第一篇：第二次 心与风景作文讲评郭新
第二次作文
心在哪里风景就在哪里
讲评重点：根据立意搜索与运用典型素材
题目：
阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
一、审题立意：
这是一道材料作文，但与广东高考材料作文有所不同，侧重点不是评论，而是从材料中提炼出观点然后进行论证，教学上习惯称之传统材料作文。
材料先讲的是“最美乡镇干部”去了一个“其他人不肯去、去了也待不到两年”的地方，凭借“坚定的信念和顽强的意志”，率领村民发奋图强，取得了不凡成绩的故事，然后以这位干部的话做结：“心在哪里，风景就在哪里”。由两部分组成，一是他成功的故事，二是他成功的原因。
进行一下逻辑推理：一个人在一个那么差的环境中也能做出不平凡的业绩，靠的是什么？是心，因为“心在哪里，风景就在哪里。”所以本文的立意就是最后一句话：“心在哪里，风景就在哪里。”
如果抓住材料中的“信念”“意志”“坚持”“理想”“奉献”“领导人的作用”等，最多是二类立意，写得再好，也低于47分。
“心在哪里，风景就在哪里”如何深挖？
一定要高度重视“就”字。“心”依据材料可以是“为他人所不为之心”“坚忍不拔之心”“改天换地之心”“追梦之心”或者就是“心思、心血、精力、注意力”；“风景”有比喻义，可以是自然的风景，但更多的是人生的乐趣、价值的实现、命运的改变、社会面貌的改变、自己感到幸福满足等。“就”是一个充分条件，只要有心，就有风景，无论外界条件多么糟糕。这个说法特别强调主观能动性的巨大作用。
二、写法
这类材料作文，只要审准审透题目了，写就很简单，就是“摆事实，讲道理”，与之前写过的评论式的材料作文相比，一定要有典型的材料，对于文采的要求也要高很多。
要善于根据立意搜索与运用典型素材。
搜索与运用材料时要有严格的与材料类比的意识，最佳的材料就是“某人去了一个别人都不愿意去的地方（或很一般的环境或极其艰难的条件），他坚信心就哪里风景就在哪里，最终取得了人生的成功。”
（一）从哪些角度去搜索呢？
科学家：袁隆平法拉第 爱迪生 邓稼先 钱学森 居里夫人 文学家：苏轼 陶渊明 李白 柳宗元 政治家：曼德拉 马丁路德金
杰出官员：于成龙 焦裕禄 孔繁森
思想家与学者：孔子 晏阳初 司马迁 王阳明 书画家：徐悲鸿 齐白石 梵高 毕加索 音乐家：冼星海 舞蹈艺术家:杨丽萍 建筑雕塑家：梁思成
经济商界人物：马云 乔布斯 教育家：陶行知
体育人才：李娜 乔丹 林丹
电影电视工作者：刘德华 卡梅隆 贾樟柯 医生：白求恩
普通劳动者与劳模：雷锋 叶欣 王进喜 革命烈士：黄继光 邱少云
热心公益者：德兰修女 赵广军 微尘
感动中国的十大中国人：丛飞 李春燕 张丽莉 杨善洲 支教的大学生 其他：哥伦布 小彩旗 一些综艺节目的典型（如李健）
当前同龄人：学霸
群体：红军
无产阶级革命家
一些全心全意为人民服务的公仆
教师医生 边防战士
清洁工建筑工人等群体
以上这些例子有一个共同的特点：他们所去的环境都是一般般甚至很恶劣的（所以贬官是一个最好用的材料），如邓稼先去的是大沙漠，为了强国梦，在哪里奋斗了几十年，最终为祖国的两弹做出了巨大贡献；袁隆平一天到晚蹲在农田里，为了让人民免于饥饿，研究出了杂交水稻；冼星海去了延安的困苦的生活环境，最终谱写了《黄河大合唱》；哥伦布离开安逸的欧洲上流社会，投身到茫茫大海，开辟了新航路；贾樟柯坚决摈弃大片思维，瞄准一些小人物，拍出了《三峡好人》《天注定》；德兰修女终身投身在穷人的事业中，成为最美的女性。还有教师、医生、清洁工、边防战士，社会普遍都认为这些工作环境艰苦，付出与回报不成比例，但是他们中的绝大多数都坚信心即风景，实现了人生价值。
（二）选材时要注意什么？
古今中外、各行各业、正反结合、点面结合、联系实际 古今中外：材料来自古今中外
各行各业：材料要有各种行业，不要局限于一个行业 正反结合：最好能有正面、有反面 点面结合：最好有个体有群体
联系实际：最好能联系当前社会、青年群体（有时也可以谈谈自己，几句话）
（三）选材之后怎么写？
选好材料之后，考虑好全文写作的思路，然后关键是写好核心段落，通常采用“四层次展开法”：
分论点（或引出句）+（延伸分析或过渡）+例子+分析+结论 例子可以一段一例，双例，多例（群例）。示例一：
心停留在此处，我们就要在此处寻找自己的风景。（分论点）袁隆平作为一名有着丰功伟绩的科学家，最是不“养尊处优”的了。又有多少科学家愿意同农民一样头顶烈日低头辛苦劳作？工作不在洁净整齐的实验室而在满是泥泞的田地里？袁隆平一心扑在提高水稻产量，改良粮食品种的路上。于是，田地里的浑水也有了泥土的芬芳，手中未成熟的稻穗也散发着成熟的气息，风吹起水稻相互推挤，摩擦也仿佛传来了劳苦人民捧着稻米的欢快笑声……（例子）他将心放在了田野里，田野也就成了风景（结论）。（陈倚玫）示例二：
想当年（引出词），油田大王王进喜，带领着众农民工子弟，一群人气势浩荡，有如排山倒海之势挥之而下，每个人雄姿英发。王进喜昂首阔步带领着大家用少=稍落后的工具，下着坚定的决心奋勇开发油田。这本是一个艰苦，而又人人不愿意去尝试的工作，他站了出
来，成为了领头羊。（例子）他心中怀着坚定的信念，顽强意志，在这样艰苦条件下开发大油田保障人民的生活，为祖国建设提供物质基础。无人知晓他付出了多少辛酸泪只知晓他的成就着祖国辉煌的未来。他的心深深地埋在那万米油田中，那一幕幕油田喷发，人民欢笑的场景，不是最美的吗？心在油田里。那果实累累的风景就在油田里。（分析与结论）（王艺璇）
示例三：
