兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁(讲稿)

第一篇：兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁(讲稿)

兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁

----棋盘街小学二语组“教书育人示范岗”自查报告

沐浴着现代教育的灿烂曙光，今天的棋盘街小学在“以尽美的教育，成就诗意的人生”美乐教育办学理念的指引下正散发着教育独特的韵味。“优美每件事、快乐每个人”的目标成为引领师生们不断前行的指路明灯。

走进棋小，你就会看到一支敬业爱生、进取奉献的教师队伍，这就是二年组的语文教师，在她们中间有区优青1名，区教学能手1名，校优青一名，多人次获得优秀班主任、优秀辅导员、先进德育工作者等称号。

一、重师德师风，形成核心凝聚力。

每年教师节，学校都举行“师德演讲比赛”，这就是我们组的老师在细致、生动的讲述师德小故事。她们对待学生像对待自己的孩子一般，这支队伍中涌现了很多感人的生动事例。

二、重教研活动，提高教师业务水平。

为了有效开展教研活动，每学期初，大家一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研形式多样，研讨有效。活动形式除了课堂研讨、理论学习、教学质量分析外，还会像这样观看名师录像课。教研活动时间一般定于每周一下午，每次教研组活动，由主持的组长根据学期初制定的教研主题，自选内容，其他组员都会做好参与发言的准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见。

目前学校的所有班级都配备了电子白板，面对这现代化的教学设备，如何更好的服务于教学呢？于是二年组确立了以“如何合理运用多媒体辅助教学”的课题研究。全组教师认真制定研究计划，分工协作，群策群力，从学习电子白板的运用到课堂实践，进行了深入的探讨和研究，顾晓娜老师还在市多媒体教学录像课比赛中荣获二等奖，现在呈现在大家面前的就是全组老师就此录像课在校特色教研活动时进行展示，交流的情形。

三、重各类活动，提供大练兵平台。

组内老师每学期都会积极参加学校的传统活动“每师一课”，大家看到的就是老师们上课的风采。除此之外，在学校组织的学科组教学竞赛活动中，经过组内初赛评议，由顾晓娜老师代表本组参加复赛，她执教的《篓子里的小青虫》一课，对“如何进行语言文字的学习与运用”进行了大胆的尝试。江敏华老师勇挑重担，上学期承担了一节区内研讨课，执教的《黄山奇石》一课，对修订的新大纲进行了很好的诠释，这就大家与教研员王琳老师一起

备课、研课的情景，此课获得专家及同行的一致好评，课后老师们与王琳老师、专家同仁们一同，就此课展开了深入的探讨。

为了夯实自己的基本功，二年组老师们积极参加每周的书法培训，苦练基本功，掀起了组内大练兵的热潮。这是老师们的书法作品。

四、重常规教学，做到四个“一”。

（1）备课环节、强调一个“实”字，讲求实效。

（2）上课环节讲究一个“效”字。在课堂教学中做到讲授要精、步骤要实、效率要高。

（3）坚持写好教学反思，讲究一个“质”字。这些就是老师们的课后反思，这些反思篇幅长、有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高的业务能力。

（4）作业布置和批改、讲评环节抓住一个“精”字。老师们批改形式多样，杜绝重复作业和机械无效训练。她们结合所教内容，还巧妙的设计了些有趣的作业：有写给春姑娘的话，有孩子们自己设计的成绩单，有画在圆月亮上的话等等，为学生提供了广阔的学习空间。

五、重班级管理，春风化雨抚幼苗。

老师们精心设计和组织着各种有益学生身心发展的活动。如着力营造“书香班级”的氛围；书籍交流的跳蚤市场；组织学生进行丰富多彩的实践活动：办小报、书刊推介、故事会等

在丰富多样的活动中，学生的综合能力得到了全面发展：他们小小年纪，就有百余人次在国家级、省市、区、校各类比赛中频传佳音。

通过示范岗的创建工作，二语组的老师们将以此为契机，在教书育人这个岗位上兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁！

谢谢大家！

第二篇：勤勤恳恳做园丁 兢兢业业育桃李

勤勤恳恳做园丁兢兢业业育桃李――――XX小学治理庸懒散典型材料

“庸懒散”是指人们工作时不在状态，是与积极的生活态度相悖的一种工作态度。业务不精，能力不强，避重就轻，得过且过是“庸”，比如能力平庸，不能干事、不会干事，业绩平庸等；不作为、慢作为、乱作为是“懒” 比如责任心不强，不想干事、做事拖拉，有能力做好工作而不作为等；重权轻责、自由散漫、谋人不谋事是“散”，比如作风散漫，不守规矩、不按规定办事，纪律涣散等。而隆盛小学的全体教师用他们的高尚师德诠释了“园丁”的含义，以他们积极的工作态度、极强的工作能力、高度的责任心为大英的教育事业树起了一面旗帜。

