以德、才、情提高领导干部威信

第一篇：以德、才、情提高领导干部威信

领导干部是代表广人民群众利益的使者，其良好的“形象”显得尤为重要。如何树立“形象”，首先应该从品德、才能以及情感等非权力因素中提高自身的“威信”。

以德聚人，提升人格感召力

良好的品德可以升华自身形象。立官之本在于德，人们可以原谅领导者的过失，但不能容忍领导者的无德。为官者若是在家庭不身体力行立德，在社会不身先士卒护德，在岗位不俯首躬行践德，群众自然会侧目而视，其形象会每况愈下；若是修德自持，磨砺品行，高风亮节，勤政为民，群众自然会昂首仰视，其形象定会高伟岸，可亲可敬。

良好的品德可以影响身边群众。孔子说：“其身正，不令则行；起身不正，虽令不从。”身为公众的领头人，其道德水准本应高于社会平均水准，事事处处皆应垂范在先，做出榜样，只有这样，群众才会信任你，敬仰你，进而跟随你并学习你。

良好的品德可以成就一番事业。有德之士能凝万众之心，聚群体之力，引领是也朝着既定的方向稳定、有序的健康发展；相反，无德之人，缺乏黏合力、向心力，会使身边的人众叛亲离，成为陌路，事业半途而废，甚至以失败告终。所以，身为领导干部，要常怀律己之心，常修为官之德，始终保持思想道德的纯洁性，用自己高尚的人格力量去感召众人。

以才倾人，提升才学折服力

丰厚的才学，可以赢得群众的敬佩和信赖。通览古今，凡深受群众拥戴的领导者无一不是学识和才能上的典范。

丰厚的才学，可以提高决策的科学性。领导干部处于决策的地位，科学的决策，不仅具有极强的先导性，而且具有极强的激励性，它可以最限度的凝聚民心、集中民智、开发民力，引领事业朝着有利的方向发展。只是是科学的基础，能力是知识的结晶，领导干部若拥有此二者，便会根据事物的发展趋势，做出正确的判断，提高决策的准确性和科学性。

丰厚的才学，可以使处事游刃有余。在现实工作中，由于种种原因经常会出现意想不到的困境，如若是才能平庸的领导，往往手足无措，六神无主，一筹莫展，甚至会推卸责任，或是扔下烂摊子一走了之。而拥有丰厚才学的领导往往会表现出过人的胆识和勇气，镇定自若，并力挽狂澜于“谈笑间”。

以情感人，提升人际亲和力

成功的领导者，不仅要立之以德，展之以才，施之以廉，更要动之以情，以情感人，以情取威。

动之以情，可以密切干群关系。古人云：撼人心者，莫先乎情。广群众是淳朴善良的，只要能给他们滴水之情，他们就会报以感激爱戴的海洋。

动以之情，可以赢得群众的拥戴。领导干部，要树立牢固的群众观，不仅要在是非问题上把群众的利益放在第一位，更要善于从细节小事上关心群众和下属，用心用情办好每一件事。要经常深入基层，融入群众，及时把握群众的思想脉搏，了解他们的冷暖安危，放下架子，俯下身子，真心实意地给他们以足够的尊重和关爱，切实让群众感受到党的关爱和温暖，长此以往，自会得到群众的拥戴。

动之以情，可以变理念为现实。领导者要以情暖人，让群众心情舒畅，乐意跟随；要以情聚力，用自己的实际行动让群众明白你所为之奋斗的事业是为人民众的，从而使他们自发献谋献力，鼎力支持。

第二篇：以德、才、情提高领导干部威信

文章标题：以德、才、情提高领导干部威信

以德、才、情提高领导干部威信

尚凯

领导干部是代表广大人民群众利益的使者，其良好的“形象”显得尤为重要。如何树立“形象”，首先应该从品德、才能以及情感等非权力因素中提高自身的“威信”。

以德聚人，提升人格感召力

良好的品德可以升华自身形象。立官

之本在于德，人们可以原谅领导者的过失，但不能容忍领导者的无德。为官者若是在家庭不身体力行立德，在社会不身先士卒护德，在岗位不俯首躬行践德，群众自然会侧目而视，其形象会每况愈下；若是修德自持，磨砺品行，高风亮节，勤政为民，群众自然会昂首仰视，其形象定会高大伟岸，可亲可敬。

良好的品德可以影响身边群众。孔子说：“其身正，不令则行；起身不正，虽令不从。”身为公众的领头人，其道德水准本应高于社会平均水准，事事处处皆应垂范在先，做出榜样，只有这样，群众才会信任你，敬仰你，进而跟随你并学习你。

