浅谈顺口溜在讲话稿中的妙用

第一篇：浅谈顺口溜在讲话稿中的妙用

浅谈顺口溜在讲话稿中的妙用

作者/李俊

顺口溜是民间流行的一种口头韵文，念起来朗朗上口，听起来引人人胜。有的领导干部尤其是从基层成长起来的领导干部，在长期和群众打交道的过程中逐渐熟悉并善于使用顺口溜。这种语言形式通俗易懂、言简意赅，更能引起听众的兴趣，也更容易被人理解。笔者作为一名秘书工作者，深受所服务领导在讲话稿中巧妙添加顺口溜的启发，试从中采撷几例，与大家共同学习探讨。

一是说理透彻。针对一定时期乡、村干部群众观念和服务意识不强，处理群众工作时存在急躁易怒作风的倾向，领导在干部大会上讲道： “群众急了咱不急，咱给群众慢分析；群众恼了咱不恼，压住火气不能吵；解决问题要冷静，头脑一热出错招；伤了感情失人气，工作怎能落实好？”讲话者没有以居高临下的姿态用暴风骤雨式的批评劝诫干部，而代之以和风细雨般的启发引导，帮干部明是非，给干部提要求，收到了春风化雨润物无声的教育效果。2011年我区进一步明确了争进全省县域经济十强的奋斗目标，在争进十强誓师大会上，领导针对干部队伍中存在的三种不良思想作了总结： “克服时间太紧压力大、一提十强就害怕的畏难思想，克服换届调整人心动、结构原因没重用的消极思想，克服十强目标进三位、差距不大无所谓的麻痹思想。”这里，排比铺陈直指三种不良思想，一气呵成巧在韵律，一语破的振聋发聩，气势上的穿透力更能唤起听者注意，声韵上的对称性容易人耳人心，纠偏上的尖锐度让人警醒。

二是贴近群众。在现代农村示范区建设动员大会上，领导针对群众不了解有顾虑的实际，说群众听得懂听得进的话帮他们权衡利弊： “拆旧建新你莫怕，上级支持非常大；净腾耕地七八百，种管收获机械化；土地效益要增加，这账请你算一下。”这里仅用寥寥数语就帮群众算了一笔明白账，将农村示范园区及新农村建设的好处说得清楚明了。毛主席讲，一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质福利，这段顺口溜很好地体现和运用了这一论述，重实惠弃空话，重引导弃说教，最终使这项建设得到了群众普遍的认可和支持。2011年全区新型农村社会养老保险开始启动，这是立足于老有所养实施的惠民工程，但有些群众对“先投入后回报”心存疑虑，领导为此在动员大会讲话稿中编了一段顺口溜： “生儿育女能防老，可靠还需有社保；养老保险是靠山，老有所养才平安；一份补贴一份爱，居民保险真实在；父母参保儿买单，孝亲敬老美德传；早人农保多交费，交的越多越实惠。”简短的几句富有生活气息的话语既回答了“是什么，为什么，怎么办”的问题，又恰到好处地宣传了政策，打消了群众疑虑，体现了顺口溜来自群众、贴近群众、服务群众的特点。

三是生动形象。在向省计生委领导汇报我区计划生育工作时，领导总结归纳了四类违法生育重点人群： “头戴乌纱有权的（党员干部），族大人多会拳的（农村家族势力），死不讲理难缠的（钉子户），弃农经商有钱的（富人）。”通过生动的比喻和精准的归纳，用通俗简洁的语言勾勒出四类人群的形象，让听取汇报的领导对农村计生工作重难点对象有了直观而深刻的认识。2011年冬，全省启动“万名干部进万村挖万塘”活动，当年12月至次年3月这项活动频掀高潮，在一次督办大会的讲话中，领导编了这样一段顺口溜： “党的惠农政策美，干群挖塘保蓄水；人力机械一起上，真抓实干不做样；一组一口当家塘，大旱之年喜洋洋。”三句话不足50字，却生动地表达了三层意思，一是强调了“三万”活动的重大意义，二是给干部群众加了油鼓了劲，三是畅想了农民受惠的美好前景。这段顺口溜深受与会者认同，并在此后广泛流传于干部群众中。