“安”是自古以来中国人就渴望的一种生活状态。（引出句）古时候，统治者们安邦方能兴国，而人民安居才会乐业，可见安是多么重要。那又有人不禁会问：“何谓之安呢？”我想，这全在乎“心”上。大丈夫精忠报国，四海为家，若是心系苍生，牵挂黎元，就必须随遇而安。简单来说，承担起一份”心系苍生”责任的前提便是内心安定。也只有吾心之“安定”，才会有黎元之“安乐”。那又如何做到吾心安定呢？那就必须秉持一份安放心灵的旷达。（延伸分析）古往今来，欧阳修遭遇被贬，仍尽心为民，比起失意后便借酒浇愁的文人骚客，他选择安定下来，安放心灵于一方水土，积极建设，与民同乐，最终使人民生活安乐，社会政通人和；范仲淹于岳阳楼建好之际，不是也发出“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”的感慨吗？不是也留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句吗？而新中国成立以来，邓稼先钱学森等两弹一星元勋，安放心灵于国家建设，学成回国，千里迢迢，不畏险阻，使两弹之光洒满华夏大地！（例子）古有欧阳修无私为民，今有钱学森奉献为国，试问何种力量使他们取得如此成就？或许是胸怀一份社会的责任，或许是出于对祖国的热爱，但对于他们自身来说，不就是一份“心安”的态度吗?于欧阳修，那是一份面对困难“既来之，则安之”的淡然，于钱学森，那是一份“安心于祖国，救民于水火”的赤诚之心！（分析与结论）（殷挚）示例四：
这位难得的好官之所以愿意在穷乡僻壤间挥洒汗水，而非像其他人一走了之，是因为他通过适应人生路上的每一种风景，改变着自己的心境，而其他人只是以风景的好坏来决定心情。有人曾说：“你若可爱，生活处处皆可爱；你若可恨，生活处处皆可恨。”（承接材料）只要我们以一双慧眼去发现每种风景的美丽，不难发现，风景就在你心里。（分论点）青莲居士政途失意，仍能高呼：“长风万里送秋雁”“欲上青天揽明月”，那是他“天生我材必有用”的自信让他从哀雁中看到了远志；摩诘居士归隐田园，低吟“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，那是他寄情山水，安逸自适的心境让他从生不逢时的哀叹中欣赏到大自然的美丽；东坡居士被贬黄州，大喊“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，那是他豁然旷达的乐观主义让他在人生的狂风暴雨中品到了无畏的可贵。（例子）“心在哪里，风景就在哪里”，“最美乡镇干部”一语中的—— 一千个人对同样的风景也许有一千种看法，但你的心才真正决定它在你心中美丽与否。拥有良好心境的人，可以在不同的人生风景中泰然处之，甚至可以用一颗强大的内心赋予风景另一种美丽。（分析与结论）（莫琳琳）
三、课上训练：
题目：
阅读下列材料，写一篇文章。（60分）
志不立，天下无可成之事。——王阳明 燕雀安知鸿鹄之志。——司马迁 志不可一日坠，心不可一日放。——王豫 立志在坚不在锐，成功在久不在速。——张孝祥
人无善志，虽勇必伤。——《淮南子》
立志、工作、成就是人类活动的三大要素。——巴斯德 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。——罗〃勃朗宁
人生该不该立志？立怎样的志？怎样去立志？立下志后该怎样办？你知道哪些典型事例？（以上所有文字仅供参考，不要逐一回答变成问答题）谈谈你对“立志”的看法，自拟标题，自定立意，写一篇议论文，不少于800字。立志而成功的 中国古代
勾践在失败后立志复国，卧薪尝胆，后来成功
陈胜发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感叹，后来第一个举起了反秦的旗帜 苏秦立志出人头地，以锥刺股读书，后来成为合纵的领导人，身挂六国相印 祖逖闻鸡起舞，立志报国，留下千古佳话 刘备从小立志要做皇帝，经过长期努力，终于成功
司马迁从小就立志要成一家之言，做一个优秀的史学家，最后写成巨著《史记》 李时珍从小就立志修改完善祖国药物学，跋山涉水，不断研究，写成《本草纲目》 王阳明青年时就立志成为圣贤，后来成为心学大家
蒲松龄“有志者，事竟成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”
杜甫年轻时就立下“致君尧舜上”的志向，最终成为“诗圣” 岳飞从小就立下精忠报国之志，后来成为抗金英雄 曾国藩年轻时就立下成为圣贤的志向，后来成为中兴名臣
秦国自孝公起就立志统一天下，经过几代人的顽强努力，终于建立了强盛的秦朝 中国现当代
鲁迅在日本学医时，立志文学报国，后来成为中国最著名的现代作家 詹天佑立志技术报国，后来成为中国最著名的铁路工程师
周星驰在跑龙套时，仍然怀着成为优秀演员的志向，成为优秀的电影艺术家 方文山在做防盗业务时仍然立志成为一名文艺工作者，后来成为周杰伦的专业词人 张謇立志实业报国，奠定了南通发展的基础
周恩来很小就立志为中华之崛起而读书，成为著名的政治家 毛泽东“海尔立志出乡官，学不成名誓不还”，成为新中国的开创者
刘伟尽管失去双臂，但他立下成为钢琴师的志向，成为感动中国的无臂钢琴师 郎朗从小立下成为钢琴家的志向，长期努力，终于成功 海尔集团很早及立下走向世界的志向，终于成为世界500强 五四青年都具有爱国报国的志向，其中相当一部分成为国家栋梁 外国
赖斯在小时候就立志长大后要在白宫工作，后来成为美国国务卿 拿破仑“不想当元帅的士兵就不是好士兵”
马克思年轻时就立下为天下人谋福利的志向，后来成为世界一流的思想家 乔布斯年轻时就立下要改变世界的志向，后来开创了苹果的新局面 比尔〃盖茨年轻时就立下建立软件帝国的志向，最后Windows横空出世
马丁〃路德〃金年轻时就立下为反种族歧视而奋斗的志向，我有一个梦想震撼了全世界（还有昂山素季、曼德拉）