一、师德高尚，爱校敬业

教书育人是教师终身的职业，隆盛小学的全体教师把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给这庄严的选择，就像鱼儿爱大海，禾苗爱春露，蜜蜂爱花朵！所有的教师热爱学校，以校为家。不管是学校校长还是学校主任，他们始终坚持站在教学第一线，忠于职守，勤勉务实，竭力做好自己的本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。备好并上好每一堂课，批改好每一次作业。他们将学校利益置于首要位置，个个都是爱校敬业的典范。

二、在教育理念更新上做先锋

教育改革和发展的形势日新月异，作为一名现代教师，没有丰富的业务知识和教学经验，是难以成为一名好教师的。为了适应教育发展的需要，隆盛小学学校领导不断组织全体教师参加现代教育教学理论及业务培训学习。学校教师真正确立了“以学生发展为本，为学生成长服务”，“以学生为主体”、“师生平等”、“探究性学习”等现代教育教学观念，树立了正确的教育观、教师观、人才观、学习观、质量观，做到了教育理念上的更新，三、尽心尽力抓教学

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。教师们为了上好课，认真钻研教材，吃透教材，精心准备每一堂课，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，让学生愿学、乐学、好学。课后，教师们对学生们的作业进

行细致地批阅，对学生容易出错的环节细致耐心地给学生重复讲解，直至学生完全明白为止。在教学工作中，所有教师都脚踏实地地将工作落到了实处。也只有做好了落实工作，工作才会有成效。正是因为教师们尽心尽力地做好了教育教学的落实工作，所以，隆盛小学才能始终站在教育教学质量的前列。

四、忠诚党的教育事业，无私奉献

忠诚深深地烙在了隆盛所有教师的心中，它时刻指导教师们的教育工作，促使教师在教育工作中全力以赴、鞠躬尽瘁。忠诚，意味着我们要捧出一颗热爱祖国、热爱人民的心，牢记党和人民的嘱托，明确祖国赋予教师的使命和重任，教师本就为爱而生，笃爱而行，无私奉献，隆盛小学教师以实际行动诠释了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的无私奉献精神，让每一个孩子都在我们无私的爱的关怀下茁壮成长，成就桃李满天下！

2011年7月

第三篇：兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁

兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我演讲的题目是《兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁》。自从踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到工作中，用心去爱学生，爱我的教育事业。每天望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。我愿意做百花园中辛勤的园丁，用汗水浇灌，用爱心培育，让我的学生如小树般从娇枝嫩叶茁壮成长为祖国的栋梁之材。这样，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或许是单调的、枯燥的，身体或许是疲惫的、虚弱的，但我一定是幸福的，一定是值得骄傲的。

当我第一次站在孩子们面前，面对着53张可爱的笑脸，一切都让我新鲜、好奇。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，让我真正地体会到了一个教师的幸福和快乐。

当教师节即将来临时，我收到学生的贺卡，仿佛领了军功章一般。我知道为了写好那几句短短的祝福语，孩子们在本子上已经练习了好几遍，他们怕自己稚嫩的字迹表达不了对老师的感激之情。

记得去年运动会，在我们教职工两人三足比赛中，我一不小心摔倒了。孩子们急忙跑到我面前把我扶起，用他们幼小的手擦拭着伤口。一双双焦急心疼的眼神，一句句关切的话语萦绕在耳边。那时，我的眼睛里我的心里都是他们的影子，我的眼睛湿润了，我觉得我被无数双热情的眼睛包围着，我是幸福的。是他们给了我自信，赋予我力量，让我站起来冲到终点。

与孩子们在一起，有着太多的快乐与欢笑；与孩子们在一起，有着太多的陶醉与向往；与孩子们在一起，有着太多的收获与满足。即使也有苦恼与烦躁，但一经走过，那些苦恼和烦躁便幻化成铭刻心灵的珍珠。事业千秋传文明于久远，风光满苑极桃李之芬芳。我愿兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁。

第四篇：勤勤恳恳做园丁默默无闻育花红

勤勤恳恳做园丁默默无闻育花红

——郑美华个人材料

郑美华，女，1994年参加工作，现任教于冶西联校赵家庄学校，是一位普普通通的小学教师。从教17年来，一直担任高年级班主任及教学工作。满怀对教育事业的赤诚之心，踏实勤奋的工作作风，朴实高效的教学风格，廉洁从教，爱心助人，深得领导、同事、家长、学生的好评。勤勤恳恳做园丁，默默无闻育花红。

