陕西省榆林育才中学高中英语 Unit1 Living well reading1导学案 新人教版选修7

第一篇：陕西省榆林育才中学高中英语 Unit1 Living well reading1导学案 新人教版选修7

陕西省榆林育才中学高中英语 Unit1 Living well reading1导学案

新人教版选修7 学习目标：

1、理解课文内容，了解残疾给人带来的不便以及残疾人的生活等。

2、结合上下文语境，感知、体验、重点句子。

3、让学生对残疾人的生活有更多的了解。学法指导：

1、自主学习课文，完成预习案中的练习。

2以课文为载体在阅读中充分利用各种阅读技巧以提高自己的阅读能力。

预习案

话题阅读

Disabled people are normal people, except that they cannot see as much as we can,or they cannot walk as fast as we can.We ca do immediately a long list of ways in which we can help them.You can help them to cross the road , push their wheel-chair and so on.As they are disabled, it is more difficult for them to earn as much as normal people do.That`s why they usually need help in physical things.They easily become lonely, sad and disappointed.They need people to encourage them to continue their lives.We take it for granted that we can see things while the blind cannot.If you know the story about Helen Keller , you will understand why you are wrong.The blind cannot see with their bare eyes, but they can see better with their ears.They cam see better with their hands.So, help the disabled while you treat them like normal people.And they are normal people _________________________________________________________________ 探究案

Ⅰ.Read the text and then match the main idea of each paragraph.Para.1 How his disability developed Para.2.Marty met a lot of difficulties at school Para.3.An introduction to Marty and his muscle disease Para.4 The advantages of his disease Para.5.How his life has become easier.Ⅱ.Read the text and do the following exercises 1.What is the passage mainly about? A.How Marty lives a rich and full life even though he is disabled B.How Marty achieves a lot C.How people ignore the disabled people D.How Marty`s disability helps him grow stronger.2.Which of the following statements is true? A.Marty got the muscle disease when he was born.B.Marty looks different from others.C.Most of Marty`s fellow students have accepted him at high school.D.Marty wants to healthy children to feel sorry for him.3.The disease has made Marty__________ A.selfish and cold-hearted B.helpful and lovely C.outgoing and independent D.strong and annoyed 4.What can we infer from the story? A.Marty`s life is full of challenges.B.Marty isn`t confident enough C.Marty loses heart because of his disability.D.Marty hopes everyone can help him 5.Marty seems to be a fairly____person who is realistic about his disability and considers he has a good life.A.positive B.negative C.objective D.subjective Ⅲ．Read the article carefully.Are these statements true or false? 1.Marty was a normal child before he was ten years old()2.Marty was easy to become breathless, so his fellows would laugh at him at high school.()3.Marty once dreamed of playing professional football and possibly representing his country in the World Cup.()4.Because of his unknown muscle disease, Marty felt sorry for himself, sitting around doing nothing all day sometimes()5.In Marty`s opinion, having a disability does not mean your life is not satisfying.()训练案

Answer the questions.1.What is Marty ambitious to do?_____________________________________ 2.Marty`s advice is:don`t_____the disabled or ____them: don`t ignore them:just accept them for who they are, and_____to live as rich and full a life as you do 3.What does the underlined phrase mean in English in the sentence:”All in all I have a good life?_________________________________________________ 4.What does Marty usually do in his spare time? _______________________________________________________________ 5.What is the advantage of Marty`s disability in many ways?

____________________________________________________________________________

第二篇：陕西省榆林育才中学高中语文 有无相生教学案 新人教版选修《先秦诸子选读》

陕西省榆林育才中学高中语文 有无相生教学案 新人教版选修《先秦

诸子选读》

【学习目标】

1.学习选文第1、3、4、5、6则； 2.掌握相关实词、虚词等文言现象；

3.把握老子的人生智慧及启示意义。【教学重、难点】

1.掌握各类文言现象。﹒

2.体会老子关于事物相辅相成、对立统一的哲学思想。

【预习案】

【研读文本】

1、文学常识填空： 《老子》一书又称()，今存通行本《老子》一共有()章，分上下篇。上篇()章，又称()；下篇()章，又称()。《老子》思想的核心是()