不立志而平庸与立不好的志而得骂名的 八旗子弟 二世祖 某些富二代 希特勒
训练要求：请任意选择1——4个例子写一个核心论证段落。（12分钟完成，当场交。老师要认真批改）
四、认真阅读例文。
每一篇仔细读，注意文章的立意、思路、材料、核心段落的写法。
第二篇：作文讲评“心要在焉”
【试题回放】
六、本大题1小题，60分。（2012年深圳市高三年级第一次调研考试）24.阅读下面材料，按要求作文
在一次追思“文化昆仑”钱钟书先生的活动中，清华大学一位老师这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句是‘格物致知、诚意正心’，这便是让我们心有所止，心在焉。钱先生学问做的如此出色，就是因为‘心在焉’”。但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是“心不在焉”„„
请以“心要在焉”为题，写一篇议论文，不少于800字。
【作文评卷情况反馈】
一、好的趋势和特点：
1．学会审题。从题目的内涵入手挖掘题意，分解“心在焉”每个字的具体含义，再从多角度多层面切入构思立意，呈现思维的多样性。
2．学会结构。因有前面列提纲考题，议论文结构更趋规范。或并列，或层进，或对比，呈现出一定的逻辑性。
3．联系社会实际，紧扣时代脉搏，积累运用鲜活材料。如乔布斯、刘伟、俞敏洪、刘翔、林书豪等各领域的精英，还有感动中国人物，时下新闻焦点事件：三鹿、三亚宰客们、动车事件、小悦悦事件。
二、存在的问题和不足： 1．对“心”“在焉”的理解过于平面化和表面化，缺乏明确定位和理解，其方向常常多而杂；
2．以叙代议之文多，往往一个例子写十几行，然后来几句无关痛痒的分析； 3．举例雷同的情况严重，新鲜而典型的素材欠缺，体现出知识积累的不足； 4．中心不突出的作文较多，点题和扣题还要加强训练。
5．相当多文章议论的中心论点不够观点化，立意模糊不清，只是将题目反复咏叹，有贴标签之嫌。
6．有的议论文概念不清，不能理解“心要在焉”的含义，导致材料与观点难以统一。个别文章谈“心要在焉”的篇幅过长，入题太慢，或是喧宾夺主。
7．对论据素材的分析不够切中要害，不能分析素材主体人物或事件的“心”究竟在“哪里”，难以论证中心观点，显得生拉硬拽。逻辑论证能力有待进一步训练，其中论据不能证明论点的篇目甚多。【试题分析】
近几年广东高考作文题根据写作内容或写作范围提供的条件来划分，有三类： 一是直接给出“标题/话题”的作文题；
二是由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题； 三是由“导语/材料”引出写作范围的作文题。
【分析：2012年深一模作文命题为第二类：由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题。要求学生读懂材料后以“心要在焉”为题，写一篇议论文。】 跟以往十年的深一模命题有不同：
1、不再采用过去“从以下两题中任选一题”的命题模式；
2、限定了写作文体：议论文。【由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题审题指导】
1、读懂“导语/材料”：
由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题在引出标题和话题之前，肯定有一个导语或者有一个材料，所以，第一步是读懂“导语/材料”，准确理解“导语/材料”的表层意思。
要特别注意，理解这类作文题的“导语/材料”必须准确、客观，千万不能离开“标题/话题”任意主观发挥。
2.提炼“导语/材料”的关键词：
由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题型审题的关键是能否抓住关键词。写作这种题型的作文，很重要的一点是要在认真审读“导语/材料”的基础上准确筛选出关键词。
所以，面对这类作文题，必须首先抓住“导语/材料” 核心意思，提炼出关键词。
【给出了“标题/话题”的作文题审题指导】
从学生作文反映的问题看，低分作文很多是因为考生不能揭开“导语/材料”和“标题/话题”表面隐喻，透视出所给“导语/材料”和“标题/话题”的寓意，造成偏题跑题，结果一着不慎，满盘皆输。
所以，“标题/话题”词中的每一个字都非常关键，审题必须抓出关键词，立意必须扣紧关键词。只有准确理解“标题/话题”词中的关键词，才能抓住核心意思，进而提炼出准确的立意。
1、抓住“标题/话题”的关键词：
如果只是一个词语或一个概念，不带定语、状语的词语做标题，则这个标题就是关键词。如果给出的“标题/话题”是一个有关系题意的题型，则要特别注意。首先要确定哪几个词是关键词。能否准确确定关键词是切不切题的关键。如果是并列式短语的“标题/话题”，审题立意的关键是讲清二者的关系。如果是偏正式短语的话题，中心是“正”词，“偏”往往是修饰或限制，所以“正”词就是关键词。
如果是主谓式短语的话题，中心在“谓”的部分，谓语就是关键词。如果是动宾式短语的话题，重心在“动”的部分。
2、确定“标题/话题”关键词重点词意：
对短语式句子的“标题/话题”，首先要理清“标题/话题”中有几句话，分辨清楚这几句话之间是什么关系，并从中找关键词，而且至少找出两个或三个以上的关键词，分析它们之间的关系，确定关键词的重点词意。
给出的“标题/话题”的关键词肯定是写作的核心、“题眼”的关键，是作文必须反映的具体内容的重点，必须紧紧抓住。【“心要在焉”的含义】 主谓句子式：心 要在 焉
一、字面含义：
1、心：心思，思想。
2、要：必须、应该。
3、在：聚焦在、定位在、集中在。
4、焉：这里。
心要在焉——心思应该集中在某处。（关键词：心在焉）
