浅谈新闻摄像中特写镜头的运用

第一篇：浅谈新闻摄像中特写镜头的运用

广播电影电视管理干部学院毕业创作阐述

浅析新闻摄像中特写镜头的运用

【内容提要】

随着现代科技的飞速发展，电视新闻已经成为我们生活中不可缺少的一部分。为了使电视新闻的质量上升到一个新的台阶，新闻工作者们就必须掌握好新闻摄像技术，其中最主要的便是画面的构图和镜头的运用。特写镜头在新闻画面中占一定的比重，是画面构图和镜头运用中尤为重要的一部分，只有娴熟掌握了特写等各种镜头的运用才能有效地进行电视新闻创作。因此，本文将就电视新闻特写镜头的运用进行分析，从而发掘电视新闻特写镜头的规律性的拍摄方式和方法。

【关键词】新闻拍摄 特写镜头 采访 画面

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实践对于每一个即将踏入社会的大学毕业生来说，是尤为重要的一步棋。它是每一个毕业生必然经历的一段历程，为大学生在实践中深入了解社会、巩固学校所学的知识起到了积极的作用。同时，实习又是对我们专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上学不到的知识，为我们以后走向社会打下了坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

作为一名即将踏入社会的大学毕业生，我有幸来到贵州省遵义市凤冈县广播电视台新闻部进行为期两个月的实习锻炼。在实习中，我先后参与采访报道了《凤冈创建贵州首个出口茶叶质量安全示范区通过验收》、《我县龙泉一小应急演练强安全意识》、《我县开展：“世界防治结核病日”宣传活动》等30余条新闻。

因台里人手不足，采访任务重，我独立担任摄像和编导完成了《我县龙泉一小应急演练强安全意识》、《我县第三次全国文物普查工作通过省级验收》等近10条新闻。这两个月，我在实习中得到了很多的锻炼，同时也得到了很好的展示。在实习期间，无论是和电视台的老师一起拍摄采访，还是自己独自完成的新闻采访报道，每次采访任务我都尽心尽力地完成，得到了电视台老师的一致好评。在新闻拍摄实践中，我结合自己在校的理论学习，较深的认识了新闻摄像中特写镜头的运用。

一、特写镜头的界定

顾名思义，特写镜头是指表现成年人肩部以上的头像或某些被摄对象细部的画面。特写镜头里面的被摄对象充满整个画面，比近景更

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加接近观众。这类镜头画面极具造型渗透力，能较准确地传达叙事情节。特写画面通过对形体的表达，表现了人物动作的细节和过程，在视觉上起到一种强调突出的作用。它具有生活中不常见的特殊的视觉感受，是通过描绘事物最有价值的细部，排除一切多余形象，从而强化了观众对所表现的形象的认识，并达到透视事物深层内涵、解释事物本质的目的。有了特写画面景别的存在，消除了人眼视觉在观察和感受人类更微小、细腻事物时的障碍，并向我们解释事物的全貌。特写镜头的拍摄对象无论是人物或其他事物都能给观众带来更为强烈的视觉冲击，给观众留下深刻的印象。

二、特写镜头的分类 1.表现人物肖像

特写镜头主要是用来表现人物肖像。人物肖像一般泛指画幅下方取景到第一纽扣与第二纽扣之间，画面构图是头肩关系。

2.表现细微之处

除了表现人物肖像或面部表情这一基本的形式以外，还可以表现诸如手部，脚部以及身体其他部位。对于被摄物体来说，特写画面范围进一步缩小，视觉感觉进一步接近，被摄对象的尺寸进一步被放大，可以表现景物局部形态的细微之处。

3.“大特写”

在画面中表现如一只手、一只眼睛、一张嘴等更细微的局部的时候，我们就可以把这种景别称作“大特写”。它重点表现人物细微表情的细节部分和人物形体、动作的细微动作点。

4.表现心理

有的时候，特写画面所表达的，除了人物局部特征和景物细节这

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一表面实际状况之外，由于它还在构图方面的单一性，直接性，所以还能够突出强化观众对此形象的心理认同感，进而影响观众内心深处，体现某种心理暗示，使之产生共鸣与联想。比如画面中一只握紧的拳头，除了表现拳头的细节之处，它还可以进一步地象征一种权利、或者一种力量、一种决心等心理情绪。

