第一篇：黑龙江省哈尔滨市第六中学2014年高中政治 1.3 政治生活 自觉参与学案
1.3 政治生活 自觉参与学案
1.学习目标 知识目标
（1）识记我国公民参与政治生活的主要内容。（2）理解公民积极参与公共事务管理的方式及必要性。2．学习重点：
我国公民参与政治生活的主要内容
一．自主学习
1.当代中国公民的政治生活
（1公民参与政治生活的基本内容：依法行使___________，依法履行。（2）参与社会公共管理：
①参与基层群众 和民主管理制度；②广泛参与和有效监督政府的管理和服务。（3）参与社会主义民主政治建设
①重要地位：发展 是社会主义现代化建设的重要目标。②怎样建设？必须坚持、人民当家作主和 的有机统一。2.我们总要参与 我们总会参与（1）必须明确 的作用。（2）学习。
（3）参与政治生活。二．巩固提升
1.生活在当代社会的中国人，可以说都必须置身于政治生活，不可能脱离政治而存在。这里所指的政治生活的基本内容是
A.行使政治权利，履行政治性义务 B.参与社会公共管理活动
C.参加社会主义政治文明建设 D.关注我国在国际社会中的地位和作用
2.在我国，公民参与政治生活的方式和渠道多种多样，例如，参加民主选举、参与、民主管理、、参加政治社团活动等。
A.民主决策 民主监督 B.民主立法 民主领导 C.依法治国 以德治国 D.民主执政 民主领导 3.生活在当代社会的中国人，在政治生活中都会认同这样一个观念，即 A.崇尚民主与法制 B.坚持人民民主专政 C.公民在法律面前一律平等 D.维护国家的统一和民族团结 4.参与政治生活，贵在实践。作为中学生参与政治生活的实践活动可能是
①参加国家大政方针的制定 ②参加学校的时事政治学习③参加共青团 ④参加选举活动 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 5.下列活动属于公民参与社会公共管理活动的是 A.参加党代会 B.人大代表参加人民代表大会会议
C.政府召开听证会，让群众就有关问题进行公共质询 D.政协委员下基层调查水污染问题 6.中学生应当在自己的生活环境中寻找民主参与机会，积极参加民主活动，参与实践，提高自己的民主参与能力。下列不属于中学生民主参与实践的是 A.参加社区选举 B.竞选学生会主席
C.为学校管理献计献策 D.到烈士陵园扫墓，纪念革命先烈
7.在不同的国家和同一国家的不同历史时期，公民政治参与的广度和深度因客观因素的制约而有所不同。制约公民政治参与的客观因素主要是 ①社会经济发展水平②国家的民主政治发展程度
③公民政治参与的素质和能力 ④公民生活水平和受教育的程度 A.①② B.①③ C.②③ D.①④
8.某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座具有文物价值的古建筑。几名中学生在得知这一情况后，广泛收集了有关该古建筑的历史资料，向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议。市政府请专家论证后，采纳了他们的建议。这体现了我们政治生活的内容是 A.行使政治权利，履行政治性义务 B.参与社会公共管理活动
C.参加社会主义政治文明建 D.关注我国在国际社会中的地位和作用 三．合作探究
判断正误：1.参与社会公共管理活动是我们政治生活的基本内容
2.公民参与社会公共事务就是参与政府工作
3.政务微博的出现扩大了公民的政治权利和自由
四．相关链接
——防雾霾中学生提五点建议 北京环保局回应将采纳
“《北京市空气重污染日应急方案》体现了政府积极应对大气污染事件的态度。但是在这里我们看到了太多倡议、带头、呼吁、敦促、协调、建议，即使提到了监管执法，我们也不太确信我们是否有法可依。协调机构环保局面对诸多部门、企事业单位似乎说话底气依然不足。我们不知道，如果公务车不带头停驶是否应予以处罚；私车是不是不用对污染负责，可以参与也可以不参与停驶；我们也不知道什么样的排放单位需要临时地牺牲一下商业利益为大家的呼吸而停产。但我们知道，应该给予民众赖以生存的空气和蓝天一个法律的依靠，一个永久的而不是临时的权力对污染说不。”
这是一群高中生在经历北京数十年不遇的雾霾天后，查阅大量资料，撰写的《关于北京建立大气污染事件紧急处理地方性法规的建议报告》中的一段话。整篇报告共7000余字，孩子们征集到了218位同学的联合签名，呼吁全社会关注并推动立法进程。
雾霾天
伤害了我们的民族自尊心
牵头撰写建议报告的是北京四中学生社团——环保社的社长尹川，这名高二女生去年9月才接手环保社，但在学校已经组织了“环保换书”等颇有影响的活动。
“为改变雾霾天做点事儿，这是在地理老师刘刚的启发下做的，主要的参与者有四个人。”尹川说，“我们做了资料收集：从2013年1月10日开始大范围持续出现严重雾霾天气，一直持续到1月15日，近六天。12日污染达到峰值，很多子站小时PM2.5浓度超过700微克每立方米。1月13日，北京市气象台发布北京气象史上首个霾橙色预警，北京已连续3天空气质量达严重污染中的‘最高级’——六级污染。短暂的蓝天之后，北京市气象局于18日22时同时发布大雾黄色、霾黄色预警,空气质量再现六级严重污染。”
这期间，一些外媒的报道让学生们感到不能接受。“有的外媒报道说，北京越来越接近全球大城市空气质量排行榜的榜尾，还有的甚至说北京是‘全球最脏的城市之一’。这些批评让我们的民族自尊心立即爆棚了。”
“我们觉得每天戴着口罩埋怨不是个办法，应该做点能改变现状的事。大家和刘刚老师一块儿讨论了整整一个下午，最后认为，应该抓主要矛盾，促使政府立法才是最有效的。作为中学生，我们没有参与立法的能力，但是我们可以给政府提建议。”
防治条例“不解渴”
孩子们提出五点建议
1月20日《北京市大气污染防治条例(草案送审稿)》出台，四中环保社的孩子们在认真阅读全文后发现了其中的不足：“全文15000字中，涉及大气污染紧急状态的文字只有‘第二章 大气污染防治的监督管理’中[应急]部分，约200字左右，其中对具体的‘强制性应急措施’表述为：‘包括责令排污单位停产、部分停产、部分机动车停驶’，算上标点也仅有23个字。我们感觉措施较少且规定模糊，不利于实施和产生实效。”
为了让处理措施更具体且有可操作性，孩子们查阅了各国治理污染及紧急事件处理的相关规定，结合中国国情，对大气污染事件紧急处理措施提出了五条具体建议：
■明确建立并启动大气和健康应急评估的标准
建议组建科学客观公正的专家组，制定分级的大气污染紧急状态应急措施，明确在什么标准下应由有关专家组启动大气和健康应急评估，并给予市民前瞻性防护和减排建议。
■对敏感人群实行分级管理，明确学生停课标准
学龄前儿童和小学生，是PM2.5的敏感人群，当污染达到一定程度时应考虑分级别的停课措施，而不仅仅是停止户外活动和体育课。停课不仅减少儿童和学生暴露在高浓度污染环境的机会，还将明显减少刚性私家车使用需求。■严格控制紧急情况下机动车数量
大气污染严重时可启动机动车上路分级管理，强制排放状况欠佳的汽车，不论公车还是私车都在紧急状况时无条件停驶。借鉴其他国家拼车享有快速道的方式，要求一定条件下禁止单人驾车上路行驶或限制驶入特定的主干路。这些量化的方式将比公车带头停驶更公平有效。
■大力发展公交系统
孩子们调查中发现，北京市中心公交出行率只有40%，而纽约达到90%，据此学生们建议考虑特殊天气状况下公交免费。
■对PM2.5排放企业进行分级
该迁出的一律迁出，不能迁出的在紧急情况下明确有法律义务限产减排，并根据对民生的影响程度制定具体限产标准。
环保局立即做出回应
将有针对性吸收采纳
“建议最终的定稿是在期末考试之后完成的。”参与建议起草的高一学生马天野说，他们把建议放在各班让同学们传阅，如果支持就可以签上自己的名字，最终一共有218名学生签名支持，有的还在签名后面附上了自己的建议。
环保社的同学们把附带签名的建议书递交到了政协和市环保局，这两天还准备再递交给人大。
孩子们的建议引起了环保局的关注，环保局大气处立即给四中的学生们回了信。回信对孩子们表示感谢，称报告“具有一定的专业水平”，并表示，该建议“会在《北京市大气污染防治条例》的修改完善过程中认真考虑，并明确单位和个人不执行应急措施的处罚规定。鉴于法规条款一般对污染防治进行宏观的、原则性的规定，一些具体措施建议，将结合北京市的实际情况，在完善北京市重污染日应急方案时有针对性地吸收采纳。”
第二篇：自觉参与政治生活导学案
安化一中政治高效课堂导学案编制人：高顺杰 审核人：_______领导签字编号:____ 时间：年月日小组：______姓名：______组内评价：____ 教师评价：____
第一课第三框 政治生活：自觉参与
【学习目标】
（一）知识目标
1．识记公民政治生活的主要内容。2．正确理解中学生参与政治生活问题。3．运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
预习案
使用说明与学法指导：
1.依据预习案通读教材进行知识梳理；勾画课本P11-14并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。2.完成预习自测题目：简要进行书面作答。3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4.限时20分，独立完成。旧知回顾
1．我国公民有哪些权利和义务？
2．参与政治生活，需要把握那些基本原则？
教材助读
一、当代中国公民的政治生活
1．当代中国人的政治生活的主要内容
（1）——政治生活的基本内容（2）（3）（4）
2．我国政府是为人民服务，对，受人民监督的政府。
3、发展社会主义民主政治，必须坚持党的领导，和依法治国有机统一。
二、我们总要参与我们总会参与 怎样参与政治生活？
1．正确参与政治生活，必须明确政治生活的作用；学习政治知识；贵在。
2、在我国，公民参与政治生活的方式和渠道是多种多样的。例如：参加民主选举，参与、民主管理、民主监督活动、参加政治社团活动等。预习自测
1、我们政治生活的基本内容是（）
A、参加社会公共管理活动 B、参加社会主义政治文明建设 C、行使政治权利，履行政治性义务
D、关注我国在国际社会中的地位和作用
2、发展社会主义民主政治，必须（）
A.崇尚民主与法制
B.坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一C.国家、集体和个人利益在根本上是一致的 D.我国政府是人民意志和人民利益的捍卫者
3、作为中学生，我们可以采取下列哪些方式积极参与政治生活
①每位同学都积极行使选举权和被选举权，参与选举活动②参加网上评议政府的活动
③参加拥军优属、拥政爱民的双拥活动
④参加居住地的居委会、村民委员会的管理活动
A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
4、某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座文物价值的古建筑．几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议．这体现了我们政治生活的内容是 Ａ．行使政治权利，履行政治性义务 Ｂ．参与社会公共管理活动
Ｃ．参加社会主义民主政治的建设
Ｄ．关注我国在国际社会中的地位和作用
5、下列关于中学生对待政治活动的说法正确的是()
A、政治活动与中学生息息相关，因此，中学生的主要任务是参加政治活动； B、政治活动与中学生息息相关，因此，要自觉参与政治生活； C、政治是政府公务员的事，与中学生关系不大； D、我准备从事技术类工作，懂不懂政治没有关系
6、无论是北京奥运会、广州亚运会，还是上海世博会，我们都能看到志愿者们忙碌的身影，他们以自己的行动赢得了社会各方的广泛赞誉。这表明（）
A、国家利益高于一切
B、公民理当先履行义务，然后才能享受权利 C、社会公共生活需要公民主动参与，重在实践 D、公民积极行使自己的基本政治权利是爱国的表现
7、中学生参与政治生活有助于：（）
（1）坚持正确的政治方向（2）提高参与政治生活的能力（3）自觉地维护国家利益（4）增强公民意识，树立社会主主义民主法治、自由平等、公平正义的理念
A．（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（1）（2）（4）D．（1）（2）（3）（4）我的疑惑
探究案
探究一：
中学生参与政治生活的4组镜头，材料参见课本P11-1
2(1)这些中学生的行为有什么共同之处?
(2)你是如何看待政治生活的？
(3)作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活?
探究二：
关于“中学生如何对待政治生活”问卷调查分析，参见课本P13(1)看了这张图表，你有什么感受?
（2）谈谈你对参与政治生活的看法。
训练案
1、作为一个有理想、有责任的青年学生应积极参与政治生活。小锋今年16周岁，他可以参与的政治生活有（）
①就学生交通安全问题向公安机关提出建议②向居委会反映社区环境卫生问题③参加基层人大代表的选举④参加教育局举办的教育收费听证会
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
2、任何人都离不开政治生活，因此，我们应当以热情的态度参与政治生活。我们中学生参与政治生活
①必须明确政治生活的作用 ②需要学习和懂得政治知识 ③要重视政治生活实践 ④把权利与义务完全统一起来（）
A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④3．下列活动属于公民参与社会公共管理活动的是()
A．参加党代会
B．人大代表参加人民代表大会召开的会议
C．政府召开听证会，让人民群众就有关公众问题提出建议 D．政府成员下基层调查水污染问题
4．大多数同学认为“政治与我息息相关，要主动参与政治生活。”这说明()
①他们认识到参与政治生活的作用，政治生活涉及每个人的切身利益 ②他们具有主人翁意识，关注政治生活
③他们具有较强的公民责任感、权利意识和义务意识 ④他们坚持个人利益和国家利益相结合的原则
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 5．要想使每个同学都能积极参与政治生活，需要()
①明确参与政治生活的重要意义 ②培养关心社会事务和国家大事的观念 ③增强公民的责任意识、权利意识和义务意识
④通过实践激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养 A．①②③④B．①③④C．①②③D．②③④
材料一：他是一名中学生，一次在网吧游戏中，发现某国生产的游戏有严重危害中华民族尊严的内容，他立即呼吁同伴拒绝使用，并向有关单位举报。
材料二：某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座文物价值的古建筑．几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议．市政府请专家论证后，采纳了他们的建议。
6、他们的行为分别属于政治生活的什么内容？
第三篇：政治生活自觉参与教案
政治生活：自觉参与
新课标要求
（一）知识目标
1、识记公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点
政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。★教学难点
参与政治生活的方式。★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学建议
本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。★教学过程
（一）引入新课
前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？
（二）进行新课 自觉置身于政治生活
教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
二、我国政治生活的主要内容
教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？
1、行使政治权利，履行政治性义务
从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
2、参与社会公共管理活动
从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。
3、参加社会主义政治文明建设
建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。
4、关注我国在国际社会中的地位和作用
在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。
三、中学生怎样参与政治生活
教师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。学生活动：阅读课本，积极思考。
1、明确政治生活的作用
政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。
2、学习有关政治知识
学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。
3、参与政治生活，贵在实践
教师活动：同学们参加过什么政治活动？你还知道有哪些可以参与的政治活动？ 学生活动：积极思考。
我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。
（四）实例探究
［例1］许多地区和部门在推行政务公开活动中，创造出公开监督、执行公示、公民评议等一些较好的办法。这些办法（）A． 表明政府坚持依法治国原则 B．表明国家机关坚持对人民负责原则 C． 国家性质是由统治阶级的性质决定的 D． 能够从根本上解决腐败问题 答案：B
［例2］发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是
（）A．坚持党的领导
B．坚持人民当家作主
C．坚持依法治国
D．坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一 答案：D ［例3］有人说：“政治是政府的事，与我无关，参与不参与无所谓。”对这一观点的理解不正确地是（）
A．错误，政治与每个人的利益息息相关
B．错误，这样必然损害全体人民的利益 C．错误，这是缺乏主人翁责任感的表现
D．正确，因为公民有自己的自由 答案：D
［例4］ 中学生参与政治生活有助于：（1）坚持正确的政治方向（2）提高参与政治生活的能力（3）维护国家利益（4）增强民主法制观念，培养公民意识（）
A．（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（1）（2）（4）D．（1）（2）（3）（4）答案 D 课余作业
讨论中学生可以通过哪些方式积极参与政治生活。教学体会
本节学习的有关知识，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中明白有关道理。
第四篇：政治生活：自觉参与教学设计
第三框 政治生活：自觉参与教学设计
主备:高一政治组
一．教学目标 1.知识目标
了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。2.能力目标
提高参与政治生活的实践能力。3.情感、态度与价值观
通过收集公民行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。二．教学重点、难点 1.政治生活的主要内容 2.参与政治生活的方式 三．教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。四．教学课时:1课时 五．教学过程
（一）情境导入：置身于政治生活
在下面的这组镜头中，我们可以看到，中学生正以不同的方式参与政治生活。多媒体展示四个镜头（见教材P11—12的一组镜头）
合作探究：根据四个镜头结合教材P12—14的内容，分组讨论完成以下问题 1.这些中学生的行为有什么共同之处？ 2.你是如何看待政治生活的？
3.作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？
（二）情境分析：当代中国公民的政治生活 我国政治生活的主要内容：
1、行使政治权利，履行政治性义务 ①地位：是我们政治生活的基本内容 ②为什么？
我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。国家以法律规定并保护公民享有的圣神权利，公民有关心国家和社会、履行义务的责任。所以，行使政治权利，履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容
2、参与社会公共管理活动－－重要内容
参与方式：A.自治组织和民主管理－村民自治、居民自治；B.参与、监督政府工作 如：西南交通大学、四川省人大代表张世昌教授在一份关于沱江污染事故的汇报材料上再次提出了四川省长应向全省群众道歉的要求。沱江污染事件使至少100万人受损失，造成直接经济损失2亿元。干吗要省长道歉？他说：因为环境保护法讲得很清楚，地方各级人民政府对辖区的环境质量问题负责，而地方各级政府实行的是首长负责制。网上评议政府、长沙地铁票价听众会等都是参与、监督政府的工作。
3、参与社会主义民主政治建设——重要目标 怎样建设？
最根本的就是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
4、关注我国在国际社会中的地位和作用 情境回归：
（三）、我们总要参与
我们总会参与 探究活动：
请同学们阅读教材P13页图表，分组讨论，探究以下问题： 1.看了这张图表，你有什么感受？
2.谈谈你参与政治生活的看法。（提示：为什么要参与？怎样参与？）学生讨论后，充分表达其观点，再引导归纳总结。中学生怎样参与政治生活？
1、明确政治生活的作用 政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活的内容更多地涉及社会公共管理和公共利益的问题。这些问题直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。我们要培养关心社会事务和国家大事的观念，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。
2、需要学习政治知识
学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。
3、参与政治生活，贵在实践 学生活动：
1．列举同学们参加过的政治活动
2．你还知道有哪些方式参与政治生活？
小结：我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。课堂巩固
1、我国公民政治生活的基本内容是（C）A、参加社会公共管理活动 B、参加社会主义民主政治建设 C、行使政治权利，履行政治性义务 D、关注我国在国际社会中的地位和作用
2.长江三角洲是我国基层民主建设发展较快的地区之一，当地的“民主恳谈会”是基层政府就重大政策和建设规模等为体征询群众意见的新举措。在这种场合中，群众行使的政治权利和自由是(C)A选举权 B集会自由 C监督权 D行政申诉权
3、某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座文物价值的古建筑．几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建筑．这体现了我们政治生活的内容是（Ｂ）Ａ．行使政治权利，履行政治性义务 Ｂ．参与社会公共管理活动
Ｃ．参加社会主义民主政治的建设
Ｄ．关注我国在国际社会中的地位和作用
解析：几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议，参与政府民主决策，行使民主监督是政治生活的重要内容。属于参加公共管理活动。
4.材料一：他是一名中学生，一次在网吧的游戏中，发现某国生产的游戏有严重危害中国人民族尊严的内容，他立即呼吁同伴拒绝使用，并向有关单位举报。材料二：某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座文物价值的古建筑．几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建筑．市政府请专家论证后，采纳了他们的建议。
（1）他们的行为属于政治生活的什么内容？
（2）作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？ 参考：
材料一的行为属于履行政治性义务。维护国家荣誉、国家利益是公民应尽的职责 材料二的行为属于参加公共管理活动。参与政府民主决策，行使民主监督是政治生活的重要内容。
作业：1.讨论中学生可以通过哪些方式积极参与政治生活。2.收集两条关于我国民主选举的新闻 六.板书设计
七．教学反思
第五篇：1.3政治生活自觉参与广宁中学基本教案
广宁中学基本教案
高中政治必修二《政治生活》
一、教学课题：政治生活：自觉参与
二、教学目标：
我国公民参与政治生活和主要内容。
三、教学重点：1.政治生活的主要内容2.参与政治生活的方式
四、教学难点：1.政治生活的主要内容2.参与政治生活的方式
五、预备知识与工具：
1、教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2、多媒体、建议用2课时时间学习。
六、近年高考相关知识点及试题：
1、（2012年文综）27．近年来，广东某市委市政府以城乡社区民主自治和社会组织“自立、自主、自律”发展为两大着力点，推动法律、体制、能力三大建设。形成了“党委政府为主导、社会组织为主体、人民群众为主人”的社会管理新机制，受到当地居民的支持和拥护。这说明
①城乡社区自治组织和社会组织获得了行政权力
②新机制使政府、社会与公民的关系定位更合理
③人民当家作主是社会主义民主政治的根本保证
④新机制有利于调动公民参与社会管理的积极性
B．②③C．①④D．①③
2、（2013年文综）30．卢梭说过，一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。这句话强调的是
A．公民的法制教育是依法治国的基础
C．法律是人民意志的直接反映和载体
D．法律意识是公民意识和公民政治素质的内涵
【解题思路】正确理解卢梭的观点是解答此题的关键。这句话的意思是不在于法律的形式有多么坚固、长久，能否发挥作用关键在于公民是否接受。因此与之观点相近的是B，选B。A观点错误，有法可依是基础。C错误，法律是统治阶级意志的体现。D与材料关系不大，相比较而言，B要更贴近材料一点，所以最佳的答案是B。
七、教学内容取舍：
（一）情境导入：置身于政治生活
在下面的这组镜头中，我们可以看到，中学生正以不同的方式参与政治生活。多媒体展示四个镜头（见教材P11—12的一组镜头）
合作探究：根据四个镜头结合教材P12—14的内容，分组讨论完成以下问题
1.这些中学生的行为有什么共同之处？
2.你是如何看待政治生活的？
3.作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？
（二）情境分析：当代中国公民的政治生活
我国政治生活的主要内容：
1、行使政治权利，履行政治性义务
①地位：是我们政治生活的基本内容
②为什么？
我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。国家以法律规定并保护公民享有的圣神权利，公民有关心国家和社会、履行义务的责任。所以，行使政治权利，履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容
2、参与社会公共管理活动－－重要内容
参与方式：A.自治组织和民主管理－村民自治、居民自治；B.参与、监督政府工作
如：西南交通大学、四川省人大代表张世昌教授在一份关于沱江污染事故的汇报材料上再次提出了四川省长应向全省群众道歉的要求。沱江污染事件使至少100万人受损失，造成直接经济损失2亿元。干吗要省长道歉？他说：因为环境保护法讲得很清楚，地方各级人民政府对辖区的环境质量问题负责，而地方各级政府实行的是首长负责制。
网上评议政府、长沙地铁票价听众会等都是参与、监督政府的工作。
3、参与社会主义民主政治建设——重要目标
怎样建设？
最根本的就是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
4、关注我国在国际社会中的地位和作用
情境回归：
（三）、我们总要参与我们总会参与
探究活动：
请同学们阅读教材P13页图表，分组讨论，探究以下问题：
1.看了这张图表，你有什么感受？
2.谈谈你参与政治生活的看法。（提示：为什么要参与？怎样参与？）
学生讨论后，充分表达其观点，再引导归纳总结。
中学生怎样参与政治生活？
1、明确政治生活的作用
政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活的内容更多地涉及社会公共管理和公共利益的问题。这些问题直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。我们要培养关心社会事务和国家大事的观念，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。
2、需要学习政治知识
学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。
3、参与政治生活，贵在实践
学生活动：
1．列举同学们参加过的政治活动
2．你还知道有哪些方式参与政治生活？
小结：我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。
八、要注意的问题：
有序与无序的政治参与
九、配套例题和练习：
1、我国公民政治生活的基本内容是（C）
A、参加社会公共管理活动
B、参加社会主义民主政治建设
C、行使政治权利，履行政治性义务
D、关注我国在国际社会中的地位和作用
2.长江三角洲是我国基层民主建设发展较快的地区之一，当地的“民主恳谈会”是基层政府就重大政策和建设规模等为体征询群众意见的新举措。在这种场合中，群众行使的政治权利和自由是(C)
A选举权B集会自由
C监督权D行政申诉权
3、某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座文物价值的古建筑．几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建筑．这体现了我们政治生活的内容是（Ｂ）Ａ．行使政治权利，履行政治性义务
Ｂ．参与社会公共管理活动
Ｃ．参加社会主义民主政治的建设
Ｄ．关注我国在国际社会中的地位和作用
解析：几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议，参与政府民主决策，行使民主监督是政治生活的重要内容。属于参加公共管理活动。
4.材料一：他是一名中学生，一次在网吧的游戏中，发现某国生产的游戏有严重危害中国人民族尊严的内容，他立即呼吁同伴拒绝使用，并向有关单位举报。
材料二：某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座文物价值的古建筑．几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建筑．市政府请专家论证后，采纳了他们的建议。
（1）他们的行为属于政治生活的什么内容？
（2）作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？
参考：
材料一的行为属于履行政治性义务。维护国家荣誉、国家利益是公民应尽的职责
材料二的行为属于参加公共管理活动。参与政府民主决策，行使民主监督是政治生活的重要内容。
作业：1.讨论中学生可以通过哪些方式积极参与政治生活。
2.收集两条关于我国民主选举的新闻
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