与之意思相近的成语有：全神贯注、专心致志、潜心贯注、一心一意、聚精会神。
二、生活层面的含义
1、学习、读书：心无旁骛，与书中人物交感融汇的读书境界。
2、为官、工作：在其位，尽其责，敬其业，爱其民的为官境界。
3、写作、创作：左思写《三都赋》，曹雪芹写《红楼梦》般闭门谢客，十年苦思，不达目的不罢休的写作境界。
4、研究、钻研：专心致志，孜孜以求，皓首穷经，废寝忘食的研究境界。
5、个人奋斗：认准一个目标，不畏艰难困苦，一直向前走的人生境界。
三、哲学层面的含义
1、是儒家强调的“诚意正心”：心有所止，心有所指，心有所执。（“止”：禁止，不能越轨。“指”：指向，指示，指教。“执”：理念，观点，执作。）
2、是佛家强调的“初学者心态”。
3、是道家庄子所强调的“用志不分，乃凝于神”。（运用心志不分散，就是高度凝聚精神）
4、是宋·程颢、程颐强调的“君子之学贵乎一，一则明，明则有功”。（见《二程全书·畅潜道录》）
5、类乎宋·张载的“心不正焉，虽学无成”。（见《经学理窟·义理》）
6、类乎西哲尼采所言“始终全神专一的人可免于一切的困窘”。
四、美学层面的含义 “呆气”之美；（详见邹韬奋《呆气》）执着之美； 痴迷之美；（“心在焉”的极致）„„
五、“心在焉”相反的概念——心不在焉 字面义：心思不在这里，指思想不集中。
人生状态：干一行，怨一行，毁一行。这山望着那山高。心无所指，得过且过。„„
相关成语：漫不经心、魂不守舍、心猿意马、三心二意、心神不属、无所用心、心神不定、心神恍惚、六神无主。【温馨提示】
1、要在认真审读“导语/材料”的基础上准确筛选出关键词。为什么要诠释概念（关键词）：
2、对多义性的概念，比喻性的概念，抽象性概念进行合理的诠释，可以明确论域，使切入点更小，说理更深入。
（如去年深圳一模的“黄老邪的桃花岛”“两只翅膀的翱翔”中的“桃花岛”“两只翅膀”，2011年广东高考题“回到原点”中的“原点”都需要对概念进行诠释。）
3、诠释概念，推敲题目中的关键词是思考的出发点，也是思考的重点。
（大部分考场作文泛泛而谈，主要原因是在这一方面没有下功夫，缺乏独立思考或根本没有养成思考的习惯，因而，写出的作文没有思考的含金量。（出现内容肤浅，学习、工作要心在焉；或者不理解概念，造成贴标签„„））【构思——议论文常用展开式】 作文提纲存在的问题：
①中心论点不准确。
如：国人应创新、诚信、对自己修身。
②分论点逻辑混乱。如：
中心论点：心在焉。
分论点1：这个社会有多少人心不在焉。
分论点2：心在焉。
分论点3：心要在焉。
③分论点不能证明中心论点。如：
中心论点：有多少人是心不在焉。分论点1：心要在焉。
分论点2：心不在焉。
分论点3：我们如何面对心要在焉和心不在焉。④把论题当分论点。如：
分论点1：心在焉与心不在焉的对比。
分论点2：心在焉能否成功。
分论点3：心不在焉能否成功。
⑤论点与题目缺少联系或过于简单。
分论点1：是什么
分论点2：为什么
分论点3：怎么样 【优秀范例】
（一）中心论点：心在要焉，才能立于不败之地。（6分）
分论点1：心在焉可成就自我。
论据：古代文人宋濂(lián)一心向学“不知口体之奉不若人也”，学有所成。(因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。)
分论点 2：心在焉可超越自我。
论据：一名在比赛中受伤的运动员坚持跑完全程，赢得肯定。
分论点 3：心不在焉会害人害己。
论据：许多企业为了GDP，不把群众利益放在眼里，导致亏损。
逻辑：并列式与对照式。
（二）中心论点：心要在焉，才能成功。（6分）分论点1：学者心要在焉，方可知书之真味。论据：季羡林潜心梵文研究，取得非凡成就。分论点 2：商人心要在焉，方可成一份事业。
论据：乔布斯专注于开发和完善产品，创造苹果神话。分论点 3：官员心要在焉，方可谋一片福荫。
论据：温家宝总理将百姓利益放在首位，为百姓解决困难，带去温暖。
逻辑：并列式。思考：“我怎样”——在“我怎样”这一角度用力，拿到考题后先问自己——
为什么命卷人会让我来写这道作文题？ 我有怎样的思考、感悟、体验？
我、我们、我们这个社会、我们这个时代与这道题有何关联？ 我的见解有没有独特之处？我这种思考是否符合主流价值观？
一、展开方式（之一）：“是什么”
二、展开方式（之二）：“为什么”——为什么强调“心在焉”
1、从个人层面思考：“心在焉”是成功之道，拓展角度很多—— ①“心在焉” 读书能融会贯通。②“心在焉” 为官能政通人和。③“心在焉” 治学能独树一帜。④“心在焉” 经商能财源滚滚。⑤“心在焉” 从艺能成为名角。„„ 【典型事例】
美国游泳名将菲尔普斯； 郦道元写《水经注》；李时珍写《本草纲目》；曹雪芹写《红楼梦》；马克思在德国的一个图书馆，用了四十年的时间，写出了巨著《资本论》；国际数学大师陈省身专注于数学；著名画家黄永玉几十年如一日潜心作画；齐白石专注于画虾；童话大王郑渊洁痴迷于童话创作„„
大凡学有所成，业有所精者，都是“心在焉”者，都可以找到相关切入点：牛顿，爱迪生，宋濂，敦煌守护者常书鸿，季羡林，王守仁创“心学”，童第周，钱穆，杨绛，川端康成，周杰伦，无臂钢琴王子刘伟，钱学森，王羲之，乔布斯，林书豪，李叔同，六祖慧能，歌德„„
【名家名言】
“性痴则其志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良。”（蒲松龄）心不存，虽读万卷书，亦何所用。（宋·朱熹《朱子语类辑略》）学必专静，而后能有成。（海瑞）
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴，无可寄托者，用心躁也。（《荀子·劝学》）
