名师导航[精选多篇]

第一篇：名师导航

名师领航，助我抵港！

李黎

水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。对我而言，三人行，必有我师焉。名师工作室的加入不仅是教学知识的扩充、教学技能的的拓展，教学理念的提升，更是一次激情的互动，视野的拓宽、心灵的洗涤。

有人说“人的一生要做对三件事。一是找对平台；二是交对朋友好；三是跟对贵人。”在这两年的教育教学成长中，——“邓霞名师工作室”是我成长的一个好平台；工作室的群友是我的好朋友，他们的亲和，友善，不吝赐教，是我教学成长中的良师益友；像名师工作室这样的贵人，是我成长道路上的领航员。一.我们的活动

2014年5月听取了四川师范大学数学与软件科学学院指导专家马岷兴教授见面会，这位知识渊博中带着和蔼的特级教师用她生动幽默的语言，让我们一起分享到了她从教育生涯以来积累的最宝贵的经验。她说的很多教学以及师德方面的经验对于我们这些即将跨进名师工作室的学员来说无疑是雪中送炭，她的很多观点和理论更让我们在教育观、人生观、价值观方面受益匪浅。正如她说的：教师的职业生涯有走向成熟与追求卓越的两次跨越，而案例成为连接教师成长各阶段的纽带。马岷兴教授讲诉她是如何与学生交流和沟通，例如通过绘画，写作等，充分的了解每个孩子心声，从而更好地实施教学。听了讲诉后，我心里亮堂了许多，更有一种落后于时代的感觉,明显地感到自己所掌握的知识太陈旧了,急需教育理论知识的学习,更新知识的紧迫感,要做一名与时俱进的新型老师。

在名师工作室学习期间，我如久旱的禾苗一般，如饥似渴地汲取着各位专家教师所给予我的甘甜雨露。至今，我已经多次聆听了工作室教师的精彩讲课，以及专家教授的经典点评，听后获益非浅。他山之石，可以攻玉。在名师工作室中，通过近距离地聆听名师的教学经验、教学思想、教研思路，学习名师的科研方法，开阔思路，激发思维，引起反思。关注教师的备课、上课、教学设计、重 2 难点突破、教学方法、练习设计和身体语言，并及时对自己的教学进行反思，参与到评课中去；使我真正感受到教师不仅仅是知识的传授者，还承担着多种角色，如：（1）平等的对话者；体现在与学生的交流、合作中；（2）课程意义建构的促进者；体现在建构主义学习环境下，教师是课程潜能、课程意义的发现者和创造者；（3）课程的设计者；体现在课程的生成来源于教材、学生、教师和环境等要素的相互作用，教师在其中承担着课程设计者的角色；(4)教学的合作者；体现在贯彻“体验式学习”，“以人为本”和促进学生自主发展的教育理念中；（5）教育的研究者；体现在教师只有正确定位自己的研究者身份，才能成为课程实施和改革的积极参与者和主动适应者。

名师工作室，使我们有了互相学习的机会，取他人之长，补自己之短，在实践中不断调整自己的教学观念、教学方法、教学行为。定期进行“送课下乡”活动，示范课的评课的讨论、问题行动研究过程的探讨、举行专题讲座和学员论坛、实践考察探究、学习交流等活动，开展与专家对话，与学员对话，与自己对话，使每一位学员在众说纷纭之中感受到思维的碰撞、灵感的顿悟和理性之光，领略真知灼见，用智慧点燃智慧，用情感激发情感，以说来促进交流，促进发展。把听到的思想、学到的知识、研究的收获、思维的过程和智慧的结晶，说出来与同事分享。例如，国培网上的学习与互动，对话与交流，对教学更透彻的理解和更真切的感悟。网上学习，名师工作室分几大小组轮流收集讨论素材，工作室所有成员集中上线，集体参与讨论。讨论后，有名师的经典教学视频，学员可以不断的汲取养料。课后有日志，谈谈自己的心得体会，讲述自己身边的所见所闻。还有学员之间的媒体资源共享。有这样的交流，既快捷，又拉近了学员之间彼此的距离。

