子。

弯弯的月亮像（）。

蓝蓝的天空像（）。

闪闪的星星像（）。

大象的身体像（）。

大象的耳朵像（）。

小鸭的脚印像（）。

小鸡的脚印像（）。

小马的脚印像（）。

小狗的脚印像（）。

红红的太阳像（）。

二、照样子，完成句子。

1.例：瓶子里的水渐渐升高了。

渐渐：。

2.例：小明是学生。

是。

3.例：小牛和小羊在吃草。

和。

4.例：妈妈在看书，我也在看书。，也。

三、连词成句。

（注意加上标点）

1.是我小学生一个。

2.语文我们教王老师。

3.同学学校里的啊真多。

4.同学们玩操场上游戏在一起。

5.叶子落下来一片片从树上。

6.小书包小明有漂亮的一个。

7.我们的国旗五星红旗是。

四、我会把下列的句子补充完整。

1.远看（）有色，近听（）无声。春（）花还在，人（）鸟不惊。

2.锄（）（）当午，汗滴禾（）（）。谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。

3.一年之计（）于春，一（）之计（）于晨。

4.（）（）明，（）（）男。（）（）尖，（）（）尘。

5.（）（）从，（）（）众。（）（）不成众，独（）（）成（）。

6.向着国旗，我们（）（）。

7.（）对雨，雪对风。花对树，（）对（）。（）清对（）秀。

8.一二三四五，金（）（）（）（）。（）地分（）（）。（）（）照（）古。

9.（）毛浮绿（），红掌拨清波。

10.弯弯的（）（）（）（）的船，（）（）的船（）两（）尖。（）（）（）（）的船（）

坐，（）看见闪闪的星星蓝蓝的（）。

11.影子（）（），影子（）（），影子常常陪着（），它（）（）的（）朋友。

12.猴子的尾（）（）。兔子的尾（）短。松鼠的尾（）

（）像（）（）伞。

13.数不清的（）点（），从（）彩（）飘落（）（）。

14.（）时（）识（），呼作白玉盘。

15.早晨起（），面向太阳。前面是（），后面是（）。

词语归类训练

一、选一选，填一填。

（一）一把

一头

一口

一个

一只

一支

1.妈妈给我（）苹果。

2.（）水牛在田里走。

3.天上飞着（）小鸟。

4.文具盒里放着（）尺子。

5.院子里有（）井。

6.我有（）笔。

（二）把字词的序号写在语段的括号里。

1.只２.条３.飞来飞去

这里有一（）美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。一（）小鸟在白云下（）。

（三）选词填空，完成句子。

大马妈妈

小红的（）教小红画了一匹（），真漂亮！

二、我会用量词

（一）照样子，写一写。

例：一（头）牛

一（）树叶一（）题三（）鸟一（）山

一（）白云

一（）花

一（）鸡

九（）鸟

四（）鸭子

一（）船一（）羊

一（）桥

一（）胖娃娃

（二）连一连

一片伞

一条

树

一头

花

一棵

鱼

一朵

牛

一把

叶

一座

花生

一粒山

（三）选一选，我会填量词。

颗头只群条堆个个

一（）黄牛一（）猫一（）鸭子

一（）枣一（）苹果一（）杏子

一（）桃一（）心

（四）我会填量词。

一（）狗一（）马一（）鸟

三（）鸡一（）伞一（）水珠

一（）尾巴一（）猴子一（）鹅

（五）照样子，写一写。

例：一（位）伯伯

一（）老师一（）叔叔两（）老爷爷

（六）我会填量词。

一（）画一（）乌鸦

一（）石子

一（）星星一（）尺子

一（）书

一（）树一（）房子

一（）心

二、找反义词：

上——（）天——（）火——（）小——（）

南——（）东——（）

开——（）外——（）弯——（）

男——（）远——（）有——（）

去——（）大——（）多——（）

反——（）

前——（）左——（）

长——（）坏——（）答——（）

明——（）头——（）晚——（）

升——（）

进——（）快——（）

对——（）

黑——（）老——（）

回——（）高——（）全——（）

三、词语搭配连一连。

（1）

弯弯的船

小小的月儿

闪闪的天

蓝蓝的星星

（2）美丽的衣裳

可爱的星星

弯弯的鲜花

闪闪的鸭子

（3）蓝蓝的布熊

鲜艳的天空

清清的花朵

圆圆的河水

暖和的月儿

（4）

雪白的项链