（作者单位：湖北省襄阳市襄州区政府办公室）

第二篇：顺口溜在小学教学中的作用

儿歌、顺口溜在小学数学教学中的作用思考与切身体会

数学的特点是具有抽象的理论，严谨的逻辑和广泛的应用性。但儿歌、顺口溜的特点是内容浅显、篇幅简短、语言活泼。这两者似乎有着较大的差异。然而，在新课改的热潮中，新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，提倡、引导并促进学生建立新的学习方式。新课程标准中也一再指出，要关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。所以，我认为将儿歌、顺口溜引入小学的课堂教学，其实也正是注重了学生的兴趣爱好，同时儿歌、顺口溜与数学教学相结合也充分体现了寓教于乐。因为儿歌、顺口溜是学生喜闻乐见的形式。

根据小学儿童感知的不精确、注意力的不稳定持久的心理特点，通过编排一些简短，内容浅显的，朗朗上口的儿歌、顺口溜，则可将数学中抽象的概念、严密的逻辑得到适当缓解。同时小学教学中的儿歌、顺口溜又不同与幼儿学习中遇到的儿歌、顺口溜，教学中的儿歌、顺口溜或许缺少了韵律，但其中蕴藏着数学的规律和要求。这一特殊性，让儿歌、顺口溜和数学教学又结合在了一起。

作为一位从教十多年的数学老师，经过这些年不断的实践，我发现在小学数学教学中，教师若能抓住儿童心理特征，采用一些儿歌、顺口溜帮助教学，不仅有助于激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与教学，而且能创设一个轻松愉快的学习气氛，让学生在这种气氛中较好地掌握所学知识。由此我也总结出了一些儿歌、顺口溜进入数学课堂的教学心得。

一、儿歌顺口溜充满童趣，能激发学生学习数学的积极性。

数学知识在一些孩子看来数学是枯燥乏味的。因而他们怕学数学，怕学不好数学，其实都是学生对数学的畏惧心理和数学的枯燥性所致。因此只有改变现状，刷新学生对数学的理解，才能为学习数学奠定良好的基础。而儿歌、顺口溜教学是孩子成长中最常见，也是最适合儿童心理特征的教学途径之一。由于其内容浅显、思想单纯，深受孩子们的喜爱。在数学教学中若能合理运用儿歌、顺口溜，就能成为一把打开孩子探索求知之门的钥匙。尤其对于刚进入小学的孩子来说，数学教学中采用儿歌、顺口溜，让孩子更有亲切感。儿歌、顺口溜的童趣增添了数学的魅力，让孩子更愿意去了解学习数学知识，增强学习数学知识的兴趣。

如在第一册教材中，10的组成很重要，是学习20以内进位加法的基础，我就把它编成小儿歌、顺口溜，加上拍手动作，让学生表演：9和1组成10，8和2组成10，7和3组成10，6和4组成10，然后把两只小手同时举起来说两个5组成10。或者用对口令的形式，学生也很喜欢。先两人对说：“我说9”“我说1”再合说“9和1组成10”，接下去“我说8”“我说2”，“8和2组成10”，„„最后背记小儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七最亲密，四**六一起走，你五我五凑成一双手。这样，学生们在玩乐的过程中便轻松地记住了10的组成，同时也为后面学习凑十法打下了基础。

又如二年级的长方体正方体教学，它是小学阶段所教授的纯几何的知识，要求学生不仅要掌握概念，还要培养空间观念和空间想象能力。这些抽象的概念对二年级的孩子来说，是空间认识的一个飞跃。如何能让他们接受呢？由此，我们可以利用充满童趣的儿歌来进行教学，调动起学生学习的兴趣。课上可以用一首儿歌谜语来引入：小小一个长方体，肚里装着尺和笔，小朋友们来上学，把它放进书包里。

