2011注册会计师经验分享：网校资源与个人学习方法的完美结合

第一篇：2011注册会计师经验分享：网校资源与个人学习方法的完美结合

2011注册会计师经验分享：网校资源与个人学习方法的完美结合

2011年注会考试结束已有相当长的时日了，无论是在备考的过程中，还是考后与查分后，心中都有几分感触想说，但却未落笔。今日提笔书写备考历程，希望能抛砖引玉，给广大注会考友一些参考与帮助。

一、个人情况介绍

我原本是医学中专毕业，毕业后因无工作可寻，在学习电脑时，第一次听说会计证这个东西，于是转念一边学基本的电脑知识，一边学习了会计基础知识，并先后考了电算证与会计证，于是改行在一家企业做会计，之后又一次通过中级职称，并考取了会计自考专科，于2010年一次通过注册税务师。

这是在决定一次报六科之前所拥有的会计方面的专业知识，我想每个人参考注会时的起点不同，学习的方式与准备的时间都会有差异，在制定具体的学习计划时还需要根据自身情况做调整。

我在2003年第一次听说注册会计师这个词，在2004年身边第一次出现考注会的人并且她相当优秀，她是我第一份会计工作的主管，是她给了我第一次接解会计的机会，并影响我至今。她和我是同年，但认识的当年，她不但在工作上独当一面，更已经考取中级职称，注会已经通过三门，在准备另两门的同时，还计划考注税，同时还在考会计自考本科，当然她还有很多其他的非考证类爱好，她是一个非常热爱生活的人，因为有了她的引导与榜样，我才会有想考中级、注税、注会的想法，非常感谢她——我生命中幸运的入行第一人！

在我备考的过程中，我觉得有几样是非常重要的，一是学习过程中的心态与坚持；二是科学的方法与引导；三是家人的支持与鼓励。在2008年我第一次报考了注会，当时报考了税法与经济法，也报了网校的课程，但我当时高估了自己又忽略了网校，以为像之前考中级那样，只要自己死啃书本，就能通过。刚开始报名后情绪高涨，自己看书，毫不听课，做习题时，无意中进到网校答疑模块，发现大家讨论的问题远比我自己学习的深入很多倍，我连做题思路都没有。后又因心态摇摆不定，连准考证都未去领就放弃了。因2010年在网校的帮助下，一

次通过了注税，让我信心倍增，于是在几翻衡量之后，决定报考2011年注会，并决定一次报考六科。

二、学习心得与方法分享

（一）网校的学习计划表

很喜欢网校精心编制的这份学习计划表，2010年考注税的时候，也是跟着网校的学习计划表走。对于大多说的考友来说，一年才开考一次，整个备考过程是漫长与艰辛的，且各种繁杂事情的影响，难免在备考过程中会偏离方向，而这份计划表就是北斗星，抬抬头看看它，就知道自己目前的进展如何，当下最应该做的事情是什么？

网校的计划表是按周按科别编制的，但我在学习课程中大方向跟着走，小方向进行调整，比如，有时候学着哪一门有了兴趣，就趁着劲多学些，等这一门学腻了，就换另一门再接着学，完成的就在计划表上打勾，只要纵横相加，没有在时间上太落后就行，当然偶尔能超超前就更好了。

但总体来讲，因为学习过程中各项事情的干扰，自己当时的学习思路与整个备考的时间，并没有全部按质按量来执行学习计划表，所以，考分并不高，我想如果能按质按量去执行，通过考试的机率就相当大了，分数应该也很可观。

（二）网校的班别

我报的是特色班，这是我非常喜欢的套餐组合，注税也是选此班别，注会此班的内容就更丰富了。对于一次报六名来讲，很难有时间把所有的课程与各项班次都听一遍，所以，一定要根据个人喜好与知识点的难易来选择，但基础班与习题班必听。如果已经听上一年旧课程的基础班了，可以在听新课时选择强化班，基础班与强化班可以在一定程度上帮你梳理教材，习题班的授课方式又会培养你的解题思路与技巧，考点串讲班、模考点评班又带动你进一步吃透教材中的重难点，并再次帮助融会贯通的梳理教材。

（三）网校的名师

相比注税来，注会可以选择的名师更多了，我所报的班别里，基本上每个老师的课我都听过，当然只是初步试听，然后根据老师讲课的方式、语速、班次的内容来选择适合我自己的老师。虽然没有将所有老师的课一一听来，仍感叹网校名师辈出，个个都非常优秀而且拥有自己的授课特色。这两年将网校的课听下来，觉得网校名师有如下的特点：

1、授课思路清晰，循循善诱，易于将复杂知识点简明式娓娓道来，如叶青老师、陈华亭老师、游文丽老师、杨闻萍老师；

2、拥有个人独特的授课模式，枯燥东西趣味化，如高志谦老师；

3、胸中有丘壑，单点串讲都非常精彩，如陈楠老师，郭建华老师、王新平老师、黄胜老师；

4、理论与案例联系，枯燥内容具体化，如杭建平老师；

5、高度归纳，将教材变薄，如吕鹏老师；

6、深谙出题思路，用出题方式分析思路将考点解晰，如赵俊峰老师；

7、谦谦君子，温柔式讲解知识点，如徐永涛老师；

特色班中班别多，每个班又有多人课件，对于备考者来说，每个人将每个班都一一听来，可能性不大，我觉得也没有必要，我挑选适合自己的老师后，就会一直跟着老师走，如果这个知识点自己还是理解不了，会去其他老师的课件中找寻这个知识点，听一听另一种授课方式，刺激一下自己的思维。

尤其是在自己不想学习、不想看书的时候，可以试一试什么都不想，就用平常的速度去听老师的授课，甚至刚开始时不去思考，就像听轻音乐一样，慢慢地你就会被老师娓娓道来的声音所吸引，而又逐渐融入到学习中去。

（四）网校的课件

我觉得网校的课件制作的非常精美，语速调节灵活，急性子慢性子都有选择；课件分段处理，可直接选择知识点学习；可记录学习足迹，并将错题归集，方便下次再练。

（五）个人学习方法

我是比较懒的，书一到手，都是先听课再看书，等自己有了思路后，再回到教材。整个的备考的过程大约有一年时间，当时经历种种，有许多时间也无法静心看书，但除了工作，大部分时间都花在了学习上。在计划参考的时候，我就将自己的时间进行的估算，孩子交由父母照顾，朋友少去联系，尽量不逛街，家务留给老公，工作尽快处理，学习要连贯，千万别轻易丢下书本，因为学习的惯性一打乱，要重新回到书本中去，就难了。

第一轮都是走马观花，掌握了最简单的，理解了相对较难的，再难一点就云里雾里了，不过，此轮我不会在此纠结，好奇心引导我快速带过不懂的，迅速结束第一轮。这一轮也配套做习题，简单的解决，复杂的直接看答案，了解答案的思路。

第二轮是细细看，结合讲义，做做笔记，把自己不熟悉的重点内容好好记一记，实在记不下的，可以用笔抄一遍，加深印象。此轮订计划时要求很高，但执行力就很欠缺，看书时，只看讲义上的，以及习题中出现但讲义中没有的内容，没有完全按原计划执行，且在复习的过程中因为时间的关系，有些慌，以至于有点过于追求速度。但这一轮在整个复习中还是起到了非常重要的作用，在做题时，能解决大部分第一轮中认为的难题，当然，学学忘忘，有时候做题时，也会出现连第一轮会的题，可能这一轮也不知道如何解了。