金色的浪花

小小的叶子

快活的贝壳

碧绿的脚印

（5）雪白的树木

漂亮的云朵

高大的雨伞

大大的苹果

四、1.AABB式的词语照样子，写一写。

例：高兴——（高高兴兴）

许多——（）

多少——（）

漂亮——（）

仔细——（）

大小——（）

红火——（）

日夜——（）

大方——（）

来往——（）

明白——（）

快乐——（）

开心——（）

上下——（）

前后——（）

2.AAB式的词语

（1）照样子，说一说。

船小小的船

小小的月儿弯弯的月儿

弯弯的星星闪闪的星星

闪闪的（2）例：高高高的大（）小（）白（）红（）

尖（）长（）闪（）绿（）

细（）远（）圆（）方（）

清（）青（）

（3）照样子，说一说。

草芽尖尖

荷叶圆圆

谷穗弯弯

3.例：多么神奇

多么（）多么（）多么（）

4.例：常常（跟着我）

常常（）常常（）常常（）

5.照样子，写一写

例：又宽又远

又（）又（）

例：越来越好

越（）越（）

五、找出一个不同类的词语，并用“○”把它圈出来。

1、风雷雨云水

2、马牛竹羊兔

3、东西南冬北

4、耳目足人手

5、西瓜黄瓜萝卜白菜土豆

6、铅笔本子面包尺子小刀

7、羽毛球

乒乓球排球地球足球

8、春天夏天秋天雪天冬天

9、工厂医院学校老师军队

10、后面昨天今天明年后天

11、黄狗白兔图画老牛小鸡

12、桃花梨花杏花红花苹果花

13、豆角菜园萝卜白菜

南瓜

14、爸爸妈妈妹妹老师哥哥

15、梅花桃花菊花兰花竹叶

16、桃子杏子梨子白菜

苹果

17、工人农民自己学生

老师

18、黄瓜冬瓜南瓜西瓜苦瓜

19、燕子大雁老鹰蜻蜓黄鹂

20、小马小狗小鸭小鸡

小鸟

句子归类训练（部编版三年级上册）

一、我会选一选。

1.和例句句意不同的一句是（）

例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

A．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。

B．难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

C．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。

D．你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

2.下列句子中没有语病的一项是（）

A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。

B．雨一来，便放假了。

C.班长接受了虚心地同学们的建议。

D.至于书里的意思，先生从来不讲。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）

A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。

4.下列句子，关联词使用不正确的一项是（）

A．早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。

B.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

C.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。

5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（）

A．

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

B.蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

6.下面的省略号与其他用法不同的是（）

A．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

B．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……

C．男孩说：“没……我没看见。”

