德育论文：在沟通中导行 在活动中育人

第一篇：德育论文：在沟通中导行 在活动中育人

在沟通中导行

在活动中育人 ——谈如何利用网络进行小学德育教育

文章摘要: 网络文化的发展，不仅为老师们提供了高效的教学平台，还为班主任提供了对学生进行德育教育的渠道。老师利用网络及时更新德育观念，调整德育内容，优化德育环境，探索新的德育教育策略，与家长、学生沟通,对学生的言行进行疏导,才能适应网络时代特点的学校教育，才能使德育教育更有成效。

关键词:网络 沟通 导行 德育教育

网络文化的发展，不仅为老师们提供了高效的教学平台，还为班主任提供了对学生进行德育教育的渠道。作为班主任，该怎样利用好这一网络平台呢？

一、让网络成为连心桥

网络好比连心桥，随着“校讯通”的开设，在网络面前，老师、家长、学生建立起了平等的朋友关系。教师与家长在“校讯通”可以经常沟通，而QQ又有为教师、学生的聊天提供了平台。随着老师、家长、学生在网络的留言板上的次数增多，实质性的问题沟通也多了，有了心灵的沟通，解决问题也就容易得多了。

一次，我发现小婷好几天都低着头走路，问她是否有病，她支支吾吾，没有讲出口。回到家，小婷发信息给我：老师，我很孤独，也很害怕，我恨„„。我回复：你有什么事尽管告诉老师，老师一定会帮助你的。她过了好一会才回复：我妈经常不在家，只有我一个人，每天我只好自己煮饭，自己洗衣服，最怕的还是晚上一个人睡。知道她的情况后，我亲自到她家了解情况，安慰她，还请邻居多关心她。与此同时，我通过校讯通平台与小婷的妈妈沟通，把她女儿的心事告诉她，希望她能经常回家看看女儿，多打电话回家，安定女儿的心。小婷的妈妈本来以为女儿一直都很懂事，从来不在自己面前说害怕。知道这件事后，平时就算没空回家，晚上也一定打个电话给小婷，自此之后，小婷回校都是开开心心的。

二、利用网络疏导自律

网络是人类社会的重要组成部分，它为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，网络又是一把“双刃剑” ①。对于大多数家长和老师来说，学生上网带来的更多的是忧虑，据本班的几位家长反映：孩子为了上网，不做作业、不做家务„„说他两句，脾气更差。其实这样的情况屡见不鲜。据有媒体的调查表明：青少年上网60.7%的人在玩游戏，34.1%的人在找朋友、聊天，5.2%的人在发E－mail②。而上网查询学习资料则微乎其微。无聊的游戏、聊天„„不良的嗜好逐渐扭曲了青少年原本天真活泼、可爱的个性以及美好的心灵。学生上网带来的种种负面影响，让家长和老师头痛之余不禁感慨：怎样才能把他们从网络里拉出来呢？

我班中的梁斌同学是一个电脑高手，一提到游戏，几乎别人说得出的他都会打，但一提到作业就灰心丧气，作业比一般的学生还要差，究其原因，不是头脑不灵，而是全部的心思都放在电脑上了。为此，我主动把我的QQ帐号给他，也请求他加我为好友。一次，快考试了，其他同学都抓紧时间复习，可我发现他连续三天晚上都上网，而且每天超过一小时。一个晚上，我估计他又要上网玩游戏了，于是我打开了与他聊天的QQ，在简单的谈话过后，我发信息给他，告诉他:你昨晚的作文离题了，他知道后很愕然，还说：不是写读后感么？我把题目发送给他：读了《童年的馒头》你一定有同感吧，请你联系自己的实际，写一件父母关爱你的，而又不被你理解的事。要求他再认真审题。他审完题后告诉我，题目要求写爸爸或妈妈关心我，而我当时不明白他们为什么要这样做的事。我告诉他：对了。我接着又发信息：你有认真看过短文吗？他回复：没有认真看，不明白。我把短文转发给他，叫他认真读短文，并要求他根据题目的要求重写一次。他答应了。那个晚上，他没有再上网，也真的把文章认真的写好了交给了我。文章内容有提到了母亲不让他打电脑的事。借此机会，我告诉他一个沉迷游戏的实例：《优秀学生干部沉迷网游无法自拔》，一个在上海市实验性示范性高中就读的班长——文文，从小到大都是家长、老师口中“优秀生”的代名词，可买了台电脑，在接触网络游戏之后沉迷其中无法自拔，终日离不开他正在奋力厮杀的网游《热血江湖》。学习成绩直线下降。他还通过网络结交朋友，逃夜、离家出走，甚至私拿父母家用。“任凭母亲道理说到嘴干，泪水哭到枯竭，他还是听不进去，在高三的关键时刻作出了休学在家的决定③。沉迷网游，就这样白白地葬送了他的大好的前程，多么可悲啊！

我让梁斌从案例以及自己上网后的表现中找原因，在他确实认识到沉迷网络害人害己后，我劝告他：在学习和上网玩上分清轻重，多学习，少玩电脑。与此同时，要求家长多督促、了解孩子上网的时间和注意孩子上网的原因。如有发现孩子沉迷网络，必须劝告或令他停止。现在，梁斌的学习态度端正了，真正做到了多学习，少玩电脑，脾气也好多了，学习成绩有了明显的提高。

三、强化网络道德教育

在我们学校里，高年级的学生，绝大多数都有上网的经历。为了做好网络教育这方面的工作，我经常对“网生”进行心理辅导，上网时，我特意搜索了一些与学生学习有关的网站，从中挑选出一些有价值的网站或学生论坛推荐给学生。告诉他们不能盲目花太多的时间泡在网上，如果有合适的机会上网也必须有一定的目标，比如：查找与学习有关的知识可进入《中华教育学习网》、《杨老师在线》、《中国统一教育网》网或进入《健康的聊天室》或论坛，这样可以了解到更多的知识，懂得更多的技能。

于此同时，提醒学生不要掉入网上一些美丽的“陷阱”里，因为网络这个“虚拟社会”里，它带给人们信息的同时网络陷阱数不胜数，防不胜防。适时地让学生了解网上诈骗的实事。如：哈市的一位网友在某著名网站的交易平台上看到一台自己喜欢而且价格相当便宜的摄像机，经过网上竞拍等一系列复杂程序后，他终于将“摄像机”放入了自己的网上购 2 物栏中，下线后按指定帐号给外省的卖方汇去了相当数额的款项。然而，最终这笔款项如石沉大海，也不见有人按照网上约定寄来摄像机。又如22日，哈市公安局公共信息网络安全监察支队一位负责人介绍，许多不法分子利用互联网进行欺诈，如网络传销、大奖赛中奖等欺骗网民。他们在注册登录网站交易平台的时候，一般用他人身份证和名字登陆，或者以神州行手机号码作为联系方式，一张卡打完就换另外一个号，就连使用的电脑也是网吧的，往往是“打一枪换一个地方”。告诫学生提高警惕，避免上当受骗④。

我还在网上开通了“QQ知心话聊天室”，通过师生间的谈心，让学生懂得如何学习，如何为人。

四、在网络活动中育人

同学们是校园德育活动的主人。老师以学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学生思想品德形成是一种全新的活动。目的是通过老师的指引，让学生“在活动中求知，在活动中成人”。