第三轮跳跃式细看，对于自己还未掌握的，就要花时间去学，配着习题去理解，综合性跨章节的练习。在第二轮结束后，我会每门课都做一套模拟题，虽然可能会大受打击，但对进入第三轮的复习非常有帮助，可以让自己了解自己每门课的复习情况，哪里还是弱处，再结合老师的讲解，细细推敲。并根据时间，对于需要背诵的东西，适当的加以理解记忆，实在不想记的，只能用手写的方式抄抄，起码要留些印象。

第四轮做模拟题，我想每门课三套题是少不了的，并能按照考试标准要求自己，让自己心里有底，再配合模拟点评班，将自己的解题思路与老师的作对比，发现自己的不足，取老师的长处。同时，在答题时要用笔写下答案，不要看答案做题，虽然这样耗费时间，但对于进入考试状态帮助很大。对于考试来讲，适当的练习是必不可少的，切忌只看书不动手做题，一定要亲自做题，这样实操以后，上了考场才有感觉。

由于我记性不佳，很多知识点也是记记忘忘，所以，学习的惯性千万不能丢，不求一天能吃成个胖子，但求天天都能看上一点点，日积月累，毕竟六门课的内容着实不少，在这个过程中，也要根据个人情况，去安排各门课的学习时间。因为有了注税的基础，我税法花的时间最少；会计根据注税中财务与会计的基础，将重点花在原来注税中没有弄懂的方面；财管的内容学起来相对兴趣足一些，无意中也花多了些时间，但由于自己没有思清各章节之间的联系，学而又忘比较严重；经济法花的时间居中，跟着授课老师的脚步走；审计刚开始学习得云里雾里的，后听了杨闻萍老师与徐永涛老师的课，感觉好些，最后再细听陈楠老师的专题讲解班后，思路才清晰些；最怕就是公司战略与风险管理，一是第一次接触这样的内容，二是翻译过后的文字有时候都不断句，三是我这人缺乏宏观思路，只会死看又缺乏记性，学起来很辛苦，好在上天帮忙，60分侥幸通过。

在整个的学习过程中，自己的坚持与配上网校的辅导，学习起来确实事半功倍，我想，我如果只是闭门造车，是取不到这个成绩，甚至中途会放弃，所以，我觉得自己踏实的行动再配上网校科学的授课方式，能帮考生在注会这条路上少走不少弯路。

在此也很感谢家人为我做的一切，虽然是我一个人考试，但家人也付出很多。儿子出生不到四十天就交由父母帮我照顾，当他大些看到别的小孩子叫爸爸妈妈的时候，他也傻傻的跟着叫。父母年迈，但还要帮我照顾孩子，他们这两年也苍老了很多。老公更是无微不至地照顾我，他工作之外的业余时间全部都花在我的身上，不但包揽了所有的家务，还帮我根据讲义划教材上的重点，经常帮我在论坛转转，看看大家的情况，碰到大家讨论的问题，他会提醒我也去关注，在学习

累了之余，他会把他在论坛上看到的趣事讲给我听，帮我排解紧张的情绪，更是包容我所有的坏脾气。

现在人生活压力大，这种压力虽然一方面是前进的动力，但有时候也会逼得人不透气，想好好准备一场考试，到收获时能结出果实，报考前需要的不仅是豪情万丈，更是对自己实际情况的分析，做到有的放矢，但也不能妄自菲薄，忽略了自己的隐藏能量。备考过程中要让热情持续，想放弃时，可以经常在网校转一转，看看大家的心情，学习的心得，我在备考过程中就一直用这个方法鼓励自己继续。

事上无难事，只怕有心人，相信付出总有回报，祝愿大家在2012年的考试中取得理想成绩！

第二篇：注册会计师考试学习方法及经验集合

注册会计师考试学习方法及经验集合第一个：今年，我报考了会计、审计、财管3科，原定目标是在没有发生“不可抗力”的前提下，保会计、财管过关，对于审计以学为主，作为争取科目。但偶然做了审计副版主，因此将计划调整为“保过3科”。为了自己目标更明确、方法措施更得当，贯彻落实更到位，以书面形式进行了加工整理，为了和各位进一步交流，给大家一些启示和帮助，以帖子形式发出来。并再次呼吁广大考友“为你为我为他（她），贴出你的计划和方法，贴出你的心得和体会”。下面是我个人的计划完善版，呵呵

一、全面准备阶段——完成（一）外围准备阶段：

报考科目：会计、审计、财务管理

教材：自己到书店买（原因：比较经济，可以打折）

辅导：会计网校的网上辅导（因为为人女、为人妻、为人母，因为要工作造成时间上的不自由）归纳：战线较长，有必要形成文字，进行必要的总结归纳

习题：不买习题集（因时间有限）买历年考题、综合题、模拟题

（二）制定计划阶段——完成在全面分析自己的情况下，1放大自己的优点，饶开自己的缺点，拿出一套实事求是的、确实可行的、自己特色的学习方案 2学习时间安排上

1）正确划分营业内外收入——学习时间完全利用业余时间，工作时间偷着学会，视为营业外收入。这样才能确保，这样才能确保计划的完成，目标的实现

2）酝量动手要早些

3）给不可抗力留出时间

（三）实质准备阶段——完成方式——3科的归纳帖子和主线帖子

提炼出该书中到底写了那些内容，一目了然，书中的结构特征清晰可见，这阶段以做帖子为主，不为学习而看书，只为做帖子而看书。

原因——总结这个阶段其实是每个人学习中都不可逾越的阶段，但通常的做法是学习结束，冲刺前夕做的，我不过是把位置前移了。

效果——3科做下来，感觉受益非浅，至少是很适合我的。之所以定为学习准备阶段，因为，新书发后还是要重新看起的，而我的帖子将作为新书发放后学习的基础，稍加改动即可继续发挥作用行动

二、全面学习阶段——开始

看一遍书——新书发放后，用最短的时间，对照我的帖子通读一遍书，目的——细读理解争取掌握书中大部分内容，并坚持修改完善总结帖子，同时勾画出对所学科目的主线、总体框架和重点和自己的薄弱点

此时，想从报考相同科目的考生中，找到能大致相同的步骤学习交流

三、重点学习阶段——针对性的学习

重点看书——，按照全面学习阶段总结出的审计主线总体框架和重点的雏形，进行添加内容，进行重点学习，掌握该掌握，能掌握的东西

勾画出每科一个大的线索：

如审计

审计目的——是出报告，那么索性从报告开始，往回走，倒行。思考书中涉及了多少个报告的内容？报告应该怎么写，格式和内容？报告涉及的内容应该怎样审计、证据、计划呀..？如会计

会计目的——出报表，那么索性重报表这条线开始，表间表内联系，表上项目

四、查漏补缺阶段——做题

1历年考题，2做综合题3做模拟题

查找自己的不足，针对性的进行学习。若感觉不好，实在没有功底，那就实质重于形式，追加做章节题程 1

序

第二个：我们现在来探讨一下学习方法，以期达到两个目的：一是消除学习方法的神秘性，树立科学的学习方法重要性；一是使得考生能够对症下药，找到适合自已的学习方法，以达到事半功倍的效果。