2、从集体、国家层面思考
“心在焉”则企业兴，国力强。如，沃尔玛，海尔；如，张裕让自己的葡萄酒遍布全球。张裕在一个世纪前就设想，酿造中国人的葡萄酒。于是，百年专注酿造，酒在遍布全球。世界品味到了中国的干红；如，二战后的日本，改革开放后的中国等等„„
3、从反向思考：为什么我们“心不在焉” ①现象。“心在焉” 我们做到了吗？观今之天下，在围墙高院内的学生们，有多少专注于课堂学业？高楼大厦里，又有多少人全心专注于自己的工作事业？那些吃着国家的饭，打着政府的旗号的官员，又有多少专注于自己的职业？„„
②原因。内因：缺乏人生目标，缺乏信仰，责任感丧失，欲望太多等等。
外因：浮躁、喧嚣的社会风气，追名逐利大行其道的世风，商业社会的多种诱惑等等。③危害。个人：德不立，业不精，事难成。集体和国家：走向衰败。④实质。“心不在焉”——“心”已迷失方向，找不到归家的路。不知道“我是谁”。
三、展开方式（之三）：“怎么做” ——怎样做到“心在焉”：多一点比较意识
“怎么做”出彩的方法就是比较。在比较中遴选、辨别哪一种是正确的做法。智者、庸者、愚者的思考、行为、结果比较。古人与今人比较。中外比较。
同时代不同人生境界的比较。身边人与事的比较。„„
四、展开方式（之五）：“辩证思考”——“心在焉”境界高下之辨 第一境界：专注执着于“不良嗜好”，境界低下。嗜酒如命，嗜赌成性之类。第二境界：专注执着于经营个人的“小天地”，过于看重一己之私利与成名成家，国事天下事概不关心。
第三境界：专注执着之事旨在为民族，为他人谋永福，有大胸襟，有大爱。不同的人生阶段对是否“心在焉”要求不同：少年，中年，老年„„ “心在焉”目标正误之辨：目标正，可敬可赞；目标误，缘木求鱼。“心在焉”的另一种表现：偏执狂；方向错误；自我封闭，孤芳自赏„„
第三篇：心处风景弥新优秀日记
有这样一首小诗：“你何曾留意旋转木马上孩子的欢笑？你何曾留意雨滴落地的一刹？你何曾听过风吹树林的呢喃？你何曾见过落日渐黄昏？当你脚步匆匆的时候，日子就像没有开封的礼物。”人们总是不懈地追逐着前面的风景，总是不懈地探求一个又一个的新奇。匆忙中滴下的汗珠模糊了视线，他们没有看到身边的风景。熟悉的地方，是有风景的，是能够历久而弥新的，只在乎，你的留心。
忙碌的日子里最容易把生活的景致错过。在整天整天的伏案疾书之中，在失意挫败的困扰之中，心是被束缚的，更谈不上腾出一些闲趣的时间去发掘身边的美好。这时，只要你放松心情，你就会有新的发现——你看见母亲端出来的热汤已经凉了，你想起了她鬓角的丝丝银发；你走出阳台，万家灯火于夜空之中有如满天星辰，星星点点的暖意让人陶醉；你听见邻家飘来的悦耳琴声，而平时，你只觉得那是锯床脚的噪音。。。原来平凡之处生出了这样的美好与幸福，为什么我们平日里竟不曾发现？自繁重中摆脱，转移着心灵的视线，我们也会有“暮然回首”的惊喜与感悟。
列夫托尔斯泰曾说：“并非我所爱的一切我都拥有，只是，我现有的一切都是我爱的。”我们缺少的也许就是爱身边的一切，爱所拥有的一切的心，以致错过了熟悉处的风景。我们忙于设法摘取遥远的星星，却忘了看一看不远处摇曳的烛光。
凡高自熟悉的星夜、麦田提炼出生命的激情；安东尼、高迪由古板的教堂建筑模式中有所感悟，发挥了个性的张狂；安徒生读透了大众化的童话，又创造了新的浪漫、纯真与率真。伟大的艺术家都是用心灵去创造，立足点又是平凡的。从熟悉而平凡处悟到光彩正是艺术经久不衰的真谛。脱离现实根基的艺术，再好也不过是空中楼阁。艺术家需要的是从平淡处见风景的眼睛，敏感而激情澎湃的灵魂。难怪孔子也叹咏道：“温故而知新，可以为师也。”
不仅是艺术家，科学前进的脚步也必然是继承与发展的。在成千上万的熟悉的现象中有所发现，需要如何的专心，如何的智慧？
曾迷恋宫崎骏笔下的《天空之城》，它描绘了天空之中的一片乐土。但细品之下，越发觉得真正打动我的是故事中的点点真情，朴实无华。
也许，真正聪明的人，应该善于发现熟悉处的风景。
第四篇：作文指导与讲评
习作一
教学目标：
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。教学准备：
教师：选取具有代表性的材料。具有说服力。学生：搜集有关动物的故事以及相关资料。教学重点：升华对动物的认识与情感。教学难点：围绕图片，进行合理的想象。教学安排：三课时 教学过程：
第一课时 1．谈话引出教学内容：
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。2．明确话题要求，自主选择话题。
（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一
（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）
（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。5．话题二：
（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）
（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）
三、小组内讨论交流：
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
四、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
五、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
六、教师总结：
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
