作文入门班第一课时——日记[精选五篇]

第一篇：作文入门班第一课时——日记

作文入门班第一课时

教学目标：

1.让学生更快地融入新的集体，促进彼此的了解。2.享受听故事的快乐，在朗读中激发学生的阅读兴趣。3.学会日记的格式以及如何写日记。

5.使学生了解小学三年级的重要性，增强学习意识。

课时安排：

2小时（每30分钟休息5分钟）

教学过程：

一、破冰小游戏（10分钟）

1.老师作自我介绍，与每位小朋友握手、问好。2.大家围成一圈，玩“名字接龙”游戏。第一个人先自我介绍：我是AAA 第二个人接着说：我是AAA旁边的BBB 第三个人接着说：我是AAA旁边的BBB旁边的CCC 以此类推。

二、每日朗读（30分钟）

现在大家已经认识了彼此，那我们就是一个小集体啦。在座有哪些小朋友今年要读三年级呀？（全都举手）

大家知道三年级有什么变化吗？（在黑板上写“三年级”，学生畅所欲言，并将发言的内容，简要地记在黑板上）

那你们准备好迎接这有着奇妙变化的三年级了吗？（准备好了）你们真棒！那今天老师先送你们一个小故事，它的名字叫《犟龟》（板书，并标注“犟”的读音）。

讲故事前，我们先来认识下这个字——犟，上面是个“强”，下面是个“牛”，大家来猜下这个字是什么意思？（学生畅所欲言，根据回答适时点拨）——固执倔强。

现在大家知道了这个字的意思，你们有 “固执倔强”的时候吗？（学生发言）比如什么情况下会被别人说是“固执倔强”呢？（学生发言）你觉得这只乌龟做了什么事，让别人说他“犟”呢？（学生发言）我们一起来看下这只犟龟是不是像你们说的那样呢？（朗读《犟龟》，中间适时提问，防止学生注意力分散。）

小乌龟终于实现了他的愿望！你觉得小乌龟“犟”在什么地方？（学生发言）你喜欢这种“犟”吗？（学生发言）

是的，在我们三年级的学习、生活中，也会遇到种种的困难，如果我们能够像小乌龟那样坚持不懈，不到终点不放弃，那我们一定可以战胜困难，获得胜利的！你们有没有信心？（有）

这一节课，我们认识了彼此，还从犟龟的身上学到了要坚持不懈的道理。下一节课，我们将学习一些更有趣的内容，你们期待吗？（期待）

那我们先休息一下，5分钟后上课。

三、我会写日记

1.新课导入（10分钟）

大家见过盖房子吗？（有/没有）

不管有没有见过盖房子，大家一定见过房子的模样？那谁来说说，你认为盖房子需要哪些东西？（在黑板上画一个房子，学生畅所欲言，将学生提到的添加到房子的周围）

那我们来总结一下，盖一所房子，首先你得有地基，这样才能把房子盖得又高又大；第二，你要有材料，所谓建材，就是房子的外墙、砖头、地板……

现在，我们把这个房子想象成我们的“文章”，你想要有一所大房子，这很好，这是梦想，是情感，但是用什么样的语言来表达你的梦想、情感呢？（学生回答）

没错，这就需要我们掌握丰富的词汇，这个地基就像我们所积累的词汇一样，要想房子盖得又大又高，就得有更深的地基，要有丰富的词汇。

那材料是什么呢？（学生回答）

材料啊，就是我们生活中、地球上、脑袋里的点点滴滴，这些东西就是我们把房子盖得漂漂亮亮的建材，这些水泥呀、砖头呀、地砖呀、家具呀，需要我们去现实中去寻找。

你们想要有个又高又大、漂漂亮亮的房子吗？（想！）那就让我们动手盖房子吧！

2.日记导入（5分钟）

首先，我们先来找找生活中的材料，你们觉得哪些东西可以成为材料呢？（在黑板上写下“材料”，学生举例，将发言记录在黑板上）

这么多呀，可是他们太零散了，有时候啊，要找全他们实在是太麻烦了，不知道要从何下手。你们有没有什么好办法呢？（学生回答）

老师今天就教你们一个好办法——写日记！请有写过日记的同学举下手？（有些举，有些没举，注意观察，记下有写过日记的学生）

有同学就要问了，老师呀，那我盖房子的材料和日记有什么关系呢？ 那我们就一起来看下日记里面有什么？（在黑板上写上“日记”，请学生说一说，有哪些东西可以写到日记里面）

这么多啊，有每天发生的事、遇到的人、生活中的喜怒哀乐、还有脑袋里面的天马行空……

而这些东西，跟我们之前说的材料很像耶！所以我们可以把这些材料用日记的方式收集起来，想要的时候，随时去取，对吗？（对！）

大家想快点学会这个方法，把我们盖房子的材料储存在日记中吗？（想）老师有个好主意，大家见过银行吗？（见过）银行是用来干嘛的？（存钱）

那我们这些材料放在日记里面，像不像把钱存在银行里呢？（像）那我们给我们的日记加一个名称吧，叫“语文银行”，你们觉得怎么样？（好！）

3.日记格式（5分钟）

大家有跟爸爸妈妈去银行存过钱吗？（有些有，有些没有）

去银行存钱的时候呀，要填一张存单，这样银行柜台的叔叔阿姨们才能把钱存进去，那我们的语文银行也是一个银行呢！我们也来弄一张存单，而这张存单就是我们每次写日记必须要有的东西。我们管这个叫“格式”。

一起来看看“日记存单”的样子吧！（写在黑板上）X月X日

星期X

天气

4.如何写日记（20分钟）

①看到想到皆可写

那要有哪些东西可以存到“语文银行”里？我们怎么把这些东西存到“语文银行”里呢？（学生畅所欲言，将要点写在黑板上。）

X月X日

星期X

天气 可存物品：（写上学生的想法）

（例如：一天的心情、课堂上发生的事情、课后发生的事情、家里发生的事情、遇到的人、今天的胡思路想、喜欢的东西……）

②重点突出求简洁

“语文银行”里面可存储的东西真不少啊！真是个大银行！这么多东西要存进去，银行要忙不过来啦！那应该怎么办呢？（学生们开动脑筋想办法）我有一个好办法，我们每天把最重要的东西存进去，每天存一点，就不怕银行忙不过来啦！你们觉得怎么样？

那存点什么呢？我们先来看下这份“存单”—— 呈现存单如下：

9月2日

星期一

天气晴

早上六点起床，刷牙洗脸吃饭，然后就去学校了。第一节上语文课，第二节上数学课，第三节上英语课。接着就放学了。下午第一节上体育课，第二节上音乐课。又放学了。

你们觉得这份存单怎么样？（学生各抒己见）

这种存单，存银行好像有点占位置了。你们觉得呢？

那存单应该怎么“填”才有意义呢？我们来看下一份存单—— 9月2日

星期一

天气晴

今天，我在操场上看到了一只只蚂蚁排成弯弯曲曲的长队向前走着，一只紧跟着一只，好像怕走丢了一样。大部分蚂蚁都举着一粒砂糖，只有中间的几只可能因为没找到事物，又觉得不好空手而归，竟然举着沙粒充数。

如果你们的“语文银行”的工作人员，这份存单你们接收吗？为什么？（学生畅所欲言）每一天有24小时，有八万六千四百秒！每一秒都在发生不一样的事情，如果把每一秒都写进存单里，那就太多了，所以，我们在写日记存单的时候应该学会记录那些自己印象和感受最深的事情，没用的内容少写或者多写。

③真实感受记清楚

还有一个问题呀，如果每个人都写同样一件事，那“语文银行”里面岂不是要存很多一模一样的东西，这不是很占地方吗？

那应该怎么解决这个问题呢？（学生开动脑筋思考）对，要让存单上有自己的特殊印记，那什么是特殊印记呢？这就是每个人对同样一件事情的不同感受。我们来看一份存单，看看他是怎么在存单上刻下自己的特殊印记的—— 9月2日

星期一

天气晴

我的小猫走丢了。没有小猫在我的身边，我感觉就失去了一位好朋友，整个房间空荡荡的。你现在在哪儿呢？会不会挨饿？会不会想我呢？你快点回来吧！我好想你！

我们每个人对待同样一件事情的感受都不大一样，既然如此，如果我们把这些特殊的感受写在日记里，就能区分出我们的存单，取“材料”的时候就会更方便一些。

我们来总结下写日记存单的三大诀窍： ①看到想到皆可写 ②重点突出求简洁 ③真实感受记清楚

大家一起来读三遍。记住了吗？

好了，这节课，我们“日记存单”的格式，以及写存单的三大法宝。下一节课，我们将一起来动手写一写我们“语文银行”的第一份“日记存单”。（下课5分钟）

5.随堂日记（30分钟）

好了，现在我们学会了如何写日记，就请大家动动脑筋，写下我们“语文银行”的第一份“日记存单”吧！

（边巡堂，边注意孩子的举动。）

6.存单分享（30分钟）

大家都很认真地写好了自己的第一份“日记存单”！很棒！给自己一个掌声！（大家鼓掌）

老师好想知道大家第一笔“存款”存了什么？有谁愿意跟大家分享一下吗？（如果有，请最积极的人回答；如果没有，继续鼓励，或者按顺序分享）

边分享，边点评。（同学互评＋老师总结）

7.布置作业（每天一篇日记，并拍照发到微信群里）

今天，大家在“语文银行”里有了自己的第一笔存款，大家开心吗？（开心！）想不想让自己的“语文银行”里面的“材料”越来越多呢？（想！）

那就从今天开始，大家每天往里面存一点，我相信大家都会成为“语文银行”里面的大富翁的！可是我们要一周后才有新的课呢，怎么存呢？老师有个好办法，你们每天写好“存单”后，交给爸爸妈妈，让他们拍个照片，发到微信群里，这样就可以马上存入“语文银行”了，你们说好不好？（好）