苏霍姆林斯基说过：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞科研的丰富材料及实践基础。”窦桂梅老师在她的《写，改变你生命的职场》里提到“小小的笔改变不了世界，却能改变我们的课堂。更重要的是，写，让自己活得明白，更让自己活出了精彩。一句话，写，改变了你生命的属性。”可见，写对提高教师水平的重要性。在名师工作室中要写的东西很多，可以写对教学研究的感悟，写学习过程的体会，写问题研究的过程反思，写有理有据的论文，写至情的教育叙事，写随心 3 所欲的随笔，写教学行为，写随行为而产生的思想、情感及灵感。在名师工作室学习期间，名师工作室成员还撰写一年级到六年级的新教材配套检测卷，撰写经典教案，还在网上撰写日志。在撰写中，使工作室人员反思了自己的教学行为，如：这堂课如何设计，导入如何，如何体现师生互动，如何组织课堂学生进行讨论，如何设计有层次有深度的提问等等。这些行为得益于撰写后的自我反思，使我们审视课堂的角度更新了。

通过学习，学员们自觉改进教学，使教学水平在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，力求使教学具有创造性、艺术性。课题科研是个人专业成长的必经之路，工作室的要求每位学员要有自己的科研课题，以课题带培训，提高学员的科研意识和研究能力，使学员善于发现和掌握教育、教学规律；善于将理论和实践相结合；最终提高教学能力，减轻学生的学习负担。因此工作室针对目前教育实践中比较突出的问题：学生解决数学问题普遍感到困难，提出了相应的科研课题。希望通过研究，能对凉山州数学教学做好辐射和推广作用。例如，名师工作室一大组，3小组的科研课题为“小学数学计算教学有效策略的探索”,计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。《数学课程标准》明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。因此，在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。希望通过研究，能对凉山州数学教学做好辐射和推广作用。

二、我们的成长

通过名师工作室多次集中活动，学员与学员之间、学员和各位专家之间认真开展互动交流，产生了可贵的思维碰撞。工作室专门邀请市数学教研员朱春旭老师、凉山州教师培训中心高级讲师刘先明为工作室的引领专家。大家悉心听取专家最前沿的教育理论和卓有成效的方法指导，帮助学员们处理教学预设 4 与课堂生成的问题，并在一种宽松、平等、和谐的氛围中提升自我。

通过撰写高质量的体会感想，不仅开阔了我们的视野，丰富了专业知识、解除了大家在日常教学中的疑惑，还让他们从更高的立足点来审视数学教学工作、为自己的教学水平进行了重新定位。同时工作室还努力培养学员的团队精神，在学习接将结束时名师工作室要出版《论文》集，微课的设计与赛课活动，以及科研课题的解结题活动，学员们按照各自的工作实际，分成小组，安排好任务，有的负责收集文章；有的专门整理文章；有的寻找理论支持……，大家精诚团结，共同进取，得到较大进展。

工作室的学习让我们都知道学习不是目的，关键在于学以致用，把所学知识和方法运用到自己的工作实践中去，把自己和学生从单调的学习中解放出来，还学校教育更多的自由空间，提升工作的质量，切实减轻学生的课业负担，提高工作的效率，才是学习的真正价值体现。

跟着名师学习的日子，特别充实，我们得到了精神的洗礼、情感的熏陶与理念的提升。有人说：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。我想在各位名师的帮助下，不自喜于微薄的成绩，不停下忙碌的步伐，不忘却紧张的学习，能向更高的台阶迈进一步。现在的我，不再彷徨，不再犹豫，我会在名师的指导和工作室伙伴们的帮助下，在课堂上自信地演绎出属于我的精彩！

第二篇：名师导航，重塑自我的演讲稿

打开XX区“名师风采”栏目，浏览着各位名师的先进事迹，敬意之情油然而生。

八一路小学，徐珀老师的先进事迹深深打动了我，她说：选择了老师，就是选择了叶的事业。与花相伴一生富有诗意而美好。多么感人的话语、多么真诚的表白，在她十年的教学生涯中，她收获更多的是喜悦与成功，成功的背后却包含着辛酸与泪水，我想一个人的成功不可能是一帆风顺的，只有付出才会有回报。