第二课时（习作指导）
一、创设情景，激情导入
1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。学生看后说感受。
2．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）
二、观察图片，畅所欲言
从图片中你看到些什么？你能想到些什么？
三、图文对照，明确要求
1．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。2．展开想象，补充情节
教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？
（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？
（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？
4、想一想：这张图片要表达的是什么？根据要表达的中心确定详写的情节。
四、组织学生讨论，指导学生写具体
1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？
2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体（3）哪些要略写？
五、组织讨论，如何表达真情实感
六、学生自由习作 1．先口述一下故事情节。
2．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。3．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。
教后小结：教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。
下水文 聪明的鸭妈妈
在一个温暖的中午，几只可爱的小鸭子在妈妈的怀里抢食物，过了一会儿，小鸭们都吃饱了，个个从妈妈的怀里钻出来，躺在地上晒太阳，妈妈见这场景，笑着说：“孩子们，吃饱了吧，吃饱了别躺着呀，走，我们到温哥华街头散散步好吗？”“好！”小鸭们异口同声。
温哥华街头，人来人往，热闹非凡。小鸭们满脸笑容，跟着妈妈后面，队伍整齐，屁股一扭一扭的，看到如此繁华的景象，小鸭们议论起来：“哇！这就是温哥华？好大，真热闹，我很喜欢这里。”“看！小狗”“哪里呀„„”“„„”“孩子们要过马路了，跟紧呀！”妈妈开使叮嘱。就在过完马路时，几只小鸭子由于太兴奋，没看前面，不小心跌进了下水道。那几只小鸭等到落到下水道才回过神来，“这是哪呀？”“黑的好害怕呀”！几只鸭子赶紧
抓住了身边的铁链子。
鸭妈妈想：怎么办，怎么办呢？我的孩子！突然鸭妈妈看见了巡警，巡警正在指挥交通。鸭妈妈以最快的速度跑到巡警面前，“嘎嘎-”鸭妈妈一边叫一边把头转向事发地点。巡警先不理睬，过了一会就好象是发现了什么，向那边跑去。鸭妈妈见势，立刻跑到巡警面前去带路。巡警找到了被困的小鸭子，把它们一个个的救出来。巡警要走了小鸭子立刻把巡警围住，向他大叫表示感谢，巡警说：“好了，好了叔叔要上班了，难道你们也去吗？
小鸭子们似乎听懂了什么，向巡警敬了个礼高高兴兴地上路了。
第三课时
（讲评作文）
一、出示教学目标：（7分）
讲评和修改作文：
（1）内容具体，语言生动形象；
（2）有一定的想象，有自己独特的感受；（3）语句通顺，有一定的条理。优点：
本次作文，部分学生书写认真，结构完整，语句比较流畅，想象合理，内容比较具体。如：
1、温丽莹：《骑马》写的是夏日去夏令营骑马的事情，内容具体形象，结尾点明中心，有独特的感受。
2、《夏日看海》（王玉雪），想象、联想较好。《暑假趣事》（王新凯），写的是抓鸡，语言生动，内容具体。
3、王朝阳的《雪花》，写景美，点明中心，升华主题。
4、李一峰、王群《夏游沂水》词、句都很美。缺点：
1、内容比较简单，具体细节描写不够，像记流水帐。李孟浩《做家务》。
2、语句不通顺，语言不够简炼。
二、示例讲话评：（10分）
找中上等例文各一篇，请该生读作文，然后在老师指导下评改。肯定主要优点。找出不足。
三、同桌互评互改。（8分）
四、学生修改作文。（10分）
第五篇：作文讲评与反思
作文讲评与反思
乔叟说，真诚是人生的最高美德；而德莱塞却说，理想是人生的太阳；陆星儿说，生命如井，尽情挖掘，你拥有的水会是一条滔滔的大河；而罗曼〃罗兰却说，累累伤痕是生命给你最好的东西；白衣天使说，微笑，是生命给我的最好的礼物；而诗人却说，磨难，是生命给我的最好的礼物……那么，你呢?在我们成长的过程中，是不是也有许多刻骨铭心的感动?是不是也有许多让人回味、让人珍惜的感受和经历?请以“，是生命给我最好的礼物”为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整，不少于800字，除诗歌外，文体不限。[2012年9月高二月考作文题]
审题：⒈本次作文从题型来看是作文（话题，材料，命题/半命题）。
⒉ 作为生命给我的最好的礼物，横线处最好填词（名，动，形容，副词）
参考“真诚是人生的最高美德”“理想是人生的太阳”“累累伤痕是生命给你最好的东西”“磨难，是生命给我的最好的礼物”，你选择的是什么词？
3．本题最好选用什么样的文体？（记叙文，散文，议论文）文中要突出哪些问题？我们文中有哪些思路上的误区？
例文一
年轻，是生命给我最好的礼物
从我出生的那天起，生命就给予了我许多礼物：她给了我明亮的眼睛，让我看世间百态；她赠给我鼻子，让我呼吸芬芳；她给我嘴巴，让我懂得品尝；她给予我耳朵，让我知道聆听；她给我健康，让我精力充沛去体验世界……但我更感到：年轻，是生命给我的最好的礼物。