孩子们将被这一首充满童趣的儿歌谜语吸引，兴致勃勃的开始认识了解正方体长方体的特点„„

短短的一首趣味儿歌，引出了数学知识新篇章，也调动了孩子们探索数学知识的积极性。学生注意力集中了，害怕与困惑的心理一扫而空，学生就在愉悦的心境中进入了学习的佳境。

二、儿歌、顺口溜朗朗上口，数学教学由繁变简。

在一年级和二上，百以内的进位加法和退位减法算理理解起来很抽象，很多中差生难以掌握。对此，在帮助学生深刻理解算理的基础上，我将具体算法编成儿歌：“加减法计算儿歌-----相同数位要对齐，个位算起要记好。个位相减如不够，十位借1当作10；先用10减再来加，十位相减少算1。个位相加如满十，就向十位来进1；刚好满十就写0，如是十几就写几；十位相加多算1，以上方法要记牢。”有了这个儿歌，学生在计算时，可边说儿歌边计算，最后达到熟能生巧的程度。另外，这儿歌同样适用于百以上的进位加法和退位减法，所以，利用它，学生在一年级便会算千以内的进位加法和退位减法。这样一来，原本很复杂抽象的计算方法，就变得简单易懂了。而且，到了二下学习更大数的进位加法和退位减法时，我还可沿用这个儿歌，只须稍做改动，如“个位相减如不够，十位借1当作10”这一句可改成“哪位相减如不够，前位借1当作10”。同时，为了让学生养成好的做题习惯，我让他们在做题是别忘了这句顺口溜“一看，二想，三再做。” 这句顺口溜适用于做任何类型的题，比如是做单位互化，那就一看是题型，看是大化小，还是小化大；二想进率和化法，大化小就乘进率，小化大就除以进率。若是做应用题那就是一看题意，二想数量关系，三再细做。

另外，应用题的教学是数学教学中很重要的部分，由于数学知识的连贯性，低年级应用题也就成为了中高年级两步运算，四则运算应用题的基础。但低年级孩子的理解分析能力发展还不完全。对于部分学习困难的学生，教师只能依赖反复辅导讲解培养孩子的这些能力，教师和学生都感觉繁琐。

久而久之，学生对学习应用题也索然无趣了，更可能因此而产生对数学学习的恐惧心理。因此，在应用题教学中，教师若能适时地采用儿歌顺口溜进行教学，则可少费许多周折。因为儿歌顺口溜语言活泼、节奏明快。在低年级应用题的教学中，我向大家推荐这样一则儿歌：

谁和谁共有多少，请用加法算一算； 多几少几和相差，准是减法来求差； 知道每份和几份，要用乘法求总数；平均分和等分题，少了除法可不行。

四句儿歌分别概括了加、减、乘、除常见的情况。孩子们从中了解到基本的一步计算应用题的解答思路和方法。又因熟记儿歌、顺口溜内容，而较牢固地掌握了所学知识。而相比较解答过程中，学生在数量关系分析，以及对关键字的整理，儿歌、顺口溜教学的方法要轻松的多。

除法笔算的书写格式，好多同学受加、减、乘书写格式的影响，容易混淆，因此在教学除法笔算时我编了这样一则顺口了：除法以⺁为家园，被住里来除外边。上商数位要对齐。乘积即在被下边。余数要比除数小，余除关系要牢记。

又如“除”的意义 :看到“除”，圈一圈，“除”字前面是除数，“除”字后面被除数，位置交换别忘了商中间或末尾有0的除法我是0，本事大，除法运算显神通。不够商1我来补，有了空位我就坐。别人要想把我除，常胜将军总我。

儿歌、顺口溜带给数学老师们的惊喜还不仅于此。一些良好的学习习惯对学习数学也相当重要。如果用儿歌、顺口溜形式指导学生掌握正确的解题方法，对老师和学生都提供了方便。如：题目读几遍，从中找关键；先看求什么，再去找条件；合理列算式，仔细来计算；结果要验算，单位莫遗忘。孩子的学习习惯对于学好数学至关重要。可学习要求的初次认识，一定要给孩子深刻印象。让学生学习时发现，原来数学并没有那么麻烦。