那下周日，请大家把“日记存单”带过来，我们来比一比，谁家的存的东西最多！

好了，孩子们，今天我们很高兴地认识了彼此，也学会了如何写“日记存单”，我们的房子也有了“材料”，下周，我们将学习给房子“打地基”，大家期待吗？（期待）

我也很期待呢！下周日，我还有一个小小的礼物要送给大家！希望大家认真“存钱”，准时上课！

第二篇：日记入门

日记入门

故事引入：

说起日记，我小时候很不愿意写，感觉没啥好写的。记得一次写日记的时候，我很苦恼，我妈一边在旁工作，一边盯着我。这时，舅妈走过来，见我这么苦恼，教我写日记的技巧。她说“你先回忆一下今天发生了什么事？不用想着怎样写日记，就算是刷牙，或洗脸，也可以告诉我啊！”我就随便说了“剪指甲”我舅妈说“剪指甲好啊！那你为什么要剪指甲？”我说“指甲长了就剪呗！”她说“你是怎样发现它长了？”我说：“指甲突出的白色部分长了，就要把它剪掉，我妈妈说这样就不会有积存细菌了。”她说：“那你愿意剪指甲吗？”我说：“不愿意，太麻烦了。”她说：“那你为什么还剪？”我说：“我也想做一个干净的小孩！”她说：“那你现在剪了指甲后，有什么感觉？”我说：“不就是舒服点，看起来没那么碍眼，自己也觉得自己干净点。”然后她说：“现在你可以写日记了吧！就是把我刚刚和你对话的大概内容写下来，如果觉得日记还不够长的，可以加一些平常学的形容词啊！成语啊！一篇日记就这样出来了！”结果，那篇日记，我只是用了三分钟就搞定了。我妈说：“舅妈真厉害，以后叫舅妈多辅导辅导你，说不定长大我家孩子成了作家呢！”

什么是日记：

日记是生活的记录，是将一天中的所见所闻所感或者亲身经历的事情，选择有意义的那些记录下来。日记灵活多样，篇幅可长可短，结构自由，可写人物、事件，可写景状物，也可以写自己的感想或者想象。（什么叫观察日记?日记可写的内容很多，做过的、看到的、听到的、想到的都可以写如果把观察到的事物，用日记的格式写下来,就是观察日记）

日记的种类：

生活日记 ：写生活中的人和事；

观察日记： 包括观察动物、植物、静物、场面活动等；

随感日记 ：包括读（书）后感、观（电影、电视或某些社会现象等）后感、自己当天的感想等

写什么：

1.四季的美景，气候变化的特点； 2.风雨雷电等自然现象；

3.植物的生长过程和动物的生活习性； 4.物体的样子及特点；

5、吃一样水果，观察它的形状、样子，尝尝它的味道。再写下来。6.一次活动；

7.当天自己的感受（喜怒哀乐）或者一个梦等； 8.印象深刻的人或值得写的人： 9.感人的事情。

怎样写：

一、观察日记

1.带着明确的任务进行观察。在观察以前，我总是引导学生把观察对象的范围和要求弄清楚，把观察目的、任务具体化，使学生集中注意力，有的放矢地进行观察。一年四季，各具特色的风景让人赞叹，然而学生对此却是感受不深，我抓住四季特点，指导学生观察，感受四季不同之美。风霜雪雨，闪电白云，也是写日记的好素材，春雨、雷雨、阵雨就各不相同，我常及时抓住瞬间，指导学生细细体会、大胆想象。

2.按一定顺序进行观察，使学生思维表达有条理。在指导观察景物时，我指导学生用两种方法：一种是取一个固定点、按一定方位次序（从上到下，由远至近等）对景物进行观察、描绘。另一种是随着观察者的移动，不断变换观察点，按景物出现的先后次序进行观察。

指导观察一个物体或人物、动植物形态时，我指导学生按整体到部分，再从部分到整体的顺序进行观察。观察运动着的事物时，我则指导学生注意时间的变化，弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样？”并按这样的顺序记下来。学生能按一定顺序进行观察、思维就有条理，写出来的日记自然层次较清楚了。

观察要有方法，要注意先后和层次。

1.、要由静到动。无论观察什么事物，都要按照一定的顺序进行。习作例文

（一）《虾》先写“这虾有六条腿，两只大夹子。红红的身子足有三、四寸长。”接着写了虾的动态：“我逗其中一只，它就把夹子举起来夹我，连身子都立起来了。有时候它跌了个仰八叉，逗得大家哈哈大笑。”

2.要由远及近。不论采取哪种方法，都要注意掌握远近观察到的不同景物。如《参观刘家峡水电站》先写“我远远望见„„”（远），再写下了汽车，我们登上大坝。„„”（近），再写“我望着一条条伸向远方的高压电线出神，„„”（近）要的，这就是运用由远及近，由近及远两种方法来写。《海滨小城》先写浩瀚的大海，海天交界的水平线，再写海上的帆船、军舰，接着写海边的沙滩，城里的庭院、花园、街道，是由远及近一层层写来，远近结合，层次分明。

3.要从整体到局部。如习作例文

（三）《我爱葵花》先写葵花的整体：“不像牡丹那样绚丽华贵，没有桂花那种扑鼻的清香，也不知秋菊姿态奇异，”然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。这就是从整体到局部来写的，条理清楚，层次分明。

4.、人的社会生活是复杂的。掌握了观察自然的方法，进一步学习观察人的社会生活就不难了。观察社会生活，要从自己身边开始，观察家庭生活、学校生活等自己比较熟悉的社会现象。习作例文

（六）《爸爸戒烟》写得那么实在，那么真切，那么感人，说明小作者已经学会了从复杂的社会现象中选择了自己最熟悉的生活进行观察、分析和思考，然后写成了观察日记。

3.全面细致地进行观察，运用比较，捕捉特点，在脑子里形成清晰的形象，使文章内容写得具体。在观察活动中，我指导学生仔细看，认真听，闻一闻，摸一摸，用多种感官去认识事物的特点，并引导学生独立思考，相互议论交流体验，使事物在脑子里形成具体，鲜明的形象。

4.边观察边思索，认清事物的意义，学习从生活中提炼中心。小学生对事物的观察往往停留在感性认识阶段，我引导学生边观察边思考，把观察和认识结合起来，把具体生活现象和包含的意义同时抓住，这样写下来的观察日记既有具体生动的材料，又有比较深刻的思想内涵。

日记的格式：（略）人物日记：

写人就要写出人物的特点。人物的特点，就是这个人与其他人在外貌、言行、性格等方面不同的地方。比如写眼睛，不可能像有的人写的那样都是“炯炯有神的大眼睛”，也有“圆溜溜的小眼睛”，“像鹰一样锐利的眼睛”，“溪水般清亮的眼睛”„„再比如说话，因为说话人身份不同，说话的对象不同，说话时的神态、语调也就不同。人的性格也同样有着天壤之别。同样是老师，有的和蔼可亲，有的幽默风趣，有的总爱板着面孔显得很严肃。要抓住人物的特点，关键在于平时多观察、多比较，写作文时先想想，你笔下这个人物的外貌、言行等与别人有什么不同，只要你把有代表性、能表现文章中心的特点真实地写出来，人物的特点就会鲜明了。

写人的训练开始后，学生的表现很活跃，因为供他们描写的对象很多。但几天下来，写人问题的焦点集中在了人物性格的刻画上，出现了不少假性格现象。我告诉学生，要真正写好一个人，必须对这个人有着深切的了解，真正走进他的心里去，对他的性情、品质、习惯乃至举首投足都了如指掌，只有这样才谈得上去刻画一个人物。经过几次有针对性的指导之后，学生笔下的人物活起来了，每个细节都与人物个性有关，总是纠缠于人物一些外在特征的文字没有了。

叙事日记：

针对叙事类日记，我指导学生要做到以下几点：

1、交代清楚记叙文的六要素，也就是故事发生的时间、地点、人物、事件、原因、结果。叙事日记，应以“事件”这个要素为核心，其他要素要围绕这一要素而展开，即以事件贯穿全文，围绕事件的发展即时交代时间、地点以及与事件有关的人物及其活动。

2、记叙应当有详有略。一般地说，日记的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详细。就人物而言，详写的是其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写的是具体的经过。

通过有目的地、经常性地训练学生写日记，学生逐步养成了善于观察，勤于思考的好习惯，而且写作水平有了大幅度提高。总之，教师要通过日记帮助学生获得生活和做人的智慧，要把日记写作融入学生的学习和生活，以此记录学生成长的轨迹，以此帮助学生做人成才，使日记真正成为学生的“道德长跑”。

第三篇：电子琴入门10课时

电子琴入门------第一讲

一、认电子琴

目前市场常见的家用电子琴有三种：卡西欧、雅马哈和美得理。一般电子琴大多是五组键，每组有七个白健，五个黑键。共61个键，左右手分两区一区为左手和旋伴奏控制区，一区为右手和旋键盘区。琴面上分四个部分:一是菜单，二是电源和速度，音量等控制键，三是控制音色，节奏，菜单选择等控制键，四是，试音色，节奏，示范乐曲，速度音量等。从第三组开始的第一键叫中央c，依次向右是defgab。叫音名。与他们对应的叫dou remi fa sol la xi，简谱是1 2 3 4 5 6 7。选一个音色（一种乐器）。

二、准备动作。

全身自然放松，琴登应对准键盘中央，衣服扣缝正对中央c，琴登不宜太近，与身体保持臂肘的距离，端坐略前倾，双肩放松保证在弹奏时双手舒展自由，便于左右移动，座位的高度是当手放在键盘上之后前臂与键盘基本平行或略高于键盘，坐凳时坐前半凳，不能让尾骨卓凳更不能背向后靠两膝之间保持一拳的距离，右脚在前，左脚在后，重心在前脚掌，两手的一指均放在中央c上，每个手指的三个关节要略凸，整个手掌成半圆型，像握一个乒乓球，手指触键的部位是指端的肌肉，不是指甲，一指为指端的侧面，一指和五指弹sc调时不用靠近黑键，弹f=1 或g=1时五个指关节可以靠近黑键，演奏时手指一键时不能翘，演奏时一指贴二指内侧关节向上抬慢慢下滑贴近琴键，手不能抬的太高也不能抬的太低，要根据音阶的密度和演奏的强弱和乐曲的刚柔而定，手臂要平像一条平坦马路通向蒙古包，弹奏时注意呼吸，手的呼吸。