良好的品德可以成就一番事业。有德之士能凝万众之心，聚群体之力，引领是也朝着既定的方向稳定、有序的健康发展；相反，无德之人，缺乏黏合力、向心力，会使身边的人众叛亲离，成为陌路，事业半途而废，甚至以失败告终。所以，身为领导干部，要常怀律己之心，常修为官之德，始终保持思想道德的纯洁性，用自己高尚的人格力量去感召众人。

以才倾人，提升才学折服力

丰厚的才学，可以赢得群众的敬佩和信赖。通览古今，凡深受群众拥戴的领导者无一不是学识和才能上的典范。

丰厚的才学，可以提高决策的科学性。领导干部处于决策的地位，科学的决策，不仅具有极强的先导性，而且具有极强的激励性，它可以最大限度的凝聚民心、集中民智、开发民力，引领事业朝着有利的方向发展。只是是科学的基础，能力是知识的结晶，领导干部若拥有此二者，便会根据事物的发展趋势，做出正确的判断，大大提高决策的准确性和科学性。

丰厚的才学，可以使处事游刃有余。在现实工作中，由于种种原因经常会出现意想不到的困境，如若是才能平庸的领导，往往手足无措，六神无主，一筹莫展，甚至会推卸责任，或是扔下烂摊子一走了之。而拥有丰厚才学的领导往往会表现出过人的胆识和勇气，镇定自若，并力挽狂澜于“谈笑间”。

以情感人，提升人际亲和力

成功的领导者，不仅要立之以德，展之以才，施之以廉，更要动之以情，以情感人，以情取威。

动之以情，可以密切干群关系。古人云：撼人心者，莫先乎情。广大群众是淳朴善良的，只要能给他们滴水之情，他们就会报以感激爱戴的海洋。

动以之情，可以赢得群众的拥戴。领导干部，要树立牢固的群众观，不仅要在大是大非问题上把群众的利益放在第一位，更要善于从细节小事上关心群众和下属，用心用情办好每一件事。要经常深入基层，融入群众，及时把握群众的思想脉搏，了解他们的冷暖安危，放下架子，俯下身子，真心实意地给他们以足够的尊重和关爱，切实让群众感受到党的关爱和温暖，长此以往，自会得到群众的拥戴。

动之以情，可以变理念为现实。领导者要以情暖人，让群众心情舒畅，乐意跟随；要以情聚力，用自己的实际行动让群众明白你所为之奋斗的事业是为人民大众的，从而使他们自发献谋献力，鼎力支持。

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第三篇：领导干部树立威信新探

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领导干部树立威信新探

作者：龙新伍

来源：《现代交际》2011年第11期

［摘要］新时期新形势下，领导干部的威信存在着诸多挑战，本文试从“德、才、能、理、行、公、信、诚、廉、法”十个方面探讨如何树立领导威信，把握好领导艺术。［关键词］领导干部威信

［中图分类号］C933［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）11－0070－02领导威信，是领导者的品质、作风、知识、能力、业绩以及行为榜样等非权力因素对下属造成的影响力，它常常能起到权力性影响力所不能起到的作用。威信高则领导工作受信度高，组织凝聚力强、战斗力强。反之，则有令不行，有禁不止，组织目标无法实现。那么，领导干部如何树立自己的威信呢?

一、威来自“德”，要潜心修身养德

德是做人立身之本，也是为政之本。品高则服众，德重则威生。领导干部要以德感人、服人，以德树威。德高才能望重。《诗经•小雅》中说：“高山仰止，景行行止”，意思是品德像高山一样崇高的人，自然有人敬仰，行为光明正大的人，自然有人效法。领导者的思想正、品质好，光明磊落，正派公道，群众就能信其言、遵其令、亲其行、服其威。那么，德从何而来？古人云：“修身、齐家、治国、平天下”。在当前复杂的国际国内环境下，领导干部不仅要牢固树立为人民服务的远大理想，始终坚持用党的创新理论武装头脑，还要做到“吾日三省吾身”，牢固树立修身无小事、修身须终生的意识，扎实在实践中培养、在点滴中养成，在养成中立德，达到一种生命不息，修身不止的境界，形成一辈子修身的良好习惯。

二、威来自“才”，要不断丰富学识

有才无德会毁掉事业，有德无才会贻误事业，德才兼备才能开创事业。“才”是衡量一个合格领导者的必备条件和起码要求，它直接关系着领导效果的优劣，影响领导者威信的高低。当今世界，科学技术一日千里，社会发展日新月异，新情况新问题层出不穷，要求领导干部要不断学习，更新知识，开拓视野，自觉把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，既要向书本学习，又要向实践学习、向群众学习，坚持学习与思考相结合、学习与运用相结合、学习与创新相结合，在学习与实践的相互激荡中形成新观点、新认识、新思路、新办法，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。