在渗透环境教育时，我要求学生根据学校的实际情况，借助网络了解有效的实施方法，再加上自己的意愿，给学校、给老师、给同学提建议，如：怎样保护学校的绿化，保护环境。怎样才能让大家都做到有礼貌。怎样消灭“垃圾虫”。《守则》、《规范》怎样才能牢记心中。搜集了同学们的建言后，我选取了有代表性的建议在课室的平台展示给大家看，要求学生们不但能建言，而且更能以身作则，做模范执行者。

知道同学们在学习、工作、生活中都有怕困难的思想，我就利用班会课和思想品德课，布置同学们收集网上有关《千手观音》的报道，以及网上有关身残志坚的人物事迹、录像等，然后把大家搜集的相关资料（录像片段）播放给大家看，以此来培养学生美好的心灵，帮助学生树立与困难作斗争的信心。

信息化网络时代，也是人的发展多向化的时代，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。由此看来，作为老师的我们，只有充分利用网络的优势，及时更新德育观念，调整德育内容，优化德育环境，探索新的德育教育策略，才能适应网络时代特点的学校德育教育，才能使德育教育更有成效。

参考文献：

①摘自《通讯世界》 ②摘自《北京青年报》

③桐乡教育网 >> 家长学校 >> 教育实例 ④摘自《黑龙江日报》的网络陷阱防不胜防

第二篇：在活动中育人,在体验中成长

在活动中育人，在体验中成长

2010年第一学期德育工作交流会发言稿

通州区第六中学 执笔：金志刚

在各种媒体高速发展的当今世界，课堂上说教式、校园里灌输式的德育不应该再充当德育的主流形式，因为它越来越不受学生欢迎。中共中央国务院在《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：思想道德建设“既要重视课堂教育，更要重视实践教育、体验教育、注重自觉实践、自主参与”。文件还进一步指出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径”。“中央八号文将“实践教育” 放在了比课堂教育更重要的位置，把“体验教育”作为德育工作一条基本途径，常规性途径确定下来，为新时期的德育手段和方式，指出了明确方向。如何在德育过程中落实中央八号文件精神呢？我们着手了“主体参与——自我体验型”德育模式的探索，提出了“在活动中育人，在体验中成长“的德育新思路。我们认为，活动是一个实践、体验、感悟的过程，通过活动，让学生们在自我实践中，去体验，在体验中去感受，在感受中去思考，通过自我思考不断对自己的思维和行为作出评判、作出修正，从而使自身不断完善、不断进步。我们觉得，这是生活的德育，贴近学生的德育。为促进“在活动中育人，在体验中成长“的德育思路的落实和有效实施，我们加强了德育工作的基础性建设，围绕德育工作逐步构建起了五个体系：

一、构建德育工作体系

（一）、构建全员参与德育体系，实现全员育人格局。

我校建立了四级德育管理网络，为实践活动的开展，提供组织保证。第一级是由校级领导和各职能部门负责人组成的德育工作领导小组，这当中包括总务领导、教学领导、工会领导，形成全部门参与德育的局面。第二级由年级及班主任、政治教师构成的德育骨干队伍。第三级，以教研组长为首的全体任课教师组成的学科德育队伍。第四级，学生自我教育、自我管理组织。

（二）、整合德育资源，构建社会共建体系。

学校积极开发社会教育资源，初步实施了社区共建、军民共建、法制共建、文化共建、社会综合实践、家校合作六大工程，为教育活动的开展创造良好的外部条件。

（三）、构建特色活动平台，促学生个性发展 为促进学生全面发展，学校搭建起四个平台，即，自我教育平台、体育文化平台、科技创造平台、艺术教育平台。为教育活动的开展创造良好的内部条件。

（四）、构建德育内容体系，全面落实德育大纲。

1、深入开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。

2、深入开展文明礼仪主题教育。

3、贯彻落实“双规”，培养学生良好的学习、生活习惯。

4、加强心理健康教育，培养学生健康的心理素养。

5、加强学生的安全、法制教育，确保每一名学生的健康成长。

6、开展环境教育，树立人与自然和谐发展的思想理念。

7、开展人格教育，塑造良好的中学生形象。

8、坚持传统文化教育，弘扬传统美德。

9、开展人际教育，学会与人和谐相处。

10、国际意识教育。

内容体系由十个方面组成。为体现循序渐进的原则，我们把内容加以分解，根据学生年龄年级特点，将教育内容细化，以满足不同阶段学生发展的不同要求。

（五）、构建学生活动体系，创新教育形式。活动体系从时间和空间上划分为如下系列。

1、校园系列：建立志愿服务组织。参与学校管理和自我教育实践活动。先后成立了：环境卫生志愿小组、文明监督志愿小组等八个志愿服务组织。成立了艺术类、科技类、体育类、学科类等十几个学科实践小组。利用课余时间、节假日开展活动，挖掘学生潜能，培养实践能力，促进学生全面和谐发展。

2、校外系列：参与社区建设、文化体验、军营生活体验、爱国主义教育、心里拓展、综合体验等活动。

3、节日系列：利用传统节日，开掘节日的教育元素，如清明节、端午节、中秋节、国庆节等，组织摄影、电子报展评、征文、主题班会等主题实践活动，培养民族意识，进行爱国主义教育、中华传统文化、中华传统美德教育。

4、假期系列：安排读书活动、主题社会调查、参与社会公益活动、慰问军烈属孤寡老人活动。社会调查：围绕一定的问题走进社会、走进生活，开展社会调查。包 2 括：社会问题、感恩主题、创业就业、公德问题等。

教育是一个系统工程，需要各教育主导之间的相互协调、相互配合。五个体系的构建，为我校“活动育人”思路的广泛实施提供了全方位的支撑。

二、在活动中育人

在活动育人理念的引领下，学校的各部门，有计划有目的的组织各种具有部门特色的德育活动。

（一）后勤管理有德育

后勤在服务育人的基础上，结合部门特点，在全校范围内组织开展。“节能减排活动。遵循寓教育于活动之中的教育规律，通过开展多种主题教育对学生进行节能减排教育，让学生在潜移默化中深受影响，形成良好的节俭意识。在活动中注意引导广大学生充分认识开展节能减排和创建资源节约型校园的宣传活动的必要性，使广大师生进一步认识到我们的国情、校情，能够自觉强化节约意识，增强责任感、使命感，人人心中都树立“以节约为荣，以浪费为耻”的自觉意识，在日常的学习生活中从自身做起，从点滴小事做起，人人争当节能减排的倡导者和先行者，养成自觉节能、从我做起的良好风尚，为营造崇尚节约、保护环境的校园文化氛围作出贡献。教育内容包括：环境意识教育、节俭意识教育等，鼓励学生从爱护、净化身边的环境做起。班级之间开展教室环境、清洁区环境、班级公物完好率的自查与互查，在自查的基础上，学校有普查，将普查结果纳入班级常规管理。根据学校制定的评价标准，适时对公物管理优秀班集体和优秀公物管理员进行表彰、奖励。

我校节能减排工作成绩喜人、硕果累累：学校先后被评为“联合国教科文组织中国可持续发展教育（ＥＳＤ）项目示范学校”、“节能减排与可持续发展学校——社会行动项目实验校”。（图片）