三、儿歌、顺口溜充满智慧，方便学生整理记忆。

小学生要在有限的时间里学习并掌握大量文化科学知识，离不开良好的记忆能力。可是低年级儿童因受年龄及心理等因素的影响，上课时注意力很难集中，对所学知识也往往知其然而不知其所以然，甚至刚刚学过的知识，有的很快就忘了，有的则要通过死记硬背才能掌握。

归纳总结是课堂教学中不可缺少的环节，在讲完一个知识点后，进行归纳小结，能帮助学生进一步理清思路，加深对所学知识的理解。利用儿歌、顺口溜进行归纳总结，形象生动，能收到较好的效果。在数学教学中，不可避免要用规范正确的数学用语，低年级学生对数学用语的理解及概念的把握存在偏差。

由于儿歌、顺口溜篇幅简短、结构单一。因此采用儿歌、顺口溜教学就可以避免了这一现象。在二年级两步计算教学中就有一个很好的例子： 一二三四五六七，两步计算要牢记，发现括号要先算，没有括号要分类，混合运算先乘除，同级运算按顺序。

这首儿歌顺口溜说来朗朗上口，而且充满智慧，概括了两步计算知识，也可提醒学生计算顺序上的要点。因为学生已获得了感性知识，再用浅显易懂的儿歌顺口溜进行总结，就能把他们已获得的感性知识上升到理性认识，使所学知识得到巩固。知识点的集中，简要，又方便学生理解记忆。

四则运算顺序歌：打竹板，响连天，各位同学听我言，今天不把别的表，单把四则运算聊一聊，混合试题要计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算，两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办，小括号里算在先，中括号里后边算，次序千万不能乱，每算一步都检查，又对又快喜心间。

教学中规范的数学用语，严谨的学习要求转变成浅显易懂的儿歌、顺口溜，会让孩子更容易接受数学知识和要求。经过实践证明，儿歌、顺口溜在数学教学有着十分积极的辅助作用。让我们去感受儿歌、顺口溜在数学教学中带来的收效，让孩子们去感受由于更富有魅力的的数学知识吧！

第三篇：浅谈音乐,美术,顺口溜在初中英语课改教学中的整和认识

浅谈音乐，美术，顺口溜在初中英语课改教学中的整和认识

——景洪市职业中学

罗平健

[ 内容摘要 ] 让学生从苦不堪远的传统“题海”中解脱出来。在音乐、美术、顺口溜的整合下进行欢愉的初中英语课改教学，使学生在愉快之中循序渐进 的学习，不自觉中接受，并让学生掌握英语知识，从而达到丰富，多样，全 面，系统的多功教学。

[ 关 键 词 ] 趣中学

乐中用

当今素质教育的思想已贯彻到了我国大，中，小学校的教育方针之中。特别是初中阶段的英语素质教育，完全改变了以往传统的“课本—练习—应试”，使师生陷入苦不堪言的“题海”之中沉溺的模式。学生也不再是老师手中塑造的模具，而是冲着对你这门科目的兴趣而学和参与。作为课改前线教师，我认为除了具备相当的专业知识水平外，还具备一定的教学艺素质，融入课堂教学之中，让学生喜爱上这门课，并能让学生在愉快之中，循序渐进地在自觉,不觉中接受，掌握英语知识及运用技能。当然要做到这点，教师首先应具有丰富，多样，全面的知识，其次教师还应根据当地各族学生的兴趣爱好及民族心理特征，并把它渗透于教学之中，把教学把握于“趣中学”，“乐中用”趣味教学之中。

在多年的英语教学实践，我发现民族地区的中学生音乐，美术，顺口溜等都十分喜爱。这也许和民族地区爱唱，爱跳，爱对山歌的传统习俗有关吧。教师可以利用这一特性把它应用到初中英语教学之中，相信对学习意识比较淡泊，挫学较多的边疆少数民族学生来说会有很大的帮助。下面是我对“音乐”，“美术”，“顺口溜”整和于英语课改教学中的一点认识和初探。