三、威来自“能”，要重视能力提高

有了知识不一定就有了能力，领导干部水平高不高，不是单纯地看他知识多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。知识向能力的转化，媒介就是实践。领导干部要勇于实践，善于实践，充分发挥自己的主观能动性，在不断的实践中将知识转变为能力。勇于实践，就是要敢于面对实践中的热点、难点问题，敢于探索新的实践领域。善于实践，就是要加强对实践经验的总结和对新情况、新问题的调查研究，努力使自己主导的实践成为正确的、系统的、有科学根据的实践，从总结和探索中提高思想水平和工作能力。

四、威来自“理”，要坚持以理服人

行政权力具有强制性，但是主动服从与被动服从是完全不一样的。如何让部属主动地服从，而不是被动地服从，需要领导者以理服人，牢固树立以人为本的理念，自觉把尊重人、理解人作为开展工作的前提条件。尊重人就是要树立平等、民主的观念，多以民主协商、讨论交流等方式来解决问题，让部属充分行使知情权、参与权，不仅让他们知道应该做什么，还要让他们知道为什么要这样做。理解人就是要多进行换位思考，站在部属的立场上来想问题，从正面的、积极的角度去理解他们的行为，少批评指责，多表扬鼓励，通过耐心细致的说服教育去引导他们自我认识、自我发现、自我评价、自我发展、自我完善，激发和调动他们的工作热情和干劲，创造性开展工作。

五、威来自“行”，要坚持身体力行

古人说：“己身正，不令而行，己身不正，虽令不从”。领导者要以身作则，率先垂范，首要就是对自己高标准，严要求，要求部属做到的，自己首先做到；要求部属不做的，自己坚决不做。如果言行不一，讲与做脱节，教育别人廉洁奉公，自己却以权谋私；要求别人勤俭节约，自己却铺张浪费；号召别人淡泊名利，自己却争名夺利；倡导别人实事求是，自己却热衷于做表面文章，搞花架子，这种“当面一套，背后一套”的做法，必然受到下属的鄙视。坚持身体力行，还要求领导干部勤政爱业，牢固树立干大事、出政绩、做贡献观念，把事业摆在第一位，无论职务高低，能力大小，都要立足本职岗位，勤勤恳恳、兢兢业业。

六、威来自“公”，要坚持公正处事

“公生明，廉生威”。“公”指公正、公平、公道。做到公道正派，关键是要客观公正地评价下属，对任何人、任何事有一视同仁的态度，做到“一碗水端平”，有功必奖，有过必罚。其实，每个下属心中都有一架天平，会不自觉衡量自己的付出和所得，不公则会导致消极、离心；公则能赢得人心，促进团结。这就要求领导者要善于及时观察和记录下属的能力表现、功过是非，评功论赏用数据说话，一定要让下属觉得人人都是平等的，机会是均等的。同时，领导者还要有宽广的胸怀、海纳百川的肚量，不计个人得失，不计私人恩怨，对待下属要不存偏见，切忌亲我者近之，疏我者远之，拉小圈子。

七、威来自“信”，要信守诺言

“取信于民”是每个领导者开展工作的基石，这里的“信”就是讲信用，不食言、不说空话和大话。领导者对所讲的话、所作的表态，一定要承担责任，狠抓落实。领导者拥有的权力不是绝对的、至高无上的，而且领导本身也常常受着种种条件的限制，如果无视这些制约，搞一个人说了算，随便地答应别人的要求，实际上却难以做到，就会给下属一种轻诺寡信的印象。领导表态也一定要慎重，坚持原则，有根有据，应该知道事情的前因后果、下属的真实意图，把握好尺度，需要表态毫不含糊，不需表态不能乱说。领导者的表态适时适度，语言准确，态度诚恳，不仅能得到下属的理解、尊敬，更能体现自身的威信。

八、威来自“诚”，要真诚爱护部属

现代领导科学研究表明，一个成功的领导者，80%的因素来自情商，只有20%的因素来自智商。领导者无论处在任何部门、哪个层次上，都要充分认识到“以情感人”的魅力，对下级要做到“动之以情”，防止心理距离的疏远，保持思想感情的沟通。人际交往中，一些关键时刻的支持和援助令人难忘，同样，一些日常小事的细微关怀也能让人铭记在心。作为领导者，应该从多方面尊重、关心下属，与下属同甘共苦，在任务面前敢于为下属撑腰壮胆，必要时还要替下属分担责任。此外领导者的“诚”还来自“真”，对待下属要诚实、坦率，一是一，二是二，不当面一套、背后一套，对做错的事，说错的话，要敢于承认，及时改正，绝不可揽功推过，文过饰非。