三、学习目的。

健身，弹琴不止是用手指，而是对全身有利。左右手协调，指带手，手带臂，臂带身，为了使手指灵活，每次弹琴之前都要进行热身，活动活动手指手掌手臂，叫操也可以叫舞也可以 健心，通过乐理知识的学习，乐曲的练习从而提高我们的识谱能力，音乐是人类生活不可或缺的，它来源于生活，又影响生活，在人类生活中有很多都来源与音乐。

电子琴入门知识---第二讲

弹奏电子琴必须有正确的姿势 如果要把1234567弹完的话分别对应的是右手的拇指，食指，中指，拇指，食指，中指，无名指。下一个高音手指用拇指弹。左手的话分别对应小手指，无名指，中指，食指，拇指，中指，食指。右手手指从下面穿过去，左手的从上面跨过。对于键盘乐器初学者来说，指法练习最好从最基础的左右手音阶指法开始练习并规范下来。例如：C大调音阶，在一个八度范围练习，右手上行可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指，下行则用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。左手上行可用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。而下行则可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指。如果C大调音阶练习超过一个八度，则右手上行可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于上行最后一个音需要用5指），下行则用4-3指法，既.4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指（对于下行第一个音需要用5指）。同样左手上行仍可用4-3指法，既4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1指（对于上行第一个音需要用5指）。左手下行则可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于下行最后一个音需要用5指）。

1.手的各部位要自然放松，切忌僵硬。

2.臂(上臂)自然下垂，小臂与手腕、手背成水平线。3.指自然微微弯曲，最后一节与键盘垂直。4.拇指用外侧触键，其它指用指尖肉部触键。

5.电子琴手指的力度要稍轻，不宜采用演奏钢琴的力度重触键。因为演奏者演奏一般电子琴，触键力度的大小并不影响音量(比较高档的电子琴对力度大小也能反应，不在此例)。

6.指过于放松、甚至轻飘飘也是不正确的，因为这样有时会由于按键过浅，没有拨通电子振荡器电路而无音，用手的自然重量比较合适。

电子琴入门------第三讲

乐理知识

一、认识低音谱号、低音谱表

二、认识中央C〔唱：豆 也就是简谱中的 1〕

中央C 在高音谱表中住在下加一线 中央C 在 低音谱表 中住在上加一线 弹奏训练 认识键盘

键盘分黑白二色。我们先看黑色键，排列很有规律，2个3个，2个3个......找到2个黑键的左边第一个白键，这就是 1〔豆〕。

61键的电子琴中，从最左边的1数起到第三个1，这个1就是中央C 〔图中所标的 3 表示用三指来弹奏这个音。〕 ★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练

高音谱表用右手来弹奏

低音谱表用左手来弹奏 乐理知识

三、认识高、低八度的C音

高音 豆 住在高音谱表的第三间

低音 豆 住在低音谱表的第二间 弹奏训练

〔图中所标的 3 表示用三指来弹奏这个音。〕

★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练

高音谱表用右手来弹奏

低音谱表用左手来弹奏 乐理知识

四、认识大谱表〔钢琴谱〕

〔大谱表由双行以上的谱表组成,要当成一行乐谱来看.〕

钢琴谱中,上面一行要用右手来弹,下面一行要用左手来弹 弹奏训练

★注意:弹奏时要注意手型,音符时值,准确的音位。

电子琴入门------第四讲

乐理知识

一、认识高音谱表中的D、E二音及高八度的D、E二音

二、弹奏练习曲

建议: 1.分左、右手单独练习弹奏；

2.用双手同时弹奏来练习手指的灵活性。

注意：每个音都要用高抬指方法来练习，用慢速弹奏。

注意保持手型，架子不能倒！

三、认识低音谱表中的 A 音

四、弹奏练习曲《小夜曲》

注意：双手的交替训练，手腕要放松。

五、电子琴乐曲练习《摇啊摇》 1.用左手击拍视唱乐谱； 2.开节奏，耳听鼓点击拍视唱； 3.右手练习弹奏旋律； 4.开节奏，耳听鼓点跟拍弹奏；

5.识 C、G 和弦，在电子琴的左边伴奏部,由左手弹奏。6.掉节奏，练习双手配合；等基本掌握后，再打开节奏，耳听鼓点跟拍弹奏；

建议：1.小的琴童 应该先用单指和弦练习,本课以训练双手的协调性为主。2.终保持慢速弹奏训练，在初级入门阶段，应该以正确的手型训练为首要目标！而绝不是速度的要求！时刻关注琴童的手指运动是否正确。

电子琴入门------第五讲

乐理知识

一、认识高音谱表中的F、G二音及高八度的F、G二音

二、认识反复记号 反复记号有二种用法：

1.果只出现反复记号后半部分，那么就要从头反复至结束； 2.果反复记号全部出现，则只重复反复记号里的旋律。

三、认识 E 和弦 弹奏训练

一、弹奏练习曲（一、二 注意反复记号的正确运用）

建议：1.分左、右手单独练习弹奏；

2.用双手同时弹奏来练习十指的灵活性。

注意：本课重点是四指、五指的训练。这二个手指是最难达到要求的，必须重点加强训练。

★五个手指中，四指独立性最差，要刻意加强四指的抬指、触键练习；

★五指易犯的毛病是：用手指外侧触键！练习时小指一定要做到：指尖触键，支撑住手型！

每个音都要用高抬指方法来练习，用慢速弹奏。注意保持手型，架子不能倒！

二、练习弹奏《母鸡下蛋》

要点：注意双手的交替训练

三、节奏游戏：《我不累》

弹起琴来唱起歌，12345，叮叮咚咚多快乐，54323，妈妈问我累不累，我说我不累，五线谱里朋友多，54321。

四、练习弹奏《划船歌》 注意：每个乐句要弹的流畅。

电子琴入门------第六讲

一、乐理知识 认识低音谱表中的G、B二音，二、弹奏训练 1.奏练习曲《新疆小曲》：

注意双手的交替训练； 2.奏练习曲《农场小鸭》： 注意双音声音要整齐，下键时手指力量要集中，手腕要有弹性。

三、乐理知识 1.识八分音符： 复习时值儿歌： 圆圈爸爸唱四拍，呜— — — — 勺子妈妈唱两拍，匡— 蝌蚪自己唱一拍，冬（增加下面一句）辫子妹妹唱半拍，2.识四分休止符： 儿歌: 休止符，象红灯，闭上小嘴不出声，拍子还要继续打，大大大大（空）咚。

四、弹奏训练 1.奏电子琴曲《粉刷匠》： 2.奏练习曲《生日歌》： 注意休止符的正确运用

电子琴入门------第七讲

乐理知识 1.识附点： 附点的作用：延长前面音符时值的一半；

2、认识二分附点音符：唱3拍； 弹奏训练 《苏珊娜》； 3.低音谱表中的C、D、E三音，弹奏训练 《我爱我的幼儿园》 乐理知识

一、认识连线： 连线的作用：

1.在不同音符上的连线叫圆音线，也有叫圆滑线，表示弹奏的要连贯、流畅；如图：（圆音线）

2.在相同的音符上的连线叫连音线，表示要把这2个音的时值相加，而第二个音不弹。如： LX1图：把2个3拍的C（1）音连起来唱成6拍，而第二个C 音就不唱了。LX2图：把2个2拍的G（5）音连起来唱成4拍，而第二个G 音就不唱了。

弹奏训练 《小白船》、《翘翘板》

电子琴《玛丽有只小羊羔》

一、教学目标

1.识简谱，能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。

2.根据键盘准确找出1-7的位置，能初步根据所学简谱弹奏曲目。3.培养学生对音乐活动的兴趣。发展审美能力 4.学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧

教学重点：是注意节奏要稳，最好边弹边唱谱，纠正学生弹奏时的不良姿势 教学准备：键盘表一张 教学过程：

玛丽有只小羊羔 1=C 4/4 3 2 1 2/3 3 3-/2 2 2-/3 3 3-/ 3 2 1 2/3 3 3 1/2 2 3 2/1---/ 1.熟悉键盘。保持演奏的正确手型 姿势 2.熟悉歌曲《马里有只小羊羔》以唱为主。1.生根据简谱和所长的音在键盘上演奏出来，教师个别指导 2.根据指导中发现的节奏错误，指法错误等集体纠正。

电子琴《粉刷匠》教学目标：

1.道《粉刷匠》的弹奏方法 2.初步运用双手弹奏

3.养同学之间友爱、互助、团结的精神 教材重点与难点：

1.道《粉刷匠》的弹奏方法 2.运用双手流畅的演奏《粉刷匠》 教学准备：电子琴、多媒体 教学过程：

一、常规练习手型操、手指操

常规练习可以很好的规范手型，灵活手指

二、练习c大调音阶

三、复习《粉刷匠》右手的弹奏方法 1.师先示范一遍，学生认真的观察。2.位同学进行三手联弹的练习3.习5——10分钟，教师检查 学生在进行练习时要求数拍练习

四、教师示范双手弹奏 1.学进行仔细观察，不懂就问 2.着教师一起弹奏左手，三手联弹 3.由练习。数拍练习4.右手一起弹奏 5.师下位进行个别辅导

五、小老师带小学生

能力强的。基础好的同学带那些还不是很熟练的同学弹奏

六、小组间进行比赛 学生自评学生互评教师评价

电子琴《快乐的罗嗦》

电子琴教案《快乐的罗嗦》 课前准备：手指活动操 技能练习：

1听音弹奏：师弹奏简短的旋律片段，学生聆听，在琴上把听到的弹奏出来。2儿歌《五线谱》复习。

3卡片唱谱、弹奏：师出示卡片，生唱谱，在琴上弹奏。新课教学：

1师：今天老师给你们带了一首曲子，让我们一起听一听。导入《快乐的罗嗦》 2歌曲分析：谈谈你是怎样来分析歌曲的（1）从唱歌谱学。

（2）分析和以前的曲子的不同。（3）是彝族民歌。（4）音色用其他音色。3单手高音谱自学。

分析难点：第四小节的3是两拍的。反复练习。4合谱新授：

（1）自看歌谱，进行分析，请学生交流。

（2）分组读谱：休止符处休息。交换练习。一起演唱。

（3）分组无声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（4）分组有声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（5）独立练习：跟着老师边弹边唱。5歌曲弹奏：不换音色，独立弹奏歌谱。6合奏练习：合奏，分组，男女生弹奏等。7歌曲欣赏：