有人曾说：年轻，没有什么不可以。虽然这句话言过其实，但却足以说明“年轻”是生命中不可或缺的一部分。就连邦德咖啡在广告中也打出了“l'm coffee，I'm young”的经典标语。因为年轻，我勇于面对自己的错误；因为年轻，我敢于说“l'm the best”；因为年轻，我的人生才更加充实、精彩。
年轻，给了我犯错误的机会。年少轻狂，让我在成长中不知道犯了多少错误。但无论错误有多大，我都可以勇敢面对自己的错误。正是因为年轻，当我面对错误时，我才不那么畏惧，因为还有更美好的东西在人生道路的不远处等待我去追寻。
年轻，更让我有时间去弥补我的过失。年轻能让我在错误中吸取教训，促我成长。所谓“吃一堑，长一智”。年轻让我始终保持一份美好的心情。年轻的附属品——岁月会渐渐消去那些留在我心中的伤痕与阴霾。当然，年轻不是我犯错误的借口，它只是让我不会永远背负着沉重的包袱在人生道路上前行。因此，年轻是一张标有金额的支票，为我支付着我成长道路上的学费。
年轻，给了我秀出自己的舞台。舞台小世界，世界大舞台。每个人都曾有过台上一分钟台下十年功的苦练。而年轻的舞台给了我展示自己的机会。无论是昔日风风火火的“超女”，还是今日在大城小巷中传遍的“莱卡——加油好男儿”，无一不在年轻的舞台上亮出自己最辉煌的一面。因此，在课间，我敢于“一展歌喉”，想唱就唱，就算没人鼓掌，我也可以自我欣赏。在课堂上，我敢于发表我认为正确的见解，就算没人赞同，我也可以自我鼓励……今天的我，终于站在这年轻的舞台上，无论台下空无一人还是座无虚席，抑或嘘声一片，我都会在舞台上尽情表演。为了我自己，也为了年轻赋予我的舞台。
年轻，给了我生活的热情。就如同乌云永远遮不住太阳，失落不会带走我对生活的热爱。学习上，我不会因为一时的失败而失去信心；生活上，我不会因为一时的不顺而怨天尤人……因为年轻，我这株野草即使受了野火的吞噬，也会在春风的召唤下露出我幼嫩的芽儿。
对老鹰来说，天空是上天给的最好的礼物；对鱼儿来说，河流是自然给的最好的礼物；对羊儿来说，1
广袤的草原是上帝给的最好的礼物。对我来说，年轻，是生命给我最珍贵的礼物。因为是最珍贵的，所以我会且行且珍惜，我会一路青春一路歌，只为年轻。
阅后反思：⑴这是一篇文（文体）
⑵划出中心主旨句
⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）
例文二
磨难，生命给我最好的财富
人不可能十全十美，那生活也不可能一帆风顺，难免有时候会遇到 挫折或磨难。这时候，有人会望而却步，举手投降，败在了磨难面前。殊不知，磨难也是人一生中最好的财富。因为有了磨难，我学会了勇往 直前，坦然面对大起大落。须知，磨难难能可贵，是巨大的财富。
还记得时常在大屏幕上闪耀的身残志坚的人吗？刘伟，伟大的 钢琴家，小时候因贪玩触碰高压线导致缺失双臂。但他一路走来在病魔 的折磨和世人的嘲讽中，越活越勇敢，越活越潇洒。一度因参加《中国达人秀》走红，是他在磨难中坚持不懈追求梦想的精神打动了我。双目失明的他阳光地站在《星光大道》的舞台，用心唱亮自己黑暗的世界，用心 唱响前途中历经的磨难。他嘹亮的歌声震撼了我，他豁达乐观面对磨 难的态度激励着我勇敢往前闯……生活中除了存在着各种对身体的摧残，还埋伏着未知的定时炸弹摧毁你的意志。
台湾著名主持人兼搞笑天后——欧弟，曾经经历了一段漫长的辛酸的替父还债的道路。他知道老天给他抽 了一手臭牌定会有转运的时候，他知道磨难是他人生中最大的财富。他用坚持的意志对抗磨难，迎难而上，终于功夫不负有心人，得到如此多的赞 许的目光。磨难，看似可怕，实则隐藏着一笔巨大的财富，战胜它定能收获喜悦与感动！
不仅在国内，在国外也有数不胜数地战胜磨难获得成功的人。海伦凯 勒双目失明，仍坚持创作，著有《假如给我三天光明》；居里夫人在废弃的工厂里经受着化学药物和辐射对身体的摧残，发现了放射性元素镭等，获得诺贝尔奖；霍金身体无一处健全，只有脑可以正常运转，但他仍以超强的意志与病魔做最大的斗争……
磨难只不过是生命中的一部分插曲，为的只是增添生命的色彩，使我获得比金钱更有价值的财富，受益终生！
在生活中，高中三年紧张而忙碌的学业让我难以喘息，与老师、同学 之间发生矛盾冲突让我垂头丧气，但了解到身残志坚，与生命无时不斗争 的伟人事迹后，我豁然开朗，顿悟：磨难是生命给我最好的财富。跨过磨难拼凑的绊脚石，我定能看到终点在向我招手；走过黑暗的磨难之路，我定能称许前途一片光明；经过风雨的磨难，我定能欣赏到炫耀的彩虹！
阅后反思：⑴这是一篇文（文体）
⑵划出中心主旨句
⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）
例文三
勇敢，生命给我的最好财富
“如果退缩，你将永远看不到触手可及的阳光。”
年幼的时间里，父母是高大的，他们给我撑起了一把巨大的保护伞，可以让我肆意欢笑玩耍，我一度以为世界本就是这样的。但现实冷着脸告诉我：“你错了！”
小学，班里我总是最不起眼的，老师问：“有谁会回答么？” 我会，但不敢举手。如果错了怎么办呢。我总是这样忐忑着，犹豫着，直到最后都只能怪怪的坐着，手放在腿上轻轻地握成拳。原来我的答案是对的啊，下次我就举手好了。
下次，再下次，再下下次……我总是这样对自己说，下次，下次鼓起勇气就好了。
后来，初中我担任了宣传委员，于是办黑板报的工作落在了我 的头上。要怎么做才好呢，要评分的。我有我自己的想法，也尽力去把它实现了。可是，有人不满意了。“宣委，这样可不好看，应该这样……”“宣委，这儿别用黄色，用蓝色吧，我喜欢蓝色……” 同学们围在板报前叽叽喳喳地说着。大家也许是对的。我这样想，于是板报被画了又擦，擦了又画，直到最后也有人不满意，无奈日期到了，要检查了。评分结果出来了，我们班倒数第一。