首先，必须指出，在复习过程中对于绝大多数考生，特别是无任何会计基础的考生来说，不经过一番寒彻骨，要想达到梅花扑鼻香的效果是很困难的。任何幻想某一大师给予点石成金的法宝是不可能的，也是不负责任的。但是，并不是说不存在科学的方法。事实上，只要我们找出规律，完全可以达到很好的效果。下面，我结合多年辅导经验，介绍点行之有效的方法，供大家参考。

一、基于注册会计师视角的点---线---面全面复习法

毫无疑问，注册会计师五门课程是环环相通的，会计是基础。五门课程的基本思想是相通的，只有把握住其精粹，才能够顺利通过考试。然而，正如任何学科一样，都是由基本概念、基本理论和基本知识组成的。事实上，正如古老学科数学一样，我们可以把注册会计师知识整合为点-线---面，从而可以树立整体和部分有机结合的观念。下面我们结合具体课程来说明这一观念。

点：实际上指的是基本概念和基本元素。例如在财务管理复习中我们就要把财务管理的最基本概念---货币时间价值和风险报酬这一对贯穿始终的核心思想把握住，再在此基础上引申。在内容上，我们把整体划分为部分----筹资、投资、营运、利润分配，从而能够在每一内容上一一掌握。在会计学习上我们也可以把会计分成如下几块：会计记账方法、会计资产负债和所有者权益核算、合并会计报表、特种业务会计处理、特殊情况会计处理。我们在把握住几块业务处理的基础上进行整合。对于其它几门课程都可以分门别类地归纳总结。

线：实际上指的是基本知识。例如在财务管理课程学习过程中，我们在学习掌握“点”的基础上把他们串联起来，从而形成比较清晰的轮廓。例如在学习筹资时就要想到筹资的下一步---投资和上一步----资金的来源。这样就可以把整个内容连成一条线，在某一段如果有问题时就能够及时找到问题，及时解决。

面：在以上“点”、“线”的基础上我们在来谈一谈“面”的问题，实际上指的是基本思想的把握。只有站在一定的专业高度上，才能完全把握内容，从而达到融会贯通的目的。例如在财务学习中，要知道现代财务管理的思想是：企业必须以最小的成本以获得最大的收益；企业必须更新观念，利用现代理财理念以发挥财务杠杆作用，等等。否则，如果不明白理财基本思想，就没有把握其核心，在实际作业时就容易陷入圈套。在考试中经常出现这种似是而非的问题，主要由于不能准确把握其基本思想，而不能够应付考试。

二、基于基本内容的比较法

在复习迎考的过程中，我们经常会遇到考生询问如何能够区别例如不同情况下的个人所得税处理、企业所得税和外资所得税的联系与区别、减税与免税的处理、会计估计、会计差错和或有事项的联系与区别等等问题。实际上，每年考试的难点也大多数在这些方面，而考生失分每每也在这些方面。可以毫不夸张的说，绝大多数50分以上的考生凭其实力是能够通过考试的，但由于某些模胡认识而造成终身遗憾。因此，我们在学习过程中，要在对内容理解基础上加以比较。有比较才有鉴别，才能够真正理解，真正把握。下面我们结合具体学科来说明这一问题。在税法学习过程中，对减税免税的把握是一个棘手的问题，而几乎年年在试卷中出现。其实我们只要简单的归纳就可以明白这一点，就能够轻松通过考试。

企业所得税：税率：15% 国务院批准高新技术产业区的高新技术产业-------永久享受

外商所得税：税率：15% 生产性投资企业(10年以上)1-2年免税，3-5年减半征收；

从事港口、交通、码头等基础行业的生产性企业永久享受；

从事码头建设的企业(15年以上)1-5年免税，6-10年减半征收；

本文仅举15%税率作为说明对象，至于其它完全可以通过比较法加深理解。当然，要作好这一工作，必须花费时间。一分耕耘，一分收获。但是可以肯定的是，这种学习方法绝对比浏览教材好的多，而时间的效益也大的多。

三、基于理解的记忆法

在一段时期我们几乎都认为死记硬背是没有用处的，事实上几乎任何一门学科都需要记忆，即使对于数学物理这些课程，也需要记忆。当然，会计学科更不例外。但是，我们提倡记忆是理解基础上的记忆法。下面我们举例来说明这一问题。

在财务管理学习过程中，应该说记忆最少的，但是也不排除记忆。例如筹资分析中的资本成本公式，投资分析中的投资指标，财务预算中的财务指标等等问题，都需要记忆。然而，如果不能够理解，那么将永远记不住。税法中的税率、经济法中的法规更不例外。在会计学习中，如果对会计的基本记账法记不清晰，那么什么也学不好。实际上，多做练习也是加深记忆的一种方法，而且还不会感到枯操。

四、基于应试的练习法

要想通过考试，做一定量的作业是必要的，而且是必须的。但是，要知道，我们作业的目的是为考试而作业，而不是其他目的，因此正确地选择习题是至关重要的。我们经过长期的辅导，认为选择一到二套习题是必须的。那么，如何在众多的习题中选择合适的，这又是一个重要的问题？我们认为，应该选择紧扣教材的练习，而且是具有权威性的。

以上谈了注册会计师考试的一些复习方法，希望能为广大考生带来帮助。

第三个：许多朋友都认为CPA考试很难，特别是面对着厚厚的五本书，一时真不知从何下手。其实只要下定决心，把握好考试出题的思路，加上有针对性的复习，一次通过并不难。本人大学刚毕业，所学专业是建筑，工作单位是建筑企业，会计知识一点儿也没接触过。因为工地条件艰苦，所以萌生了考CPA的念头。利用工作之余，复习近平三个月，一次全科通过CPA考试。下面谈一谈我的一点心得。

首先，一定要做好吃苦的准备：有的朋友一听就烦：“又说废话！”对，但却是最重要的一点，特别是对那些已经通过几门的朋友，因为你已经别无选择。就象喝中药，一小口一小口，会一直觉得苦，不如一下灌下去。

工作与学习的协调：我觉得时间在于一个“挤”。象我，复习期间每天六点半起床去上班，中午利用别人午睡的时间偷偷学习一会儿（因为怕单位其他人知道），晚上六点下班，七点左右到家，吃饭，七点二十准时坐在书桌前学习，一直到一点半。是苦，但是没办法，因为我想及格。

关于注协组织的辅导班：我认为应该上，但应选好时机！据高人指点：每年三月前的辅导班根本不要上！因为三月才出书，这些班都是用前一年的书，谁知道今年怎么改！我选择的是第一期快班（即六月底开课的那期）。这样在跟着系统地学习后，还有时间自己补漏，是最理想的时机。第二期快班也不错，但应先自学一遍，然后跟着老师学，找问题并提问。

考前的串讲：一定要参加！想及格者切记！这不仅是你答疑补漏的最后一次机会，更是把握考试思路的关键！北京的朋友可能记得，今年的会计老师着重讲的几章和这几章会与哪几章结合着出题，都是对今年考题极为准确的预言。一定要学会分析老师话中的意思，否则我想我今年也不会很顺利的通过会计。