三、特写镜头在新闻中的运用 1.补充说明的作用

特写镜头在新闻摄像中大多都运用在拍摄文件和资料上，而这些特写镜头几乎都是为了说明介绍新闻中的文件和资料。文件封面或者内容占据整个画面，给整条新闻内容作补充的作用。在《凤冈创建贵州首个出口茶叶质量安全示范区通过验收》这条新闻中，描述介绍“贵州首个出口茶叶质量安全示范区”的验收过程时，因为整条新闻中拍摄人物交谈的画面比较多，而介绍新闻验收的只能在后面的新闻稿子中体现出来。后面我发现了这个问题，就向和我一起采访的电视台老师建议：是否可以拍摄一些文字资料的特写来表现一下验收的内容和过程？经老师的同意后，我去补拍了几个“凤冈县仙人岭有机茶叶公司仙人岭有害防治记录表”等文字资料的特写镜头，以此补充了这条 新闻所缺乏的细节。新闻制作时，编辑采用了其中的一个镜头。播出后，电视台的老师们看完新闻后都对我的想法给予了充分的肯定。

2.强调主体的作用

特写镜头在新闻拍摄中还有强调主体的作用。它主要运用在介绍实物或用作空镜头来衬托主题，使主体更加鲜明。如：我在做《我县开展“世界防治结核病日”宣传活动》这条新闻时，因为整个宣传活动只进行了30分钟左右，我去向宣传人员了解关于防治结核病的一

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些信息和在现场收集相关的资料。另外一位记者负责拍摄。活动结束后，同事告诉我整条新闻的素材并没有拍多少，只拍了一些宣传人员发放资料和给路人讲解的画面。在新闻编辑时，编辑老师说稿子较详细，镜头可能不够用，而且单靠这些镜头难以说明整条新闻的主题。由于活动已经结束，不可能再去补拍镜头。我不得不考虑改善和删减文字，最后我决定用特写镜头来丰富影像。于是我将带回的一些防治结核病的宣传资料及画报找出来，拍摄了几个特写镜头。最后，编辑老师说这些镜头拍得不错，而且这些宣传画的特写镜头不但没有脱离整条新闻的重点，反而还使这条新闻增加了一些活力，更加衬托出了主体的鲜明性。

四、新闻拍摄中特写镜头运用应注意要素 1.保持摄像机的平稳——拍摄电视新闻的“根基”

这是拍摄电视新闻最基本的要素，电视新闻作品中如果都是晃动很大的画面，那就会令观众看起来眼花缭乱，无法正常观看新闻。尤其是特写镜头，它画面单一，只要有一些小的晃动，就会特别明显，所以拍摄电视新闻最好使用三脚架进行拍摄。摆放三脚架拍摄时，应注意水平珠是否在中间位置，三脚架是否摆放在光滑的平面上。如果是手持拍摄的更要注重摄像机的平稳拍摄，因为手持拍摄，难免会出现不稳的镜头，新手和一些业余的摄像爱好者更应注重这一点。譬如，我在拍摄《我县龙泉一小应急演练强安全意识》这条新闻时，因为台里三脚架损坏情况较严重，比较良好的两个三脚架都被其他记者带出去使用了，我只能选择手持拍摄。在拍摄警报铃特写画面时，因为我身高的局限性，本来只能仰拍，但为了画面的稳定合理，我搬来了一套相对结实的课桌椅站在上面，然后把摄像机放在课桌椅上进行拍

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摄。虽然这个特写镜头由于特殊原因，没有被编辑所采纳。但作为一个有职业素养的新闻人，无论在什么时候，为了新闻画面的效果更佳，那就必须保持摄像机的平稳拍摄，以此来确保画面的流畅。

2.保持单一的主体

这是特写镜头中尤为重要的一点。因为特写画面是通过描绘事物最有价值的细部、排除一切多余形象，从而强化观众对所表现的形象的认识，并达到透视事物深层内涵的镜头、揭示事物本质的目的。既然特写画面的特征就是表现单一的主体，那么如果掺杂了多种元素或其他主体在其中，就不能突出主体的鲜明性，最终可能会因为空间的不明确性使观众对物体所处环境茫然不知，形成空间混乱感。在新闻《李显国调研凤冈茶产业发展情况》中，因为有了上次拍摄《凤冈创建贵州首个出口茶叶质量安全示范区通过验收》的经历，和我一起去采访报道的老师就大胆的让我去拍了几个镜头，其中有一个特写镜头是拍摄的服务前台墙上写的“贵州寸心草有机茶集团有限公司”字体。虽然当时没有三角架，是手持拍摄，画面稍微有一些抖动，但是拍摄出来后的画面效果较佳，整个画面单一，空间明确，画面主要突显的就是上面几个单一的字体。这样就渲染出了主体的鲜明性，使观众在观看新闻时不会产生空间混乱感。