2、注音

斯恶已 音声相和 共一轂 埏埴 户牖 自矜

赘形 为大于其细 其脆易泮 起于累土 枯槁

3、整理通假字、古今异义及词类活用。

4、特殊句式

抱怨以德

为之于未有，治之于未乱

生于毫末„„起于累土„„始于足下 是以兵强则灭，木强则折

5、重点实词

斯恶已

长短相形

高下相盈 当其无 企者不立 自知者明 图难于其易

生于毫末。

234-

第三篇：陕西省榆林育才中学高中语文《王何必曰利》教学案 新人教版选修《先秦诸子选读》2

陕西省榆林育才中学高中语文《王何必曰利》教学案 新人教版选修

《先秦诸子选读》2 【学习目标】

1．理解文中文言实词、虚词的含义；

2．分析正反对比加强论证的效果，首尾呼应的结构；

3．了解孟子对利和义的看法，树立正确的价值观。

【学习重点】

1．把握文章主旨，学习正反论对比的论证方法；

2．进一步领会文章的思想内容。

【学习难点】

1．揣摩意蕴深刻的语句，提升审美品位。

2．领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身处世的借鉴。

【预习案】

一、素材积累

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。——《史记·货殖列传》

“君子喻于义，小人喻于利。

——《论语·里仁》

不汲汲于荣名，不戚戚于卑位。

——骆宾王

好名而立异，立异则身危。

——林逋

利益使一些人目盲，使另一些人眼明。——拉罗什夫科【法】

我们的欲望，把长虹绚烂的色彩，借给了只不过是云雾的人生。——泰戈尔【印度】

当功名心认为伟大和荣誉只在于获得新的知识，而抛弃使人贪婪的不纯洁动机的时候，人们就会感到幸福。

——圣西门【法】

功名心对于伟大的历史人物的活动可能是一种刺激，但多半是一种障碍。

——斯大林【前苏联】

二、知识链接

子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”（《卫灵公》）

子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）

明确：在孔子的心目中，“义”就是应该做什么事，不应该做什么事。“义”和“利”是一对矛盾的概念。“义以为质”，质就是质干、根基的意思。孟子对“仁”“义”的解说有新的发挥： “仁，人之安宅也；义，人之正路也。”（《离娄上》）意思是人心应该居于“仁”，人的行为则应该以“义”为准则。也就是说，蕴涵在内心为“仁”，而发之于外则为“义”。这样，孟子把“仁”的内涵和要求简明化了。

三、课前预习

（一）学习选文第一则

1．找出孟子在选文中的中心论点？

2．孟子在文中是如何论证自己的观点的？

3．总结：《孟子见梁惠王》一文采用正反对比论证说理，分析了急功近利就会弑君杀父，躬行仁义则会忠君孝父，“先义后利”，才能修身齐家治国平天下。

（二）学习选文第二则

1．孟子数落宋牼的目的是什么？

2．探讨选文的论证方法 正反对比论证

3．总结：从正反两方面分析了逐利与行义的不同结果：逐利能使兄弟割袍、父子反目、君臣成仇，兄弟割袍则恩断义绝，父子反目则家将不家，君臣成仇就会国将不国；行义能使兄弟手足情深、父子共享天伦、君臣同心同德，自然也就称霸天下。

【探究案】

【合作探究】

1．唯利是图这种价值观会造成什么样的社会弊端？谈谈你的看法。并讨论孟子义利观的现实意义。

2．探讨：“君臣、父子、兄弟终去仁义，怀利以相接、然而不亡者，未之有也”你是如何理解的？

三、课文小结

这节课，我们领略到了“亚圣”孟子一崇高的精神境界，他的思想是我们中华民族精神重要组成部份，是中华民族文化的根。我们要认真地去呵护它，把它发扬光大，创建和谐的社会、家园。让我们走出“人情似纸，张张薄”的冷漠、荒谬的不幸和悲哀的困境吧！

【训练案】

延伸思考

（一）《孟子》一书中“义”字共出现108次。

合乎某种道或理谓之“义”，作名词或动词。1．“君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。” 2．“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”

“治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。” 3．“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。”

孟子主要把“仁”看作是人心理上一种应有的的道德品性，而“义”，是人在生活中应遵循的，应内化于心的一种行为标准，一种道德规定。

（二）《孟子》一书中“利”字共出现38次。1．“王，何必曰利？亦有仁义而已矣。” 2．“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎？” 3．“不仁者可与言哉？安其危而利其灾，乐其所以亡者。” 4．“固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”

“利”在孟子的思想学说中主要指实实在在的利益、好处，相当于我们现在通用的“利益”。

（三）孟子的“义利观”