“怎么会这样呢？”同学 们抱怨起来，“都怪你，说了不能这么画的嘛。”对啊对啊，丑死 了……” 可我明明是按你们的要求画的啊。我委屈极了。
可我也许自己可以做得更好呢？心里突然冒出这个念头。于是第二次，我向每一个提意见的同学仔细地解释了我的想法。我终于可以勇敢地说出来。果不其然，我没错。评分结果我们 班拿到了第一名，老师很奇怪：“你怎么做到的？”我对着他呵呵傻笑。勇敢，是勇敢让我做到的，老师。
勇敢地表现自己，勇敢地说 出自己心里所想，勇敢地做自己认为对的事。然后我做到了，是这样的，老师。一次小小的成功，我却固执的认为我定能铭记一生。那时我学 会的勇敢，成了我生命给我的最好财富。
阅后反思：阅后反思：⑴这是一篇文（文体）
⑵划出中心主旨句
⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）
例文四
挫折，生命给我最好的财富
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——题记
阳光透过云朵无力地撒在大地上，鸟儿也停止了鸣叫，郁闷的空气，令人快要窒息，心如刀绞一般，不知不觉便沉默了。接过数学试卷的我，眼中一直闪烁着泪花，却始终不肯让它落地，眼泪落地之时，心也就随 之支离破碎了。晚上，抑郁的我抑郁着所有的感觉，坐在写字台前，看着夜风吹过 窗台，不禁在我心中荡起层层涟漪，一圈一圈地荡漾开去，一直延伸到 很远，很远……再也抑郁不住的泪水一齐涌出，冲刷着我的脸颊。
望着那一堆又一堆的作业，想起自己秉烛夜读和那做功课到睡着，睡醒了又 做的场景。我麻木了，我绝望了，难道我还不够努力吗？难道老天就这 样对我们？ 眼看着自信大厦，正被一锤一锤的敲打，摇摇欲坠，心也已满目疮痍，面对无数的暴风雨，我仿佛再也无法承受了。
昏暗的灯火下，我捡起那一张已皱得不成样子的数学试卷，一滴滴 眼泪掉在上面，慢慢扩散，红色如黑色也慢慢地扩散。忽然间，不觉试卷后面有几个字“别灰心，慢慢来”。这几个字如同救命稻草一样激活了我的心，老师的这几句话，让我心里似乎亮了许多。
我摊开试卷，一题一题地分析，不觉间，有些难题已迎刃而解。第二天，我带着那六个字来到学校，慢慢地来，慢慢地，慢慢地，心情也 渐渐放晴，发出红色、紫色还有蓝色的光，沐浴着懒散的阳光，还有清 晨的第一口空气，阳光透过手指，打散在脸上，染上阳光的温度，封闭 的心扉也正在一扇一扇地打开，我的天空里，花儿也竞相绽放。
不知不觉间，不禁明白了许多藏于内心而又不知道的情感。原来挫折也同样的美丽，享受挫折同样让人回味无穷，挫折后不仅 让我摆脱了暴风雨的洗礼，也让我有了新的启迪。或许在不知不觉间，蓦然想起，你会发现挫折是生命中给我们最好的财富，若不经历挫折，你又怎能鹰击长空呢？
阅后反思：⑴这是一篇文（文体）
⑵划出中心主旨句
⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）
例文五
奋斗，生命给我最好的礼物
清晨，微冷，阳光在天边初现。
一向体质弱的我，大清早的去和哥晨跑。从开发区跑到神仙湾共15千米，我们比谁先到达。从家开始跑到三峡大学正门口，我一路领先，哥在后面一路紧追，我刚歇口气，他马上像风一样从旁掠过，还不忘吐着舌头向我做个鬼脸。
眼见他越跑越远，我加大油门，冲上去，“跑这么快干嘛？又不是比赛”我气喘吁吁。
“自己跑不快，还怨我？……人笨怪刀钝……..不爽就超过我”他上气不接下气,不屑地瞥了我一眼。我笨？真是气死我了！他的话点燃了我心头的怒火，使我浑身上下充满了力量，烧的慌。平常我懒得很，可是今天，事关男人的尊严，我豁出去了，我笨？我绝不败给你，让你瞧瞧我的厉害。
心里扭紧了马达，拼着全力向前冲，他的影子在远处有节奏地一起一伏，和着额头淌下的汗珠，迷糊了我的眼帘，我用力地甩一把汗，咬紧牙，我要赶上你，迈大步子，再加把劲……..可是直到夜明珠，我还是未能追上他。
我已经很努力了啊，为什么老是追不上？八格牙路，真是恼火，那个家伙仗着自己是哥哥也不让让我，唉…….心里烦着，嘴里嘀咕着，腿不听使唤地拖着。那家伙还是那样不快不慢地占着绝对优势，偶尔还扭头回来再扮鬼脸，或是冲我喊，你属乌龟的还是属蜗牛的啊，那么慢。
心里被他撩拨地像个火药桶，要是站在我面前，我准上去暴揍他一顿，可是那家伙还真就不给这机会，依然遥遥领先于我。再怎么气愤，再怎么愤怒，都没用，只怪自己没本事，普京说，没实力的怒吼，只会让人更加瞧不起。好吧，让你瞧不起，让你笑我，我要爆发了，你等着。
腿似乎没了什么感觉，精神似乎又抖擞了许多，马达再次拧紧，催着两条腿飞快地向前，汗水湿透了后背，头发像是水洗一般，目标没有多远，若再次松劲，就真的大势已去了，所以不要再胡思乱想，加油吧，跑了一程，不知道他是不是有意无意地在鼓励我，原先那遥不可及的哥哥的影子慢慢由模糊变得清晰，而神仙湾似乎真的就在眼前了。
我朝目标慢慢奔跑过去，闭着眼，调整呼吸，尽管大汗淋漓，但我却感觉前所未有的愉快，我缓缓地跑到终点，阵阵凉风吹来，让我感到十足的清爽，要知道，平常出门动辄就打车，长一身赘肉的我跑1500米就要呼天喊地，叫苦叫累的，今天却好像完成了一项从未想过的任务，尽管输给了哥，但我却真真切切地领略到了奋斗带给我的快意，人的斗志是股可怕的力量，但大多数时候，我们并未发掘自身的潜力，生命只有在艰苦卓绝的奋斗中燃烧，才能发出耀眼的光，这就是这次普通的赛跑给我的启示，更是生命赐予我的最好的礼物——生命不止，奋斗不息。
阅后反思：⑴这是一篇文（文体）
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