通过实习，我认识到了新闻摄像中特写镜头运用的一些基本知识和要点，并可以合理的使用特写镜头与其他镜头相结合进行新闻拍摄。镜头语言是一种看似简单但又深奥的表现形式，通过在校期间学习的理论知识、各种实践课锻炼以及这次的实习经历后，发现自己在新闻摄像中的其它一些细小环节上，还存在着诸多不足。同时，我体会到无论是拍摄新闻还是写新闻稿，都应该勤于思考、用心努力。只

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有多动脑筋，将理论与实践才相结合，才能发现问题、解决问题。用正确的思路去指导新闻实践，用踏实的态度去对待工作，才能成为一名优秀的新闻人。

【参考文献】

①靳 斌 《电视新闻采编与制作》 ISBN7-5043-5123-7 中国广播电视出版社 2006年7月

②温建梅 孟 威 《电视摄像造型》ISBN7-203-05292-3 山西人民出版社 2006年3月

③张会军 《电影摄影画面创作》 ISBN978-7-106-01314-1 中国电影出版社 2007年4月

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第二篇：新闻摄影与摄像

《新闻摄影与摄像》课程考试试题 考试内容：

1、新闻摄影作品；

2、摄影创作实践报告。

一、提交拍摄的两张新闻照片（70分）

（一）新闻人像作品

作品要求：

我们依然按照

二、摄影创作实践报告（30分）

（一）实践报告内容

1、本学期新闻摄影学习的感受。

2、你在本学期新闻摄影每次作业拍摄实践的心得。

3、对新闻作品拍摄过程的阐述。

4、拍摄中的经验与得失。

5、对本课程的建议。

（二）实践报告写作要求

1、自行组织成文，字数在1000字以上。

2、报告内容符合要求，带有个人的真情实感和认识

3、文风不限，但要求行文流畅，阐述过程清晰认真。

注意事项：

1、考生须在答卷封面上写明学号、姓名及所在学习中心，并与答题内容装订在一起。答卷封面见下页（请考生下载打印，并按照此封面样式完成答卷）。

2、请考生务必于本学期课程考试时（2013年1月4日至6日）将答卷交到当地学习中心，逾期不交者，考试成绩以0分计。0 1 3年1月课程考试答卷 课程名称：《新闻摄影与摄像》

年级：层次： 专业： 学号： 姓名：学习中心： 成绩： 教师签名：

中国传媒大学现代远程教育

年月日

第三篇：《新闻摄影与摄像》实验教学大纲

《新闻摄影与摄像》实验教学大纲

课程编号：0933074 课程名称：新闻摄影与摄像

总学时数：48学时（理论28学时，实验20学时）

一、说明部分

1、课程性质

本课程是新闻学专业的《新闻摄影与摄像》课的配套实验课程。

2、教学目标及意义

实验教学的目标包括三方面：一是培养学生的新闻摄影激情和自豪感；二是培养学生的新闻敏感和摄影眼力，即能在周围世界中迅速发现和捕捉到美好新闻画面的能力；三是使学生熟练掌握和运用新闻图片的专业法则，拍摄出优秀的新闻图片。

3、教学内容及教学要求

本课程教学内容：了解照相机、镜头、数码摄影、光线等的基本性质、结构、功能和原理等知识；理解新闻摄影的特性、要素和规律；掌握曝光控制、摄影构图、抓拍、数码摄影等技术和要求；运用多种拍摄手段和新闻图片的专业法则，进行新闻图片的拍摄和处理。

本课程教学要求：学生要熟悉一般新闻、突发现场新闻、新闻人物、日常生活、体育、艺术、科技、自然与环境等题材的拍摄；对照相机的性能、拍摄技巧、拍摄手段等有所了解；理解图片新闻、特写性新闻摄影和专题性新闻摄影报道的采访拍摄过程。