1．孟子是否要人们完全不考虑“利”，放弃“利”呢？请说说你对孟子的义利观的理解。

2．义利观

3．孟子义利观的局限性

4．孟子的“义利观”，到今天还有没有现实意义？

第四篇：【数学】1.1.3《导数的几何意义》学案(新人教A版选修2-2)

1.1.3 导数的几何意义

班级：____________姓名：_____________学号：___________ 【学习目标】 1．通过作函数f(x)图像上过点P(x0,f(x0))的割线和切线，直观感受由割线过渡到切线的变化过程。

2．掌握函数在某一处的导数的几何意义，进一步理解导数的定义。

3．会利用导数求函数曲线上某一点的切线方程。

一、知识要点填空：

1．对于函数f(x)的曲线上的定点P(x0,y0)和动点Pn(xn,f(xn))，直线PPn称为这条函数曲线上过P点的一条__________；其斜率kn＝_________________；当PnP时，直线PPn就无限趋近于一个确定的位置，这个确定位置的直线PT称为过P点的__________；其斜率k＝________________=___________________（其中xxnx0），切线方程为________________________________；过函数曲线上任意一点的切线最多有__________条，而割线可以作_______条。

2．函数的平均变化率的几何意义是___________________________；函数的导数的几何意义是______________________________。

3．当函数f(x)在xx0处的导数f/(x0)0，函数在x0附近的图像自左而右是__________的，并且f/(x0)的值越大，图像上升的就越________；当函数f(x)在xx0处的导数f/(x0)0，函数在x0附近的图像自左而右是__________的，并且f/(x0)的值越小，图像下降的就越________；f(x0)0，函数在x0附近几乎______________________。

/

二、知识点实例探究：

例1． 如图（见课本p11.5），试描述函数f(x)在x5,4,2,0,1附近的变化情况。

变式 根据下列条件，分别画出函数图像在这点附近的大致形状：

（1）f(1)5,f/(1)1；（2）f(5)10,f/(5)15；（3）f(10)20,f/(10)0。

例2．如图（见课本p11.6）已知函数f(x)的图像，试画出其导函数f/(x)图像的大致形状。

变式：根据下面的文字叙述，画出相应的路程关于时间的函数图像的大致形状。（1）汽车在笔直的公路上匀速行驶；（2）汽车在笔直的公路上不断加速行驶；（3）汽车在笔直的公路上不断减速行驶；

例3．已知曲线y切线方程。

变式：已知曲线y

138x上的一点P(2,)，求（1）点P处切线的斜率；（2）点P处的3313x，求与直线x4y80垂直，并与该曲线相切的直线方程。3作业：1．曲线yx2在x0处的（）

A

切线斜率为1

B 切线方程为y2x C

没有切线

D 切线方程为y0 2．已知曲线y2x2上的一点A（2，8），则点A处的切线斜率为（）A

B

C

D

3．函数yf(x)在xx0处的导数f/(x0)的几何意义是（）A

在点xx0处的函数值

B

在点(x0,f(x0))处的切线与x轴所夹锐角的正切值 C

曲线yf(x)在点(x0,f(x0))处的切线的斜率

D

点(x0,f(x0))与点（0，0）连线的斜率

34．已知曲线yx上过点（2，8）的切线方程为12xax160，则实数a的值为（）

A

－1

B

C

－2

D

5．若f/(x0)3，则limh0f(x0h)f(x03h)＝（）

hf(1)f(1x)1，则曲线yf(x)在点

2xA

－3

B

－6

C

－9

D

－12 6．设f(x)为可导函数，且满足条件limx0（1，1）处的切线的斜率为（）A

B

－1

C

1D

－2 27． 已知曲线yx21上的两点A（2，3），B(2x,3y)，当x1时，割线AB的斜率是__________，当x0.1时，割线AB的斜率是__________，曲线在点A处的切线方程是________________________。

8．．如果函数f(x)在xx0处的切线的倾斜角是钝角，那么函数f(x)在xx0附近的变化情况是__________________。

9．在曲线yx2上过哪一点的切线，（1）平行于直线y4x5；（2）垂直于直线2x6y50；（3）与x轴成135的倾斜角；（4）求过点R（1，－3）与曲线相切的直线。

自

助

餐

1．一木块沿某一平面自由下滑，测得下滑的水平距离s与时间t之间的函数关系为1st2，则t2秒时，此木块在水平方向上的瞬时速度为（）

811A

B

C

D

241232． 已知曲线yx2上一点P(1,)，则过点P的切线的倾斜角为（）

22A

B

5C

135

D

165

3．曲线yx3x2在P点处的切线平行于直线y4x1，则此切线方程为（）A

y4x

B y4x

4C y4x8

D y4x或y4x4 4．已知曲线y程为（）

A 4xy90或4xy250

B

4xy90 C

4xy90或4xy250

D

以上都不对 5．曲线y_______。

6．曲线yx3在点(a,a3)(a0)处的切线与x轴、直线xa所围成的三角形的面积为4在点P（1，4）处的切线与直线l平行且距离为17，则直线l的方x12与yx在他们交点处的两条切线与x轴所围成的三角形的面积为x1，则a的值为___________。67．已知曲线C:yx。

（1）求曲线C上横坐标为1的点处的切线的方程；

（2）第（1）小题中的切线与C是否还有其它的公共点。

38．已知曲线y11上两点P(2,1),Q(1,)。tx2求：（1）曲线在P点、Q点处的切线的斜率；

（2）曲线在P、Q点的切线方程。

9．已知点M（0，－1），F（0，1），过点M的直线l与曲线y13x4x4在x2处3的切线平行。

（1）求直线l的方程；（2）求以点F为焦点，l为准线的抛物线C的方程。

10．判断下列函数在x0的切线是否存在，若存在，求出切线方程，否则说明理由。（1）yx；（2）y3x；（3）y|x|；（4）y

3x。6．

17．（1）3xy20（2）有

8．（1）在P、Q41两点的斜率分别为1，；（2）在P处的切线方程为xy30；（2）在Q处的切线41－4

CBDC

5．2方程为x4y30。9．（1）y1；（2）x4y；10（1）k0,y0；（2）在x0处不可导，但切线为x0；（3）在x0处不可导，没有切线；（4）在x0处不可导，但切线为x0。

第五篇：高中数学《2.2.1综合法和分析法》导学案 新人教A版选修1-2

§2.2.1综合法和分析法(二)

.2.根据问题的特点，结合分析法的思考过程、特点，选择适当的证明方法.4850

复习1：综合法是由导;

复习2：基本不等式:

二、新课导学

※ 学习探究

探究任务一：分析法

问题：

ab如何证明基本不等式(a0,b0)

2新知：从要证明的结论出发，逐步寻找使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件（已知条件、定理、定义、公理等）为止.反思：框图表示

要点：逆推证法；执果索因

※ 典型例题

例

1变式：求证

小结：证明含有根式的不等式时,用综合法比较困难,所以我们常用分析法探索证明的途径.例2 在四面体SABC中,SA面ABC,ABBC,过A作SB的垂线,垂足为E,过E作SC的垂线,垂足为F,求证AFSC.变式：设a,b,c为一个三角形的三边,s1

2(abc),且s22ab,试证s2a.小结：用题设不易切入,要注意用分析法来解决问题.※ 动手试试

练1.求证:当一个圆和一个正方形的周长相等时,圆的面积比正方形的面积大.练2.设a, b, c是的△ABC三边，S

是三角形的面积，求证：c2a2b24ab

三、总结提升

※ 学习小结

分析法由要证明的结论Q思考，一步步探求得到Q所需要的已知P1,P2,，直到所有的已知P都成立.※ 知识拓展

证明过程中分析法和综合法的区别:

在综合法中,每个推理都必须是正确的,每个推论都应是前面一个论断的必然结果,因此语气必须是肯定的.分析法中,首先结论成立,依据假定寻找结论成立的条件，这样从结论一直到已知条件.※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差

※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分：

1.,其中最合理的是

A.综合法B.分析法C.反证法D.归纳法

ba2.不等式①x233x;②2,其中恒成立的是 ab

A.①B.②C.①②D.都不正确

3.已知yx0,且xy1,那么

xyxyA.xy2xyB.2xyxy 22

xyxyC.x2xyyD.x2xyy 22

2224.若a,b,cR,则abcabbcac.5.将a千克的白糖加水配制成b千克的糖水(ba0),则其浓度为;若再加入m千克的白糖(m0),糖水更甜了,根据这一生活常识提炼出一个常见的不等式:.1.已知ab0,(ab)2ab(ab)2

求证

:.8a28b

2.设a,bR,且ab,求证:a3b3a2bab2