华东六省一市听课随感

第一篇：华东六省一市听课随感

这次参加华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨活动收获颇多，汇报如下：

体会

一、精心设计

《三位数乘以两位数》这堂课在计算算理，算法方面缺少新的知识点，很容易上的枯燥机械。例题当中呈现的计算是182×12。教师以35×10、52×21、91×18复习导入，这三道题学生任选一道题。为什么是三道题任选其一，三道题目的区别在哪里。学生的天性是爱自由，课堂教学在细节处要贴合这种天性，孩子就不容易对学习产生排斥感。三道题目是难度逐渐加大的三题。自主完成之后看同学完成的过程从中学习，这应该是一种主导和主体的理想状态。因为在这其中，教师讲的精练，学生想的丰富。然后抛出例题，学生尝试，这就是自主学习。由旧知建构新知，这一步是学生来完成的，才最能说明数学是思维的体操，数学有在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。

个人有个比较偏激的观点，新授部分的成功算不上成功，只有巩固练习和课堂总结上精彩了才算得上是一堂好课。在练习阶段，153×21，有四个答案，453、1213、5213、3214，“哪个答案是对的呢？”学生经历估算，3214变为3213之后，教师再问“这个答案就对了吗”，笔算的需求强烈的产生，笔算的价值体会充分了，这样孩子才不会懒于动笔。

体会

二、深入理解

教学设计最起码要建立在两个理解上面，一是对学生的理解，二是对教学内容的理解。《认识负数》教学的起点是一次对于学生的调研。对200名城区学生和100名农村学生，就正负数的读写，判断和意义表征进行问卷，得出结论：学生对“负数”的认识不是零起点，但是对于负数的意义理解不够清楚。课一开始，教师直接让学生读写负数，然后以-2为切入点，让学生以画画图、列列式、写写话的方式表征它的意义。通过点评，学生明晰+2与-2是一组具有相反意义的量。

俞正强认为：在学习“负数”之前，数大多表示“多”与“少”，可是在负数学习过程中，数不仅表示表示“多”与“少”，更表示状态。这是数感的又一次突破。教师较好的利用数轴完成了这一突破。要求学生在数轴上表示+

3、-

3、+

6、-4.5，“你还有什么发现？”“+3和-3离0的距离都相同，并且一个在左边一个在右边”（渗透初中绝对值思想）“正数离0越远越大，负数离0越近越大”。学生这样的表述就是课堂成功的一个佐证。

体会

三、难点突破有方

《平移与旋转》用的是苏教版教材。这节课的难点是准确描述简单图形平移的方向和格子数。我认为，数学教师的功底看语言，机智看难点突破的方法。图形平移创设了蚂蚁搬家的情景，要搬的是两颗豆子，两个薯条和一块三角饼干。多好的设计，从点，到线，再到图形。这个设计的优势还在于，如果学生帮一个长条形物体，他们会怎么搬？搬两头，这个两头就是端点，和生活经验一致。在平移的格子数，两个端点，一个是红蚂蚁，一个黑蚂蚁，“看看黑蚂蚁走了几个格子”问题迎刃而解。

体会

四、立足教材

《体积与容积》是六上的内容，比较熟悉。让我惊讶的是，在六省一市的这样级别课堂观摩活动中，陈敏老师几乎是完全按照教材编排顺序和例题完成了教学目标。醍醐灌顶，上公开课，总是想有所创新，有所突破。改动教材几乎成了上公开课的必由之路。其实本末倒置，事倍功半。上面所讲的《平移与旋转》也是与教材几乎一样的路子，只是在问题处理中增加的一个情景，而并没有改变教材本来的问题。教材其实提供了上课的基本骨架。改动教材的依据不是你的设计在多大程度上优于教材，而是你在多大程度上理解教材。

报道的时候看到有人因为买不到票而和工作人员争执。第一天听课，看到整个体育馆座无虚席，甚至有人坐在过道上。咱们教师真是可爱。今天上午，孔明主任在办公室出题，“班级有40人，2人迟到，3人请假，求出勤率”。一时争论。在平凡的日子里，上好每一堂课，真好。

第二篇：华东六省一市小学数学课堂教学研讨会

华东六省一市小学数学课堂教学研讨会

学习心得体会

2012年10月29—31日，我有幸参加了华东六省一市小学数学课堂教学研讨会，观摩了名师的示范课，他们的课让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是《用数对确定位置》这一节课，讲课老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。上课前，老师先让学生寻宝，学生特别高兴，但由于每个人对“第四排第三个”的理解不同，导致很难找到宝物。让学生感受了答案的混乱，而充分体会到统一规定的必要性。