D．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

7.下面的句子不是祈使句的是（）

A．请您给我讲讲吧！

B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！

C．咱们捉迷藏玩吧！

D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！

8.下面的名言警句与出处对应错误的是（）

A．爱人若爱其身。——《墨子》

B．积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》

C．仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

D．与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。——《庄子》

二、我会句子大合并。

（用恰当的关联词语把句子连起来）

1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。

你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

______________________________________________________________________________________

2.草地不是一片金色。

草地是一片碧绿。

______________________________________________________________________________________

3.胡萝卜先生有着浓密的胡子。

他必须每天刮胡子。

______________________________________________________________________________________

4.沥青的大路不是用细沙铺成的。

其他的路都是用细沙铺成的。

______________________________________________________________________________________

5.他们想在散学以前出来游戏。

他们的老师是要罚他们站墙角的。

______________________________________________________________________________________

6.我从前没干过这一行。

我好像有剃头的天分。

______________________________________________________________________________________

三、用加点词语写句子。

1.我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。

______________________________________________________________________________________

2.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

______________________________________________________________________________________

3.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地了。

______________________________________________________________________________________

4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。

______________________________________________________________________________________

5.因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

______________________________________________________________________________________

6.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

______________________________________________________________________________________

7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

______________________________________________________________________________________

8.当狂风吹起，整座森林都激动起来。

______________________________________________________________________________________

9.是谁在给老屋讲故事？

______________________________________________________________________________________

10因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

______________________________________________________________________________________

四、我会把下面的修辞手法与其相对应的句子连起来。

1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

比喻

4.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

5.秋天的雨，是一把钥匙。

6.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

拟人

7.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

8.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

五、我会修改病句。

1.这里的花美丽，优美，好看极了!

2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。

3.画画对他很感兴趣。

4.虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。

5.学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。

6.段落修改。（标点符号2处，语病2处，词2处，字2处）

我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。

六、读一读例句，每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音的词语写几句话吧！

例：

1.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。

2.手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎响。

3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

我也会写：

1.______________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________

七、句子互动吧。

1.把下列陈述句改写成反问句。

（1）这是一个真实的故事。

__________________________________________________________________________________

（2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

__________________________________________________________________________________

（3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

__________________________________________________________________________________

（4）秋天的田野就像金色的海洋。

__________________________________________________________________________________

（5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。

__________________________________________________________________________________

2.把反问句改成陈述句。

（1）这不是刺猬吗？

__________________________________________________________________________________

（2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

__________________________________________________________________________________

（3）可是你说这些对我有什么用呢？

__________________________________________________________________________________

（4）还有比这叫声更好听的吗？

__________________________________________________________________________________

（5）难道鸟没有气味吗？

__________________________________________________________________________________

3.把下面的“把”字句改成“被”字句。

（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。

__________________________________________________________________________________

（2）主人把母鸡的蛋拿走了。

__________________________________________________________________________________

（3）人们把街道打扫得十分干净。

__________________________________________________________________________________

（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。

__________________________________________________________________________________

八、按要求把一个句子改写成不同的句子。

1.大家一起朗读课文的声音好听。

反问句：_______________________________________________________________________________

感叹句：_______________________________________________________________________________

2.你难道不知道狗是会叫的吗？

陈述句：_______________________________________________________________________________

感叹句：_______________________________________________________________________________

3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。

肯定句：_______________________________________________________________________________

反问句：_______________________________________________________________________________

4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪。

“被”字句：____________________________________________________________________________

“把”字句：____________________________________________________________________________

5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。

比喻句：_________________________________________________________________________________

拟人句：_________________________________________________________________________________

九、小标点跳起来。

例：我说服妈妈和你一起走。

我说服妈妈，和你一起走。

我说服妈妈和你，一起走。

1.我同意他不同意。

______________________________________________________________________________________

2.中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。

______________________________________________________________________________________

3.弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

______________________________________________________________________________________

十、给下面句子加上合适的标点符号。

1.鸟儿问女孩小姑娘请告诉我你知道火柴在哪儿吗

2.青头又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的3.可是他犹豫了一会儿终于一跺脚注意啦全体都有

稍息立正向后转齐步走

4.哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊

5.是猫

还是别的什么我暗暗地猜测着

十一、我会缩句和扩句。

1.小句子变具体。

（1）天空中飘浮着云朵。的天空中飘浮着的云朵。

（2）在月光下，我们听爷爷讲故事。

在的月光下，我们

地听爷爷讲的故事。

（3）河水流过田野。的河水流过的田野。

（4）阳光照耀着大地。的阳光照耀着的大地。

（5）

那些文章打动着心。

那些的文章，打动着的心。

2.小句子来瘦身。

（1）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

___________________________________________________________________________________

（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

___________________________________________________________________________________

（3）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

___________________________________________________________________________________

（4）绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。

___________________________________________________________________________________

（5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

___________________________________________________________________________________

十二、判断下列句子的修辞手法，并仿写。

1.难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗?