论秘书语言艺术在办公中的作用[优秀范文五篇]

第一篇：论秘书语言艺术在办公中的作用

论文题目

论秘书语言艺术在办公中的作用

论文提纲 绪论

秘书语言是一种特殊的语体，它是由秘书的职业性来决定的，是用于工作中的一种交流工具。本文对如何掌握说话的方法和技巧，说话的好与差所带来的实用价值以及高超的说话艺术如何体现一个秘书的审美价值和审美效应进行探讨，阐明劝谏、接待、传话过程中具体运用语言的方法与技巧，并说明秘书说话的智慧美、技巧美与风度美在劝谏、接待、传话中的充分体现，从理论和实践上进行双重推演和论证。

本论

一秘书语言艺术种类

秘书的语言艺术不仅是我们平时的直接沟通交流，还包括书面语言沟通、体态语言沟通及网络语言沟通。

二不同对象沟通时的语言艺术

与领导同事访客的沟通

三语言艺术在办公中的意义和作用 秘书职能的基本、提高办公效率、、现代办公的必然趋势

结论

只有掌握办公的语言艺术，才能够在日新月异的现代办公中更好的发挥秘书的作用，体现自身的价值。

第二篇：语言艺术在秘书工作中的作用

语言艺术在秘书工作中的作用

摘要

秘书懂得并掌握一定的公关语言艺术是非常必要的。所谓公关语言艺术是指在社会交往活动中借助语言媒介来使组织与公众、组织与组织之间相互理解、相互协调、相互适应，为组织树立良好的社会形象，也就是说能引起对方愉悦性的互动，即满意的反应，从而形成良好的情感氛围，产生最佳的“社会效应”。公关语言艺术，按其语言表达的形式，可以分为三类:有声语言、无声语言和书面语言。本文着重就有声语言、无声语言两种形式略作论述。有声语言即自然语言，是发出声音的口头语言。秘书经常向领导口头汇报工作，回答问题.提出建议;或代表组织到下级机关口头传达领导指示;或下基层进行调查研究;或在机关接待客人等，使用口头语言的机会很多。因此，秘书人员必须具有较强的口语表达能力。关键词：语言，艺术，秘书，工作，作用，研究；

目录

摘要..................................................................................................................................................1 目录..................................................................................................................................................1 引言..................................................................................................................................................2

一、秘书交际的有声语言艺术.......................................................................................................2

1.1、体现情感性......................................................................................................................2 1.2、讲究预设性....................................................................................错误！未定义书签。1.3、考虑对象性....................................................................................错误！未定义书签。

二、秘书交际的无声语言艺术.......................................................................................................3

2.1、表情语贵在稳重、谦和、坦率......................................................................................3 2.2、服饰语力求健康、端庄、潇洒....................................................错误！未定义书签。

三、文字表达能力...........................................................................................................................3

3.1、善于谋篇布局、合理安排............................................................错误！未定义书签。3.2、具有一定的文字学知识，不写错别字........................................错误！未定义书签。3.3、要有好的文风................................................................................错误！未定义书签。3.4、熟悉各种公文种类的规矩、格式................................................错误！未定义书签。结论..................................................................................................................................................3 参考文献...........................................................................................................................................4

语言艺术在秘书工作中的作用

引言

秘书是在领导机关和领导者身边直接为其服务而承办文书、会务、信息、文电起草、催办查办、调查研究、公务接待等工作的，其工作内容无不应用到语言。秘书要做好为领导服务、为机关服务、为基层服务，就要求具有较高的语言素质。特别是，秘书经常要起草文件、领导讲话稿，编写会议纪要、调查报告，对基层发通知，向领导汇报工作等，而且要求质量高，出手快，语言准确精炼，通顺流畅。如果传达领导意图话讲不清，有可能使对方贯彻时不合领导意图或违背意图；如果起草文件文字表达不准确，就可能使政令贯彻得不够彻底，甚可能造成不良后果，给工作带来损失。在中国近代史上就有这么一件事，腐朽的清朝政府曾德国借款修胶济铁路，双方签订的条约中有一款规定：沿线铁路左右内煤铁等矿德国有权开采。这里的所谓里，原意是指铁路左右共里。因为语言表达不准确，模棱两可，被德国人钻了空子，被说成是左右各清政府白白将里的开采权“拱手”送给了德国人，哑巴吃黄连有苦说不出。因此，注意恰如其分地使用语言，对表达人的思想感情，准确无误地反映客观事物的本来面目是极为重要的。秘书人员提高语言素质，是当好领导助手，搞好服务工作的重要基础。

一、秘书交际的有声语言艺术

有声语言是发出声音的口头语言。秘书经常向领导口头汇报工作、反映情况、提出建议，或代表组织到下级机关口头传达领导指示，或下基层进行调查研究，或在机关接待访客等，都要使用有声的口头表达语言。因此，秘书必须提高交际的有声语言艺术。

1.1、体现情感性

有声语言的情感性，即以声传情，以声达意。秘书说的每一句话、要把音调的高低、语速的快慢、语音的轻重、音量的大小等语言的具体形态直接展现在听者面前，同时，要富于情感。因为“人的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情，都能由声音直接表现出来，而表达的有

语言艺术在秘书工作中的作用

力、细致、正确，都无与伦比”。秘书要善于调节自己的情绪。从跨出家门或进人办公室的那一刻起，就应该把烦恼留在家里，抛在脑后，以积极、愉快、欢畅的心情迎接每一天的到来，每一句话每一个措词都要体现出良好的心情。例如，在打电话时，不论自己的心情如何，都应以一种机灵、愉快、适中、热情、轻松的语调，有条有理地讲清要讲的事情，使人对本机关留下良好印象。

二、秘书交际的无声语言艺术

2.1、表情语贵在稳重、谦和、坦率

秘书不仅要有较深厚的理论修养，良好的思想品德，能够正确地调节好自我情绪，而且要有良好的外部形象，即要“慧于中”，又要“秀于外”，善于把自己内在的情感流露在表情上。具体地说，秘书的神情应是开朗、坦然、温文尔雅、临危不惧、遇急不慌，从容自若，给人以信任感。切不可神色严峻，愁容满面。特别值得一提的是微笑语。心理学认为，微笑作为一种表情，不仅是一个人形象的外在表现，而且也反映出一个的精神面貌。一个奋发进取、乐观向上的人，总是微笑着走向生活、走向社会。微笑与形象有着一种微妙的、奇特的关系。一个善于微笑的秘书，能为自己和组织树立起良好的公关形象，成为展现机关风采的“门面”或“窗口”，使群众感受到党和政府的温暖。

三、文字表达能力

结论

秘书工作人员如何来提高自己的语言素质呢？简单地说，一是要学点语法、修辞；二是大力推广普通话；三是加强正音正字的读写训练；四是多实践，活到老，学到老，锻炼到老。在今天的信息时代，秘书仅具备文字语言素质和口头语言素质是不够的。随着科学技术的飞速发展，高科技的手段层出不穷，给秘书工作带来了便利，也给秘书带来了挑战。秘书传统的工作方法或操作方法基本是手 3

语言艺术在秘书工作中的作用

工作业，已不适应时代前进的需要，又影响秘书实用技术的使用和工作效率的提高。因此，秘书工作人员还应努力掌握计算机语言，努力学习电脑、网络、通讯和办公自动化等先进技术知识，使这些科技知识成为秘书必备的语言素质的一部分。这样，秘书才能很好地实现服务领导工作的使命，方能更好地适应世纪的到来。

参考文献

第三篇：语言艺术在秘书工作中的作用

语言艺术在秘书工作中的作用

摘要

秘书懂得并掌握一定的公关语言艺术是非常必要的。所谓公关语言艺术是指在社会交往活动中借助语言媒介来使组织与公众、组织与组织之间相互理解、相互协调、相互适应，为组织树立良好的社会形象，也就是说能引起对方愉悦性的互动，即满意的反应，从而形成良好的情感氛围，产生最佳的“社会效应”。公关语言艺术，按其语言表达的形式，可以分为三类:有声语言、无声语言和书面语言。本文着重就有声语言、无声语言两种形式略作论述。有声语言即自然语言，是发出声音的口头语言。秘书经常向领导口头汇报工作，回答问题.提出建议;或代表组织到下级机关口头传达领导指示;或下基层进行调查研究;或在机关接待客人等，使用口头语言的机会很多。因此，秘书人员必须具有较强的口语表达能力。关键词：语言，艺术，秘书，工作，作用，研究；

目录

摘要...........................1目录...........................1

引言...........................2一、秘书交际的有声语言艺术..........................21.1、体现情感性...........................21.2、讲究预设性.....................错误！未定义书签。

1.3、考虑对象性.....................错误！未定义书签。

二、秘书交际的无声语言艺术..........................32.1、表情语贵在稳重、谦和、坦率................32.2、服饰语力求健康、端庄、潇洒..........错误！未定义书签。

三、文字表达能力.........................33.1、善于谋篇布局、合理安排...........错误！未定义书签。

3.2、具有一定的文字学知识，不写错别字............错误！未定义书签。

3.3、要有好的文风.................错误！未定义书签。

3.4、熟悉各种公文种类的规矩、格式.............错误！未定义书签。

结论...........................3参考文献...........................4引言

秘书是在领导机关和领导者身边直接为其服务而承办文书、会务、信息、文电起草、催办查办、调查研究、公务接待等工作的，其工作内容无不应用到语言。秘书要做好为领导服务、为机关服务、为基层服务，就要求具有较高的语言素质。特别是，秘书经常要起草文件、领导讲话稿，编写会议纪要、调查报告，对基层发通知，向领导汇报工作等，而且要求质量高，出手快，语言准确精炼，通顺流畅。如果传达领导意图话讲不清，有可能使对方贯彻时不合领导意图或违背意图；如果起草文件文字表达不准确，就可能使政令贯彻得不够彻底，甚可能造成不良后果，给工作带来损失。在中国近代史上就有这么一件事，腐朽的清朝政府曾德国借款修胶济铁路，双方签订的条约中有一款规定：沿线铁路左右内煤铁等矿德国有权开采。这里的所谓里，原意是指铁路左右共里。因为语言表达不准确，模棱两可，被德国人钻了空子，被说成是左右各清政府白白将里的开采权“拱手”送给了德国人，哑巴吃黄连有苦说不出。因此，注意恰如其分地使用语言，对表达人的思想感情，准确无误地反映客观事物的本来面目是极为重要的。秘书人员提高语言素质，是当好领导助手，搞好服务工作的重要基础。

一、秘书交际的有声语言艺术

有声语言是发出声音的口头语言。秘书经常向领导口头汇报工作、反映情况、提出建议，或代表组织到下级机关口头传达领导指示，或下基层进行调查研究，或在机关接待访客等，都要使用有声的口头表达语言。因此，秘书必须提高交际的有声语言艺术。

1.1、体现情感性

有声语言的情感性，即以声传情，以声达意。秘书说的每一句话、要把音调的高低、语速的快慢、语音的轻重、音量的大小等语言的具体形态直接展现在听者面前，同时，要富于情感。因为“人的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情，都能由声音直接表现出来，而表达的有

力、细致、正确，都无与伦比”。秘书要善于调节自己的情绪。从跨出家门或进人办公室的那一刻起，就应该把烦恼留在家里，抛在脑后，以积极、愉快、欢畅的心情迎接每一天的到来，每一句话每一个措词都要体现出良好的心情。例如，在打电话时，不论自己的心情如何，都应以一种机灵、愉快、适中、热情、轻松的语调，有条有理地讲清要讲的事情，使人对本机关留下良好印象。

二、秘书交际的无声语言艺术

2.1、表情语贵在稳重、谦和、坦率

秘书不仅要有较深厚的理论修养，良好的思想品德，能够正确地调节好自我情绪，而且要有良好的外部形象，即要“慧于中”，又要“秀于外”，善于把自己内在的情感流露在表情上。具体地说，秘书的神情应是开朗、坦然、温文尔雅、临危不惧、遇急不慌，从容自若，给人以信任感。切不可神色严峻，愁容满面。特别值得一提的是微笑语。心理学认为，微笑作为一种表情，不仅是一个人形象的外在表现，而且也反映出一个的精神面貌。一个奋发进取、乐观向上的人，总是微笑着走向生活、走向社会。微笑与形象有着一种微妙的、奇特的关系。一个善于微笑的秘书，能为自己和组织树立起良好的公关形象，成为展现机关风采的“门面”或“窗口”，使群众感受到党和政府的温暖。

三、文字表达能力

结论

秘书工作人员如何来提高自己的语言素质呢？简单地说，一是要学点语法、修辞；二是大力推广普通话；三是加强正音正字的读写训练；四是多实践，活到老，学到老，锻炼到老。在今天的信息时代，秘书仅具备文字语言素质和口头语言素质是不够的。随着科学技术的飞速发展，高科技的手段层出不穷，给秘书工作带来了便利，也给秘书带来了挑战。秘书传统的工作方法或操作方法基本是手

工作业，已不适应时代前进的需要，又影响秘书实用技术的使用和工作效率的提高。因此，秘书工作人员还应努力掌握计算机语言，努力学习电脑、网络、通讯和办公自动化等先进技术知识，使这些科技知识成为秘书必备的语言素质的一部分。这样，秘书才能很好地实现服务领导工作的使命，方能更好地适应世纪的到来。

参考文献

第四篇：论企业秘书在企业文化建设中的作用

论企业秘书在企业文化建设中的作用

中图分类号：F270 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）2-000-01

摘 要 企业文化建设是一项长期的系统工程，既包括企业内部的文化建设，又包括企业对外的品牌建设。企业文化建设是一个动态的过程，目前一些企业所标榜的企业文化，大多是指企业领导所倡导的企业精神和经营理念，与企业当下所拥有的实际文化有偏差，其目标的最终完成还需要全体员工的共同努力。企业秘书身份特殊，在工作中起到承上启下、沟通内外的作用，从一定程度上代表着领导的意识和企业的形象，其素质品格直接影响到企业文化的建设程度。

关键词 企业秘书 企业文化

企业文化建设包含企业对外的品牌构建与内部的文化建设两个方面。作为一个动态发展过程，企业文化建设多以企业领导倡导的经营理念与企业精神相结合。在实际文化建设过程中，企业文化的构建与目标需要往往存在着一定的误差。作为企业工作中起到承上启下作用的关键一环，企业秘书在传达要求、沟通内外的过程中发挥了有效作用。企业秘书也以其自身的形象与素质对企业的文化建设进程产生了积极的影响。

一、企业文化建设的必要性

优秀的企业文化是让企业进入良性循环的不竭动力，正如联想柳传志在谈如何创办成功企业时所说：管理是房屋，企业文化是地基。企业文化之所以如此重要，是因为它有如下功能：

（一）界定了组织与其它组织有别的角色

一个企业有文化，另一个企业没有这种文化，人们一看就可以感觉得出来。像迪斯尼有非常活泼的文化，这样你可以感觉到迪斯尼乐园与其他的游乐园就不太一样，那么像我们中国黑龙江的大庆油田，他们非常强调5S，那个地方的每一个抽油站，每个油管都非常的干净。这也是与其它油田的区别。花旗银行的文化：专业、专注、专一，这是花旗银行的要求，是花旗银行的特色，所以他们认为在花旗跟在别的银行不同，这是花旗的文化打造了他们这种想法。

（二）传递给组织成员一种身份的感觉

意思是说我们在组织中成为组织的成员就可以享受这种身份，感受到这种氛围。会员式的别墅，酒店式的公寓之所以受人追捧是因为那是一种身份的感觉，表示我能够住在这里是一种不错的身份，一种很好的地位。?@种身份，那是一种文化，一种氛围所造成的功用。

二、企业文化建设中企业秘书的作用

（一）企业秘书的标杆示范作用

企业领导作为企业管理的推动者与践行者，在企业的文化建设中起到了带头作用。企业领导的身体力行能够对企业内部管理起到潜移默化的影响，但由于企业领导本身位居高层，难以与基层员工形成有效的互动交流机制，这就使得企业的很多纲领文化建设难以落到实处。企业秘书作为企业领导的“代言人”与“贴心人”，长期活跃在领导机关之中，因此企业秘书的精神风貌与工作风格也在很大程度上反映出了领导的价值取向。因此，企业秘书作为企业文化的标杆，具有对内引导企业员工、对外宣传公司形象的重要作用。

（二）企业秘书的信息获取作用

企业文化的变革也是企业文化建设与发展的必由之路。在外部市场环境的不断变化之中，企业文化的变革与发展之路也是崎岖而漫长的。企业文化的变迁，与企业员工的心理动向和企业发展的环境变化息息相关。企业秘书的工作范围多位于企业各类工作的前线，较容易获取上述变化信息。只有充分利用企业秘书所反馈的信息变化，企业文化才能不断地实现变革与发展，企业的生产经营活动才能做到完整有序。

三、提高企业秘书企业文化建设力的有效措施

员工的工作状态离不开企业管理制度的外部刺激，为了最大限度地发挥企业秘书在企业文化建设中的作用，企业必须加强有效的管理：

（一）强化企业秘书对企业文化的理解力

高效建设企业文化首先必须要准确把握企业文化的内涵。企业文化本属精神领域的范畴，是企业管理的理念，它抽象无形的，其构成资源大多存在于观念、价值等层面。企业中制度建设与形象建设都应该建立在对企业文化的个性化理解的基础上。企业领导一定要通过文化信念的宣传与引导，使企业秘书真正地体悟企业文化的内涵，使其对建设企业文化最应该解决的一些问题，如：到底什么是好的企业文化，到底什么是好的企业，企业文化如何建设，企业员工个体文化建设与企业文化的关系等有一个深刻的理解。

（二）强化企业秘书对企业文化的执行力

理念如果不付诸实际，那将永远是空中楼阁。企业文化不但要内化于内心，还要外化于行动。目前许多企业文化还停留在喊口号、做样子、发册子等表面文章的建设上，缺少行动上的真正落实。企业秘书工作业务量大，业缘涉及企业内外，其任何一项行动都关系到企业文化的传递与宣扬，所以企业领导一定要督促秘书在办文、办事和办会等活动时，将企业的价值观、战略目标等文化理念渗透其中。秘书工作无小事，只有企业文化成为了秘书工作的行动指南，秘书才能真正成为企业员工建设与发展的方向标。

四、结语

企业秘书的工作出发点就是为企业领导、生产部门、企业员工提供服务。无论是从自身发展角度还是企业发展角度考量，企业秘书都必须努力提高自身的业务熟练水平与职业道德水平。企业秘书在企业文化的创建与发展过程中起到了标杆示范、信息反馈、内部协调的作用。企业本身也应当给予秘书自我发展的空间，促进秘书对企业文化的理解，保证企业文化的能够形成强有力的执行力。

参考文献：

[1] 杨美清.企业秘书如何打牢自身的文字功底[J].职业，2011（17）.[2] 周化能，杨新勇，王强伟.国有企业对秘书人才的要求[J].秘书，2011（10）.

第五篇：论中学语文课堂教学中的语言艺术

论中学语文课堂教学中的语言艺术

【论文摘要】该文旨在探讨如何优化课堂教学中的语言艺术，进一步提高教师对课堂教学中语言艺术的认识和要求，从中学会有声语言和无声语言对教学信息的传递，以及对课堂教学艺术的展望，多媒体教学的综合运用。

【论文关键词】中学语文，课堂教学，语言艺术，信息传递，展望

一、优化课堂教学中语言艺术的方法 艺术是一个极富魅力的词语，语言艺术堪称为教学艺术之最，教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建谢中说到： “教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”我们可以从这句话中悟出，语言是传授知识、表达情感、交流思想的重要工具。中学语文课堂教学过程就是教师按照课程标准要求，把教材的无声文字转化为有声语言，并引导学生获得知识发展智能的过程。因此，教学的成功是教师语言艺术的成功，幽默风趣、感染力强的语言艺术能激发学生的感情波澜，把学生的兴趣和求知欲极大地调动起来，使学生处于全神贯注地、积极思维状态中。

如何在语文课堂教学中优化语言艺术？

1、讲究准确精练的语言

中学语文课堂教学的任务大都是传授知识。教师在上课时，一口流利标准的普通话，咬字读音，准确清晰，就会使学生倾心聆听。因为清亮、明晰、舒缓、流畅而富有节奏变化的语言，必然会刺激视觉神经的兴奋，调节听觉神经并保持良好的状态。而含糊不清、怪声怪调、结结巴巴或急风骤雨式的语言语调会使学生在接受教学信息时感到吃力、乏味和刺耳的感觉。所以，语文教师的语言要求和谐，语调自然、语速合理，音响适度。要从音质、音量、音色，音速上加以控制，以其形成自然和谐，优美动听的节奏，既庄重又有抑扬有致。根据所讲授的教学内容，认真揣摩。营造和运用高超的语言艺术，让学生在如行云般的舒展，流水般的从容流畅中享受学习的欢乐。除此，讲课时遣词造句要准确。不能忽略了语言的准确性而盲目地追求语言的生动形象，只有在准确的基础上，才能体现语言艺术的鲜明，才能体现语言艺术之美。

如果说准确性是中学语文课堂教学中语言艺术的第一块基石的话，那么精练性就是它近向艺术巅峰的第二阶段。不说空话，不讲套话和闲话，用精心设计的、反复提炼的课堂语言，把深奥、抽象变为浅显易懂。用精粹的语言讲述课文知识。如锹百草冈到三昧书屋》中百草园部分的讲解，教师只需从“静景”、“动景”的角度简要的讲解“所见”、“所闻”两个方面就行了。而“所为”、“所感”应留给学生自己去研究、探索。这样，教师的课堂有取有舍，突出重点，删除枝蔓，使学生既能见全篇，又领悟到细节刻画的功能，培养学生全面地看待问题，又能具体分析问题的思维能力。而讲授朱自清的《荷塘月色》时。理清作者的思想感情的线索，紧扣开头“心里颇不宁静”，中间部分的“自由之人”，和结尾部分的无福消受，一波三折曲径通幽，便可将作者“淡淡的忧愁和淡淡的喜悦交织”提示出来。做到精练性，就能纲举目张，重点突出。以一顶十；反之，则旁逾斜出，拖泥带水。

2．讲究富有启发性的语言

朱熹说： “启日开其意，发日达其辞。”程颐演义说：“既告之，也必待其自得。”中学语文课堂教学的主要目的是培养和发展学生的思维能力和创造能力，这就要求在课堂教学应用的语言深刻含蓄、耐人寻味、令人深思。语文教师要善于创设问题的情境，激发和点燃学生对知识的求知欲和好奇之心，把学生推进积极的思维状态。使学生易中见难，平中见奇，依据思维的逻辑，由“表”及“里”，由“此”及“彼”，由“因”及“果”，由“个别”到“一般”。

启发，就其实质而言，是一种广阔的联想思维活动，有着广袤的领域。在课堂上，教师要千方百计地调动学生的认真积极地思考，而教师运用的语言艺术是多种多样的，有生动形象的描述，有激情洋溢的阐发，有含蓄委婉的烘托，有引人深思的发问……都可以引发学生自由地联想和思索，使他们有所领悟，有所提升，使学生在不知不觉之中在教师的语言艺术的感染下，陷入思考的氛围，跟随教师的思维，开启自我束缚的知识，获得新知。

提问是教师常用的启发手段之一。教师常用它来激发学生的思维波澜，如一位教师在讲《从百草园到三味书屋》时，就应用了下面的提问方式解题：

师： 纵百草园到三味书屋》这个标题有几个名词？

生：有两个名词，一个是“百草园”，另一个是“三味书屋”。师：从这个标题上我们可以看出，这篇文章写的是“百草园”和“三味书屋”两部分的内容，用介词“从……到……”把这两部分联系起来，这就是文章的基本结构。那么，童年时代的鲁迅在“百草园”和“三味书屋”过的生活是怎么样的呢？

生：(在预习的基础上)前者是快乐而自由，后者是枯燥而乏味的。师：这揭示了文章的主旨。上述的对话虽然简短，这位教师却能准确地抓住了要旨，引发学生迅速而快捷地把握了文章的思路和精髓。当然，在语文课堂教学的语言艺术中赋予启发性，就必须在文章的重点和难点上做文章，在问题的精巧上下工夫。

3．讲究风趣、幽默、具有趣昧性的语言

中学语文课堂教学的语言的趣味性是由语文科的特点决定的。语文教学中的许多文章本身就带有很大的趣味、生动形象的描绘，绘声绘色的人物形象刻画以及许多含蓄、幽默的语言，这些都会引起学生极大的兴趣。然而，在课堂教学中，教师还要适当在教学中穿插一些颇具情趣的学校故事，发人深省的典故、成语和谚语等，使内容更富于趣味性。如果教师能辅以风趣、幽默的语言，更容易调动学生的积极性，使课堂教学变得趣味盎然。缺乏幽默时是悲哀的，即便是在课堂教学上，也是如此，尤其在当今这个日益重视口才，崇尚幽默释放的社会里，幽默感应在教师的语言艺术中占有特殊～席之地。事实上，教师风趣幽默的语言艺术的确是一种行之有效的，不可多得的教育手段，许多优秀的教师都善于运用新颖别致、委婉含蓄的教学语言，既妙趣横生，同时也启发思考，令人回味。

据说，20世纪20年代，鲁迅在上海给学生们讲“美学的阶级性”时，以农民不娶“杏脸细腰”、“弱不禁风”的“美人”而专讨“腰臂圆壮”“结实能干”的农村姑娘做老婆来比方，说明人们审美观点的阶级性，使学生在笑声中顿开茅塞。

又如，一位语文教师在上课时，一只蝴蝶飞进教室，使部分的学生注意随它转来转去，于是教师停下课，思考了一下，说： “我现在问同学们一个问题，这只蝴蝶为什么在教室里飞来飞去，不愿离开教室呢？”同学们一时不知如何回答，教师接着说： “这叫蝶恋花，因为在座的每一位同学都是祖国的花朵嘛！”同学们开心地笑了，在笑声中一个学生打开窗户放走了蝴蝶，大家的注意力又重新集中到课堂教学内容上来。面对意外，从容应付，移花接木，一语飞度，这就显示出教师高超的课堂教学处理艺术和风趣幽默的语言艺术魅力。

从以上我们可以看出，课堂教学中，风趣、幽默的教学语言艺术有时是精心设计的，有时则是即兴的发挥创造，这样的语言可谓“寓教于乐”、“寓庄于谐”。因此，教师在课堂教学中巧妙运用风趣幽默的语言，有助于学生对知识的理解和记忆，使学生的注意力始终保持在课堂上。

4．要讲究自然、亲切。具有和谐性的态势语

在中学语文课堂教学过程中，师生之间是通过有声语言(教学语言)和无声语言两种方式来进行交流、传递信息的。无声语言包括两个方面：一是态势语，二是板书(书面语)。所谓“态势语”就是教师在课堂教学过程中通过自身的面部表情、体态、手势等与学生进行思想感情交流和信息传播的语言。它是教师课堂艺术的有机组成部分。教师为人师表。不仅用口语来传道、授业和解惑，而且还包括用丰富的态势语进行。美国心理学家梅拉别斯通过实验表明：信息交流的总效果-7％的文字+38％的音调+55％的面部表情。新的研究也指出：在人际交往中，态势语音素传达的信息占65％一93％。可见，态势语的作用是十分重要的。因此，作为语文教师不仅要重视教学语言的艺术，而且要注重态势语艺术的研究和运用，使二者有机结合起来，从而创造更完美的教学艺术。

态势语包含着深刻的情感世界，可达到“此时无声胜有声”的境界，它在教师与学生之间的信息交流中可谓是丰富多彩的。自然、亲切、得体、和谐的态势语不仅能展示教师良好的台风和精神面貌，更能体现教师自身深厚的文化艺术修养，在学生的-Ii，中留下难忘而深刻的印象。

人们常说，眼睛是心灵的窗口。它能传达丰富的信息，表达复杂的感情，黑格尔说： “如果我们看到了一个人，首先就看他的眼睛，就可以找到他全部表现的根据，因为全部表现都可以用简单的方式从目光这个统一点体会出来，目光是一个人最能充分流露灵魂的器官。是内心，生活和情感世界的主题性的集中。”心理学家也认为眼睛是可以传达无声的语言，眼神里有丰富的词汇，往往更有感染力。

在课堂教学中，教师要保持目光有神，扩大视野，关注到每一个学生，要表现出对学生的尊重和关怀，从中显示出教师的自信和威信，智慧和活力，使学生在丰富多彩的眼神变化中受到某种启发，或鼓励，或赞许，或提醒，或制止。

法国艺术大师罗丹说： “手有时比嘴还能说话。”在课堂教学中。手和眼睛一样，也是会说话的，—个形象生动的手势，便使学生产生清晰、鲜明的印象。而在教学的过程中，教师要把这些手势语言做得自然、适度、优美大方，使动作与教学内容协调统一，蕴涵和健全他们的高尚人格、良好的心灵。

但是态势语言的运用，一是要防止矫揉造作，二是要防止夸张过分，由于油滑。态势语言必须与有声语言紧密配合，常常表现为势在必行，声到“势”到，如高屋建瓴一挥而就。使二者浑然一体，互为表里，形成洒脱奔放的语言气势，收到心领神会的语言效果。

二、多媒体教学的综合运用 随着计算机和多媒体的普及，计算机已逐步进入课堂教学，使得课堂教学变得更加生动形象，学生在科技的指导下，学习上会有崭新的收获。因此，中学语文课堂教学的完美展望，就是多媒体教学，下面论述这方面的知识。

计算机技术与多媒体技术结合而形成的多媒体教学，图、文、声并茂，信息量大，传播速度快，越来越受到教师的重视。另外，近几年来，计算机辅助教学的软件日趋丰富和完善，给教师提供了一个很大的选择空间，同时，适合中学语文课堂教学的多媒体制作软件PowERPIONT，AUTHORWARE，FLASH等的出现，又给教师提供了—个方便快捷的亲手制作软件的环境。因此，多媒体教学在语文课堂教学中越来越广泛的采用，并日趋普及。

(一)多媒体教学能实现教学手段的多样化。创设生动的教学环境．激发学生的兴趣 孔子说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这生动形象地说明了兴趣在学习中的重要地位，要想学得好，首先得有兴趣，在语文课堂教学中，面对枯燥乏味的教学内容。学生最容易分散注意力。要把学生的注意力集中吸引到教学内容上来，就需要教师去设计最优化的教学手段和方法来吸引学生的学习兴趣，而多媒体教学能达到最佳效果。计算机的表现形式是多样的，在图画的动态变化过程中，可以伴随色彩的变化，光点与线条的闪烁，还可以在教学过程中配以声音，一幅幅动或静的画面，优美的配音全部同时在学生面前或计算机上出现，这就大大增加了对每位学生感官的刺激，吸引了学生的注意力，同时也增强了学生学习的热情。

比如在教学《黄山奇石》这一课时，有教师通过网络找来黄山奇石的各种照片，极大地调动了学生对黄山的向往。学生都不满足课文中介绍的那几块奇石，于是教师便通过多媒体手段展示黄山另外的一些奇石图片，引起了学生极大的兴趣。然后教师又因势利导向他们简单介绍黄山的另外的特点，激发他们的求知欲，然后大力鼓励学生回家自己阅读有关书或者在家长的帮助下上网查找资料进行阅读从而更多更全面的了解黄山。这使得那段时间该教师班上掀起一股黄山热，学生不光在家里自己找来了各式各样的书阅读有关黄山的怪石、奇松和云海有关资料进行阅读，而且带到学校和自己的同学一起分享，把对黄山的美好向往化为强烈的阅读兴趣，成功地达成了扩大阅读的学习任务。

(二)多媒体教学能增加课堂密度。减轻学生作业

传统的中学语文课堂教学效率低，已成为共识，很多教师为改变这种状况，做出过不懈的努力，不惜加班加点。学生的学习负担越来越重，教学效率的提高却并不明显。而多媒体教学所特有的信息量大、传播速度快等特点，可以使教学过程中单位时间的信息量大大增加，能有效提高教学效率。它省去了板书等时间，同时由于它的教学安排不问断性和计算机本身的处理功能，在课堂节约的时间相当可观。这也就会使课堂出现剩余时间，这些时间就能使教师可以适度时地安排学生在课堂上完成一定量的练习，巩固所学知识。这样就在一定程度上减轻了学生上课后作业负担。

(三)多媒体教学能提高教学效果 众所周知。视听并用型教学效果比光听或光看的教学效果要好得多，多媒体教学图、文、声并茂，能使学生身临其境，会牢牢将学生的注意力吸引到教学内容上来，事实还不仅仅如此，它改变了传统的以教师为中心的教学模式，让学生真正参与教学过程，改变了学生在传统模式下被动学习，充分体现学生是学习的主体，这正是当今新课改发展的方向。计算机与多媒体技术结合而组成的多媒体教学系统具有明显的时代特征，它既是对传统教学的继承，又是对传统教学的发展。但是作为一种新兴的教学手段。在实践中还需要广大教师生共同探索、研究，使其日趋完善。

【参考文献】

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