（1）师：同学们基本上掌握歌曲的弹奏了，现在让你的手腕和手指休息一会，我们来听一段音乐。《快乐的罗嗦》（2）分析：

乐器：在其中都是用一些民族乐器来展现歌曲的。有笛子，口弦，唢呐，铜，鼓等。

旋律：非常的快。是人民快乐心情的写照（推翻了千年的奴隶制度，获得自由的快乐场景）力度：比较强。

8电子琴上找找民族组音色：进行音色选择练习。每人选择一个最喜欢的音色。说说你的感受。

9选一位学生，听她弹奏，凡是选择和她一样音色的小伙伴可以一起弹奏。10活动练习：分A、B、C三组，一组一个音色练习。11同桌合作：采用不同音色创编歌谱。12全班合作练习：结合学生中的成果进行。13交流本课的收获。

第四篇：围棋入门班教案

围棋初级班，我们主要指入门阶段。希望学生经过这个阶段的学习，明白下围棋的一些基本道理和常识，为将来的提高打下坚实的基础。下面学习啦小编为大家分享围棋入门班教案，欢迎来阅读。

围棋入门班教案

一、课时：共20课时;每节1.5小时。

二、教学内容 ：

1、围棋基本着子名称(术语);

2、围棋基本死活;

3、围空常识。

三、教学方法 ：理论结合实际，以儿童喜闻乐见的故事形态去带动每个知识点的学习。

四、注意事项 ：

1、注意教案实施的连续性，按学习围棋的基本规律施以教学;

2、注意课堂纪律的管理;

3、注重课堂环境的宽松与氛围，多制造互动性强的内容;

4、注重实战对局指导，引导学生利用所学内容切入到实战;

5、注意因材施教，根据每个学生的性格和学习特点进行针对性训练;

6、注意上课内容的总结和作业的布置与批改;

7、注意学生的安全管理;

8、注意与学生家长的沟通，及时和家长交流，学生的学习情况和进度以及上课表现等，求得家长理解与支持。

第一课 围棋着法名称

教学目标：让学生明白围棋的基本术语，犹如知道自己的姓名，知道自己做的每一件事情一样。

围棋着法名称也称“ 围棋术语”，每下一步棋都有它一定的名称。

1、复习启蒙班吃子课程，为缓解学生持续学习压力和课堂气氛，可出几道简单试题，让学生大盘上来做。针对吃子难点“征吃”技巧，可以奉送学生礼物为名出

爱心试题。这样做了之后学生会感到围棋的神气，给学生新鲜的感觉。

2、讲解围棋基本着法名称

引入：同学们好，我们经过这几道题目，可以看出大家都学习得很好，大家的进步老师都看在眼里，现在老师想问问同学们，老师送给你们的礼物喜欢不喜欢啊?

学生：喜欢;

老师：刚才我们通过征吃的训练，老师给大家变出了一个爱心，同学们说围棋是不是很神奇啊?

学生：神奇;

老师：学围棋好不好玩啊?

学生：好玩;

老师：那同学们想不想成为围棋高手，变出更多的围棋魔法呢?

学生：想!

老师：那好，既然同学们都要求进步，那从今天开始，我们一起来学习新的围棋知识，也是从今天开始，老师来教大家如何真正学会下围棋。

不过呢，在学下围棋之前啊，我们先要把围棋一些术语和名称搞清楚。就犹如大家知道自己的姓名，知道你们每坐一件事情一样，比如大家现在在教室里面，屁股挨着板凳，那叫什么啊?

学生：叫坐!

老师：同学们真棒，那我们下围棋呢?每下一步棋也有它的名称的，今天我们就一起来学习围棋的名称。

3、老师在大盘上着子，讲解围棋的基本着法和名称。

长：在原有棋子的直线上，向宽阔的一面紧接着延长一子;

立：在原有棋子的直线上，向棋盘的边上或角上“长”一子;

尖：在原有棋子的斜线上走一子(棋逢难处小尖尖);最大特点是难以被分断，但是缺点就是步调慢;

跳：在原有棋子的同一条直线上，间隔一路走一子(跳远运动项目);比如当有时候打入敌方阵地的时，在自己的棋子被别人攻击的时候，如果不能就地做活，就要想办法快速轻灵的脱身，不至于被别人吃掉，常用的手法就有“跳”;

飞：从原有棋子的出发，向“日”字形对角上走一子叫“小飞”;比小飞多一路下子叫“大飞”;和象棋中的马步一样，具体作用和跳差不多;

打：在对方棋子有两口气的情况下，再走一子紧一气就可以吃掉它(打吃也称叫吃);

虎：在原有两个成尖形棋子的基础上，再沿其中一子走尖，与另外一子形成间隔一路的关系，就象虎口一样;

夹：用两个棋子，将对方一个棋子夹在中间(用筷子夹食物);

挖：在对方跳的两个棋子中间走一子(挖土);

板：也称“板头”，当双方棋子紧靠时，在原有棋子斜线对角下一子，制止对方想前继续长出(逢靠必板，一般是阻止对方的压迫，或者阻止对方向靠的一方前进;板手腕);

断：将对方棋子分割成两部分(两生不断);

接：将两个或两块不相连的棋子连接起来(棋要连，棋要补，团结起来力量足，两活可不连);

双：为了不被对方断开，把自己的棋子拼连起来(两两相连，两个为一双);

刺：在对方虎口前方下子，准备将对方切断(刺刀);

提：将对方没有气的棋子拿掉;

曲：将棋走成“曲形”，又称“拐头”(弯三角);

冲：从自己原有棋子出发向对方棋子空隙冲去：

挡：对方冲时，堵住它的去路：

压：紧靠对方棋子的上面下一子(胁迫对方棋子的发展脚步);

托：紧靠对方棋子的下面(边上)下一子(一般情况下用托的手段是为了连接或者是为了获取根据地做活，还有掠夺对方地盘)：

渡：从棋盘的边线上(一般在三线以下)，在对方棋子底下放一子，使自己的两部分棋子连接在一起(长江轮渡);

挂：也称“挂角”，在对方已有一子占角的情况下，在其附近的位置下一子;主要是限制对方角部实地和外势的发展，并掠夺对方的实地和外势(挂有攻击的意味);

拆：从原有棋子(通常

在三线和四线上)，向左或右间隔一路或两路、三路下一子;

镇：攻击敌方逃离时的常用手段，主要意图是挡住对方逃跑的线路;

搭：在对方棋子并排处下子，紧靠对方棋子，也叫“靠”;

4、在棋盘上摆棋子，让每个学生轮流回答其具体名称，并予以提示和表扬。

5、注意事项：在讲解围棋具体着法名称的时候，可以采用一些幽默的语言，和形象生动的比喻。这样学生学起来不会觉得单调。

第二课 真眼假眼

一、教学目标：让学生明白区分真眼和假眼，学会做眼。

二、引入：人类的好朋友猫头鹰的眼睛白天是假眼，晚上是真眼，专门捉晚上偷东西的老鼠。

三、上课

1、老师通过大盘题目讲解什么是真眼什么是假眼。

真眼：几个同色棋子完完全全围住眼，让它与外界没有直线相连，0做眼的棋子之间没有断点，这样的眼叫真眼;

假眼：有缺陷的眼形，做眼的棋子之间有断点;

注意：要做到真眼，角上和边上要把全部眼角占到，中间的眼角要占到三个，否则就是假眼，2、例题训练，学生在自己棋盘上摆题目做，锻炼观察力和注意力，做得快和好的予以表扬和奖励。

第三课 两眼活棋

一、教学目标 ：了解两眼活棋的基本概念。

二、例题训练，复习真眼与假眼上节课知识。

三、引入：中国有种非常好看的鱼叫“龙井鱼”，长着两只非常漂亮的大眼睛，在水族馆里，射灯一照，两只眼睛会放光。提问：小朋友们你们有几只眼睛啊?

学生：两只。

老师：对，同学们和老师一样都有两只眼睛，要是只有一只眼睛的话呢?那就成了独眼龙。我们在下围棋的时候，一块棋也要有两只或者两只以上的真眼才能活棋。有的同学学过游泳，知道游泳的时候啊潜水时间长了，人会因为不能呼吸氧气，会憋死，所以想潜水的话呢，必须配备氧气筒，只有这样才能坚持长时间在水下，可是当氧气用完了，也要及时浮出水面的。

同学们都知道，围棋是一种战斗的游戏，大家在下围棋的时候啊，就象一个将军一样，率领很多部队和士兵去消灭敌人，如果一个将军连自己的部队生存状况都不知道，又如何带兵打仗呢?我们下围棋的时候也一样，一块棋需要两只眼才能活，只有活棋围到的地盘才是你的，而围棋不就是以地盘的多少来决定胜负的吗?

所以啊，今天请同学们和老师今天一起来学习新的围棋本领，了解什么是活棋?