一定要买新教材：有的朋友认为某科教材变化不大，就用去年的旧书，万不可取！教材年年会变，而变的部分通常是每年考试重点，所以一定要用新书。不要因小失大！关于做题：我想历年考题应该一做，但应着重于理解出题思路。至于其他参考书也应该看看，作为找漏之用。在此，向各位推荐一本书（本人声明：绝没有收过某人的银子！）：立信出版社出的模拟题集（立信有一套辅导书，其中的一本）。参加串讲时，老师说这本书不错，所以买了一本（该花钱处就花钱）。已经没有时间做了，只能大致看看，深受启发。该书因六月才出版，对当年考试的思路把握较准，且立意较新，对开阔做题者的思路有一定帮助。题集虽好，也要注意用法。不要单纯作为对自己能否通过考试的模拟，而应注意该题的出题点，多见识一些有价值的题，考试时心里有准。

抱了名就应该去参加考试：哪怕没有复习好，就当去见识见识，感受一下考试氛围，为下一次作准备嘛。当然，实在不想去，我也没办法，只能代表注协感谢你为中国的CPA事业又捐赠了50元/科。

下面，我就各科的情况略作分析：

一、《会计》：书最厚，内容最多。每年新颁布的会计准则是重点！现金流量表很难，但不用害怕，你不会，别人也不会。多做题，一定要熟练。认真听听串讲吧。

二、《审计》：很多人认为审计很难，就我个人观点，却是最简单，重要的在于在背诵的基础上理解。前几章及报告部分是重点，具体各项目的审计看看就行，做题时，在理解前几章的基础上分析即可。我就是在拿到书后，把前几章背了一遍（到审计抽样为止），理解其精神，然后再没看过。考前一个月，又背了一下，特别注意了审计报告部分，做做题，OK，很顺利地PASS。

三、《经济法》：利用零碎时间（我是利用每天中午）背记，没有别的办法。但也要多看看题。近几年，考题愈发灵活，不再是给出情况问“是否正确？为什么？”而是给出情况“请分析”，需熟练掌握法规，自己找错，难度较大。总的说，功夫到了，就没问题。

四、《税法》：做题，做题，还是做题。多做题，多见各种情况，心里才有底。

五、《财务成本管理》：对于每一个上过大学的人（理工科）理解书上的公式不成问题，问题在于应用。还是做题。由于计算相对复杂一些，所以要注意理解概念。出题中，要求分析的越来越多，这是以后出题的趋势。其实，别人的经验永远都是别人的。当有一天你终于也有资格向别人传授经验时，你会发现CPA考试其实并不难，所需要的只是一些决心，一些毅力和科学的学习方法。

第四个：近几年来注册会计师考试中的税法科目的及格率在五科中都是偏低的。要通过税法课程的考核，首先要了解这门课程考试的特点，总结近几年的命题规律，找出命题变化的趋势，然后有针对性的进行复习。

从近三年的试卷中我们可以看到税法考试的命题有以下规律和特点：

1．考核基础知识，密切联系实际，重在应用

从历年考核看，测试的重点是税收的基础理论和基础政策，这些基础知识又往往融于具体案例中，侧重考核实务操作和对经济活动的分析判断能力，如何运用税收政策解决实际问题。所以试题中有大量的计算，通过计算考核考生对政策把握的准确程度。

2．全面考核，重点突出，考核内容详细且具体

我国现行税种有23个，中注协指定的辅导教材中收进了15个税种，历年考试覆盖率都在100%。与此同时，重点也比较突出，如增值税、企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税、征管法，是历年考试的重点章。

税法中各种细碎而又具体的规定的考核，加大了考生记忆的强度。

结合以上命题规律的总结，我们对2003年的试题作如下预测，仅供参考：

1．试题和会计工作结合越发密切了，使得试题的难度加大。例如2001年综合体中的第二题，用损益表给出资料，要求进行纳税调整，计算企业所得税。如果考生不熟悉会计知识，面对这样的考题会感觉无从下手。

2．小税种的分值将有所上升。要求考生全面复习，尤其要记住小税种的税率。

3．新的《中华人民共和国税收征收管理法实施细则》已经开始施行。考生要注意对照新旧实施细则中有变化的条款，有可能成为新的考点。

第五个：2001年我首次参加全国注册会计师考试，报考了五门科目，有幸全科通过，现谈谈我学习和考试的体会，所谓仁者见仁，智者见智，未必是什么经验，希望能与同仁们共勉。

一、参加注协举办的各种形式辅导班对系统掌握注会知识很有必要。

首先我根据自己的情况有选择的参加不同形式的培训班，2001年，省注协举办了长线班、短线班和强化班，我选择了长线班和强化班，旁听了部分短线班课程。长线班再学习的进度上起到了良好的促进作用，同时也便于对知识难点的多个击破；而强化班则有利于对所学知识系统化、条理化。其次，要结合老师的讲课特点调整本课程的预习方法。如：有些老师讲课高度概括，在预习时要深入细致；有些老师讲课比较具体的，在预习时，要已总结概括为主，如此粗细搭配，收效甚好。第三，注重听课方法，要被动为主动，便于解决诸多问题。

在上课前，要认真做好预习，抽出难点和疑点，上课时要有意识的消化和解决这些难点和疑点，这样有利于对知识的牢固掌握。

二、合理安排时间，是在短期内掌握好注会知识的关键。

我是2001年元月开始准备的，由于工作忙，事件紧，于三月辞去了工作。基于内容多、难度大的情况，我制定了一个整体方案：一是在预习和小复习上紧跟老师讲课的进度，不急不燥。二是合理安排每门课程学习时间，每周时间分配：会计、审计各1.5天，其它三门2天。三是要劳逸结合，切忌疲劳作战，困了就休息，学习时要全神贯注，做到事半功倍。四是正确处理好家务和学习时间。

三、注重学习方法，讲究学习效率。

首先，我制定了与长线班相配合的“三遍制”、“五题制”。“三遍制”：老师上课前预习一遍，课堂跟上老师过一遍，课后复习一遍，亦称温故而知新。“五题制”：课前通过预习加练习（北京注协编的练习题库）提出五个问题，课中或课余解决这五个问题，课后在理解的基础上“消化”这五个问题，如此周而复反。其次，要通过复习突破书本中关节性的难点、缺点，并对各门学科能进行高度概括和总结，做到融合贯通，灵活运用。第三，要根据自己的工作实践，把能学的知识与工作结合起来，这样易于掌握和消化。

四、紧扣书本，全面掌握书本知识，不要将过多的时间浪费再参考书上。

首先对书本知识要逐字逐句地阅读理解，特别是难理解的地方，往上是薄弱环节，也是考试的关节所在。其次，不仅要对本学科知识前后纵向联系，还要进行各学科间横向联系。最后是在全面掌握书本知识的基础上，适当地做一些习题，特别是模拟是题。

五、主要教训。

由于我在；临考前加强了复习，以致过度疲劳、心理紧张。临考前，睡不好，在一定程度上影响了水平的发挥。回想起来最后几天的复习作用甚微，过分复习，反而得不偿失。因此建议在考前一周，以休息和调节心态为主，适当地总结复习，以便保持充沛精力去迎接考试，发挥出真正的水平。