在担任班主任工作期间，郑老师始终把“捧着一颗心来，不带半根草去”作为自己班主任的座右铭。坚持每天提前半小时到校，在学生全部离校后再回家。不断加强教师职业道德修养，加强班级管理，充分发挥班干部的带头示范作用，培养了“积极向上，勤奋好学，热爱集体，团结互助，勇于创新，敢于实践探索”的良好的班风。

近四年，她带六年级毕业班。小学毕业班的孩子们自尊心强，男孩子有了拉帮结派现象，时不时出现打架、隔阂现象，影响班级纪律，同学间团结，学生的的学习效率。尤其是接近毕业的最后两个月，对学生的管理更是难上加难，安全与教学两项工作都不可忽视。她总是冷静思考工作方法和态度，想方设法激发学生学习兴趣，巧妙压制班内歪风邪气。利用女孩子文静、勤奋、上进的特点，教育他们与男生相处时以柔克刚，以静制动。利用女孩子认真负责的特点，对他们委以重任，及时向老师报告男生动向、班内歪风邪气，班主任及时采取措施，预防班级打架斗殴现象。组织小学毕业联欢会，鼓励学生写临别赠言，激发学生依依惜别之情，珍惜现在，努力学习，珍惜友谊，和睦相处。班级管理上来了，学风也就扭转过来了。

宽容和鼓励能创造奇迹是她班主任工作的一个法宝。在班级中，每当遇到意外事情，她都以宽容的态度冷处理。语文课上，学生做数学作业，轻轻为她收起；学生没完成作业，把他请到办公室，单独谈话；学生迟到，先让他上课,再调查原因；学生打架，晓之以理，动之以情......全国著名教师魏书生说过一句话：“学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息，也就无暇静下心来裁判心灵中旧我和新我的挑战”。正是郑老师保护孩子们的自尊，宽容孩子们的错误和缺点，孩子们会在自我审视中感受到“正确”的快乐和“错误”的痛苦，最大限度地促进学生的健康成长和全面发展。学生信任老师,彼此建立了和谐的师生关系。

2004年教师节被评为联校“十佳班主任”。2009年儿童节她所带的六年级班被评为联校“先进班集体”，她也被评为“先进班主任”。2009年教师节，又被评为平定县“优秀班主任”。

在做好班主任工作的同时，郑老师还大胆创新致力于课堂教学改革。努力学习课标教材理论知识，积极参加继续教育学习，树立新的教育观，教学观，学生观，改革课堂教学方法，采用启发式和讨论法，积极倡导自主合作探究的学习方式，大胆尝试，勇于实践，大大提高了课堂教学质量。连续四年所代毕业班语文教学成绩位居联校前茅。《一夜的工作》《乌塔》教学设计获县基础教育课程改革成果一等奖。教学设计《一个数除以小数》，论文《浅谈学生的发展性评价》获山西省教育学会论文一等奖和三等奖。2007年被评为县“普通教育先进工作者”。2009年的优质课评选活动中，她执教的《毕业赠言》获联校优质课二等奖。2009年，在县三级赛讲中，《跑进家来的松鼠》一课获三等奖。2010年，又代表学校参加了联校组织的“信息技术在课堂教学中的应用”评选活动，将信息技术应用于课堂教学，充分发挥了多媒体在课堂教学中的作用。2010年3月，论文《让写作成为儿童成长的精神需要》获山西省教育学会三等奖。2010至2011学多次参加联校公开教学活动，执教了《鹿和狼的故事》、《最后一头战象》、《灯光》、《千年梦圆在今朝》，深得老师和领导好评。

“勤恳恳做园丁，默默无闻育花红。”这就是郑老师的真实写照。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在教育教学工作的道路上，她将一如既往，坚持不懈从事这琐碎平凡的工作，创造自己教育生涯的每一次精彩，促进每一个学生健康全面的发展。

第五篇：勤勤恳恳教书 兢兢业业育人

勤勤恳恳教书

兢兢业业育人

——“双学”先进事迹材料

陈长海、男、汉族、本科学历。1974年4月出生，1993年8月参加工作。该同志从教16年来工作认真负责、严于律己、师德高尚。能全身心投入到工作中去，能将大爱洒向每一位学生的心田，能将思想工作做到学生的心坎上，从而使学生心悦诚服地接受教育，自愿自觉地付诸行动。陈老师还能将狂热的激情带进课堂，将科学的教法融进互动，将传授知识与提升能力和谐统一，从而调动了学生学习的主观能动性，使学生轻松愉快地自主学习。