4、教学重点、难点

本课程教学重点是熟练掌握数码相机的使用，完成各种体裁新闻图片报道的拍摄及图片的编辑处理。

本课程教学难点是培养学生的实际动手能力，克服文科学生重理论、轻实践的倾向，调动学生发现新闻、参与报道的主动性，克服学生坐等新闻的惰性。

5、教学方法与手段

分组教学，每组5—7人。

6、教材及主要参考书 《新闻摄影理论与务实》（第一版）作者：盛希贵、任悦、周邓燕 出版社：中南大学出版社 出版时间：2006年1月

主要参考书：

1.颜志钢 《摄影技艺教程》，复旦大学出版社

2.（美）纽约摄影学院 《美国纽约摄影学院摄影教材》，中国摄影出版社 3.李强《中外摄影佳作赏析》，吉林摄影出版社 4.曾璜 《报道摄影》，浙江摄影出版社 5.谢雨玫《图片编辑与版面设计》，中国摄影出版社 6.李培林《现代新闻摄影》，南京师范大学出版社 7.曾璜、任悦 《图片编辑手册》，中国摄影出版社

8.（美）Kinghorn J、Dickman J 《美国数码摄影教程》，人民邮电出版社 9.（美）肯尼斯•科布勒《美国新闻摄影教程》，陕西师范大学出版社 10.《大众摄影》期刊

二、实验教学内容

实验项目一：镜头使用

一、实验要求

验证镜头的基本功能、性能指标和类型等相关知识。

二、实验内容

运用不同焦距镜头拍摄照片。

三、本实验学时数2学时

实验项目二：相机使用

一、实验要求

掌握相机结构及其取景系统、聚焦系统、光圈、快门速度的相关知识及不同光线条件下的曝光控制。

二、实验内容

1、练习聚焦；

2、运用景深和快门速度的知识拍摄照片；

3、练习正确曝光。

三、本实验学时数4学时

实验项目三：摄影构图

一、实验要求

掌握摄影构图的基本要素、基本法则和方法，运用摄影构图的知识，创造性构图。

二、实验内容

通过实际拍摄锻炼摄影构图眼力和能力。

三、本实验学时数2学时

实验项目四：新闻摄影各类题材、体裁的选择、采访拍摄

一、实验要求

掌握图片新闻、突发性现场新闻、新闻人物等新闻摄影报道的拍摄和文字说明的写作。

二、实验内容

1、参与社会与学校内重大活动和新闻事件采访拍摄；

2、分采访小组深入社会各层面拍摄专题报道摄影、图片故事或纪实摄影；

3、为自己拍摄的新闻图片撰写文字说明。

三、本实验学时数6学时

实验项目五：特写性新闻摄影、专题新闻摄影报道采访拍摄

一、实验要求

掌握特写性新闻摄影和专题新闻摄影报道采访、拍摄的要求。

二、实验内容

1、参与社会与学校内重大新闻事件的拍摄特写性新闻摄影和专题新闻摄影报道；

2、为自己拍摄的专摄影报道或图片故事写总说明和分说明。

三、本实验学时数4学时

实验项目六：图片编辑

一、实验要求

掌握图片编辑的基本原则。

二、实验内容

1、设计单幅新闻照片在版面上的安排；

2、编辑自己拍摄的专题摄影报道或图片故事，在电脑或A3纸上安排照片的不同位置，安排总说明的位置。

三、本实验学时数2学时

教研室：新闻教研室

执笔人：王迅

系主任审核签名：

第四篇：新闻摄影摄像实践大纲计划

新闻摄影摄像实务教学大纲

（初稿）

杨娜 编写 2014年2月

说 明

《新闻摄影摄像实务》是新闻专业设置的以实践为主的专业技能课，是在学好《新闻摄影摄像》理论的基础上，开设的一门培养学生新闻摄影实践能力的课程。对于新闻专业的学生来说，该课程实用性很强，是从事新闻工作不可或缺的技能，目的就是要让同学们更好地掌握摄影摄像技能，为将来从事新闻工作打下良好的技能基础。（实验训练）目 录

实验1 照相机的基本操作 2课时 实验2 光圈、景深调节 2课时 实验3 快门的调节 2实验4 感光度、曝光补偿 2实验5 色温 白平衡 2实验6 摄影构图实践 2实验7 新闻摄影综合实验 4实验8 剪辑软件使用 2实验9 固定画面拍摄 6实验10 会议新闻拍摄 6结课考核 6总课时 36