我是一非会计专业的本科生，2000年毕业，阴差阳错，不知匝地爱上了cpa，2001年考了一次，报了三门，结果全军覆没，财务47，经济法46，税法35。我不死心，总结经验教训从头再来，换了工作，从原来的单位来到了其下属的一学校教书，本以为会轻松一点，没想到那学校更忙，我只能抓住一切可能的时间看书。2002年7月底，我辞职了，打算考完cpa再考研，之后我为了梦想一直努力了半年，这次cpa过了三门。

我考cpa很大程度上是想换个工作，我不想搞电气，我想找个能在写字间里的工作，当然不排除对cpa报了太多美好的幻想。我想，肯定还有很多象我这样非会计专业的人追逐在通往cpa的路上，憧憬着美好的未来。在这里，我很想给这些朋友说几句话：

1、你现在干什么工作？

如果你现在小有成就，那你可能也不会想三想四；如果你厌倦现在的工作，觉得没有前途，感到很迷茫，这工作能给你一份不高也不底的薪水，能给你一个饿不死也不会太好的生活，你可能会重新选择你的未来，你可能从朋友那里得知有注册会计师这个职业，你可能被外界对cpa的描述所迷惑，于是产生了考cpa的冲动。

人往高处走，这是人之常情，但在你付出行动之前，请认真考虑，并做好心理准备，考cpa你要付出艰苦的努力，为了它你要在至少两年内放弃很多生活中很美好的东西，想一年就考出来，除非你半年什么也不干，否则是很天真的。为了它，你工作会不安心，你会失去升职提薪的机会，如果这些你能忍受，那你可以走出第一步。买书，安心地看，一遍一遍地看，不厌其烦地看，做题，一道一道地做，一遍一遍地做。

2、你考cpa的目的是什么？

改变目前的生活状态？我没有做过cpa，不知道cpa的生活状态是什么样的，但我想它不会有你想象中的崇高和浪漫。挣大钱？这确实是一个很有吸引力的答案。但现实很可能是它不一定比你现在挣的钱多，说不定到时候你会有更多的抱怨，会感到付出跟收入明显不成正比。cpa挣钱可能是挺多的，但只限于那些合伙人和一些有路子的人。

3、不要灰心，围城哪里都有

记得我当时决定考cpa的时候，有做会计的朋友非常不解，说你干吗要考这个，干会计很累，得常常加班，我没有听他的劝告，义无返顾。其实围城哪里都有，干会计的不理解我们为什么要往里边闯，说不定还有很多人羡慕我们现在的工作，关键是你自己的人生规划是怎样。从一行转到另一行你会付出很多，一切从头开始，但如果你真的热爱它，你不会感到苦，相信你自己会有所成就。也常听许多cpa说工作多不好，多枯燥，挣的多少。仔细想想什么工作没人抱怨呀，都一样，换个地方仍然有一大堆牢骚。牢骚太盛防肠断呀，不如把握好现在，认真工作，快乐生活才是最重要和真实的。

4、选择了就不要后悔

如果你考过了cpa或者正在考cpa，那就坚定地走下去吧，开弓没有回头箭。别人的劝告和建议有的时候很苍白，还是毛泽东说的好，你要知道梨子的滋味，就得变革梨子，亲口尝一尝。只有亲身经历之后你才会知道，cpa到底是什么样。

5、正确处理好cpa、工作和生活的关系

考cpa是为了有一个理想的工作，而工作是为了生活，但生活决不是为了工作，更不是为了考cpa。记住：你可以改变工作的地点，但不能改变生活的本质；你可以改变生活的形式，但不能改变生活的内容，无论是达官显贵还是平民百姓，生活永远是吃喝拉撒睡，喜怒哀乐愁。

6、想干会计就要有cpa证，但仅有cpa证也不会有太大出息

cpa证仅仅说明你有了一种资格，其他的全靠你自己。要想有所作为，必须始终比别人早一步。

7、一点经验

我现在还没有全部通过，说谈经验有些惭愧，但我很想把我考cpa过程中总结出来的地点东西写出来，希望对大家有所帮助。

第一、先考会计，尤其对我们非会计专业出身的人来说。会计不仅是五门中最难的一门，而且是其他各门的基础，有很多东西在会计上是很简单的，但如果你不知道，就会影响你答题。比如2001年财务管理的那道投资题，由于不知道什么是双倍余额递减法，本来会的题目也没法做了。

第二、大量练习。

对于计算题，千万不要只看不做，即使会也要在本子上写一遍。否则考试时干着急就是做不出来。另外，大量练习还可以加快你的做题速度，cpa考试要从头至尾一气呵成，几乎没有你考虑的时间，所以要非常熟练。

第三、选择好的参考书

市面上的参考书很多，可以说是良莠不齐，我选择的是北大东奥，感觉不错。里边错误少，有针对性，其他的书没看过，不敢下结论。我还参加了北大东奥的冲刺班，这种冲刺班的老师在6月份都参加了中注协对辅导老师的培训，所以还是很有帮助的。记得讲财务的是阎华红，她讲的重点基本全考了，会计也指对了 一道综合题，相比之下经济法帮助小一点。

我已经辞职了，考完了cpa考研，现在研究生成绩还没下来，反正我是没有退路了，会计----这辈子就你了！瑾以次献给所有象我这样的朋友。我九九年开始报CPA考试，当时我们农发行搞基础行达标工作，我一人兼有四人（四个岗位，现在是四人干）的工作，由于忙得没白天没黑夜的，当年没有参加考试。

二000年，仍然报了CPA考试，因为我感觉到，在我们县支行，我不可能有出头之日，永远都只能是一头只知耕地的牛，所以开始打算离开目前这个单位。可去哪里呢？回想一下自己的工作经历：由出纳干起，会计、信贷、文秘、统计、资金计划、电脑维护，自认为电脑维护是做得做好的，包括哪个OS／2都做得有鼻子有眼的，可我没有电脑方面的文凭，也没有什么等级证书，去电脑公司是不可能的，想起自己是学会计的，干老本行吧，于是下定了决心：就考注会。当年报五门，由于意志不够坚强，书没有看好，最后只考了三门，会计、税法、经济法，考得最好的是会计42分。

二00一年继续报考CPA，但是由于身体方面的原因，没有参加考试。

二00二年，我与行长素有矛盾，今年进一步激化，考CPA一度成了自己的唯一出路，于是报了名，还报了辅导，网上的，网下的，统统报了，有一种誓不考过决不罢休的气势，可惜，主次不分，误把别人的归纳当成了圣经，放松了对课本的阅读和归纳，随着考试的日子一天天逼近，通过自测，先是放弃了《审计》，接着是《财务成本管理》，再后来是《经济法》，最后是《会计》，到这时我已经完全生活在“放弃”的阴影中了，但还是硬着头复习《税法》，心想，考过《税法》也算是对自己的一个安慰吧。可是，考《税法》就差半小时时，我才开始做综合题，综合题做了一道后，一看时间，不行了，我还有五道判断题没做，先做判断题吧。其实剩下的哪五道判断自己是一点都没把握的，要做的话，那可是犯了大忌了，可我当时昏了头了，用最后七分钟的时间做了这五道判断题。回到旅社一翻书完了，五道判错四道，倒贴进了七分进去。