一、音乐在初中英语课改教学中的整和应用。音乐是每个人都喜爱的，特别是民族地区的学生。无论你走到哪个班哪个学生哪儿，你都能借到一本精制得手抄歌本，从歌本的包装和内容，你可体会学生对音乐的痴迷程度。我在教词或句中渗入一些恰当的英文歌曲来改变枯燥无味的课堂教学，营造活跃的课堂教学气氛。如字母教学是可先教《Sing the ABC song!》（《新目标英语》中Unit5）；数字教学时可收集儿歌《趣味数字歌》；又如教动物单词cow、duck、hen、pig、sheep、dog、cat etc.，可教英文歌曲《Old MacDonald》来辅助；再如教身体部位的词foot、hand、shoulder、hip、arm、knee etc.，可教《Hokey Pokey》（注：歌词在后面）。还有许多的歌，只要教师有意收集都可以选入我们的英语教学之中。既可活跃课堂,又可淡化学生学习英语的厌学心理。久而久之学生在兴趣中养成学习英语的好习惯。

Hokey

Pokey You put your right foot in(out).You put your right foot in… and shake it all about;

You do the “hokey-pokey” and you turn yourself about;That’s what it’s all about, HEY!Left foot …

Right … hand …

Right shoulder …

(Repeat)

二、美术在初中英语课改教学中的整和应用。关于简笔画，挂图，彩色灯片等美术活动或多或少都被广大教师尝试过，并对教学课堂气氛的活跃，加深及加快学生理解词，句，文，语法、课文之意有着不可估量的作用。特别《新目标英语》之中那爱不失 1

手的彩图更是让课堂教学充满乐趣。作为英语教师除了把握好书中的彩图应用外，我认为在生活中可有意识地收集一些美术材料或购些彩笔及纸，请班上爱好画画的学生为课堂添上色彩。这样既可把爱好美术的这部分学生的兴趣转移到英语的学习之中，又可让课堂教学又有了素材，同时也使爱好画画的同学有了实践和展示自我的机会，可谓一举多得。课堂教学在这些精美，生动图片之中展现出师生教与学，引与用共同参与教学的魅力。如教《How much are these pants?》（《新目标英语》）时，可以让学生画上socks、T-shirt、shorts、sweater、bag、hat etc标上价格。让学生进行词、句、文的情景教学；又如可让学生画出一位学生的生活活动连环画，融入本单元的教学，既具体又富有生机。

三、顺口溜在初中英语课改教学中的运用。在中国古老的民族传统文化之中，民间顺口溜在每个时间都为各阶层人民所传诵。它简短、易懂，也易记的特点，正适合青少年的记忆特性——记得快，却不易长留。教师可利用这一特点把较难、易混淆的词或语法点编成顺口溜运用于我们的课改教学之中，能收到很好的效果。如《新目标英语》中《Unit3 what color is it?》的颜色教学可运用顺口溜来教学，顺口溜词内容如下：

Color

names 小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔，画个天空是蓝色blue, blues是蓝色； 画个太阳红彤彤red，red 是红色； 画片云彩是白色white, white是白色； 画片草地是绿色green, green是绿色； 画串香蕉是黄色yellow, yellow是黄色； 最后拿起黑色笔black, black是黑色。对着镜子画自己，画出一个小黑熊，黑不溜湫不美丽，哭着闹着找妈咪。蓝色

蓝色

blue, blue

红色

红色

red，red 白色

白色

white, white 绿色

绿色

green, green 黑色

黑色

black, black 又如〈新目标英语〉中的《unit8 when is your birthday?》中12个“月份”和七“星期”的单词教学，又可利用《月份名称》和《星期名称》顺口溜：

月份名称

January, January 一月、一月迎春花儿开。February, February 二月、二月兰花盆里栽。March, March 三月、三月桃花汪艳艳。April, April

四月、四月海棠人人爱。May, May

五月、五月石榴红似火。June, June 六月、六月 荷花开满池。July, July

七月、七月葵花放光彩。

August, August 八月、八月树兰送清香。September, September九月、九月菊花刚开放。October, October 十月、十月对兰赛牡丹。