（二）挖掘潜力，让学科德育动起来

教学部门从学科特点出发，有效利用显性德育内容，合理开发隐性的德育因素。结合学校德育计划，开展学科德育活动。手工教师张晶把学生带进生存岛，利用教育基地的物质条件，开展劳动技能教育活动，洪芳老师利用教育基地，结合历史课组织“重温长征路”革命传统教育活动，孙彩虹、王玉荣结合政治课，组织时事政治小组，开展时政教育活动，杨淑艳等老师，把生物知识编成科普剧，组织学生排演，培养学生的环境意识，热爱生命的精神。许启红、张玉清等教师结合学科特点，组织读经典 3 学做人读书活动，传承中华传统文化。林双老师把书本中的地理与身边的地理加以整合，组织 “走进母亲河的”环保考察活动，引导学生知通州，爱家乡，为国际新城建设做贡献。

为深入开展环境教育，我校地理学科组，在教科研部门的领导下，组织地理课外小组积极参加了北京市 “留住一桶水”主题实践活动。学校成立了由二年级8班为骨干的“绿之队”，参与污水治理实践活动。

聘请北运河管理处方升华工程师为我校“留住一桶水”项目的校外辅导员，组织带领师生们搜集北运河发展、演变历史。学生们针对北运河现状，通过参观、专家讲解等途径，了解到水泥硬化的城市河道的弊端，开始了对自然生态河流可持续发展模式的思考。通过参观通州区不同淡水河道，观测不同地点、不同水位、不同水质情况下水生植物生长态势，认知了水生植物根系对污水的过滤作用，学生们对淡水水在管理处方升华工程师的带领下，学生们通过电脑网络、专业书籍、走访专业人士等途径，搜集到了很多耐污能力强、适宜北方生长的淡水水生植物资料。在实验教师的帮助下，学生们亲自动手，利用专业仪器测量北运河水质，完成了对通惠河的水质采样、检测等工作，调查河水中含有的主要污染物，完成了《通州六中关于通惠河水质鉴定的报告》。

学生们根据水生植物根系对污水有过滤作用这一特点，开始了利用水生植物改善通惠河污水的实验，他们利用培养箱分别试种了30余类单种水生植物，进行比较试验，完成了“栽种本土水生植物，改善通惠河水质”试验项目，向北运河管理处提交了《通州六中本土水生植物改善通惠河水质实验报告》。提出了利用水生植物改善通惠河水质的科学性建议。学生们的实践活动受到有关专家的高度评价：

北运河管理处方升华工程师：通州六中的试验项目带有一定的科技含量，他们对节约水资源的方式进行了有效尝试，这给我们专业部门、专业工作人员带来了全新的工作思路。

教科院可持续发展教育中心钱丽霞主任：通州六中的项目让我眼前一亮，他们师生这种创新的精神值得我学习。

学科德育活动，在培养学生的科学精神、实践精神、创新精神、忧患意识以及环境意识等方面发挥了独特的教育作用。

（三）以体育节为载体，渗透体育文化

我校将一年一度的学生春季田径运动会，逐步打造成了现在的大型综合性体育文化节。我们提出了：体育运动、体育教育、体育文化三大功能，试图把体育文化节作为一个器具、作为一个载体，让它承载体育精神教育、集体主义教育、文明礼仪教育、挫折教育、环境教育以及人格教育。

1、展示班级风采：各班的入场式引导牌是绘制的每个班的班徽，通过主席台，呼喊的是班训，身上穿的是具有本班特色的班服，全面展示的是班级的精神风貌。

2、倡导体育道德：对运动员提出了“参与比赛，享受过程；学会坚持，体验挫折；尊重对手，遵守规则”二十四字准则，鼓励运动员展示体育道德风尚。

3、灌输环境意识：每个班级设立环境志愿服务小组，对本班级参观场地环境进行管理，随时清理参观场地的废弃物，时刻保持参观场地的干净、清洁。

4、引导文明观看：我们把营造热烈的赛场气氛作为文明观众评选的重要内容，鼓励参观班级创新形式，热情为运动员加油助威，以积极的心态享受体育文化带来的快乐。

5、运动与知识并举。我们把体育文化列入径赛项目，纳入团体总分。通过体育知识竞赛，引导学生深入认识体育文化，了解体育知识，吸纳体育精神，从而提升体育文化素养。

6、田径项目与非田径项目结合。从纸上五子棋的厮杀到篮球场上的蛇形运球过障碍，从肩背、手提重物的往返跑到竞争激烈的手持接力棒的接力跑，从单杠上的引导向上，到垫上的仰卧起坐，学生的参赛率由过去的70%上接近现在的100%，几乎人人有项目，没有项目的参与大会服务或裁判工作。这些改革融“参与性、教育性、知识性、趣味性和锻炼性”于一身，丰富了体育活动的内涵，深受学生的喜爱，成为学校的一项特色性活动，有力的促进了班集体建设，对良好班风、校风的形成起到了积极的促进作用。

7、教师、家长与学生共同参与。体育文化节上，我们设立了教师4X300接力赛、篮球运球投篮接力赛等项目，与学生同享快乐；我们还设立了由家长与学生共同参与的绑腿跑项目，一方面拓宽了家长参与学校教育的渠道，同时，密切了家长与学生之间的亲子关系。

（四）拓宽德育思路，丰富德育途径

青少年是在校学生的同时，也是一名多维接触社会的“社会人”，我们的德 育要将眼光和触角延展到他们的可视、可听、可感、可想的各角度、各领域，全面占领学生思想空间，这样，学生信仰的大厦会牢固稳健，理想的光环会五光十色，我们的德育才做到了主动适应德育宏观环境的变化。为了让学生多方位的去经历生活，去体验生活，我们不断拓宽德育思路，积极拓展学生喜闻乐见的德育途径。

1、到军营上纪律教育课

新初一入学的第一课，我们把学生带进军营，让学生们住在军营、吃在军营，训练在军营。短短几天的军营生活，帮助很快地学生建立了纪律观念，形成了团队意识、培养了勇于克服困难的良好意志品质，为中学生活打下一个良好开端。

2、电视直播贯双规

《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》是每个六中学生必须通过的课程。为了使枯燥乏味变得丰富有趣，我们开展‘双规班级对抗赛’活动。由学生设计比赛内容，学生担当主持人，采取电视直播的形式，通过抢答、必答、集体共答、情景表演等学生们感兴趣的形式，在紧张、激烈的竞争中，在轻松、愉快的气氛中，让学生们了解了中学生的基本规范要求。

3、去公共场所上公德课

每个学期，我们都要组织学生到电影院看电影，到公园参观旅览，这不光是为了开阔学生视野，丰富课余生活，更主要的我们是把它作为一个综合教育过程来对待的，让学生在实际生活中，去体验什么是公共道德，怎样自觉遵守公共道德。每次组织校外活动我们都会提出明确的社会公德要求，让学生在具体的社会环境中去践行文明礼仪，践行社会公德。

4、把升旗仪式交给学生

我校每周一的升旗仪式，完全交给学生担纲。采取班级轮流制，从主持指挥到国歌伴奏、演唱国歌，从出旗、升旗到旗下讲话，都教给学生完成。每个班级都十分珍惜自身的机会，他们会把主持升国旗仪式作为展示班级风貌的过程，在班主任的带领下，反复操练出旗、升旗程序，一遍遍演练国歌，一遍遍修改国旗下讲话稿件。把升旗仪式教给学生，让每一个同学都获得一次神圣的感受，让每一个学生都经历一次庄严的时刻，受到一次爱国情感的洗礼。