我今年报考CPA可是下足了决心的，也真正付出了，可还是失败了，为什么呢？通过这几天的反思，我总结了这样几条：

—主次不分。往年报考CPA从不买一本参加书，只把书读几遍，有的读三遍，最多的读五遍，题也很少做，最多拿前年的考题看看，这只是一种简单的重复，不符合脑力劳动的特点，当然不会过。今年是下足了决心，用足了手段，可还是没有过，哪怕是能过一科也好。为什么？为什么？CPA就那么难吗？考完试后足足想了三天，把自己参加考试以来所做的凡是与CPA有关的，都细细的过了一遍，才悟出一点道道来，自己在备考CPA过程中严重的主次不分，这是导至此次考试失败的根本原因。

我报了网上的辅导，主要是中华会计网校的；面授报的是我们省最棒的辅导老师；第一次看到除教材以外的精彩至极的资料和自己认为最棒的辅导老师，当时还兴奋得睡不着觉。特别是网校的税法和经济法辅导，我可是听了一遍又一遍。参加面授的时候，时值酷暑，每周五得赶近百公里路程去听课，心想，为

了过关，顾不了那么多了，能克服目前的困难，坚持下去，我一定会成功的，可是事以愿违。为什么呢？尽管各种各样的辅导如何好，关键是我们对教材消化了没有呢？没有，别人总结的重点、难点、疑点，不一定就是我自己的，可能根本就不适合于我。别人嚼过了的，淡而无味，加上已是三十多岁的人了，记忆力已又不太好使了，就是看过七遍八遍的，根本就记不住。再说，辅导老师的总结也不是最权威的。

但是，对于今年的考试来说，这样的醒悟太迟了。最后，我采取“边复习边总结”的方式对《税法》跑了一遍，得益不少，如果最开始就采取这样的方法，一切辅导都将暗淡无光了。你想，综合题怎么做？不是说你记住知识点就行了，你必须对教材彻底消化了，你才能得心应手。对比—归纳—总结，对教材反复作过两至三遍，花再多的时间都值。今年是花在辅导材料上的时间太多了，主次不分，本末倒置。

—阅读速度太慢，这是教材以外的功夫。两年前，我参加“JS**记忆”训练时测过自己的阅读速度是425字/分，考完试后，再进行了一次测试，速度是450字/分，几乎没有任何进步。可惜当时没能坚持学习“JS**记忆”。那么，我们的阅读速度应该达到多少才是注会考试适宜的呢？我想，至少应该达到2500字/分，否则，你只能说，我能考及格的，要是做完的话。其实，注会考试，不只是要求你会做，而且要求你写出来，有时候，考注会就是考你能不能写出60分的题来，而不是你会做多少的问题。如果你题目都没读完，你怎能写出正确答案来吗？

—读完了题目，我们还需要一个快写的问题，在极有限的时间内把正确答案写出来。即是一个快写，绝不是一个一笔一划写的问题，但是，快写还必须规范，否则，改卷老师很难认可你写出的答案，练习行书，规范我们答题时的快写，也是我们考CPA必补的一课。

—练习的数量问题，必要的练习要做，否则，我们会眼高手低，难予做到答题时得心应手。但是不能搞题海战术，你想想，题你能做完吗？再说注会考试科目，他不比数学，规律性很强，练习做得再多，你也无法总结出一个普遍的解题规律来。

—讨论是很有必要的，象111这样的论坛，大家进行讨论，辩明缪误，这又是很有必要的。

我给自己十天的时间考虑是否放弃CPA考试，我现在想好了，决不放弃，我已经投入了好几年的时间了，放弃，对我的一生来说，是一个很大的浪费，明年或今后一定坚持CPA考试。有鉴于今年的教训，明年或者说从现在开始进行复习，采取的方法主要是：

①对教材进行“归纳—对比—总结”二至三遍；

②进行“JS**记忆”训练，要求阅读速度达到2500字/分（每天1小时，大约需要2个月）；

③每天坚持练习行书15分钟，达到字写得快而规范；

④将历年试题（1998－2002）进行分章归类，权作2003年注会复习练习题；

⑤积极参加注会讨论，让自己尽量处于CPA考试的氛围之中。

第三篇：中华会计网校--注册会计师考试学习方法心得：善于思考与总结

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注册会计师考试学习方法心得：善于思考与总结

注会的难度大家都知道，不仅有很多比较难记和难懂的专业术语，还有很多零零散散的知识点，没有一个头绪很难整理在一起，所以感觉注会很难，不知道如何学习，感觉听完课还是不太明白，究其原因是缺少了很重要的一步：思考。学而不思则罔，很多问题学过了还是模糊的。下面说说学习心得，给大家一点借鉴，希望对大家有用。

1、从会计术语的学习看注会的学习

学习方法：很多术语都是可以顾名思义来记住实质性的特点的。

比如交易性金融资产，为了交易持有的金融资产，那么注重的是当期损益，所以你会发现初识计量中费用计入到投资收益，中间的公允价值变动计入到当期损益；相应的，可供出售金融资产，是什么意思？可供出售就是说可以出售也可以留着，所以“可以”的意思包含了双重，证明什么？证明企业持有意图不明确，不知道该怎么办，所以处理特点是什么？谨慎起见不想给你操纵利润的机会，因此注重的是资本化、注重的是所有者权益的影响。诸如此类的很多，关键是看会不会主动思考，很多名词不应该死记硬背，重要的是要理解和掌握，联想记忆的方法结合名字与处理特点，这样一一对应不会混淆。

2、从会计融会贯通思路看注会学习

学习方法：整体如何搭配和联系还没有做好。

比如公允价值计量的资产，是否能够全部明白，每个资产的特点和差异在哪里，为什么会存在差异？千万不要以为这个就是规定，规定是规定，但是仍有道理，只是简单的记忆下来是不太可能了解到计量方法的真谛的。企业持有意图，防止上市公司操纵利润等等，这些原则处处都有体现，自己能不能从中悟出道理，了解准则的原理，这是最主要的，否则在应对各项形形色色的资产的时候，只能疲于奔命，每个都是新东西，不断学习，其实万变不离其宗，掌握原理，以不变应万变，所以现在的任务是思考和总结。

比方说交易性金融资产，顾名思义是为了交易持有，所以注重的是当期损益，那么你就知道初识交易费用计入投资收益，你也不会再去计较为什么了；可供出售金融资产为什么公允价值变动计入所有者权益？就是因为可供出售这个词语太不明确，可以持有，也可以出售，所以谨慎起见为了防止操纵利润，那么对于变动计入到权益中去，这个就是为什么会存在差异的原因，企业持有意图问题、资产的类型问题决定了核算的差异，这些差异都是有道理的，关键在于要悟出这些道理。

3、主动联想常理人情学习注会知识点

专业学习是严肃的，不过思想是自由的，按照容易理解的方式做。大家有一个误区就是认为学习专业知识就应该是死记硬背，包括公认的经济法这门课程，很少有人会说这个课程可以理解着去学习。对于经济法来说，普通合伙人，其中有一点是国有控股企业不能担任普

通合伙人，很多人觉得这个是规定，记住就行，但是一百个两百个如何记呢？所以理解是必要的，之所以国有企业不允许担任普通合伙人，重点在普通合伙人的无限责任上。有限合伙人呢？那谁都愿意当，少责任当然也就少权利了，所以后续的一些退货之类的规定也就和普通合伙人存在差距，这个是情理之中的事情。