一、勤勤恳恳把书教，扎扎实实促发展。

1、考纲导向。考纲是教学的终极目标，陈老师在平时的备课中，总能坚持按考纲要求设计考点训练题，确保教学的高效性。通常为了突破某一考点，他总能设计由低到高的不同层级的训练，花费一个单元的教学时间或几个轮回来付诸练习。或利用小黑板出示，或印发系列的资料卡片，确保学生训练量的到位和质的保证。这样长期坚持，就能形成“在教学中点击考点，在考试中回味教学”的良性循环。

2、吃透教材。语文教材往往是通过文质兼美的文本彰显语言文字的审美内涵。陈老师常常花大量时间挖掘教材的审美要素，链接教材的同类文本，确定教材的处理方案，拓宽教材的课程资源。教材只是传授知识的载体、提升能力的平台、点击考点的窗口。他善于将教材之外的课程资源进行提炼、归纳与整合，而呈给学生的是一个知识体系和能力广角。

3、分层互动。互动是课堂上师生配合的最佳方式。陈老师目前所带的班学生素质参差不齐，教学起来不能整齐划

一、步调一致。对此，他在课堂上采用分层互动的方式让不同层次的学生均得到不同程度的发展。基础较好、能力较强的学生让他们参加较高层次的互动活动，基础较差、能力较弱的学生让他们参加较容易的互动活动，以帮他们找回自信，唤醒主观能动性。这样的互动设计能促使学生中强者更强、弱者趋强。

4、能力提升。能力是促进学生发展的重要因素。陈老师认为，学生的能力是一个综合素质，它首先要求学生掌握知识点，其次要求学生运用知识点去解决实际问题。这个过程中关键的是确保训练量的到位，有量的积累才会产生质的飞跃。因此，他在课堂上向学生传授知识的同时还教给学生一些解题技巧，并配置一定量的能力训练。在有限的课堂时间内有些项目训练量达不到的就利用课余或自习的时间训练到位。因此，在他的语文课堂上经常是各种训练材料及时更替，学生们忙得不亦乐乎。

二、兢兢业业将人育，顺顺利利求转变。

1、法规植根。教育法规是一切教育活动合法化的有力保障。陈老师能熟记教育法规的条款，并用它来指导和规范自己的教育行为。他对待品行有缺陷的学生从不打骂，从不用过激的语言刺伤学生的自尊心，从不歧视和偏爱某些学生。和学生之间保持平等民主的新型师生关系，以理服人、以情动人，真正做到了依法执教，俯仰无愧。

2、观念更新。随着时代的发展，人们的意识形态在逐渐变化，伴随着的是学生的心理特征的千姿百态，这就需要有与之相匹配的教育观念。陈老师经常从网络、报纸、杂志上搜集学生心理现象的种种趋向，吸纳教育专家们对此现象所持的观点。然后他结合本班学生的心理现状制定种种预案。“高度决定视野，角度改变观念。”他能站在一定的思想高度来正视学生问题，能从不同的角度来解决学生问题，所以总给人游刃有余的感觉。

3、摸透学生。学生的思想是不断变化的，性格是不稳定的。只有摸透了学生的思想动态和性格差异，才能做到一把钥匙开一把锁。为了掌握学生的动态，他每天晚上坚持到办公室坐班、巡视课堂。为了摸透学生的性格，他经常利用课余时间找学生座谈，以教育者的姿态、以同龄人的心态走进学生的内心，倾听学生的心声，表白自己的观点。有很多学生在座谈中声泪俱下，决心痛改前非。陈老师还经常利用休息日骑着摩托车下乡家访，从家长那里获取有关学生的更多信息，在教育观念上与家长达成共识，得到家长的配合与支持，从而构建“形成合力，齐抓共管”的教育格局。

4、因材施教。每个学生的思想性格和能力水平是不一样的，这就要求教师的教育举措要因人而异。陈老师在这方面可谓煞费苦心，五中近几年的生源质量不是很令人满意，学生现状良莠不齐。他为班上的后进生设计了几种不同的方案，每种方案逐一尝试，哪种方案见效就继续，否则就更换。他对不同性格的学生选择不同的时机、场合和方式进行个别教育，在不同的转化阶段确定不同的目标，运用相匹配的举措，确保后进生顺顺利利地按预期目的转变。

以上所述都是一些平凡的日常工作，但陈老师却能把日常工作苦心经营、确保实效。他如此执著的爱岗敬业精神可敬可佩，如此实在的工作举措可圈可点，他在平凡的岗位上演绎着自己充实的人生。

黄陂五中

2009年3月