徐珀老师业务强，在教学工作中，兢兢业业、努力钻研业务，学习先进的教学理念，课堂教学取得了可喜的成果。在班级管理方面，她注重对学生进行思想教育，使学生具有两好的道德品质和行为习惯。除此之外，她还利用业余时间指导孩子们练习电子琴，并在各项比赛中获金、银、铜奖。看到这儿，我觉得她真了不起，这是我所不能及的。徐老师不但业务精湛，而且对学生更是格外的关爱，尤其是班级里的弱势学生得到了徐老师十倍、百倍的爱心，他们在徐老师的爱河中健康、快乐地成长。

在工作中，我们要学习她的这种敬业精神。敬业是工作之根本，是通往成功的桥梁。徐珀老师的敬业精神让我深受鼓舞。在今后的工作中，我也要像她那样，努力钻研业务，借助多媒体、网络等先进技术丰富和充实自己。对待工作要有极高的热情和激情；对待学生要有足够的耐心和爱心，努力使自己成为业务精湛、勇于奉献、有敬业精神的好老师。

第三篇：名师导航助成长 城乡交流促发展

名师导航助成长 城乡交流促发展

----武汉市谢华之名师工作室工作总结

武汉市“谢华之英语名师工作室”自成立以来，在市教育局、市教科院领导，市名师工作室专班的指导下，以“铸师魂、提师能、促教师专业发展”和“发挥工作室辐射功能，促进城乡英语教育均衡发展”为工作目标，围绕“导师导学、自主学习、同伴互助、实践探讨、课题研究、基地辐射”扎扎实实开展各种研究工作。在导师谢华之人格魅力和学术魅力的感召下，全体成员团结一心，不懈努力，以饱满的工作热情展示了自我，展示了名师工作室的风采；同时，利用弟子来自武汉市不同城区的优势，在教学实践中发挥了应有的示范、引领和辐射作用。

一．理论研修，提升弟子人文素养

两年来我们坚持自主学习和集中学习相结合的原则，鼓励弟子读教育名著和专著，丰富自己的理论水平，在理论熏陶下形成良好的人文素养。

（1）读书交流，提升师德

工作室成立初，就为弟子每人配发了林格先生的《教育是没有用的》这本书，要求全体弟子认真研读，并做好读书笔记，每人写一份读后心得体会，在每次的活动中安排一至两人进行交流。共进行了60余次的交流和形成了10余万字的读书心得交流材料。2010年5月，弟子李红星在新洲区凤凰小学做了题为《注重知识、人格和能力的协调发展促进学生的发展》的读书交流后，让全体成员及与会教师明白了现代课程理论和改革的基本理念是：能力发展是核心，知识文化积累是基础，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识文化积累的必要条件，简而言之，即实现知识，人格和能力的协调发展，才能促进学生的发展。同时也让教师们明白了没有爱的教育是残缺的教育，老师要有对待别人的孩子如同自己孩子般的博大的胸怀，受到领导和老师们的好评。

（2研读专著，丰富理论 “严谨、笃学、厚积、薄发”是工作室的座右铭。近两年来，弟子们认真研读了《新课程英语教与学》、《杜威教育理论》、《教学的细节功夫》、《做一个聪明的教师》、《给英语教师的101个建议》等专业书籍，并通过网络平台进行了交流，大大丰富了弟子们的理论水平，为教学实践提供了理论支撑。（3）专题讲座，开拓视野

为了开拓弟子们的视野，导师结合自己多年来的教育教学实践，做了题为《培养学生良好的英语语言习惯》、《论文写作的要素》、《如何构建高效课堂》、《课堂中学习策略的养成》等专题讲座。

通过理论研修和专题讲座，提升了弟子们的理论水平；读书活动，提升了师德，2010年，弟子林芳的先进事迹在长江日报上刊登，熊佳被市教育局评为优秀共产党员，曹文娟被评为“武汉市优秀青年教师”，刘海峰被评为“武汉市优秀学科带头人”，周蔚蓂被评为省特级教师，多人被各区评为师德先进个人。

二．实践探究，提高弟子业务能力

工作室坚持聚焦课堂效率，打造精品课堂，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。（1）同课异构，分享智慧