另外审计中的一些程序的设计，比如追加审计程序和扩大审计程序的范围，两者有何不同呢？扩大审计程序的范围适用的情况是发现的错报或者偏差比预想的要多，说明什么？说明这个程序非常有效啊，职业谨慎告诉你肯定还有没有预想到的更多错报或者偏差，所以既然程序有效那么继续使用，所以叫扩大审计程序的范围。至于追加审计程序，主要是发现的错报或者偏差和预想的差不多，这个时候认为这个审计程序还是有效的，不过不是特别有效，到底会不会有更多的错报呢？那么尝试别的程序看看，也就是说是提供旁证的意思，一个证人说他是杀人犯还不足信，要找其他证据，所以要采用其他的审计程序。审计程序的不同选择在于注册会计师的预期不同，考虑重点不同。只有真正从这些方面去理解才能读懂一些审计程序的安排。

也有人觉得这样理解浪费时间，其实有句话不要忘记：磨刀不误砍柴工，当你把刀磨快了磨好了，以后砍柴才能顺利。审计为什么难学？是因为大家没有经历过审计工作，也没有审计思维，那么既然没有思维为什么不去建立呢？理解和思考的过程就是建立思维的过程，那么建立好了一些审计程序的设计、审计结果的判断才能够慢慢趋向专业化，才不会抓住一个问题不放说为什么会这么处理，程序是一个步骤，也是为整体服务的。很简单的一个方面，为什么要控制测试？就是因为控制良好，那么我可以直观认为你发生问题的几率很小，只需要做少量的实质性程序就好了；那么如果控制不好，那么实质性程序就需要大量做了。谁都不想麻烦，注册会计师要求的也是合理保证，那么工作就需要在本着准则前提下高效完成，所以审计程序的设计都是考虑了方方面面的问题，从控制测试所能达到的目的看，我们应该能够了解注册会计师在内控问题上的一些关注了。

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第四篇：2010注册会计师《会计》学习方法与重点总结

2010注册会计师《会计》学习方法与重点总结

离2010年注册会计师考试还有近70天的时间了，不知道大家复习得如何？现在我将个人的一些针对现阶段注册会计师《会计》的学习时间安排、学习方法与重点列示如下，希望对大家有所帮助！

第1至11章，是基础章节，主要讲述了各个会计要素，要掌握各个会计要素的初始确认、后续计量及处置处理。

部分重点章节的复习小提示：

第12章 财务报告，是比较综合的一章，主要掌握利润表的填列及资产负债表的填列。

第14章 非货币性资产交换，有点变化，注意其银行存款额的确认问题。

第19章 所得税，是非常重要的章节。近年客观题和主观题均有出现：重点有：资产计税基础和负债计税基础的确定；应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异的确定；递延所得税资产和递延所得税负债的确认和计量；所得税费用的确认和计量。学习时，要注重顺序，先确认暂时性差异，再确认递延所得税，最后计算所得税费用。

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第五篇：2010多媒体与英语教学之完美结合

仲恺高新区2010年教学评优送评材料

类别 教学论文

科目 小学英语

学校 沥林镇英光小学 题目 多媒体与英语之完美结合 姓名 唐莉莎 联系电话（手机）*** 电子邮箱 tanglisha.cool@163.com 日期 2010年12月2日

多媒体与英语教学之完美结合

[论文摘要] 多媒体英语教学经历了“原始多媒体”、“初级多媒体”和“高级多媒体”三个阶段。多媒体英语教学有助于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习效率和教师教学效率，提高学生跨文化交际能力，培养学生自主学习的能力，是英语教学发展的必然趋势和方向，但同时也存在一些问题，仍需我们解决，如学生多，设备少，师生之间缺乏交流互动。而合作学习作为一种新的教学方法，可以很好地解决多媒体计算机辅助教学所产生的问题，在多媒体课堂中被广泛采用。[ 论文关键词] 多媒体 英语教学 合作学习

一、多媒体现在中国的现状

国家教育部2004年制定的《英语课程教学要求》明确指出：“鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”显而易见，多媒体辅助英语教学将是英语教学发展的必然趋势。然而，从目前的教学实践来看，尽管多媒体辅助英语教学已得到广泛应用，在激发学生的学习兴趣，提高教学效率方面发挥了重要作用。但是由于对多媒体素材的一些错误应用以及对教师角色的错误理解使得多媒体辅助英语教学的目标难以实现。

二、多媒体的特点

1、多媒体教学的定义

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

2、提供背景知识—激发学生学习英语的兴趣

苏霍姆林斯基认为，“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力”。俗话也说得好，好学不如乐学。兴趣是最好的老师。要是想成功的教好一节课，教师必须有意识地激发学生的兴趣。在这里，多媒体教学就可以提供很好的教学环境，用图画再现课文情境实际上就是把课文内容形象化，课文捕图、特意绘制的图片，剪贴画、简笔画都可用来再现课文情境，例如，在教有关颜色的单词时，教师可以利用分别代表颜色的实物进行情境设计，在选物品时，最好利用易于携带的实物，如:苹果、桃子、雪梨等，同时还要尽可能利用教室的人和物，如：黑板，墙壁、学生的衣物等，也可边做动作使他们从尚未萌发兴趣到兴味盎然，逐步形成旺盛的学习动机。

3、教学内容新颖是吸引学生注意力的前提条件

学习一门语言决不仅仅意味着记住一些词汇和语法，还包括理解这个民族的文化习俗。所以教师可以利用多媒体向学生展示该民族的 历史、文化、习俗等等。在教授表示节日时，教师可以利用分别代表节日的情境进行设置了，并且通过多媒体，扩展到母亲节，父亲节等，让学生感到学习的内容丰富多彩。

科学研究表明，理学家在研究人的记性率时得到的结论指出：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。多媒体教学能够提供平等、形象、直观的交互学习环境，能提供生动形象的教学内容，因而对学生的认知起到了非常有利的作用，由学生的被动学习转变成主动学习。

4、提高学生跨文化交际能力

英语教学的目的是把学习者培养成为成功的跨文化交际者。英语教学中所使用电化多媒体是多样的。我们利用录像、投影、幻灯、电脑、录音等电化教学手段，能为学生创造赏心悦目的交际情景。教师可以安排学生参观关于本课的录像，使得课文中的人物活生生地在学生眼前出现，这样能有效地提高学习兴趣，并达到巩固知识的目的。多媒体英语教学将交际教学法与情景教学法有机结合，在多媒体的学习环境中为学生创造了互动交流的机会，使学生在宽松、合作的氛围中学习语言和文化，引导学生提高文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

5、激发学生的自主学习

学生是学习的主体，在英语课程与信息技术的结合中始终应把引导学生自主学习作为首要目标，强调以人为本。

（1）英语学习的自主性。学生可以通过多媒体网络进行自主学习，按照自己的学习方式，在计算机和网络技术的帮助下，完成学习任务。例如，在做练习中，学生提交最终答案后，计算机会及时地运用多样的形式给予反馈。例如，在做练习中，学生提交最终答案后，计算机会及时地运用多样的形式给予反馈。学生可以根据自己掌握知识的程度进行练习。这种教学方式也是传统的以教师为中心的授课手段无法比拟的。

（2）英语学习的主动性。David Gardner & Lindsay Mille在《外语自主学习——理论与实践》一书中，谈到了教师和学习者的角色转变，教师是信息提供者、咨询员、技术顾问、管理者；而学习者也转变为计划者、组织者、自主学习者。在网络环境下相对来说易于实现这种角色的转变，学生的学习由传统的英语教学模式下的知识被动接受者变为主动学习者。