November, November十一月、盆里水仙花儿开。December, December十二月、腊月腊梅对雪开。星期名称

一个星期有七天，小朋友要记住：

Monday, Monday星期一，猴子花钱坐飞机；

Tuesday, Tuesday 星期二，猴子屁股摔两半； Wednesday, Wednesday 星期三，猴子下海学游泳； Thursday, Thursday 星期四，猴子倒挂捞月亮； Friday，Friday星期五，猴子遇到大老佛； Saturday, Saturday 星期六，猴子上树摘石榴； Sunday，Sunday星期七，猴子休息上公园。

又如语法情态动词的教学可用《情态动词记忆顺口溜》： 情态动词二要点：

动词原形跟在后，语话语气较委婉； can表“能力”，may“许可”； must“责任”或“义务”，否定回答needn’t换； “需要”need, dare“敢”； should“应该”，would“愿”；

have to“被迫”表客观。又如Be动词的顺口溜： Be动词之歌

我(I)用am，你(you)用are，is紧跟他、她、它，复数人称全用are；

变疑问，往前提，开头大字莫忘记，句尾问号不放弃，变否定更容易； be后紧跟去，无论千变万化，主谓一致要当家。

总的来说只要教师能在生活中多留意收集一些音乐、美术、顺口溜等方面的有关素材，辅助我们的课改教学，相信一定能让我们的英语教学在充满无穷乐趣和吸引力中展开，能顺其自然地使学生把所学的知识运用到生活中，还能减轻学生的厌学心理。让学生趣中学、乐中用达到理想的教学效果。

二00五年八月

第四篇：《围城》中比喻的妙用)

《围城》中比喻的妙用

钱钟书的《围城》，描写了抗战时期从上海到西南后方的一群受过洋化教育的上层知识分子，在感情和名利场中互相倾轧的灰色生活，展示了他们内心的彷徨无助、精神的空虚无聊和爱情的虚伪无奈。小说展示的是一个令人眼花缭乱的特殊的知识分子群体，实质隐喻着整个人类的宿命。

而小说最吸引人的是其别具一格的语言风格。它机智俏皮、尖锐深刻、幽默诙谐，让人常常拍案叫绝。其中，比喻又是最显眼的亮点，它新奇而又贴切，绮丽多彩而又变化无穷。

一、深入浅出地喻“围城”

“围城”是人生和社会普遍存在的难以逃避的困境，钱老引述了英国和法国的古语作喻。“结婚手是说说人想冲进去，城里的人想逃出来，婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大抵如此。”这两句比喻将一个抽象的人生问题、哲学问题说得形象生动、具体可感，深入浅出地道出了“围城”困境的内涵和本质。

二、活灵活现地刻画人物

小说刻画了一群畸形的知识分子的种种丑态和嘴脸，而比喻更使它们穷形尽相。如三闾大学校长高松年那张“肥而结实的脸，像没有发酵的黄面粉馒头”，“刮得光滑的黄脸发亮像擦过油的黄皮鞋”，活现了一张道貌岸然的酒色之徒的嘴脸。那个自称和外国人来往惯的张先生，“总是喜欢在中国话里夹些无谓的英文字，他并无中文难达的新意，需要借英文来讲。所以，他说的话里嵌的英文字，还比不得嘴里嵌的金牙，因为金牙不仅装点，尚可使用，只好比牙缝里的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处。”

这些精彩而睿智的比喻，一针见血、入木三分地剖析了种种人物怪象，给读者留下鲜明而深刻的印象。

三、幽默诙谐地说爱情

《围城》里的爱情故事没有轰轰烈烈、惊世骇俗，没有缠绵悱恻、扣人心弦，没有崇高伟大、超凡脱俗，倒是弥漫着无奈、伤感、世俗、滑稽、可笑的味道。钱老用精妙的比喻对他们的恋爱和爱情观作了生动的描述。如出身名门、高傲自负的苏文纨，对爱情一向“待价而沽”，于是“宛如做了好衣服，舍不得穿，锁在箱子里，过两年忽然发现这衣服的样子和花色都落伍了，有些自怅后悔。”可见，苏小姐不过将爱情当作名与利的交换物。爱情需要志同道合，志不同道不合的人很难糅合在一起。所以，“他们虽然亲密，方鸿渐对她的情谊到此为止，好比两条平行线，无论彼此距离怎样近，拉得怎么长，终合不拢成一体。”