工作室成员于2010年11月及2011年10月分别在武汉市八十一中和武汉市西藏中学开展了两次同课异构的研讨课活动，活动中先由李青学和曾健两位弟子说课，上课，其他成员评课，再由熊玲玲和张娟就同一三维教学目标谈他们不同的导入方式，不同的活动设计，不同的教材处理所达到的不同的教学效果，让更多的教学智慧在不同形式的课堂中得到了体现，丰富了弟子的教学手段。（2）高效课堂探究，集思广益

近两年来，工作室弟子分别在黄陂王家河中学、新洲仓埠中学、蔡甸高庙中学、江夏土地堂中学、武汉市八十一中学上了6节高质量的示范课，展示课，他们的教学各具特色。如吴荣侠的一堂七年级英语兴趣与能力培养专题研讨课，扎实的语言功底，清晰的教学思路，顺畅的教学流程，鲜明的课程特点，突出的教学效果让人记忆犹新。曹文娟的一堂九年级英语总复习阅读理解填词专题研讨课，巧妙的处理预设与生成，准确的文本处理和挖掘，全新的课程资源，都诠释了什么是有效课堂。田绪华的演绎式的阅读教学和探究式的阅读教学探究。。每节课都充分展示了弟子们的教学睿智，课堂导入，活动设计，教材处理，预设与生成，都会给人以启迪和智慧，让工作室弟子们擦出了思维碰撞的火花。

（3）展示交流，名师点睛

两年来，工作室不断为弟子创造条件，搭建弟子与名师之间，同行之间的交流。聆听名师和专家的评点，让弟子们受益匪浅。熊玲玲在开发区一中上了一节高效课堂探究的展示课，得到了高双桂和钟爱林老师的点评，刘海峰在七一中学上了九年级长语篇教学得到了同行的点评，进一步明确了长语篇教学的策略，为其写的《英语长语篇教学的策略》论文奠定了坚实的基础。还有多名弟子得到了扈华唯，高中斯，鲍爱玲等专家和名师的点评。弟子们感慨地说，专家点评如沐春风，让在最徘徊的自己找到了高效课堂探究的钥匙。三．课题研究，引领弟子专业发展

一直以来，工作室以课题研究为抓手来促进弟子专业化发展，先后从事了《中小学英语教学衔接研究》、《农村中小学英语教学现状调查》、《农村中小学英语教学问题对策研究》、《初中英语教学导入研究》的课题研究，并取得了阶段性成果。刘海峰撰写的论文《对初中英语课堂导入活动的思考》在《成才》杂志上发表和《词汇评价手册》已出版；曹文娟的教育征文《心中永远的康乃馨》荣获“区一等奖”，并在《武汉教育教师动态》第4期上登载；教育应以生命为本，以学生为本，以终身发展为本 ——《教育是没有用的》读后感在区《教育教学研究》上发表。林芳的《农村小学英语教学现状问卷调查与小结》获区级一等奖，吴荣侠的《浅谈初中英语课堂教学中积极参与和有效参与》获武汉市二等奖；田绪华的《中学英语词汇教学》获省级论文评比一等奖；李红星的《中小学英语教学衔接的几点思考》获省级论文评比三等奖；还有多人次论文分获市区级奖；《七年级英语课堂导入》初稿已经形成。

四．辐射引领，促进城乡英语教育均衡发展（1）建立结对实验基地 利用工作室弟子来自不同区域优势，我们把城区部分学校和农村偏远学校结对作为实验基地，共建立了四个基地，分别是黄陂王家河中学(武汉市二中广雅中学)新洲仓埠中学（武汉市七一中学）蔡甸高庙中学（武汉市第六中学）江夏土地堂中学（武汉市八十一中），并以英语为研究学科，每个基地开展了两次高质量的学术交流活动和公开课展示活动。（2）送课下乡

工作室一共组织了六人次的送课下乡活动，遍及武汉市的四个新城区，有400多名教师参与了活动，6所不同城区的学校受益，王家河的一位老师说：“这样的活动，不出远门，亲身聆听专家的指导，学到先进的教学理念，找到了课堂教学有效性发展的方向，希望多开展这样的活动。”（3）业务培训