5、读经典，学做人

我校紧紧抓住“红领巾读书”活动这一契机，广泛开展形式多样的读书育人活动，并收到了较好成效。

为提高“红领巾读书”活动的实效性，我们坚持“红领巾读书”活动与校园文化建设相结合，与课堂教学相结合，与学校主题教育相结合。一年来围绕读书活动先后开展了“读经典，学做人”“走进图书馆”等主题读书活动，举办了“中华经典读书知识竞赛”活动，组织了“我是读书小状元”评比活动、暑假读书征文活动。形式多样的读书活动开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，丰富了学生的课余生活。形式多样的读书活动，对提高学生的思想道德素质，培养学生的文明行为及创新精神、实践能力，起到了积极的推动作用。形式多样的读书活动，促进了学校教育教学工作的开展。

6、参与社区文明建设

学校教育的终极目标是培养社会人，社会意识的形成要在社会实践中去完成。我们积极引导学生参与社区建设，并依托临近学校的中仓小区开展活动。我们在小区设立了“中仓小区共青团花园”，定期组织学生深入小区参与环境治理。组织团员青年参与文化宣传，问慰孤寡老人活动。为引导学生参与到和谐社区建设与国际新城建设当中，2010年四月，我们和中仓办事处一起共同开展“中仓杯·争当小小楼门文化人”中小学生楼门文化作品征集活动。

学生们通过书法、绘画、摄影、诗歌、散文追忆古运河、古通州往事，描绘现今社区和谐景象，宣传文明礼仪、绿色环保社区理念。

学生们的获奖作品被署名作为楼门文化作品在社区楼门中进行集中展示。他们为辖区精神文明建设做出了贡献。

7、自我管理，培养文明习惯

我们在学生中倡导“做现代文明中学生”，并在学生中征集中学生文明形象标准，经过总结归纳，确定了“中学生十个文明形象”，然后由每个班级的班长牵头，组成校级、班级文明行为自我监督小组，对不文明的现象及时加以疏导、矫正并记录在案，每周利用国旗下讲话由学生会干部反馈点评一次。每学月在全校范围内评学一次“六中文明之星”，树立文明典型。“中学生十个文明形象”创优活动，促进了校园文明建设，培养了学生良好习惯，锻炼了学生干部的参与能力、管理能力。

8、培养劳动观念、从做值日开始

近年来，独生子女现象带来了家庭结构的变化，在城镇地区，家庭劳动，这个最初由家庭承担的教育职能，渐渐地为多数家长所忽略，原本应该由学生们承担的家务劳动，更多的被家长所包办，致使孩子们的劳动观念，劳动技能，不断消退。很多孩子不会劳动，现实的问题摆在了学校面前。帮助孩子学会自理，学会劳动，已经成为学校义不容辞的职责。我们把培养学生的劳动观念，劳动技能列入学校教育议程，以学校、班级为基地，以自我服务活动为载体，在学生中开展劳动技能教育。（1）通过活动帮助学生树立劳动观念。（2）在班级建立岗位责任制，形成“事事有人做，人人有事做的”局面。（3）从学会扫地入手，养成劳动习惯，提高劳动技能。（5）建立完善的组织系统，如：室内环境小组、楼道环境小组、室外环境小组等等，以班主任、政教处教师为基干，为每个小组配备指导教师，帮助学生掌握劳动技能。（6）健全反馈评优制度，每学月每班评选一名环境小卫士，每月评选环境标兵班。（7）倡导学生每人承担一两样家务劳动，学期末评选家务劳动小能手。

三、在体验中成长

把学生当作主体，培养学生的主体性，已经成为当下理论工作者和教育实践工作者的共同认识，这一认识突破了传统教育的“塑造论”和“工具论”，肯定了学生的主体地位，确立了现代教育的主体性。主体性以养成师生的主体人格，形成自觉、自律，勇于创造、科学文明的良好校风为核心。

我们提倡在活动中育人，就是运用人本主义的方法于德育工作中。试图让学生主动、自觉地接受和参与到学校的德育活动之中，在多方面支持帮助下，在自我体验中形成良好的品德和个性品质。

实践证明，我们的选择得到了学生的认可，收到了显著的实效。场景一：2009年11月，大兴航天教育基地。

400余名同学在班主任的带领下，兴致勃勃来到位于大兴区的北京市航天教育基地，开始了为期一天的参观实践活动。

活动的第一项内容是参观航天科普展览，展厅里展出了古代航天先驱们向往天空，大胆实践的探索历程。展出了现代航天事业取得的巨大成就。看着一张张图片，抚摸着一个个实物，学生们不由得发出啧啧的慨叹。他们为探索者不折不挠的科学的精神所折服，为人类伟大梦想的实现而倍受鼓舞。

为了让学生们亲身感受到火箭发射的场面，组织者在现场安排了模拟发射表演，推举一名同学来为发射点火。顿时，场面沸腾了，同学们欢呼雀跃，纷纷举起手中的照相机，保留下瞬间的精彩。

师生们对拓展活动表现了浓厚的兴趣。他们怀着一个挑战自我、挑战极限的心理，克服身体上、心理上的困难，战胜了翻山越岭、自过晃桥、进退两难等一个个挑战项目，增强了勇气、信心，更重要的是培养思维能力以及团队合作意识。

活动结束了，师生们还在央求教官：“再来一次吧”。“教官，如果再给一次机会，我一定能过关。”老师们也纷纷提出建议：“过年，还应该让其他年级的学生来这里，太有意义了。”

最后一项活动是采摘，学生们来到红薯地，教官一声令下，“采摘开始。”学生们蜂拥而上，一扫过去的扭捏，什么脏呀、土呀，全然剖在脑后，他们唯一的愿望就是能比别人多挖到一块红薯，尽情享受劳动的快乐。结束时间已经到了，学生们依依不舍，“老师，下次还带我们来这里吧！”

活动结束后，我们征求个方面反馈上来的意见

班主任说：

1、活动很受学生欢迎。学生们对活动表现出了极大的兴趣和热情。他们争先恐后，积极参与到每一项活动中。直到结束还余兴未尽，流连忘返。

2、团队精神得到放大。体验现场，到处可以听到震耳的加油声，学生们相互之间没有埋怨，只有鼓励，实践让他们体悟到了团结协作的重要。

学生们说：我们看到了自身不折不挠，永不放弃的顽强意志。活动中，不少攀越项目极具挑战性，积极考验胆量，又考验身体能力，多数同学都不服输，失败了，不气馁，一次不行，再来一次，在失败中不断总结经验教训，直至品尝到成功的喜悦。

活动之前，结合实际，我们开展了公德教育、环境教育、文明礼貌教育，学生们带着德育任务，在真正意义的社会场所，有意识实践自己的道德行为，收到了很好的效果。工作人员说：你们的学生没有乱扔废弃物的，很遵守秩序。司机们说：乘车很讲秩序，没有大声喧哗的，下车以后车上很干净。

场景二：图书交易活动。

区青少年活动中心从2004年开始举办图书交易，我们参加了所有的交易活动，就是要让学生在图书交易过程中学会表达，体验交往，敢于交流、展示，学 会珍惜劳动成果，在付出的喜悦中总结自己的成长过程。经粗略统计，在十余次图书交易过程中，我校学生共交易图书6700余（套、册）本，交易金额近3万元。在跟踪回访的调查问卷中，学生将卖书的钱用于购买自己喜欢的图书的占56.3%，买学习用品的占28.4%，交给家长的占7%，捐班费的占4.4%，助贫帮困的占2.8%，买零食的占1.1%，上网吧的0%，请客的0%，这组数据告诉我们，学生正确利用劳动价值的人数比例已接近99%。

场景三：军训活动

军训是我校坚持多年的一项传统教育活动，每届新初一入学，我们都会把学生带进军营，上好入学教育第一课。在军营里，塑造良好的中学生文明形象。（仪表、坐姿、站姿，见到老师打招呼）培养自理能力、良好的纪律作风。（宿舍、吃饭、队列）培育勇于吃苦，敢于挑战自我的精神。（烈日下训练、雨中训练、受伤坚持）。短短几天的军训生活，让学生体验了什么是艰苦，什么是铁的纪律，什么叫服从，什么叫坚持。

学生在军训日记中写道：“今天是军训的第二天，经历一上午的磨练，我深深感受到了军训所带来的痛苦。的确，军训是枯燥而又乏味的，整整一个上午，我们只是在教官的带领下，练习了稍息、立正、跨列和原地转弯等基本要领，但军训又是快乐的，它会在酷暑、骄阳之中，让你感受到清风般的慰藉。”

“军训是短暂的，而“坚持”的品质是要与我们共度三年的中学时光的。相信我们能一如既往的沿袭“坚持”的作风，不仅是在军训中，更是要落实到今后的学习生活中。唯有懂得坚持的人，才能用热情和信心去迎接新的挑战！”

军训活动让学生的精神面貌在很短的时间内发生了根本改变，很快进入了中学生的角色，为紧张的中学生活打下一个坚实的基础。

在活动中育人，在体验中感悟，在感悟中提升，在提升中成长。透过丰富多彩的教育实践活动，我们亲耳聆听到了学生们前行的脚步声，亲眼目睹了学生们成长的足迹，亲身感受到了学生们身心的日渐发展、日渐成熟。学生们的成长让我们欣慰：侯校长曾经自豪的说：六中没有厕所文化，六中把鱼缸放在教学楼的门厅，一年之久，居然没有一个学生往里面投放杂物。六中学生的综合素质确实在一步步提高。

当然，活动育人这条途径，我们还处在探索中，还存在着很多不完善的地方，我们将虚心吸取兄弟学校的经验，不断丰富自己，使我校的德育工作迈上更新的台阶。

第三篇：在沟通中成长

“在沟通中成长”主题班会教案

【班会背景】

心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。而很多烦恼、矛盾、心理问题甚至安全事故都是由不沟通、不会沟通、沟通效果不好造成的。【班会目的】

1、理解沟通的重要性；

2、引导学生分析出影响人际沟通的因素，掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

3、使同学之间、师生之间、子女与父母之间能相互理解和沟通，人与人之间相处的更加融洽，大家生活地更快乐。【班会准备】

1、轻松柔和的背景音乐——《感恩的心》。（课前播放、课程结束播放）【班会步骤】

一、课前组织（1分钟）

热身活动：同学相互间握手问好。

讨论：对方给你的感觉如何？亲切？友好？真诚？敷衍？虚伪？

二、课题引入（5分钟）

有的同学很真诚地主动伸出手友好地和同学握手，面带微笑，给人亲切温暖的感觉；有的同学不情不愿地被动地伸出手和同学握手，拉着脸，面无表情，给人敷衍虚伪的感觉；请问，同学们，你们喜欢和哪一类同学做朋友呢? 主持人（男）：我们渴望心与心的交流。主持人（女）：我们渴望手与手的相牵。主持人（男）：我们想与理解同在。主持人（女）：我们想与信任并肩。主持人（合）：我们的主题班会《在沟通中成长》现在正式举行。主持人（男）：10多年来，父母对我们用心呵护、养育了我们，使我们感激不尽，随着年龄的增长，我们的内心世界也开始敏感和丰富起来，在现实生活中，我们经常与父母发生不愉快，与彷徨，烦恼、忧伤成长的我们是个怎样的情形呢？大家欣赏小品《月考之后》，就会略知一二

2、小品表演

小品反映的是月考后父母与子女发生的不愉快与误会，从而可以看出父母与子女在沟通方面存在的问题。

三、情境创设： 选取几名同学现场表演：

1、情景一：《谁对谁错》

放学后，小明本准备早点回家，可是刚离开学校，一骑上自行车，不小心，撞到了一名小学生。这时，小明马上将小弟弟扶起，并送他回家。„„这样一来二去，时间就耽搁了许久„„

妈妈今天下班回家后，和往常一样开始准备晚饭，可左等右等儿子就是不回来，天渐渐黑了下来，妈妈愈发担心„„

小明带着一身的疲倦，终于回到了家里，一进门，妈妈不知是生气还是高兴，对小明大喊：“你跑到哪里去玩了，也不看看几点了，学习成绩一塌糊涂，还玩，早晚把自己给玩傻了„„” 听到妈妈喋喋不休的数落，小明，什么也没说，躲到自己的房间里生闷气„„

2、情景二：《成长的代价》

同学A，在宿舍楼五楼的楼梯上喊一楼的B同学，让其赶紧上楼找他。B同学正好要去商店买东西，就没有回应A同学，等买完东西回楼上时，A同学就因为B同学上楼慢了对其大打出手。导致B同学住院治疗，而A同学也因此受到学校试读的处分，同时赔付5000元医药费。

3、情景三：《签合同》 [场景一] 一张凳子上，甲脸上露出焦急的神色。他不时的看手表，并嘀咕道：“怎么还没到，说好8：30，现在都快9：00了，真是的„„”

过了好一会儿，乙才慢慢地踱了过来，并从背后用力拍了甲的肩膀。

甲被吓了一跳，从凳子上跳了起来，愣愣地看着乙。

接着乙说：“喂，我就是要与你签合同的乙啊，我们现在开始谈吧，我觉得我们公司经济实力不错，完全有能力与你们合作。我们就不用再仔细谈了，就马上签吧。我时间很赶，快点！”说完就一屁股坐了下来。

甲实在忍无可忍了，对乙说：“你这是什么态度，都迟到了还这样。”

这时的乙愣了一下，更大声地说：“想要与我们公司签合同就得有耐心，你想我用什么态度对你？”

甲愤怒地说：“我想我们之间的合同是签不成了，再见！”于是转身而去„„ [场景二] 甲在一张凳子上翻看着报纸。

丙匆匆忙忙走了过来，捡掉了地上的垃圾。看到甲已经先到了，赶紧与甲打招呼：“先生，你好。”

甲站了起来，也向丙问好。

两人友好地互相握手，同时丙向甲道歉：“不好意思，让你久等了。”

甲赶紧解释到：“是我先到了，你没有什么可道歉的。我们开始谈合同的事吧。”

两人互相让座后就开始谈判。他们拿出有关自己公司的材料给对分看。不久两人就签下了合同。

最后甲对丙说：“虽然你们公司目前的经济实力会弱点，但是你有良好的礼仪修养，我相信在你的带领下，你们公司会不断发展壮大地，因此我最终决定与你们合作。”

两人脸上都洋溢着微笑。

思考讨论：这几个情景剧中同学为什么会闷闷不乐，会感觉没自尊没面子，会出现打人事件？而在情景三中为什么甲与乙签不成合同，而却与丙签成了？（请同学们思考讨论发表见解，老师予以引导指点）

班主任小结：世界著名大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”

第四篇：在探索中前行在比拼中提升

在探索中前行 在比拼中提升

---2007年春季学期学校工作总结

时光如梭，2006──2007学年即将结束。本学，由于区委区政府区教育局高度重视、亲切关怀、热情支持，全校3000多名师生在学校党总支和校委会的带领下，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届五中、六中全会精神，牢固树立和全面落实科学发展观，构建和谐校园，抓师风，促教风，正学风，以人为本，与时俱进，大力实施质量强校战略，全方位打造育人平台，取得了一系列的成绩。

1、营造竞争机制，努力提高教学质量。为了激发竞争活力，提高教学质量，学校坚持和完善了教师聘任制，实行校长聘年级主任，年级聘班主任，班主任参考学生意见聘科任老师。能者上，庸者下，公开公平，一视同仁！这一制度优化了人力资源配置，使整体的性能状态得到了最大的发挥，有效的促进了教学质量的提高。这一制度还给每一个教师带来竞争的压力与动力，有为才有位，有真本领就不会被埋没，就能脱颖而出。在这样的体制下，大家潜心教学，致力教研，比学赶帮，教师之间、学科之间、班级之间、年级之间，明竞争，暗较劲。这种竞争格局成为推动教学、促进发展的源头活水。2006年高考我校参考人数1080人，文理科重本上线突破百人大关，达到104人，居全市第六位。其中，文科孙林同学619分，居城区同类学校第一名；陈小霞、欧阳荣同学分别以609分并列城区同类学校第二名。孙林同学被中国人民大学录取，为我校高考创造了新记录。文科重本上线共64人，是城区各校上线数的总和，占全市文科重本上线总数的八分之一。我校文科在全市的影响力进一步扩大。理科有4人过600分，其中谭小英同学以632分获荆门城区同类学校第二名。理科重本上线共40人。文理单科高分有6人次进入全市前10名，超过城区其他同类学校的总和。本科上线总数677人，上线率为62.7%,居全市第五名。重本上线率为9.6%,居全市第八名。体音美本科上线共30人。专科以上总上线率达97%。高考成绩再创我校历史新高。我们向区委区政府及全区人民交了一份满意的答卷。为了全面提高教学质量，教务处坚持三个年级一起抓，扎扎实实把好每一个年级段的质量关；各类班级一起抓，在确保奥赛班全面创优之外，努力创造平行班级共同前进的局面。各年级制定目标任务，指标层层分解，落实到班、到人。高

一、高二年级在市教研室组织的统考中，也取得了很好的成绩。2007年高考成绩尚未揭晓，全校师生正拭目以待。

2、完善基础设施，改善办学条件。本学，学校在资金十分紧张的情况下，根据学校工作的需要，本着经济实用、解决急需的原则，进行了基础设施的改建和完善。学校对原建的引水工程进行了彻底的改善，保证了供水充足、经济和卫生，给状元桥和荷花池安装了汉白玉石雕护栏，在抽水房上建造了风景亭，在荷花池中植莲养鱼，使荷花池成为我校又一道靓丽的风景。学校安装并启用了新的锅炉设备，根据学生人数多，打开水拥挤的情况，学校在学生公寓院子里安装了蒸汽冲水锅炉。学生澡堂已建成并投入使用。根据创建省级示范高中的需要，学校加强了校园环境建设，新建了几处景点。本着规范管理、减少风险的原则，学校经与区卫生局协商，在原医务室基础上，建成了掇刀医院掇刀石中学服务站。另外，还建起了电话超市、洗衣房等，学校正逐步形成全方位的服务体系，学生消费基本实现了“一卡通”。为了办好高考和中考，根据上级要求，我们对校园智能广播系统进行更新、改善。为了适应网络时代要求，扩大学校影响力，学校加大了校园网站的建设力度。学校又增加了一台变压器，完成了电力设施的增容与改造。学校总务处积极做好师生平安保险、校园方责任保险的投保和理赔工作。总务处狠抓岗位教育，强化服务意识，后勤服务态度明显改善，服务质量得到显著提高。住宅小区建设稳步推进。当前，A栋主体已完工，各种配套设施正在安装；B、C栋主体工程也即将完成。修建住宅小区是全体教职员工期待已久的大事。学校校委会、总务处为此事做了大量的工作，从申请立项，到层层审批，到协调方方面面关系，每一项手续的完成都倾注了上级领导的关心和支持，都凝聚着基建领导小组同志们的心血和汗水。这一工程的建成，将大大改善我校师生的住宿条件，增强我校在师资、生源等方面的吸引力，增强学校发展的物资基础。

3、根据上级的指示和学校发展的需要，学校校委会经过认真研究，正式启动了创建湖北省示范高中的宏伟工程。学校成立了“创建”领导小组及工作小组。对“创建” 工作进行了周密的部署，按照《湖北省普通中小学校办学水平综合评估督导方案》的要求，出台了《掇刀石中学创建省级示范高中工作安排》，依照《工作安排》，各部门开展了档案整理、成果汇编、基础设施的建设完善、电视专题片制作等工作，各项任务正在逐步完成。学校党政办综合我校的办学情况特别是近年来学校改革、发展的成果，撰写了《荆门市掇刀石中学办学水平综合评估自评报告（初稿）》，并在上学期末向省教育厅和省教育督导室递交。为了搞好“创建”工作，学校多次邀请有关领导到校视察、指导，积极到周边的省示范高中学习取经。请市教研室高中各学科教研员来校听课，指导课堂教学，并组织了两轮课堂教学创优活动，收到了很好效果。创建湖北省示范高中，是掇刀石中学发展史上重大飞跃，是我校全体师生的崇高追求。我们一定要以百倍的信心和努力，把“创建”工作进行到底！

4、加强政教工作，提高德育实效。在政教处的领导和组织下，上学期，我校的政教 工作得到了加强，德育的实效性有了很大提高。一是强化了学生管理的力度，填补了管理工作中的一些漏洞。如加强了食堂就餐秩序的管理，学生就餐秩序有了很大改善，有效防范了拥挤、插队和打架现象，减少了不和谐因素。加强了对走读生特别是校外租住学生的管理，政教处几次召开专门会议，对上述学生进行摸底登记，督促班主任亲自深入学生住处，了解安全状况，及时发现问题并采取相应措施，很大程度减少了安全隐患。二是在学生自主管理上有所突破，政教处建立健全了学生会组织机构和值日制度，加强了引导和督促，使学生会在清洁卫生检查方面发挥了明显的作用。三是结合区教育局开展的“文明检查校校行”活动，狠抓了校园清洁卫生和学生文明行为的养成，校园清洁卫生状况和学生文明程度有较大改善。四是继续开展多种形式的活动育人。结合“八荣八耻”学习教育活动，各班以班会形式开展关于“八荣八耻”的讨论，针对“八荣八耻”开展批评与自我批评。开展“学会感恩”、“节约一分钱，尽一份孝心”等宣传、演讲活动。邀请中华孝亲敬老楷模刘芳艳同学到校作孝亲敬老、拼搏进取先进事迹报告。组织学生参加“动感地带杯”青少年书信大赛和“纪念长征胜利70周年弘扬长征精神”歌咏比赛和征文比赛等等。这些活动得到了学生及社会的一致好评，使学校的德育工作别开生面。学校团委积极开展工作，我校团委被评为“湖北省五四红旗团委”和“掇刀区五四红旗团委”。

5、招生工作积极主动，成效显著。高考成绩和良好的管理，使我校社会声誉进一步提高，更多考生及家长看好我校。高考和中考期间，在教导处组织下，我们一方面适时地在报纸、电视等主流媒体上开展宣传，另一方面，自制宣传展板、招生广告、学生喜报等，在校园内、在村镇乡里、在学生家里，开展了积极主动、扎实有效的系列宣传，使我校的声誉传达到广阔农村，深入到老百姓的心田。2006年我校的优质生源进一步扩大。高一年级开办了两个英才班，招收英才生50多名。其中龙泉线上学生14人。招收四个奥赛班，奥赛生300多人，总共招收高一新生1100多人，招收文理科复读生170多人。良好的生源增强了学校的发展后劲，为学校教育教学质量上档升级和可持续发展奠定了很好的基础。同时，也对我们的管理和教育教学工作提出了严峻的挑战。2007年高考和中考已经结束，当前，学校正在采取措施，力争做好今年的招生工作。

6、学校在教研成果收集整理，资料编撰方面取得较大进展。编辑、刊印了《掇中优秀教研论文集》、《国旗下讲话》、《学生优秀演讲稿选编》等校内读物。课题研究取得可喜成绩。《全国哲学社会科学规划“十五”国家级课题·新世纪中国素质教育研究·新课程改革条件下的教材教法研究》已结题，主要成果――收录90余篇论文的《优秀论文集》已经出版。《全国教育科学“十五”规划课题·学生心理健康教育评鉴系统·高中生 心理辅导活动的研究》目前已进入成果收集及整理阶段，2007年4月顺利通过了评审，课题研究的成果──《心育文集》已经出版。新立项了国家“十一五”课题《语文教学改革与考试改革综合研究》、《新时期课堂教学民主与创新的实践研究·改革课堂教学方式，实现教学相长和师生共同发展》。郭恩雯、杨艳伟两位老师代表荆门市参加湖北省高中物理、语文优质课竞赛，分别获得一等奖；董艳荣老师代表荆门市参加湖北省高中历史优质课竞赛，获得二等奖。语文组“作文个性化教学”、“‘三多一主’读写教改实验”两个课题的成果已经在《语文教学与研究》杂志上得到宣传推广。英语组《张思中教学法探索》课题成果在荆门市得到了公开展示，全市英语教师来我校观摩了课题成果。学生参加各类竞赛获国家级奖5个，省级奖103个，市级奖219个。

7、学校工会积极发挥民主管理和监督作用，推动学校管理的民主化。学校认真推行校务公开，坚持对办事依据、办事程序、办事结果实行公开。对学校招生收费、教职工招聘、基建和大宗采买招标等“三招”广泛公开。对评职晋级、评先表模、评议干部等“三评”实行公开，对学校财务帐、食堂和校办产业经营帐、工会活动帐等“三帐”全面公开，接受教职工、社会和上级主管部门的监督。校务公开规范了学校的办学行为，促进了学校办学效益的提高和社会声誉的形成。在工会的积极筹备下，学校召开了四届三次教代会。教代会选举产生了学校民主理财小组，并在工会主席王全同志的带领下，对择校生收费情况进行了审计，并对审计结果进行了公示。期末又对学校财务、食堂、勤管处等方面的账目进行了审计。工会积极参与学校住宅小区的建设，征集群众意见，促进合理规划。工会积极组织开展教职工文体活动，组织教职工学习舞蹈，组建校篮球队，聘请教练，按时开展训练，使我校篮球运动水平有了较大的提高。本着服务群众，积极营造和谐校园的宗旨，工会联系公交公司为教职工办理了优惠公交IC卡，组织了掇刀石中学“六一”儿童节晚会，评选了“掇中少儿之星”。开展“鲜花·蛋糕·送生日祝福”等活动。为老师们操办喜事，探望、慰问生病住院的教职工，把学校大家庭的温暖送到了教职工的心田。

我们虽然取得了不少成绩，但在工作中还存在着一些问题和不足。对此，我们有清醒的认识。我们在总结成绩的同时，必须正视矛盾和问题，积极采取措施改进我们的工作。反思过去，我们认为主要存在以下方面的问题和不足：

一是在教学质量上，存在普通班升学率过低的问题；实验班、普通班班风、学风建设有待加强，教学质量有待大面积提高，特别是冲刺北大、清华的任务十分艰巨和迫切！在教学质量的激烈比拼中，我们还需要强筋壮骨。二是学校分配制度改革尚未真正实施，大锅饭的现象和观念还比较严重。部分教职工对教育发展的形势认识不足，对中小学人事制度和分配制度改革的形势估计不足，缺乏竞争意识和危机意识。这已成为制约学校发展的重要体制障碍。教师在敬业精神、教学能力等方面参差不齐的现象比较严重。管理制度改革、师资队伍建设任重道远；

三是创建省级示范高中的工作还有许多深层次的困难和问题。在办学水平、学生全面发展状况、校园基础设施的完善、校园文化建设、教师队伍建设等方面，与省、市先进学校相比，我们都还存在较大差距。要顺利通过省教育督导室的评估，我们还必须下很大的功夫。

四是学生发展的不平衡性还很突出。学生个性发展，体育、艺术、劳技等方面还显得比较薄弱，部分同学存在厌学、进取精神不足的问题。

五是学生管理工作仍需强化，学生的文明程度还需进一步提高。心理健康教育的成效还不明显；

六是学校创收途径太少，债务负担很大，财力不足。增收节支的渠道还需拓展，措施还要加强。

回顾过去的工作，我们有如下体会：一是要时刻牢记“教学是学校中心工作，高考是学校生命线”的意识，团结奋斗，锐意进取，扎扎实实提高教学质量。在确保大面积升学的前提下，要狠抓重本上线，创名牌、出精品。只有志存高远，注目一流，才能不断提高办学水平、办学质量和办学效益。二是要想办好一所学校，特别要办成名校，一定要有规范、科学、高效的管理机制。今后，我们将更积极主动地借鉴其它学校的经验，依靠广大干部群众，努力向依法管理、民主管理、科学管理迈进。三是要更加强化安全意识，牢记“隐患险于明火，责任重于泰山”的道理，在安全问题上，要多调查研究、多倾听师生意见、建议，真正做到未雨绸缪，防患于未然。四是要加快教师队伍建设的步伐。一支优良的教职工队伍,是学校的核心竞争力,是实现可持续发展的关键性因素。对教师队伍建设,要力求做到师德和师能的统一,也就是奉献精神和科学精神的统一；在提高途径上强调学校聘用机制的“逼”、“ 引”和个人奋斗的统一；要实现提高待遇与提高工作质量的统一。要在全校形成一种积极向上,团结拼搏,追求质量,勇创一流,争做名师的生动局面,使全体教职工乐于奉献,识大体，顾大局,为学校发展做出实绩。

市场竞争残酷无情，时代发展一日千里。我们没有理由陶醉于过去的成绩，我们也绝不会因为一系列的问题和矛盾而裹足不前。我们需要的是抓住机遇、深化改革，再接再厉、再创新高。2007──2008学年，我们的工作重点应在“调整”和“完善”上做文章，具体从以下五个方面努力：

一、加强领导班子建设,加强教师队伍建设,促进学校进一步发展。

二、推进“以德促学”，切实改进和加强德育工作。

三、突出教学中心，全面提高教学质量，实现质量强校。坚持三个年级一起抓,扎扎实实把好每个年级的质量关。高一年级要办好英才班，把教学质量搞上去,使各项质量指标在全市学年统考中名列前茅，为冲刺北大、清华，为我校的上档升级打下坚实基础。各类班级一起抓,在确保英才班、奥赛班全面创优的同时,努力创造平行班共同提升的局面。备教辅改考评诸环节一起抓,做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。2007年高考成绩揭晓后，要认真分析得失成败。新一届高三年级，在暑假前期，就要完成教师聘任，成立高考领导小组和工作小组，赢得下一年备考工作的主动。

四、深化学校管理体制改革，稳步推进教师聘用制。

根据人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》和掇刀区教育局《关于做好中小学教职工聘用上岗工作的通知》的精神，今后，在征得区委、区政府同意和支持的前提下，我们将逐步推行人事制度和分配制度改革，建立符合我校实际、有利于优化我校人力资源配置，有利于充分调动全体教职员工积极性、创造性，以竞争上岗、多劳多酬、优劳优酬为核心的教职工聘用制，以推动学校各方面工作的蓬勃发展。

五、进一步加强总务、后勤队伍建设,做好总务、后勤工作。

掇刀石中学 2007

年6月24日

第五篇：在沟通中体验崇高

在沟通中体验崇高

在沟通中体验崇高

人作为个体存在于这个世界上，总会与其他人产生隔阂，同时，个人作为社会的一分子，社会就需要人们消除隔阂，把个体的人整合为统一的群体。因此，能与他人沟通就成为一个人为人处事的基本要求。然而，这个简单的道理在我参加工作之前我并没有体验过，所以，过去的我对沟通看得很淡。直到我成为一名

教师，面对一群孩子，我才开始重新审视人与人之间的沟通。我曾经在一本杂志上看到一个故事：有一位年轻的老师第一次走上讲台，他内心很激动，于是满怀激情的准备了一堂语文课。课上得很成功，这位年轻的教师很高兴，看看时间离下课还有几分钟，于是他要带领学生做一个精心准备的小游戏。他说：“同学们，今天的课就上到这里，在下课前咱们做一个课堂作业。请大家按照我说的做。”孩子们一片叹息，老师说：“请大家安静，其实这个作业很简单。咱们唱一首歌，大家跟我一起唱，‘如果幸福你就拍拍手，如果幸福你就拍拍肩，如果幸福你就跺跺脚……’”。孩子们跟着老师边唱边拍手边跺脚，一片笑声歌声感染着每一人。老师也很高兴，陶醉在孩子们的欢乐之中。忽然，老师发现一位同学坐在后面竟然不拍手，老师心里有点气，全班同学都配合老师做游戏，偏偏这位同学不配合，于是，老师让大家暂停，他走到这位同学跟前，问道：“你为什么不和大家一起拍手，难道你不高兴吗？”这位同学把头低了下去。“你下课后到我办公室来。”老师冷冷地对学生说。学生来到办公室，老师责怪道：“你刚才为什么不跟大家一起拍手呢？”学生没有说话，原本低着的头垂得更低了……“怎么，为什么不说话?”老师伸手去拉学生的手，老师突然发现学生的手袖空荡荡的，“你的手……”老师诧异地问道，学生抬起头，一行热泪挂在脸颊上……老师蹲下身，为学生擦去泪痕，什么说不出来，站起身，摸摸学生的头，自己的眼里也噙满的泪水。

有一座桥，连接着希望与辉煌；有一种爱，化解了矛盾与战争。它就是沟通！随着时光的流逝，我也走上了教师的行列，这个故事中的老师一直成为我思考的源泉，让我在工作中不断的反思自己，审视自己与学生交往的每一个过程。“师之者，教之以事而育诸德也”，爱岗敬业，教书育人不仅是教师的基本职责，更是教师所担负的特殊的光荣使命。

然而，在我读到这个故事之前，我却经历过我自己与学生之间一段难忘的故事，这个故事让我在对比中体验了什么是沟通。记得那是在走上工作岗位不久的秋天。我教的学生中有一个来自农村的孩子叫李树强。他很懂事，对父母也很孝顺，平时话虽然不多，但是学习刻苦，每次考试总能取得优异的成绩。国庆节收假却迟迟没有看到他的身影。心想是不是学生把收假的时间给忘了？等明天回到学校，一定要好好的教训他一顿，要让他知道‘国有国法，家有家规，学校还有学校的纪律’。不然，好好的学生就会因为管理不严而变得厌学，甚至逃学。三天之后仍没有他的消息，打电话也无法联系，这样的好学生不来上学，学校要追究责任，当班主任的我首当其冲。下午上完课后，我按入学时留下的地址，打的到他家。没想到走到半路上，出租车司机竟然不送了……秋日的夕阳渐渐落下去了，而我却独自走在陌生的乡村路上，在路人的指引下终于找到了学生家。见到李树强，我差一点没认出他来，在我的印象里，他总是穿这一套蓝白相间的运动服，给人的感觉就是个中学生。但眼前的李树强只穿着短裤和一件看不出颜色背心，一头汗水，完全是一个地地道道的小农民，他爹妈也都是扛着农具刚回到家。他们见到我，不知我是谁，李树强向爹妈说我是他的老师，两位中年人忙说对不住老师，我说明来意，希望李树强跟我回校上学，他们便烧水做饭，边向我说家里的活需要孩子干几天，没让孩子到学校上学，对不起老师，让老师吃苦了。李树强的爹妈说着客气话，我却一点也没听进去，我被这个贫困的学生家庭状况所吸引，扫视这个家，除了一盏电灯和几样简易的家具外，最显眼的便是用土墙上贴满了他曾荣获的若干奖状……此时，我的脑海里闪现出这样一个片断：同学曾跟我反映他很不和群，很少在宿舍里吃饭。想到这里，我的眼睛湿润了……

看着朴实的父母，看着懂事的孩子，我沉默了。一路上想好教育家长的话再也开不了口。临走前，家长要留我吃饭，我婉言谢绝了。我知道那顿饭对于整个家庭意味着什么……伴着星光，从未走过夜路的我，高一脚低一脚地走在山间小路上，我在不断的反思自己：做一名好老师，我缺少的是什么？怎么做，才是一名好老师？当一名人民教师不是简单的传授知识给他们，也不是强制的要求他们做什么，他们需要的不是专制，而是要与他们沟通成为朋友，能够理解他们。还记得我刚参加工作的时候也是因为跟学生的沟通太少使得师生关系疏远：一位同学没有听我讲课而是和同桌在讲话，顿时让我想到的是太不尊重老师了，没有问清楚原因就劈头盖脸地责骂他。当时，同学没吭一声，但从他的表情我可以看出他不服气。在过后的几周里，本来喜欢听我讲课