课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 实验1 照相机的基本操作

一、实验目的（1）了解并掌握单反相机的各个部分的组成，识别零件（2）掌握镜头的安装以及镜头各项指标（3）掌握屈光度的调节

（4）掌握对焦点的选择和对焦的方法

（5）掌握感光度光圈优先、快门优先、手动模式等功能的调节

二、实验条件 索尼单反相机

三、实验内容（1）学生根据理论内容对照相机的零件进行识别，正确认识照相机的基本零件并了解其用途，教师进行补充和说明

（2）进行镜头的安装（3）调节相机屈光度

实验2 光圈、景深调节

一、实验目的（1）分别在快门速度一定的情况下，使用不同的光圈对同一物体进行曝光，理解光圈对通光量的影响，并发现其中的规律；

（2）通过调节光圈值，掌握景深的概念；

二、实验条件（1）索尼单反相机（2）花、宠物等小物体

三、实验内容（1）在快门速度一定的前提下，掌握不同光圈值下的成像（曝光量）；

（2）分别用f3.5（大光圈）与f12（小光圈）的光圈值，焦距、拍摄距离一定，对同一物体进行曝光，比较景深的变化；

（3）大景深练习

被摄体: 一般风景、花卉、城市建筑等冲击力较强的景物。要 求: 画面全部实焦。

建 议: 首先使用广角镜头:24mm—35mm拍摄，光圈:F11—16，光圈优先AE模式。

（4）浅景深练习

被摄体: 花卉、静物、昆虫等。

要 求: 被摄体占画面的比例尽量大，突出被摄体的形状和有趣的部分，高清晰度。

建 议: 使用微距镜头或微距功能及近摄接圈，最短摄影距离，镜头与被摄体保持平行，使用三脚架及快门线。

实验3

快门的调节

一、实验目的（1）分别在光圈值一定的情况下，使用不同的快门速度，对同一物体进行曝光，理解快门速度对通光量的影响，并发现其中的规律；

（2）掌握拍摄运动物体，不同快门速度所拍摄物体的不同状态；（3）运用光圈与快门的组合，掌握曝光。

二、实验条件（1）索尼单反相机（2）运动物体

三、实验内容（1）在光圈一定的前提下，掌握不同快门速度的成像（曝光量）；（2）用不同的快门速度拍摄运动物体，比较成像，具体内容见实验指导；

（3）运用不同的光圈与快门速度的组合，对同一物体进行曝光，要求曝光量相同。

（4）定格练习

被摄体: 体育运动项目、行走着的汽车等。

要 求: 将激烈运动着的被摄体的瞬间动作或瞬间表情记录下来。建 议: 高速快门1/1000秒以上、快门速度优先模式。

（5）动感练习

被摄体: 体育运动项目、动态的人、流动着的水等。

要 求: 运动员和动态人的身体的一部分虚化或动体实背景虚，流动着的水，瀑布等有流线感。

建 议: 慢速快门1/15秒－11秒，先从1/30秒开始练习，然后1/

15、1/

8、1/

4、1/

2、1秒逐档练习，使用三脚架。

实验4 感光度、曝光补偿

一、实验目的（1）进一步掌握感光度的概念（2）正确使用高感光拍摄（3）掌握曝光补偿的使用方法

二、实验条件（1）索尼相机

（2）白色衣服，金属物体（3）逆光

三、实验内容（1）在室内（光线较暗），使用感光度200和感光度800分别对同一物体进行拍摄，比对不同感光度下物体的成像，掌握控制高感引起噪点问题；

（2）分别在增加和不增加曝光补偿值的状态下，对白色物体和金属（较黑的金属）进行拍摄，比较白色物体和金属物体的成像，进而掌握“白加黑减”法则。

（4）逆光状态下，对人物进行拍摄，比较曝光补偿增减下的人像，掌握曝光补偿的基本运用。

（5）极端曝光的应用

被摄体：想要高调表现（阴影淡的)或低调表现（反差大的)的一切被摄题材，例如纯白或是纯黑背景下的拍摄。

要 求：摄影意图以及主题要鲜明，要考虑采用高调或低调的必要性，被摄体的所具有的氛围要协调。

建 议：高调的曝光补偿从0～＋2.0，低调的曝光补偿从0～－2.0，通过分段曝光，掌握在各种条件下的曝光补偿所带来的效果。

四、实验参考资料（1）曝光补偿是一种曝光控制方式，一般常见在±2-3EV左右，如果环境光源偏暗，即可增加曝光值(如调整为+1EV、+2EV)以突显画面的清晰度。曝光补偿就是有意识地变更相机自动演算出的“合适”曝光参数，让照片更明亮或者更昏暗的拍摄手法。拍摄者可以根据自己的想法调节照片的明暗程度，创造出独特的视觉效果等。一般来说相机会变更光圈值或者快门速度来进行曝光值的调节。