二、让学生在体验中学习数学

教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。在“复式条形统计图”教学中，授课老师就是充分让学生体验，她首先在具体的情景中让学生初步理解感知两个单一统计图不方便，接着在教师的引导下总结出复式条形统计图画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式条形统计图好处，在动手中完善对复式条形统计图的建构，使知识内化。

三、创设的情景为教学服务

数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。

四．精心独到的课堂设计

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

五、朴实大气的课堂

纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

六、激情饱满的课堂

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。老师们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

三天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以此为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

第三篇：华东六省一市第九届小学数学课堂教学观摩研讨会听课体会

华东六省一市第九届小学数学课堂教学

观摩研讨会听课体会

安吉县研训中心

项道德

华东六省一市第九届小学数学课堂教学观摩研讨会于2006年4月24日～4月29日在福建厦门召开。来自华东六省一市的15名教学能手代表了我国经济发达地区小学数学课堂教学的最高水平，展示和演绎了实践新课标理念的最精彩片段，为各地学校开展课堂教学提供了具体又漂亮的范例，其特色主要表现有以下几方面：

一、处理教材达到了新水平。对课标教材的理解不再是浅层的、表面的，而是多层面、多维度地进行深挖和剖析，对教材文本作了充分的延伸与拓展，正确地、创造性地解读了课标教材。问题情境的创设有生活的、社会的、科技的，做到了面向世界、面向未来、面向现代化，扩大了学生的视野，开拓了学生的思维空间。真正做到了源于课本，高于课本。

二、“过程与方法”的实践进入了新境界。首先是内容、素材的选择上，以及在情境的创设上，做到了科学、恰当及优化，使得学生在学习教材知识的同时了解和掌握了更多更广的各领域的知识。其次是注重在“对话、协作”中组织、指导艺术，让学生在过程中实践，在过程中感悟，师生的对话大多都是智慧的对话，而非生硬的对话。如“长方形面积计算”、“面积与面积单位”两节课，尽管教师可以用一两句话讲清楚，但教师没有这样做，而是设计了动手操作、合作探究等活动让学生反复演练，从演练中让学生感悟面积概念和长方形的面积计算公式。

三、教师的角色转变真正有了新面貌。教师不再是走教案，而是更加关注课堂的动态生成，以及从学生的反馈中灵活地调整教学方案，做到了与学生的认知基础及经验进行无缝地衔接。教师在课堂中更加关注学生问题意识的培养，把提出问题放在比解决问题更高的地位。教师们为学生选择的学习方式更实事求是：该讲解的就讲解，该铺垫的就铺垫，该看书的照样看书，真正体现了“一切为学生的发展着想，一切从课堂的需求出发”。

当然这些课也暴露了一些新问题，有待我们今后改进、加勉，主要是：

1、由于新课标教材中把部分中学数学知识前移，又引入了许多近代数学的思想、方法，如概率、统计、排列、组合、坐标系（对称、旋转、平移、位置）等，对教师的专业素质要求更高了，由于广大小学教师缺少上述专业知识及技能，也导致课堂教学中出现不少败笔和缺憾，如分不清排列和组合，空间思维能力训练中抓不住要害。

2、由于新课标以建构主义教学思想作为理论指导，课堂中大量使用“情境、对话、协作”等，形式上热热闹闹，对数学本质的东西有所忽视，尤其是没有辨证地处理好“预习、铺垫、练习巩固、检测”等环节。两极分化，“双基”不扎实，动口能力强于动笔能力等。

3、对课堂教学中的细节关心得较多，而对知识体系的整体框架把握得较少，重视“承上”而轻视“启下”，往往把课上成封闭的课、完结的课，学科知识的前瞻性普遍没有重视，留给学生的悬念、数学思考也偏少。如在上平行四边形时有学生提出菱形，教师无所适从。

如何把每一堂数学课都置于数学大框架下审视，发展学生的数学思想、方法、数学思维，练就扎实演算、推理基本功，仍是一个很值得研讨的问题。

2006年9月16日星期六

第四篇：九三学社华东六省一市工作会议在临沂召开

九三学社华东六省一市工作会议在临沂召开齐鲁网9月12日讯 九三学社华东六省一市工作会议今天在临沂召开。九三学社中央副主席丛斌，副省长、九三学社山东省委主委王随莲出席会议。王随莲介绍了近年来九三学社山东省委开展社会服务工作基本情况，并表示作为东道主，山东将竭力办好此次会议，为推动区域社会服务交流与合作做出应有的贡献。希望地缘相邻、人员相亲的六省一市，也能借此平台进一步增进友谊、交流经验、共解难题。(本文来源：齐鲁网)本报兰州9月11日讯(记者朱婕)今天上午，由九三学社甘肃省委会主办、甘肃农业大学承办的“九三学社中央院士专家西北行”农业科技创新报告会在兰州举行。报告会上，中科院院士、九三学社院士工作委员会副主任、中国农业大学植物生理生化国家重点实验室主任武维华等三位专家，以浅显的语言、丰富的多媒体材料，将农业科技创新信息生动地呈现在听众面前，赢得了广大师生的阵阵掌声。据了解，为了更好地服务创新型国家建设，积极探索科技支撑发展方式转变的有效路径，发挥科技人才助推西部科学发展的作用，九三学社中央委员会安排开展了“九三学社中央院士专家西北行”活动，兰州是此次活动的第一站，活动主题为“科技先导、转型跨越、富民兴陇”。作者：朱婕(本文来源：每日甘肃网-甘肃日报)9月6日下午，九三学社上海组织成立66周年纪念暨推进虹口新崛起专题座谈会举行。中共虹口区委书记孙建平出席并讲话，九三学社虹口区委主委、区政协副主席高庆迁主持会议。在听取了九三学社社员们关于区水系环保、旧房改造问题、区安商情况和融资平台发展等方面的发言后，孙建平指出，从愿景出发，虹口的发展品质在北外滩、发展能力在四川北路、发展实力在大柏树。从战略出发，虹口需要利用陆家嘴北外滩大板块以及外滩与北外滩板块的优势，助推虹口新崛起。孙建平同时强调，“创新驱动转型发展”贵在坚持、重在落实，需要通过四个转变来做好这句话，即，转变观念、把握规律；转变精神、切实做好各项工作；转变作风、做好服务；转变方法、抓重点抓落实。(本文来源：东方网)本报讯 日前，由天津社会科学院承办的2012全国地方社会科学院行政后勤工作会议在津召开。福建省政协副主席、福建社科院院长张帆，市委宣传部、中国社会科学院有关部门、天津社会科学院负责同志出席开幕式并致辞。来自全国40余家省区市地方社会科学院和城市社会科学院的代表参加会议。本次会议主题是“创新管理模式，提高服务效能，为繁荣发展哲学社会科学提供坚强保障”，各院参会代表普遍认为，在新的历史阶段，哲学社会科学肩负着极其重要的历史使命，而繁荣发展哲学社会科学，需要地方社科院行政后勤工作的大力支持和保障。行政后勤保障工作必须着眼于新时期新要求，以改革创新为动力，深化体制机制改革，转变工作思路，创新工作方法，增强服务意识，规范管理，加强队伍建设，提高服务水平，为繁荣发展哲学社会科学提供有力保障。(本文来源：天津网-天津日报)东方网9月12日消息：据《劳动报》报道，新闻学院的学生，头两年不进学院的课堂，而是走进经济、社会、汉语言文学、电子信息科学与技术专业的课堂。昨天，复旦大学新闻学院院长宋超宣布，今年入学的本科新生专业教育将采用这种“2＋2”的培养模式。今后，类似宏观经济学、社会研究方法、模拟电子学基础、文学原典导读等课程或将进入新闻专业学生的课表。据悉，复旦大学新闻学院今年共有新生154人，在其本科阶段的第一、第二学年，学生可在经济学、社会学、汉语言文学、电子信息科学与技术中任选一个方向，并按上述4个方向的教学计划进行学习，而到第三、第四学年，学生按照新闻传播学各专业的培养方案学习。也就是说，在四年的本科学习中，将通过紧凑的学习安排，系统地掌握两门学科本科专业知识。在第一年探索尝试的基础上，复旦新闻学院将逐步增设可供选择的专业，以培养更多领域的“专家型记者”。记者在教学培养方案中看到，经济学方向的学生将修读包括政治经济学、宏观经济学、微观经济学等课程；社会学方向的学生需修读政治学原理、法学基础理论、社会学导论、社会研究方法等课程；汉语言文学方向的同学将修读文学原典导读、中国文学传统、语言学导论等课程；而在电子信息科学与技术专业学生的课表中，将出现高等数学A、大学物理B、模拟电子学基础等课程。事实上，美国历史最悠久的新闻教育机构密苏里新闻

学院早已有类似改革，其新闻学士学位要求毕业生的新闻专业课学分仅占总学分的33%，其余70%左右的学分必须从文、史、哲、商、法等其他学科内选择。作者：张欣驰(本文来源：东方网)张丽君是潞河中学的高中语文老师，凭着对文学的爱好，她主持学校文学社的工作。她组织学生排练舞台剧，最后还自己导演，由学生出演了一部校园电视剧。用心壮大校文学社张丽君从2011年以来，在高二两个班的语文教学工作之外，还主持学校潞园文学社的指导工作。为了给热爱文学的师生提供更大的交流空间和展示平台，张老师将文学社编辑出版的社刊《潞园》由年刊改为季刊。为保证刊物质量，张老师几乎牺牲了完成教学任务之外的所有时间，亲自编排栏目，修改稿件，有时坚持到晚上10点多才回家。如今，这份校园期刊得到了大家的认可，很多学生的作文兴趣也增强了。零基础尝试拍电视除了指导学生各类文体的创作之外，张老师还带领学生尝试课本剧编演。他们创作的课本剧《孔雀东南飞》，取得了很好的效果。“后来，我想选择一种保存形式更好的方式。”张丽君说，她想到了拍电视剧。“我完全没有经验，就是凭自己的感觉来。”张丽君的想法也得到了学校的支持。学校的内地新疆高中班已经招生11年了，她很想拍一部反映这些新疆学生生活的校园电视剧。于是，她着手写剧本，讲述了预科班的学生思念家乡，在学校举办古尔邦节，最终缓解思乡之情的故事。张丽君说，拍摄主要依靠其他老师，而她则是导演。“我们常常一个三五分钟的镜头需要拍一个下午”，因为需要新疆班的学生扮演角色，她就得给孩子讲解剧情、对话、表情，常常会从下午3点多拍到晚上9点多。“孩子们都穿着校服，扮演剧中的角色，现在看还是很生涩，不过是一次有意义的尝试”。张丽君说，虽然中学的学习离不开升学，但她也希望通过自己的努力可以使学生的灵性得到自由的伸展。(本文来源：京华时报。更多精彩内容请访问京华网 http://)

第五篇：第二届华东六省一市小学语文教学观摩研讨会

“第二届华东六省一市小学语文教学观摩研讨会”学习反思 2011年11月17-18日，我有幸参加了第二届华东六省一市小学语文教学观摩研讨活动，聆听了全国小语会理事长崔峦先生关于“中国语文课程改革十年总结与反思”的学术报告。观摩了各省市推荐的戴建荣、王崧舟等十位名师精彩纷呈的课堂，取各省市小语会专家的现场点评。

开幕式是由来自张店区师生的经典诵读展示，师生们以不同的方式诵读经典，如兔子舞、竹竿舞、跳皮筋等，呈现了张店区的学校生活新奇多样、个性飞扬。

在崔峦先生的报告中，他提到了十年课改的进步与不足，课改后我们的内容丰富了，教师的行为发生了变化，追求一种在教学中师生的平等对话，坚持在教学中加强学生的语文实践活动。在教学评价中我们也看到了进步，师生的教与学都进行全面的评价而且对学生的学习进行全过程的评价，全员的评价。

但是我们的教学还存在一些很多问题，崔峦先生一一做了剖析，现在的课堂越来越花哨，引入课堂资源过多，甚至丢掉了文本，丢掉了教科书，自主合作探究流于形式，重人文，轻语文；重德意，轻德言，课堂的有效性不高，师生的负担却比较重，师生的幸福感不强，幸福指数不高。在教学中，语文教师牵引过度，学生缺少自主学习、独立思考，没有充分地讨论的时间，交流的时间和自由发言的时间。针对这些不足，崔峦先生还提出了两点建议，低年级的教学是基础的基础，至关重要，对学生进行启蒙教育时间上要给予保证；再有就是改进阅读教学的改革，培养三种能力、四种技能、五种习惯。三种能力就是从文本中提取信息的能力；对文本进行解释的能力；对文本做出评价的能力。四种技能是朗读技能、默读技能、略读技能、浏览技能。五种习惯是自学和预习的习惯；奋查工具书的习惯；不动笔墨不读书的习惯；听课记笔记的习惯；养成读书看报的习惯。听取了崔峦先生的报告，找到了真正的课改的方向。

在听课活动中我印象最深的有戴建荣老师和王崧舟老师的课堂。上海新秀戴建荣老师的读、唱、吟、舞更将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读中，既讨懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。

王崧舟老师的语文课堂“美如诗”，他将《望月》一课讲的下面的老师们都入情入境都陶醉了，这源于他丰富的文化底蕴、精炼的语文艺术和他自身的人性魅力。从王崧舟老师的教学中可以明显看出，情绪感染是对学生进行思想教育和陶冶情操的重要途径。王老师通过高超的教学艺术，悟出并学会掌握在语文教学中通过情绪感染“塑造孩子们的灵魂”的有效方法。

总之各位特级老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每堂教学课都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。

我会以这次听课作为契机，来不断充实自己，提高自己，让自己能在这些大师们的启迪中不断进步。

宁阳县东疏镇西疏完小

许娜

2011年11月20日