张娟在江夏区土地堂中学对全街英语教师进行了口语培训，应邀参加了由武汉晚报组织的名师课堂讲座，对学生和家长进行辅导；多名弟子被区继续教育中心聘为培训教师，将工作室的研修成果辐射到了较多农村学校，大大促进了农村教师队伍的素质的提高。（4）导师讲学

导师谢华之在四个新城区都做了专题报告，在江夏作了《九年级英语中考复习策略》，在新洲作了《英语语音、词汇和语篇教学方法》，在蔡甸《关于初中英语教学的思考》，在黄陂作了《如何构建高效课堂》的主题报告。

潮平江岸阔，平帆竞中流。展望未来，相信弟子们定会一如既往，把自己的勤勉、智慧和爱心化作如橼巨笔，在三尺讲台前放射出更加耀眼的光彩，为教育的持续发展添砖加瓦！

第四篇：八年级上册名师导航(第四课 老师伴我成长)

第四课 老师伴我成长

名师导航

自主梳理

1.老师在我们的成长中的作用是什么

了解教师的工作特点；懂得老师在我们成长过程中发挥着的作用；懂得学生应该、老师。

2.怎样与老师沟通与交往

（1）建立、的新型师生关系。老师是我们学习的、和，也是我们的。

（2）掌握共筑师生情感桥梁的正确方法。是一切交往的前提。老师的表扬和批评，另外还要做到、、。

在学习过程中，我们要结合现实生活中的实际和自身的实际，多问几个为什么。为什么要热爱和尊敬老师？为什么要与老师交朋友？通过同学们之间的讨论、辩论，使我们的认识得到进一步提高。我们要在老师的启发、引导下，坚持自主、合作、探究学习，学会感悟、归纳。要认真阅读教材中精选的大量事例和“相关知识链接”“读一读”等，既能拓宽我们的知识，又能加深我们对理论观点的理解。我们要学会做学习的主人，做生活的主人，建立新型的师生关系，发现人间处处有真情，使我们的生活更充实、快乐。

疑难突破

1.师生交往是学校生活的重要内容

剖析：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就是老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。老师对学生的爱体现在许多方面。在我们的人生道路上，我们的每一步成长都浸透着老师辛勤的汗水和劳动，老师对我们的成长起着不可替代的重要作用，师爱浓浓体现在以下几点：（1）老师是我们学习生活的指导者。他们用渊博的学识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学思维方法和学习方法，把学习的金钥匙交到我们手里，引导我们学会学习。

（2）老师是我们成长道路上的领路人。老师教会我们学会做事，学会做人，引领我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候，老师帮助我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩而骄傲的时候，老师会及时点拨让我们清醒„„我们的成长离不开老师的引导和帮助。

（3）老师的工作不只是传授知识，他的巨大力量在于作出榜样，培养我们高尚的人格。学习过程中要学会观察，善于思索。本课主要涉及新课改下老师的工作有什么特点。因此，我们首先要做的第一件事就是熟悉老师，这就需要观察。观察时要用心，要多看、多听、多走、多问、多想。

观察是人认识活动的基础。没有观察，人就无从获得广泛的感性经验，也就谈不上记忆、思维、想象。良好的观察能力是个体适应环境，最后取得成功的重要条件。

2.反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系

剖析：随着社会的进步和发展，“权威——遵从”的不平等的师生关系引发了师生交往的重重障碍，反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系。什么是新型的师生关系呢？它建立的基础是什么？

师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的师生关系即新型师生关系。在这种关系中，老师是我们的合作者、引导者和参与者。新型师生关系建立在民主、平等的基础上。

老师是我们的友伴，和老师的交往不仅体现在知识的交流中，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。这样我们就能发现师生交往的新空间。

学习过程中要善于与人交流，学会寻求帮助。

建立新型的师生关系，要主动与老师交流、交往；要正确处理与老师之间的矛盾；在老师出现错误时，要采用恰当的方式，诚恳地给老师指出错误。

3．共筑师生情感桥梁

剖析：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。

师生角色不同，看问题的角度不一样。因此，我们应设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。

在和老师的交往中要礼貌待师。见到老师主动问好，进办公室先敲门，这都是礼貌待师的表现。师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。