四

、上课

1、老师通过大盘例题讲解，演示两眼活棋，比如直三，要活点中间，就象潜水的时候给自己插上氧气筒一样。

2、通过例题演示说明两眼活棋。

两眼活其：

若干个棋子连接在一起，分别围住一个以上的交叉点的棋形，叫活棋(一块棋如果同时拥有两个或者两个以上的真眼或者禁入点的话呢，那么它就永远不会被对方吃掉)。即使被对方包围，因为对方不能同时在两只眼内下子紧完自己的气，把自己的棋子提掉，所以它还是活的。

注意：一块棋做成一只眼还不能算活棋，因为对方仍然可以把外气紧上(双方互相包围的棋子以外的气叫“外气”，已经做成眼的里边的气叫“内气”)，然后在眼里边放上一子，将棋吃掉。

3、在角上用最少的6个起子做成两只眼;在边上要用最少的8个棋子做成两只眼;在中间用最少的10个棋子做成两只眼。

4、注意做眼的时候不要做成两只假眼，否则对方在断点处下子。以后紧完外气会形成叫吃，这样的话眼就不存在了。

5、例题训练，大盘互动，小棋盘做题锻炼观察力和注意力。

第四课 基本死活棋型(直

二、方块四)，做不活的棋形。

一、教学目标：让学生明白因为没有足够的眼位和空间，从而做不到两只眼，所以不能活棋。

二、引入：同学们都知道，我们每个人都有自己的家，住着很宽敞的房子，可是房子是如何做起来的呢?首先要有土地，才能做到足够大的房子，所以啊我们在下围棋的时候，也只有足够的地盘才能做到两只眼活棋。

三、上课：老师大盘例题演示，说明直二和方块四因为没有足够的地盘做不到两只眼，虽然是大眼，但还是一只眼，对方可以紧掉外气之后，再紧掉内气，从而吃掉你。

四、例题训练，实战对局;老师在学生对局过程中予以指导。

第五课 基本 死活棋型(直

三、弯

三、丁

四、刀把

五、梅花

五、葡萄六)，一补就活，一点就死的棋。

一、教学目标：让学生明白虽然有了一定的眼位和空间，但还需要占据要点，从而才能做到两只或者两只以上的真眼而活棋。

二、引入：同学们都见过做房子，虽然有了土地，还需要合理布局才能做到好房子，住起来舒适，要是不注意盖房子的时候布局，把土地上都堆满建材，那即使房子做起来，因为没有空间，也不能住人是不?所以我们在下棋的时候也一样，虽然有了一定的眼位和空间，也需要注意占据其中做活的要点，就如同潜水的时候必须插上氧气桶才

成双活;

⑶例题训练。

2、盘角曲四：劫尽棋亡。

3、角上的板六：和外气有关系，没有外气是死棋，需要补活。

4、大猪嘴：板、板、点、扑杀。

5、小猪嘴：打劫杀。

6、老鼠偷油：角上常见死活，形似油瓶子，钻进油瓶子里，将对方棋子全部吃光。

四、例题训练及实战对局指导。

第八课 做眼常识

一、教学目标：让学生明白活棋的具体步骤和方法。

二、引入：

故事：前段时间啊，老师看了个电视剧叫《红色电波》，讲述的是抗战结束之后，共产党和国民党为了争夺天下，互相派间谍打入敌人内部，其中共产党的地下党员，潜伏在敌人内部，随时会有危险，而且敌人在怀疑他，时刻监视他，这个共产党员叫：许少清，后来他利用自己的聪明才智，和敌人斗志斗勇，最终获取大量情报，反败为胜，为最后中国的解放立了大功。

我们在下棋的时候，对手一定也是很强悍的，棋局随时都会产生变化，我们的棋随时也会面临危险，所以我们要学会在复杂局面下做活或者去杀死对方的棋子。今天就让老师和大家一起来学习做活和杀棋的方法。

同学们好，在前面的学习过程中，我们明白了什么是死棋，什么是活棋。可是呢，我们在实际对局的时候啊，棋是千变万化的，也许很难出现和我们在以前学习的过程遇到的一模一样的棋形，那么我们就要利用所掌握的知识学会变魔术，把对方或者自己的棋形变成死棋或者活棋的形状。

三、教师大盘例题讲解演示做活

1、扩大地盘(扩大眼位);歌谣：歌谣：眼是家，眼是宝，识别假眼来数角，眼位越大越有利。

判断被对方围困时，判断是否可以做活的依据是所围交叉点的多少与其形态。

说明一般情况下，所围空需要四个交叉点才能活棋，而要六个或者六个以上才能确保无忧活棋。

2、占据要点;

四、例题训练及实战对局指导

第九课、破眼杀棋

一、教学目标：让学生明确杀棋的要领和方法。

二、引入：小故事

森林里面有很多小动物，小白兔最喜欢吃青草了，所以啊它们每天都在山坡上去玩，去吃草。可是呢，那片肥肥的山坡被野牛给盯上了，因

因为野牛也喜欢吃草，可是野牛也喜欢吃肉，吃小动物，怎么办呢?野牛要抢小白兔的领地，所以啊小白兔设计了陷阱，诱骗野牛上当，从而杀掉了野牛的首领，从此以后啊，野牛再也不敢去抢小白兔的地盘了。那我们在下围棋的时候啊，为了保护自己的地盘不被对方侵略，必须学会杀死对方的棋子，消灭敌人的力量，抢夺实地。

三、教师大盘例题讲解演示破眼杀棋

1、缩小对方的眼位(板、扑、托等具体手法);

2、占据对方做眼的要点;

3、利用对方的弱点，去攻击敌人(断、点、扑、1、2路妙手等具体手法)，破坏敌人的眼位。

四、例题训练和实战对局指导

第十课、做死活题的步骤

一、教学目标：让学生明白做死活题的要领和方法以及步骤。

二、引入：同学们好，大家在前面学习的过程中知道了如何把自己的棋子做活和杀死对方的棋子，其实这一切的目的都是为了保护和抢占地盘。可是围棋的死活题不是一眼就能看出的，否则那围棋也太简单了吧?所以我们要学会做更多更难的题目，成为真正的围棋高手;大家做的题目越多，就犹如吃饭涨力气一样，会更强大。

今天就让老师和大家一起来总结一下做活和杀棋的方法。

三、老师大盘例题演示做死活题的步骤及方法

1、观察棋形，能否找出第一感，和发掘死活常形?

2、按照做死活题的两种基本方法顺序思考;

3、站在对立角度考虑问题，你每走一步，考虑对方会如何应?能否达到你想要的效果呢?

4、排除法，依据对方棋形，逐个要点排除;

5、复查法，题目做完之后再逐步检查核对，看有否遗漏?

四、例题训练及实战对局指导

第十一课：包围与封锁

一、教学目标：让学生明白包围封锁对方与破眼的先后关系。改变学生学会做眼和破眼之后，看到眼位就去做眼或破眼的习惯。

二、引入，故事

猪妈妈三个孩子长大了想各自出去做自己的房子，老大盖的是稻草屋，老二盖的是小木屋，老三盖的是石头屋。大灰狼吹倒了老大的房子，又推倒了老二的房子，可是却么看清楚老三的房子，结果爬到老三的房子顶上，从烟囱掉下去被开水烫死了。

大家知道吗?老三家的房子是石头做的，是活棋，大会狼是出不掉的。小朋友们下棋的时候啊也千万要注意，不要去吃对方有两个或者更多眼位的活棋。

三、上课，老师例题演示，大盘讲解。

1、般来说，能逃出去就不要先做眼;因为逃出去可以向外面更大的发展;

2、还没有完全封锁对方的时候，就不要去破眼，可以留待以后根据全局集合实际情况决

定是破眼还是封锁更好。

第十二课 对杀与紧气

一、教学目标：让学生明确当双方棋子被互相包围纠缠在一起，而且不能做眼活棋的时候，必须与对方决斗杀死对方;明确对杀的种类和要领。

二、引入：围棋是一种战斗的游戏，有时候当解放军和敌人被互相包围，又没人接应和做出牢固的防御工事的时候，只有和敌人血拼一场，不是敌死，就是我亡。所以在搏杀决斗的时候我们不仅要勇敢，还要讲智慧。

下围棋也是一样，有时候不能做活，只有和对方搏杀了。下棋的时候，往往会出现黑白双方互相包围，谁都与外界自己的棋子联系不上，也不能做成两只眼，这样就形成了对杀的局面，对杀是直接关系到敌我双方生死存亡的问题。

今天就让老师和大家一起来学习新的围棋本领，对杀的技巧和要领，学会了新的本领，我们就变得强大，以后可以更好的消灭敌人了。

三、上课：老师大盘例题演示，讲解对杀的种类和要领。

1、对杀目标：对杀之前要先搞清楚对杀双方的目标;什么是重要的棋子(棋筋)，什么是不重要的棋子(废棋);

2、对杀的种类：

⑴双方无眼对杀;

⑵单方有眼对杀;

⑶双方有眼对杀。

3、对杀之前先要数清楚对杀双方的气;

⑴外气：双方互相包围的棋子以外的气;

⑵内气：已经做成的眼里边的气;

⑶公气：对杀双方公共的气。

4、双方无眼对杀;

⑴只有外气，没有公气的对杀，谁先紧完对方的气谁就获胜;歌谣：我的外气比你长，不必着急不用忙，等到气数一样多，我再紧气它必亡。

⑵只有一口公气的对杀，只有一口公气的棋与没有公气的棋，计算方法是一样的，外气谁长谁胜利。但是紧气的时候一定要注意先紧外气;否则对杀胜负会颠倒;

⑶两口或者两口以上公气的对杀，公气越多，越容易双活;若双方有两口公气，要先吃掉对方，必须多出对方一口外气，且先走棋才能获胜;若有三口公气，必须多出对方两口外气，有四口公气，必须多出对方三口外气，依次类推;

⑷双方无眼对杀的公式：

杀方气数=外气+1

被杀方气数=外气+公气

按照上述公式对杀时，气长者胜，气短者败，气数相同则先走者胜。

5、单方有眼对杀

⑴一方有一只眼，另一方没有眼，这种情况比无眼对杀复杂。单方有眼对杀，一般不存在双活的可能。围棋有句格言“有眼杀

无眼”，指的是对杀的时，有眼的一方在气数上有利，公气要算在有眼的一方，容易杀无眼方。但不是说无眼方绝对要被杀，在外气多的时候，照样可以杀死有眼方。

⑵没有公气的对杀，气长者获胜，气相同先走者获胜;

⑶有公气的对杀，有眼杀无眼;长气杀有眼;

⑷单方有眼对杀的计算公司：

有眼方气数=外气+公气+内气

无眼方气数=外气

按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者败，气数相同者先走获胜;

6、双方有眼对杀

⑴双方都有一只小眼，这种对杀很容易形成双活，尤其是公气越长越容易双活;先走的一方想获胜，它的外气加一气，一定要大于后走方的外气加公气;如果先走一方的外气加一气，等于后走方的外气加公气，就成为双活;