（2）拍摄环境比较昏暗，需要增加亮度，而闪光灯无法起作用时，可对曝光进行补偿，适当增加曝光量。进行曝光补偿的时候，如果照片过暗，要增加EV值，EV值每增加1.0，相当于摄入的光线量增加一倍，如果照片过亮，要减小EV值，EV值每减小1.0，相当于摄入的光线量减小一倍。按照不同相机的补偿间隔可以以1/2（0.5）或1/3（0.3）的单位来调节。

（3）被拍摄的白色物体在照片里看起来是灰色或不够白的时候，要增加曝光量，简单的说就是“越白越加”，这似乎与曝光的基本原则和习惯是背道而驰的，其实不然，这是因为相机的测光往往以中心的主体为偏重，白色的主体会让相机误以为很环境很明亮，因而曝光不足。

（4）如果你使用的是装有测光表或有自动曝光功能的相机，那么在下列情况下，就要考虑进行曝光补偿； 逆光摄影。如果你拍摄的主体背对着明亮的太阳，即通常说的逆光条件下，那么，为了准确表现拍摄主体细节，就必须进行曝光补偿，否则，你拍下的不是一个剪影，就是层次不清的灰朦朦的图像。

实验5 色温 白平衡

一、实验目的（1）掌握不同白平衡模式使用方法（2）掌握根据场景的不同采用相应的色温（3）掌握会议室的几种光源，并能使用正确色温

二、实验条件（1）索尼

（2）模拟主光源分别为钨丝灯、荧光灯等会议现场（3）阴天、晴天、中午、黄昏（4）白纸

三、实验内容（1）在以钨丝灯、荧光灯等为主光源的室内，分别使用不同的白平衡模式进行拍摄，掌握不同光源的特点，进而正确使用白平衡模式。

（2）设定一个色温值，例如色温3200k，分别在阴天、晴天、中午、黄昏等自然色温变化明显的时段进行拍摄，比较成像，进而进一步掌握色温的使用。

（3）打破正常色温值，例如，在黄昏色温较低的时候，使用高色温进行拍摄，得到意想不到的艺术效果，达到灵活掌握色温的目的。

（4）在不同色温的情况下，先用相机对白纸调试色温，现将白纸的色温的对准，再进行拍摄。

实验6 摄影构图实践

一、实验目的 掌握摄影构图，在构图中提高摄影技艺

二、实验条件 索尼单反机

三、实验内容(1)横、纵位构图

被摄体: 景物、建筑、人物等。

要 求: 用横位构图表现稳定感和宽阔感，用纵位构图表现纵深感和高度感，画面不能有无用的空间。

建 议: 对同一被摄体分别用横、纵位构图法拍摄，比较作品的不同感受；横位构图表现安定感时使用标准焦点以上的镜头，表现宽阔感时使用广角镜头；纵位构图表现纵深感与高度感时使用广角镜头，注意画面中近景与远景的位置配置，构图时应特别注意水平与垂直，使用三脚架。

（2）三角形构图

被摄体: 三角形或类似三角形的景物，建筑，人物造型等。要 求: 利用三角形在画面中不同的位置配置，表现稳定感、跃动感、高度感和宽阔感。

建 议: 画面中有容易识别的三角形造型，三角形构成的复数物体焦点要实，要有平衡感；高楼大厦和道路等高大细长的景物时使用20MM以下的广角镜头。

（3）对称形构图

被摄体: 所有具有对称构图性质的景物、人物造型、建筑等。要 求: 利用上下左右对称构图，表现稳定感和超现实意境。建 议: 选择优美的对称形，对称形的两边焦点都要实，每个对称形表现要明显；尽量使用标准焦点以上的镜头，使用光角镜头时要注意相机与被摄体保持平行；求全景深不得不用小光圈时使用三脚架。