钱钟书这种独创性的学者式的比喻，不仅能将这些深奥的哲学命题讲得通俗易懂，而且化严肃为轻松，化挖苦为调侃，化长枪大戟为冷眼旁观，显示了一位智者的宽容。

围城的比喻到底有何特点？

老师说《围城》比喻的特点有二：一是拿抽象的东西比喻形象的东西；二是比喻的本体和喻体看似不相干。记得没错应该是这两点吧。如果在没看围城之前，你如果和我说这么专业的东西，我想你前头说，我后头就忘。我的观点有四：一是作者博采，他视野广阔，只要入他眼的东西，他就能很巧妙得信手拈来，用来比喻他想要比喻的东西，以使自己的文章更生动形象。二是比喻往往让人意想不到。我想，这一二两点结合，基本和你的二是相吻合的。让人意想不到，不就是因为本体和喻体在常人看来是不相干的吗？如果他不博采，又怎能比喻得这么巧妙呢？三是夸张和拟人等手法结合运用，您所说的用抽象的东西来比喻形象的东西，就比如说比喻小孩子眉间的距离宽得像害相思病似的．用你的话说就是用抽象的东西来比喻形象的东西．而作为我们基层的教育工作者来说，是不能把这作为比喻句的。我们只能说这是个夸张句，有比喻的成分。记得以前有个专家说过，兼而有之的情况下就看更偏向于哪种修辞手法了。我的第四点就是，他的幽默往往也是通过这千姿百态的比喻来体现的。他的比喻自然贴切，他的幽默让人回味无穷。

第五篇：广告中的成语妙用

广告语中的成语妙用

10英本3班 林晓昧 39 多年以来，中国博大精深的文化又有了新的发展。今天我们主要谈论在广告方面的成语文化。广告成语文化可以说是传统成语文化和现代营销文化相结合下的产物，它借助于传统成语文化的外壳，巧妙地运用谐音，成功地创造出另外一种新型的广告文化，这是一种文化创新和文化丰富的途径，其中蕴含着许多技巧与意义。如今，在各种媒体，街上的招牌和许多地方，我们都能看到被篡改的成语广告词。下面，我们来举例子进行具体分析。

比如，黄河冰箱广告中用的广告语是“领‘鲜’一步”。这个广告词的原身为领先一步，意义本就比较积极，只在说明自己的冰箱比其他牌子的冰箱更优秀。“鲜”字的使用与“先”首先是谐音，其次又体现了冰箱的作用，保质保鲜，一举两得。再看某热水器广告语：随心所浴。沐浴本是一件舒心的事情，在沐浴的时候人们可以得到很好的放松。这个广告词用的成语是“随心所欲”，其意义指沐浴的时候可以随心所欲，将“欲”变为了“浴”又与商品的主题相吻合，还旨在暗示消费者买此品牌的热水器可以随心所欲的沐浴，是一个好的选择。这实在是一个巧妙的用法。还有商家将有些成语巧妙的贬义褒用，造成一种幽默有趣的效果。比如某种涂料的广告语为好色之涂，其原身为好色之徒。好色之徒本为贬义词，巧妙的是商家借用“色”的本意，指涂料的颜色多样，“徒”又恰巧与“涂”为谐音字，体现了商品的属性的同时，又有了令人觉得焕然一新的效果。从这个成语

可以看出，商家意在宣传自己的涂料喜欢各种颜色的涂料，于是他们能将自己牌子的各种颜色的涂料都做到好，另消费者满意。

还有许许多多类似的例子，如某自行车广告语为：乐在骑中;某洗衣粉广告语为：衣衣不舍;某口服液广告语为蜜腹健;某烧鸡广告语为鸡不可失；某保温杯广告：有口皆杯;某饮料广告：饮人入胜;某加湿器广告：湿出有名;某眼镜广告：一明惊人等等。

这些广告巧用成语，妙用谐音字，另商品增色不少，同时也为中国成语文化画上了新鲜的一笔。