⑵一方大眼一方小眼，大眼与小眼对杀，如果没有外气，大眼可以杀掉小眼;计算气数时公气要计算在大眼一方，没有双活棋;

⑶一访气长一方大眼，大眼也不能完全杀小眼，当小眼外气多的时候，同样可杀掉大眼;

⑷双方有眼对杀公式：

a双方小眼(或同级大眼)的对杀计算公式：

杀方气数=外气+内气

被杀方气数=外气+内气+公气

b一方大眼一方小眼对杀计算公式：

大眼方气数=外气+内气+公气

小眼方气数=外气+内气

按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者败，气数相同先走者获胜。

5、对杀时的脱先：

⑴对杀的时候自己的气很长，即使脱先也可以吃住对方的棋子;

⑵有其它更重要或者比对杀本身价值更大的地方需要走棋可以脱先。

第十三课、大眼的气数及对杀中的长气与紧气

一、教学目标：让学生明确大眼的气数，并在实战对杀当中学会计算气数从而保证对杀的时候知道是否考虑对杀，对杀的具体方法，或者放弃以及脱先抢占其他要点。

二、复习上节课内容：

1、对杀的种类;

2、依据对杀种类的不同，对杀双方气数的计算方法;

3、例题训练。

三、引入：同学们知道，在我们下围棋的过程中就是不断去抢占地盘，既然双方都要抢占地盘，那就不可避免的要发生战斗，在战斗中计算气数很重要，只有学会计算气数，才知道什么样的仗该打，什么样的仗可以放弃，什么样的仗即使脱先若干手，也会赢得战斗的胜利。以前学过的基本对杀都很简单，可是当双方有大眼的时候，大眼里的内气又

年以来实践当中统计出来的数据而制定的通用规则。

当然，如果你下的子是死的，没有可以使它活下来的眼，这些地盘和交叉点就要算对方的。所以围地的基本条件就是：首先你要想办法让你的棋子活下来，其次要抢占更多的交叉点。

三、上课：老师大盘例题演示围地盘的一些常识和方法。

1、金角、银边、草肚皮

围棋的胜负是以地盘的多少来决定的。那么在什么地方走最容易围到地盘呢?因为在角上围一个空(一个地盘，或者一目棋，可以简单介绍目的概念)只需要三个棋子，在边上围一个地盘需要五个棋子，而在中间围一个地盘则需要七个棋子，所以在角上围地盘的效率是最高的，其次是边上，最后才是中央;我们形象比喻成为金角银边草肚皮;意思就是围地盘的时候应该先从角上开始，慢慢往边上发展，最后再往中央延伸围地;

2、认识角：

星位：棋盘角上四线和四线交叉的地方，一般利于取势;

小目：棋盘角上三线和四线交叉的地方，一般利于取地;

高目：棋盘角上四线和五线交叉的地方，一般利于取势，但更注重边上外势的发展;

目外：棋盘角上三线和五线交叉的地方，一般利于取地，但更注重边上的地域拓展;

3、三：因为棋子位置低，纯粹以取地为主。

3、简单介绍实地与外势的区别和特点

⑴实地=现金

⑵外势=支票

4、一线(边线)围地没有地;二线围地地太少;三线和四 线围地正合适，五线围地围不住;

5、让同学们在角上、边上用2颗或三颗棋子围地盘，老师予以评介。

第十五课 围地常识二

一、复习上节课内容，可以采用提问和用棋子在棋盘角上和边上围底盘的方式去检验。

二、引入：同学们在上节课的内容中知道了围棋应该先从哪里下起，可是是不是仅仅如此就能围好地盘呢?其实啊围地盘啊，还要注意很多内容和细节，下面就让我们一起来学习新的围地盘的知识，争取早日成为围棋小高手。

三、上课，老师大盘例题演示讲解

1、棋子和棋子之间要有合适的距离才能围到地盘

⑴棋子之间的距离太小，所围到的地盘就少;

⑵棋子和棋子之间的距离太

太大，敌人又容易进来破坏，所以距离要合适才能让所围的地盘又大又相对牢固;

⑶比如我们做房子一样，墙和墙之间的距离太大，房子就显得空空荡荡，浪费房子的使用面积，而墙和墙之间的距离太小，房间就显得挤，住着不舒适;

⑷棋子围地合适的距离：单子拆

二、立二拆

三、立三拆四;详细解释为什么这样的距离才是合适的，因为这样的距离，敌人不容易进去破坏，基本上你能保证自己所围地盘的完整;如果距离再小一点，那么所围的地盘就会小很多;

2、棋子和棋子之间要高低配合才能围到地盘

⑴因为如果都是在三线上围，那么所围的空就显得扁，不利于将来向外面发展;

⑵如果所围的地盘棋子都在四线或者五线上，则空的下方容易漏风，以后敌人在你的三线下子，很容易做活，到时候你四线和五线的棋子犹如一把伞一样在给别人遮风挡雨;

⑶所以围地盘的时候要以三线和四线为主，二五线辅助，把棋子走在三线上是为了地盘的稳固，而把棋子走在四线和五线上，是为了将来有利于发展;

⑷围地盘的的时候要做成桥梁形的空，而不能做成船形的空，那属于有漏洞的空;围棋格言：漏风之处缓围空;

3、棋从宽处下、高低要配合。慢慢转变小孩子喜欢吃棋不管围地的思想

4、棋子围空方胜扁

⑴可以比喻脸盆和水桶，为什么水桶装的水多呢?因为水桶很深，是立体的，里面容积大，所在装的水自然要多些;而脸盆是瘪的，容积小，装的水自然也少了，所以我们要想装更多的水，必须把装水的东西做成象水桶一样的立体的，里面容纳的东西自然多些。所以在我们围地盘的时候也是一样，所以向中腹单关，一方面占边，一方面张势，比只占边线围地要好得多;

⑵例题演示，对比说明同样的棋子做成立体的模样，所围的空要多，说明棋子围空方胜扁的道理;

第十六课 围地常识三

一、复习上节课知识

1、提问：上节课老师讲的内容，凡是能回答的都予以表扬和奖励;

2、引导学生

用相同的棋子在棋盘一线、二线、三线、四线、五线分别摆放围地，从最开始的一步步爬着围地到小跳、大跳。详细的讲解各种围法的好处及不好的地方。让小朋友熟记：一线死亡线;二线失败线;三线围空线;四线势力线;五线以上草肚皮。

二、上课，老师大盘例题演示讲解

1、守角、挂角最大，占边次之;

这其实也是遵循 “金角银边草肚皮”的道理，因为围棋是先从角上开始下起的，那么自然守护和破坏对方的角上地盘也是很大的了

;

⑴守角，一个棋子占了空角之后，为了加强角地的防守，站稳脚跟，然后向两翼发展需要再走一手棋，称为守角;守角常见方式有：

无忧角：守角稳固坚实;

单关守角：利于向边上发展;

小目大飞守角：占角比无忧角大，但不如无忧角坚实，给对方施展手段的机会也多一些;

3、三大飞守角

3、三小飞守角

星位小飞守角：利于取空;

星位大飞守角

星位单关守角： 利于向边上发展;

⑵挂角，一方占空角之后，另一方在其附近投子，达到分角或保持子力平衡、掠夺对方实地以及外势的发展的目的;

小目低挂

小目高挂

星位小飞挂

星位大飞挂

3、三一间挂

3、三尖冲挂

3、三二间挂

3、三小飞挂

目外

3、三挂

高目小飞挂

高目一间挂

2、抢占天王山，也就是双方空和模样消涨的要点;

3、围地的步法(长、跳、大跳、尖、小飞、大飞、拆)

三、实战演练： 围地比赛，第一学生可以在棋盘上用不同数量的棋子去围地盘，看谁做的空既大又坚实，或者

班上小朋友2人一组到大盘上每人下10步，老师在旁边讲解及打分，评选出前三名表扬奖励。

第十七课 公共地与边界

一、教学目标：让学生明确公共地和边界地的概念，并去抢占和进行地域的扩大。

二、公共地

1、引入

，同学们都知道现在在我们的国家在南海和其它海域在地域的确定上都和周边一些国家存在管辖权的争议，为了避免战争(因为战争意味着牺牲和流血，意味着国家财产的损失)，出台了搁置争议，共同开发的政策，那么这些有争议的地方就属于公共地，但是每个国家都会为了各自的利益，在这个争议地区会去竭力争取属于自己最大的利于，也如同我们下围棋的时候一样，在双方已经确定的地域之外的空间都属于公共地，还需要我们去尽力争取的。今天就让老师和同学们一起来认识什么叫公共地，并学会去抢占公共地。

2、上课、老师大盘例题演示讲解

公共地： 在双方已经确定的地域之外的空间都属于公共地

3、例题训练：让学生大盘互动指认公共地。

三、边界

1、引入，同学们知道吗?在以前清朝末期的时候我们的国家很贫穷，很落后，受到很多国家的欺负，尤其是以前的俄罗斯，因为和我们国家是邻居，仗着自己强大，经常在两国边境主动挑衅发生摩擦，后来软弱的清政府被迫和俄罗斯重新签定了《中俄尼布楚条约》，割让一部分土地给俄罗斯，双方重新划定了边界线，从此俄罗斯抢占

了我们国家部分领土，这对我们国家屈辱的，可是现在我们国家逐渐强大了，别的国家再也不敢随意欺负我们了，所以啊，同学们争取好好学围棋，好好学习，长了了能为国家做贡献。大家说好不好?

学生：好!