九、威来自“廉”，要保持廉洁自律

马克思曾经说过：“不可收买是最高的政治品德”。古人曰：“史不畏吾严而畏吾廉。” 领导干部廉洁从政本身就是一种人格力量，谁廉政，谁就有主动权、发言权，群众就信服、拥护。为官从政，一不要为权力所害，二不要为金钱所毁。要做到这一点，最重要的是正确使用手中权力。一个领导干部不论职务高低，贡献大小，如果背离为人民服务的宗旨，把人民赋予的权力作为谋取私利的手段，就会身败名裂。领导干部应该严格按照从政的准则规范约束自己的言行，自觉做到“慎初、慎微、慎独、慎终”，在腐朽思想和灯红酒绿的考验面前，真正抗得住诱惑，耐得住寂寞，顶得住歪理，管得住小节。

十、威来自“法”，要按照法规办事

懂法、守法、按法规办事，是新时期领导干部必备的素质。可是，当前“以情代法”“以言代法”“以权代法”的现象时有出现。有的领导干部“不讲原则讲关系，不讲制度讲人情”，以亲疏定宽严；有的领导干部认为“条令不如口令，法制不如人治”，用长官意志来处理问题；有的领导干部决策随意性大，拍脑袋定方案，盲目蛮干，造成严重的损失；有的领导干部甚至离开法规条例的要求，另搞一些“土政策”，滥施奖惩。作为领导干部必须加强法规学习，提高法律素养，做行业内的法规专家。同时，还要切实增强监督意识，自觉接受监督，带头开展监督，通过建立完善制度法规，推行公开办事，拓宽监督渠道，强化监督制约，把组织监督与群众监督、舆论监督结合起来，不断增强监督的合力和实效。

第四篇：浅谈如何提高班主任威信-班主任论文

浅谈如何提高班主任威信

班主任威信的高低是影响班主任工作的重要因素。一个有威信的班主任，他的学生就亲其师，听其言，信其道，效其行；他所带的班级就会成为有凝聚力和荣誉感的优秀集体，在这个集体里的每一个学生都将在学习、思想和生活方面得到很好的发展。担任班主任工作多年，初步摸索出几种提高班主任威信的方法。

品德感召法

教师应以高尚的道德品质感染人，靠诚实守信，勤俭朴素，公而忘私等人格魅力影响学生。班主任在工作中，必须十分注重自身的品德修养，坚持以德服人，平时与学生相处，严格要求自己，自觉做到举止文明，态度谦和，以诚待人，凡事以大局为重，不搞亲疏远近，不争功诿过，如此才能赢得学生的尊重，才能使学生为其崇高的品德所折服。

知识启迪法

作为新世纪的教师，必须在学习上做学生的表率，要终身学习，不断提高自己的智能和技能，用知识武装学生，教育学生，启发学生，从而增强班级工作的说服力和有效性。这种方法要求班主任有很深的“学问”，不仅要精通本专业知识，而且要精通相关专业知识和现代教育理论，要不断调整，充实自己的知识结构，运用科学知识改进工作方法，帮助学生提高知识素养。

理性反思法

理性的反思是决定事业成功与否的重要因素。班主任要学会反思，要学会理性反思，对自己和学生的思想行为特点进行分析、总结，掌握其中带有普遍性、规律性的东西。班主任首先要注意观察学生的一言一行，善于以小见大，把握其思想脉搏；其次，要养成勤于思考问题的好习惯，注意针对不同学生的思想行为特点，深入分析研究，寻找解决问题的对策；（班主任论文)再次，要注意讲究科学的思维方法，善于运用逆向思维、换位思考等科学的思维方式来分析问题；第四，要不断总结经验教育，善于否定和完善自我，努力克服和弥补管理中的缺点和不足，提高工作能力。

制度规范法

班主任在班级管理中一定要严格按规章制度办事，同时要注意针对不同性格特点的学生采取不同的手段来规范学生的言行。对学生应该“严在当严处，爱在细微中”，必须带头遵守规章制度，不能朝令夕改。在具体工作中真正体现一视同仁，宽严结合，严慈相济，真正发挥制度的约束和激励作用。

不断提高班主任工作的威信，是一所学校是否有良好校风、学风的落脚点，不断加强班主任自身的人格修养，提高班主任的威信，是历史和时代对班主任的要求，也是全面实施素质教育的必然选择。

第五篇：威信在为民服务中提高

入党，80年开始参与村里工作，99年任北留智镇七中村党支部书记，01年4月开始担任七中、七北两个村的党支部书记。多年来，我认真践行“三个代表”重要思想，扎实工作，用心化解农村各种矛盾，七中村实现了协调、健康发展，七北村也实现了由乱到治的历史性转变。在为群众办实事、办好事的实践中，我的威信不断提高，党组织的凝聚力和战斗力不断增强。

践行“三个代表”没有空间界限，为人民服务没有盲区。为了党的事业，我责无旁贷。

七中、七北两个村都位于运河西岸，村挨村，地挨地，住户交插，没有明显的地理界限。就是这样的两个村，由于村党支部的战斗力的高低不同，两个村的境况竟有了了很多白发，那晚我由衷地感到了农家妇女的通情达理。然而，第二