在学习过程中要注意行为的积极参与性。

良好的师生关系对自己的成长是很重要的，建立良好的师生关系是每个同学的责任。我们要和老师主动沟通，从老师的角度看问题，正确对待老师的批评，原谅老师的错误，礼仪待师。

学习这一部分内容，最重要的是落实到行动中去，在实际生活中，发扬主人翁精神，为共筑师生情感桥梁作出自己应有的贡献。

问题探究

问题1你对新课标下的师生关系肯定有很多的好奇，请你利用课下的时间通过观察、询问、查找的方式，了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格等，然后以访谈的形式和同学一起交流心得，共同分享对老师的了解。

了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格等有关内容，这可不是一个简单的工作，大家要会观察，并且观察时要多看、多听、多走、多问、多想。只要用心观察，耐心询问，细心搜集，聪明的你肯定能完成这项工作！作好准备，马上行动吧！

探究：这个问题主要考查观察能力。知道教师工作的基本特点，能够正确地评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用。

问题2生物实验课上，老师指导学生使用显微镜；阅读课上，老师指导学生阅读；微机课上，老师指导学生制作动画；美术课上，老师引导学生感悟四季的美景。

结合我们的学习生活现实，说一说老师是通过什么方式帮助我们成长的。

学会用恰当的方法表达对老师的感情，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

探究：老师是我们学习的指导者。老师用渊博的知识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力；教给我们科学的思维方法和学习方法，引导我们学会学习。

问题3有种说法叫“爱屋及乌”。如果我们喜欢我们的老师，那我们就会喜欢老师所教的那门课，这将有助于提高我们的学习质量。仔细想一想，你的老师有哪些优点是你平时没注意到的？

当我苦闷着，我就露出了笑容，因为我不需要别人的怜惜。——裴多菲

和老师做知心朋友，将有利于我们的学习，建立真挚的师生友谊有利于个人的成长。与同学交流和老师沟通的方法是什么？

学会用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾、冲突，能够与老师进行有效的沟通；认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

探究：良好的师生交往是双向沟通的结果，当我们有不能解决的难题时，主动与老师沟通，沟通需要方法，以便在学校生活中建立新型的师生关系。

典题精讲

例1老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦!我们爱老师，就要做到（）

A.主动与老师交流、交往B.尊重老师的劳动

C.对老师有礼貌D.正确处理与老师之间的矛盾

思路解析：这是对怎样尊师的考查。我们每个人的成长都离不开老师的培养和教诲，老师在我们的人生道路上起着非常重要的作用，我们每个人都要尊敬老师，主动与老师沟通，正确处理与老师的矛盾，对老师有礼貌，共筑师生情感的桥梁。

答案：ABCD

绿色通道：做这类题目要认真审题，掌握基础知识。

变式训练我们爱老师表现在哪些方面？

答案：主动与老师交流、交往；尊重老师的劳动；对老师有礼貌；正确处理与老师之间的矛盾。

例2居里夫人是一位伟大的物理学家和化学家，也是世界上获得诺贝尔奖学金的第一位女科学家。

当居里夫人成为著名的科学家以后，她没有忘记曾经传授给她知识的老师。她曾出资帮助一位曾经教过她法文的老师实现了她最大的愿望——重游她的出生地法国北部第厄普。

1913年，居里夫人回到她的故乡华沙。波兰妇女为她举行宴会。宴会上，当居里夫人发现一位头发花白的老人，便快步走上去，热烈地拥抱、亲吻这位老人。老人激动得流下眼泪。原来，这位老人是居里夫人小学时候的校长。

居里夫人不忘记老师，永远尊敬教过自己的老师的故事广为流传。人们更加敬佩这位伟大的科学家。

居里夫人为什么念念不忘她的老师？

思路解析：老师是学习生活的指导者，是人生道路上的领路人，是爱的使者。居里夫人正是感受到来自老师的教育和关爱，才使她无论身在何方，总是念念不忘老师的教导之情。

答案：居里夫人之所以念念不忘她的老师，是因为她的成长离不开老师的培养和教诲，老师在她的人生道路上起着非常重要的作用：是老师用他们自己的创造性劳动，一点一滴地教给我们知识，教会我们学习；是老师教给我们做人的道理，指导我们走好人生的每一步；是老师给了我们谆谆教诲、无私关爱，促使每个学子不断实现自己的追求，到达理想的彼岸。