老师：同学们回答的非常好，在刚才老师讲的故事里，两个国家之间为了区分自己的领土，而划定的边界线就是我们在下围棋的时候，双方所围地盘相邻的交叉点，就是边界，因为中国规则是数子的，所以我们下棋的时候要把双方的边界的交叉点走完，明确双方的地域。这个边界上的交叉点也需要我们去走，去抢的。今天让老师和大家一起来学习新的围棋知识，知道什么是边界和如何去抢边界上地盘。

2、上课，老师例题演示，大盘讲解。

3、例题训练及实战对局指导。

4、通过故事带动知识点的学习，不仅是教学生围棋，还教到学生一定的历史知识，加强学生的国家荣誉感和学习围棋的氛围。

第十八课 保护自己地盘 小飞守角等。

一、教学目标：让学生明白在我们的地盘受到对方冲击的时候，要学会保护自己，并熟练运用和掌握一些确保地盘的具体手段。

二、引入，当小偷到我们家里来偷东西，被我们发觉的时候，如果有能力能抓住他，当然更好，否则就需要报警，或者首先把小偷挡在门外，不能让小偷进来偷东西。我们在下围棋的时候也一样，不能轻易让敌人进入我们的地盘，要保护好我们自己的领地和家园。

今天就让老师和大家一起来学习如何保护自己地盘。

三、上课，老师例题演示，大盘讲解。

⑴为什么要保护自己的地盘?

因为我们的地盘受到对方的侵害，犹如当别的国家侵略我们的时候，一定要拒敌于国门之外;

⑵ 守角，学会小飞和大飞守角，确保角部地盘;

3、三一子就守住角，小目需要两个棋子，星位需要三个棋子守角;

⑶挡、尖、虎等，当敌人尖或飞侵分你的地盘的时候，要挡住，不能让小偷进家偷东西;

⑷当对方点

3、三的时候，要注意挡的方向，确保自己的大本营和基本空。

四、例题训练和实战对局指导，尤其是在对局当中引导学生保护自己的空。

第十九课 冲击对方地盘 分投、点三三等

一、教学目标：让学生明白当自己所围的空比对方少的时候，或者对方的空有明显缺陷时候，要去破坏对方的地盘。

二、引入，抗日战争的故事，很多小朋友和同学都知道。可是大家知道，日本人为什么侵略我们国家吗?是因为日本是一个很小的岛国，资源有限，可是随着他们国家人口的增加，资源不够用，为了他们子孙万代

第五篇：24课时古筝演奏入门

儿童古筝入门基础教程

0 1 沈沈河河区区二二经经二二小小学学校校本本教教材材 前

言

本教程是一本适用于儿童的古筝初级入门教程，是教案式的古筝教程。教材中讲授了古筝最基本的演奏技巧和训练曲目，使学习者对古筝及其演奏方法有一个初步的认识。作者根据教学适用的原则，对每一课的教学目的、教学内容、教学过程都作了详细的说明，对每一课的要求有明确的规定。在教材后半部分安排了视唱练耳的教学内容，注意从一开始就对儿童进行音乐素质的基础训练，有利于今后进一步的提高和发展。

本教材学习时间为五个月，总课时为二十四个课时，每周一次课，一次课两课时，每课时四十五分钟。每次的授课内容分为两部分，七十分钟的古筝教学和二十分钟的视唱练耳教学，教师可根据学生的上课进度和还课情况，适当调整教学内容。

本教材图文并茂，深入浅出，生动易懂，无论是对于学生，还是家长，都有很好的帮助。

目录

第一课 入门知识讲解 古筝的基本构造 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(2)2 学戴义甲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(2)3 演奏姿势 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(3)4 指法“托”与“勾” „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(4)5 指法练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(5)

第二课 琴弦的排序 介绍二十一根琴弦排序 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(6)2 指法“抹”“小撮”„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(7)3 指法练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(8)

第三课 “托”与“勾”“抹”“小撮”与“颤音” 辨认二十一跟琴弦 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(9)2 左手戴指甲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(9)3 左手“颤音”指法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(10)4 “颤音”练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(11)

第四课 复习与视唱 复习前面所学内容 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(12)2 视唱小撮练习曲《世上只有妈妈好》 „„„„„„„„„„„„„„„„„(13)

第五课 学习小撮练习曲《世上只有妈妈好》 练习“托”与“勾”“抹”“小撮”与“颤音”„„„„„„„„„„„„„„(14)2 教授《世上只有妈妈好》 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(14)

第六课 “上滑音”“下滑音” 教授左手指法“上滑音”“下滑音”„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(15)2 “上滑音”练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(16)3 “下滑音”练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(17)4 “上下滑音”组合 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(17)

第七课 “大撮” 教授右手“大撮”指法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(18)2 教授右手组合练习“勾托抹托” „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(18)3 “大撮”练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(19)4 “勾托抹托”四点

（一）练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(20)1 第八课 教授乐曲《凤翔歌》 复习所有所学习的指法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(21)2 教授《凤翔歌》前半部分 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(22)

第九课 复习及《凤翔歌》 复习已学内容 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(23)2 教授《凤翔歌》后半部分 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(23)3 “勾托劈”的组合 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(24)4 音乐知识：“反复记号、Rit、连线” „„„„„„„„„„„„„„„„„„(24)5 “劈”指法练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(24)

第十课 教授“勾托抹托”四点

（二）复习《凤翔歌》 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(25)2 “勾托抹托”四点

（二）练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(26)

第十一课 教授现代指序 现代指序“打”指法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(27)2 现代指序练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(29)

第十二课 复习与“琶音” 所学指法练习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(30)2 教授“琶音” „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(30)3 “琶音”分解练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(31)4 “琶音”连续练习曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(32)

综合练习茉莉花 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(33)2 虞美人 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(34)3 小燕子 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(36)

视唱练习曲

练习1——练习16 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..(37-41)1

第一课

教学内容：

1.古筝基本构造介绍 2.学戴古筝指甲（义甲）

3.古筝坐姿、基本指法“勾”“托”

教学目的：

通过教师的教学与学生的课堂练习，使学生掌握古筝的相关知识，并初步掌握古筝演奏的基本要求及指法“勾”与“托”。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程：

一.入门知识讲解 古筝基本构造和各部位名称

（1）琴弦：现多用尼龙缠弦，以不同型号的钢丝外面缠以尼龙丝制成的。

（2）琴码（又称：雁柱）：支撑琴弦，琴码的右侧为演奏区域，左侧为左手补韵的装饰音区域。

（3）岳山：分为前岳山，后岳山，分别镶嵌在琴面板的首部和尾部。

（4）面板：琴面略有弧度的木板。

（5）调弦盒：内有弦轴，用于调音；琴盒内可以放指甲，琴扳手等物件。

2.学戴义甲

（1）大指：将义甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴

食指、中指：将义甲戴在指肚上，顺指甲生长方向直戴

（2）学生练习佩戴义甲，教师和家长指导学生佩戴

注意：佩戴时义甲不要挡住手指的关节；胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上。

3.演奏姿势

（1）座位和琴的高矮比例要合适，第一个琴码的高度与自己的腰部平行。（2）双腿自然弯曲，左脚稍前，右脚稍后放好。

（3）

上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐满整个凳子。第一个弦码对准

教学生进行识谱练习：5上面是指法，下面是音符。弹奏时，先找到所要弹奏的音符对应的琴弦，再看是哪个指法（即用哪个手指弹奏）。

学生练习，教师辅导。

“托”：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦（教师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。

教师示范：数拍弹奏（见“托指法练习”谱例）

学生练习，教师辅导。

注意：两种指法的练习，是手指主动拨弦，手指的关节要充分活动。不要用整个手臂的移动拨弦。

课后练习：

1.能熟练的佩戴义甲。复述古筝各部位名称。熟悉4根绿色琴弦的位置及音名。2.每天按节拍器节奏弹奏练习指法“勾”“托”各五组，每组十遍。（或每天练琴半小时）

节拍器调至四分音符，每分钟60拍

第二课

教学内容：

1.复述古筝各部位名称。

2.复述四根绿色琴弦的名称；教授所有二十一根琴弦的名称，音名及排序规律。

3.复习检查指法“勾”“托”。

4.教授指法“抹”与“小撮”

教学目的：

通过教师的教学与学生的练习，使学生熟练弹奏指法“勾”“托”，并初步掌握指法“抹”“小撮”，能够准确唱出古筝各个琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程： 一.复习导入

1.古筝基本构造和各部位名称

（1）琴弦；（2）琴码（又称：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）调弦盒；

复习时，教师可打乱次序，边指相应部位，边让学生说出名称。.复习四根绿色琴弦的名称

指出任意一跟绿色琴弦，让学生报出琴弦的音名。如：高音5等等；可反复多次进行。

二.介绍古筝琴弦的排序及所有的二十一根琴弦

（倍 低 音 组）（低

音

组）（中

音

组）（高

音

组）倍高音组

古筝的弦序是按1、2、3、5、6循环的顺序进行排列的。只要记住其中任意的一组即可推出其它组，共有五个音区，分别是倍低音组、低音组、中音组、高音组、倍高音组，唯一特别的是注意倍高音组是由倍高音1一个音构成的，所以共有21根弦。

三.指法复习及新指法的讲解与练习

1.“勾”：要求学生能够说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏练习。

教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。（最好能够培养学生边数节 奏边练习的习惯，在心中默念节奏）

“托”：教学过程如上。

2.新授指法“抹”“小撮”

注意：在练习过程中，继续注意孩子的手腕，在演奏过程中要保持放平。在弹奏小撮时，手指关节要充分活动，手不可跳起。

上，大指小指自然放松放好，整个左手有点像数字六的手势；

动作：在保持手型的基础上，均匀地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一组。（一开始慢练，随着熟练程度慢慢加快速度）

左手正视图

左手侧视图

教师示范：把左手放在中音5琴码的左侧，离琴码20厘米左右处（一掌左右）均匀地上下起伏按、松琴弦十次。学生练习，教师指导。

步骤二：两手协调弹奏练习。

左、右手在琴码的左右两侧同弦放好，一定要在右手弹弦之后，左手再用刚才练习的动作进行演奏。

步骤三：教师示范两组，学生按节奏练习。（左手均起伏十次，教师喊节奏，学生跟着节奏进行练习）

在中音5上练习。右手指法“托”。左手练习颤音。再由高音5开始到中音5结束进行两个手的移动练习。

注意：教师在示范时要放慢左右手的动作，让学生体会弹和颤音是两个不同时进行的动作，可示范错误动作以加深学生的印象，避免学生犯错。

课后练习：

1.熟练辨认二十一根琴弦的名称。

2.每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组，每组十遍。3 熟练佩戴左手指甲 4.颤音练习

01

第四课

教学内容：

1.继续复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2.检查左手指甲的佩戴情况以及左手指法“颤音” 3.视唱乐曲《世上只有妈妈好》，并划出拍法

教学目的：

通过教师的教学与学生的练习，使学生比较熟练地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。熟练佩戴左手指甲，掌握左手指法“颤音”。通过视唱《世上只有妈妈好》，划出拍法，初步掌握一些基础的音乐知识。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程： 一 复习导入 复习指法“勾”“托”

全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。

2.指法“抹”“小撮”的复习

全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。

二 复习左手佩戴指甲及左手指法“颤音”

让学生自己佩戴左手指甲，教师进行逐一地检查并进行纠正先集体进行颤音练习，然后进行个别检查，教师进行指导纠正。

三 视唱乐曲《世上只有妈妈好》并划出拍法 1 教学生认识乐谱

在谱子的最前面有调号和拍号：

1=D 是调号，代表了这首乐曲的调式，在现阶段的教学中所使用的均为D大调乐曲。4/4 是拍号，代表以四分音符为一拍，每小节有四拍。

2讲解节奏：

首先认识什么是八分音符。

在音符的下方有一条直线，叫做减时线，有一条减时线的音符称为八分音符。用划拍法来表示的话，就是每个音符对应一个“↓”或“↑”。两个八分音符组成一个四分音符，即为一拍。在乐曲的中间有很多竖线将乐曲分为很多小节，该竖线称为小节线，每个小节都四拍，即为四个四分音符，一个四分音符为一拍，所对应的拍法为 ↓↑。

附点：（写在音符右下方的小圆点）表示延长前面音符时值的一半。如：四分附点音符相当于一个四分音符加一个八分音符。第一小节，重点讲解。

第二小节的最后一拍是延时线，表示前面的一个音符延长一拍，也就是要演奏两拍，在演奏中要延长准确，不可抢拍。

教师用↓↑在谱子上划出拍法，学生跟着一起划。教师边唱边划出节拍进行示范。学生伸出手指跟随老师练习第一小节。

第五课

教学内容：

1.复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2.复习检查左手指法颤音

3.教授乐曲《世上只有妈妈好》。

教学目的：

通过教师的教学与学生的学习，使学生比较熟练地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧，和左手颤音的演奏技巧。初步掌握乐曲《世上只有妈妈好》。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程： 一 复习导入

复习右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”及左手指法“颤音”练习。

颤音练习，教师进行个别检查指导。

二 教授乐曲《世上只有妈妈好》

1.老师用小撮演奏全曲，让学生对全曲有一个整体的感受。

2.看清楚乐谱，上面的音符是大指演奏，下面的音符是食指演奏，只要看清大指的旋律，食指以小撮的指法跟进即可。带领学生找准第一小节的音符，后面的可让学生自己寻找。以小节为单位进行教学，教师先进行示范，学生再跟着进行练习，教师巡视并进行指导。两小节为一个乐句，每一个乐句的末音要加上左手的颤音。教师师范，学生练习，教师进行个别辅导。

课后练习：

1.每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各两组，每组十遍。（速度稍快）每天按节拍器节奏练习左手指法颤音中速、快速各五组，每组十遍。3 每天练习乐曲《世上只有妈妈好》，最好能够边唱边弹，要连贯。节拍器调至四分音符，每分钟60拍（或每天练琴一小时）

注意：由于儿童初次接触节奏，在演奏过程中容易出现遇到音符较少的小节速度加快，遇到音符较多的小节会突然降慢演奏速度的问题，因此在练习中要强化节奏意识，严格按照拍子演奏，速度可以慢一些，但是要求节奏要稳，演奏要连贯。可训练儿童在演奏前进行唱谱，唱熟曲谱之后再进行演奏练习。

左手先按，右手后弹；

由高至低放回到原音； 时值上滑音一样，也是各占一半。

教师示范弹奏：左手先将弦按下，右手用“托”演奏中音5弦后，左手慢慢抬起，松开琴弦，直到完全松开琴弦，示范速度要慢。动作分解：左手先按好，一弹（右手）；二起（左手）

学生练习：先练分解动作，等分解动作熟练后，再连贯练习。教师喊节奏，学生按照分解动作进行练习。

上、下滑音连奏练习

教师示范：先进行上滑的演奏，在左手上滑动作完成后，左手保持不动，再次弹奏右手的音符，接着慢慢抬起左手直至抬平。分解动作：首先进行一弹（右手）；二按（左手）；三保持（左手）；四弹（右手）；五抬（左手）；六休息（左手）。

学生按节奏进行练习，教师喊节奏并进行检查纠正。

课后练习：

1.左右手指法巩固练习。

2.每首练习曲每天练习五遍（按节拍器节奏练习）。3.熟练演奏乐曲《世上只有妈妈好》 节拍器调至四分音符，每分钟60拍

第七课

教学内容：

1.复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。

2.复习检查左手指法颤音、上滑音、下滑音，以及上、下滑音组合练习。

3.抽查乐曲《世上只有妈妈好》。

4.教授右手指法“大撮”，练习用大撮指法演奏乐曲《世上只有妈妈好》及右手组合练习“勾托抹托”——“四点练习”第一条。

教学目的：

通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手、左手的已学指法的弹奏技巧。

初步掌握右手指法“大撮”及右手组合练习“勾托抹托”。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程：

一.检查已学指法

1.右手指法的检查：勾；托；抹；小撮。要求节奏稳定。

2.左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位，节奏均匀。

二.教授右手指法“大撮” 大撮：符号 ：勾，托技法同时弹弦。

教师示范：右手先握拳，自然松开，掌骨突出，大指放在中音5上，中指放在低音5上，勾，托同时弹弦，小关节动。教师数拍弹奏，十遍一组。（见“大撮练习”谱例）

三 教授右手组合练习“勾托抹托” 教师示范：右手握拳，按分解动作进行练习。每个音贴弦弹奏。2 学生进行练习，教师指导。课后练习：

1.左右手指法按要求练习。

2.每天按节拍器节奏练习“勾托抹托”基本指法三遍。3.每天按节拍器节奏练习“大撮”五遍。

01 第九小节同第五小节。

第十小节第一拍同第六小节，第二拍注意后十六分音符节奏不要错，可单独练习这一小节。第十一、十二两小节同三、四两小节。

注意：上下滑到位，下滑音一定要同时准备。

课后练习：

1.左右手指法同前要求进行练习。

2.每天按节拍器节奏练习右手“勾托抹托”基本指法两遍。左手单独练习“勾”“托”“抹”。

3.每天练习乐曲《凤翔歌》前半部分十遍，并预习后半部分内容。4.每天练习乐曲《世上只有妈妈好》两遍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍

教师再次范奏旋律，请学生边划拍边小声跟唱。学生划拍唱谱，教师跟唱进行指导。

第十三小节看好音区再弹奏，正好在一个位置保持不动。第十四小节重点：两个“勾托劈”的组合。第十五小节略

第十六小节四个6的连续上滑要注意连贯，动作自然。

第十七、十八小节旋律一样，节奏是平均的八分音符，左手在6弦上保持不动。

第十九至二十一是完整的小乐句，可连贯弹奏。这一句可以让学生自己试奏，教师再示范。最后四小节，前两小节和十九、二十小节同，最后两小节是指法大撮。

音乐知识1：反复记号||：

：||；在反复记号内的内容需要弹奏两遍。因此，第二十一小节弹

后，接下去从头开始再将记号内的内容弹一遍，然后接下去演奏。

音乐知识2：Rit；渐慢符号。从有符号开始，逐渐放慢速度直至结束。音乐知识3：连线

；连接了两个相同的音符，只须弹前一个音，然后两个音的时值相加。因此，最后两小节的音可以看成是大撮5的三拍加一拍休止。教师完整弹一遍全曲，让学生对乐曲的旋律有一个整体感。

课后练习：

1.左右手指法同前要求进行练习。

2.每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各两遍。3.每天练习乐曲《世上只有妈妈好》两遍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍

1.每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四点练习”第二条一遍。

2.每天练习乐曲《凤翔歌》五遍。

3.每天按节拍器节奏练习现代指序练习两遍。4.每天练习乐曲《世上只有妈妈好》两遍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍

第十二课

教学内容：

1.复习右手、左手“勾托抹托”基本指法练习，“四点练习”第二条练习。

2.乐曲《凤翔歌》个别抽查。

3.检查现代指序练习。4.教授双手技法“琶音”。

教学目的：

通过教师的教学和学生的练习，使学生左右手熟练演奏“勾托抹托”基本指法和“四点练习”第二条。能够独立的、完整、熟练的弹奏乐曲《凤翔歌》，并有一定的表现力；熟练演奏现代指序练习，并初步掌握双手“琶音”练习。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程： 一.复习指法

1.右手、左手“勾托抹托”练习检查。

2.左手、右手“四点练习”第二条练习检查。

二 现代指序练习检查

先齐奏一遍，然后教师进行个别检查

三.乐曲检查

乐曲《凤翔歌》检查

全体齐奏乐曲一遍；教师个别抽查。

四 教授双手技法“琶音”

在古筝演奏中，琶音的用途非常广泛，演奏的指序是；四指，中指，食指，大指。

琶音的演奏方法： 1.手半握空拳；

2.手指各个关节凸起； 3.指尖包住琴弦；

4.弹毕手指向掌心握起。

教师示范，首先分解练习，左手先弹。每个音弹完后，手指向掌心弯曲。

注意：手较小的孩子可先练习三个手指的琶音，熟练之后再加上无名指一起练习。

左、右手分开练习。然后双手进行连续练习。课后练习：

1.每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四点练习”第二条一遍。

2.每天练习乐曲《凤翔歌》五遍。

3.每天按节拍器节奏练习现代指序两遍。

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注意：两个手的手腕要放平，切忌一高一低。指关节要突出。甲片正面触弦，入弦要浅。

第六条

1=C 4/4

第七条

1=C 2/4

第八条

1=C 4/4

第十二条

1=C 2/4

第十三条

1=C 2/4

第十四条

1=C 2/4

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