（3）学习过程的多元互动性。学生充分利用网络环境的方便和开放的学习空间，实现人机互动和师生互动, 增强学习积极性，激发自主学习的动力。学生从中获得的不仅是语言知识的扩大，语言能力的提高，更加学会如何与人合作的方法。教师可多创造利用体态语演示情境，教师在教学过程中运用各种生动出神的表情、形象语言和演示动作描述事物，讲枯燥的语言变成生动的、活泼的情境。激发学习兴趣，加深学生对知识的理解。例如：在教授“open，close”等动词反义词时，教师就可以利用关开门或窗等进行说明，这样，学生很快掌握词义并且师生互动更强。

三、多媒体教学中辅助的合作学习

合作学习是一种以小组为形式通过合作达到共同目标的教学策略，这种思想力图促成独立、竞争与合作这三种教学模式在教学体系中的平衡分布，从而最终实现教育的平等。例如：创造利用音乐来渲染环境，音乐的语言是美妙的，它给人以丰富的美感，它可以增强学生对情境的感受和理解，音乐的魅力可以使学生轻轻松松的学英语，就像在教学“My days of the week”时，可放些有关的音

乐，可辅以“My favourite day”的歌曲，运用美丽的图片，悠扬的音乐紧紧捉住学生的心弦。因此，成功的教学要求教师要成为学生喜欢的教师，师生关系融洽，营造和谐的情感氛围。教师应着重培养学生的兴趣，并逐渐将其转化为稳定的学习动机，调动他们的积极性，以使他们树立自信心，帮助他们克服困难，提高学生的英语能力。成功的教学要求教师要成为学生喜欢的教师，师生关系融洽，营造和谐的情感氛围。

①多媒体英语教学中教师的角色转换—从“台前”转到了“幕后

在多媒体和网络环境下，现代英语教学打破了以单一方式进行单项传播的传统模式，取而代之的是主动式、互动式、合作式、自主式的教学模式。因此，我认为：在多媒体教学环境下，教师应改变在传统教学中的主体地位，并从“台前”走向“幕后”；而学生应当积极、主动地成为教学过程的主体，并由“幕后”走到“台前”。也就是说在多媒体英语教学中，教师和学生的关系发生了根本性的变化。在一堂以多媒体计算机为教学辅助手段的英语课堂上，为了调动学生的学习兴趣和支持他们的主动探索精神，教师在学生的学习过程中要为其提供各种信息资源，或声音、或图像、或文字。教师在确定学习某主题所需信息资源的种类和每种资源在学习过程中所起的作用后，要做大量的查找、收集、编辑、整理的工作。为此，教师不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，学会在网上查找信息，而且还要能够开动脑筋，对所获取的信息资源进行分类和取舍；决定哪些信息资源以什么样的方式出现在课堂上。不仅如此，教师还应该能够设计、开发先进生动的教学课件，并将它融入到教学活动中，为学生营造一个集知识性和趣味性于一体的学习环境。与传统教学不同的是，在多媒体的合作学习中，教师不仅只是讲解员的身份。他首先应该清楚什么是真正意义的多媒体合作学习，对其的基本方法、基本原则、实施方法和过程以及如何对学生的学习进行评价等一系列的问题都应该有深入的理解。另外，教师还要掌握学生的各方面特点，以便在学习分组时能按照每个学生不同的学习成绩、口语及表达能力、心理素质和个性差异等及时地调整各组的成员，尽量达到组内成员之间的优化和互补。最主要的是教师应该在学生的合作学习中充当指导者和参与者的角色，即教师不仅

要分配好各个合作小组，而且还要对小组活动进行监督、指导和管理，同时可以在适当的时候参加到小组讨论中。如果说在合作学习中，学生是演员的话，那么教师就应该是导演，所以在合作学习中，教师的作用不可或缺。

②明确目标—提高学生学习效率和教师教学效率

要想学生有效地合作学习，首先必须让学生明确合作学习的任务，使学生的合作学习活动具有方向感，责任感，每个合作小组应当有明确的小组任务。合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，合理分工，教师在构建和作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，一般以4-6人为宜，人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助。一般说来，四人一组比较常见，前面的两位同学和后面的两位，这样，每个人阐述时其他三位都可以听清楚，效率比较高。让每个小组成员有明确的小组任务。在英语课堂教学中，教师应首先给学生提供真实的学习情景，通过小组讨论等方式进行课堂教学。

英语教材的语言材料选取从学生日常生活着手，教师的工作一方面应从中认识和挖掘这些有关的思想和教育成分。另一方面，教师应从认真思考由教材引导学生发挥想象，运用创造思维去体会更多的思想教育内容。就像在教授第九册第三单元“What’s your favourite food?”后，我会向学生提问：“What do you learn from the text?”这时候，学生会很快的回答道：“The apples are sweet, the fish is tasty, the fruit is fresh.”等的答案。然后我会再进一步问“what will you do in the future?”这个问题一出，课堂上一下活跃起来了，学生七嘴八舌，议论纷纷，回答：“注意饮食，多吃蔬菜，多运动”等，于是，我让学生自由讨论几分钟，让他们充分发挥思维，然后再叫学生个别回答，学生既轻松地理解了课文，同时又领悟到了与课文有关的知识，轻松达到了知识传授目标与思想教育的共同实现。所以，教师一定要根据教学目标精心设计小组合作学习的问题，为学生提供适当的有一定挑战性的学习任务。

③资源共享，提高教学质量

多媒体课件具有可复制性，任何教师都可以吸取其他教师优秀的多媒体教学中的方式和方法，结合自身的特点及教学重点，进行修改和补充，形成具有独特风格的多媒体课件。对于设计好的课件，可以根据需要修改后反复使用，这样可以大大的节约教师的备课时间和在教学实验时的资源成本。教师之间也可以相互借鉴，取长补短，从而提高备课效率，丰富教学内容，增进教学质量。

多媒体辅助教学中的合作学习有助于促进学习方式的转变，提倡自主，探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主体、问题的发现者，探索者和解决者。同时有助于培养学生的情感态度和合作精神，使得学生乐于参与各种实践活动，增强学习的自信心，敢于表达自己的想法。还有在发挥教师的指导作用以及提高评价的科学性方面也有重要意义。多媒体教学设备是现代科技发展的必然结果，多媒体技术配合英语教学已成为英语教学向现代化开放教学模式发展中最重要的手段，多媒体英语教学势必成为英语教学发展的必然趋势和方向。

这两种教学方法的结合必将最大限度的调动学生的积极性，实现教学目标。英语教学的方法还有很多，但不管是哪一种，要记得坚持在英语课堂上科学合理的运用，才能真正实现“教的轻松，学的愉快”。

参考文献 ：

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胡晓峰．多媒体系统原理与应用 [M]．北京：人民邮电出版社，1995．

黄人杰． 计算 机辅助外语教学[M]．上海：上海 交通 大学出版社，1992.谬小兰．让合作学习更有效[J]．教学管理，2004，（35）．

裴娣娜．合作学习的教学策略[J]．学科教育，2000，（2）．

唐春吾．如何在英语教学中有效运用英语合作学习法，湖南工业技术学院