所以，不论是居里夫人还是普通人，都不会忘记曾经培养过他们的老师的。

绿色通道：解答此类问题的错误往往出在材料读不细，答案脱离材料与实际。

变式训练例2中的故事给你什么启示？

答案：老师是学习生活的指导者，是人生道路上的领路人，是爱的使者。师爱浓浓，我爱我师。

第五篇：七年级下册语文苏教版名师导航(7.月迹)

七 月 迹 名师导航

内容感知

全文按照“盼月亮——寻月亮——议月亮”的顺序展开；作为全文重点部分的“寻月亮”又按照“中堂里——院内——院外”的顺序来写；在“寻月亮”和“议月亮”的过程中又有着孩童“失望——嫉妒、争执——越发奇了——都觉得满足”的心理情绪发展变化的顺序。特别值得我们注意的，是全文还贯穿了童心想象力发展的线索：“月亮是长了腿的”——“似乎我们已在了月里”——“月亮就在每一个人的心里”——“只要你愿意，它就有了哩”——“那月亮不是我们按在天空上的印章吗”。这童心想象力发展的线索，似是从月亮“外在与我”到“内在与我”，再到成了“我”的创造和标记，似乎月亮因“我”而生，顺随“我”的意思而存在了！文章所写的月迹既是月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。基础梳理

一、字音 1.典型字 款款（kuǎn）面面相觑（qù）倏忽（shū）嫉妒（jì dù）袅袅（niǎo）．．．．．．酥酥（sū）锨刃（xiān）掬水（jū）粗糙（cāo）．．．．2.多音字

二、字形

三、词义 1.重点词

满盈：满满的（或充满）。

羡慕：看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。争执：争论中各持己见，不肯相让。粗糙：不精细，不光滑。2.近义词 皎洁·洁白

这两个词均为形容词，都含有白而洁净的意思。区别在于：“皎洁”指洁白而明亮，多用来形容发光的东西；“洁白”指干净纯白，没有其他颜色污染，意思较单纯。

四、文学常识

贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。著有长篇小说《商州》《浮躁》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。句段剖析

一、疑难妙句

1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。

剖析：文章起笔这一句，指出了孩童好奇心强、求知欲旺的特点，为下文写一家几个孩子追

月亮预设了心理基础。

2.我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。

剖析：都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都希望自己拥有一分美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望之情。

3.我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 剖析：“按在天空上的印章”这一贴切新奇的比喻形象地表现了孩子们丰富而生动的想象力。通过寻月，孩子们清楚认识到月亮、天空及未来的一切都是属于他们的，因而把“月亮”当成自己的“印章”按在天空上了。表现出孩子们对未来美好生活的向往与追求及对实现理想的坚定信念。

二、重点语段

“我们坐在沙滩上”至“相依相偎地甜甜地睡了一会儿”。

剖析：寻到了月亮，充满好奇心理的孩童们不由得议论起“月亮是个什么”的问题。问题由“我”提起，比弟弟妹妹大的“我”开始有了问题意识，这非常可贵。弟弟妹妹的回答“月亮是我所要的”“月亮是个好”，含着喜爱，含着赞美，含着热望，童稚的语言，显得拙朴而又诚挚。在对月亮有了拙朴而又诚挚的意识的基础上，再“仰起头来看那天上的月亮”，又升华起一种认识来了：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”印章，在自己所拥有的文章、书刊、字画上盖印所用的图章。“按在天空上的印章”，长天为纸月为印，形象贴切，表明天空是“我”的作品，天空是“我”的财富，我们是月亮的主人，我们是天空的主人，我们拥有天体，我们拥有宇宙！童心的创造力极为高超，童心的气概可吞长虹！“大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿”，这一切毫不奇怪，大家都拥有自然，拥有一切，还不觉得满足吗？在屋内、院内、院外一直寻找月亮，还不累吗？“相依相偎”与前面的“争执”恰成对照，大家共有一切，孩童之间的感情更亲密了。