（4）垂直、水平构图 被摄体: 风景、建筑等。

要 求: 画面中表现由多条平行或垂直线条构成的单纯美。建 议: 画面构成的线条要保持水平或垂直，线条要美，水平或垂直线条造型要布满全画面，使用三脚架。

（5）S形、斜线构图

被摄体: 具有S形或斜线构成的道路、河流、都市内的桥梁和道路等。要 求: 用S形表现纵深感，用斜线表现外展的广阔感和动感，S形要通达画面的两端，中途断了的话前面要有空间构成。

建 议: S形及斜线的配置要有平衡感，要仔细感觉作品是否有纵深感和广阔感，被摄体是否清晰，主题要突出。

（6）黄金分割法构图 被摄体：任何物体

要 求: 被表现的主体要处在分割点、线上或附近，构图要平衡，被摄体要突出，画面中不能有多余的部分存在。

建 议: 首先按自己的想法构图，然后再活用黄金分割法。

实验7 新闻摄影综合实践

一、实验目的 要求学生拍摄三幅新闻照片，通过照片的拍摄理解新闻的真实性、形象性

二、实验内容（1）要求学生室外拍摄新闻照片三幅

（2）召开赏析会，同学各自展示已做成PPT的自选作品并加以文字说明，其他同学可以予以评论；

（3）教师总结并提升同学们的评价意见；

（4）教师通过学生作品指出学生对于新闻形象性的把握是否存在问题，帮助学生掌握新闻拍摄的最核心要求

实验8

剪辑软件使用练习

一、实验目的 掌握剪辑软件的使用

二、实验条件 视频编辑计算机

三、实验内容（1）了解绘声绘影的主要功能，熟悉绘声绘影各个界面（2）素材的收集、导入和添加（3）视频的编辑操作—多重修整视频（4）多个标题的添加以及文字的编辑（5）声音的编辑以及视频的分享

实验9 固定画面拍摄

一、实验目的 掌握固定画面的拍摄技巧以及镜头运用

二、实验条件（1）摄像机

三、实验内容（1）掌握固定画面拍摄技巧（2）掌握三脚架的使用（3）掌握固定画面对动作的表现

实验10

会议新闻拍摄

一、实验目的 掌握会议新闻的拍摄技巧以及镜头运用

二、实验条件（1）摄像机

三、实验内容（1）观看会议新闻的典型视频分析镜头运用（2）模拟会议进行拍摄

（3）掌握会议新闻的拍摄镜头运用

结课考核

一、考核目的 结课考核为综合能力考核，考核知识点为《新闻摄影摄像》专业课所学知识的全部内容,要求学生掌握新闻摄影摄像技能

二、考核条件（1）摄像机（2）视频剪辑计算机

三、考核内容（1）拍摄图片新闻一张,特写新闻一张,专题新闻摄影五张（2）拍摄3分钟左右新闻片一个

第五篇：关于新闻专业如何学好电视摄像课

关于新闻专业如何学好电视摄像课

大一的时候我们专业的专业课程并不多，除了平时上课，我们还有很充裕的课余时间。那么电视摄像课是我们这一专业的重点，如何学好电视摄像也成了困扰我们的一大难题。

我们把学习电视摄像课分为两个方面来看待：

第一、理论知识的学习。电视摄像理论知识的学习是很枯燥的，并且有些浅显。但是理论知识的学习又是必不可少的，都说理论是实践的基础，电视摄像这门课就很好的体现了这一观点。因此，我们在平时的学习中，一定要不断积累，把这些理论知识烂熟于心，在操作的时候才能够运用自如，不然，等到实践的时候你再去接触已经来不及了。

那么，理论知识又该如何学习呢？首先，课堂认真听讲是必须的。不得不承认，一堂有收获的课除了老师的生动讲解，关键还是在于自身。所以，上课一定要到，并且要认真听讲，做好笔记。其次，笔记不是记下就可以了，复习是一项浩大的工程，没有谁能够说自己在课堂上能够百分之百掌握所有的知识，所以，课后的复习巩固十分重要。最后，我们在记忆知识的时候一定要学会挑重点，不要什么都记，那样没有意义。要学会记常用的知识，特别是为实践课做准备的知识。第二、实践课程的学习。电视摄像课最终是落实到操作上的，但我们课时安排较少，实践操作的时间并不多，因此，我们一定要注意把握课堂的每一分钟。在听老师讲解的时候一定要认真仔细，理论联系实际，在操作的时候巩固复习理论知识，达到一箭双雕的效果。